PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit1 PartB Let's talk （單元整體課時教學(xué)設(shè)計）

PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit1PartBLet'stalk（單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit1的主題是“Backtoschool”，主要內(nèi)容包括介紹自己和詢問他人的學(xué)校生活。本單元共安排3課時，分別是Let'sspell,Let'slearn,和Let'stalk。本單元整體教學(xué)設(shè)計以話題為引領(lǐng)，通過各種形式的語言活動，幫助學(xué)生鞏固和拓展所學(xué)知識，提高他們的語言運用能力。

一.課標要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。在語言能力方面，學(xué)生需要通過聽、說、讀、寫的實踐，掌握介紹自己和詢問他人學(xué)校生活的相關(guān)句型。在文化意識方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元，能夠了解不同國家的學(xué)校生活，增強對文化差異的敏感性。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要通過觀察、思考和交流，培養(yǎng)解決問題的能力。

新課標要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的以下能力和意識：1.能聽懂、會說、會讀、會寫介紹自己和詢問他人學(xué)校生活的句子。2.能用英語簡單描述自己的學(xué)校生活，并能與他人進行交流。3.了解不同國家的學(xué)校生活，增強對文化差異的敏感性。4.培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit1的主題是“Backtoschool”，主要內(nèi)容包括介紹自己和詢問他人的學(xué)校生活。本單元共安排3課時，分別是Let'sspell,Let'slearn,和Let'stalk。

第一課時：Let'sspell

本課時主要學(xué)習(xí)字母組合“-at”的發(fā)音及其相關(guān)詞匯。通過聽、說、讀、寫的實踐，學(xué)生掌握字母組合“-at”的發(fā)音規(guī)律，并能運用所學(xué)詞匯進行簡單的交流。

第二課時：Let'slearn

本課時主要學(xué)習(xí)介紹自己和詢問他人學(xué)校生活的句型。學(xué)生通過觀察圖片、聽錄音、模仿和實踐，掌握相關(guān)句型，并能運用所學(xué)知識進行交流。

第三課時：Let'stalk

本課時以對話形式展開，學(xué)生通過聽、說、模仿和實踐，進一步鞏固和拓展所學(xué)知識。學(xué)生能夠運用所學(xué)句型，與他人進行真實的交流，提高他們的語言運用能力。

在單元內(nèi)容分析中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)真實、有趣的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、提高。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使他們在課堂上都能有所收獲。

在進行單元內(nèi)容分析時，教師還要注意以下幾點：1.充分利用教材中的圖片資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，鞏固和拓展所學(xué)知識。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在小組活動中，互相學(xué)習(xí)、互相幫助。4.關(guān)注學(xué)生的情感，多給予鼓勵和表揚，增強他們的自信心。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit1的主題是“Backtoschool”，主要內(nèi)容包括介紹自己和詢問他人的學(xué)校生活。本單元共安排3課時，分別是Let'sspell,Let'slearn,和Let'stalk。

第一課時：Let'sspell

設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)字母組合“-at”的發(fā)音及其相關(guān)詞匯，讓學(xué)生掌握字母組合“-at”的發(fā)音規(guī)律，并能運用所學(xué)詞匯進行簡單的交流。

學(xué)習(xí)目標：1.能聽懂、會說、會讀、會寫字母組合“-at”的發(fā)音。2.能運用所學(xué)詞匯進行簡單的交流。

教學(xué)實施：1.通過圖片和例詞，引導(dǎo)學(xué)生觀察字母組合“-at”的發(fā)音規(guī)律。2.聽錄音，模仿字母組合“-at”的發(fā)音。3.進行聽、說、讀、寫的實踐，鞏固字母組合“-at”的發(fā)音及詞匯。

單元整體評價：通過聽、說、讀、寫的測試，評價學(xué)生對字母組合“-at”的發(fā)音及詞匯的掌握情況。

具體案例：學(xué)生通過聽錄音，模仿字母組合“-at”的發(fā)音，如“cat”、“bat”等。在實踐中，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯進行簡單的交流，如“Thisismycat.What'syourcat'sname?”。

第二課時：Let'slearn

設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)介紹自己和詢問他人學(xué)校生活的句型，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行交流。

學(xué)習(xí)目標：1.能聽懂、會說、會讀、會寫介紹自己和詢問他人學(xué)校生活的句型。2.能用英語簡單描述自己的學(xué)校生活，并能與他人進行交流。

教學(xué)實施：1.通過圖片和情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)介紹自己和詢問他人學(xué)校生活的句型。2.聽錄音，模仿句型的發(fā)音和語調(diào)。3.進行角色扮演和小組討論，實踐運用所學(xué)句型進行交流。

