2019版 地質(zhì)版 高中通-用技術(shù) 必修 技術(shù)與設(shè)計1 《第七章 設(shè)計的評價與交流》大單元整體教學(xué)設(shè)計2020課標

版地質(zhì)版高中通用技術(shù)必修技術(shù)與設(shè)計1《第七章設(shè)計的評價與交流》大單元整體教學(xué)設(shè)計[2020課標]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中通用技術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計五、大單元目標敘寫六、大單元教學(xué)重點七、大單元教學(xué)難點八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評價十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計十四、大單元作業(yè)設(shè)計十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析《技術(shù)與設(shè)計1》是高中通用技術(shù)課程的必修模塊之一，旨在讓學(xué)生經(jīng)歷一般的技術(shù)設(shè)計過程，掌握技術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)知識和技能，形成基本的技術(shù)思想與方法。本次大單元教學(xué)設(shè)計聚焦于《技術(shù)與設(shè)計1》中的《第七章設(shè)計的評價與交流》，該章節(jié)包含了技術(shù)試驗、設(shè)計評價與優(yōu)化、產(chǎn)品使用與維護保養(yǎng)等多個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力的重要階段。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要分為三大部分：技術(shù)試驗、評價與優(yōu)化、產(chǎn)品使用與維護保養(yǎng)。在技術(shù)試驗部分，學(xué)生將了解技術(shù)試驗的基本概念、特點與類型，并通過簡單的技術(shù)試驗來驗證設(shè)計的可行性和有效性。評價與優(yōu)化部分則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力，通過對設(shè)計的全面評價，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)設(shè)計中的不足，并進行優(yōu)化設(shè)計。產(chǎn)品使用與維護保養(yǎng)部分則強調(diào)產(chǎn)品的實用性和耐用性，使學(xué)生了解如何撰寫產(chǎn)品使用說明書，并掌握產(chǎn)品的基本維護和保養(yǎng)常識。（二）單元內(nèi)容分析技術(shù)試驗什么是技術(shù)試驗：介紹技術(shù)試驗的基本概念，強調(diào)其在技術(shù)設(shè)計中的重要性。技術(shù)試驗的特點與類型：分析技術(shù)試驗的特點，如探索性、驗證性等，并介紹常見的試驗類型，如對比試驗、模擬試驗等。簡單的技術(shù)試驗：通過實例演示如何進行簡單的技術(shù)試驗，包括試驗計劃的制訂、試驗步驟的執(zhí)行以及數(shù)據(jù)的記錄與分析。技術(shù)試驗報告：指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫技術(shù)試驗報告，包括試驗?zāi)康?、方法、結(jié)果和結(jié)論等要素。評價、優(yōu)化設(shè)計評價設(shè)計：介紹設(shè)計評價的標準和方法，如功能性、美觀性、人機適用性等評價指標。優(yōu)化設(shè)計：基于評價結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生對設(shè)計進行優(yōu)化，提高產(chǎn)品的實用性和創(chuàng)新性。產(chǎn)品的交流：通過討論、展示等方式，促進學(xué)生之間的交流與合作，分享設(shè)計經(jīng)驗和心得。產(chǎn)品的使用與維護保養(yǎng)撰寫產(chǎn)品使用說明書：指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫清晰、準確的產(chǎn)品使用說明書，幫助用戶正確、安全地使用產(chǎn)品。產(chǎn)品的維護和保養(yǎng)常識：介紹產(chǎn)品維護和保養(yǎng)的基本知識，如清潔、檢查、調(diào)整等，以延長產(chǎn)品的使用壽命。（三）單元內(nèi)容整合本單元將技術(shù)試驗、評價與優(yōu)化、產(chǎn)品使用與維護保養(yǎng)三個環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來，形成一個完整的設(shè)計過程。通過技術(shù)試驗驗證設(shè)計的可行性和有效性；通過評價發(fā)現(xiàn)設(shè)計中的不足，并進行優(yōu)化設(shè)計；通過撰寫產(chǎn)品使用說明書和傳授產(chǎn)品維護與保養(yǎng)常識，確保產(chǎn)品的實用性和耐用性。這三個環(huán)節(jié)相互依存、相互促進，共同構(gòu)成了一個完整的設(shè)計評價體系。二、《普通高中通用技術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》分解通用技術(shù)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計、圖樣表達和物化能力等核心素養(yǎng)。針對本單元的教學(xué)內(nèi)容，以下是對通用技術(shù)核心素養(yǎng)目標的具體分解：（一）技術(shù)意識理解技術(shù)試驗的意義：學(xué)生能夠認識到技術(shù)試驗在設(shè)計過程中的重要性，理解技術(shù)試驗對于驗證設(shè)計可行性和發(fā)現(xiàn)潛在問題的作用。關(guān)注技術(shù)產(chǎn)品的實用性：在評價和優(yōu)化設(shè)計過程中，學(xué)生能夠關(guān)注產(chǎn)品的實用性，確保設(shè)計能夠滿足用戶的實際需求。培養(yǎng)嚴謹?shù)募夹g(shù)態(tài)度：在技術(shù)試驗和撰寫試驗報告時，學(xué)生能夠保持嚴謹?shù)膽B(tài)度，確保數(shù)據(jù)的準確性和可靠性。（二）工程思維系統(tǒng)分析設(shè)計問題：在評價和優(yōu)化設(shè)計過程中，學(xué)生能夠運用系統(tǒng)分析的方法，全面考慮影響設(shè)計的各種因素，如功能性、美觀性、人機適用性等。制定優(yōu)化方案：針對設(shè)計評價中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)生能夠提出切實可行的優(yōu)化方案，改進設(shè)計?？紤]產(chǎn)品的全生命周期：在撰寫產(chǎn)品使用說明書和傳授產(chǎn)品維護與保養(yǎng)常識時，學(xué)生能夠考慮產(chǎn)品的全生命周期，包括生產(chǎn)、使用、維護和報廢等階段。（三）創(chuàng)新設(shè)計提出創(chuàng)新設(shè)計思路：在優(yōu)化設(shè)計階段，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的設(shè)計思路，提高產(chǎn)品的獨特性和競爭力。結(jié)合新技術(shù)進行設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新技術(shù)的發(fā)展趨勢，嘗試將新技術(shù)應(yīng)用于設(shè)計中，提高產(chǎn)品的技術(shù)含量。注重設(shè)計的可持續(xù)性：在設(shè)計過程中，考慮環(huán)保、節(jié)能等因素，推動可持續(xù)發(fā)展。（四）圖樣表達繪制技術(shù)圖樣：在技術(shù)試驗和優(yōu)化設(shè)計過程中，要求學(xué)生能夠繪制清晰、準確的技術(shù)圖樣，表達設(shè)計意圖。編寫技術(shù)文檔：指導(dǎo)學(xué)生撰寫技術(shù)試驗報告、設(shè)計評價報告等技術(shù)文檔，提高圖樣表達能力。利用計算機輔助設(shè)計：鼓勵學(xué)生利用計算機輔助設(shè)計軟件進行圖樣表達，提高設(shè)計效率和準確性。（五）物化能力進行實際操作：在技術(shù)試驗階段，要求學(xué)生進行實際操作，驗證設(shè)計的可行性和有效性。制作產(chǎn)品原型：在優(yōu)化設(shè)計后，指導(dǎo)學(xué)生制作產(chǎn)品原型，將設(shè)計轉(zhuǎn)化為實物。解決物化過程中的問題：在制作產(chǎn)品原型過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，如調(diào)整設(shè)計方案、選擇合適的材料和工藝等。通過以上五個方面的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，旨在使學(xué)生全面掌握技術(shù)設(shè)計的基本知識和技能，形成獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在進入《技術(shù)與設(shè)計1》第七章《設(shè)計的評價與交流》的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)完成了前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，對技術(shù)設(shè)計的一般過程有了初步的認識，包括發(fā)現(xiàn)與明確問題、制訂設(shè)計方案、制作模型或原型等。學(xué)生已經(jīng)掌握了技術(shù)設(shè)計的基本概念，了解了設(shè)計思維的重要性，并能夠進行簡單的設(shè)計實踐活動。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也已經(jīng)接觸到了技術(shù)圖樣、材料選擇、工藝制作等基礎(chǔ)知識，為后續(xù)的技術(shù)試驗、評價與優(yōu)化設(shè)計打下了堅實的基礎(chǔ)。在第六章《設(shè)計圖樣的繪制》中，學(xué)生學(xué)會了識讀和繪制簡單的技術(shù)圖樣，如機械加工圖、裝配圖等，這對于后續(xù)進行技術(shù)試驗和產(chǎn)品設(shè)計至關(guān)重要。學(xué)生還對人機關(guān)系、產(chǎn)品設(shè)計原則等有了初步的了解，這有助于他們在設(shè)計過程中更好地考慮產(chǎn)品的實用性、安全性和美觀性。（二）新知內(nèi)容分析第七章《設(shè)計的評價與交流》主要包括技術(shù)試驗、評價設(shè)計、優(yōu)化設(shè)計以及產(chǎn)品的交流等內(nèi)容。這部分內(nèi)容是對前面設(shè)計過程的深化和拓展，旨在通過技術(shù)試驗驗證設(shè)計方案的可行性，通過評價和優(yōu)化設(shè)計提升產(chǎn)品的質(zhì)量和性能，通過產(chǎn)品的交流促進設(shè)計的傳播和應(yīng)用。技術(shù)試驗：學(xué)生將學(xué)習(xí)技術(shù)試驗的基本概念、特點與類型，了解技術(shù)試驗在產(chǎn)品設(shè)計過程中的重要性。通過動手實踐，學(xué)生將掌握技術(shù)試驗的基本方法，包括制訂試驗計劃、選擇試驗對象、進行試驗、記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等步驟。評價設(shè)計：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何對設(shè)計方案進行全面而客觀的評價，包括功能性、美觀性、創(chuàng)新性、經(jīng)濟性、人機適用性等多個方面。