蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)學(xué)習(xí)目標(biāo)：訓(xùn)練正確的朗讀.背誦方法。逐步養(yǎng)成樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：筆字的良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上，又提出了朗讀.背誦和閱讀課外書(shū)報(bào)等方面的還需在今后的教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒進(jìn)行培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片.若干卡片教學(xué)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確的朗讀姿勢(shì)。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)掛圖。教學(xué)設(shè)計(jì)：一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入在一年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣?(正確的寫(xiě)字姿勢(shì).專心傾聽(tīng)勇于發(fā)言……)好語(yǔ)文，小朋友，你們想要嗎?二.指導(dǎo)看圖1.21.圖上的小姑娘在干什么?2.仔細(xì)觀察她的朗讀姿勢(shì)，她是怎樣朗讀的?3.指導(dǎo)看下圖，全班同學(xué)的朗讀姿勢(shì)怎么樣?4.全班朗讀，指名分組觀察，交流。巡視糾正。2.指名幾位學(xué)生擺正朗讀姿勢(shì)一齊朗讀。3.評(píng)價(jià)指出：朗讀時(shí)不僅要姿勢(shì)正確，還要做到口齒清楚，聲音嘹亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過(guò)心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。行朗讀，養(yǎng)成良好的讀書(shū)姿勢(shì)。我們要天天堅(jiān)持，持之以恒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二課時(shí)教學(xué)要求：姿勢(shì)及方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的背誦習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生掌握背誦姿勢(shì)及方法，逐步培養(yǎng)良好的背書(shū)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。教學(xué)設(shè)計(jì)：(1)全班集體背誦。(2)指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦。(3)同桌互相檢查背誦。(4)一位女同學(xué)在家長(zhǎng)面前背誦。(5)課后相互檢查背誦。二.指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖1.21.背誦時(shí)課本和文具盒怎樣擺放?2.這些同學(xué)怎樣坐的?小結(jié)：身正肩平，交臂平放，眼向前方，態(tài)度認(rèn)真。3.背誦時(shí)還要注意什么?(聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情4.全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文。5.請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文?6.看圖背誦有什么好處呢?要注意什么?2.在背誦時(shí)，邊背誦邊想象課文中所寫(xiě)的景象，按照順序來(lái)背誦。3.在背誦時(shí)同樣做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。1.觀察圖3:圖上的小朋友在干什么?他們背誦時(shí)怎樣?2.看圖4:圖上的人在干什么?感情怎樣?媽媽怎樣?3.看圖5:小朋友們態(tài)度和姿勢(shì)怎樣?4.小組模仿，同桌交換相互檢查背誦。些小朋友在哪兒，又是怎樣進(jìn)行背誦的。你還想在哪兒怎樣進(jìn)行背誦呢?式，知道了看圖背誦的方法。今后，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)要多讀.勤背，樂(lè)第三課時(shí)教學(xué)要求：讀的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：圖片教學(xué)設(shè)計(jì)：一.觀察圖：1.從第一幅圖上你看到了什么?2.圖上的一位小同學(xué)借到了一本心愛(ài)的課外書(shū)，他多開(kāi)心呀!3.你知道為什么這位小同學(xué)得到一本課外書(shū)就會(huì)這么開(kāi)心呢?出示幾條格言：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。4.說(shuō)說(shuō)你知道誰(shuí)經(jīng)常愛(ài)讀課外書(shū)的。寫(xiě)文章，我們從小就要養(yǎng)成良好的愛(ài)讀課外書(shū)的習(xí)5.看圖2閱讀的安靜，閱讀時(shí)要做到眼看.心記，不出聲。6.觀察圖3:小同學(xué)在干什么?表情怎么樣?興，閱讀時(shí)又是那么專心，在挑選課外書(shū)時(shí)那么認(rèn)真。地告訴旁邊的小朋友，與同學(xué)分享。知識(shí)，成為小博士；她會(huì)讓你了解一些新聞，成為百事通；她會(huì)讓你有無(wú)窮第一單元識(shí)字1教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。3.了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。重難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)本課的生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。課時(shí)劃分：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利有感情地朗讀詞串。2.觀察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)去理解字詞。3.了解水鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：一.談話引入，激發(fā)興趣。1.出示圖片，瞧，這就是江南，那兒的水特別多，所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看，圖上畫(huà)得是什么季節(jié)呀?你怎么看出來(lái)的?想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么?讀了這些詞語(yǔ)你就知道了。出示韻文。二.借助拼音，自學(xué)生字。1.請(qǐng)大家看著拼音自由讀一讀，看誰(shuí)能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時(shí)候要注意。學(xué)生自由練習(xí)。2.交流。你覺(jué)得要注意哪個(gè)詞的讀法?為什么呢?請(qǐng)你領(lǐng)大家來(lái)讀讀。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)。(注意翹舌音，后鼻音)3.剛才小朋友們說(shuō)得很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家再次讀讀這些詞語(yǔ)，要讀好四排讀；兩排一讀誰(shuí)行?男女生分兩排讀。四排詞語(yǔ)連起來(lái)誰(shuí)行?點(diǎn)名2人，齊讀。4.去掉拼音誰(shuí)也會(huì)讀?學(xué)生練習(xí)，你會(huì)哪一排你就大膽站起來(lái)讀。齊讀。5.這些詞你們都讀準(zhǔn)了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道1.現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是那那就請(qǐng)你美美地讀一讀吧，誰(shuí)來(lái)讀?點(diǎn)名讀。師范讀，我讀得美么?知道我為什么讀得這么美?因?yàn)椋乙贿呑x，一邊想，當(dāng)我讀這排詞語(yǔ)的時(shí)候，我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫(huà)面。你們也來(lái)試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點(diǎn)名讀，評(píng)議(慢些，聽(tīng)出來(lái)了，你很喜歡水鄉(xiāng))男女生讀，齊讀。2.水鄉(xiāng)的荷塘更美呢，,看，你喜歡圖上的什么?相機(jī)認(rèn)識(shí)菱藕。這排詞語(yǔ)，你也能讀好么?一邊讀，一邊想，自己試試看。點(diǎn)名讀，評(píng)：你好象看到了什么?聽(tīng)出來(lái)了，你特別愛(ài)吃菱藕。荷塘真美啊。3.站在荷塘邊，向遠(yuǎn)處看，你又看到了什么?船隊(duì)為什么要唱著漁歌呢?天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚(yú)蝦，這場(chǎng)面多美呀，你喜歡么?能讀好這排詞語(yǔ)么?注意邊讀邊想，自己練習(xí)。點(diǎn)名讀。評(píng)議。4.夕陽(yáng)終于落山了，夜晚來(lái)臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美么?看誰(shuí)能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語(yǔ)讀好。點(diǎn)名讀，你好象看到了什1.每一排詞語(yǔ)你們都讀得很好，連起來(lái)讀，你們還能讀好么?請(qǐng)四二、四排最后一個(gè)字的韻母都是ang,所以悅耳。2.聽(tīng)了你們讀，我也想讀。師配樂(lè)朗讀。我讀得好么?知道我為什么讀這么好呢?(邊讀邊想)請(qǐng)大家一邊讀，一邊想象畫(huà)面。學(xué)生練習(xí)。3.點(diǎn)名讀。(評(píng)議：停頓，想象。你讀得真好，封你做讀書(shū)大王)這1.課文讀得真不錯(cuò)，這些詞語(yǔ)你們都記住了么?出示生字。誰(shuí)能熟練地讀出它們?點(diǎn)名讀。齊讀。把拼音去掉也行么?點(diǎn)名讀，開(kāi)火車(chē)讀，2.現(xiàn)在我出個(gè)謎語(yǔ)考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠(yuǎn)看像棉花，風(fēng)來(lái)起白浪，猜一植物。誰(shuí)猜到了?你怎么猜到的?看看是不是它。3.接下來(lái)我們就來(lái)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么都帶有草字頭?還發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì)，上下結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)，上下兩部分要寫(xiě)得扁而寬。觀察范字。師范寫(xiě)，并提示注意點(diǎn)。學(xué)生描紅。(寫(xiě)字4.出示田字個(gè)格“葦”,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么?教師根據(jù)學(xué)生的提示，進(jìn)行范寫(xiě)。學(xué)生描紅。第二課時(shí)教學(xué)目的1.有感情地朗讀韻文。2.了解水鄉(xiāng)金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。教具準(zhǔn)備美麗的水鄉(xiāng)景色。教學(xué)過(guò)程1.(出示)。金秋煙波水鄉(xiāng)夕陽(yáng)歸舟漁歌上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)?2.抽讀這些詞語(yǔ)。3、朗讀課文，指名讀，齊讀。1.激趣促讀。小朋友，現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，實(shí)際上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游，細(xì)心地看一看，我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)!(介紹邊讀邊展開(kāi)想像的讀書(shū)方法。提示：來(lái)到什么地方?看到什么,聽(tīng)到什么?你認(rèn)為哪兒最美?把你認(rèn)為最美的地方讀給大家聽(tīng))。2.