單元整體評價：通過角色扮演和小組討論，評價學(xué)生對介紹自己和詢問他人學(xué)校生活的句型的掌握情況。

具體案例：學(xué)生通過角色扮演，模仿教材中的對話，如“Hello,mynameisLiMing.IaminClass6,Grade6.Whataboutyou?”。在小組討論中，學(xué)生能夠運用所學(xué)句型，與他人進行真實的交流，如“Whereareyoufrom?”,“Doyoulikeyourschool?”等。

第三課時：Let'stalk

設(shè)計意圖：通過對話形式，進一步鞏固和拓展所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運用能力。

學(xué)習(xí)目標：1.能聽懂、會說、會讀、會寫對話中的句子。2.能運用所學(xué)句型，與他人進行真實的交流。

教學(xué)實施：1.通過圖片和情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對話中的句子。2.聽錄音，模仿對話的發(fā)音和語調(diào)。3.進行角色扮演和小組討論，實踐運用所學(xué)句型進行交流。

單元整體評價：通過角色扮演和小組討論，評價學(xué)生對對話中句子的掌握情況。

具體案例：學(xué)生通過角色扮演，模仿教材中的對話，如“Hello,I'mTom.I'minClass6,Grade6.Whataboutyou?”。在小組討論中，學(xué)生能夠運用所學(xué)句型，與他人進行真實的交流，如“Whereareyoufrom?”,“Doyoulikeyourschool?”等。

四.單元課時分配

第一課時：Let'sspell

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)字母組合“-at”的發(fā)音及其相關(guān)詞匯。

目標：能聽懂、會說、會讀、會寫字母組合“-at”的發(fā)音。

方法：圖片引導(dǎo)、聽錄音、模仿、實踐。

資源：教材圖片、錄音。

評估：聽、說、讀、寫的測試。

第二課時：Let'slearn

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)介紹自己和詢問他人學(xué)校生活的句型。

目標：能聽懂、會說、會讀、會寫介紹自己和詢問他人學(xué)校生活的句型。

方法：圖片引導(dǎo)、聽錄音、模仿、角色扮演、小組討論。

資源：教材圖片、錄音。

評估：角色扮演、小組討論。

第三課時：Let'stalk

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)對話中的句子，提高語言運用能力。

目標：能聽懂、會說、會讀、會寫對話中的句子。

方法：圖片引導(dǎo)、聽錄音、模仿、角色扮演、小組討論。

資源：教材圖片、錄音。

評估：角色扮演、小組討論。

五.單元教學(xué)目標

PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit1的教學(xué)目標分為語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個方面。

1.語言能力：

2.思維品質(zhì)：

本單元的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和解決問題的能力。通過觀察圖片、聽錄音和模仿實踐，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)字母組合“-at”的發(fā)音規(guī)律，并能夠運用這一規(guī)律進行語言實踐。

3.學(xué)習(xí)能力：

本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要積極參與各種語言活動，如聽、說、讀、寫，以提高他們的語言運用能力。同時，學(xué)生還需要通過觀察、思考和交流，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本部分以PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit1第三課時Let'stalk為例，進行課時教學(xué)設(shè)計。課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容為介紹自己和詢問他人學(xué)校生活的句型。重點詞匯包括class,teacher,subject等，重點句型為“Hello,mynameis...Iamin...Whataboutyou?”和“Whereareyoufrom?”,“Doyoulikeyourschool?”等。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫相關(guān)句型，并能夠運用所學(xué)知識進行真實的交流。

二.學(xué)情分析

本部分以PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit1第三課時Let'stalk為例，進行學(xué)情分析。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析：

學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一定的學(xué)校生活經(jīng)驗，他們熟悉學(xué)校的基本情況，能夠用自己的語言描述學(xué)校生活。此外，學(xué)生在生活中也經(jīng)常進行自我介紹和與他人交流，這為學(xué)習(xí)本課時提供了良好的生活基礎(chǔ)。

2.學(xué)生知識技能的分析：

學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語音、詞匯和語法知識，具備了一定的英語聽說讀寫能力。他們已經(jīng)學(xué)會了如何使用英語進行簡單的自我介紹和問候他人，為本課時的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

學(xué)生在生活中已經(jīng)具備了一定的觀察能力、思考能力和解決問題的能力。他們能夠觀察圖片，理解圖片中的情景，并根據(jù)圖片進行思考和交流。此外，學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)進行過一些思維訓(xùn)練，他們能夠通過觀察、思考和交流，解決一些簡單的語言問題。

三.教學(xué)目標

本部分以PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit1第三課時Let'stalk為例，進行教學(xué)目標概述。

