二年級語文下冊第二單元集體備課教案VIP

二年級語文下冊第二單元集體備課教案目錄CATALOGUE單元主題單元內(nèi)容教學(xué)建議教學(xué)例舉教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點教學(xué)時間01單元主題單元主題第二單元以“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”為主題，其中蘊含的人文教育主題是要學(xué)會真誠地關(guān)心人，幫助人。如果我有一枝神比筆，我會畫很多東西給需要的人，只要人人獻(xiàn)出一點愛，世界就會變得更美好。二年級上冊我們也學(xué)過主題類似的一組課文（第六單元），教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的課文。我們在父母和老師的關(guān)懷下幸福成長，我們也要學(xué)會關(guān)愛別人，誰需要幫助，我們就伸出熱情的手。單元主題回憶與引導(dǎo)神筆的想象關(guān)愛的話題02單元內(nèi)容愛心故事組合單元包括《泉水》、《雷鋒叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》、《卡羅爾和她的小貓》四篇課文。語文園地二單元內(nèi)容除了《雷鋒叔叔，你在哪里》是舊課文外，其余課文和語文園地二都是新內(nèi)容。010203教學(xué)建議朗讀感悟在《泉水》教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，通過不同形式的朗讀讓學(xué)生感受泉水的樂于奉獻(xiàn)、樂于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作。朗讀感悟泉水熱情朗讀時要注意整體性，先讓學(xué)生整體把握課文，再抓住泉水的四次說話，體會泉水的熱情、自豪，并品讀泉水說的話。課文的基調(diào)是歡快熱情的，但開頭和結(jié)尾相對較“靜”，要注意通過朗讀表現(xiàn)出來，特別是開頭一段中的疑問句。整體把握泉水特點教師的范讀是一種指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生朗讀不到位時，教師需要進(jìn)行范讀并適當(dāng)指導(dǎo)，模仿本身也是一種揣摩和體會。范讀指導(dǎo)提升感悟01020403揣摩體會泉水情感創(chuàng)設(shè)意境利用多媒體、插圖等資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象課文描述的美麗景象，欣賞泉水相關(guān)的圖片和錄像，配上音樂，享受閱讀的樂趣。拓展內(nèi)容在教材空白處引發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生發(fā)揮想象泉水還會經(jīng)過什么地方，會遇見誰，說了些什么，并寫下來，促進(jìn)對人文精神的理解。拓展閱讀學(xué)習(xí)語言規(guī)律在本文和第六課中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用詞規(guī)律，在名詞前加定語，構(gòu)成（怎么樣）的（什么），并比較加上修飾部分和不加的區(qū)別。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律感悟語言魅力學(xué)習(xí)語言的表達(dá)和運用是語文教學(xué)最本質(zhì)的任務(wù)，學(xué)生的語言都是從模仿開始的，要引導(dǎo)模仿教材中的語言規(guī)律。把閱讀和寫話有機(jī)結(jié)合在一起，通過學(xué)習(xí)語言來運用語言，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中得到全面的提高和發(fā)展。通過比較，學(xué)生可以感悟到加上修飾部分可以使描寫的事物更具體、生動、形象，同時引導(dǎo)在寫話中也能模仿著寫寫。行動指引語言運用結(jié)合04教學(xué)例舉自讀自悟泉水的旅程泉水從沖出石縫到匯入大海，一路經(jīng)過山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷。朗讀體會通過不同形式的朗讀，如個人讀、同桌讀、小組讀、男女生讀、師生共讀、輪讀、配樂讀等，在讀中品味泉水的樂于奉獻(xiàn)、樂于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作。整體把握讀首先要注重整體性，要重視整體朗讀，不要一開始就支離破碎地把一個詞、一句話拿出來品讀，破壞了課文的整體美。朗讀的技巧開頭一段中有個疑問句，朗讀時也要注意，因為課后練習(xí)中的小詩，就是采用問答的形式構(gòu)成的。泉水的說話抓住泉水的四次說話，體會泉水的熱情、自豪，并引導(dǎo)學(xué)生品讀泉水說的話，并通過自己的朗讀抒發(fā)泉水的樂于助人。教師的范讀在品讀中要適時進(jìn)行教師的范讀，如果學(xué)生朗讀得好，就無須再范讀，假如學(xué)生怎么讀也讀，教師就要及時進(jìn)行范讀和適當(dāng)?shù)睦首x技巧指導(dǎo)。