學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。3?；フf(shuō)互讀。4.反饋指導(dǎo)。全班交流，大體步驟為：先指名說(shuō)、讀，接著，通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。指導(dǎo)重點(diǎn)：(1)第一行：通過(guò)“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語(yǔ)速較慢。(2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語(yǔ)速較快，表達(dá)出興奮之情。(3)第三行：一幅"漁歌唱晚圖"。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語(yǔ)速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。(4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點(diǎn)點(diǎn)燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉(xiāng)更顯寧?kù)o和迷人。讀的時(shí)候語(yǔ)速稍慢。5.整體感悟。(1)了解敘述順序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。(2)練讀全文。(提示：邊讀邊聯(lián)起來(lái)想像一幅幅畫(huà)面。)(出示)金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到(),接著，我們來(lái)到荷塘看到了(),太陽(yáng)落山了，我們看到了，聽(tīng)到了(),夜幕降臨了，我們又看到了()。a,自讀，再口頭填空。b.反饋說(shuō)，評(píng)議，再說(shuō)。C,進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。1.體會(huì)押韻。起來(lái)瑯瑯上口，自讀體會(huì)。2.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。3.練讀全文。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面朗讀。1.自己從韻文中找一個(gè)詞來(lái)造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的最好。2.指名造句，評(píng)議。3.有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。1.剛才，同學(xué)們說(shuō)得非常踴躍，但還覺(jué)得不過(guò)癮，下面我們?cè)賮?lái)比試比試。2.多媒體課件出示金秋的水鄉(xiāng)圖。(1)同學(xué)們能不能按順序說(shuō)說(shuō)，你看到了什么?(2)自己說(shuō)，同座位互相說(shuō)互相聽(tīng)。(3)指名說(shuō)，師生共同糾正。(4)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?(5)說(shuō)了這么多的水鄉(xiāng)景色，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。(6)指名說(shuō)，比賽說(shuō)。六、學(xué)習(xí)生字指導(dǎo)描紅、書(shū)寫(xiě)。識(shí)字2教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)10個(gè)生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)2誦讀課文。想像國(guó)慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，按筆順在田字格中正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。課時(shí)劃分：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目的：1、能正確、流利地朗讀詞串。2、能指導(dǎo)看圖，整體感知詞語(yǔ)的意思。3、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能憑借圖畫(huà)聯(lián)系生活積累認(rèn)識(shí)天安門(mén)廣場(chǎng)的事物和歡慶場(chǎng)景。4、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“橋、檢、陸、禮、炮”這五個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知1導(dǎo)入：同學(xué)們，一年中我們要過(guò)好多節(jié)日，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)下面的日期各是什么節(jié)日。照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫(xiě)的是一個(gè)什么節(jié)日?2根據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國(guó)慶節(jié)。二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)場(chǎng)景1學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2指名分行讀課文，師生共同正音。龍"“騰飛”推斷出課文寫(xiě)的是首都北京國(guó)慶大典的場(chǎng)景。三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。(1)顯示天安門(mén)城樓的畫(huà)面，學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到了什么?知道了什么?2指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。(1)上空綻放禮炮及天安門(mén)升旗儀式插圖。新中國(guó)成立50周年國(guó)慶大典正在這里隆重舉行。出示："大典",學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。3指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。(1)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。4指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。(1)啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況，你們有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言)(2)教師小結(jié)。四、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。2指導(dǎo)寫(xiě)字。(1)學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)比例。(2)教師范寫(xiě)“焰”,重點(diǎn)提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。(3)教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。(4)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)寫(xiě)字姿第二課時(shí)1、繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)生字詞，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)剩余的生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受天安門(mén)廣場(chǎng)的節(jié)日歡慶氣氛。1.(顯示)城樓紅燈金水橋大典海陸空狂歡夜神州騰飛中國(guó)龍2.誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞?3.抽讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。1、剛才我們已經(jīng)讀過(guò)這些詞，現(xiàn)在你是不是已經(jīng)懂得了這些詞語(yǔ)的意思?能不能通過(guò)你的朗讀來(lái)告訴大家呢?2.訓(xùn)練朗讀，自由讀，指名讀。3.你們覺(jué)得這位同學(xué)讀得好嗎?為什么?你們能不能比他讀得更好?4.看到同學(xué)們讀得這么好，老師也想跟你們比比，行嗎?教師有感情地朗讀詞語(yǔ)。學(xué)生評(píng)價(jià)5.知道老師為什么讀這么好嗎?教師介紹怎樣有感情地朗讀：空三軍，夜晚廣場(chǎng)上的狂歡情景……6.你們也學(xué)著老師的方法來(lái)試試。7.指名讀，評(píng)議，再讀。8.全班有感情地朗讀韻文。2.讀讀這些詞語(yǔ)。3,看看這些字，你在字形上有什么要提醒大家的?4.在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師著重指導(dǎo)以下的生字：狂，新偏旁“g”(反犬旁),筆順是：第二筆")"像動(dòng)物直立微微點(diǎn)頭的樣子。閂臼”,其中第四、五的兩筆短橫等橫且不相連。州：三點(diǎn)的第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn)，其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn)。5.你覺(jué)得這些生字怎樣寫(xiě)美觀呢?好好觀察一下。州：是“川”加三點(diǎn)，“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆高，中間一豎略短些。7.教師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，放輕音樂(lè)。8.出示寫(xiě)得好的生字，評(píng)議再寫(xiě)。1.看過(guò)國(guó)慶節(jié)時(shí)，天安門(mén)廣場(chǎng)那熱鬧的場(chǎng)面?；貞浺幌拢覀冞@兒是怎么慶祝的呢?2.你們看到了什么?人們穿著什么?臉上怎么樣?街上有著什么?3.同座位互相聽(tīng)，互相糾正。4.指名說(shuō)，師生共同糾正。5.說(shuō)得這么好，寫(xiě)一定不會(huì)覺(jué)得困難的。1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教3、初步理解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字意識(shí)字，激發(fā)學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課的生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖兩張。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。第一課時(shí)一、板書(shū)課題，引導(dǎo)自學(xué)1、小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字3。2、引導(dǎo)自學(xué)。二、復(fù)習(xí)熟字，理解會(huì)意字的特點(diǎn)。1、出示“筆”圖：這是什么?毛筆是用什么做的?所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。2、出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和他有點(diǎn)像?所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。3、出示“看”圖：這只小猴子的手放在什么地方做什么?所以人們把“手"放在"目”上表示“看”字。4、小結(jié)：(1)這“筆、尖、看”3個(gè)字都是由兩個(gè)簡(jiǎn)單的字組合在一起表示的，可以從兩個(gè)簡(jiǎn)單字的意義聯(lián)系上來(lái)領(lǐng)會(huì)這3個(gè)字的意思，用這種造字方法造出來(lái)的字就叫會(huì)意字。(2)我們?cè)鯓訉W(xué)的?先看圖，領(lǐng)會(huì)字意，再記字形由哪兩個(gè)部件構(gòu)成。三、學(xué)習(xí)3個(gè)生字：灶、歪、尾。1、出示“灶”圖。(1)先看圖，這是什么?(2)想想：砌灶要用什么?2、出示“歪”圖。(1)圖上的畫(huà)掛得正不正?給“掛的不正”換個(gè)說(shuō)法。(2)出示“歪”的字卡。領(lǐng)讀、指名讀。3、出示“尾”圖。