第4課《海燕》知識(shí)梳理與練習(xí)

4.海燕第1課時(shí)課前梳理1.字音（1）單音字蒼茫（cāng）高傲（ào）海鷗（ōu）飛竄cuàn深淵（yuān）蠢笨（chǔn）翡翠（fěicuì）熄滅（xī）蜿蜒（wānyán）（2）多音字沖chōng（沖動(dòng)）嚇xià（驚嚇）chòng（沖著）hè（恐嚇）2.字形蒼蒼茫泛廣泛竄飛竄滄滄桑乏困乏躥躥躍3.詞語(yǔ)解釋蒼茫：空闊遼遠(yuǎn)；沒(méi)有邊際。高傲：自以為了不起，看不起人文中是貶義褒用。呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。蠢笨：笨拙；不靈便。膽怯：膽?。蝗鄙儆職?。翡翠：一種珍貴的玉石，顏色多樣，以綠色最為常見(jiàn)。掠起：輕輕擦過(guò)或拂過(guò)而帶起。號(hào)叫：大聲叫。敏感：生理上或心理上對(duì)外界事物反應(yīng)很快。精靈：傳說(shuō)中多年的鳥(niǎo)獸草木等變成的妖怪。震怒：異常憤怒；大怒。困乏：因體力或腦力消耗過(guò)多而需要休息。轟響：發(fā)出轟隆轟隆的巨大聲音。蜿蜒：（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸。深淵：很深的水。預(yù)言家：能預(yù)先說(shuō)出將來(lái)要發(fā)生什么事情的人。熄滅：停止燃燒；滅（燈火）。4.作者資訊高爾基（1868-1936），蘇聯(lián)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。1906年，高爾基寫(xiě)成長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》，標(biāo)志著其創(chuàng)作達(dá)到了新的高峰，1913年后，完成自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。5.寫(xiě)作背景二十世紀(jì)初，俄國(guó)在列寧的領(lǐng)導(dǎo)下，一場(chǎng)轟轟烈烈的群眾革命運(yùn)動(dòng)蓬勃興起，而反動(dòng)的沙皇政府為了維護(hù)其反動(dòng)統(tǒng)治，利用其可利用的幫兇對(duì)群眾革命運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了殘酷的鎮(zhèn)壓，反動(dòng)勢(shì)力十分猖獗。在這革命的關(guān)鍵時(shí)刻，有一部分人惶恐不安、悲觀失望，他們害怕革命損害自己的利益；也有一部分人，他們勇敢地站在了革命的最前沿，同敵人進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)，成了革命運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)。6.主題歸納這首散文詩(shī)通過(guò)對(duì)海燕在暴風(fēng)雨即將來(lái)臨之際勇敢、樂(lè)觀的形象的描寫(xiě)，深刻反映了1905年俄國(guó)革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢(shì)，熱情地歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。7.表現(xiàn)手法（1）象征借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。（2）襯托為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的手法叫襯托牡丹雖好，也要綠葉扶持用甲事物陪襯乙事物，就是襯托襯托分為正襯和反襯兩種。（3）對(duì)比對(duì)比是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法運(yùn)用對(duì)比，能把好同壞，善同惡，美同丑這樣的對(duì)立揭示出來(lái)，給人們以深刻的印象和啟示。

第2課時(shí)課內(nèi)過(guò)關(guān)【基礎(chǔ)過(guò)關(guān)】1.下列各句中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A.蠢（chǔn）笨的企鵝，膽怯（qiè）地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下。B.它在大笑，它又在號(hào)（háo）叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫!C.它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄（cuān），想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。D.海鴨也在呻吟（yín）著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)。2.下列句子書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A.這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一恍就消失了。B.狂風(fēng)緊緊抱起--層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠甩成塵霧和碎末。C.在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。D.一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒劍一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著?.下列加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A.一看群情激憤，小偷只好在大家眾目睽睽之下，拿出錢(qián)包，低頭認(rèn)錯(cuò)。B.