通過評價，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)設(shè)計方案中存在的問題和不足，為后續(xù)的優(yōu)化設(shè)計提供依據(jù)。優(yōu)化設(shè)計：在評價的基礎(chǔ)上，學(xué)生將對設(shè)計方案進行優(yōu)化，包括功能性的優(yōu)化、美觀性的優(yōu)化、人機適用性的優(yōu)化等。通過優(yōu)化設(shè)計，學(xué)生能夠提升產(chǎn)品的質(zhì)量和性能，使其更加符合市場需求和用戶期望。產(chǎn)品的交流：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過直接交流和間接交流的方式推廣自己的設(shè)計產(chǎn)品。這包括撰寫產(chǎn)品使用說明書、制作產(chǎn)品展示冊、利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行產(chǎn)品宣傳等。通過產(chǎn)品的交流，學(xué)生能夠提升自己的溝通能力和團隊協(xié)作能力，為未來的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的技術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)知識和實踐能力。他們能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，進行簡單的設(shè)計實踐活動。在技術(shù)試驗、評價與優(yōu)化設(shè)計等方面，學(xué)生可能還存在一些不足和困難。技術(shù)試驗?zāi)芰Γ弘m然學(xué)生對技術(shù)試驗有了一定的了解，但在實際操作過程中可能會遇到各種問題，如試驗計劃的制訂不夠周密、試驗數(shù)據(jù)的記錄不夠準確、試驗結(jié)論的得出不夠科學(xué)等。這需要教師在教學(xué)過程中加強指導(dǎo)和訓(xùn)練，提升學(xué)生的技術(shù)試驗?zāi)芰ΑＴu價與優(yōu)化設(shè)計能力：學(xué)生在評價設(shè)計方案時可能缺乏全面的視角和客觀的標準，容易忽視一些重要的評價指標。在優(yōu)化設(shè)計過程中，學(xué)生可能難以找到有效的優(yōu)化方法和策略。這需要教師通過案例分析、小組討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考和實踐，提升學(xué)生的評價與優(yōu)化設(shè)計能力。溝通交流能力：在產(chǎn)品的交流過程中，學(xué)生需要具備良好的溝通交流能力和團隊協(xié)作能力。部分學(xué)生可能在這方面存在不足，如表達不清、溝通不暢、團隊協(xié)作不力等。這需要教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力和團隊協(xié)作精神，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，教師可以采取以下策略進行突破：加強技術(shù)試驗指導(dǎo)：在技術(shù)試驗環(huán)節(jié)，教師可以先通過示范和講解讓學(xué)生明確試驗的步驟和要求，然后讓學(xué)生分組進行實踐操作。在實踐過程中，教師要及時巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。教師還可以鼓勵學(xué)生分享自己的試驗經(jīng)驗和心得，促進彼此之間的學(xué)習(xí)和交流。引入評價標準與案例：在評價設(shè)計環(huán)節(jié)，教師可以先引入一系列科學(xué)的評價標準和方法，讓學(xué)生明確評價的方向和重點。然后，通過案例分析的方式讓學(xué)生了解如何運用這些標準和方法對設(shè)計方案進行全面而客觀的評價。教師還可以組織學(xué)生進行小組討論和互評活動，讓學(xué)生在實踐中提升自己的評價能力。采用多元化優(yōu)化設(shè)計方法：在優(yōu)化設(shè)計環(huán)節(jié)，教師可以采用多元化的優(yōu)化設(shè)計方法引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考和實踐。例如，可以采用頭腦風(fēng)暴法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維；可以采用逆向工程法分析現(xiàn)有產(chǎn)品的優(yōu)缺點并提出改進方案；還可以采用虛擬仿真技術(shù)模擬產(chǎn)品的使用場景并優(yōu)化設(shè)計方案等。通過這些方法的應(yīng)用，學(xué)生可以更好地掌握優(yōu)化設(shè)計的技巧和方法。注重溝通交流能力培養(yǎng)：在產(chǎn)品的交流環(huán)節(jié)，教師可以通過組織產(chǎn)品展示會、設(shè)計大賽等活動讓學(xué)生展示自己的設(shè)計成果并與其他同學(xué)進行交流。教師還可以鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行產(chǎn)品宣傳和推廣活動，提升學(xué)生的溝通交流能力和團隊協(xié)作精神。教師還可以通過模擬商務(wù)談判、團隊協(xié)作項目等方式進一步鍛煉學(xué)生的溝通交流能力和團隊協(xié)作能力。通過加強技術(shù)試驗指導(dǎo)、引入評價標準與案例、采用多元化優(yōu)化設(shè)計方法以及注重溝通交流能力培養(yǎng)等策略的應(yīng)用，教師可以有效地突破學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。四、大主題或大概念設(shè)計本大單元的主題為“設(shè)計的評價、優(yōu)化與交流——以產(chǎn)品技術(shù)試驗與評價為核心”，旨在通過一系列的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生全面理解和掌握產(chǎn)品設(shè)計的評價與優(yōu)化方法，特別是通過技術(shù)試驗來驗證和改進設(shè)計方案，同時培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計、圖樣表達和物化能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠從理論到實踐，全面了解產(chǎn)品設(shè)計的全過程，并學(xué)會如何通過有效的評價和交流來不斷提升設(shè)計質(zhì)量。五、大單元目標敘寫通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標：技術(shù)意識：學(xué)生能夠理解技術(shù)試驗在產(chǎn)品設(shè)計過程中的重要性，形成通過技術(shù)試驗來驗證和優(yōu)化設(shè)計方案的意識。學(xué)生能夠識別并分析產(chǎn)品設(shè)計中的技術(shù)問題，具備初步的技術(shù)問題解決能力。工程思維：學(xué)生能夠運用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，對產(chǎn)品設(shè)計方案進行全面評價，提出改進建議。學(xué)生能夠理解產(chǎn)品設(shè)計中的工程約束條件，如成本、材料、制造工藝等，并能在設(shè)計中考慮這些因素。創(chuàng)新設(shè)計：學(xué)生能夠在評價和優(yōu)化設(shè)計方案的過程中，發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出具有創(chuàng)意的改進方案。學(xué)生能夠結(jié)合市場需求和用戶體驗，設(shè)計出更加符合實際需求的產(chǎn)品。圖樣表達：學(xué)生能夠熟練繪制產(chǎn)品設(shè)計圖樣，準確表達設(shè)計意圖。學(xué)生能夠通過圖樣對設(shè)計方案進行評價和交流，提升團隊協(xié)作能力。物化能力：學(xué)生能夠通過技術(shù)試驗和制作實物模型，將設(shè)計方案物化，驗證設(shè)計的可行性和有效性。學(xué)生能夠在物化過程中發(fā)現(xiàn)并解決問題，提升實踐操作能力。六、大單元教學(xué)重點技術(shù)試驗的理解與實施：學(xué)生需要理解技術(shù)試驗在產(chǎn)品設(shè)計過程中的重要性，掌握不同類型技術(shù)試驗的特點和方法。通過實際操作，學(xué)生能夠設(shè)計和實施技術(shù)試驗，收集并分析試驗數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論。產(chǎn)品設(shè)計的評價與優(yōu)化：學(xué)生需要掌握產(chǎn)品設(shè)計評價的基本原則和方法，能夠從多個角度對設(shè)計方案進行全面評價。基于評價結(jié)果，學(xué)生能夠提出具體的優(yōu)化建議，并能夠通過修改設(shè)計圖樣和重新進行技術(shù)試驗來驗證優(yōu)化效果。圖樣表達與交流能力：學(xué)生需要學(xué)會運用各種圖樣表達工具（如手繪草圖、CAD軟件等）來準確表達設(shè)計意圖。通過小組討論和團隊協(xié)作，學(xué)生能夠運用圖樣進行交流，共同完善設(shè)計方案。物化能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過實際制作實物模型來驗證設(shè)計方案的可行性，提升物化能力。在物化過程中，學(xué)生需要學(xué)會發(fā)現(xiàn)并解決問題，提升實踐操作能力和問題解決能力。七、大單元教學(xué)難點技術(shù)試驗的設(shè)計與實施：難點在于如何設(shè)計合理的技術(shù)試驗方案，確保試驗?zāi)軌驕蚀_反映設(shè)計方案的性能。學(xué)生需要掌握試驗設(shè)計的基本原則和方法，并能夠根據(jù)實際情況靈活調(diào)整試驗方案。產(chǎn)品設(shè)計的綜合評價：難點在于如何從多個角度對設(shè)計方案進行全面評價，并準確識別設(shè)計中的關(guān)鍵問題。學(xué)生需要學(xué)會運用不同的評價方法和工具（如圖樣評價、性能測試等）來綜合評估設(shè)計方案。圖樣表達的準確性：難點在于如何準確運用圖樣表達工具來傳達設(shè)計意圖，避免誤解和歧義。學(xué)生需要掌握圖樣表達的基本規(guī)范和要求，并通過不斷練習(xí)來提升圖樣表達的準確性。物化過程中的問題解決：難點在于如何在物化過程中發(fā)現(xiàn)并解決問題，確保設(shè)計方案的順利實施。學(xué)生需要學(xué)會運用所學(xué)的知識和技能來分析和解決問題，并能夠在實踐中不斷積累經(jīng)驗。教學(xué)設(shè)計與實施第一節(jié)技術(shù)試驗教學(xué)目標：理解技術(shù)試驗在產(chǎn)品設(shè)計中的重要性。掌握不同類型技術(shù)試驗的特點和方法。學(xué)會設(shè)計和實施技術(shù)試驗，收集并分析試驗數(shù)據(jù)。教學(xué)內(nèi)容：什么是技術(shù)試驗：通過案例介紹技術(shù)試驗的概念和作用。引導(dǎo)學(xué)生討論技術(shù)試驗在產(chǎn)品設(shè)計中的必要性。技術(shù)試驗的特點與類型：介紹優(yōu)選試驗、模擬試驗、強化試驗等常見技術(shù)試驗類型。分析每種試驗類型的特點和適用場景。簡單的技術(shù)試驗：設(shè)計并實施一個簡單的技術(shù)試驗（如不同材料的抗彎曲性能比較試驗）。學(xué)生分組進行試驗操作，收集并分析試驗數(shù)據(jù)。教學(xué)活動：小組討論：設(shè)計并實施一個與產(chǎn)品設(shè)計相關(guān)的技術(shù)試驗方案。試驗操作：按照試驗方案進行實際操作，記錄試驗過程和結(jié)果。數(shù)據(jù)分析：對試驗數(shù)據(jù)進行整理和分析，得出結(jié)論。第二節(jié)評價、優(yōu)化設(shè)計教學(xué)目標：掌握產(chǎn)品設(shè)計評價的基本原則和方法。學(xué)會對設(shè)計方案進行全面評價，并提出優(yōu)化建議。通過修改設(shè)計圖樣和重新進行技術(shù)試驗來驗證優(yōu)化效果。