課文的基調(diào)課文總的基調(diào)是歡快熱情的，但要注意開頭、結(jié)尾相對較“靜”的描寫，最好通過朗讀表現(xiàn)出來。自讀自悟觀察插圖和想象本課的插圖很美，教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，想象課文描述的美麗景象，感受閱讀的樂趣。配上音樂朗讀朗讀時，配上泉水叮咚的聲音或合適的音樂，讓學(xué)生在欣賞中閱讀，在閱讀中欣賞。搜集泉水圖片課前可以布置學(xué)生搜集一些有關(guān)泉水的圖片，課上讓學(xué)生欣賞一段清泉石間流的錄像。發(fā)揮資料的作用教師要恰當(dāng)發(fā)揮多媒體、插圖、圖片等資料的作用，創(chuàng)設(shè)意境，特別是要把教材資源利用充分。創(chuàng)設(shè)意境鼓勵寫下來課堂上讓學(xué)生說一說，課后鼓勵有興趣的學(xué)生把說的寫下來，促使學(xué)生進(jìn)一步感悟教材中所蘊涵的人文精神。拓展要源于教材拓展要源于教材，在教材的空白處引發(fā)學(xué)生合理想象，不僅僅是課外補(bǔ)充才是有效的拓展。讓學(xué)生想象在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想象泉水彈著琴跑下山去，會經(jīng)過什么地方？會遇見誰？說了些什么？拓展內(nèi)容語言模仿引導(dǎo)學(xué)生在自己的寫話中也能模仿著寫寫，把閱讀和寫話有機(jī)結(jié)合在一起，學(xué)語言的同時學(xué)習(xí)用語言。模仿寫話練習(xí)04學(xué)習(xí)、積累這些詞語時，可引導(dǎo)學(xué)生比較加上修飾部分和不加有什么不同，從而感悟這樣可以使描寫的事物更具體，生動、形象。寫話有機(jī)結(jié)合03本文和第六課在用詞中有個共同的特點，在名詞前都加了定語，構(gòu)成（怎么樣）的（什么），像“陽光燦爛的世界、美麗的身影”。積累語言規(guī)律02學(xué)習(xí)語言的表達(dá)和運用是語文教學(xué)最本質(zhì)的任務(wù)，學(xué)生的語言都是從模仿開始的，我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材中的語言規(guī)律。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律01背誦積累背誦喜歡的部分讀讀背背這一項，提法有所不同，要求背誦自己喜歡的部分。這也是本冊教材更以人為本的創(chuàng)新之一。生字識記本文認(rèn)讀的生字和需要寫的生字不多，在全文朗讀中學(xué)生不斷和生字見面，然后可以集中在復(fù)習(xí)鞏固階段交流、識記。書寫指導(dǎo)“鵑、股、脆”都帶有“月”的部件，可以結(jié)合第四課中的“骨”字，四個字一起出示，觀察“月”字作旁和在字的左下時的變化。05教學(xué)目標(biāo)識字與寫字認(rèn)識“哦”、“股”等58個生字，會寫、會用“瓦”、“原”等生字33個。查字典復(fù)習(xí)用音序和部首兩種查字法查字典，進(jìn)一步培養(yǎng)查字典的習(xí)慣和能力。詞語積累理解本單元的新詞，鼓勵學(xué)生不斷積累詞語，豐富語言積累。030201教學(xué)目標(biāo)諺語積累背誦與積累朗讀練習(xí)情感教育進(jìn)一步認(rèn)識諺語，有搜集和積累諺語的興趣，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。會背誦第6課和第5課中自己喜歡的課文內(nèi)容及《語文園地二》中要求讀、背的諺語。有感情地朗讀課文。特別注意讀好有問號或嘆號的句子，體會不同語氣表達(dá)情感的作用。理解課文內(nèi)容，懂得要奉獻(xiàn)愛心、樂于助人，培養(yǎng)保護(hù)弱小的意識和善良的品行。教學(xué)目標(biāo)06教學(xué)重難點重點識字、寫字，理解和積累新詞。增加語言積累。難點教學(xué)重難點第7和第8兩篇課文內(nèi)容的理解和對課文所蘊含的情感和事理的領(lǐng)悟與體驗。010207教學(xué)時間看圖編故事的興趣激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)看圖編故事的興趣，讓他們能夠按照一定的順序?qū)D意看明白。觀察圖的順序指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，能夠根據(jù)圖畫之間的聯(lián)系，發(fā)揮大膽豐富的想象編說故事，鼓勵創(chuàng)新求異。教學(xué)目標(biāo)VS指導(dǎo)學(xué)生將故事編完整，說清楚，并展開豐富的想象，盡可能地讓故事更加生動有趣。教學(xué)的難點如何引導(dǎo)學(xué)生將心中的夢想通過語言完整、清晰地表達(dá)出來，并激發(fā)他們的想象力。教學(xué)的重點教學(xué)重點難點激趣導(dǎo)入仔細(xì)觀察老師帶來的圖，這幅圖里藏著一個有趣的故事，同學(xué)們能不能發(fā)現(xiàn)呢