2022校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)參考心得體會5篇

校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)參考心得體會5篇關(guān)于校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(1)從10月21日至11月19日，我參加了中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)。短短的近一個月的培訓(xùn)，讓我有幸傾聽了十多位教育專家的精彩報告，眼界大開，使我在學(xué)習(xí)中得到開展，培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦，使我收獲頗豐。下面就從幾個方面簡單談一下感受：一、理解更深化。從周濟部長的《關(guān)于教育事業(yè)科學(xué)開展假設(shè)干重要咨詢題的考慮》到張力教授的《我國教育改革開展情勢和中長期政策要點》;從魏書生局長的《學(xué)校治理民主化與科學(xué)化》到鄭金洲教授的《學(xué)校內(nèi)涵開展與校長領(lǐng)導(dǎo)力》;從何立嬰教授的《老師心理健康的維護(hù)與增進(jìn)》到田慧生所長的《教育智慧與智慧型老師》;從勞凱聲所長的《當(dāng)前學(xué)校依法治教中的假設(shè)干咨詢題》到王悅?cè)航淌诘摹秾W(xué)校的法律地位》;從周之良教授的《學(xué)校德育熱點探析》到關(guān)鴻羽教授的《學(xué)校如何指導(dǎo)家庭教育》;從名校長王建宗的《校長的辦學(xué)素養(yǎng)與品牌效應(yīng)》到陳玉琨教授的《中學(xué)校長與高層次人才培訓(xùn)》他們精辟的闡述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、治理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思，鼓勵我奮力前行。蘇霍姆林斯基曾說過如此一句話：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政治理?！币蚨?，使我明白得了作為一名校長應(yīng)從以下兩方面做起：1、提高本身政治素養(yǎng)，在道德質(zhì)量上做老師的典范。從《校長治理新理念和校長成功之路》和《學(xué)校內(nèi)涵開展與校長領(lǐng)導(dǎo)力》的報告中和名校校長的身上，感遭到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長必須不斷提高本身的政治素養(yǎng)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德涵養(yǎng)上做老師的楷模，時刻用苛求的目光對待本人，用欣賞的目光對待師生，做師生的知心人，真正到達(dá)春風(fēng)化雨潤物無聲。2、提升本身才能素養(yǎng)，在改革創(chuàng)新上做老師的引路人。沒有改革就難以開展，缺乏創(chuàng)新開展就會滯后，通過培訓(xùn)，讓我首先轉(zhuǎn)變觀念，考慮我們學(xué)校的教育實際，盡管教育設(shè)備薄弱但教學(xué)成績不能薄弱，盡管規(guī)模小但質(zhì)量不能低，因而“不求人人成功，但求人人有為”的思路在我腦海中生成，這就需要本身提升才能素養(yǎng)，在改革創(chuàng)新上做老師的引路人。通過這次培訓(xùn)，我加深了這種理念，提高本身素養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)思想，自覺地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個與時俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型人才，只有如此才能不斷地超越本人。二、心底更踏實。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我更堅決了本人的辦法，實現(xiàn)高層次的學(xué)校開展。這次培訓(xùn)中，非常多專家、校長都大講特講學(xué)校文化建立，將諸多辦學(xué)行為都上升到文化層面去解讀，使我堅信，學(xué)校要實現(xiàn)高層次開展，必須靠師生認(rèn)同的文化去引領(lǐng)。培訓(xùn)中心主任陳玉昆教授將學(xué)校的開展劃分為三個階段，對我非常有啟發(fā)意義：第一階段，學(xué)校治理要靠校長的人格魅力;第二階段，學(xué)校治理要靠一套完善的治理制度和機制;第三階段，學(xué)校治理要靠學(xué)校文化。以我校為例，聯(lián)絡(luò)到臨汾四中幾十年的興衰更替，尤其是近多年的開展，我深有感觸。遠(yuǎn)的不說，就說近幾年，我們的辦學(xué)業(yè)績在市內(nèi)有點妨礙，不少兄弟學(xué)校來我校學(xué)習(xí)，他們到底學(xué)到了我們學(xué)校的什么，有形的東西所以看得到，不少人認(rèn)為我們這方面還不如他們呢，但無形的東西他們是難以在短時間體驗得到的，這個無形的東西確實是文化，臨汾四中的獨特文化。這種文化一是四中人所具有的“不甘落后，敢于拼搏”，“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、拓新”的精神。