2024年新人教版8年級(jí)上冊(cè)物理課件 1.4速度的測(cè)量

1.4速度的測(cè)量第一章

機(jī)械運(yùn)動(dòng)八上物理RJ1．能用刻度尺和秒表正確地測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的距離和所用的時(shí)間，并根據(jù)公式v=s/t，計(jì)算出物體在這段時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的平均速度。2．了解其他形式的測(cè)速方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.

平均速度的公式及各字母的含義？

2.

如果想測(cè)量一個(gè)物體的平均速度，需要測(cè)量哪些物理量？

需要什么測(cè)量工具？

復(fù)習(xí)與討論

知識(shí)回顧3.如圖甲所示，刻度尺所測(cè)物體的長(zhǎng)度應(yīng)為_(kāi)_____cm。2.484.用秒表測(cè)量校運(yùn)會(huì)上女子1500m比賽成績(jī)，從開(kāi)始計(jì)時(shí)到此刻經(jīng)歷的時(shí)間是多少？5min38.5s（338.5s）知識(shí)回顧

生活中大部分物體做的是變速運(yùn)動(dòng)。我們知道變速直線運(yùn)動(dòng)的快慢可以用平均速度來(lái)描述。

那么怎么測(cè)量平均速度呢？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用秒表和刻度尺測(cè)量運(yùn)動(dòng)物體的平均速度。新知探究知識(shí)點(diǎn)1速度的測(cè)量1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：用刻度尺和秒表測(cè)小車的平均速度（2）實(shí)驗(yàn)原理：v=

s/t（需要測(cè)量的物理量是路程和時(shí)間）（3）實(shí)驗(yàn)器材：斜面、小車、刻度尺、秒表、金屬片新知探究知識(shí)點(diǎn)1速度的測(cè)量（4）實(shí)驗(yàn)器材的組裝方法將長(zhǎng)木板的一端用小木塊墊起，形成一個(gè)坡度很小的斜面，如下圖所示。新知探究知識(shí)點(diǎn)1速度的測(cè)量注意：

斜面的一端用木塊墊起，使它保持比較小的坡度（目標(biāo)是使小車由靜止釋放后下滑的速度適當(dāng)，便于測(cè)量時(shí)間）。

使小車從靜止釋放，測(cè)量的是小車前端到金屬片的距離。新知探究知識(shí)點(diǎn)1速度的測(cè)量（1）將小車放在斜面頂端，金屬片放在斜面底端用刻度尺測(cè)出小車要通過(guò)的路程s1。正確測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)距離的方法是從車頭量到車頭。2.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（2）用秒表測(cè)量小車從斜面頂端滑下到撞擊金屬片的時(shí)間tl。（5）將相關(guān)數(shù)據(jù)記錄到實(shí)驗(yàn)表格中，整理器材。（3）將金屬片移至斜面的中部，測(cè)出小車到金屬片的距離s2和所用時(shí)間t2

新知探究知識(shí)點(diǎn)1速度的測(cè)量測(cè)量的物理量全程上半程路程s/cm40.020.0運(yùn)動(dòng)時(shí)間t/s64平均速度v/m·s-10.070.05實(shí)驗(yàn)記錄表格新知探究知識(shí)點(diǎn)1速度的測(cè)量平均速度要與對(duì)應(yīng)的路程或時(shí)間段相對(duì)應(yīng)，可利用計(jì)算后半段的平均速度。思考討論：如何得出小車在整段路程中，后半段的平均速度？t3=t1-t2新知探究知識(shí)點(diǎn)1速度的測(cè)量3.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小車在斜面上做變速直線運(yùn)動(dòng)，在不同的路程上小車平均速度的大小不同，小車從斜面頂端運(yùn)動(dòng)到斜面底端的過(guò)程中速度越來(lái)越大。不相同。因?yàn)樾泵娴钠露?、選取路程等不同。思考討論：（1）你的數(shù)據(jù)和其他同學(xué)相同嗎？為什么？（2）為什么說(shuō)到物體的平均速度時(shí)，一定要指明是哪段路程上的平均速度？不同路段上的平均速度一般不同。新知探究知識(shí)點(diǎn)1速度的測(cè)量誤差分析（實(shí)驗(yàn)誤差主要來(lái)自于時(shí)間測(cè)量的誤差）①當(dāng)小車過(guò)了起始位置才開(kāi)始計(jì)時(shí)或小車未達(dá)終點(diǎn)就停止計(jì)時(shí)，會(huì)導(dǎo)致測(cè)量時(shí)間偏小，平均速度偏大；②當(dāng)小車到達(dá)終點(diǎn)后才停止計(jì)時(shí)或小車未開(kāi)始運(yùn)動(dòng)提前計(jì)時(shí)，會(huì)導(dǎo)致測(cè)量時(shí)間偏大，平均速度偏小。4.交流與討論新知探究知識(shí)點(diǎn)1速度的測(cè)量1.超聲波測(cè)速實(shí)驗(yàn)