“中國(guó)夢(mèng)”并非可望而不可即，我們應(yīng)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)偉大的夢(mèng)想而奮斗?！盋.隨著最新證據(jù)的出現(xiàn)，原來(lái)已經(jīng)比較明朗的案情又變得撲朔迷離。D.老李頭最終還是決定進(jìn)城去和兒孫共同生活，只為了享受天倫之樂(lè)。4.下列句子中有語(yǔ)病確的一項(xiàng)是（）A.在那個(gè)時(shí)候，我和報(bào)紙的接觸機(jī)會(huì)是很少的。B.花香藕具有補(bǔ)心脾、潤(rùn)秋燥、收縮血管、清熱補(bǔ).血，深受食客喜愛(ài)。C．6月6日，北京大學(xué)生音樂(lè)節(jié)開(kāi)幕，全市55所高校約4000余人參與了本次盛會(huì)。D．和平時(shí)代，我們?nèi)匀灰^承和發(fā)揚(yáng)革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)。第3課時(shí)課外提升一、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面的古詩(shī)，完成5、6題（2022·山東濟(jì)南中考）閱讀下面的一首唐詩(shī)，完成下面小題。春中田園作王維屋上春鳩鳴，村邊杏花白。持斧伐遠(yuǎn)揚(yáng)①，荷鋤覘②泉脈。歸燕識(shí)故巢，舊人看新歷。臨觴忽不御，惆悵思遠(yuǎn)客?！咀⑨尅竣龠h(yuǎn)揚(yáng)：桑枝。②覘（chān）：察看。5．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．這是一首春天的頌歌，詩(shī)人以細(xì)膩的筆觸描繪了一幅生機(jī)勃勃的春日田園圖。B．首聯(lián)通過(guò)寫(xiě)斑鳩鳴叫、滿樹(shù)白色杏花開(kāi)放，側(cè)面展現(xiàn)了濃濃的春意。C．頷聯(lián)描寫(xiě)了農(nóng)民拿著斧子去修整桑枝、扛著鋤頭去察看泉水通路的畫(huà)面。D．尾聯(lián)中“忽”字傳神地寫(xiě)出了詩(shī)人想開(kāi)懷暢飲，可是對(duì)著酒杯又停住的樣子。6．詩(shī)歌展現(xiàn)出唐代前期的社會(huì)生活場(chǎng)景和人們的精神面貌，試結(jié)合頸聯(lián)內(nèi)容賞析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、課外文言文閱讀（2022·四川宜賓中考）閱讀下面的文言文，完成7~9題冰雪文序張岱魚(yú)肉之物，見(jiàn)風(fēng)日則易腐，入冰雪則不敗，則冰雪之能壽物也。今年冰雪多，來(lái)年谷麥必茂，則冰雪之能生物也。蓋人生無(wú)不藉此冰雪之氣以生，而冰雪之氣必待冰雪而有，則四時(shí)有幾冰雪哉！若吾所謂冰雪則異是。凡人遇旦晝則風(fēng)日，而夜氣則冰雪也；遇煩躁則風(fēng)日，而清凈則冰雪也；遇市朝則風(fēng)日，而山林則冰雪也。冰雪之在人如魚(yú)之于水龍之于石日夜沐浴其中特魚(yú)與龍不之覺(jué)耳。故知世間山川、云物、水火、草木、色聲、香味，莫不有冰雪之氣；其所以恣人挹取受用之不盡者，莫深于詩(shī)文。蓋詩(shī)文只此數(shù)字，出高人之手，遂現(xiàn)空靈；一落凡夫俗子，便成臭腐。此期間真有差之毫厘，失之千里。特恨遇之者不能解，解之者不能說(shuō)。即使其能解能說(shuō)矣，與彼不知者說(shuō)，彼仍不解，說(shuō)亦奚為？故曰：詩(shī)文一道，作之者固難，識(shí)之者尤不易也。干將之鑄劍于冶，與張華之辨劍于斗，雷煥之出劍于獄，識(shí)者之精神，實(shí)高出于作者之上。由是推之，則劍之有光铓，與山之有空翠，氣之有沆瀣，月之有煙霜，竹之有蒼蒨，食味之有生鮮，古銅之有青綠，玉石之有胞漿，詩(shī)之有冰雪，皆是物也。蘇長(zhǎng)公曰：“子由近作《棲賢僧堂記》，讀之慘涼，覺(jué)崩崖飛瀑，逼人寒栗?！编妫〈素M可與俗人道戰(zhàn)！筆墨之中，崖瀑何從來(lái)戰(zhàn)！7．下列關(guān)于文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．冰雪之在人/如魚(yú)之于水/龍之于石/日夜沐浴其中/特魚(yú)與龍不之覺(jué)耳。B．冰雪之在/人如魚(yú)之于水/龍之于石/日夜沐浴其中/特魚(yú)與龍不之覺(jué)耳。C．冰雪之在/人如魚(yú)之于水龍/之于石日/夜沐浴其中/特魚(yú)與龍不之覺(jué)耳。D．冰雪之在人/如魚(yú)之于水/龍之于石/日夜沐浴/其中特魚(yú)與龍不之覺(jué)耳。8．下列關(guān)于加點(diǎn)文言詞語(yǔ)的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．則冰雪之能壽物也

壽：使……保持新鮮B．蓋人生無(wú)不藉此冰雪之氣以生

藉：借助C．凡人遇旦晝則風(fēng)日

凡人：平凡的人D．特恨遇之者不能解

恨：遺憾9．把文中兩個(gè)畫(huà)橫線的文言句子翻譯成白話文。（1）故曰：詩(shī)文一道，作之者固難，識(shí)之者尤不易也。___________________________________________________________________________（2）噫！此豈可與俗人道哉！筆墨之中，崖瀑何從來(lái)哉！___________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成10~13題竹筍印象仇士鵬①我對(duì)竹筍的印象，一直是勵(lì)志和積極的。②在黑暗中積累了一季的力量，竹筍用根握緊了大地的脈動(dòng)。正所謂厚積而薄發(fā)，當(dāng)春雨灑落，它便猛地抬頭，捅破大地，一躍而上?；蛟S從螞蟻的視角來(lái)看，那就如一座座巍峨的金字塔拔地而起，直入云霄。③高中時(shí)一位同學(xué)很喜歡竹筍，不僅在課桌、墻邊貼滿了竹筍的卡通照片，還寫(xiě)下座右銘“像竹筍一樣，一鳴驚人”。他也是這么做的。④在高一，他算是班里的“拖油瓶”，時(shí)常掛在成績(jī)單的最后一名。那應(yīng)當(dāng)是他生命里的冬天。