二是我們所打造的“人文化氣氛”、“自決心培養(yǎng)”等等。所有這些聚集起來，也許是我們賴以開展的文化，我們靠的確實是這個沒有規(guī)定的“章法”，它培育了臨汾四中良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，使臨汾四中實現(xiàn)了高質(zhì)量、高效益，但我們還需要在此根底上再提煉、再升華，去掉那些和別人簡單雷同的東西，真正培育出臨汾四中的文化內(nèi)質(zhì)，并將這種文化浸透在辦學(xué)行為的方方面面，從而實現(xiàn)臨汾四中真正意義的高層次開展。三、找到了差距。反思本人的學(xué)校治理，目前還存在著價值趨向不明，不利于學(xué)校整體開展;學(xué)校文化力沒有發(fā)揮作用等等。因而就要求本人要做到沉下身子干點實事，讓我們的校園充滿人文關(guān)懷，讓學(xué)生享受童年的幸福，讓老師品味精彩的人生。新加坡中小學(xué)校長委任狀上如此寫著：“在你手中是許多正在成長的生命，每一個都如此不同，每一個又如此重要，全部對將來抱著向往和夢想。他們都依賴好的指引、塑造和培養(yǎng)，才能成為更好的個人和有用的公民?！边@字里行間流淌著一個國家對根底教育的涓涓深情，對校長辦學(xué)的殷殷期望，因而，校園需要關(guān)愛，欣賞和傾聽，哪怕是一筆美麗的橫、豎、撇、捺，抑或是一次有勇氣的錯誤答復(fù)，我們都應(yīng)該給予尊重的確信，尊重是人性的起點，也是教育的起點，又是教育的一縷陽光。培訓(xùn)讓我明白得今后努力的方向一是勤于學(xué)習(xí)。如參觀調(diào)查、閱讀教育論著和優(yōu)秀教育期刊，這是我應(yīng)用型學(xué)習(xí)的最正確途徑。在我缺乏思想原創(chuàng)的情況下，因校而宜地引進(jìn)外校辦學(xué)的智?成果同樣有著積極的促進(jìn)意義。二要擅長考慮。考慮的過程是辦學(xué)經(jīng)歷的總結(jié)過程，也是治理思路的明晰過程?？紤]是一種心靈的自我對話，久而久之，必定會碰撞出思想的火花。四、產(chǎn)生新辦法。培訓(xùn)其間聽專家講課的同時，產(chǎn)生了一個新的思路，實現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵開展。以來，學(xué)校內(nèi)涵開展成為根底教育改革的一個關(guān)注點。鄭金洲教授在分析時指出，它的一個背景確實是根底教育開展的外部條件極大改善，學(xué)校規(guī)模開展告一段落，施行素養(yǎng)教育，推進(jìn)新課程改革的情勢，要求學(xué)校將提高治理水平的著眼點放到內(nèi)部上。學(xué)校內(nèi)涵開展的要素較多，但最根本一點確實是人的專業(yè)化開展咨詢題，即校長的專業(yè)化開展和老師的專業(yè)化開展。說實際點，在臨汾市中小學(xué)中，有不少人把校長做成了“官”。一旦校長變成“官”后，他所用的思維往往多了一些行政思維，少了一些教育思維，他所考慮的是本人的行政級別的升遷，而不是個人專業(yè)成長，如此的校長辦學(xué)確信容易干出連本人都認(rèn)為是違犯教育規(guī)律、扼殺人才成長的事，由于他所考慮的多是校“外”，而不是校“內(nèi)”。不少人在治理學(xué)校而沒有領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校。一旦定位為治理學(xué)校時，校長往往只是忙于事務(wù)，停留于常規(guī)，學(xué)校教育就不可能上升到文化層面。同樣又有不少人把老師做成了“師傅”。老師一旦異化為“師傅”后，只能年復(fù)一年地簡單重復(fù)，在重復(fù)中失去進(jìn)取心。還有不少人把教書當(dāng)成了“職業(yè)”，而沒有當(dāng)成事業(yè)。當(dāng)把教書僅僅作為“職業(yè)”時，每天把工資混到手就算完事。在我們的隊伍中有不少蠢人、笨人，工作上還算盡職盡責(zé)，自認(rèn)為本人做出了一點小小的成績，但從來沒有注重個人專業(yè)成長咨詢題，究其本質(zhì)，確實是一種職業(yè)倦怠心理，這種職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)峻妨礙著學(xué)校隊伍的專業(yè)成長。人的素養(yǎng)得不到提升，何談學(xué)校的內(nèi)涵開展。再說現(xiàn)實一點，校長和老師的專業(yè)化成長，大的方面關(guān)乎到學(xué)校的開展，小的方面關(guān)乎個人利益。因而，要提高老師的素養(yǎng)，加大老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，進(jìn)展校本研訓(xùn)，進(jìn)展教育科研、課堂教學(xué)變革，關(guān)注老師的實踐積累與反思，提升老師教育智慧。教育的本質(zhì)確實是文化與精神的傳承，需要用一生的品行去陶冶，用一生的光陰來完成，在這個過程中，我們能夠以寧靜之態(tài)，追請教育返璞歸確實東西就會少走彎路，還我們的教育以本確實美妙，這是大智者的思想。也是我追求的辦學(xué)理想!總之，校長培訓(xùn)，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用考慮更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點急躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。讓本人在寧靜之中尋請教育美妙的將來吧!