二年級語文下冊第二單元集體備課教案

二年級語文下冊第二單元集體備課教案目錄CATALOGUE單元主題單元內容教學建議教學例舉教學目標教學重難點教學時間01單元主題單元主題第二單元以“奉獻與關愛”為主題，其中蘊含的人文教育主題是要學會真誠地關心人，幫助人。如果我有一枝神比筆，我會畫很多東西給需要的人，只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好。二年級上冊我們也學過主題類似的一組課文（第六單元），教師可以引導學生回憶學過的課文。我們在父母和老師的關懷下幸福成長，我們也要學會關愛別人，誰需要幫助，我們就伸出熱情的手。單元主題回憶與引導神筆的想象關愛的話題02單元內容愛心故事組合單元包括《泉水》、《雷鋒叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》、《卡羅爾和她的小貓》四篇課文。語文園地二單元內容除了《雷鋒叔叔，你在哪里》是舊課文外，其余課文和語文園地二都是新內容。010203教學建議朗讀感悟在《泉水》教學中，強調自讀自悟，通過不同形式的朗讀讓學生感受泉水的樂于奉獻、樂于助人、團結協(xié)作。朗讀感悟泉水熱情朗讀時要注意整體性，先讓學生整體把握課文，再抓住泉水的四次說話，體會泉水的熱情、自豪，并品讀泉水說的話。課文的基調是歡快熱情的，但開頭和結尾相對較“靜”，要注意通過朗讀表現(xiàn)出來，特別是開頭一段中的疑問句。整體把握泉水特點教師的范讀是一種指導，當學生朗讀不到位時，教師需要進行范讀并適當指導，模仿本身也是一種揣摩和體會。范讀指導提升感悟01020403揣摩體會泉水情感創(chuàng)設意境利用多媒體、插圖等資料，引導學生觀察、想象課文描述的美麗景象，欣賞泉水相關的圖片和錄像，配上音樂，享受閱讀的樂趣。拓展內容在教材空白處引發(fā)學生想象，讓學生發(fā)揮想象泉水還會經過什么地方，會遇見誰，說了些什么，并寫下來，促進對人文精神的理解。拓展閱讀學習語言規(guī)律在本文和第六課中，引導學生發(fā)現(xiàn)用詞規(guī)律，在名詞前加定語，構成（怎么樣）的（什么），并比較加上修飾部分和不加的區(qū)別。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律感悟語言魅力學習語言的表達和運用是語文教學最本質的任務，學生的語言都是從模仿開始的，要引導模仿教材中的語言規(guī)律。把閱讀和寫話有機結合在一起，通過學習語言來運用語言，使學生在語文學習中得到全面的提高和發(fā)展。通過比較，學生可以感悟到加上修飾部分可以使描寫的事物更具體、生動、形象，同時引導在寫話中也能模仿著寫寫。行動指引語言運用結合04教學例舉自讀自悟泉水的旅程泉水從沖出石縫到匯入大海，一路經過山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷。朗讀體會通過不同形式的朗讀，如個人讀、同桌讀、小組讀、男女生讀、師生共讀、輪讀、配樂讀等，在讀中品味泉水的樂于奉獻、樂于助人、團結協(xié)作。整體把握讀首先要注重整體性，要重視整體朗讀，不要一開始就支離破碎地把一個詞、一句話拿出來品讀，破壞了課文的整體美。朗讀的技巧開頭一段中有個疑問句，朗讀時也要注意，因為課后練習中的小詩，就是采用問答的形式構成的。泉水的說話抓住泉水的四次說話，體會泉水的熱情、自豪，并引導學生品讀泉水說的話，并通過自己的朗讀抒發(fā)泉水的樂于助人。教師的范讀在品讀中要適時進行教師的范讀，如果學生朗讀得好，就無須再范讀，假如學生怎么讀也讀，教師就要及時進行范讀和適當的朗讀技巧指導。