你怎樣記住它?4、鞏固復(fù)習(xí)。(1)看圖讀字，讀準(zhǔn)字音。(2)給生字找朋友。5、學(xué)生看筆順圖描紅。要求：看一看，描一個(gè)，筆筆到位。1、輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。2、再讀兒歌，把句子讀通順。3、齊讀兒歌，讀通讀順。五、課堂練習(xí)。讓學(xué)生在?習(xí)字冊(cè)?上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、理解課文，指導(dǎo)朗讀。1、學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫(huà)家?2、交流討論，指導(dǎo)朗讀。(1)從哪兒看出寧寧是個(gè)粗心的小畫(huà)家?(2)“爐灶、鴨子、桌子、大馬”正確的畫(huà)法是怎樣的?(3)指導(dǎo)朗讀。3、“可是個(gè)粗心的小畫(huà)家?”指導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。4、有感情的朗讀課文。5、指導(dǎo)背誦。二、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、認(rèn)讀兒歌中的生字、正音。2、教學(xué)新偏旁。3、學(xué)生看筆順，描紅。4、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。5、讓學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。6、認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。識(shí)字4教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。3.正確、流利地朗讀課文和背誦課文，理解課文所表達(dá)的意思。重難點(diǎn)、關(guān)鍵1.學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。2.能正確區(qū)分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個(gè)形聲宇的異同點(diǎn)。3.正確、流利地朗讀課文。課時(shí)劃分兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)，并會(huì)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)1個(gè)；偏旁。2.讓學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程1.(出示字卡)苗，這是什么字?齊讀兩遍。2.“苗”能跟許多部首作朋友呢，我們快去看看。1.(出示)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?2.組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟‘苗”相同或相3.學(xué)習(xí)“苗”。(1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?(2)你們見(jiàn)過(guò)什么植物的苗?(4)能為它組組詞嗎?4.學(xué)習(xí)“描”。(1)“描”為什么用提手旁?(2)誰(shuí)能給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞?(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?(1)“喵”誰(shuí)會(huì)讀?這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲?(2)為什么是口字旁呢?(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?(2)讀準(zhǔn)字音，齊讀詞兩遍。(1)你們見(jiàn)過(guò)鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時(shí)，用來(lái)穩(wěn)定輪船的，一端上有兩個(gè)帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢?(2)讀一讀詞語(yǔ)，指讀，齊讀。1.轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，分成組來(lái)認(rèn)讀。2.開(kāi)火車(chē)讀拼成的形聲字，分別組詞。3.總結(jié)。通過(guò)對(duì)這5個(gè)形聲字的學(xué)習(xí)，我們知道了形聲字的特點(diǎn)，老師這兒還有首小兒歌，專門(mén)來(lái)介紹形聲字的?！皩W(xué)習(xí)形聲字，辨別要仔細(xì)。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規(guī)律性，困難變?nèi)菀?。4.學(xué)生念兒歌，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。1.你能用書(shū)上這6個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)說(shuō)一句話嗎?能力強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們用幾個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。2.指名說(shuō)，師生共同糾正。1.出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)”,仔細(xì)觀察這些生字，怎樣才能把它們寫(xiě)美觀?2.指導(dǎo)?！懊纭?“仆”的橫要比“田”略寬，字形才能美觀。這樣整個(gè)字看起來(lái)"鐵":最后兩筆豎撇和撩要分開(kāi)，整個(gè)宇才得舒展?！皽?zhǔn)”:第四筆要寫(xiě)在豎中線上。3.教師書(shū)寫(xiě)示范。4.學(xué)生練習(xí)書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。第二課時(shí)教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)剩余的生字詞，鞏固學(xué)過(guò)的生字，并能分辨幾個(gè)形近音近字。2.正確；流利，有感情地朗誦課文。教具準(zhǔn)備生字卡片。教學(xué)過(guò)程1.轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，讓學(xué)生讀字組詞。2.你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?3.齊讀書(shū)上的詞語(yǔ)。4.我們書(shū)上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。1.教師范讀這首兒歌。2.學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。3.指名讀，師生糾正。(相機(jī)出示)瓜",讀翹舌音。"兩":是邊音?！巴！?后鼻音，不讀前鼻音。“兩、偏、淆”,都有三拼音節(jié)。4.指導(dǎo)朗讀.(1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來(lái)讀這首兒歌呢?(2)通過(guò)讀這首兒歌，你懂得了什么?5.指導(dǎo)背誦。(1)誰(shuí)能背得準(zhǔn)，背得快?1.讀準(zhǔn)“兩、腳，停，英、偏”的字音.2.自學(xué)課后的筆順表，并描下來(lái).3.怎樣記住這些字的字形?‘腳’:是“月字旁'.以前古人寫(xiě)“月”時(shí)與“肉”有關(guān)，因此人體上的大多數(shù)器官都帶有月字旁.4.指導(dǎo)寫(xiě)字。"兩":里面的“從”應(yīng)分別寫(xiě)在豎中線兩旁?！澳_”,左中右三部分要寫(xiě)得窄些、緊湊些，中間的“去'與左邊的“月”略微提升點(diǎn)，右邊的“p'與中間的“去”的第三筆持平?！ⅰ?中間的“曰'要寫(xiě)扁些，下面的“一’要寫(xiě)得最寬。5.教師邊指導(dǎo)邊示范書(shū)寫(xiě).6.學(xué)生描虹、仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)要求2、照樣子練寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。3、熟記4條成語(yǔ)，朗讀背誦詩(shī)歌《秋天到》。4、動(dòng)手做一張賀卡，并在賀卡上寫(xiě)一句祝賀的話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，背誦字母表，默寫(xiě)大寫(xiě)字母表。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。第一課時(shí)此項(xiàng)分布到各課教學(xué)中二、教學(xué)第二題(1)指名借助拼音讀題目。(2)教師講解題目要求。2、指導(dǎo)。(1)指導(dǎo)朗讀字母的呼讀音。(2)教唱《漢語(yǔ)拼音字母歌》,熟記字母名稱和順序。(3)背誦大寫(xiě)字母并練習(xí)默寫(xiě)。3、練習(xí)。(1)出示卡片，集體練讀。(2)按字母表順序背誦。(3)默寫(xiě)大寫(xiě)字母。4、反饋。(1)請(qǐng)學(xué)生試背字母表。(2)展示默寫(xiě)寫(xiě)得好的字母，表?yè)P(yáng)默寫(xiě)好的同學(xué)。2、指導(dǎo)。(1)出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀"煙陸鐵"3個(gè)字。(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫(xiě)字、描紅要求。(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“棉”。3、練習(xí)。教師個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。4、反饋。第二課時(shí)(1)指名讀題。(2)教師談話幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。2、指導(dǎo)。(1)學(xué)生自由讀成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字查字典或問(wèn)老師。(2)教師范讀。(3)學(xué)生自由讀。(4)理解4條成語(yǔ)的意思。3、練習(xí)。(1)學(xué)生自由練讀。(2)同位練習(xí)背誦。4、反饋。1、審題。指讀練習(xí)要求。2、指導(dǎo)。(1)學(xué)生自由朗讀。(2)教師范讀，學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。①詩(shī)歌寫(xiě)的是什么季節(jié)的景象?②第一、二小節(jié)分別寫(xiě)了什么?(3)學(xué)生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩。(4)再讀詩(shī)歌，逐步達(dá)到生動(dòng)流暢有感情。(5)練習(xí)背誦。3、練習(xí)。(1)學(xué)生自由練讀。(2)指名讀。(3)練習(xí)背誦。5、反饋。(1)檢查朗讀。(2)指名背誦。第三課時(shí)教學(xué)第六題。1、揭示言語(yǔ)交際的話題。2、板書(shū)課題：老師，祝賀您1、指導(dǎo)觀察。觀察圖片，教師節(jié)到了，圖上的小朋友正在做什么?2、指導(dǎo)說(shuō)話。(1)看看圖，想想你自己在教師節(jié)是怎樣做賀卡的.師又會(huì)怎樣呢?(3)分角色扮演老師和學(xué)生，練習(xí)對(duì)話。3、句式練習(xí)。(1)你去送賀卡，先干什么,再干什么,最后干什么?(2)句子訓(xùn)練。找老師①那天你去送賀卡，怎樣找老師的?②你看見(jiàn)老師正在干什么?你有什么想法?③老師一大早就這樣認(rèn)真地為大家工作，你有什么想法?今后怎樣學(xué)習(xí)?④把“找老師”這部分內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。送賀卡①你找到了老師，送賀卡，當(dāng)時(shí)你是怎樣做的?②全班討論，板書(shū)動(dòng)詞。③把“送賀卡”的經(jīng)過(guò)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。收賀卡這時(shí)，老師非常高興，臉上是什么神情?會(huì)對(duì)你說(shuō)什么?4、練習(xí)說(shuō)一段話。(1)我們按“找老師、送賀卡、收賀卡”的順序講情了給老師送賀要求：連貫通順。(2)個(gè)別練說(shuō)，指名口述，集體評(píng)議。(1)完成書(shū)本練習(xí)。(2)寫(xiě)一張賀卡。第二單元教學(xué)要求2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。