關(guān)于校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(2)這次培訓(xùn)中，傾聽各位專家獨具匠心的授課，我收獲頗豐，感慨頗多。進(jìn)而也激發(fā)了我的工作熱情，使我在學(xué)習(xí)上，思想上都有了一定的進(jìn)步和提高，堅決了本人全心全意為人民效勞的思想信念，同時也更加明確了今后的工作目的和方向。下面我就談?wù)劚救说膶W(xué)習(xí)體會。第一、充分認(rèn)識到要做學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型人才。社會在開展，科技在進(jìn)步，知識更新日益加快，我們面臨的新情況、新咨詢題層出不窮,假如不學(xué)習(xí)、不愛讀書，就有可能落伍落伍,更談不上什么創(chuàng)新和開展。首先最重要的是要加強理論學(xué)習(xí)。理論上成熟是政治上成熟的根底，理論上清醒是政治上清醒的保證。只有不斷地提高本人的政治水平和理論素養(yǎng)，才能使思想永葆青春。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)清了本人肩負(fù)的使命，積極發(fā)揚求真務(wù)實、開辟進(jìn)取精神，堅持理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新，著力推進(jìn)科學(xué)開展、促進(jìn)社會和諧開展。第二、一個人要自立，一個民族要振興，一個國家要富強，都離不開堅決的信念?，F(xiàn)時期，確實是要以科學(xué)開展觀為重要指導(dǎo)思想，堅決全面推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建立，構(gòu)建和諧社會的信念。通過學(xué)習(xí)，我堅決了信念，矢志不渝地堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國的有機統(tǒng)一，接著建立有中國特色的社會主義事業(yè)，走有中國特色的社會主義政治開展道路，這是黨帶著人民通過長期實踐找到的正確道路，有利于發(fā)揮社會主義制度的特點和優(yōu)勢，實現(xiàn)人民民主，促進(jìn)經(jīng)濟社會開展，維護(hù)國家統(tǒng)一、民族團結(jié)。第三、在學(xué)習(xí)中開闊了思路，拓寬了視野，能結(jié)合本身的思想實際和工作實際，來樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在學(xué)習(xí)中，我堅持用科學(xué)開展觀統(tǒng)領(lǐng)和武裝本人，嚴(yán)密結(jié)合本人的工作，不斷加強業(yè)務(wù)、政治及相關(guān)知識的學(xué)習(xí)研究，努力提高業(yè)務(wù)水平才能和思想政治素養(yǎng)，以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)確實工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)做好本職工作，積極參政議政，充分發(fā)揮本身的作用。總之，我會把此次培訓(xùn)的收獲和感悟應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)、工作和生活中，接著學(xué)習(xí)，實實在在地用心做好每一項工作。關(guān)于校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(3)xx年年7月17日，我參加農(nóng)村小學(xué)校長現(xiàn)代遠(yuǎn)程理論的學(xué)習(xí)，通過為期三個月的學(xué)習(xí)，使我不僅更深層次理解教育政策法規(guī)，而且精確把握《農(nóng)村義務(wù)教育政策法規(guī)》《校長專業(yè)開展》《未成年人思想道德教育施行策略》特別是《校本培訓(xùn)設(shè)計》為誰培訓(xùn)設(shè)計?如何整合和利用培訓(xùn)的內(nèi)容?有了進(jìn)一步的理解。尤其是《薄弱學(xué)校改造的對策》《校園平安》等課程學(xué)習(xí)，使我深化認(rèn)識到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實踐有機結(jié)合，來更有效指導(dǎo)學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的習(xí)慣新方式下學(xué)校開展的新需求。為此，我個人有以下三點體會：一、通過校本培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，樹立了創(chuàng)新的觀念和思維，實現(xiàn)學(xué)校教育的穩(wěn)步開展。例如：在學(xué)習(xí)《農(nóng)村義務(wù)教育新課程的施行》使我深化認(rèn)識到農(nóng)村課改幾年來也獲得可喜的變化。老師的理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在改變。但在不斷變化的前提下，對新課程施行妨礙要素仍然存在，不同水平的人更加深化理解課程施行為成功課程施行制造條件。如《校本培訓(xùn)設(shè)計》以往我們當(dāng)校長的無視理性認(rèn)識，認(rèn)為老師的接著教育培訓(xùn)是有關(guān)教育行政部門的事情。