他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很薄弱，聽(tīng)課時(shí)經(jīng)常掉線，但他并沒(méi)有自甘墮落，和頑劣者沆瀣一氣，而是如咬定青山不放松的竹子一般，牢牢地坐在自己的座位上。無(wú)論我什么時(shí)候看他，他都在低頭刷題。終于，在高二摸底考的時(shí)候，他沖入了班里的前二十；在高三，更是直接邁入了年級(jí)前十。那時(shí)候，他已經(jīng)從一根不起眼的竹筍，長(zhǎng)成了翠色欲滴的青竹。⑤他很喜歡吃竹筍，尤其喜歡吃竹筍炒肉，素雅和葷腥相遇，鮮味便在猛烈中有了更加悠久的余韻?！对?shī)經(jīng)》有言：“其蔬伊何，惟筍及蒲?！敝窆S雖是幼年期的竹子，卻有極佳的口感?！伴L(zhǎng)江繞郭知魚(yú)美，好竹連山覺(jué)筍香”，只有親口品嘗了竹筍的滋味，才能真正明白蘇東坡流連忘返的原因，才會(huì)理解陸游“味抵駝峰牛尾貍”的感嘆。竹筍炒肉和酸辣土豆絲作為當(dāng)年我們食堂里的?？停渤闪宋覀兦啻夯貞浝镆幻侗P(pán)子大小的印章。想來(lái)，竹筍確實(shí)很像那時(shí)候的我們，青澀而又灰頭土臉，未來(lái)的光芒都還在體內(nèi)深藏，我們自以為的伶俐，在如今看來(lái)也是如此笨拙而又天真。⑥“嘴尖皮厚腹中空”，竹筍著實(shí)其貌不揚(yáng)。母親時(shí)常對(duì)我開(kāi)玩笑說(shuō)：“你以后要像竹筍一樣，做事有沖勁，但又不招搖?！彼f(shuō)，不能像花花草草那樣，個(gè)子長(zhǎng)不高，心思全都放在花香上了。看看竹筍，不妖不艷，踏踏實(shí)實(shí)，長(zhǎng)大后還十分虛心。當(dāng)然，還要有足夠厚的臉皮。每次下雨后，竹筍就一個(gè)趕著一個(gè)地冒了出來(lái)——它們只會(huì)把謙遜留給大地和陽(yáng)光，卻絕不會(huì)把生存的機(jī)會(huì)拱手讓人。早一點(diǎn)破土，多長(zhǎng)高一點(diǎn)，就能吸收到更多雨露。⑦母親說(shuō)她以前因?yàn)楹π?，錯(cuò)失了某次上臺(tái)的機(jī)會(huì)，單位領(lǐng)導(dǎo)因此便沒(méi)能發(fā)現(xiàn)她這匹“千里馬”。她經(jīng)常對(duì)我念叨，不管心里多么不好意思，也要像竹筍那樣，該出手時(shí)就出手。不知道竹筍聽(tīng)到母親的評(píng)價(jià)會(huì)是如何表情？或許在那滿是泥濘的外皮下，也有一張因害羞、緊張而紅撲撲的臉吧。⑧我最喜歡的，卻是看父親挖竹筍。⑨長(zhǎng)時(shí)間生活在高樓上，我和竹林之間早已經(jīng)沒(méi)有了默契，在竹林里走來(lái)走去也發(fā)現(xiàn)不了被泥土抱在懷里的竹筍。而父親不一樣，在鄉(xiāng)野中土生土長(zhǎng)的他，目光一掃，便能找到筍的痕跡，鋤頭一刨，就把竹筍挖了出來(lái)。在我看來(lái)，這簡(jiǎn)直就是無(wú)中生有的魔術(shù)。所以每次和父親上山，都像是一場(chǎng)邂逅驚喜的旅程。我雖然只是一個(gè)旁觀者，也能分到一點(diǎn)竹林的恩澤——當(dāng)母親用山泉水把父親挖到的竹筍做成湯，我一口口地飲，似乎又和自然達(dá)成了默契。因?yàn)檫@時(shí)，春天好像也從我體內(nèi)，破土而出了。（選自《羊城晚報(bào)》，有刪改）10.選文圍繞竹筍寫(xiě)了哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以補(bǔ)全。（3分）11.請(qǐng)根據(jù)括號(hào)里的提示，賞析下面兩個(gè)句子。（6分）（1）正所謂厚積而薄發(fā)，當(dāng)春雨灑落，它便猛地抬頭，捅破大地，一躍而上。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）每次下雨后，竹筍就一個(gè)趕著一個(gè)地冒了出來(lái)——它們只會(huì)把謙遜留給大地和陽(yáng)光，卻絕不會(huì)把生存的機(jī)會(huì)拱手讓人。（從修辭的角度）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.第⑨段先說(shuō)“我和竹林之間早已經(jīng)沒(méi)有了默契”，后面又說(shuō)“似乎又和自然達(dá)成了默契”。結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的變化。（3分）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.當(dāng)前，一些青少年衣食富足，未經(jīng)風(fēng)雨，也沒(méi)有了“竹筍印象”。請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)當(dāng)代青年應(yīng)如何重拾“竹筍”精神。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、名著閱讀14．《儒林外史》書(shū)寫(xiě)儒林故事全書(shū)沒(méi)有貫穿全篇的中心人物和主要情節(jié)，眾多故事由第一回說(shuō)楔了敷陳大義，借名流隱括全文”開(kāi)宗明義，用大義”提領(lǐng)全書(shū)的意旨，借名流的話隱喻人物的命運(yùn)和結(jié)局，以下回目各色人等無(wú)不圍繞這一“大義”粉墨登場(chǎng)請(qǐng)問(wèn)這被評(píng)為“一篇之骨”的“大義”是_____________，這能隱括全文的名流是__________。15．課文《范進(jìn)中舉》節(jié)選自《儒林外史》第三回，請(qǐng)寫(xiě)出課文部分范進(jìn)中舉這個(gè)故事之前（前因）或之后（后果）的情節(jié)。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、語(yǔ)言運(yùn)用16.學(xué)習(xí)了本文，班級(jí)開(kāi)展以“學(xué)習(xí)海燕，勇敢面對(duì)暴風(fēng)雨”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列題目。