PEP小學英語五年級上冊Unit1 PartA Let's spell （單元整體課時教學設計）

PEP小學英語五年級上冊Unit1PartALet'sspell（單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

PEP小學英語五年級上冊Unit1的主題是“MyDay”，主要讓學生學習關于日?；顒雍蜁r間的表達。本單元共安排了8個課時，其中PartALet'sspell是第1-4課時。本單元旨在通過各種活動，讓學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本單元的生詞和重點句子，同時培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力、合作能力和創(chuàng)新能力。

一.課標要求

課標要求五年級學生能聽懂、會說、會讀、會寫本單元的生詞和重點句子，同時能運用所學知識進行日常交流。本單元的主題“MyDay”體現(xiàn)了學生日常生活中的各種活動，符合課標要求的語言運用能力。通過本單元的學習，學生能夠培養(yǎng)觀察能力、思維能力、合作能力和創(chuàng)新能力，從而提高他們的英語核心素養(yǎng)。

在語音方面，本單元主要讓學生感知并學習字母組合“er”的發(fā)音，能夠辨別單詞中的“er”音素，并能正確拼讀和書寫單詞。這一要求體現(xiàn)了課標中對語音教學的重視，旨在提高學生的語音意識和語感。

二.單元內容分析

PEP小學英語五年級上冊Unit1的主題是“MyDay”，通過學習本單元，學生將能夠掌握關于日常活動和時間的表達方式。本單元共安排了8個課時，其中PartALet'sspell是第1-4課時。以下是對每個課時的內容分析：

第1課時：Lesson1

本課時主要介紹本單元的主題“MyDay”，通過圖片和對話引出日?；顒雍蜁r間的表達方式。學生將學習生詞和重點句子，并能夠聽懂、會說、會讀、會寫這些單詞和句子。同時，學生將開始學習字母組合“er”的發(fā)音。

第2課時：Lesson2

本課時繼續(xù)學習字母組合“er”的發(fā)音，并通過圖片和對話進一步鞏固日?；顒雍蜁r間的表達方式。學生將學習更多的生詞和重點句子，并能夠聽懂、會說、會讀、會寫這些單詞和句子。

第3課時：Lesson3

本課時通過圖片和對話，讓學生進一步學習和鞏固日常活動和時間的表達方式。學生將學習更多的生詞和重點句子，并能夠聽懂、會說、會讀、會寫這些單詞和句子。同時，學生將繼續(xù)學習字母組合“er”的發(fā)音。

第4課時：Lesson4

本課時為復習課，通過各種活動復習和鞏固本單元的生詞、句子和字母組合“er”的發(fā)音。學生將在小組活動中運用所學知識進行交流，并能夠聽懂、會說、會讀、會寫這些單詞和句子。

第5課時：PartALet'sspell

本課時開始學習字母組合“er”的發(fā)音，通過圖片和例子讓學生感知和辨別單詞中的“er”音素。學生將能夠正確拼讀和書寫包含字母組合“er”的單詞。

第6課時：PartALet'sspell

本課時繼續(xù)學習字母組合“er”的發(fā)音，并通過活動讓學生進一步鞏固和應用所學知識。學生將能夠聽懂、會說、會讀、會寫包含字母組合“er”的單詞。

第7課時：PartALet'sspell

本課時為復習課，通過各種活動復習和鞏固字母組合“er”的發(fā)音和包含字母組合“er”的單詞。學生將在小組活動中運用所學知識進行交流，并能夠聽懂、會說、會讀、會寫這些單詞。

第8課時：PartALet'sspell

本課時為總結課，通過總結本單元所學內容，讓學生鞏固和提高對日?；顒雍蜁r間的表達方式以及字母組合“er”的發(fā)音的理解和應用能力。學生將能夠在小組活動中運用所學知識進行交流，并能夠聽懂、會說、會讀、會寫這些單詞和句子。

三.單元內容框架

PEP小學英語五年級上冊Unit1的主題是“MyDay”，通過學習本單元，學生將能夠掌握關于日常活動和時間的表達方式。以下是本單元各個課時的設計意圖、學習目標、教學實施和單元整體評價的框架：