但通過學(xué)習(xí)有關(guān)教育法，進(jìn)一步加強了學(xué)校校長的責(zé)任感，它是教育法律法規(guī)規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)。中小學(xué)老師必須參加五年一輪的接著教育。促使基層學(xué)校一定制定好《老師崗位培訓(xùn)施行方案》通過集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、自學(xué)相結(jié)合的原則，進(jìn)一步要求老師結(jié)合實際，立足教學(xué)實踐，由學(xué)校和老師自主開展。不必脫離工作崗位，教學(xué)中需要什么?老師需要補什么?只有一線的老師明白。因而，學(xué)校必須把老師接著教育培訓(xùn)工作落實好，更好的讓理論在實踐中運用好。二、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就要求我們將理論落實到工作中，貫穿于工作中。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家的引領(lǐng)，我本人通過網(wǎng)上四個模塊學(xué)習(xí)，認(rèn)識到專家的講解針對我們一線中存在的實際咨詢題進(jìn)展解答。尤其是一線教育案例，使我們做教育工作者必須反思在工作中我們往往忽略了什么?如何在《校長專業(yè)開展》中學(xué)習(xí)。我深化認(rèn)識到校長對課程改革中的作用。是否用新理念解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，是否站在解讀角度中理解課程帶來的變化，促進(jìn)老師的專業(yè)開展。促進(jìn)學(xué)校的整體開展。對校長的素養(yǎng)和才能提出新的要求。并通過案例的研討，專家對新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價，使我進(jìn)一步認(rèn)識到學(xué)校如何發(fā)揮學(xué)生的自主性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐才能。特別是給予詳細(xì)案例，每一個環(huán)節(jié)都詳細(xì)提出教學(xué)建議，便于老師施行。因而，在詳細(xì)的工作中，認(rèn)識到我們忽略的咨詢題，正是我們學(xué)校今后中要處理的咨詢題。三、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就要求我們每位教育工作者加強責(zé)任心，正確審視學(xué)校開展的新途徑、新方法。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，促使老師面對教育開展的需求，我們?nèi)绾渭訌娯?zé)任感和緊迫感，如何面對農(nóng)村學(xué)校師資老齡化，學(xué)生流向城市學(xué)校。說明家長對教育期望值比擬高。更重要的說明我們忽略農(nóng)村教育的師資培訓(xùn)，學(xué)生渴望享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。面對農(nóng)村學(xué)校薄弱的環(huán)節(jié)。通過培訓(xùn)，使我更加清醒的認(rèn)識到農(nóng)村《薄弱學(xué)校改造的對策》不僅僅是一個理性的認(rèn)識，更深層次的從實際出發(fā)，考慮面對薄弱我們應(yīng)該如何辦?更清醒的認(rèn)識到學(xué)校不僅僅是根底的薄弱、更重要的是硬件設(shè)備的薄弱。其次是師資的薄弱?我們應(yīng)該構(gòu)建學(xué)校制度，實現(xiàn)薄弱學(xué)校改造校本治理制度建立及學(xué)校文化營建。努力使薄弱學(xué)校走出窘境。其次加強老師培訓(xùn)，我們應(yīng)該構(gòu)建什么樣的學(xué)校?培養(yǎng)什么學(xué)生?值得當(dāng)今校長的不斷反思。今天，我盡管談了我本人的一點粗淺的認(rèn)識和體會，通過和同仁的交流，使我更加認(rèn)識了我本人。如何實現(xiàn)《校長專業(yè)開展》《校本培訓(xùn)的再設(shè)計》等等。這些咨詢題值得校長經(jīng)常反思。今天，既然一生有緣于教育事業(yè)，那本人就立定于這平凡的工作，少點抱怨，多些自信。多份追求。讓本人成為一個肯干事、能干事、會干事、干事實的人。關(guān)于校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(4)從上學(xué)期末至本學(xué)期初，我有幸參加了教育部中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本人通過學(xué)習(xí)研修收獲頗豐，特別是在學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化治理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深化的認(rèn)識，為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)治理方式標(biāo)準(zhǔn)化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)，我深化認(rèn)識到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實踐有機結(jié)合，來更有效指導(dǎo)學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的習(xí)慣新方式下學(xué)校開展的新需求。