教學(xué)內(nèi)容：評價設(shè)計：介紹產(chǎn)品設(shè)計評價的基本原則和方法。引導(dǎo)學(xué)生從多個角度對設(shè)計方案進行評價（如功能性、美觀性、經(jīng)濟性等）。優(yōu)化設(shè)計：基于評價結(jié)果提出具體的優(yōu)化建議。修改設(shè)計圖樣并重新進行技術(shù)試驗以驗證優(yōu)化效果。教學(xué)活動：小組討論：對給定的設(shè)計方案進行全面評價，并提出優(yōu)化建議。圖樣修改：根據(jù)優(yōu)化建議修改設(shè)計圖樣。技術(shù)試驗：重新進行技術(shù)試驗以驗證優(yōu)化效果。第三節(jié)產(chǎn)品的使用與維護保養(yǎng)教學(xué)目標：學(xué)會撰寫產(chǎn)品使用說明書。了解產(chǎn)品的維護和保養(yǎng)常識。通過實際操作提升物化能力和問題解決能力。教學(xué)內(nèi)容：撰寫產(chǎn)品使用說明書：介紹產(chǎn)品使用說明書的基本內(nèi)容和格式要求。引導(dǎo)學(xué)生撰寫給定產(chǎn)品的使用說明書。產(chǎn)品的維護和保養(yǎng)常識：介紹產(chǎn)品的日常維護和保養(yǎng)方法。引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)品可能出現(xiàn)的故障及解決方法。教學(xué)活動：撰寫說明書：學(xué)生分組撰寫給定產(chǎn)品的使用說明書。維護保養(yǎng)實踐：對實物模型進行日常維護和保養(yǎng)操作。故障分析與解決：模擬產(chǎn)品故障情況，引導(dǎo)學(xué)生分析原因并提出解決方案。總結(jié)與評價總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。分享學(xué)習(xí)過程中的成功案例和遇到的挑戰(zhàn)及解決方法。評價：采用多元化的評價方式（如自我評價、同伴評價、教師評價等）對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價。重點關(guān)注學(xué)生在技術(shù)試驗、設(shè)計評價與優(yōu)化、圖樣表達、物化能力等方面的表現(xiàn)。通過以上教學(xué)設(shè)計與實施，學(xué)生將能夠全面理解和掌握產(chǎn)品設(shè)計的評價與優(yōu)化方法，特別是通過技術(shù)試驗來驗證和改進設(shè)計方案的能力。學(xué)生的技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計、圖樣表達和物化能力也將得到顯著提升。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標設(shè)定根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2019版地質(zhì)版高中通用技術(shù)必修《技術(shù)與設(shè)計1》第七章《設(shè)計的評價與交流》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標設(shè)定如下，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的通用技術(shù)核心素養(yǎng)。（一）技術(shù)意識理解技術(shù)試驗的意義與價值：學(xué)生能夠認識到技術(shù)試驗在產(chǎn)品設(shè)計中的重要性，理解技術(shù)試驗對于驗證產(chǎn)品性能、優(yōu)化設(shè)計方案的關(guān)鍵作用。形成對技術(shù)的理性態(tài)度：通過技術(shù)試驗和評價活動，學(xué)生能夠形成對技術(shù)的理性態(tài)度，能夠客觀分析技術(shù)產(chǎn)品的優(yōu)缺點，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。增強知識產(chǎn)權(quán)意識：在技術(shù)試驗和產(chǎn)品設(shè)計過程中，學(xué)生能夠了解知識產(chǎn)權(quán)保護的重要性，形成尊重和保護知識產(chǎn)權(quán)的意識。（二）工程思維運用系統(tǒng)分析方法：學(xué)生能夠運用系統(tǒng)分析的方法，對產(chǎn)品設(shè)計方案進行整體規(guī)劃和優(yōu)化，考慮產(chǎn)品各部件之間的相互作用和影響。培養(yǎng)權(quán)衡與決策能力：在技術(shù)試驗和產(chǎn)品設(shè)計過程中，學(xué)生能夠綜合考慮多種因素，進行權(quán)衡與決策，選擇最優(yōu)的設(shè)計方案。理解工程實踐中的約束條件：學(xué)生能夠理解工程實踐中的時間、成本、資源等約束條件，學(xué)會在約束條件下進行產(chǎn)品設(shè)計和技術(shù)試驗。（三）創(chuàng)新設(shè)計激發(fā)創(chuàng)新思維：通過技術(shù)試驗和產(chǎn)品設(shè)計活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生提出新穎、實用的設(shè)計方案。培養(yǎng)創(chuàng)造力：學(xué)生能夠運用所學(xué)的技術(shù)知識和方法，進行創(chuàng)造性的設(shè)計活動，提高解決實際問題的能力。注重人性化設(shè)計：在產(chǎn)品設(shè)計過程中，學(xué)生能夠注重人性化設(shè)計，考慮用戶的需求和使用體驗，提高產(chǎn)品的易用性和滿意度。（四）圖樣表達掌握技術(shù)圖樣的繪制方法：學(xué)生能夠掌握常見技術(shù)圖樣的繪制方法，如草圖、三視圖、機械加工圖等，能夠用圖樣準確表達設(shè)計構(gòu)想。提高圖樣表達能力：通過技術(shù)圖樣的繪制和交流，提高學(xué)生的圖樣表達能力，使學(xué)生能夠清晰、準確地傳達設(shè)計意圖。理解圖樣在技術(shù)交流中的作用：學(xué)生能夠理解圖樣在技術(shù)交流中的重要性，學(xué)會運用圖樣進行技術(shù)溝通和協(xié)作。（五）物化能力掌握常用工具和設(shè)備的使用方法：學(xué)生能夠熟練掌握常用工具和設(shè)備的使用方法，如手工工具、測量工具、加工設(shè)備等，為產(chǎn)品設(shè)計和技術(shù)試驗提供有力支持。提高模型制作和裝配能力：通過模型制作和裝配活動，提高學(xué)生的動手能力和實踐操作技能，使學(xué)生能夠獨立完成產(chǎn)品的模型制作和裝配。注重產(chǎn)品質(zhì)量和精度：在產(chǎn)品設(shè)計和技術(shù)試驗過程中，學(xué)生能夠注重產(chǎn)品質(zhì)量和精度，學(xué)會運用各種測試方法和手段對產(chǎn)品進行質(zhì)量檢測和評估。教學(xué)思路與實施策略（一）技術(shù)試驗教學(xué)思路與實施策略引入技術(shù)試驗概念：通過案例分析、視頻展示等方式，引入技術(shù)試驗的概念，使學(xué)生了解技術(shù)試驗的目的、意義和方法。分類講解技術(shù)試驗類型：詳細講解優(yōu)選試驗、模擬試驗、強化試驗、破壞試驗、整體運行試驗和虛擬試驗等常見技術(shù)試驗類型的特點和應(yīng)用場景。組織簡單的技術(shù)試驗活動：設(shè)計并實施一些簡單的技術(shù)試驗活動，如不同材料的抗彎曲性能比較試驗、木材的橫紋方向和豎紋方向抗剪強度比較試驗等，讓學(xué)生親自動手操作，體驗技術(shù)試驗的過程和方法。撰寫技術(shù)試驗報告：指導(dǎo)學(xué)生撰寫技術(shù)試驗報告，包括試驗題目、試驗?zāi)康?、試驗準備、試驗方法和步驟、試驗數(shù)據(jù)記錄、試驗結(jié)果分析和試驗結(jié)論等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達能力和邏輯思維能力。（二）評價與優(yōu)化設(shè)計教學(xué)思路與實施策略明確評價原則和標準：講解評價設(shè)計的基本原則和常見評價指標，如科學(xué)性、功能性、美觀性、創(chuàng)新性、經(jīng)濟性等，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的評價觀念。組織產(chǎn)品評價活動：選取一些典型的產(chǎn)品案例，組織學(xué)生進行產(chǎn)品評價活動，讓學(xué)生運用所學(xué)的評價原則和標準對產(chǎn)品進行全面評價。分析評價結(jié)果并提出優(yōu)化建議：根據(jù)評價結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)品存在的問題和不足，提出針對性的優(yōu)化建議，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。實施優(yōu)化設(shè)計：鼓勵學(xué)生對原有設(shè)計方案進行優(yōu)化和改進，提出新的設(shè)計方案，并通過技術(shù)試驗驗證優(yōu)化效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。（三）產(chǎn)品的交流與推廣教學(xué)思路與實施策略講解產(chǎn)品交流的方式和途徑：介紹產(chǎn)品交流的各種方式和途徑，如直接交流、間接交流等，讓學(xué)生了解如何通過不同方式進行產(chǎn)品推廣和宣傳。組織產(chǎn)品展示活動：設(shè)計并組織產(chǎn)品展示活動，讓學(xué)生展示自己的設(shè)計成果，分享設(shè)計經(jīng)驗和心得，提高學(xué)生的自信心和表達能力。編寫產(chǎn)品使用說明書：指導(dǎo)學(xué)生編寫產(chǎn)品使用說明書，包括產(chǎn)品特點、使用方法、注意事項等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達能力和用戶意識。開展市場調(diào)研和推廣活動：鼓勵學(xué)生進行市場調(diào)研，了解目標用戶的需求和偏好，制定針對性的推廣策略，提高學(xué)生的市場意識和營銷能力。（四）產(chǎn)品的使用與維護保養(yǎng)教學(xué)思路與實施策略講解產(chǎn)品使用和維護保養(yǎng)的重要性：通過案例分析等方式，講解產(chǎn)品使用和維護保養(yǎng)的重要性，提高學(xué)生的產(chǎn)品使用和維護保養(yǎng)意識。演示產(chǎn)品使用方法和維護保養(yǎng)技巧：通過現(xiàn)場演示和實操練習(xí)等方式，教授學(xué)生正確的產(chǎn)品使用方法和維護保養(yǎng)技巧。制定產(chǎn)品維護保養(yǎng)計劃：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)產(chǎn)品特點和用戶需求制定產(chǎn)品維護保養(yǎng)計劃，包括定期檢查、清潔保養(yǎng)、故障排除等內(nèi)容。培養(yǎng)用戶意識和責(zé)任感：通過產(chǎn)品使用和維護保養(yǎng)教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的用戶意識和責(zé)任感，使學(xué)生認識到自己作為產(chǎn)品設(shè)計師和使用者的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)業(yè)評價學(xué)業(yè)評價是檢驗教學(xué)效果的重要手段。本單元的學(xué)業(yè)評價將貫穿整個教學(xué)過程，采用多種評價方式和手段，全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平。過程性評價：在教學(xué)過程中，通過觀察、記錄學(xué)生在技術(shù)試驗、產(chǎn)品設(shè)計、產(chǎn)品評價、產(chǎn)品交流等活動中的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導(dǎo)，評價學(xué)生的參與度、合作能力、創(chuàng)新思維和實踐能力等方面。