3.通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。重難點(diǎn)、關(guān)鍵2.學(xué)會(huì)抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。3.能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字.課時(shí)劃分：三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目的教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程1.同學(xué)們，在前面練習(xí)1中所學(xué)過(guò)的《秋天到》,你們還會(huì)背嗎?請(qǐng)同學(xué)們齊背一下。2.詩(shī)歌主要講了什么呢?(秋天莊稼和果子長(zhǎng)得好，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié))3.秋天這么美，你們喜歡嗎?想出去看看嗎?現(xiàn)在老師就帶你們1.跟老師一起寫(xiě)課題。2.齊讀課題。3.‘秋游”什么意思?看了這課題，你有什么問(wèn)題?(秋游上哪兒1.下面我們來(lái)看這幅圖2.圖上畫(huà)了什么?從上到下觀察一下，看一看，秋天的天空、田野是什么樣的?小朋友又在于什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生用(f有的……有的……有的….""來(lái)回答問(wèn)題)L自己輕聲讀課文，要求：(1)標(biāo)上小節(jié)號(hào).(2)畫(huà)出帶有田字格中生字的詞語(yǔ).(3)借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子.2.同學(xué)們讀得不錯(cuò)，看看你們畫(huà)的詞與老師畫(huà)的一樣嗎?(1)自己先讀讀這些詞語(yǔ)。(2)在字音上，你有什么要提醒大家的?(3)學(xué)生相互討論、交流。涼：是邊音，不是鼻音。追、逐：都是翹舌音，不是平舌音。涼、望、羊、忙：都是后鼻音。(4)同學(xué)們講得不錯(cuò)，指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀詞。(5)現(xiàn)在老師把拼音擦掉，你還會(huì)讀這些詞嗎?自讀，指讀，齊讀。(6)你能給這些生字組一個(gè)詞或組一個(gè)成語(yǔ)，或說(shuō)一首帶有生字的詩(shī)?3.同學(xué)們，你們的知識(shí)真豐富，老師為你們感到自豪。老師這兒還有一些生字詞，你們會(huì)讀嗎?(出示二類詞)綿羊稻子高粱棉花打滾兒逮螞蚱嗓子(2)自讀，同座位互相讀，互相糾正。(3)會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)讀。(4)如果把拼音去掉，你也會(huì)讀嗎?齊讀。4.把生字詞帶人課文中，把課文讀正確、流利，同時(shí)想一想：課文主要寫(xiě)了什么?5.指名朗讀課文，師生相機(jī)糾正、指導(dǎo)。五、初步理解課文內(nèi)容1.回憶一下，我們剛才提了什么問(wèn)題?(教師指題目旁的小問(wèn)號(hào)),現(xiàn)在你們能回答了嗎?2.學(xué)生一邊回答，教師一邊出示每節(jié)的意思，但是已打亂了順(出示)()同學(xué)們玩得很開(kāi)心。()農(nóng)田豐收了，非常美麗。()同學(xué)們跟老師去郊外秋游。()天空一望無(wú)邊，非常好看。想一想，給每個(gè)自然段選擇正確的意思。如果想不出，可以再讀讀課文。3.指名回答。4.同學(xué)們已經(jīng)初步把課文讀懂了，讓我們齊聲再把課文讀一遍。1.讀生字，鞏固生字的字音。2.自學(xué)課后筆順表，把生字按筆順描一遍。3.你在字形上還有什么要提醒大家的?涼：兩點(diǎn)水旁，與“冷”有關(guān)，不能寫(xiě)成三點(diǎn)水旁。4.剛在描紅過(guò)程中，你們覺(jué)得哪些生字比較難寫(xiě)呢?誰(shuí)來(lái)幫助這些同學(xué)。5.在學(xué)生相互交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)。郊：左邊的“交”捺改成點(diǎn)。望：左上方的"亡"第三筆是"’”(豎提),下面是個(gè)“王",不能寫(xiě)成"土"。6.教師范寫(xiě)生字，學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。7.學(xué)生描紅，仿寫(xiě)，教師巡視。8.反饋，讓學(xué)生評(píng)析。第二課時(shí)教學(xué)目的1.有感情地朗讀課文。2.理解由生字組成的詞語(yǔ)，并積累詞匯。3.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的詞語(yǔ)。4.感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。2.指名分自然段朗讀課文.(一)教學(xué)第1自然段。1.教師范讀第1自然段。(教師故意讀成：天氣漸漸涼了，秋風(fēng)起了……)2.學(xué)生提出疑問(wèn)，教師問(wèn)：為什么不能反過(guò)來(lái)讀?(因?yàn)槭乔镲L(fēng)先起的，天氣才變涼的)3.出示：天氣涼了。天氣漸漸涼了。(1)這兩種說(shuō)法有什么不同?(2)第二句加了“漸漸”,好在哪里?(說(shuō)明天氣并不是一下子涼的，而是慢慢變涼的。)(3)作者用詞多么準(zhǔn)確，讓我們齊聲有感情讀這句話。4.讀了這個(gè)自然段，你還知道了什么?學(xué)生自讀，指名讀，齊讀。過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹搅耸裁淳跋竽?(二)教學(xué)第2～3自然段。1.自讀2～3自然段，想想天空、農(nóng)田美在哪里?還可以用筆把相關(guān)的句子用“——”畫(huà)下來(lái)。2。同學(xué)之間互相討論交流。(1)“藍(lán)藍(lán)的天空”是什么樣的?(出示多媒體課件)一望無(wú)際藍(lán)藍(lán)的天空。你們還可以為“藍(lán)藍(lán)”換個(gè)詞嗎?(蔚藍(lán)、碧藍(lán)、瓦藍(lán))(2)天空還是怎樣的呢?(一望無(wú)際)還有哪些詞也表示“一望無(wú)際”這個(gè)意思?(出示)一望無(wú)垠無(wú)邊無(wú)際一眼望不到邊齊聲讀讀這些詞語(yǔ)。(3)天空中的白云又是什么樣的?讀讀書(shū)上的句子。(出示句子)看，天上的云真是變化多端，姿態(tài)萬(wàn)千，繼續(xù)想像，或根據(jù)你剛才看到的畫(huà)面，用“有時(shí)像……有時(shí)像……”把白云姿態(tài)繼續(xù)說(shuō)下去，看誰(shuí)說(shuō)得更(4)教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)、糾正。(5)可真美呀!我們也要把這美景讀出來(lái)。兩個(gè)“有時(shí)像”要讀得慢，讀出同學(xué)們正駐足細(xì)看的神情，“幾朵白云“一群白兔"、"幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅的心情。學(xué)生自讀，指讀，評(píng)析，齊讀。4.農(nóng)田也很美，你從哪些句子讀出來(lái)的?出示：稻子黃，高梁紅，棉花白。稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。(1)這兩句的意思相同嗎?為什么?(兩句話的意思有點(diǎn)不同：上面一句只說(shuō)了莊稼的顏色，下面一句除了說(shuō)顏色，還有表示這些莊稼都成熟了).(2)莊稼豐收了，此時(shí)農(nóng)民的心情怎樣?讓我們帶著高興的心情讀一5.稻子、高粱、棉花在秋天里干什么呢?秋天，農(nóng)田里的景象(插圖)你們看到了什么呢?(這里引導(dǎo)學(xué)生描繪景物，不僅可以用上表示顏色的詞，也可以用上表示事物狀態(tài)、動(dòng)作的詞)過(guò)渡：剛才是同學(xué)們親眼看到的秋天的天空美，農(nóng)田的美，那么他們玩得怎么樣?讓我們也去感受一下。(三)教學(xué)第4自然段。1.指名讀第4自然段。2.這一段里有幾句話?分別告訴我們什么?3.什么是"向著天空亮開(kāi)了嗓子"?誰(shuí)能來(lái)試試?教師引讀：大家……多開(kāi)心啊!(第二句話)想一想：雖然都是寫(xiě)同學(xué)們高興，但這兩種寫(xiě)法有什么不同呢?6.指導(dǎo)朗讀。1.讀了全文之后，你有什么感受?2.秋天的郊外多美，同學(xué)們玩得也開(kāi)心，讓我們把這美好的情景留在腦海中，好嗎?3.齊聲有感情朗讀全文。第三課時(shí)教學(xué)目的2.會(huì)用“有的……有的……還有的……”寫(xiě)一段話。3.會(huì)模仿課文寫(xiě)一篇小練筆。教學(xué)過(guò)程1.誰(shuí)能讀讀描寫(xiě)美麗的秋景的課文《秋游》?2.誰(shuí)能讀出更好、更美的感受?二、指導(dǎo)背誦1.讀得真好!愿意把這美麗的秋景永遠(yuǎn)留下來(lái)嗎?讓我們把這篇2.可以看板書(shū)或看圖背誦。1.再讀第4自然段，體會(huì)用“有的...有的....還有的....”“有的……有的……還有的……”一般會(huì)用在什么情況下呢?(1)在操場(chǎng)上，小朋友們有的,有的,還有的,大家,玩得多開(kāi)心呀!還有的,多!還有的……"這種先分后總的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)?(1)討論交流：農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)商場(chǎng)里過(guò)年家里熱鬧的景象……(3)指名說(shuō)。1.同學(xué)們，你們?cè)诖禾旎蚯锾鞎r(shí)出去玩過(guò)嗎?2.可以仿照課文由景到人，從上到下的順序來(lái)寫(xiě)寫(xiě)你所看到的景象?我們來(lái)評(píng)評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得最好!五、教學(xué)生字1.讀生字，鞏固生字的字音。2.自學(xué)課后筆順表，把生字按筆順描一遍。3.你在字形上還有什么要提醒大家的?喊：左邊的"口”字要寫(xiě)得窄一點(diǎn)，與獨(dú)體字的“口"不一樣，右邊的筆畫(huà)較多，更注意勻稱，也應(yīng)寫(xiě)得左窄右寬。4.剛在描紅過(guò)程中，你們覺(jué)得哪些生字比較難寫(xiě)呢?誰(shuí)來(lái)幫助這些同學(xué)。5.在學(xué)生相互交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)。6.教師范寫(xiě)生字，學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。7.學(xué)生描紅，仿寫(xiě)，教師巡視。8.反饋，讓學(xué)生評(píng)析。2再見(jiàn)了，北京!教學(xué)目標(biāo)：2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)，正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字。3、通過(guò)朗讀，初步感受奧運(yùn)會(huì)閉幕式的盛況，理解人們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的留戀與不舍之情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、低年級(jí)學(xué)生對(duì)奧運(yùn)知識(shí)了解不多，可提前布置學(xué)生利用多種方式2、識(shí)字寫(xiě)字，正確流利地朗讀課文，理解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一.情景導(dǎo)入1、播放歌曲《我和你》,師：聽(tīng)到這首歌，你想到了什么?(或：這首歌是活動(dòng)的主題歌?)生：北京奧運(yùn)會(huì)2.說(shuō)說(shuō)對(duì)奧運(yùn)會(huì)的認(rèn)識(shí)。(北京奧運(yùn)會(huì)是2008年8月8日舉行的，歷時(shí)17天。2008年8月24,第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)的首都北京圓滿落下帷幕，人們以不同的方式告別北京。當(dāng)晚，在國(guó)家體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”內(nèi)，舉行了盛大的奧運(yùn)會(huì)閉幕式。)3.出示鳥(niǎo)巢圖片，師：為什么加雙引號(hào)?2008年8月24日晚，在鳥(niǎo)巢里，我們就要說(shuō)——再見(jiàn)了，北京!(生齊讀)4.奧運(yùn)會(huì)閉幕式上究竟是怎樣的情景呢?請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)，仔細(xì)地讀一讀第2課，注意把字音讀準(zhǔn)了。