（1）【對(duì)聯(lián)贊海燕】根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的對(duì)聯(lián)上聯(lián)：白楊傲然挺立守衛(wèi)黃土地下聯(lián)：海燕（2）【勸說(shuō)懦弱者】課文中的海燕矯健、勇敢、無(wú)畏、善戰(zhàn)，而海鷗、海鴨、企鵝畏懼、膽怯、躲藏、逃竄假如你是一只海燕，你會(huì)對(duì)海鷗、海鴨、企鵝說(shuō)些什么呢？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）【面對(duì)暴風(fēng)雨】在每個(gè)人的生活中，都會(huì)面臨各種各樣的“暴風(fēng)雨”的考驗(yàn)面對(duì)生活中的“暴風(fēng)雨”，你該怎樣做？試就這個(gè)話題，說(shuō)出你的想法，并與同學(xué)交流。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）仿照畫(huà)波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫(xiě)一句話，使之構(gòu)成排比。初中語(yǔ)文課文文質(zhì)兼美，常常令我浮想聯(lián)翩，獲益良多魯迅的《藤野先生》讓我仿佛聽(tīng)見(jiàn)那位良師抑揚(yáng)頓挫的教導(dǎo)；高爾基的《海燕》讓我恍然看見(jiàn)那群海燕矯健無(wú)畏的英姿；_____________________________________________________________；_______________

__________________________________________________。六、微寫(xiě)作訓(xùn)練點(diǎn)：象征18.象征和對(duì)比手法的運(yùn)用是《海燕》最重要的寫(xiě)作特色在我們的生活中有許多值得贊頌的事物，例如：小草、樹(shù)根、春蠶等請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想，運(yùn)用象征和對(duì)比的手法寫(xiě)一段話，贊頌生活中你喜歡的一種事物。

4.海燕（解析版）第1課時(shí)課前梳理第1課時(shí)課前梳理1.字音（1）單音字蒼茫（cāng）高傲（ào）海鷗（ōu）飛竄cuàn深淵（yuān）蠢笨（chǔn）翡翠（fěicuì）熄滅（xī）蜿蜒（wānyán）（2）多音字沖chōng（沖動(dòng)）嚇xià（驚嚇）chòng（沖著）hè（恐嚇）2.字形蒼蒼茫泛廣泛竄飛竄滄滄桑乏困乏躥躥躍3.詞語(yǔ)解釋蒼茫：空闊遼遠(yuǎn)；沒(méi)有邊際。高傲：自以為了不起，看不起人文中是貶義褒用。呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。蠢笨：笨拙；不靈便。膽怯：膽小；缺少勇氣。翡翠：一種珍貴的玉石，顏色多樣，以綠色最為常見(jiàn)。掠起：輕輕擦過(guò)或拂過(guò)而帶起。號(hào)叫：大聲叫。敏感：生理上或心理上對(duì)外界事物反應(yīng)很快。精靈：傳說(shuō)中多年的鳥(niǎo)獸草木等變成的妖怪。震怒：異常憤怒；大怒。困乏：因體力或腦力消耗過(guò)多而需要休息。轟響：發(fā)出轟隆轟隆的巨大聲音。蜿蜒：（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸。深淵：很深的水。預(yù)言家：能預(yù)先說(shuō)出將來(lái)要發(fā)生什么事情的人。熄滅：停止燃燒；滅（燈火）。4.作者資訊高爾基（1868-1936），蘇聯(lián)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。1906年，高爾基寫(xiě)成長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》，標(biāo)志著其創(chuàng)作達(dá)到了新的高峰，1913年后，完成自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。5.寫(xiě)作背景二十世紀(jì)初，俄國(guó)在列寧的領(lǐng)導(dǎo)下，一場(chǎng)轟轟烈烈的群眾革命運(yùn)動(dòng)蓬勃興起，而反動(dòng)的沙皇政府為了維護(hù)其反動(dòng)統(tǒng)治，利用其可利用的幫兇對(duì)群眾革命運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了殘酷的鎮(zhèn)壓，反動(dòng)勢(shì)力十分猖獗。在這革命的關(guān)鍵時(shí)刻，有一部分人惶恐不安、悲觀失望，他們害怕革命損害自己的利益；也有一部分人，他們勇敢地站在了革命的最前沿，同敵人進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)，成了革命運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)。6.主題歸納這首散文詩(shī)通過(guò)對(duì)海燕在暴風(fēng)雨即將來(lái)臨之際勇敢、樂(lè)觀的形象的描寫(xiě)，深刻反映了1905年俄國(guó)革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢(shì)，熱情地歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。7.表現(xiàn)手法（1）象征借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。（2）襯托為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的手法叫襯托牡丹雖好，也要綠葉扶持用甲事物陪襯乙事物，就是襯托襯托分為正襯和反襯兩種。（3）對(duì)比對(duì)比是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法運(yùn)用對(duì)比，能把好同壞，善同惡，美同丑這樣的對(duì)立揭示出來(lái)，給人們以深刻的印象和啟示。