作品評價：對學(xué)生的設(shè)計作品進行全面評價，包括作品的創(chuàng)新性、實用性、美觀性、功能性等方面，評價學(xué)生的設(shè)計能力和物化能力。試驗報告評價：對學(xué)生的技術(shù)試驗報告進行評價，包括報告的完整性、準確性、條理性和邏輯性等方面，評價學(xué)生的書面表達能力和邏輯思維能力。自我評價和互評：鼓勵學(xué)生進行自我評價和互評活動，通過反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程和成果，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，相互學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗。教學(xué)反思與改進在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷進行教學(xué)反思和改進，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。反思教學(xué)設(shè)計：教師應(yīng)反思教學(xué)設(shè)計的合理性和有效性，是否充分考慮到學(xué)生的認知水平和興趣愛好等因素，是否能夠達到預(yù)期的教學(xué)目標。觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況：教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在技術(shù)試驗、產(chǎn)品設(shè)計、產(chǎn)品評價、產(chǎn)品交流等活動中的表現(xiàn)和困難，及時給予幫助和指導(dǎo)。收集學(xué)生反饋意見：教師應(yīng)積極收集學(xué)生的反饋意見和建議，了解學(xué)生對教學(xué)活動的看法和感受，以便及時調(diào)整和改進教學(xué)策略和方法?？偨Y(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)：教師應(yīng)總結(jié)教學(xué)過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)，分析成功和失敗的原因，提煉有效的教學(xué)方法和手段，為今后的教學(xué)活動提供借鑒和參考。通過以上教學(xué)思路和實施策略的實施，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的通用技術(shù)核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。九、學(xué)業(yè)評價教學(xué)目標技術(shù)意識：學(xué)生能夠理解技術(shù)試驗在產(chǎn)品設(shè)計過程中的重要性，認識到技術(shù)試驗是驗證產(chǎn)品性能、確保設(shè)計合理性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生能夠結(jié)合具體案例，分析技術(shù)試驗對產(chǎn)品設(shè)計的反饋作用，培養(yǎng)對技術(shù)現(xiàn)象及技術(shù)問題的敏感性和體悟能力。工程思維：學(xué)生能夠運用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，對技術(shù)試驗的方案進行合理設(shè)計，考慮試驗的全面性和有效性。學(xué)生能夠通過技術(shù)試驗，分析影響產(chǎn)品性能的各種因素，優(yōu)化產(chǎn)品功能結(jié)構(gòu)設(shè)計，提升解決實際技術(shù)問題的能力。創(chuàng)新設(shè)計：學(xué)生能夠在技術(shù)試驗的基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)新性的設(shè)計方案，針對試驗中發(fā)現(xiàn)的問題進行改進和優(yōu)化。學(xué)生能夠綜合運用多學(xué)科知識，進行技術(shù)試驗的創(chuàng)新設(shè)計，提高設(shè)計的創(chuàng)造性和實用性。圖樣表達：學(xué)生能夠識讀和繪制與技術(shù)試驗相關(guān)的技術(shù)圖樣，如試驗裝置圖、數(shù)據(jù)記錄表等，準確表達試驗方案和實施過程。學(xué)生能夠通過圖樣表達，清晰展示技術(shù)試驗的結(jié)果和分析，提高技術(shù)交流的準確性和有效性。物化能力：學(xué)生能夠根據(jù)技術(shù)試驗的需求，選擇合適的材料和工具，制作試驗裝置，完成技術(shù)試驗的物化過程。學(xué)生能夠在技術(shù)試驗后，根據(jù)試驗結(jié)果對產(chǎn)品進行改進和優(yōu)化，提高物化實現(xiàn)的能力。學(xué)習(xí)目標技術(shù)試驗的理解與應(yīng)用：學(xué)生能夠明確技術(shù)試驗的定義、特點和類型，理解技術(shù)試驗在產(chǎn)品設(shè)計過程中的作用。學(xué)生能夠掌握技術(shù)試驗的基本流程和方法，包括試驗計劃制定、試驗對象選擇、數(shù)據(jù)記錄與分析等。評價與優(yōu)化設(shè)計能力：學(xué)生能夠根據(jù)評價的基本原則和標準，對技術(shù)試驗的結(jié)果進行全面評價，提出改進意見。學(xué)生能夠運用優(yōu)化設(shè)計的方法，針對技術(shù)試驗中發(fā)現(xiàn)的問題，對產(chǎn)品設(shè)計進行改進和優(yōu)化。產(chǎn)品交流與推廣能力：學(xué)生能夠掌握產(chǎn)品交流的基本方式，包括直接交流和間接交流，提高產(chǎn)品推廣的能力。學(xué)生能夠撰寫規(guī)范的產(chǎn)品使用說明書，指導(dǎo)用戶正確使用和維護產(chǎn)品。圖樣表達與物化實現(xiàn)：學(xué)生能夠熟練運用技術(shù)圖樣表達設(shè)計構(gòu)想和試驗結(jié)果，提高技術(shù)交流的能力。學(xué)生能夠根據(jù)技術(shù)試驗的需求，完成試驗裝置的物化實現(xiàn)，提高動手實踐能力。評價目標設(shè)定一、技術(shù)意識評價內(nèi)容：學(xué)生對技術(shù)試驗重要性的認識，以及技術(shù)試驗對產(chǎn)品設(shè)計反饋作用的理解。評價方式：通過課堂討論、案例分析等方式，觀察學(xué)生對技術(shù)試驗的態(tài)度和看法；通過作業(yè)、測試等方式，檢查學(xué)生對技術(shù)試驗反饋作用的理解程度。評價標準：學(xué)生能夠準確闡述技術(shù)試驗在產(chǎn)品設(shè)計過程中的重要性，能夠結(jié)合具體案例分析技術(shù)試驗的反饋作用。二、工程思維評價內(nèi)容：學(xué)生運用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法進行技術(shù)試驗設(shè)計的能力，以及通過技術(shù)試驗優(yōu)化產(chǎn)品功能結(jié)構(gòu)設(shè)計的能力。評價方式：通過技術(shù)試驗方案設(shè)計、試驗過程觀察、試驗結(jié)果分析等方式，評價學(xué)生的工程思維能力。評價標準：學(xué)生能夠制定全面、合理的技術(shù)試驗方案，能夠準確分析技術(shù)試驗數(shù)據(jù)，提出有效的優(yōu)化建議，提高產(chǎn)品功能結(jié)構(gòu)的合理性和性能。三、創(chuàng)新設(shè)計評價內(nèi)容：學(xué)生在技術(shù)試驗基礎(chǔ)上提出創(chuàng)新性設(shè)計方案的能力，以及綜合運用多學(xué)科知識進行技術(shù)試驗創(chuàng)新設(shè)計的能力。評價方式：通過創(chuàng)新性設(shè)計方案展示、技術(shù)試驗創(chuàng)新設(shè)計報告等方式，評價學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力。評價標準：學(xué)生能夠提出具有創(chuàng)新性的設(shè)計方案，能夠綜合運用多學(xué)科知識進行設(shè)計優(yōu)化和創(chuàng)新，提高設(shè)計的創(chuàng)造性和實用性。四、圖樣表達評價內(nèi)容：學(xué)生識讀和繪制與技術(shù)試驗相關(guān)技術(shù)圖樣的能力，以及通過圖樣表達試驗結(jié)果和分析的能力。評價方式：通過技術(shù)圖樣作業(yè)、試驗報告等方式，評價學(xué)生的圖樣表達能力。評價標準：學(xué)生能夠準確識讀和繪制與技術(shù)試驗相關(guān)的技術(shù)圖樣，能夠清晰展示試驗結(jié)果和分析過程，提高技術(shù)交流的準確性和有效性。五、物化能力評價內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)技術(shù)試驗需求選擇合適的材料和工具制作試驗裝置的能力，以及根據(jù)試驗結(jié)果對產(chǎn)品進行改進和優(yōu)化的能力。評價方式：通過觀察學(xué)生制作試驗裝置的過程、檢查試驗裝置的制作質(zhì)量、分析產(chǎn)品改進和優(yōu)化方案等方式，評價學(xué)生的物化能力。評價標準：學(xué)生能夠根據(jù)技術(shù)試驗需求選擇合適的材料和工具制作試驗裝置，能夠準確記錄和分析試驗數(shù)據(jù)，提出有效的改進和優(yōu)化建議，提高產(chǎn)品的物化實現(xiàn)能力和性能。評價實施建議多元化評價方式：結(jié)合課堂觀察、作業(yè)檢查、測試、項目評價等多種方式，全面評價學(xué)生的技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計、圖樣表達和物化能力。注重過程評價：關(guān)注學(xué)生在技術(shù)試驗過程中的表現(xiàn)，包括試驗方案設(shè)計的合理性、試驗操作的規(guī)范性、數(shù)據(jù)記錄的準確性等，以及學(xué)生在優(yōu)化設(shè)計、產(chǎn)品交流等過程中的參與度和創(chuàng)新能力。強化實踐評價：通過學(xué)生制作試驗裝置、撰寫產(chǎn)品使用說明書等實踐活動，評價學(xué)生的物化能力和實際操作能力。鼓勵自我評價與同伴評價：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思和同伴互評，提高學(xué)生的自我認知能力和團隊合作精神。及時反饋與評價：針對學(xué)生的表現(xiàn)及時給予反饋和評價，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、改進不足，提高學(xué)習(xí)效果。通過以上評價目標的設(shè)定和實施建議的落實，可以全面、客觀地評價學(xué)生在《設(shè)計的評價與交流》這一章節(jié)中的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，促進學(xué)生的全面發(fā)展和技術(shù)素養(yǎng)的提升。十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實施思路本大單元以《普通高中通用技術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》為指導(dǎo)，以《第七章設(shè)計的評價與交流》為主要教學(xué)內(nèi)容，通過技術(shù)試驗、設(shè)計評價與優(yōu)化設(shè)計、產(chǎn)品使用與維護保養(yǎng)三大模塊，旨在全面提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計、圖樣表達和物化能力。具體實施思路如下：情境創(chuàng)設(shè)與引入：通過真實或模擬的技術(shù)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生認識技術(shù)試驗的重要性及其在設(shè)計過程中的作用。技術(shù)試驗教學(xué)：通過理論講解和實踐操作，讓學(xué)生理解技術(shù)試驗的概念、特點與類型，掌握簡單的技術(shù)試驗方法，學(xué)會撰寫技術(shù)試驗報告。