為此，我個人有以下幾點體會：一、通過校本培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，我們樹立了創(chuàng)新的觀念和思維，實現(xiàn)學(xué)校教育的穩(wěn)步開展。例如：在學(xué)習(xí)《農(nóng)村義務(wù)教育新課程的施行》使我深化認(rèn)識到農(nóng)村課改幾年來也獲得可喜的變化。老師的理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在改變。但在不斷變化的前提下，對新課程施行妨礙要素仍然存在，不同水平的人更加深化理解課程施行為成功課程施行制造條件。如《校本培訓(xùn)設(shè)計》以往我們當(dāng)校長的無視理性認(rèn)識，認(rèn)為老師的接著教育培訓(xùn)是有關(guān)教育行政部門的事情。但通過學(xué)習(xí)有關(guān)教育法，進(jìn)一步加強了學(xué)校校長的責(zé)任感，它是教育法律法規(guī)規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)。中小學(xué)老師必須參加五年一輪的接著教育。促使基層學(xué)校一定制定好《老師崗位培訓(xùn)施行方案》通過集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、自學(xué)相結(jié)合的原則，進(jìn)一步要求老師結(jié)合實際，立足教學(xué)實踐，由學(xué)校和老師自主開展。不必脫離工作崗位，教學(xué)中需要什么?老師需要補什么?只有一線的老師明白。因而，學(xué)校必須把老師接著教育培訓(xùn)工作落實好，更好的讓理論在實踐中運用好。二、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就要求我們將理論落實到工作中，貫穿于工作中。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家的引領(lǐng)，我本人通過網(wǎng)上四個模塊學(xué)習(xí)，認(rèn)識到專家的講解針對我們一線中存在的實際咨詢題進(jìn)展解答。尤其是一線教育案例，使我們做教育工作者必須反思在工作中我們往往忽略了什么?如何在《校長專業(yè)開展》中學(xué)習(xí)。我深化認(rèn)識到校長對課程改革中的作用。是否用新理念解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，是否站在解讀角度中理解課程帶來的變化，促進(jìn)老師的專業(yè)開展。促進(jìn)學(xué)校的整體開展。對校長的素養(yǎng)和才能提出新的要求。并通過案例的研討，專家對新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價，使我進(jìn)一步認(rèn)識到學(xué)校如何發(fā)揮學(xué)生的自主性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐才能。特別是給予詳細(xì)案例，每一個環(huán)節(jié)都詳細(xì)提出教學(xué)建議，便于老師施行。因而，在詳細(xì)的工作中，認(rèn)識到我們忽略的咨詢題，正是我們學(xué)校今后中要處理的咨詢題。三、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就要求我們每位教育工作者加強責(zé)任心，正確審視學(xué)校開展的新途徑、新方法。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，促使老師面對教育開展的需求，我們?nèi)绾渭訌娯?zé)任感和緊迫感，如何面對農(nóng)村學(xué)校師資老齡化，學(xué)生流向城市學(xué)校。說明家長對教育期望值比擬高。更重要的說明我們忽略農(nóng)村教育的師資培訓(xùn)，學(xué)生渴望享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。面對農(nóng)村學(xué)校薄弱的環(huán)節(jié)。通過培訓(xùn)，使我更加清醒的認(rèn)識到農(nóng)村《薄弱學(xué)校改造的對策》不僅僅是一個理性的認(rèn)識，更深層次的從實際出發(fā)，考慮面對薄弱我們應(yīng)該如何辦?更清醒的認(rèn)識到學(xué)校不僅僅是根底的薄弱、更重要的是硬件設(shè)備的薄弱。其次是師資的薄弱?我們應(yīng)該構(gòu)建學(xué)校制度，實現(xiàn)薄弱學(xué)校改造校本治理制度建立及學(xué)校文化營建。努力使薄弱學(xué)校走出窘境。其次加強老師培訓(xùn)，我們應(yīng)該構(gòu)建什么樣的學(xué)校?培養(yǎng)什么學(xué)生?值得當(dāng)今校長的不斷反思。四、通過培訓(xùn)，提高了本身政治素養(yǎng)，讓我在道德質(zhì)量上努力做老師的典范。