第2課時(shí)課內(nèi)過(guò)關(guān)【基礎(chǔ)過(guò)關(guān)】1.下列各句中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A.蠢（chǔn）笨的企鵝，膽怯（qiè）地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下。B.它在大笑，它又在號(hào)（háo）叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫!C.它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄（cuān），想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。D.海鴨也在呻吟（yín）著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)?！敬鸢浮緾【解析】“竄”應(yīng)讀“cuàn”2.下列句子書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A.這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一恍就消失了。B.狂風(fēng)緊緊抱起--層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠甩成塵霧和碎末。C.在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。D.一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒劍一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著。【答案】C【解析】A.恍—晃；B.摔—甩，甩—摔；D.劍—箭3.下列加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A.一看群情激憤，小偷只好在大家眾目睽睽之下，拿出錢(qián)包，低頭認(rèn)錯(cuò)。B.“中國(guó)夢(mèng)”并非可望而不可即，我們應(yīng)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)偉大的夢(mèng)想而奮斗?！盋.隨著最新證據(jù)的出現(xiàn)，原來(lái)已經(jīng)比較明朗的案情又變得撲朔迷離。D.老李頭最終還是決定進(jìn)城去和兒孫共同生活，只為了享受天倫之樂(lè)?！敬鸢浮緼【解析】眾目睽睽：指大家的眼睛都注視著與前面的“大家”語(yǔ)意重復(fù)，使用不當(dāng)。4.下列句子中有語(yǔ)病確的一項(xiàng)是（）A.在那個(gè)時(shí)候，我和報(bào)紙的接觸機(jī)會(huì)是很少的。B.花香藕具有補(bǔ)心脾、潤(rùn)秋燥、收縮血管、清熱補(bǔ).血，深受食客喜愛(ài)。C．6月6日，北京大學(xué)生音樂(lè)節(jié)開(kāi)幕，全市55所高校約4000余人參與了本次盛會(huì)。D．和平時(shí)代，我們?nèi)匀灰^承和發(fā)揚(yáng)革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)?！敬鸢浮緽【解析】B.成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，在“清熱補(bǔ)血”之后加上“的功效”。第3課時(shí)課外提升一、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面的古詩(shī)，完成5、6題（2022·山東濟(jì)南中考）閱讀下面的一首唐詩(shī)，完成下面小題。春中田園作王維屋上春鳩鳴，村邊杏花白。持斧伐遠(yuǎn)揚(yáng)①，荷鋤覘②泉脈。歸燕識(shí)故巢，舊人看新歷。臨觴忽不御，惆悵思遠(yuǎn)客。【注釋】①遠(yuǎn)揚(yáng)：桑枝。②覘（chān）：察看。5．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．這是一首春天的頌歌，詩(shī)人以細(xì)膩的筆觸描繪了一幅生機(jī)勃勃的春日田園圖。B．首聯(lián)通過(guò)寫(xiě)斑鳩鳴叫、滿樹(shù)白色杏花開(kāi)放，側(cè)面展現(xiàn)了濃濃的春意。C．頷聯(lián)描寫(xiě)了農(nóng)民拿著斧子去修整桑枝、扛著鋤頭去察看泉水通路的畫(huà)面。D．尾聯(lián)中“忽”字傳神地寫(xiě)出了詩(shī)人想開(kāi)懷暢飲，可是對(duì)著酒杯又停住的樣子?！敬鸢浮緽【解析】B.首聯(lián)“屋上春鳩鳴，村邊杏花白”意思是：冬天很難見(jiàn)到的斑鳩，隨著春的來(lái)臨，很早就飛到村莊來(lái)了，在屋上不時(shí)鳴叫著，村中的杏花在爭(zhēng)相開(kāi)放，開(kāi)得雪白一片，整個(gè)村子掩映在一片白色杏花之中?！按壶F”“杏花”都是春天最具有代表性的事物，首聯(lián)通過(guò)鳥(niǎo)鳴、花開(kāi)，直接把春意寫(xiě)得很濃了，這是正面描寫(xiě)；故選B。6．詩(shī)歌展現(xiàn)出唐代前期的社會(huì)生活場(chǎng)景和人們的精神面貌，試結(jié)合頸聯(lián)內(nèi)容賞析?！敬鸢浮渴纠貉嘧踊貋?lái)了，似乎還能認(rèn)識(shí)它的故巢；而屋中的主人在翻看新一年的日歷。他們都滿懷憧憬，展望和追求美好的明天，展現(xiàn)出人們和平與安定的生活狀態(tài)?！窘馕觥看祟}考查結(jié)合詩(shī)句賞析詩(shī)歌的能力。頸聯(lián)“歸燕識(shí)故巢，舊人看新歷”，燕子回來(lái)了，飛上屋梁，在巢邊呢喃地叫著，似乎還能認(rèn)識(shí)它的故巢，而屋中的舊主人卻在翻看新一年的日歷。對(duì)著故巢、新歷，燕子和人將怎樣規(guī)劃和建設(shè)新的生活，這是用極富詩(shī)意的筆調(diào)，寫(xiě)出春天的序幕。