課文的基調課文總的基調是歡快熱情的，但要注意開頭、結尾相對較“靜”的描寫，最好通過朗讀表現(xiàn)出來。自讀自悟觀察插圖和想象本課的插圖很美，教學時，要引導學生觀察插圖，想象課文描述的美麗景象，感受閱讀的樂趣。配上音樂朗讀朗讀時，配上泉水叮咚的聲音或合適的音樂，讓學生在欣賞中閱讀，在閱讀中欣賞。搜集泉水圖片課前可以布置學生搜集一些有關泉水的圖片，課上讓學生欣賞一段清泉石間流的錄像。發(fā)揮資料的作用教師要恰當發(fā)揮多媒體、插圖、圖片等資料的作用，創(chuàng)設意境，特別是要把教材資源利用充分。創(chuàng)設意境鼓勵寫下來課堂上讓學生說一說，課后鼓勵有興趣的學生把說的寫下來，促使學生進一步感悟教材中所蘊涵的人文精神。拓展要源于教材拓展要源于教材，在教材的空白處引發(fā)學生合理想象，不僅僅是課外補充才是有效的拓展。讓學生想象在充分朗讀感悟的基礎上，讓學生想象泉水彈著琴跑下山去，會經過什么地方？會遇見誰？說了些什么？拓展內容語言模仿引導學生在自己的寫話中也能模仿著寫寫，把閱讀和寫話有機結合在一起，學語言的同時學習用語言。模仿寫話練習04學習、積累這些詞語時，可引導學生比較加上修飾部分和不加有什么不同，從而感悟這樣可以使描寫的事物更具體，生動、形象。寫話有機結合03本文和第六課在用詞中有個共同的特點，在名詞前都加了定語，構成（怎么樣）的（什么），像“陽光燦爛的世界、美麗的身影”。積累語言規(guī)律02學習語言的表達和運用是語文教學最本質的任務，學生的語言都是從模仿開始的，我們要引導學生發(fā)現(xiàn)教材中的語言規(guī)律。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律01背誦積累背誦喜歡的部分讀讀背背這一項，提法有所不同，要求背誦自己喜歡的部分。這也是本冊教材更以人為本的創(chuàng)新之一。生字識記本文認讀的生字和需要寫的生字不多，在全文朗讀中學生不斷和生字見面，然后可以集中在復習鞏固階段交流、識記。書寫指導“鵑、股、脆”都帶有“月”的部件，可以結合第四課中的“骨”字，四個字一起出示，觀察“月”字作旁和在字的左下時的變化。05教學目標識字與寫字認識“哦”、“股”等58個生字，會寫、會用“瓦”、“原”等生字33個。查字典復習用音序和部首兩種查字法查字典，進一步培養(yǎng)查字典的習慣和能力。詞語積累理解本單元的新詞，鼓勵學生不斷積累詞語，豐富語言積累。030201教學目標諺語積累背誦與積累朗讀練習情感教育進一步認識諺語，有搜集和積累諺語的興趣，增強語言表達能力。會背誦第6課和第5課中自己喜歡的課文內容及《語文園地二》中要求讀、背的諺語。有感情地朗讀課文。特別注意讀好有問號或嘆號的句子，體會不同語氣表達情感的作用。理解課文內容，懂得要奉獻愛心、樂于助人，培養(yǎng)保護弱小的意識和善良的品行。教學目標06教學重難點重點識字、寫字，理解和積累新詞。增加語言積累。難點教學重難點第7和第8兩篇課文內容的理解和對課文所蘊含的情感和事理的領悟與體驗。010207教學時間看圖編故事的興趣激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)看圖編故事的興趣，讓他們能夠按照一定的順序將圖意看明白。觀察圖的順序指導學生認真觀察圖畫，能夠根據圖畫之間的聯(lián)系，發(fā)揮大膽豐富的想象編說故事，鼓勵創(chuàng)新求異。教學目標VS指導學生將故事編完整，說清楚，并展開豐富的想象，盡可能地讓故事更加生動有趣。教學的難點如何引導學生將心中的夢想通過語言完整、清晰地表達出來，并激發(fā)他們的想象力。教學的重點教學重點難點激趣導入仔細觀察老師帶來的圖，這幅圖里藏著一個有趣的故事，同學們能不能發(fā)現(xiàn)呢