一年級下冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-4.4 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）-蘇教版

一年級下冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案4.4兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）蘇教版教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)第4.4節(jié)的內(nèi)容，主要是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）。我們將通過例題和練習(xí)來掌握這個知識點。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的計算方法，提高學(xué)生的計算能力。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的計算方法。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生正確地進行計算，避免退位錯誤。四、教具與學(xué)具準備教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：假設(shè)我有23個蘋果，我吃掉了10個，還剩多少個蘋果？2.講解例題：以23減10為例，我們先從3減去0，得到3，然后從2減去1，得到1，所以23減去10等于13。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成23減10的計算，并檢查答案。4.講解整十?dāng)?shù)減一位數(shù)：以123減去4為例，我們先從3減去4，由于3小于4，我們需要向十位借1，所以3變成了13，然后13減去4等于9，所以123減去4等于119。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成123減4的計算，并檢查答案。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：2310131234119七、作業(yè)設(shè)計1.請用兩位數(shù)減去一個整十?dāng)?shù)，一位數(shù)（不退位），并寫出計算過程。例題：3520=答案：152.請用一個整十?dāng)?shù)減去一位數(shù)，并寫出計算過程。例題：1234=答案：119八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生掌握了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的計算方法，但在實際操作中，部分學(xué)生仍然存在退位錯誤。在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生更加熟練地掌握計算方法。拓展延伸：學(xué)生可以嘗試三位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的計算，提高計算能力。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)需要重點關(guān)注。兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的計算方法是教學(xué)的核心內(nèi)容，學(xué)生需要通過例題和練習(xí)來掌握這個知識點。教學(xué)過程中的實踐情景引入和隨堂練習(xí)設(shè)計，旨在幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)知識。再次，板書設(shè)計能夠直觀地展示計算過程，幫助學(xué)生清晰地理解解題思路。作業(yè)設(shè)計能夠鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的計算能力。對于這些重點細節(jié)，我需要進行詳細的補充和說明。兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的計算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容。在講解這個知識點時，我會以具體的例題為例，引導(dǎo)學(xué)生理解計算過程。例如，以23減10為例，我會先從3減去0，得到3，然后從2減去1，得到1，所以23減去10等于13。通過這種方式，學(xué)生可以理解并掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的計算方法。實踐情景引入和隨堂練習(xí)設(shè)計對于幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)知識至關(guān)重要。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會創(chuàng)設(shè)一個真實的情景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。例如，我會假設(shè)我有23個蘋果，我吃掉了10個，然后讓學(xué)生思考還剩多少個蘋果。這樣的實踐情景引入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動思考問題。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些具有代表性的題目，讓學(xué)生獨立完成并檢查答案。這樣不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。例如，我會讓學(xué)生獨立完成23減10的計算，并檢查答案。通過這樣的隨堂練習(xí)，學(xué)生可以進一步鞏固兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的計算方法。再次，板書設(shè)計是幫助學(xué)生清晰地理解解題思路的重要手段。在板書設(shè)計中，我會將計算過程直觀地展示出來，讓學(xué)生能夠一目了然地看到每一步的運算結(jié)果。例如，在板書23減10的計算過程中，我會將23寫在上方，10寫在下方，然后從個位開始相減，最終得到13的結(jié)果。通過這樣的板書設(shè)計，學(xué)生可以更加清晰地理解計算過程，增強對知識點的記憶。作業(yè)設(shè)計是鞏固所學(xué)知識、提高學(xué)生計算能力的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)設(shè)計中，我會根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些具有針對性的題目，讓學(xué)生在課后進行練習(xí)。例如，我會讓學(xué)生用兩位數(shù)減去一個整十?dāng)?shù)，一位數(shù)（不退位），并寫出計算過程。通過這樣的作業(yè)設(shè)計，學(xué)生可以在課后鞏固所學(xué)知識，提高計算能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解本節(jié)課的內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)技巧和竅門，希望能夠與大家分享。我發(fā)現(xiàn)在講解兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的計算方法時，使用具體的例題來進行講解非常有效。通過以23減10為例，我能夠清晰地展示計算過程，讓學(xué)生一步步地理解解題思路。在講解過程中，我注意語言的簡潔明了，以及步驟的邏輯性，確保學(xué)生能夠跟上我的講解節(jié)奏。我在課堂提問方面也有一些小竅門。通過提出一些具有啟發(fā)性的問題，我能夠引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題，提高他們的參與度。例如，在講解23減10的過程中，我會提問學(xué)生：“我們從哪里開始減？為什么？”這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生思考并理解計算的順序和原則。我發(fā)現(xiàn)情景導(dǎo)入是一種非常有效的教學(xué)方法。通過創(chuàng)設(shè)一個真實的情景，我能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動參與到課堂中。例如，我以自己擁有23個蘋果，吃掉了10個的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而更加積極地投入到學(xué)習(xí)過程中。在時間分配方面，我盡量保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習(xí)。我知道，只有給予學(xué)生充分的時間，他們才能夠理解和掌握所學(xué)知識。因此，我會合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能夠順利進行。我還要強調(diào)板書設(shè)計的重要性。通過清晰的板書，學(xué)生可以更加直觀地理解計算過程，增強對知識點的記憶。因此，我會注重板書的結(jié)構(gòu)和美觀，將計算過程一步步地展示給學(xué)生。本節(jié)課程的教學(xué)讓我有一些反思。我意識到在講解過程中，需要更加注重學(xué)生的反饋。只有通過觀察學(xué)生的反應(yīng)，我才能及時了解他們的掌握情況，并適時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。我認識到在設(shè)計隨堂練習(xí)時，需要更加具有針對性，既要考慮到學(xué)生的掌握情況，又要注重培養(yǎng)他們的計算能力。本節(jié)課程的教學(xué)讓我收獲頗豐。通過運用一些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更加有效地講解兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的計算方法。同時，我也意識到了在教學(xué)過程中需要更加注重學(xué)生的反饋和練習(xí)的設(shè)計。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。課后提升：為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的計算方法，我為大家準備了一些課后練習(xí)題。這些題目涵蓋了不同的情景和計算方法，希望能夠幫助大家更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識。1.請用兩位數(shù)減去一個整十?dāng)?shù)，一位數(shù)（不退位），并寫出計算過程。例題：3520=答案：152.請用一個整十?dāng)?shù)減去一位數(shù)，并寫出計算過程。例題：1234=答案：1193.小明有56個橘子，他吃掉了20個，請問他還剩下多少個橘子？答案：36解析：5620=364.媽媽買了87個蘋果，她給了小明10個蘋果，請問媽媽還剩下多少個蘋果？答案：77解析：8710=775.學(xué)校圖書館有95本書，老師借走了30本書，請問圖書館還剩下多少本書？答案：65解析：9530