詩(shī)中無(wú)論是人還是物，似乎都在春天的啟動(dòng)下，滿懷憧憬，展望和追求美好的明天，透露出唐代前期人們和平與安定的生活狀態(tài)。人們的精神狀態(tài)也有點(diǎn)像萬(wàn)物欣欣然地適應(yīng)著春天，顯得健康、飽滿和開(kāi)拓。二、課外文言文閱讀（2022·四川宜賓中考）閱讀下面的文言文，完成7~9題冰雪文序張岱魚(yú)肉之物，見(jiàn)風(fēng)日則易腐，入冰雪則不敗，則冰雪之能壽物也。今年冰雪多，來(lái)年谷麥必茂，則冰雪之能生物也。蓋人生無(wú)不藉此冰雪之氣以生，而冰雪之氣必待冰雪而有，則四時(shí)有幾冰雪哉！若吾所謂冰雪則異是。凡人遇旦晝則風(fēng)日，而夜氣則冰雪也；遇煩躁則風(fēng)日，而清凈則冰雪也；遇市朝則風(fēng)日，而山林則冰雪也。冰雪之在人如魚(yú)之于水龍之于石日夜沐浴其中特魚(yú)與龍不之覺(jué)耳。故知世間山川、云物、水火、草木、色聲、香味，莫不有冰雪之氣；其所以恣人挹取受用之不盡者，莫深于詩(shī)文。蓋詩(shī)文只此數(shù)字，出高人之手，遂現(xiàn)空靈；一落凡夫俗子，便成臭腐。此期間真有差之毫厘，失之千里。特恨遇之者不能解，解之者不能說(shuō)。即使其能解能說(shuō)矣，與彼不知者說(shuō)，彼仍不解，說(shuō)亦奚為？故曰：詩(shī)文一道，作之者固難，識(shí)之者尤不易也。干將之鑄劍于冶，與張華之辨劍于斗，雷煥之出劍于獄，識(shí)者之精神，實(shí)高出于作者之上。由是推之，則劍之有光铓，與山之有空翠，氣之有沆瀣，月之有煙霜，竹之有蒼蒨，食味之有生鮮，古銅之有青綠，玉石之有胞漿，詩(shī)之有冰雪，皆是物也。蘇長(zhǎng)公曰：“子由近作《棲賢僧堂記》，讀之慘涼，覺(jué)崩崖飛瀑，逼人寒栗?！编妫〈素M可與俗人道戰(zhàn)！筆墨之中，崖瀑何從來(lái)戰(zhàn)！7．下列關(guān)于文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．冰雪之在人/如魚(yú)之于水/龍之于石/日夜沐浴其中/特魚(yú)與龍不之覺(jué)耳。B．冰雪之在/人如魚(yú)之于水/龍之于石/日夜沐浴其中/特魚(yú)與龍不之覺(jué)耳。C．冰雪之在/人如魚(yú)之于水龍/之于石日/夜沐浴其中/特魚(yú)與龍不之覺(jué)耳。D．冰雪之在人/如魚(yú)之于水/龍之于石/日夜沐浴/其中特魚(yú)與龍不之覺(jué)耳?！敬鸢浮緼【解析】本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。本句句意為：冰雪的氣質(zhì)在人的心中，就像魚(yú)在深水中，龍?jiān)谏钌街幸粯?，日夜置身其中，只不過(guò)是魚(yú)和龍沒(méi)有感覺(jué)到水和山而已。故斷句為：冰雪之在人/如魚(yú)之于水/龍之于石/日夜沐浴其中/特魚(yú)與龍不之覺(jué)耳。故選A。8．下列關(guān)于加點(diǎn)文言詞語(yǔ)的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．則冰雪之能壽物也

壽：使……保持新鮮B．蓋人生無(wú)不藉此冰雪之氣以生

藉：借助C．凡人遇旦晝則風(fēng)日

凡人：平凡的人D．特恨遇之者不能解

恨：遺憾【答案】C【解析】本題考查文言詞語(yǔ)理解。C.句意為：大凡人們?cè)诎滋炀捅憩F(xiàn)出風(fēng)日一般的平常。凡人：大凡人們。故選C。9．把文中兩個(gè)畫(huà)橫線的文言句子翻譯成白話文。（1）故曰：詩(shī)文一道，作之者固難，識(shí)之者尤不易也。（2）噫！此豈可與俗人道哉！筆墨之中，崖瀑何從來(lái)哉！【答案】（1）所以說(shuō)：詩(shī)文（體現(xiàn)冰雪之氣）的這一本質(zhì)規(guī)律，做詩(shī)文的人原本就難，識(shí)別的人更不容易啊。（2）哎！這怎么能和平常人說(shuō)呢！詩(shī)文之中，懸崖飛瀑的感覺(jué)從何而來(lái)呀！【解析】本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：（1）故，所以；固，本來(lái)、原本；尤，更加。（2）豈，怎么；俗人，平常人；道，說(shuō)；何從來(lái)，賓語(yǔ)前置，正常語(yǔ)序?yàn)椤皬暮蝸?lái)”，從哪里來(lái)?！緟⒖甲g文】魚(yú)肉一類的食物，見(jiàn)到風(fēng)和陽(yáng)光就容易變質(zhì)，放入冰雪中就不會(huì)腐爛，這說(shuō)明冰雪是能夠使食物保鮮。今年冰雪多，來(lái)年谷物一定長(zhǎng)得茂盛，就是說(shuō)冰雪有助于谷物生長(zhǎng)。大概人的一生沒(méi)有不借助于冰雪這樣的特質(zhì)成長(zhǎng)的，然而冰雪的特質(zhì)必定要等到有了冰雪才能有體現(xiàn)，但一年四季又有多少冰雪呢！至于我所說(shuō)的冰雪和這（自然界的冰雪）不一樣。大凡人在白天就表現(xiàn)出風(fēng)日一般的平常，但在夜晚就有冰雪的氣質(zhì)；遇上心情煩躁就表現(xiàn)出風(fēng)日一般的平常，但心情清凈了就有冰雪的氣質(zhì)；人在市井朝廷就表現(xiàn)出風(fēng)日一般的平常，但居住在山林之中就有冰雪的氣質(zhì)。冰雪的氣質(zhì)在人的心中，就像魚(yú)在深水中，龍?jiān)谏钌街幸粯?，日夜置身其中，只不過(guò)是魚(yú)和龍沒(méi)有感覺(jué)到水和山而已。所以懂得世間的山川、云物（注：浮云靜物）、水火、草木、色聲、香味（注：嗅覺(jué)芳香、味覺(jué)五味）都有冰雪的特點(diǎn)；其中可以任人酌取并受用不盡的，沒(méi)有比詩(shī)文更高深的了。詩(shī)文僅為數(shù)不多的文字，出自高人之手，就顯得超逸靈活；一旦落入凡夫俗子的手中，就變得穢惡。在認(rèn)識(shí)的過(guò)程中真是相差雖小，但錯(cuò)誤極大。只不過(guò)遺憾的是看到這樣的詩(shī)文的人不能理解，理解了又不能評(píng)說(shuō)。即使有能夠評(píng)說(shuō)的，和那些不懂的人評(píng)說(shuō)，他仍不理解，評(píng)說(shuō)又干什么呢？所以說(shuō)：詩(shī)文的一般規(guī)律，做詩(shī)文的人原本就難，識(shí)別的人更不容易啊。