位置傳感器B利用超聲波可以測(cè)出不同時(shí)刻小車A與它的距離。這樣計(jì)算機(jī)就可以算出運(yùn)動(dòng)的小車在不同位置時(shí)的速度。計(jì)算機(jī)把在不同時(shí)間測(cè)出的運(yùn)動(dòng)物體的速度顯示在屏幕上（橫軸為時(shí)間，縱軸為速度），我們就可以直觀地看出物體的速度是增大的、減小的還是不變的。小車位置傳感器新知探究知識(shí)點(diǎn)2超聲波測(cè)速2.超聲波測(cè)距原理

如圖所示，發(fā)射器向某一方向發(fā)射超聲波，在發(fā)射的同時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)。超聲波碰到障礙物會(huì)被反射，接收器收到反射波就停止計(jì)時(shí)。根據(jù)計(jì)時(shí)器記錄的時(shí)間t，儀器自動(dòng)計(jì)算出發(fā)射點(diǎn)與障礙物之間的距離s=vt/2。如果障礙物是運(yùn)動(dòng)的物體，超聲波測(cè)量?jī)x還可測(cè)出物體移動(dòng)的速度。新知探究知識(shí)點(diǎn)2超聲波測(cè)速

3.超聲波測(cè)距應(yīng)用在日常生活、生產(chǎn)中，我們常用刻度尺、卷尺等來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。在工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中還會(huì)用到超聲波測(cè)距來(lái)測(cè)量距離。超聲波在空氣中的傳播速度約為340m/s。超聲波的指向性強(qiáng)，因而經(jīng)常用于距離的測(cè)量、汽車倒車防撞、智能機(jī)器人等領(lǐng)域。新知探究知識(shí)點(diǎn)2超聲波測(cè)速4.區(qū)間測(cè)速所謂的“區(qū)間測(cè)速”，就是在兩監(jiān)測(cè)點(diǎn)安裝監(jiān)控和測(cè)速探頭，測(cè)出一輛車通過(guò)兩個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)的時(shí)間，再根據(jù)兩點(diǎn)間的距離算出該車在這一區(qū)間路段的平均車速，如果這個(gè)平均車速超過(guò)了該路段的最高限速，即被判為超速。新知探究知識(shí)點(diǎn)2超聲波測(cè)速課堂總結(jié)測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)時(shí)的平均速度用刻度尺測(cè)出運(yùn)動(dòng)路程用秒表測(cè)出運(yùn)動(dòng)時(shí)間體會(huì)知道平均速度在不同時(shí)間內(nèi)或不同路程內(nèi)大小可能不同利用物理公式間接測(cè)物理量的方法方法謝謝聆聽(tīng)！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

1.（四川中考）如圖所示，小明在“測(cè)平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，使小車從斜面A點(diǎn)靜止下滑，經(jīng)過(guò)B點(diǎn)到達(dá)C點(diǎn)，圖中已標(biāo)出小車經(jīng)過(guò)A、B、C三點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻。下列說(shuō)法中正確的是（）A．AB段距離為4.0dmB．AB段平均速度為0.2cm/sC．小車從A點(diǎn)到C點(diǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)D．若小車過(guò)A點(diǎn)后才開(kāi)始計(jì)時(shí)，