1.知識與技能：

學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫介紹自己和詢問他人學(xué)校生活的句型，如“Hello,mynameis...Iamin...Whataboutyou?”和“Whereareyoufrom?”,“Doyoulikeyourschool?”等。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行真實的交流，能夠用英語簡單描述自己的學(xué)校生活，并能與他人進行交流。

2.過程與方法：

學(xué)生通過觀察圖片、聽錄音、模仿和實踐，掌握字母組合“-at”的發(fā)音規(guī)律，并能運用所學(xué)詞匯進行簡單的交流。學(xué)生通過角色扮演和小組討論，實踐運用所學(xué)句型進行交流，培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：

學(xué)生能夠積極參與課堂活動，展現(xiàn)自己的語言才能，增強自信心。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課時，能夠了解不同國家的學(xué)校生活，增強對文化差異的敏感性，培養(yǎng)跨文化交際的能力。學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，增強對英語學(xué)習(xí)的興趣。

四.教學(xué)重點、難點

本部分以PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit1第三課時Let'stalk為例，進行教學(xué)重點和難點的概述。

1.教學(xué)重點：

本課時的教學(xué)重點是讓學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫介紹自己和詢問他人學(xué)校生活的句型，如“Hello,mynameis...Iamin...Whataboutyou?”和“Whereareyoufrom?”,“Doyoulikeyourschool?”等。學(xué)生需要通過觀察圖片、聽錄音、模仿和實踐，掌握相關(guān)句型，并能運用所學(xué)知識進行真實的交流。

2.教學(xué)難點：

本課時的教學(xué)難點是學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)和語調(diào)的掌握。學(xué)生需要理解并能夠正確使用疑問句和陳述句的結(jié)構(gòu)，以及正確的語調(diào)。此外，學(xué)生還需要能夠流利地運用所學(xué)句型進行交流，這對于一些學(xué)生來說可能存在一定的困難。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

本部分以PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit1第三課時Let'stalk為例，進行教法和學(xué)法設(shè)計的概述。

1.教法設(shè)計：

本課時采用交際法進行教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、提高。教師會利用圖片、錄音等資源，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、聽講、模仿和實踐。教師還會角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在交流中運用所學(xué)知識。此外，教師會給予學(xué)生適當(dāng)?shù)姆答伜凸膭睿鰪娝麄兊淖孕判摹?/p>

2.學(xué)法設(shè)計：

學(xué)生通過觀察圖片、聽錄音、模仿和實踐，掌握相關(guān)句型。學(xué)生還通過角色扮演和小組討論，實踐運用所學(xué)句型進行交流。學(xué)生需要積極參與課堂活動，展現(xiàn)自己的語言才能，增強自信心。此外，學(xué)生還需要通過觀察、思考和交流，培養(yǎng)解決問題的能力。

六.教學(xué)過程

本部分以PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit1第三課時Let'stalk為例，進行教學(xué)過程的詳細闡述。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示一張學(xué)校的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱膶W(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。教師用簡單的英語提問，如“What'syourschoollike?”，“Doyoulikeyourschool?”等，讓學(xué)生自由回答。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師呈現(xiàn)本課時的新句型，如“Hello,mynameis...Iamin...Whataboutyou?”和“Whereareyoufrom?”,“Doyoulikeyourschool?”等。教師用圖片和實物展示句型的用法，讓學(xué)生通過觀察理解句子的意義。

3.操練（10分鐘）

教師學(xué)生進行句型的操練，通過模仿、重復(fù)和替換等方式，讓學(xué)生熟練掌握句型。教師可以設(shè)置一些情境，如模擬自我介紹和詢問他人的場景，讓學(xué)生進行實際操作。

4.鞏固（10分鐘）

教師通過一些練習(xí)題，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)句型。教師可以設(shè)置一些實際情境，讓學(xué)生運用所學(xué)句型進行解答。

5.拓展（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)句型進行拓展，如進行角色扮演、小組討論等。教師可以設(shè)置一些實際情境，讓學(xué)生運用所學(xué)句型進行交流，提高他們的語言運用能力。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對本課時所學(xué)內(nèi)容進行小結(jié)，強調(diào)句型的用法和注意事項。教師可以讓學(xué)生用自己的話總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，加深對句型的理解和記憶。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用所學(xué)句型寫一篇小作文，或者進行一些實際交流練習(xí)。教師可以提供一些寫作和交流的范例，幫助學(xué)生完成作業(yè)。

8.板書順序（5分鐘）

教師在板書上呈現(xiàn)本課時的重要內(nèi)容，如句型、詞匯等。教師可以采用關(guān)鍵詞、圖片等形式，幫助學(xué)生理解和記憶