通過培訓(xùn)，讓我從教育領(lǐng)導(dǎo)和知名校長的身上，感遭到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，因而，作為校長必須不斷提高本身的政治素養(yǎng)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德涵養(yǎng)上做老師的楷模，時刻用苛求的目光對待本人，用欣賞的目光對待師生，做師生的知心人，真正到達(dá)春風(fēng)化雨潤物無聲。同時要身體力行地執(zhí)行方針政策。例如，在老師大會上，我承諾，凡事看領(lǐng)導(dǎo)，看我的工作。因而，在工作中時刻留意本人要身體力行,要求老師做到的、恪守的，本人先做到;老師做到的，本人要做得更好。在實際工作中，我要求班子成員要嚴(yán)于律已，領(lǐng)先垂范，事事走在老師的前面。同時，在老師中唱響“一切為了學(xué)生”、“厚愛后進(jìn)生是師德高尚的重要標(biāo)志”、“以本人的人格魅力教育人”的口號。五、通過培訓(xùn)，提升了本身文化素養(yǎng)，讓我在教育科研上做老師的先行者。通過培訓(xùn)，使我認(rèn)識到學(xué)校要開展，必須以科研為先導(dǎo)。洋思中學(xué)確實是從看似一般的教學(xué)中，總結(jié)出“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方式，從而打造出出名的洋思教學(xué)法。因而，為了把我?？蒲辛㈨椔涞綄嵦帲沂紫仍诟黜椪呱辖o科研老師爭取最大的優(yōu)先權(quán)，同時處理實際困難，組織全體老師參加了各級各類培訓(xùn)講座，為老師搞好科研打下了堅實的物質(zhì)根底，同時帶頭參加科研，積極參與科研，使教育科研的思想深化到老師心中。六、校長培訓(xùn)網(wǎng)上論壇是提高校長本身多方面素養(yǎng)的捷徑。我覺得，校長面對面的培訓(xùn)所以非常好，但是，它受時間、地點、空間等許多條件的限制，這種培訓(xùn)畢竟是有限的，而在信息化社會的今天，校長培訓(xùn)網(wǎng)上論壇的開通，為廣大校長網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí)、探究、研討的搭建了寬闊的平臺，在這里，學(xué)校校長能夠介紹本人的成功的經(jīng)歷，也能夠提出疑難咨詢題共大家研討并提出咨詢題的處理及處理方法，同時也為展示校長們的風(fēng)采提供了寬闊的舞臺。總之，通過這次培訓(xùn)，我深化地感到：要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長要提高本身綜合素養(yǎng)：校長要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念，校長要有高超靈敏的治理手段，校長要有高尚的靈魂。校長要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校思維和開展的引領(lǐng)者。其次要把老師隊伍建立好、培養(yǎng)好，要通過多種方式，關(guān)懷、支持我們的老師，開展校本等各種培訓(xùn)，樹立老師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們老師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業(yè)做奉獻(xiàn)。關(guān)于校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(5)自20xx年12月1日至12月31日，通過國家教育行政學(xué)院中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)，我參加了校級干部遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)。此次培訓(xùn)以學(xué)習(xí)貫徹全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》為主要內(nèi)容，采納網(wǎng)絡(luò)直播課堂、視頻講座、專題討論、班級學(xué)員在線交流等多種方式。短短的近一個月的培訓(xùn)，我有幸傾聽了十多位教育部門領(lǐng)導(dǎo)、教育專家和名校長的精彩報告，眼界大開，使我在學(xué)習(xí)中深受啟發(fā)，培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦，提升了我的教育理論水平，加深了對教育法規(guī)、教育政策、教育方針、素養(yǎng)教育和課程改革的理解。充分理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和才能素養(yǎng)，也加強了本人干好本職工作的責(zé)任心和使命感，提高了本人的教育教學(xué)治理水平，堅決了本人為教育事業(yè)奮斗終身的決心和決心。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，使我收獲頗豐。下面就從幾個方面簡單談一下：一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，針對性強，實效性強，收獲頗豐。