設(shè)計評價與優(yōu)化設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生對設(shè)計作品進行全面評價，包括功能性、美觀性、人機適用性等方面，并通過優(yōu)化設(shè)計提升作品的性能和質(zhì)量。產(chǎn)品使用與維護保養(yǎng)：教授學(xué)生如何撰寫產(chǎn)品使用說明書，以及產(chǎn)品的維護和保養(yǎng)常識，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和責(zé)任感。項目實踐與綜合應(yīng)用：通過項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際設(shè)計中，經(jīng)歷完整的設(shè)計、評價、優(yōu)化、使用和維護保養(yǎng)過程，提升綜合應(yīng)用能力。總結(jié)與反思：對整個單元的學(xué)習(xí)過程進行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)成果與不足，明確后續(xù)學(xué)習(xí)方向。二、教學(xué)目標設(shè)定（一）技術(shù)意識學(xué)生能夠理解技術(shù)試驗在設(shè)計過程中的重要性，形成對技術(shù)問題的敏感性和探究欲。學(xué)生能夠關(guān)注技術(shù)的實際應(yīng)用效果，對技術(shù)產(chǎn)品的性能和質(zhì)量有基本的判斷力。（二）工程思維學(xué)生能夠運用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，對設(shè)計作品進行全面評價和優(yōu)化。學(xué)生能夠考慮產(chǎn)品的功能性、美觀性、人機適用性等多方面因素，進行綜合決策。（三）創(chuàng)新設(shè)計學(xué)生能夠在評價和優(yōu)化設(shè)計過程中，提出具有創(chuàng)新性的改進方案。學(xué)生能夠結(jié)合實際需求，運用所學(xué)知識進行創(chuàng)造性設(shè)計。（四）圖樣表達學(xué)生能夠運用規(guī)范的技術(shù)圖樣表達設(shè)計思想和方案，提高圖樣表達能力。學(xué)生能夠識讀和繪制常見的技術(shù)圖樣，如草圖、三視圖等。（五）物化能力學(xué)生能夠通過實踐操作，將設(shè)計方案轉(zhuǎn)化為實際產(chǎn)品，提高物化能力。學(xué)生能夠掌握常見工具和材料的使用方法，進行簡單的產(chǎn)品制作和調(diào)試。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖┌──────────────┐│設(shè)計的評價與交流│└──────┬───────┘│┌───────────────┴───────────────┐││┌─────────┐┌─────────┐│技術(shù)試驗││評價與優(yōu)化│└────┬─────┘└────┬─────┘││┌─────┴─────┐┌─────┴─────┐│什么是技術(shù)試驗││評價設(shè)計│├─────────┼─────────────┤├─────────┼─────────────┤│技術(shù)試驗特點││功能性評價││與類型││美觀性評價│├─────────┼─────────────┤├─────────┼─────────────┤│簡單技術(shù)試驗││人機適用性││││評價│├─────────┼─────────────┤├─────────┼─────────────┤│技術(shù)試驗報告││優(yōu)化設(shè)計│└─────────┴─────────────┘└─────────┴─────────────┘││▼┌──────────────┐│產(chǎn)品使用與維護保養(yǎng)│└──────┬───────┘│▼┌─────────┴─────────┐│撰寫產(chǎn)品使用說明書│├─────────┬─────────┤│產(chǎn)品的維護││與保養(yǎng)常識│└─────────┴─────────┘四、具體教學(xué)實施步驟第一步：情境創(chuàng)設(shè)與引入（1課時）活動設(shè)計：展示一些常見的技術(shù)產(chǎn)品（如手機、汽車等），引導(dǎo)學(xué)生討論這些產(chǎn)品在設(shè)計過程中可能遇到的問題及如何通過技術(shù)試驗來解決這些問題。教學(xué)目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認識技術(shù)試驗在設(shè)計過程中的重要性。第二步：技術(shù)試驗教學(xué)（3課時）1.什么是技術(shù)試驗（1課時）理論講解：介紹技術(shù)試驗的概念、目的和意義。案例分析：通過分析汽車碰撞試驗等案例，讓學(xué)生理解技術(shù)試驗的實際應(yīng)用。2.技術(shù)試驗的特點與類型（1課時）理論講解：講解技術(shù)試驗的特點（如探究性、實踐性等）和類型（如破壞試驗、虛擬試驗等）。小組討論：讓學(xué)生分組討論不同類型技術(shù)試驗的優(yōu)缺點及適用場景。3.簡單的技術(shù)試驗（1課時）實踐操作：組織學(xué)生進行簡單的技術(shù)試驗，如木材橫紋方向和豎紋方向抗剪強度比較試驗。撰寫報告：指導(dǎo)學(xué)生撰寫技術(shù)試驗報告，包括試驗?zāi)康?、方法、?shù)據(jù)記錄和結(jié)論等。第三步：設(shè)計評價與優(yōu)化設(shè)計（4課時）1.評價設(shè)計（2課時）理論講解：介紹設(shè)計評價的概念、目的和原則。案例分析：通過分析優(yōu)秀設(shè)計案例，引導(dǎo)學(xué)生理解功能性、美觀性、人機適用性等方面的評價標準。小組活動：讓學(xué)生分組對自己或他人的設(shè)計作品進行評價，并撰寫評價報告。2.優(yōu)化設(shè)計（2課時）理論講解：介紹優(yōu)化設(shè)計的方法和步驟。小組討論：讓學(xué)生分組討論如何針對評價報告中提出的問題進行優(yōu)化設(shè)計。實踐操作：組織學(xué)生對自己的設(shè)計作品進行優(yōu)化，并展示優(yōu)化后的成果。第四步：產(chǎn)品使用與維護保養(yǎng)（2課時）1.撰寫產(chǎn)品使用說明書（1課時）理論講解：介紹產(chǎn)品使用說明書的內(nèi)容和要求。實踐操作：讓學(xué)生分組撰寫自己設(shè)計作品的使用說明書，并相互交流修改。2.產(chǎn)品的維護和保養(yǎng)常識（1課時）理論講解：介紹常見技術(shù)產(chǎn)品的維護和保養(yǎng)常識。小組討論：讓學(xué)生分組討論如何對自己設(shè)計的產(chǎn)品進行維護和保養(yǎng)，并制定維護和保養(yǎng)計劃。第五步：項目實踐與綜合應(yīng)用（4課時）項目設(shè)計：給定一個實際的設(shè)計任務(wù)（如設(shè)計一款便攜式充電寶），讓學(xué)生分組進行項目實踐。過程指導(dǎo)：在項目實踐過程中，教師適時給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成設(shè)計任務(wù)。成果展示：組織學(xué)生進行成果展示，分享設(shè)計思路、制作過程、遇到的問題及解決方案等。綜合評價：對學(xué)生的項目實踐成果進行綜合評價，包括技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計、圖樣表達和物化能力等方面。第六步：總結(jié)與反思（1課時）學(xué)習(xí)總結(jié)：對整個單元的學(xué)習(xí)過程進行總結(jié)，回顧所學(xué)知識和技能。反思交流：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲與不足，分享學(xué)習(xí)心得和體會。后續(xù)規(guī)劃：明確后續(xù)學(xué)習(xí)的方向和目標，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索通用技術(shù)領(lǐng)域的知識和技能。。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、大情境設(shè)計在當前科技飛速發(fā)展的時代，產(chǎn)品設(shè)計與創(chuàng)新成為了推動社會進步的重要力量。為了培養(yǎng)高中生的技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計、圖樣表達和物化能力，我們設(shè)計了一個以“智能家居產(chǎn)品設(shè)計”為核心的大單元教學(xué)情境。在這個情境中，學(xué)生將扮演智能家居產(chǎn)品設(shè)計師的角色，從需求分析、設(shè)計構(gòu)思、技術(shù)試驗、評價優(yōu)化到產(chǎn)品使用與維護保養(yǎng)，全程參與智能家居產(chǎn)品的設(shè)計與開發(fā)過程。二、大任務(wù)設(shè)計任務(wù)一：智能家居產(chǎn)品需求分析教學(xué)目標：技術(shù)意識：學(xué)生能夠理解智能家居產(chǎn)品的市場需求和用戶痛點，形成對智能家居產(chǎn)品設(shè)計的初步認知。工程思維：學(xué)生能夠運用系統(tǒng)分析的方法，識別智能家居產(chǎn)品的核心功能和關(guān)鍵技術(shù)指標。創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新的智能家居產(chǎn)品概念，培養(yǎng)創(chuàng)新思維?；顒釉O(shè)計：市場調(diào)研：組織學(xué)生分組進行智能家居產(chǎn)品的市場調(diào)研，了解市場上現(xiàn)有的智能家居產(chǎn)品種類、功能特點、用戶評價等。需求分析：引導(dǎo)學(xué)生分析不同用戶群體（如老年人、年輕人、家庭主婦等）對智能家居產(chǎn)品的需求，識別用戶痛點。案例分享：邀請智能家居行業(yè)專家或企業(yè)代表進校講座，分享智能家居產(chǎn)品的設(shè)計思路和市場前景。任務(wù)二：智能家居產(chǎn)品設(shè)計構(gòu)思教學(xué)目標：技術(shù)意識：學(xué)生能夠結(jié)合技術(shù)發(fā)展趨勢，提出符合市場需求的智能家居產(chǎn)品設(shè)計方案。工程思維：學(xué)生能夠運用工程思維，對設(shè)計方案進行整體規(guī)劃和要素分析。創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出具有創(chuàng)新性的智能家居產(chǎn)品。圖樣表達：培養(yǎng)學(xué)生通過圖樣表達設(shè)計構(gòu)思的能力?；顒釉O(shè)計：頭腦風(fēng)暴：組織學(xué)生圍繞智能家居產(chǎn)品的核心功能進行創(chuàng)新設(shè)計頭腦風(fēng)暴，激發(fā)設(shè)計靈感。草圖繪制：要求學(xué)生分組繪制智能家居產(chǎn)品的設(shè)計草圖，包括產(chǎn)品的外觀、結(jié)構(gòu)、功能布局等。方案討論：組織班級討論會，對各組的設(shè)計方案進行交流和點評，提出改進建議。任務(wù)三：智能家居產(chǎn)品技術(shù)試驗教學(xué)目標：技術(shù)意識：學(xué)生能夠理解技術(shù)試驗在設(shè)計過程中的重要性，掌握簡單的技術(shù)試驗方法。工程思維：學(xué)生能夠運用工程思維，對試驗數(shù)據(jù)進行分析和處理，評估設(shè)計方案的可行性。物化能力：培養(yǎng)學(xué)生通過技術(shù)試驗驗證設(shè)計方案的能力?；顒釉O(shè)計：試驗準備：指導(dǎo)學(xué)生了解智能家居產(chǎn)品的關(guān)鍵技術(shù)指標和試驗方法，準備試驗所需的設(shè)備和材料。技術(shù)試驗：組織學(xué)生分組進行智能家居產(chǎn)品的技術(shù)試驗，包括性能測試、穩(wěn)定性測試、兼容性測試等。試驗報告：要求學(xué)生撰寫技術(shù)試驗報告，包括試驗?zāi)康?