知(1)齊讀課文，思考：兩個(gè)自然段個(gè)寫(xiě)了什么內(nèi)容?(2)教學(xué)生字詞北京時(shí)間五環(huán)旗表演幾名飛機(jī)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員朋友外國(guó)需要重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)：北京時(shí)間：我國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)。五環(huán)旗(插入圖片):奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗，旗面白色，上面有五個(gè)環(huán)，分別洲。五個(gè)環(huán)套在一起說(shuō)明全世界人民團(tuán)結(jié)在一起。燃燒熄滅留戀不舍絢爛拋向卓越友誼尊重中再學(xué)習(xí)。A在“鳥(niǎo)巢”上空飄揚(yáng)了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下。3.齊讀課文，注意生字詞的讀音。4.出示填空：奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗是()。北京奧運(yùn)會(huì)的主會(huì)場(chǎng)是"()"。奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)熊熊燃燒的火叫奧運(yùn)()?！奥湎箩∧弧本褪菉W運(yùn)會(huì)()了。學(xué)生根據(jù)朗讀與預(yù)習(xí)填寫(xiě)。1.須按筆順描紅的三個(gè)字名：共六畫(huà)，上下結(jié)構(gòu)。上面部分起筆是撇，第二筆是橫撇，第三筆是點(diǎn)。米，共六畫(huà)，獨(dú)體字。2.其他著重要描紅的字。國(guó)：共八畫(huà)，全包圍結(jié)構(gòu)。名稱是橫折彎鉤。1.北京奧運(yùn)會(huì)是2008年8月8日舉行的，歷時(shí)17天。2008年8月24,第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)的首都北京圓滿落下帷幕，人們以不同的幕式。2.今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《再見(jiàn)了，北京!》,學(xué)生齊讀課題。配樂(lè)朗讀課文。3.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對(duì)奧運(yùn)會(huì)有了一些，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看——出示填空：奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗是()。北京奧運(yùn)會(huì)的主會(huì)場(chǎng)是"()"。奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)熊熊燃燒的火叫奧運(yùn)()。“落下帷幕”就是奧運(yùn)會(huì)()了。二.精讀訓(xùn)練1.出示第一自然段的一二兩句，指名朗讀。思考：你知道了什么?(閉幕式的時(shí)間，地點(diǎn)，奧運(yùn)會(huì)歷時(shí)17天)2.北京奧運(yùn)會(huì)即將結(jié)束，此時(shí)人們的心情怎樣?我們一起來(lái)看一看。出示“舷梯”視頻，學(xué)生觀看。(1)說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么?(可以結(jié)合課文“表演臺(tái)上……漸漸熄滅")(2)出示：表演臺(tái)上……漸漸熄滅。(3)北京奧運(yùn)會(huì)即將結(jié)束，此時(shí)人們的心情怎樣?在文中找一找。無(wú)：沒(méi)有。盡：完。無(wú)盡：沒(méi)有完。形容很多。不舍：舍不得。留戀：不舍得，不想離開(kāi)。(4)帶領(lǐng)學(xué)生品讀第二至五句，品味每一句話中的“無(wú)盡的留戀與不舍”之情。A.學(xué)習(xí)第二句時(shí)，讓學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)看出了人們“無(wú)盡的留戀與不舍”這種感情?學(xué)生很容易找出“緩緩”。但是這里寫(xiě)五環(huán)旗慢慢落下，不是寫(xiě)人們，為什么也看得出這種感情呢?這個(gè)問(wèn)題當(dāng)時(shí)學(xué)生沒(méi)有種心情。B.學(xué)習(xí)第三句時(shí)，學(xué)生能抓住"深情回望"“微笑告別"來(lái)理解這種情感，但是他們不知道為什么會(huì)有這樣的表情。老師引導(dǎo)學(xué)生理解“熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火”代表了什么?學(xué)生能答代表了奧運(yùn)會(huì)，代表了中國(guó)。我順勢(shì)說(shuō)奧委會(huì)主席的評(píng)價(jià)"無(wú)與倫比的奧運(yùn)會(huì)"——沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家舉辦的奧運(yùn)會(huì)能達(dá)到這個(gè)水平這個(gè)程度這個(gè)規(guī)模。看出北京奧運(yùn)會(huì)辦得怎么樣?——生：很成功，令人滿意……我問(wèn)學(xué)生知道我們中國(guó)人為此做了哪些事情嗎?學(xué)生不知，就由我來(lái)簡(jiǎn)要介紹。而后再讀第三句。C學(xué)習(xí)第四句時(shí)，反復(fù)讀歌詞。生：再讀歌詞。師：一家人就要分離了，怎能不帶著——生：讀板書(shū)——無(wú)盡的留戀與不舍。師：連高達(dá)8米的奧運(yùn)圣火也被此情此景深深感染了——生：讀第五句話，“帶著無(wú)盡的留戀與不舍……漸漸熄滅?！睅煟喝藗?cè)谛闹心?，指課題：生：深情讀課題。面，表達(dá)了人們無(wú)盡的留戀與不舍。(板書(shū)：圣火熄滅)(5)配歌曲《我和你》,學(xué)生齊讀二至五句。3.自然過(guò)渡：(1)師：第二自然段寫(xiě)的是另一個(gè)場(chǎng)面，板書(shū)：人們狂歡同樣也表達(dá)了人們無(wú)盡的留戀與不舍。一起來(lái)讀讀。(2)出示圖片：你們看到了什么?(絢爛的煙花)(3)出示：這時(shí)，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向(4)出示：人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱啊!卓越、友誼和尊重的奧運(yùn)精神，感染著全場(chǎng)的每一個(gè)人。A.理解“不分膚色，不分年齡“:在電視里看到奧運(yùn)會(huì)上有中國(guó)人，件，從1904年開(kāi)始，政府就規(guī)定，黑人運(yùn)動(dòng)員不得進(jìn)入賽場(chǎng)。1912年第到獎(jiǎng)牌。所以說(shuō)不分膚色。奧運(yùn)會(huì)會(huì)不僅年輕人喜歡，老老少少都喜歡，所以說(shuō)不分年齡。B.讀第二句，問(wèn)有幾個(gè)“啊”,看出了什么?學(xué)生能很明白地說(shuō)出人們狂歡時(shí)的激動(dòng)、開(kāi)心、興奮。通過(guò)朗讀來(lái)感受。屆卓越的奧運(yùn)會(huì)。奧運(yùn)會(huì)追求的是卓越的精神，要求大家“更快，更高，更強(qiáng)!”比如運(yùn)動(dòng)員們不斷拼博，不斷刷新世界紀(jì)錄，追求的就是這種好了更好，非常好的卓越的精神?！坝颜x和尊重”是什么意思呢?讓我們?cè)僮x讀《我和你》的歌詞。師：看，我和你是朋友，一家人，心連心。這就是說(shuō)世界各國(guó)人民都很友好，和平相處，這就是友誼和尊重。這就是奧運(yùn)精神。生：再讀第三句。(5)出示：奧運(yùn)會(huì)閉幕了，但是人們?nèi)匀煌Ａ粼趫?chǎng)館里，遲遲不愿離去。A.師：讀了這句話，你感受到了什么?生：再回到板書(shū)“無(wú)盡的留戀與不舍”。理解“留戀“和”“停留“,前者表示心情，后者表示人本身。B.人們?yōu)槭裁床辉鸽x去?(因?yàn)閵W運(yùn)會(huì)給人們帶來(lái)了歡樂(lè)，人們不想結(jié)束這種歡樂(lè)。)讓我們?cè)凇段液湍恪返母杪曋性俅稳ンw會(huì)奧運(yùn)會(huì)帶給三.總結(jié)升華雖然北京奧運(yùn)會(huì)閉幕了，但他不會(huì)離開(kāi)我們，讓我們?cè)?012年倫敦奧運(yùn)會(huì)上在相見(jiàn)吧!2.出示打亂順序的詞。指讀，齊讀。3.有什么字覺(jué)得比較難寫(xiě)?教師指導(dǎo)。4.師范寫(xiě)，生描紅。3.英英學(xué)古詩(shī)2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)13.能聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者思念，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。重難點(diǎn)，關(guān)鍵1.能正確、流利地朗讀課文，背誦古詩(shī)《靜夜思)o2.學(xué)會(huì)本課的生字詞，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。課時(shí)劃分：三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目的1.能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。3.認(rèn)識(shí)對(duì)話的書(shū)面表達(dá)形式。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程1,小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)了，你能背背你最喜歡的一首古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?2.今天，我們要學(xué)的新課文，說(shuō)的是一個(gè)小朋友在家里把學(xué)到1.(板書(shū)課題)英英學(xué)古詩(shī)“英”,是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音?！霸?shī)”:是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音。2.邊說(shuō)邊書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字。3.齊讀課題。1.(出示投影片)圖上有什么人?他們正在干什么?2.學(xué)習(xí)對(duì)話的書(shū)面表達(dá)形式。課文中表示說(shuō)話人的名字和他所說(shuō)的話之間必須用冒號(hào)(力隔3.我們現(xiàn)在再讀課文就不會(huì)覺(jué)得奇怪了，我們已經(jīng)看懂了對(duì)話4.再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。5.檢查自學(xué)效果。(1)(出示生字詞)①自己讀讀詞語(yǔ)。②你在字音上有什么要提醒大家的?“詩(shī)”:是整體認(rèn)讀音節(jié)s川，要讀準(zhǔn)翹舌音。"思":是整體認(rèn)讀音節(jié)si,要讀準(zhǔn)平舌音。“首”、“照”:是翹舌音，不能讀成平舌音。"層":是平舌音，不能讀成翹舌音?！氨场?是個(gè)多音字，既可讀“”,也可讀“”。用這兩個(gè)字③個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。④去掉拼音后，齊讀生字詞。⑤給生字找朋友。(即給生字組詞)(2)(出示二類詞語(yǔ)即兩條綠線內(nèi)的生字詞)②去掉拼音后再次齊讀詞語(yǔ)。6.同學(xué)們把這些生字詞帶人課文讀一讀，把課文讀正確、流利。(1)自讀，同座位互讀。(2)指名讀，師生共同指導(dǎo)、糾正。7.同學(xué)們既然喜歡讀，下面兩人自由組合來(lái)分角色朗讀課文。(1)兩人互相讀。(2)指名讀，男女生對(duì)讀，分兩個(gè)大組對(duì)讀。四、初步理解課文1.這篇課文主要告訴我們什么?2.英英和奶奶共有幾次對(duì)話呢?1.書(shū)讀得好，字也能寫(xiě)得好。2.出示打亂順序的詞。指讀，齊讀。3.看筆順表里的生字，自學(xué)后描紅。4.反饋檢查。5.有什么字覺(jué)得比較難寫(xiě)?教師指導(dǎo)。“月”字的撤要改為豎。整個(gè)宇要寫(xiě)得左窄右寬。教：左右同寬，左部件上大下小，右部件上緊下松。6.學(xué)生描紅、仿寫(xiě)、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)目的2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。3.指導(dǎo)用“思念”說(shuō)一句話。教學(xué)過(guò)程1.板書(shū)課題，解釋題意?！办o夜”是什么意思?