2024年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)（北京版）-兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法（三）-1教案

第四單元第6課時(shí)：兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法（三）年級(jí)：一年級(jí)教材版本：北京版授課教師單位及姓名：指導(dǎo)教師單位及姓名：一、教學(xué)背景簡述本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，鞏固計(jì)算方法的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。通過前期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算。學(xué)生能夠通過畫圖理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，提出并解決問題，初步具備了一定解決問題的能力。但是學(xué)生畫圖的意識(shí)還不夠，對于一些數(shù)量關(guān)系相對復(fù)雜的問題理解還有一定困難，靈活解決問題能力還有待提升，缺乏估算的意識(shí)。本課以學(xué)生喜歡的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖理解題意，觀察對比中深入理解數(shù)量關(guān)系，解決問題，從而提高學(xué)生分析與解決問題的能力以及估算的意識(shí)。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.進(jìn)一步理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理，掌握算法，能夠解決簡單的實(shí)際問題。2.根據(jù)信息提出問題，通過畫圖理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，提高分析與解決問題的能力，培養(yǎng)估算意識(shí)。3.解決問題中進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（二）畫圖理解，明確關(guān)系1.熊伯伯發(fā)環(huán)保袋，發(fā)出去49個(gè)以后，還有24個(gè)。熊伯伯原來有多少個(gè)環(huán)保袋？（1）讀題（2）獨(dú)立解決怎么解決這個(gè)問題呢？請你先寫一寫、畫一畫，然后說一說你是怎樣想的。（3）匯報(bào)交流預(yù)設(shè)1：用1個(gè)圓形表示1個(gè)環(huán)保袋，49個(gè)圓形表示發(fā)出的49個(gè)環(huán)保袋，24個(gè)圓形表示還有24個(gè)環(huán)保袋，問熊伯伯原來有多少個(gè)環(huán)保袋，就是把這兩部分合并起來，所以用49+24=73（個(gè)）。預(yù)設(shè)2：熊伯伯發(fā)出去49個(gè)是一部分，還有24個(gè)是另一部分，熊伯伯的問題是原來有多少個(gè)環(huán)保袋，就是把這兩部分合并起來，所以用49+24=73（個(gè)）。預(yù)設(shè)3：用長一些的直條表示發(fā)出的49個(gè)，短一些的直條表示還有24個(gè)，把這兩部分合并起來就是原來有多少個(gè)環(huán)保袋。（4）小結(jié)：大家畫的圖看似不一樣，其實(shí)道理是一樣的，都是把原來有多少個(gè)環(huán)保袋看成一個(gè)整體，它由兩部分組成的，一部分是發(fā)出49個(gè)，另一部分是還有24個(gè)，把這兩部分合并起來就是原來環(huán)保袋的總數(shù)了，所以用49+24。（5）回顧算法2.森林運(yùn)動(dòng)會(huì)有個(gè)非常有意思的比賽項(xiàng)目是捉蟲子比賽，表格里記錄的是小運(yùn)動(dòng)員的比賽成績：喜鵲啄木鳥小燕子第一次（條）192117第二次（條）181918（1）請你仔細(xì)觀察表格，你讀懂了哪些信息？參加捉蟲子比賽的運(yùn)動(dòng)員有喜鵲、啄木鳥和小燕子。預(yù)設(shè)1：橫著看，喜鵲第一次捉了19條，啄木鳥第一次捉了21條，小燕子第一次捉了17條。啄木鳥第一次捉的蟲子最多。預(yù)設(shè)2：喜鵲第二次捉了18條，啄木鳥第二次捉了19條，小燕子第二次捉了18條。這一次還是啄木鳥捉的蟲子最多，喜鵲和小燕子捉的蟲子同樣多。預(yù)設(shè)3：豎著觀察可以知道喜鵲第一次捉了19條，第二次捉了18條；啄木鳥第一次捉了21條，第二次捉了19條；小燕子第一次捉了17條，第二次捉了18條。（2）根據(jù)表中信息解決問題=1\*GB3①請你想一想，哪位運(yùn)動(dòng)員捉的蟲子最多呢？你是怎么知道的？=2\*GB3②列式計(jì)算預(yù)設(shè)1：喜鵲一共捉了多少條蟲子，用19+18=37（條）。預(yù)設(shè)2：啄木鳥兩次一共捉了多少條，可以用21+19來計(jì)算；但是通過觀察發(fā)現(xiàn)，啄木鳥兩次捉的蟲子和喜鵲比，19條和19條同樣多，21條比18條多3條，所以啄木鳥兩次捉的一共比喜鵲多3條，是40條。小燕子和喜鵲比，18條和18條同樣多，17條比19條少2條，所以小燕子一共比喜鵲少捉2條是35條。（3）根據(jù)表中信息提出問題預(yù)設(shè)1：第一次比賽三位小運(yùn)動(dòng)員一共捉了多少條？預(yù)設(shè)2：第二次比賽三位小運(yùn)動(dòng)員一共捉了多少條？預(yù)設(shè)3：除了可以問一共捉了多少條，還可以問相差多少條呀，喜鵲第一次比它第二次多捉幾條？第一次比賽小燕子比啄木鳥少捉幾條？這樣的問題還有很多。3.參加比賽的有小貓和小狗，小貓拍了56下，小狗比小貓多拍了28下。（1）提出問題根據(jù)這些信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問題呢？（2）畫圖理解題意小貓拍了56下，小狗比小貓多拍了28下，小狗拍了多少下？預(yù)設(shè)1：先畫小狗和小貓拍的同樣多的56下，也就是5捆和6根，再畫比小貓多拍的28下，也就是2捆和8根。從圖中可以看出小狗拍的多。預(yù)設(shè)2：先畫一個(gè)直條表示小貓拍了56下，因?yàn)樾」繁刃∝埮牡亩啵缘诙€(gè)直條要比第一個(gè)長。直條中這一部分是小狗和小貓拍的同樣多的部分，這里的28下是比小貓多拍的下數(shù)。（3）列式解決問題從圖中知道，小狗拍的下數(shù)分成了兩部分，一部分是和小貓拍的同樣多的56下，另一部分是比小貓多拍的28下，把這兩部分合并在一起，就是小狗拍了多少下，用56+28=84（下）。4.運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們排著整齊的隊(duì)伍回家了。從前面數(shù)小熊是第6個(gè)，小老虎是第15個(gè)，小老虎后面還有8只小動(dòng)物。這隊(duì)共有（）只小動(dòng)物。小熊和小老虎之間有（）只小動(dòng)物。（1）讀題，初步理解題意（2）獨(dú)立嘗試解決問題怎樣解決這些問題呢？先想一想，再試著寫一寫、畫一畫。（3）匯報(bào)交流預(yù)設(shè)1：6+15=21（只）21+8=29（只）預(yù)設(shè)2：畫圖后從第1個(gè)開始數(shù)，一直數(shù)到最后一個(gè)，這隊(duì)共有23只小動(dòng)物。再數(shù)一數(shù)知道小熊和小老虎之間有8只小動(dòng)物。討論：計(jì)算這隊(duì)共有29只小動(dòng)物錯(cuò)在哪里？（4）小結(jié)：通過畫圖不但能直接數(shù)一數(shù)找到答案，還能列式計(jì)算解決問題。畫圖使得原本看著比較復(fù)雜的問題變得簡單了，它是我們學(xué)習(xí)的好幫手。（三）總結(jié)提升同學(xué)們，今天我們再一次參加了森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們能用學(xué)過的知識(shí)幫助小動(dòng)物