、試驗方法、試驗?shù)據(jù)、試驗結(jié)果和分析等。任務(wù)四：智能家居產(chǎn)品設(shè)計評價與優(yōu)化教學(xué)目標：技術(shù)意識：學(xué)生能夠形成對智能家居產(chǎn)品設(shè)計方案的全面評價能力。工程思維：學(xué)生能夠運用工程思維，對設(shè)計方案進行綜合評價和優(yōu)化。創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學(xué)生根據(jù)評價結(jié)果提出創(chuàng)新性的優(yōu)化方案。圖樣表達：通過圖樣表達優(yōu)化后的設(shè)計方案?；顒釉O(shè)計：設(shè)計方案展示：組織各組展示智能家居產(chǎn)品的設(shè)計方案，包括設(shè)計草圖、技術(shù)試驗報告等。綜合評價：引導(dǎo)學(xué)生從功能性、美觀性、創(chuàng)新性、實用性等多個維度對設(shè)計方案進行綜合評價。優(yōu)化設(shè)計：根據(jù)評價結(jié)果，鼓勵各組對設(shè)計方案進行優(yōu)化，提出改進建議。圖樣更新：要求學(xué)生根據(jù)優(yōu)化后的設(shè)計方案，更新設(shè)計草圖和相關(guān)圖樣。任務(wù)五：智能家居產(chǎn)品使用與維護保養(yǎng)教學(xué)目標：技術(shù)意識：學(xué)生能夠理解智能家居產(chǎn)品的使用方法和維護保養(yǎng)的重要性。物化能力：培養(yǎng)學(xué)生撰寫產(chǎn)品使用說明書和維護保養(yǎng)指南的能力。活動設(shè)計：使用說明書撰寫：指導(dǎo)學(xué)生撰寫智能家居產(chǎn)品的使用說明書，包括產(chǎn)品的安裝、使用、調(diào)試等步驟。維護保養(yǎng)指南：組織學(xué)生編寫智能家居產(chǎn)品的維護保養(yǎng)指南，包括日常清潔、故障排除、定期檢查等內(nèi)容。角色扮演：通過角色扮演的方式，模擬智能家居產(chǎn)品的使用和維護過程，加深學(xué)生對產(chǎn)品使用和維護保養(yǎng)的理解。三、總結(jié)與反思在整個大單元教學(xué)結(jié)束后，組織學(xué)生進行總結(jié)與反思活動?；顒釉O(shè)計：個人總結(jié)：要求學(xué)生撰寫個人學(xué)習(xí)總結(jié)，回顧在整個大單元學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。小組分享：組織各小組分享學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗教訓(xùn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。教師點評：教師對整個大單元的學(xué)習(xí)過程進行點評，肯定學(xué)生的努力和成績，指出存在的問題和不足之處。未來展望：引導(dǎo)學(xué)生展望思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，關(guān)注智能家居產(chǎn)品的最新發(fā)展動態(tài)和技術(shù)趨勢。通過這個大情境、大任務(wù)的設(shè)計，學(xué)生將在真實的設(shè)計與開發(fā)過程中，全面提升技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計、圖樣表達和物化能力，為將來成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)技術(shù)人才打下堅實的基礎(chǔ)。十二、單元學(xué)歷案一、單元主題與課時單元主題：第七章設(shè)計的評價與交流課時設(shè)計：情境創(chuàng)設(shè)與引入（1課時）技術(shù)試驗教學(xué)（3課時）什么是技術(shù)試驗（1課時）技術(shù)試驗的特點與類型（1課時）簡單的技術(shù)試驗（1課時）設(shè)計評價與優(yōu)化設(shè)計（4課時）評價設(shè)計（2課時）優(yōu)化設(shè)計（2課時）產(chǎn)品使用與維護保養(yǎng)（2課時）撰寫產(chǎn)品使用說明書（1課時）產(chǎn)品的維護和保養(yǎng)常識（1課時）項目實踐與綜合應(yīng)用（4課時）總結(jié)與反思（1課時）二、學(xué)習(xí)目標根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合第七章《設(shè)計的評價與交流》的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下學(xué)習(xí)目標：（一）技術(shù)意識學(xué)生能夠理解技術(shù)試驗在設(shè)計過程中的重要性，形成對技術(shù)問題的敏感性和探究欲。學(xué)生能夠關(guān)注技術(shù)的實際應(yīng)用效果，對技術(shù)產(chǎn)品的性能和質(zhì)量有基本的判斷力。（二）工程思維學(xué)生能夠運用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，對設(shè)計作品進行全面評價和優(yōu)化。學(xué)生能夠考慮產(chǎn)品的功能性、美觀性、人機適用性等多方面因素，進行綜合決策。（三）創(chuàng)新設(shè)計學(xué)生能夠在評價和優(yōu)化設(shè)計過程中，提出具有創(chuàng)新性的改進方案。學(xué)生能夠結(jié)合實際需求，運用所學(xué)知識進行創(chuàng)造性設(shè)計。（四）圖樣表達學(xué)生能夠運用規(guī)范的技術(shù)圖樣表達設(shè)計思想和方案，提高圖樣表達能力。學(xué)生能夠識讀和繪制常見的技術(shù)圖樣，如草圖、三視圖等。（五）物化能力學(xué)生能夠通過實踐操作，將設(shè)計方案轉(zhuǎn)化為實際產(chǎn)品，提高物化能力。學(xué)生能夠掌握常見工具和材料的使用方法，進行簡單的產(chǎn)品制作和調(diào)試。三、評價任務(wù)技術(shù)試驗報告評價：評價學(xué)生撰寫的技術(shù)試驗報告的完整性、準確性和規(guī)范性。設(shè)計作品評價：通過小組互評和教師評價，對學(xué)生的設(shè)計作品進行功能性、美觀性、人機適用性等方面的綜合評價。優(yōu)化設(shè)計方案評價：評價學(xué)生提出的優(yōu)化設(shè)計方案的創(chuàng)新性和可行性。產(chǎn)品使用說明書評價：評價學(xué)生撰寫的產(chǎn)品使用說明書的完整性、準確性和實用性。項目實踐成果評價：綜合評價學(xué)生在項目實踐過程中的表現(xiàn)，包括技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計、圖樣表達和物化能力等方面。四、學(xué)習(xí)過程第一步：情境創(chuàng)設(shè)與引入（1課時）活動設(shè)計：展示一些常見的技術(shù)產(chǎn)品（如手機、汽車等），引導(dǎo)學(xué)生討論這些產(chǎn)品在設(shè)計過程中可能遇到的問題及如何通過技術(shù)試驗來解決這些問題。教學(xué)目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認識技術(shù)試驗在設(shè)計過程中的重要性。第二步：技術(shù)試驗教學(xué)（3課時）1.什么是技術(shù)試驗（1課時）理論講解：介紹技術(shù)試驗的概念、目的和意義。案例分析：通過分析汽車碰撞試驗等案例，讓學(xué)生理解技術(shù)試驗的實際應(yīng)用。2.技術(shù)試驗的特點與類型（1課時）理論講解：講解技術(shù)試驗的特點（如試探性、實踐性等）和類型（如優(yōu)選試驗、模擬試驗、強化試驗、破壞試驗、整體運行試驗和虛擬試驗等）。小組討論：讓學(xué)生分組討論不同類型技術(shù)試驗的優(yōu)缺點及適用場景。3.簡單的技術(shù)試驗（1課時）實踐操作：組織學(xué)生進行簡單的技術(shù)試驗，如木材橫紋方向和豎紋方向抗剪強度比較試驗。撰寫報告：指導(dǎo)學(xué)生撰寫技術(shù)試驗報告，包括試驗?zāi)康摹⒎椒?、?shù)據(jù)記錄和結(jié)論等。第三步：設(shè)計評價與優(yōu)化設(shè)計（4課時）1.評價設(shè)計（2課時）理論講解：介紹設(shè)計評價的概念、目的和原則。案例分析：通過分析優(yōu)秀設(shè)計案例，引導(dǎo)學(xué)生理解功能性、美觀性、人機適用性等方面的評價標準。小組活動：讓學(xué)生分組對自己或他人的設(shè)計作品進行評價，并撰寫評價報告。2.優(yōu)化設(shè)計（2課時）理論講解：介紹優(yōu)化設(shè)計的方法和步驟。小組討論：讓學(xué)生分組討論如何針對評價報告中提出的問題進行優(yōu)化設(shè)計。實踐操作：組織學(xué)生對自己的設(shè)計作品進行優(yōu)化，并展示優(yōu)化后的成果。第四步：產(chǎn)品使用與維護保養(yǎng)（2課時）1.撰寫產(chǎn)品使用說明書（1課時）理論講解：介紹產(chǎn)品使用說明書的內(nèi)容和要求。實踐操作：讓學(xué)生分組撰寫自己設(shè)計作品的使用說明書，并相互交流修改。2.產(chǎn)品的維護和保養(yǎng)常識（1課時）理論講解：介紹常見技術(shù)產(chǎn)品的維護和保養(yǎng)常識。小組討論：讓學(xué)生分組討論如何對自己設(shè)計的產(chǎn)品進行維護和保養(yǎng)，并制定維護和保養(yǎng)計劃。第五步：項目實踐與綜合應(yīng)用（4課時）項目設(shè)計：給定一個實際的設(shè)計任務(wù)（如設(shè)計一款便攜式充電寶），讓學(xué)生分組進行項目實踐。過程指導(dǎo)：在項目實踐過程中，教師適時給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成設(shè)計任務(wù)。成果展示：組織學(xué)生進行成果展示，分享設(shè)計思路、制作過程、遇到的問題及解決方案等。綜合評價：對學(xué)生的項目實踐成果進行綜合評價，包括技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計、圖樣表達和物化能力等方面。第六步：總結(jié)與反思（1課時）學(xué)習(xí)總結(jié)：對整個單元的學(xué)習(xí)過程進行總結(jié)，回顧所學(xué)知識和技能。反思交流：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲與不足，分享學(xué)習(xí)心得和體會。后續(xù)規(guī)劃：明確后續(xù)學(xué)習(xí)的方向和目標，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索通用技術(shù)領(lǐng)域的知識和技能。五、作業(yè)與檢測完成技術(shù)試驗報告，包括試驗?zāi)康?、方法、?shù)據(jù)記錄和結(jié)論等。對自己的設(shè)計作品進行全面評價，并撰寫評價報告。提出優(yōu)化設(shè)計方案，并繪制設(shè)計草圖。撰寫產(chǎn)品使用說明書，包括設(shè)計說明、使用方法、注意事項和聯(lián)系方式等。完成項目實踐任務(wù)，并提交項目實踐報告。六、學(xué)后反思通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)反思以下幾個方面：是否理解了技術(shù)試驗在設(shè)計過程中的重要性，并掌握了簡單的技術(shù)試驗方法？是否能夠運用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法對設(shè)計作品進行全面評價和優(yōu)化？是否能夠在評價和優(yōu)化設(shè)計過程中提出具有創(chuàng)新性的改進方案？是否能夠運用規(guī)范的技術(shù)圖樣表達設(shè)計思想和方案，并提高圖樣表達能力？是否能夠通過實踐操作將設(shè)計方案轉(zhuǎn)化為實際產(chǎn)品，并提高物化能力？