(靜靜的夜晚)“思”是什么意思?(思念)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)題是什么意思?過(guò)渡：詩(shī)人會(huì)思念什么?2.(出示掛圖)圖上畫(huà)的是誰(shuí)?(1)指名讀詩(shī)句。第一句：①自己讀讀英英的話，想一想這一句詩(shī)句是什么意思?②“疑”是什么意思?(好像、如同、就像)看，這里的想像是多么奇特!獨(dú)特的想像就是李白詩(shī)句特有的風(fēng)第二句，①還是自己來(lái)讀讀英英的話，說(shuō)說(shuō)第二句詩(shī)句的意思。的月亮是這樣圓圓的，亮亮的。③在中秋節(jié)里，你們是怎樣度過(guò)的呢?一人遠(yuǎn)在外地，身邊沒(méi)有一個(gè)親人，你會(huì)怎樣呢?(傷心、難過(guò))⑦現(xiàn)在，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)李白，有感情朗讀第二句詩(shī)句呢?自讀，指名讀詩(shī)句。(4)朗讀指導(dǎo)。朗讀節(jié)奏：(“/”為句中停頓)床前/明月光，疑是/地上霜。舉頭/望明月，低頭/思故鄉(xiāng)?！耙墒恰薄ⅰ暗皖^”語(yǔ)速要慢，表示詩(shī)人在沉思?！肮狻?、“霜”、“鄉(xiāng)”讀時(shí)要清晰些，停頓時(shí)間長(zhǎng)一些。(5)指名上來(lái)演吟誦詩(shī)句。(6)指導(dǎo)背誦。1.誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一回英莢、奶奶，把她們之間的對(duì)話演一遍呢?要把詩(shī)句解釋清楚哦!自由組合表演。2.分角色表演課文。三、指導(dǎo)用“思念”造句1.誰(shuí)在什么情況下思念誰(shuí)呢?2.就連小動(dòng)物之間也可以用“思念”呢3.指名造句，師生共同糾正。四、小結(jié)課文1.這篇課文通過(guò)對(duì)話形式，引出一首古詩(shī)，反映了小學(xué)生英英第三課時(shí)教學(xué)目的2.再學(xué)幾首有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩(shī)，并能用書(shū)上對(duì)話形式，激發(fā)學(xué)生教學(xué)過(guò)程2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思呢?1.這首古詩(shī)寫(xiě)得非常生動(dòng)，非常細(xì)致地傳神地寫(xiě)出了詩(shī)人思鄉(xiāng)的深情，其實(shí)我國(guó)不少詩(shī)人都寫(xiě)過(guò)思鄉(xiāng)、思念親人的詩(shī)呢，你知道嗎?念給大2.老師這兒也有兩首思鄉(xiāng)的古詩(shī)。(顯示)泊船瓜洲明月何時(shí)照我還?九月九曰憶山東兄(唐)王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人，(1)教師范讀詩(shī)。(2)學(xué)生熟讀古詩(shī)。(3)教師簡(jiǎn)介兩首古詩(shī)的背景及詩(shī)意。(4)有感情練讀古詩(shī)。1.你可以選一首你喜歡的古詩(shī)，找一個(gè)同學(xué)合作，仿照本課對(duì)4.評(píng)選最佳。1.認(rèn)讀生字2.說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這幾個(gè)生字?交流。3.師范寫(xiě)，生描紅、臨寫(xiě)。4.反饋寫(xiě)字情況。教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)18個(gè)生字，其中田字格上的8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)，3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村廣闊天地有思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解第2、3小節(jié)。課前準(zhǔn)備詞卡。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。第一課時(shí)一、揭示課題，解題。1、板書(shū)課題：4、鄉(xiāng)下孩子。2、鄉(xiāng)下孩子：農(nóng)村里的孩子。1、朗讀課文，找出生字。2、教學(xué)生字。生字讀音部首筆畫(huà)組詞筆順扁穴乙者串含義含笑挖土挖苦扁穴乙者串3、理解詞語(yǔ)。歡唱：歡樂(lè)地唱。編織：本課指編成故事。含：將東西放在嘴里，不咽下也不吐出。動(dòng)聽(tīng)：好聽(tīng)。4、各人練讀課文。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，記憶字形。含：上部“今",不能寫(xiě)成“令”。挖：右下部不能寫(xiě)成“九”。串：下面一個(gè)“口”應(yīng)比上面一個(gè)“口”寬些。偏：左窄右寬。壞：左窄右寬，左高右低。1、有感情地朗讀課文。2、比一比，再組成詞語(yǔ)。3、完成習(xí)字冊(cè)上本課內(nèi)容。第二課時(shí)1、書(shū)空下列字的筆順。2、說(shuō)出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。2、理解“曾是”。(曾經(jīng)是，以前是)3、“曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝”是什么意思?(這里比喻，說(shuō)明自己在幼年時(shí)就會(huì)在媽媽?xiě)牙锍枇恕?4、“曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊”是什么意思?(這也是比喻，指自己幼年時(shí)就被爸爸背著到處跑。)5、野菊開(kāi)在什么地方?6、齊讀。2、看圖：女孩身旁空中飛舞的是什么?它們飛舞的姿態(tài)怎么樣?為什么捉一只蝴蝶，就能編織美麗的故事呢?3、指導(dǎo)讀。突出“捉蝴蝶”“編故事”“含草葉”“吹歌曲”。體會(huì)孩子嬉戲時(shí)的活潑愉快和童年生活的豐富多彩，1、指名讀。2、“撐圓了小豬的肚皮”是什么意思?意思?4、這一段體現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子什么樣的特點(diǎn)?三、當(dāng)堂鞏固。1、有感情地朗讀課文第1、2、3自然段。2、寫(xiě)出下列詞的反義詞。第三課時(shí)1、讀課文第一、二、三自然段。2、用“編織”造句。1、指名讀。2、為什么要寫(xiě)“生在陽(yáng)光下，長(zhǎng)在曠野里”?(為了說(shuō)明鄉(xiāng)下孩子這么聰明能干的原因是在于他們生長(zhǎng)在農(nóng)村這個(gè)廣闊天地里，愛(ài)到了培養(yǎng)的鍛煉。)3、齊讀。這首詩(shī)講的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣，他們聰明能干，正在農(nóng)村這個(gè)廣闊天地里成長(zhǎng)起來(lái)。1、分自然段朗讀課文。2、教師指導(dǎo)背誦，同學(xué)練背。3、同桌互背，教師指名背。五、學(xué)習(xí)生字。1.認(rèn)讀生字2.說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這幾個(gè)生字?交流。4.反饋寫(xiě)字情況。1、有感情地背誦課文。2、用“動(dòng)聽(tīng)”說(shuō)一句話。3、選擇合適的字填空。教學(xué)要求1、背會(huì)《漢語(yǔ)拼音字母表》,記住字母的大寫(xiě)和小寫(xiě)。2、照樣子練習(xí)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。3、熟記4條成語(yǔ)和《三字經(jīng)》摘句。4、觀察秋天的變化，動(dòng)手畫(huà)畫(huà)或?qū)懢渥咏涣鳌?、學(xué)習(xí)使用禮貌語(yǔ)言，會(huì)向別人有禮貌地提出自己的要求。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。月第一課時(shí)(1)指名借讀拼音讀題目。(2)教師進(jìn)一步講清題目要求。2、指導(dǎo)。(1)引導(dǎo)學(xué)生各自試讀題目。(2)引導(dǎo)學(xué)生分角色讀。(3)引導(dǎo)學(xué)生將形狀部分像的字母連起來(lái)。(4)根據(jù)對(duì)話整理出模樣差不多的大寫(xiě)字母。0--QU--V(5)整理不像的字母。(6)其余的字母你如何記呢?3、練習(xí)。(1)在書(shū)上練習(xí)(2)教師出示小黑板讓學(xué)生練習(xí)：m(2)指名對(duì)照認(rèn)讀。(3)出示填空題，讓學(xué)生在括號(hào)里寫(xiě)出相應(yīng)小寫(xiě)字母。4、反饋(1)分小組競(jìng)賽(2)大小寫(xiě)字母配對(duì)子(1)讓學(xué)生清楚本題要求。(2)復(fù)習(xí)寫(xiě)字要求。(1)指名認(rèn)讀“動(dòng)、散、都”3個(gè)字。(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)方式及寫(xiě)字式要注意什么?出示“動(dòng)”字，學(xué)生觀察，注意觀察走的起筆和收筆。(4)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“散、都”。第二課時(shí)(1)、審題。①、學(xué)生自由讀4條成語(yǔ)。④、理解4條成語(yǔ)的意思。2、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》摘句。②說(shuō)該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么?①、借助拼音自由讀。②指名讀③教師范讀④講解意思⑤教師、學(xué)生讀(3)練習(xí)①學(xué)生自由讀②指名讀③練習(xí)背誦，指名背誦(4)反饋①檢查朗讀②指名背誦(1)指導(dǎo)學(xué)生把課前觀察到的有關(guān)事物，用自己的話說(shuō)說(shuō)。(2)出示題目：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化?(小組交流，討論，派代表匯報(bào))(3)練習(xí)：畫(huà)秋天，邊說(shuō)邊畫(huà)第三課時(shí)1、借助拼音讀題目2、當(dāng)我們有事，要向別人提出請(qǐng)求時(shí)，我們應(yīng)該怎樣想別說(shuō)呢?3、李燕在背誦古詩(shī)時(shí)想請(qǐng)奶奶把電視聲音調(diào)小一點(diǎn)，他可能會(huì)對(duì)奶奶說(shuō)什么呢?4、小組討論試說(shuō)5、集體匯報(bào)交流6、小組分角色表演7、創(chuàng)設(shè)情景在我們生活中還可能會(huì)遇到哪些事情?當(dāng)你遇到時(shí)，該怎樣與別人交5送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，其中田字格上的5個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)課前準(zhǔn)備：詞卡教學(xué)時(shí)間3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭題，質(zhì)疑。關(guān)蟈蟈的故事。揭示課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈。3、解釋“盲婆婆”,做實(shí)驗(yàn)體會(huì)“盲人”的痛苦與不便，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)自己的眼睛。4.質(zhì)疑。看了這個(gè)題目，你已經(jīng)知道了什么,想知道些什么?還想二、初讀課文。2.交流。(1)蟈蟈是誰(shuí)送的?(2)為什么他送蟈蟈給盲婆婆?3、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。3.檢查自學(xué)情況：(1)指名(2)齊讀生字詞。(1)揭示四段的意思，(小黑板出示)想一想，怎樣填序號(hào)。()“我”的心意。()“我”送蟈蟈。()“我”的愿望。()“我”的信心。(2)小結(jié)。三、教學(xué)生字。1.出示蟈蟈圖，這只蟈蟈是什么顏色的?大屏幕出示“綠”,拼讀1用“綠”組詞并說(shuō)話。出示：綠色 2、教學(xué)“鄰居”。出示：我的鄰居家有3、教學(xué)“樂(lè)、喜”。出示：樂(lè)呵呵喜滋滋笑爺爺?shù)卣f(shuō)：“你真是個(gè)好孩子!”4、鞏固練習(xí)。(1)讀生字。(2)讀詞語(yǔ)。過(guò)渡：剛才這些生字，小朋友讀得很準(zhǔn)確。學(xué)了這幾個(gè)生字以后，你能把課文讀得更好嗎?1.學(xué)生先自由讀，同桌互相聽(tīng)。2.指名讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏來(lái)。五、寫(xiě)字指導(dǎo)。