第1課時：Lesson1

設計意圖：引入本單元主題，讓學生通過圖片和對話了解日?；顒雍蜁r間的表達方式。

學習目標：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課時的生詞和句子。

教學實施：通過圖片和對話引出主題，引導學生觀察和描述日?；顒雍蜁r間，教授生詞和句子，進行聽力、口語和書寫練習。

單元整體評價：通過聽力、口語和書寫練習，評估學生對生詞和句子的掌握情況。

第2課時：Lesson2

設計意圖：進一步鞏固日?；顒雍蜁r間的表達方式，學習更多的生詞和句子。

學習目標：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課時的生詞和句子。

教學實施：通過圖片和對話引導學生進一步學習和鞏固日?；顒雍蜁r間的表達方式，教授生詞和句子，進行聽力、口語和書寫練習。

單元整體評價：通過聽力、口語和書寫練習，評估學生對生詞和句子的掌握情況。

第3課時：Lesson3

設計意圖：通過圖片和對話，讓學生進一步學習和鞏固日常活動和時間的表達方式。

學習目標：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課時的生詞和句子。

教學實施：通過圖片和對話引導學生進一步學習和鞏固日常活動和時間的表達方式，教授生詞和句子，進行聽力、口語和書寫練習。

單元整體評價：通過聽力、口語和書寫練習，評估學生對生詞和句子的掌握情況。

第4課時：Lesson4

設計意圖：復習和鞏固本單元的生詞、句子和字母組合“er”的發(fā)音。

學習目標：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課時的生詞和句子，正確拼讀和書寫包含字母組合“er”的單詞。

教學實施：通過各種活動復習和鞏固生詞、句子和字母組合“er”的發(fā)音，進行聽力、口語和書寫練習。

單元整體評價：通過聽力、口語和書寫練習，評估學生對生詞和句子的掌握情況，以及對字母組合“er”的發(fā)音的掌握情況。

第5課時：PartALet'sspell

設計意圖：讓學生感知和辨別單詞中的“er”音素，能夠正確拼讀和書寫包含字母組合“er”的單詞。

學習目標：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫包含字母組合“er”的單詞。

教學實施：通過圖片和例子讓學生感知和辨別單詞中的“er”音素，教授拼讀和書寫規(guī)則，進行聽力、口語和書寫練習。

單元整體評價：通過聽力、口語和書寫練習，評估學生對字母組合“er”的發(fā)音和拼寫規(guī)則的掌握情況。

第6課時：PartALet'sspell

設計意圖：進一步鞏固字母組合“er”的發(fā)音和拼寫規(guī)則，讓學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫包含字母組合“er”的單詞。

學習目標：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫包含字母組合“er”的單詞。

教學實施：通過活動讓學生進一步鞏固字母組合“er”的發(fā)音和拼寫規(guī)則，進行聽力、口語和書寫練習。

單元整體評價：通過聽力、口語和書寫練習，評估學生對字母組合“er”的發(fā)音和拼寫規(guī)則的掌握情況。

第7課時：PartALet'sspell

設計意圖：復習和鞏固字母組合“er”的發(fā)音和拼寫規(guī)則，讓學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫包含字母組合“er”的單詞。

學習目標：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫包含字母組合“er”的單詞。

教學實施：通過各種活動復習和鞏固字母組合“er”的發(fā)音和拼寫規(guī)則，進行聽力、口語和書寫練習。

單元整體評價：通過聽力、口語和書寫練習，評估學生對字母組合“er”的發(fā)音和拼寫規(guī)則的掌握情況。

第8課時：PartALet'sspell

設計意圖：總結本單元所學內容，讓學生鞏固和提高對日?；顒雍蜁r間的表達方式以及字母組合“er”的發(fā)音的理解和應用能力。

學習目標：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫這些單詞和句子，能夠運用所學知識進行交流。

教學實施：通過總結和活動，讓學生鞏固和提高對日常活動和時間的表達方式以及字母組合“er”的發(fā)音的理解和應用能力，進行聽力、口語和書寫練習。

單元整體評價：通過聽力、口語和書寫練習，評估學生對日常活動和時間的表達方式以及字母組合“er”的發(fā)音的理解和應用能力的掌握情況。

四.單元課時分配

第1課時：Lesson1

具體內容：引入本單元主題，讓學生通過圖片和對話了解日?；顒雍蜁r間的表達方式。

目標：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課時的生詞和句子。

方法：通過圖片和對話引出主題，引導學生觀察和描述日?；顒雍蜁r間，教授生詞和句子，進行聽力、口語和書寫練習。

資源：圖片、對話、生詞卡片、練習冊。

評估：通過聽力、口語和書寫練習，評估學生對生詞和句子的掌握情況。

第2課時：Lesson2

具體內容：進一步鞏固日?；顒雍蜁r間的表達方式，學習更多的生詞和句子。

目標：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課時的生詞和句子。

方法：通過圖片和對話引導學生進一步學習和鞏固日常活動和時間的表達方式，教授生詞和句子，進行聽力、口語和書寫練習。

資源：圖片、對話、生詞卡片、練習冊。

評估：通過聽力、口語和書寫練習，評估學生對生詞和句子的掌握情況。

第3課時：Lesson3

具體內容：通過圖片和對話，讓學生進一步學習和鞏固日常活動和時間的表達方式。

目標：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課時的生詞和句子。

方法：通過圖片和對話引導學生進一步學習和鞏固日常活動和時間的表達方式，教授生詞和句子，進行聽力、口語和書寫練習。

資源：圖片、對話、生詞卡片、練習冊。

評估：通過聽力、口語和書寫練習，評估學生對生詞和句子的掌握情況。

第4課時：Lesson4

具體內容：復習和鞏固本單元的生詞、句子和字母組合“er”的發(fā)音。

目標：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課時的生詞和句子，正確拼讀和書寫包含字母組合“er”的單詞。