通過反思，學(xué)生應(yīng)明確自己在通用技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)成果和不足之處，為后續(xù)學(xué)習(xí)制定明確的目標和計劃。十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計一、教學(xué)目標設(shè)定（一）技術(shù)意識學(xué)生能夠理解技術(shù)試驗在設(shè)計過程中的重要性，認識技術(shù)試驗對驗證產(chǎn)品設(shè)計合理性和可靠性的關(guān)鍵作用。學(xué)生能夠關(guān)注技術(shù)試驗的實際應(yīng)用效果，對產(chǎn)品性能和質(zhì)量有基本的判斷力，形成嚴謹、科學(xué)的技術(shù)態(tài)度。（二）工程思維學(xué)生能夠運用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，對設(shè)計作品進行全面評價和優(yōu)化，考慮產(chǎn)品的功能性、美觀性、人機適用性等多方面因素。學(xué)生能夠在評價和優(yōu)化設(shè)計過程中，理解并運用工程思維，進行綜合性的決策。（三）創(chuàng)新設(shè)計學(xué)生能夠在評價和優(yōu)化設(shè)計過程中，提出具有創(chuàng)新性的改進方案，結(jié)合實際需求進行創(chuàng)造性設(shè)計。學(xué)生能夠通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將不同領(lǐng)域的知識融入創(chuàng)新設(shè)計中，提升設(shè)計的獨特性和實用性。（四）圖樣表達學(xué)生能夠運用圖樣表達設(shè)計構(gòu)想，通過草圖、三視圖等技術(shù)圖樣傳遞設(shè)計信息，進行交流和創(chuàng)新構(gòu)思。學(xué)生能夠在產(chǎn)品優(yōu)化設(shè)計中，不斷完善技術(shù)圖樣，提高圖樣的準確性和表達能力。（五）物化能力學(xué)生能夠根據(jù)技術(shù)試驗和評價結(jié)果，對設(shè)計進行物化實現(xiàn)，完成模型或原型的制作和優(yōu)化。學(xué)生能夠在產(chǎn)品使用與維護保養(yǎng)過程中，運用物化能力解決實際問題，提升產(chǎn)品的可靠性和使用壽命。二、學(xué)習(xí)目標設(shè)定技術(shù)試驗與驗證：學(xué)生能夠制定詳細的技術(shù)試驗計劃，選擇適當?shù)脑囼瀸ο蠛驮囼灧椒?。學(xué)生能夠記錄和分析試驗數(shù)據(jù)，撰寫技術(shù)試驗報告，驗證產(chǎn)品設(shè)計的合理性和可靠性。設(shè)計評價與優(yōu)化：學(xué)生能夠運用評價標準對設(shè)計作品進行全面評價，包括功能性、美觀性、人機適用性等方面。學(xué)生能夠根據(jù)評價結(jié)果，提出具體的優(yōu)化方案，并進行改進設(shè)計。圖樣表達與交流：學(xué)生能夠熟練運用草圖、三視圖等技術(shù)圖樣表達設(shè)計構(gòu)想，提高圖樣的準確性和規(guī)范性。學(xué)生能夠通過圖樣與其他同學(xué)或教師進行技術(shù)交流，分享設(shè)計思路和創(chuàng)新點。產(chǎn)品使用與維護保養(yǎng)：學(xué)生能夠撰寫詳細的產(chǎn)品使用說明書，指導(dǎo)用戶正確使用和維護產(chǎn)品。學(xué)生能夠了解產(chǎn)品的維護保養(yǎng)常識，提高產(chǎn)品的使用壽命和可靠性。跨學(xué)科學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將不同領(lǐng)域的知識融入產(chǎn)品設(shè)計中，提升設(shè)計的創(chuàng)新性和實用性。學(xué)生能夠在團隊合作中，發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢，共同解決設(shè)計中的問題。三、作業(yè)目標設(shè)定技術(shù)試驗報告撰寫：學(xué)生需完成一份詳細的技術(shù)試驗報告，包括試驗?zāi)康?、試驗對象、試驗方法、試驗?shù)據(jù)記錄與分析、結(jié)論與建議等內(nèi)容。設(shè)計評價與優(yōu)化報告：學(xué)生需對設(shè)計作品進行全面評價，撰寫評價報告，包括功能性、美觀性、人機適用性等方面的評價內(nèi)容。學(xué)生需根據(jù)評價結(jié)果，提出具體的優(yōu)化方案，并撰寫優(yōu)化報告。產(chǎn)品使用說明書撰寫：學(xué)生需撰寫一份詳細的產(chǎn)品使用說明書，包括產(chǎn)品特點、使用方法、維護保養(yǎng)注意事項等內(nèi)容?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)報告：學(xué)生需選擇一個跨學(xué)科學(xué)習(xí)主題，結(jié)合產(chǎn)品設(shè)計進行深入研究，撰寫跨學(xué)科學(xué)習(xí)報告，分享學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)新點。團隊協(xié)作報告：學(xué)生在團隊合作中需記錄協(xié)作過程，撰寫團隊協(xié)作報告，包括團隊成員分工、協(xié)作過程中的問題與挑戰(zhàn)、解決方案等內(nèi)容。四、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計（一）技術(shù)試驗與驗證活動一：制定技術(shù)試驗計劃活動目標：學(xué)生分組制定技術(shù)試驗計劃，明確試驗?zāi)康摹ο?、方法和步驟?；顒硬襟E：教師介紹技術(shù)試驗的重要性和基本步驟。學(xué)生分組討論，確定試驗對象和試驗方法。各組制定詳細的技術(shù)試驗計劃，包括試驗?zāi)康?、試驗對象、試驗方法、試驗步驟、數(shù)據(jù)記錄與分析方法等。教師審核各組的試驗計劃，提出修改建議。活動二：實施技術(shù)試驗活動目標：學(xué)生按照試驗計劃實施技術(shù)試驗，記錄和分析試驗數(shù)據(jù)?；顒硬襟E：學(xué)生分組準備試驗器材和材料，確保試驗條件符合要求。學(xué)生按照試驗計劃進行試驗操作，記錄試驗數(shù)據(jù)。教師在試驗過程中進行巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。試驗結(jié)束后，學(xué)生整理試驗數(shù)據(jù)，進行分析和總結(jié)?；顒尤鹤珜懠夹g(shù)試驗報告活動目標：學(xué)生根據(jù)試驗數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，撰寫技術(shù)試驗報告?；顒硬襟E：教師介紹技術(shù)試驗報告的撰寫要求和格式。學(xué)生根據(jù)試驗數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，撰寫技術(shù)試驗報告初稿。學(xué)生在小組內(nèi)進行交流討論，修改完善試驗報告。教師審核各組的試驗報告，提出修改建議。學(xué)生根據(jù)教師建議，再次修改完善試驗報告，形成終稿。（二）設(shè)計評價與優(yōu)化活動一：設(shè)計作品評價活動目標：學(xué)生運用評價標準對設(shè)計作品進行全面評價。活動步驟：教師介紹設(shè)計評價的基本原則和標準，包括功能性、美觀性、人機適用性等方面。學(xué)生分組對各自的設(shè)計作品進行初步評價，記錄評價結(jié)果。各組在班級內(nèi)進行展示交流，分享評價過程和結(jié)果。教師對各組的評價結(jié)果進行點評和指導(dǎo)?；顒佣簝?yōu)化設(shè)計方案活動目標：學(xué)生根據(jù)評價結(jié)果，提出具體的優(yōu)化方案，并進行改進設(shè)計?；顒硬襟E：學(xué)生根據(jù)評價結(jié)果，分組討論優(yōu)化方案。學(xué)生運用圖樣表達優(yōu)化后的設(shè)計構(gòu)想，繪制改進后的草圖和三視圖。學(xué)生在小組內(nèi)進行交流討論，完善優(yōu)化方案。教師對各組的優(yōu)化方案進行審核和指導(dǎo)，提出修改建議。學(xué)生根據(jù)教師建議，再次修改完善優(yōu)化方案，并進行物化實現(xiàn)。（三）圖樣表達與交流活動一：圖樣繪制與表達活動目標：學(xué)生運用圖樣表達設(shè)計構(gòu)想，提高圖樣的準確性和表達能力。活動步驟：教師介紹圖樣繪制的基本要求和規(guī)范。學(xué)生根據(jù)設(shè)計構(gòu)想，繪制草圖和三視圖。學(xué)生在小組內(nèi)進行交流討論，相互評價圖樣表達的準確性和規(guī)范性。教師對各組的圖樣表達進行點評和指導(dǎo)，提出修改建議。學(xué)生根據(jù)教師建議，再次修改完善圖樣表達。活動二：圖樣交流與應(yīng)用活動目標：學(xué)生通過圖樣與其他同學(xué)或教師進行技術(shù)交流，分享設(shè)計思路和創(chuàng)新點?；顒硬襟E：學(xué)生將完善后的圖樣在班級內(nèi)進行展示交流，分享設(shè)計思路和創(chuàng)新點。其他同學(xué)和教師對學(xué)生的圖樣表達進行評價和提問。學(xué)生針對評價和提問進行解答和討論，進一步完善設(shè)計思路。學(xué)生將圖樣應(yīng)用于產(chǎn)品制作和優(yōu)化過程中，提高產(chǎn)品的準確性和可靠性。（四）產(chǎn)品使用與維護保養(yǎng)活動一：撰寫產(chǎn)品使用說明書活動目標：學(xué)生撰寫詳細的產(chǎn)品使用說明書，指導(dǎo)用戶正確使用和維護產(chǎn)品?；顒硬襟E：教師介紹產(chǎn)品使用說明書的基本內(nèi)容和格式要求。學(xué)生根據(jù)產(chǎn)品設(shè)計特點和使用方法，撰寫產(chǎn)品使用說明書初稿。學(xué)生在小組內(nèi)進行交流討論，修改完善產(chǎn)品使用說明書。教師對各組的產(chǎn)品使用說明書進行審核和指導(dǎo)，提出修改建議。學(xué)生根據(jù)教師建議，再次修改完善產(chǎn)品使用說明書，形成終稿。活動二：產(chǎn)品維護與保養(yǎng)實踐活動目標：學(xué)生了解產(chǎn)品的維護保養(yǎng)常識，提高產(chǎn)品的使用壽命和可靠性?；顒硬襟E：教師介紹產(chǎn)品維護保養(yǎng)的基本知識和方法。學(xué)生分組對各自制作的產(chǎn)品進行維護和保養(yǎng)實踐，記錄維護過程和效果。學(xué)生在小組內(nèi)進行交流討論，分享維護保養(yǎng)經(jīng)驗和問題。教師對各組的維護保養(yǎng)實踐進行點評和指導(dǎo)，提出改進建議。學(xué)生根據(jù)教師建議，完善產(chǎn)品維護和保養(yǎng)方法，并應(yīng)用于實際產(chǎn)品中。（五）跨學(xué)科學(xué)習(xí)與創(chuàng)新活動一：跨學(xué)科學(xué)習(xí)主題選擇活動目標：學(xué)生選擇一個跨學(xué)科學(xué)習(xí)主題，結(jié)合產(chǎn)品設(shè)計進行深入研究?；顒硬襟E：教師介紹跨學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性和基本方法。學(xué)生分組討論，選擇一個與產(chǎn)品設(shè)計相關(guān)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)主題。各組制定跨學(xué)科學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)目標、內(nèi)容和步驟。教師在各組學(xué)習(xí)計劃制定過程中提供指導(dǎo)和建議?；顒佣嚎鐚W(xué)科學(xué)習(xí)與實踐活動目標：學(xué)生通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將不同領(lǐng)域的知識融入產(chǎn)品設(shè)計中，提升設(shè)計的創(chuàng)新性和實用性?