網(wǎng)上視頻中有教育部部長袁貴仁主講的全面貫徹第四次全國教育工作會議精神，深化學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》;教育部教育開展研究中心主任、博士生導(dǎo)師張力主講的《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》要點分析;教育部副部長陳小婭主講的解讀《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要(2010—2020)》;關(guān)鴻羽教授的養(yǎng)成教育;學(xué)校辦學(xué)理念;學(xué)校文化建立等等，他們精辟的闡述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、治理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思，鼓勵我奮力前行。蘇霍姆林斯基曾說過如此一句話：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政治理?！币蚨刮颐靼椎昧俗鳛橐幻ｉL應(yīng)從以下兩方面做起：1.提高本身政治素養(yǎng)，在道德質(zhì)量上做老師的典范。從報告中和名校校長的身上，感遭到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長必須不斷提高本身的政治素養(yǎng)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德涵養(yǎng)上做老師的楷模，時刻用苛求的目光對待本人，用欣賞的目光對待師生，做師生的知心人，真正到達(dá)春風(fēng)化雨潤物無聲。2.提升本身才能素養(yǎng)，在改革創(chuàng)新上做老師的引路人。沒有改革就難以開展，缺乏創(chuàng)新開展就會滯后，通過培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到需要本身提升才能素養(yǎng)，在改革創(chuàng)新上做老師的引路人。通過這次培訓(xùn)，我加深了這種理念，提高本身素養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)思想，自覺地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個與時俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的專家型校長，只有如此才能不斷地超越本人。二、創(chuàng)立市級品牌學(xué)校，首先要培養(yǎng)高素養(yǎng)的老師隊伍，(一)強化師德建立，為推進(jìn)課程改革增添“原動力”德乃師之魂。堅持把師德教育作為老師隊伍建立、推進(jìn)課程改革的首要任務(wù)來抓。1.抓學(xué)習(xí)，標(biāo)準(zhǔn)老師言行。2.抓環(huán)境，統(tǒng)一老師思想。學(xué)校從建立育人環(huán)境起步，從校園文化的打造入手，用校園文化調(diào)整老師的情緒，用精神文化統(tǒng)一老師的思想。3.抓考核，強化師德治理。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“師德一票否決制”，對教職工的思想作風(fēng)、工作態(tài)度才能、效果等進(jìn)展全方位的考核評估，同時通過家長、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)評教監(jiān)視老師師德形象。(二)加強“三支隊伍”建立，即班主任隊伍建立、新老師隊伍建立和骨干老師隊伍建立。1.班主任隊伍建立，實行班主任選聘制度，加強班主任培訓(xùn)工作，建立班主任量化考核制度。2.新老師精力足、知識新、頭腦靈敏、熱情高，是學(xué)校的希望所在，但是，由于經(jīng)歷缺乏，學(xué)校將通過師徒結(jié)對的方式為每一個新老師裝備一名教學(xué)上的師傅，從各個方面手把手地教他們，使他們能盡早勝任教育教學(xué)工作。3.骨干老師是學(xué)校的排頭兵，是學(xué)校的脊梁，他們有敬業(yè)精神，才能也強，成績也比擬突出，在老師中有非常高的威信，但視野不夠開闊，限制了他們進(jìn)一步的開展，對這部分老師，學(xué)校將盡可能為他們制造學(xué)習(xí)時機，努力開發(fā)老師的潛能。(三)加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)老師整體素養(yǎng)提高。教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在老師。以師為本，著力提高老師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量是實現(xiàn)我校辦學(xué)目的的關(guān)鍵。為此，我校采取一系列措施，著力培養(yǎng)這支隊伍。一是“請進(jìn)來，走出去”;二是組織老師參加經(jīng)常性的學(xué)習(xí)研討活動，通過專題講座，組織老師觀摩課改錄象，學(xué)習(xí)交流，實踐反思;三是培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干;四是認(rèn)真開展聽評課活動，提高老師的教學(xué)教研水平。通過活動使老師的整體素養(yǎng)得到了提高。(四)加強校本教研促進(jìn)老師專業(yè)化開展多年來，我們著眼于老師群體素養(yǎng)的提高，著力于教育教學(xué)研究的深化，并以此為主線，推進(jìn)課改