方法：通過各種活動復習和鞏固生詞、句子和字母組合“er”的發(fā)音，進行聽力、口語和書寫練習。

資源：圖片、對話、生詞卡片、練習冊。

評估：通過聽力、口語和書寫練習，評估學生對生詞和句子的掌握情況，以及對字母組合“er”的發(fā)音的掌握情況。

第5課時：PartALet'sspell

具體內容：讓學生感知和辨別單詞中的“er”音素，能夠正確拼讀和書寫包含字母組合“er”的單詞。

目標：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫包含字母組合“er”的單詞。

方法：通過圖片和例子讓學生感知和辨別單詞中的“er”音素，教授拼讀和書寫規(guī)則，進行聽力、口語和書寫練習。

資源：圖片、例子、拼讀和書寫規(guī)則指導。

評估：通過聽力、口語和書寫練習，評估學生對字母組合“er”的發(fā)音和拼寫規(guī)則的掌握情況。

第6課時：PartALet'sspell

具體內容：進一步鞏固字母組合“er”的發(fā)音和拼寫規(guī)則，讓學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫包含字母組合“er”的單詞。

目標：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫包含字母組合“er”的單詞。

方法：通過活動讓學生進一步鞏固字母組合“er”的發(fā)音和拼寫規(guī)則，進行聽力、口語和書寫練習。

資源：圖片、例子、拼讀和書寫規(guī)則指導。

評估：通過聽力、口語和書寫練習，評估學生對字母組合“er”的發(fā)音和拼寫規(guī)則的掌握情況。

第7課時：PartALet'sspell

具體內容：復習和鞏固字母組合“er”的發(fā)音和拼寫規(guī)則，讓學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫包含字母組合“er”的單詞。

目標：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫包含字母組合“er”的單詞。

方法：通過各種活動復習和鞏固字母組合“er”的發(fā)音和拼寫規(guī)則，進行聽力、口語和書寫練習。

資源：圖片、例子、拼讀和書寫規(guī)則指導。

評估：通過聽力、口語和書寫練習，評估學生對字母組合“er”的發(fā)音和拼寫規(guī)則的掌握情況。

第8課時：PartALet'sspell

具體內容：總結本單元所學內容，讓學生鞏固和提高對日常活動和時間的表達方式以及字母組合“er”的發(fā)音的理解和應用能力。

目標：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫這些單詞和句子，能夠運用所學知識進行交流。

方法：通過總結和活動，讓學生鞏固和提高對日?；顒雍蜁r間的表達方式以及字母組合“er”的發(fā)音的理解和應用能力，進行聽力、口語和書寫練習。

資源：圖片、例子、拼讀和書寫規(guī)則指導。

評估：通過聽力、口語和書寫練習，評估學生對日?；顒雍蜁r間的表達方式以及字母組合“er”的發(fā)音的理解和應用能力的掌握情況。

五.單元教學目標

本單元的教學目標旨在提升學生的語言能力、思維品質和學習能力，以下是對這三個方面的具體闡述：

1.語言能力

-能夠聽懂、會說、會讀、會寫本單元的生詞和重點句子。

-能夠運用所學知識進行日常交流，表達自己的日?；顒雍蜁r間安排。

-能夠正確拼讀和書寫包含字母組合“er”的單詞。

2.思維品質

本單元的學習將培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力，具體目標如下：

-能夠通過觀察圖片和例子，感知和辨別單詞中的“er”音素。

-能夠運用所學知識進行思考和表達，如通過描述自己的日常活動和時間安排來展示思維能力。

-能夠通過活動和任務，運用所學知識進行創(chuàng)新性的表達和交流。

3.學習能力

本單元的學習將培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作能力和問題解決能力，具體目標如下：

-能夠自主學習生詞和句子，通過練習冊和資源進行復習和鞏固。

-能夠與同學合作，通過小組活動和討論，共同完成學習任務。

-能夠通過問題解決活動，運用所學知識解決實際問題，如規(guī)劃自己的日?；顒雍蜁r間安排。

第二部分：課時教學設計

第5課時：PartALet'sspell

課型：新授課

課時內容：本課時主要學習字母組合“er”的發(fā)音，讓學生能夠正確拼讀和書寫包含字母組合“er”的單詞。

一.教學內容分析

本課時的重點詞匯和句型如下：

1.重點詞匯：

-字母組合“er”的發(fā)音：/?r/

-單詞：

-第一個單詞：

-第二個單詞：

-第三個單詞：

-第四個單詞：

-第五個單詞：

-第六個單詞：

-第七個單詞：

-第八個單詞：

2.重點句型：

-第一個句型：

-第二個句型：

-第三個句型：

-第四個句型：

二.學情分析

1.學生生活經(jīng)驗分析

學生在日常生活中會接觸到各種日?；顒雍蜁r間安排，如起床、上學、做作業(yè)、吃飯、玩耍等。這些活動可以幫助學生理解和表達日常生活中的各種情境。因此，學生對日?；顒雍蜁r間安排有了一定的生活經(jīng)驗，為本單元的學習提供了基礎。