春秋時(shí)代干將鑄劍在于千錘百煉，和晉代張華從斗牛分野之間的天象辨別寶劍，雷煥在監(jiān)獄中挖出寶劍相比，能識(shí)別的人的精通神奇實(shí)在高于鑄劍的人之上。由此看來(lái)，劍有光芒和山有空闊翠綠、夜氣有水霧、月亮有煙霜一般白亮、竹葉有蒼翠深紅、食物的味道有天然新鮮、古銅器有青綠色、玉器有古舊的光澤、詩(shī)文有冰雪一樣的氣質(zhì)，這都是天然的物相。蘇長(zhǎng)公（蘇軾）說(shuō)：“子由（蘇轍）最近所作的《棲賢僧堂記》，讀來(lái)悲慘凄涼，有懸崖飛瀑、逼人寒栗的感覺(jué)?！卑ィ∵@怎么能和平常人說(shuō)呢！詩(shī)文之中，懸崖飛瀑的感覺(jué)從何而來(lái)呀！三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成10~13題竹筍印象仇士鵬①我對(duì)竹筍的印象，一直是勵(lì)志和積極的。②在黑暗中積累了一季的力量，竹筍用根握緊了大地的脈動(dòng)。正所謂厚積而薄發(fā)，當(dāng)春雨灑落，它便猛地抬頭，捅破大地，一躍而上?；蛟S從螞蟻的視角來(lái)看，那就如一座座巍峨的金字塔拔地而起，直入云霄。③高中時(shí)一位同學(xué)很喜歡竹筍，不僅在課桌、墻邊貼滿了竹筍的卡通照片，還寫(xiě)下座右銘“像竹筍一樣，一鳴驚人”。他也是這么做的。④在高一，他算是班里的“拖油瓶”，時(shí)常掛在成績(jī)單的最后一名。那應(yīng)當(dāng)是他生命里的冬天。他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很薄弱，聽(tīng)課時(shí)經(jīng)常掉線，但他并沒(méi)有自甘墮落，和頑劣者沆瀣一氣，而是如咬定青山不放松的竹子一般，牢牢地坐在自己的座位上。無(wú)論我什么時(shí)候看他，他都在低頭刷題。終于，在高二摸底考的時(shí)候，他沖入了班里的前二十；在高三，更是直接邁入了年級(jí)前十。那時(shí)候，他已經(jīng)從一根不起眼的竹筍，長(zhǎng)成了翠色欲滴的青竹。⑤他很喜歡吃竹筍，尤其喜歡吃竹筍炒肉，素雅和葷腥相遇，鮮味便在猛烈中有了更加悠久的余韻。《詩(shī)經(jīng)》有言：“其蔬伊何，惟筍及蒲?！敝窆S雖是幼年期的竹子，卻有極佳的口感。“長(zhǎng)江繞郭知魚(yú)美，好竹連山覺(jué)筍香”，只有親口品嘗了竹筍的滋味，才能真正明白蘇東坡流連忘返的原因，才會(huì)理解陸游“味抵駝峰牛尾貍”的感嘆。竹筍炒肉和酸辣土豆絲作為當(dāng)年我們食堂里的?？停渤闪宋覀兦啻夯貞浝镆幻侗P(pán)子大小的印章。想來(lái)，竹筍確實(shí)很像那時(shí)候的我們，青澀而又灰頭土臉，未來(lái)的光芒都還在體內(nèi)深藏，我們自以為的伶俐，在如今看來(lái)也是如此笨拙而又天真。⑥“嘴尖皮厚腹中空”，竹筍著實(shí)其貌不揚(yáng)。母親時(shí)常對(duì)我開(kāi)玩笑說(shuō)：“你以后要像竹筍一樣，做事有沖勁，但又不招搖?！彼f(shuō)，不能像花花草草那樣，個(gè)子長(zhǎng)不高，心思全都放在花香上了。看看竹筍，不妖不艷，踏踏實(shí)實(shí)，長(zhǎng)大后還十分虛心。當(dāng)然，還要有足夠厚的臉皮。每次下雨后，竹筍就一個(gè)趕著一個(gè)地冒了出來(lái)——它們只會(huì)把謙遜留給大地和陽(yáng)光，卻絕不會(huì)把生存的機(jī)會(huì)拱手讓人。早一點(diǎn)破土，多長(zhǎng)高一點(diǎn)，就能吸收到更多雨露。⑦母親說(shuō)她以前因?yàn)楹π?，錯(cuò)失了某次上臺(tái)的機(jī)會(huì)，單位領(lǐng)導(dǎo)因此便沒(méi)能發(fā)現(xiàn)她這匹“千里馬”。她經(jīng)常對(duì)我念叨，不管心里多么不好意思，也要像竹筍那樣，該出手時(shí)就出手。不知道竹筍聽(tīng)到母親的評(píng)價(jià)會(huì)是如何表情？或許在那滿是泥濘的外皮下，也有一張因害羞、緊張而紅撲撲的臉吧。⑧我最喜歡的，卻是看父親挖竹筍。⑨長(zhǎng)時(shí)間生活在高樓上，我和竹林之間早已經(jīng)沒(méi)有了默契，在竹林里走來(lái)走去也發(fā)現(xiàn)不了被泥土抱在懷里的竹筍。而父親不一樣，在鄉(xiāng)野中土生土長(zhǎng)的他，目光一掃，便能找到筍的痕跡，鋤頭一刨，就把竹筍挖了出來(lái)。在我看來(lái)，這簡(jiǎn)直就是無(wú)中生有的魔術(shù)。所以每次和父親上山，都像是一場(chǎng)邂逅驚喜的旅程。我雖然只是一個(gè)旁觀者，也能分到一點(diǎn)竹林的恩澤——當(dāng)母親用山泉水把父親挖到的竹筍做成湯，我一口口地飲，似乎又和自然達(dá)成了默契。因?yàn)檫@時(shí)，春天好像也從我體內(nèi)，破土而出了。（選自《羊城晚報(bào)》，有刪改）10.選文圍繞竹筍寫(xiě)了哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以補(bǔ)全。（3分）【答案】①高中同學(xué)貼竹筍照片，寫(xiě)座右銘激勵(lì)自己。②母親教育我要像竹筍一樣有沖勁，不招搖。③我看父親挖竹筍?！窘馕觥靠疾閷?duì)文章內(nèi)容的概括。通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動(dòng)，采用“人+事+結(jié)果”的方法進(jìn)行概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。通讀全文，根據(jù)給出的內(nèi)容判斷，第一空對(duì)應(yīng)三四自然段，寫(xiě)高中的一位同學(xué)在課桌、墻邊貼竹筍照片，寫(xiě)關(guān)于竹筍的座右銘激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。第二空對(duì)應(yīng)六七自然段，寫(xiě)母親結(jié)合自己的經(jīng)歷教育我要像竹筍一樣有沖勁，不招搖。第三空對(duì)應(yīng)八九自然段，寫(xiě)我看父親挖竹筍。11.請(qǐng)根據(jù)括號(hào)里的提示，賞析下面兩個(gè)句子。（6分）（1）正所謂厚積而薄發(fā)，當(dāng)春雨灑落，它便猛地抬頭，捅破大地，一躍而上。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度）（2）每次下雨后，竹筍就一個(gè)趕著一個(gè)地冒了出來(lái)——它們只會(huì)把謙遜留給大地和陽(yáng)光，卻絕不會(huì)把生存的機(jī)會(huì)拱手讓人。（從修辭的角度）【答案】（1）“猛地”“捅破”“躍”等，形象、準(zhǔn)確地寫(xiě)出了竹筍破土而出的果敢與力量，表達(dá)了作者對(duì)竹筍的贊美之情。