過(guò)渡：請(qǐng)大家翻開(kāi)《習(xí)字冊(cè)》,觀察一下，怎樣在田字格里把下面幾個(gè)字寫(xiě)得漂亮呢?(出示生字：婆綠鄰居)1.分析字形。2.范寫(xiě)。3.學(xué)生描紅。4.評(píng)價(jià)交流。1.抄寫(xiě)生字。2.練習(xí)有感情地朗讀課文。第二課時(shí)書(shū)空下列字的筆順，并組詞。二、分析理解。(一)1、齊讀。2、“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出。1、指名讀。2、這是一只怎樣的蟈蟈?(美麗，會(huì)唱歌)從第二句你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎?哪一個(gè)字能體1、指定小組齊讀。2、“歌聲”指誰(shuí)的?“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思?(蟈蟈長(zhǎng)在田野里，它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。)盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎?(不會(huì)，但她可以想像，從而看出了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂(lè)的童年。)歡樂(lè))1、比較2、4小節(jié)，(第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意2、夸蟈蟈唱得好聽(tīng)有什么用意?(蟈蟈會(huì)為婆婆帶來(lái)更多的歡樂(lè)。)3、鞏固認(rèn)識(shí)“……”省略句。這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂(lè)的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。四：當(dāng)堂鞏固。指名有感情地朗讀課文。第三課時(shí)1、聽(tīng)課文錄音。2、指名讀，引導(dǎo)背。3、自由練背。4、同桌互背，教師抽背。三、當(dāng)堂鞏固。1、指名背誦課文。2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)()地提回了一只()的蟈蟈，()滋滋地送給了(0家的()婆婆。(2)歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)(),()小溪流淌的()。歌聲會(huì)把您帶回(),相起往日()的()。(3)婆婆，婆婆，這是一只會(huì)()的蟈蟈，在我()的時(shí)候，就讓它()我給您()。1.認(rèn)讀生字2.說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這幾個(gè)生字?交流。4.反饋寫(xiě)字情況。2、把詞語(yǔ)組成句子寫(xiě)下來(lái)。6一株紫丁香教學(xué)要求1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。重難點(diǎn)、關(guān)鍵1.有感情朗讀課文，背誦課文。2.識(shí)字、寫(xiě)字。課時(shí)劃分：三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目的1.正確、流利地朗讀課文。2.能學(xué)會(huì)本課的生字，正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。3.初步理解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程1.今天我們來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌，板書(shū)課題：6.一株紫丁香2.讀準(zhǔn)"株":翹舌音?！白?:平舌音。3.“株”是什么意思?(枝)怎么記住“香”?4.齊讀課題。5.讀了課題，你想知道什么?1.(出示插圖)圖上畫(huà)了誰(shuí)?在什么時(shí)候干什么?2.指名說(shuō)，其他補(bǔ)充。3.那么書(shū)上是怎么寫(xiě)的?教師配樂(lè)朗讀課文。4.借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。5.再讀課文，讀完課文畫(huà)小節(jié)號(hào)和生字詞。6.檢查自學(xué)效果。做伴消除(1)自己讀讀生字詞。(2)你在字音上有什么要提醒大家的?“濃”:讀鼻音，不讀邊音?！袄稀?讀邊音，不讀鼻音。(3)帶讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。(4)去掉拼音齊讀生字詞。(出示二類生字詞)(1)自己讀讀生字詞，齊讀.(2)去掉拼音后，會(huì)讀的站起來(lái)齊讀詞語(yǔ)。7.把生字詞帶人課文讀一讀，把課文讀正確、流利。8.(出示)"感謝你時(shí)時(shí)把我掛牽"。(1)自己讀讀，想想在哪兒停頓?(2)指讀，齊讀。(3)文中還有些長(zhǎng)句子，請(qǐng)你用這種方法讀讀。自己讀讀試試。9.指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌，師生共同糾正、評(píng)議。1.指名分節(jié)朗讀。2.讀完這篇詩(shī)歌后，你知道了什么?1.(出示生字詞片)齊讀詞語(yǔ)，鞏固生字的讀音。2.你在字形上有什么要提醒大家的?3.你會(huì)用哪個(gè)生字組詞或說(shuō)一句話?4.自學(xué)課后生字表，并按筆順描紅。5.怎樣才能把字寫(xiě)正確、美觀?學(xué)生各抒己見(jiàn)。教師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上作重點(diǎn)指導(dǎo)。“師”:第一筆是短豎，不要寫(xiě)成點(diǎn)。本課左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬。6.教師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)。第二課時(shí)“你說(shuō)你最愛(ài)丁香花，因?yàn)槟愕拿志褪撬抖∠慊ā?歌優(yōu)美而略帶傷感，但丁香花卻是一種十分美麗的花兒。讓我們一起來(lái)欣賞欣賞吧!欣賞的時(shí)候要仔細(xì)，待會(huì)兒老師有問(wèn)題要問(wèn)同學(xué)紫丁香圖花?(生答，師板書(shū)：紫)怎么回事呢?就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文吧!(板書(shū)：一株。生齊讀課題：二、檢查生字自學(xué)情況，會(huì)認(rèn)讀生詞。1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。(出示“我會(huì)讀”的生字。)2、分組認(rèn)讀生詞。1、抽生朗讀第一小節(jié)。訂正字音。2、全班練習(xí)朗讀，讀準(zhǔn)確。3、再抽同學(xué)朗讀，讀通順。4、全班齊讀本小節(jié)。問(wèn)：老師窗前的紫丁香是怎么來(lái)的?為什么要“踮起腳尖兒”呢?(老師可能在為我們批改作業(yè)，編寫(xiě)教案。。。。為了不打擾到老師，5、是呀，“我們”要輕輕地走，才能不打擾老師。范讀：踮起腳尖，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。瞧，我們多么小心呀!你也來(lái)這么小心地讀一讀吧，千萬(wàn)不要驚動(dòng)了老師哦!6、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒胺N下這么一株紫丁香?自由選讀第二、三、四、五小節(jié)。三、組學(xué)習(xí)第二、三、四、五小節(jié)。1、提示合作學(xué)習(xí)要求：一要讀準(zhǔn)。二要讀通。我們?yōu)槭裁匆诶蠋煹拇扒胺N下這么一株紫丁香?四、小組匯報(bào)。匯報(bào)提示：一讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)：讀得如何?二說(shuō)：我們種下這株紫丁香是為了什么?1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)的小組：一讀，生評(píng)。二說(shuō)：我們種下這株紫丁香，是為了讓綠葉為老師作伴。香，是為了讓它(綠色的枝葉),伸進(jìn)老師的窗口，夜夜為老師(做伴)。師板書(shū)：綠色的枝葉——為您做伴二小節(jié)匯報(bào)：一讀。歌，幫老師消除一天的疲憊。師板書(shū)：綠葉沙沙——為你唱歌，消除疲倦三小節(jié)匯報(bào)：一讀。們的笑臉，感謝老師時(shí)時(shí)把我們掛牽。師板書(shū)：盛開(kāi)的花兒——感謝掛牽師引導(dǎo)提問(wèn)：老師是怎樣掛牽著你們?園丁，為了你們的健康成長(zhǎng)，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁。老師，您辛苦了，快快休息吧!請(qǐng)學(xué)習(xí)第五小節(jié)的同學(xué)為我們匯報(bào)。五小節(jié)匯報(bào)：一讀。二說(shuō)：老師為了我們的成長(zhǎng)，多么辛苦啊!我們種下這株紫丁香，是為了讓花香伴著老師入眠，讓老師做一個(gè)又香又甜的好夢(mèng)。師：讓我們?cè)俅斡美首x，來(lái)表達(dá)我們心中的深情吧!你們讀的時(shí)候，小節(jié)，你們?cè)倮^續(xù)往下讀，好嗎?情。朱老師代表所有的老師謝謝你們!其實(shí)呀，老師最想要的禮物，就是你們的進(jìn)步。做好每一件事，讓老師看到你們的進(jìn)步，好嗎?現(xiàn)在我們就練習(xí)寫(xiě)好三個(gè)字，以整潔的書(shū)寫(xiě)，送給辛勤的老師們!是哪三個(gè)字呢?(出字謎，生猜。師板書(shū)在黑板上的田字格里。故意字謎二：禿寶蓋兒把大牛牽。(牽：禿寶蓋在中橫線上面一些。牛的字謎三：院子里面一棵樹(shù)。(大方框的寫(xiě)法：先寫(xiě)完下框，再寫(xiě)中間學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)：紫丁香簡(jiǎn)筆紫丁香簡(jiǎn)筆一株紫丁香做伴唱歌感謝甜夢(mèng)第三課時(shí)師：(出示生字)小火車(chē)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)?學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。師：請(qǐng)打開(kāi)聽(tīng)寫(xiě)本，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容：甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。讓我們?cè)賮?lái)把全詩(shī)美美地讀一遍。(學(xué)生有感情地讀詩(shī))(學(xué)生練習(xí)背誦)師：你有什么心里話要向老師說(shuō)嗎?(學(xué)生自由發(fā)言，可講一句話，也可講一段話，或講一件師生互敬互1、完成練習(xí)冊(cè)2、補(bǔ)充填空：()像花兒，()像園丁，花兒在()培育下開(kāi)放，我們?cè)?)關(guān)心下()。3、你想送什么花給老師?畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)出理由。7有趣的發(fā)現(xiàn)教學(xué)要求德：初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好學(xué)風(fēng)。智：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課生字，其中田字格上的只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行詞和句的訓(xùn)練。課前準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)1、能正確、流利、地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。3、初步理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文的第一自然段。能正確、流利、地朗讀課文。1、你們知道世界上有哪些著名的科學(xué)家嗎他就是一百多年前，英國(guó)著名的科學(xué)家——達(dá)爾文。你對(duì)達(dá)爾文有什么了解?簡(jiǎn)介達(dá)爾文是《7、有趣的發(fā)現(xiàn)》2、板書(shū)課題，解題。(1)“有趣”是什么意思(2)看了課題，你有什么問(wèn)題要提嗎?(學(xué)生邊講教師邊在題目旁打小問(wèn)號(hào)。)二、初讀課文1、自由練讀文章。(2)標(biāo)出文中的小節(jié)號(hào)。學(xué)生按要求讀課文，教師巡視指導(dǎo)。(1)課文一共幾個(gè)自然段?指名分自然段朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀通第3自然段中的第二、第三、四句。(2)齊讀課文題，剩余的問(wèn)號(hào)我們下節(jié)課來(lái)解決。