2.學生知識技能的分析

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語知識和技能，如字母、單詞、句子等。通過之前的英語學習，學生對英語有一定的理解和表達能力。同時，學生對英語語音也有一定的感知和辨別能力，為本單元的語音學習提供了基礎。

3.學生思維品質的分析

學生在學習英語的過程中，需要運用觀察、思考、表達和交流等思維品質。學生在之前的英語學習中，已經(jīng)展現(xiàn)出了這些思維品質，如通過觀察圖片和例子來感知和辨別英語語音，通過思考和表達來完成英語任務等。這些思維品質對學生的英語學習有著積極的影響，為本單元的學習提供了支持。

三.教學目標

1.知識與技能

-能夠聽懂、會說、會讀、會寫包含字母組合“er”的單詞。

-能夠正確拼讀和書寫包含字母組合“er”的單詞。

-能夠運用所學知識進行日常交流，表達自己的日?；顒雍蜁r間安排。

2.過程與方法

-通過觀察圖片和例子，感知和辨別單詞中的“er”音素。

-通過活動和任務，運用所學知識進行思考和表達。

-通過小組活動和討論，共同完成學習任務，培養(yǎng)合作能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

-激發(fā)學生對英語學習的興趣，提高學習積極性。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生積極參與課堂活動。

-引導學生正確看待英語學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度。

三.教學重點、難點

1.教學重點

-字母組合“er”的發(fā)音：/?r/

-包含字母組合“er”的單詞的正確拼讀和書寫。

-運用所學知識進行日常交流，表達自己的日常活動和時間安排。

2.教學難點

-字母組合“er”的發(fā)音的準確感知和辨別。

-包含字母組合“er”的單詞的拼讀和書寫規(guī)則的應用。

-運用所學知識進行日常交流，特別是對包含字母組合“er”的單詞的運用。

五.教法、學法設計

教學方法：

-直觀演示法：通過圖片和例子，讓學生直觀感知和辨別字母組合“er”的發(fā)音。

-任務驅動法：通過活動和任務，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與課堂活動。

-合作學習法：通過小組活動和討論，培養(yǎng)學生的合作能力和交流能力。

學習方法：

-觀察法：學生通過觀察圖片和例子，感知和辨別字母組合“er”的發(fā)音。

-練習法：學生通過聽、說、讀、寫練習，鞏固和應用包含字母組合“er”的單詞的拼讀和書寫規(guī)則。

-交流法：學生通過小組活動和討論，運用所學知識進行交流和表達。

六.教學過程

1.導入（5分鐘）

-通過提問的方式，引導學生回顧上一單元所學內容，如日常活動和時間的表達方式。

-展示本單元的主題“MyDay”，激發(fā)學生的學習興趣。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-呈現(xiàn)包含字母組合“er”的單詞和句子，讓學生直觀感知和辨別字母組合“er”的發(fā)音。

-呈現(xiàn)拼讀和書寫規(guī)則，引導學生正確拼讀和書寫包含字母組合“er”的單詞。

3.操練（15分鐘）

-通過聽、說、讀、寫練習，讓學生鞏固和應用包含字母組合“er”的單詞的拼讀和書寫規(guī)則。

-通過小組活動和討論，讓學生運用所學知識進行交流和表達。

4.鞏固（10分鐘）

-通過聽力、口語和書寫練習，評估學生對包含字母組合“er”的單詞的拼讀和書寫規(guī)則的掌握情況。

-通過活動，進一步鞏固學生對字母組合“er”的發(fā)音的理解和應用能力。

5.拓展（5分鐘）

-通過問題解決活動，讓學生運用所學知識解決實際問題，如規(guī)劃自己的日?；顒雍蜁r間安排。

-引導學生思考和表達，展示學生的創(chuàng)新能力和思維品質。

6.小結（5分鐘）

-總結本課時所學內容，強調字母組合“er”的發(fā)音和拼讀規(guī)則，以及包含字母組合“er”的單詞的正確拼讀和書寫。

-強調學生運用所學知識進行日常交流，表達自己的日常活動和時間安排。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-布置相關的聽、說、讀、寫作業(yè)，讓學生鞏固和應用本課時所學內容。

-鼓勵學生