（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，“一個(gè)趕著一個(gè)”“拱手”等賦予竹筍人的情態(tài)和動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了竹筍雨后生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了竹筍不甘人后的精神。【解析】本題考查的是對(duì)句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫(xiě)方法、詞語(yǔ)）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫(xiě)出的內(nèi)容+表達(dá)的情感。無(wú)論運(yùn)用什么寫(xiě)作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。（1）這句話寫(xiě)竹筍破土而出、努力生長(zhǎng)的狀況，賞析時(shí)抓住描寫(xiě)竹筍生長(zhǎng)的詞語(yǔ)即可。如動(dòng)詞“抬頭”“捅破”“躍”生動(dòng)的寫(xiě)出竹筍破土而出的果敢與力量，“猛地”準(zhǔn)確表現(xiàn)出竹筍生長(zhǎng)的力量，這些詞語(yǔ)都表現(xiàn)了作者對(duì)竹筍的贊美之情。（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，“一個(gè)趕著一個(gè)”“拱手讓人”把竹筍人格化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)竹筍雨后生機(jī)勃勃、不甘人后的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)竹筍的喜愛(ài)贊美之情。12.第⑨段先說(shuō)“我和竹林之間早已經(jīng)沒(méi)有了默契”，后面又說(shuō)“似乎又和自然達(dá)成了默契”。結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的變化。（3分）【答案】說(shuō)“沒(méi)有了默契”是因?yàn)槲议L(zhǎng)時(shí)間生活在高樓上，不能發(fā)現(xiàn)土里的竹筍；說(shuō)“又和自然達(dá)成了默契”是因?yàn)槲铱吹礁赣H能很快找到竹筍，并在品嘗竹筍湯的時(shí)候，喚起了我一直以來(lái)對(duì)竹筍勵(lì)志和積極的印象，又重新和竹筍達(dá)成了默契?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)重要句子的理解能力。解答此類題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫(xiě)作技巧，要根據(jù)語(yǔ)段寫(xiě)了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對(duì)于主題有什么幫助等加以綜合分析。由“長(zhǎng)時(shí)間生活在高樓上，我和竹林之間早已經(jīng)沒(méi)有了默契，在竹林里走來(lái)走去也發(fā)現(xiàn)不了被泥土抱在懷里的竹筍”可知，第⑨段說(shuō)“我和竹林之間早已經(jīng)沒(méi)有了默契”是因?yàn)槲议L(zhǎng)時(shí)間生活在高樓上，不能發(fā)現(xiàn)土里的竹筍；由“所以每次和父親上山，都像是一場(chǎng)邂逅驚喜的旅程。我雖然只是一個(gè)旁觀者，也能分到一點(diǎn)竹林的恩澤——當(dāng)母親用山泉水把父親挖到的竹筍做成湯，我一口口地飲，似乎又和自然達(dá)成了默契。因?yàn)檫@時(shí)，春天好像也從我體內(nèi)，破土而出了”可知說(shuō)“又和自然達(dá)成了默契”是因?yàn)槲铱吹礁赣H能很快找到竹筍，并在品嘗竹筍湯的時(shí)候，喚起了我一直以來(lái)對(duì)竹筍勵(lì)志和積極的印象，又重新和竹筍達(dá)成了默契。13.當(dāng)前，一些青少年衣食富足，未經(jīng)風(fēng)雨，也沒(méi)有了“竹筍印象”。請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)當(dāng)代青年應(yīng)如何重拾“竹筍”精神。（3分）【答案】面對(duì)學(xué)習(xí)，要不斷積蓄，厚積薄發(fā)；面對(duì)困難，要堅(jiān)忍不拔，頑強(qiáng)拼搏；面對(duì)目標(biāo)，要堅(jiān)定不移，不改初心；做人既要踏實(shí)、謙遜，又要抓住機(jī)會(huì)，敢為人先?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文章內(nèi)容的思考感悟和聯(lián)系實(shí)際能力。解答時(shí)，既要聯(lián)系文章的內(nèi)容和主題，又要結(jié)合實(shí)際情況。本文通過(guò)記敘和竹筍相關(guān)的幾件事，贊頌了竹筍堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)拼搏、踏實(shí)、謙遜的美好品質(zhì)，這些就是“竹筍”精神，當(dāng)代青年應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活、做人等各個(gè)方面發(fā)揚(yáng)這些精神。據(jù)此作答即可。四、名著閱讀14．《儒