3、指名讀第一自然段。再說(shuō)說(shuō)達(dá)爾文是個(gè)什么人?說(shuō)說(shuō)著名是什么意思?給它找個(gè)近義詞。4、小朋友，你還會(huì)用這樣的句式來(lái)介紹一下達(dá)爾文嗎?句式訓(xùn)練：達(dá)爾文0(1)自已先看筆順表，自學(xué)生字。(2)有熟字記憶生字。(3)哪個(gè)字難寫(xiě)，哪個(gè)同學(xué)可以當(dāng)小教師教教大家易：上下結(jié)構(gòu)，上小下大，最后兩撇要平行，最后一撇比前面一撇長(zhǎng)。達(dá)：里面的"大"最后一筆捺改為點(diǎn)。較："車(chē)"做偏旁時(shí)最后一筆應(yīng)是提。"存":半包圍結(jié)構(gòu)，看準(zhǔn)在田字格的位置。教學(xué)過(guò)程：二、講讀課文(一)讀第二自然段。1、過(guò)渡：達(dá)爾文是在哪兒，發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象呢?讓我們趕快去讀讀課文的第二自然段吧。(1)(在哪發(fā)現(xiàn)。)——學(xué)習(xí)第一句。學(xué)生：達(dá)爾文在海洋中的一個(gè)小島上發(fā)現(xiàn)的。教師加述：達(dá)爾文作為一名博物學(xué)家，經(jīng)常跟著海軍勘探船到海洋的小島上去考察。(2)(發(fā)現(xiàn)什么。)——學(xué)習(xí)第二句。學(xué)生：達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀。發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)情況，達(dá)爾文感到——(很奇怪)。他奇怪些什么呢?你會(huì)用這樣的句式說(shuō)好嗎?句式訓(xùn)練：達(dá)爾文看到島上只有和,卻沒(méi)有,感到很奇怪。5、教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，再讀讀這個(gè)自然段，你還有什么不明白的嗎?6、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難(二)讀第三自然段1、過(guò)渡：還等什么趕快學(xué)習(xí)第三自然段吧!先來(lái)看看達(dá)爾文是怎樣考察的吧!2、出示：第三自然段第一句。3、指名讀，正音。4、出示達(dá)爾文考察時(shí)的插圖：小朋友，你覺(jué)得達(dá)爾文考察的時(shí)候態(tài)度怎樣?5、學(xué)生：很認(rèn)真，很細(xì)心。6、這句話中哪些詞最能突出他的認(rèn)真的態(tài)度呢?(許多、反復(fù)、終(1)“許多”你猜想一下，達(dá)爾文會(huì)捉來(lái)哪些昆蟲(chóng)?指名讀好詞語(yǔ)。(2)“反復(fù)”“反復(fù)”一詞說(shuō)明了什么?指名讀好詞語(yǔ)?！敖K于”一詞說(shuō)明了什么?指名讀好詞語(yǔ)。7、齊讀第三自然段第一句。8、終于找到了答案，這個(gè)答案是什么呢?請(qǐng)小朋友繼續(xù)讀第三自然段。9、答案是什么?有哪幾種情況?根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)10、引讀課文第三自然段11、討論：小朋友，從達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)中，你又發(fā)現(xiàn)了什么?(三)細(xì)讀第四自然段。1、齊讀課文的第四自然段。2、本文中有趣的發(fā)現(xiàn)指的是什么?3、教師簡(jiǎn)介這個(gè)發(fā)現(xiàn)的重要性。三、復(fù)述課文。1、指導(dǎo)復(fù)述課文：教師指導(dǎo)復(fù)述課文的要求。主要內(nèi)容只要說(shuō)出來(lái)就可以了，不必背誦課文。2、指名學(xué)生讀課文。3、學(xué)生自由讀課文，練習(xí)復(fù)述。4、同座位練習(xí)復(fù)述課文，互相糾正。通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，我們知道了只有適應(yīng)環(huán)境的生物才能得以生存，我們要學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察的精神。五、拓展練習(xí)你還知道哪些科學(xué)家的故事?選一個(gè)你最喜歡的講給大家聽(tīng)。第三課時(shí)1、指導(dǎo)復(fù)述課文2、指名學(xué)生讀課文。3、學(xué)生自由讀課文，練習(xí)復(fù)述。1.認(rèn)讀生字2.說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這幾個(gè)生字?交流。4.反饋寫(xiě)字情況。1、比一比再組詞。逐漸地()有趣的()認(rèn)真地()著名的()仔細(xì)地()重要的()3、據(jù)課文內(nèi)容填空。那些沒(méi)有翅膀的昆蟲(chóng)，由于(),就不大可能被刮到海里。那些翅膀不大的昆蟲(chóng)，由于()便逐漸地消失了。練習(xí)三教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)用音序查字典2、照樣學(xué)寫(xiě)鉛筆字。3、熟記四條成語(yǔ)和一句古文。4、任選三個(gè)動(dòng)詞，各寫(xiě)一句話。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。第一課時(shí)1、審題。(1)指名讀題。(2)教師進(jìn)一步明確題目要求。(1)自讀對(duì)話(2)分角色讀對(duì)話(3)教師講解音序查字典法3、練習(xí)。(1)查小猴不會(huì)寫(xiě)的字(2)開(kāi)展用音序查字典的比賽4、反饋。二、教學(xué)第三題。2、指導(dǎo)。(1)出示卡片學(xué)生認(rèn)讀“龍亮兔”3個(gè)字。(2)引導(dǎo)歸納三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(4)學(xué)生練習(xí)描紅。教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。4、反饋。教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在地問(wèn)題，并進(jìn)行糾正訓(xùn)練。第二課時(shí)1、教學(xué)第四題。1、審題。(1)指名讀題。(2)教師談話幫助弄清學(xué)習(xí)要求。2、指導(dǎo)。學(xué)生自讀4條成語(yǔ)。(1)教師范讀。(2)學(xué)生自由讀。(3)理解成語(yǔ)的意思。風(fēng)吹草動(dòng)：風(fēng)一吹草就晃動(dòng)。水到渠成：水流到的地方自然形成一條水渠。瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脫落。(1)學(xué)生自由練讀。(2)同座位練習(xí)背誦。2、教學(xué)第五題。1、審題。2、指導(dǎo)。(1)讓學(xué)生借助拼音自讀。(2)指名試讀。(3)教師范讀。(4)教師借助插圖講解這個(gè)古文的意思。第一行意思是：合抱的大樹(shù)，是從細(xì)小的萌芽生長(zhǎng)起來(lái)的。第二行意思是：高達(dá)許多層的平臺(tái)，是從堆積泥土開(kāi)始逐步建造起來(lái)第三行意思是：千里路途，是從腳下一步一步走完的。(5)教師再次范讀。(1)學(xué)生自由練讀。(2)指名讀。(4)練習(xí)背誦，指名試背。4、反饋。第三課時(shí)教學(xué)第六題。1、揭示言語(yǔ)交際的題目：他們?cè)谧鍪裁础?、學(xué)生借助拼音自讀圖下的兩個(gè)要求。1、指導(dǎo)觀察。(1)出示掛圖，要求認(rèn)真觀察圖中每個(gè)小朋友的動(dòng)作，并把每個(gè)人的動(dòng)作用一個(gè)確切的詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。(2)指名回答上述問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)表示動(dòng)作的詞。2、指導(dǎo)說(shuō)話。(1)從以上的詞中選一個(gè)練習(xí)說(shuō)一句話。(2)范說(shuō)例句：陳超同學(xué)在教室里掃地。學(xué)生任選幾個(gè)詞各說(shuō)一句話，自由練說(shuō)，同桌互說(shuō)。1、指名說(shuō)(好中差生都要考慮到)爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)到。3、任選3個(gè)詞寫(xiě)三句話。第四單元8小鷹學(xué)飛教學(xué)要求1、能分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。第一課時(shí)一、引導(dǎo)看圖，揭示課題。1、出示插圖。(1)出示圖一：圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)?小鷹跟著老鷹飛到什么地方?(2)出示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到什么地方?2、設(shè)計(jì)懸念，引出新課。小鷹為什么會(huì)越飛越高?它飛到很高的天空后又是怎么想的呢?今天我們一起學(xué)習(xí)第9課。3、出示課題。(2)教學(xué)生字：鷹二、初讀課文。1、自由輕聲讀課文。(1)出示自讀要求。①讀第一遍，在生字下做記號(hào)。②讀第二遍，碰到生字重點(diǎn)拼讀。③讀第三遍，在難讀的句子下面畫(huà)上“～~”④讀第四遍，標(biāo)上自然段序號(hào)。(2)引導(dǎo)學(xué)生按上述要求自讀課文。2、檢查自讀情況。(1)檢查生字字音掌握情況。①出示小黑板。小鷹搖搖頭不算拼命指了指總算頭頂吧②指名看拼音讀詞語(yǔ)。(2)重點(diǎn)檢查幾個(gè)難讀的句子。①出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。②出示：小鷹一抬頭，只見(jiàn)白云上面，還有幾只鷹在盤(pán)旋呢!(3)檢查課文朗讀情況。①指名說(shuō)說(shuō)本課共有幾個(gè)自然段?②指名分自然段讀課文。讀后師生共同評(píng)議。3、教師范讀課文。學(xué)生思考：這篇課文主要講的誰(shuí)和誰(shuí)?講的是它們之間的什么事?三、作業(yè)。1、練讀生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)二、細(xì)讀訓(xùn)練。1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。(1)看圖自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是第一幅圖的(2)指名讀第1、2自然段。(3)了解有關(guān)詞句。①它們飛到大樹(shù)的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同?②小鷹說(shuō)這話時(shí)，心情怎樣?你從哪兒看出來(lái)的?③“還不算會(huì)飛”是什么意思?老鷹對(duì)小鷹這樣說(shuō)有什么目的?我們應(yīng)該怎樣讀老鷹的話?自由練2、學(xué)習(xí)第3、4自然段。(1)指名讀課文。(2)理解有關(guān)詞句。①小鷹和老鷹又來(lái)到什么地方?它們的看法又有什么不同?②指名說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話。哪兩個(gè)詞應(yīng)讀得重些?為什么?③小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說(shuō)它“還不算會(huì)飛”?它心里怎樣想的?(3)分角色讀第3、4自然段。(4)小結(jié)：它們飛到大山的上空，小鷹覺(jué)得自己真的會(huì)飛了，可老3、學(xué)習(xí)第5、6自然段。(1)指名獨(dú)課文。(2)思考討論。①小鷹和老鷹來(lái)到了什么地方?②從哪兒看出它們飛得更高了?③小鷹怎么會(huì)飛得指名高的?哪兒看出它練得很刻苦?④小鷹說(shuō)的話和前面兩次有什么不同?(語(yǔ)氣不肯定，變得虛心了)⑤指導(dǎo)朗讀第5自然段。“鼓起勁，拼命”要重讀。"飛呀，飛呀"要讀得慢些。⑥小鷹抬頭往上看，看到了什么?理解：“盤(pán)旋”小鷹會(huì)想些什么?它會(huì)怎樣去做?⑦自由練讀第6自然段。(3)分角色朗讀第5、6自然段。三、總結(jié)課文。1、練習(xí)有感情地朗讀課文。2、思考討論：(1)老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求?(2)學(xué)過(guò)這篇課文，你讀得了什么道理?1、口頭擴(kuò)詞。2、用下列詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。(1)跟著(2)已經(jīng)練習(xí)分角色朗讀課文。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、指讀黑板上的生字詞。2、分角色朗讀課文。二、教學(xué)生字字形