；顒硬襟E：學(xué)生按照跨學(xué)科學(xué)習(xí)計劃進行學(xué)習(xí)和研究，收集相關(guān)資料和信息。學(xué)生在小組內(nèi)進行交流討論，分享跨學(xué)科學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)新點。學(xué)生將跨學(xué)科學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于產(chǎn)品設(shè)計中，進行創(chuàng)新性設(shè)計。教師在學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)和實踐過程中提供指導(dǎo)和支持。學(xué)生根據(jù)跨學(xué)科學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)新性設(shè)計，制作產(chǎn)品原型或模型，進行展示和交流。（六）團隊協(xié)作與交流活動一：團隊協(xié)作分工活動目標：學(xué)生明確團隊協(xié)作分工，確保項目順利進行?；顒硬襟E：教師介紹團隊協(xié)作的重要性和基本方法。學(xué)生分組討論，明確各自在團隊中的角色和分工。各組制定團隊協(xié)作計劃，明確工作流程和溝通機制。教師在團隊協(xié)作分工過程中提供指導(dǎo)和建議?；顒佣簣F隊協(xié)作實踐活動目標：學(xué)生在團隊協(xié)作中共同解決設(shè)計中的問題，提高團隊協(xié)作能力?；顒硬襟E：學(xué)生按照團隊協(xié)作計劃開展工作，定期進行交流討論。學(xué)生在團隊協(xié)作中遇到問題，及時與教師和同學(xué)進行溝通，共同尋找解決方案。教師在團隊協(xié)作過程中進行巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，提供技術(shù)支持。學(xué)生在團隊協(xié)作中分享學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)新點，相互學(xué)習(xí)和借鑒。項目結(jié)束后，學(xué)生撰寫團隊協(xié)作報告，總結(jié)協(xié)作過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。十四、大單元作業(yè)設(shè)計教學(xué)目標技術(shù)意識：通過大單元作業(yè)，學(xué)生能夠理解技術(shù)試驗的重要性，形成對技術(shù)問題的敏感性和探究欲；關(guān)注技術(shù)的實際應(yīng)用效果，對技術(shù)產(chǎn)品的性能和質(zhì)量有基本的判斷力。工程思維：學(xué)生能夠運用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，對設(shè)計作品進行全面評價和優(yōu)化；考慮產(chǎn)品的功能性、美觀性、人機適用性等多方面因素，進行綜合決策。創(chuàng)新設(shè)計：在評價和優(yōu)化設(shè)計過程中，學(xué)生能夠提出具有創(chuàng)新性的改進方案；結(jié)合實際需求，運用所學(xué)知識進行創(chuàng)造性設(shè)計。圖樣表達：學(xué)生能夠運用規(guī)范的技術(shù)圖樣表達設(shè)計思想和方案，提高圖樣表達能力；識讀和繪制常見的技術(shù)圖樣，如草圖、三視圖等。物化能力：通過實踐操作，學(xué)生能夠?qū)⒃O(shè)計方案轉(zhuǎn)化為實際產(chǎn)品，提高物化能力；掌握常見工具和材料的使用方法，進行簡單的產(chǎn)品制作和調(diào)試。作業(yè)目標設(shè)定一、作業(yè)目標概述本單元作業(yè)設(shè)計旨在通過一系列實踐活動，全面促進學(xué)生通用技術(shù)核心素養(yǎng)的發(fā)展。具體目標包括：技術(shù)意識：通過技術(shù)試驗和產(chǎn)品設(shè)計，增強學(xué)生對技術(shù)問題的敏感性和探究欲，形成對技術(shù)實際應(yīng)用效果的判斷力。工程思維：在評價和優(yōu)化設(shè)計過程中，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡能力，使其能夠綜合考慮產(chǎn)品的多方面因素。創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的改進方案，結(jié)合實際需求進行創(chuàng)造性設(shè)計。圖樣表達：提高學(xué)生運用技術(shù)圖樣表達設(shè)計思想和方案的能力。物化能力：通過產(chǎn)品制作和調(diào)試，提升學(xué)生的物化能力和實踐操作技能。二、具體作業(yè)目標第一節(jié)技術(shù)試驗理解技術(shù)試驗的概念和重要性作業(yè)內(nèi)容：閱讀技術(shù)試驗的相關(guān)資料，總結(jié)技術(shù)試驗的定義、目的和意義。核心素養(yǎng)目標：技術(shù)意識、工程思維掌握技術(shù)試驗的特點與類型作業(yè)內(nèi)容：分析不同類型的技術(shù)試驗案例，總結(jié)技術(shù)試驗的特點和常見類型。核心素養(yǎng)目標：技術(shù)意識、工程思維進行簡單的技術(shù)試驗作業(yè)內(nèi)容：選擇一種簡單的產(chǎn)品（如紙橋梁）進行承重試驗，記錄試驗數(shù)據(jù)和結(jié)果。核心素養(yǎng)目標：物化能力、技術(shù)意識撰寫技術(shù)試驗報告作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)技術(shù)試驗的結(jié)果，撰寫一份技術(shù)試驗報告，包括試驗?zāi)康摹⒎椒ā?shù)據(jù)記錄和結(jié)論等。核心素養(yǎng)目標：圖樣表達、技術(shù)意識第二節(jié)評價、優(yōu)化設(shè)計評價設(shè)計作品作業(yè)內(nèi)容：對自己或他人的設(shè)計作品（如教師辦公室用生態(tài)垃圾桶）進行功能性、美觀性、人機適用性等方面的評價。核心素養(yǎng)目標：工程思維、創(chuàng)新設(shè)計編制評價表作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)評價設(shè)計作品的標準，編制一份評價表，明確各項評價指標和評分細則。核心素養(yǎng)目標：工程思維、圖樣表達優(yōu)化設(shè)計作品作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)評價結(jié)果，提出優(yōu)化設(shè)計方案，并繪制優(yōu)化設(shè)計草圖或工程圖。核心素養(yǎng)目標：創(chuàng)新設(shè)計、圖樣表達撰寫評價報告作業(yè)內(nèi)容：整理評價過程和結(jié)果，撰寫一份評價報告，包括評價對象、目的、細則、結(jié)論和改進建議等。核心素養(yǎng)目標：圖樣表達、技術(shù)意識第三節(jié)產(chǎn)品的使用與維護保養(yǎng)撰寫產(chǎn)品使用說明書作業(yè)內(nèi)容：為自己設(shè)計的產(chǎn)品（如教師辦公室用生態(tài)垃圾桶）撰寫一份詳細的產(chǎn)品使用說明書，包括產(chǎn)品特點、使用方法、注意事項等。核心素養(yǎng)目標：技術(shù)意識、圖樣表達制定產(chǎn)品維護保養(yǎng)計劃作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)產(chǎn)品的特點和使用環(huán)境，制定一份產(chǎn)品維護保養(yǎng)計劃，包括日常維護、定期檢查和故障處理等。核心素養(yǎng)目標：技術(shù)意識、物化能力分享產(chǎn)品使用和維護經(jīng)驗作業(yè)內(nèi)容：在班級或校園內(nèi)分享自己產(chǎn)品的使用和維護經(jīng)驗，與同學(xué)交流心得和體會。核心素養(yǎng)目標：技術(shù)意識、工程思維綜合作業(yè)設(shè)計并制作一個創(chuàng)新產(chǎn)品作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合所學(xué)知識和技能，設(shè)計并制作一個具有創(chuàng)新性的產(chǎn)品（如智能家居小設(shè)備、環(huán)保小發(fā)明等）。核心素養(yǎng)目標：創(chuàng)新設(shè)計、物化能力、圖樣表達進行綜合評價和優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容：對設(shè)計的創(chuàng)新產(chǎn)品進行功能性、美觀性、創(chuàng)新性等方面的綜合評價，并根據(jù)評價結(jié)果進行優(yōu)化設(shè)計。核心素養(yǎng)目標：工程思維、創(chuàng)新設(shè)計撰寫綜合設(shè)計報告作業(yè)內(nèi)容：整理設(shè)計過程中的思路、方法、結(jié)果和經(jīng)驗，撰寫一份綜合設(shè)計報告，包括設(shè)計背景、目標、過程、結(jié)果和反思等。核心素養(yǎng)目標：圖樣表達、技術(shù)意識具體作業(yè)內(nèi)容第一節(jié)技術(shù)試驗作業(yè)1：技術(shù)試驗的概念和重要性作業(yè)要求：閱讀技術(shù)試驗的相關(guān)資料，總結(jié)技術(shù)試驗的定義、目的和意義。撰寫一篇短文，闡述自己對技術(shù)試驗重要性的理解。核心素養(yǎng)目標：技術(shù)意識、工程思維作業(yè)2：技術(shù)試驗的特點與類型作業(yè)要求：分析不同類型的技術(shù)試驗案例（如汽車碰撞試驗、紙橋梁承重試驗等），總結(jié)技術(shù)試驗的特點和常見類型。制作一張技術(shù)試驗類型分類表，清晰展示各類技術(shù)試驗的特點和適用范圍。核心素養(yǎng)目標：技術(shù)意識、工程思維作業(yè)3：簡單的技術(shù)試驗作業(yè)要求：選擇一種簡單的產(chǎn)品進行技術(shù)試驗（如紙橋梁承重試驗）。準備試驗材料（如A4紙、硬幣、膠水等），按照試驗步驟進行試驗，并記錄試驗數(shù)據(jù)。分析試驗數(shù)據(jù)，得出試驗結(jié)論。核心素養(yǎng)目標：物化能力、技術(shù)意識作業(yè)4：撰寫技術(shù)試驗報告作業(yè)要求：根據(jù)技術(shù)試驗的結(jié)果，撰寫一份技術(shù)試驗報告。報告內(nèi)容包括試驗題目、試驗?zāi)康?、試驗準備、試驗方法和步驟、試驗數(shù)據(jù)記錄、試驗結(jié)果分析和試驗結(jié)論等。核心素養(yǎng)目標：圖樣表達、技術(shù)意識第二節(jié)評價、優(yōu)化設(shè)計作業(yè)1：評價設(shè)計作品作業(yè)要求：對自己或他人的設(shè)計作品（如教師辦公室用生態(tài)垃圾桶）進行功能性、美觀性、人機適用性等方面的評價。填寫評價表，詳細記錄各項評價指標的得分和理由。核心素養(yǎng)目標：工程思維、創(chuàng)新設(shè)計作業(yè)2：編制評價表作業(yè)要求：根據(jù)評價設(shè)計作品的標準，編制一份評價表。評價表應(yīng)明確各項評價指標和評分細則，確保評價的客觀性和準確性。核心素養(yǎng)目標：工程思維、圖樣表達作業(yè)3：優(yōu)化設(shè)計作品作業(yè)要求：根據(jù)評價結(jié)果，提出優(yōu)化設(shè)計方案。繪制優(yōu)化設(shè)計草圖或工程圖，詳細展示優(yōu)化后的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和功能。核心素養(yǎng)目標：創(chuàng)新設(shè)計、圖樣表達作業(yè)4：撰寫評價報告作業(yè)要求：整理評價過程和結(jié)果，撰寫一份評價報告。報告內(nèi)容包括評價對象、評價目的、評價細則、評價結(jié)論和改進建議等。核心素養(yǎng)目標：圖樣表達、技術(shù)意識第三節(jié)產(chǎn)品的使用與維護保養(yǎng)作業(yè)1：撰寫產(chǎn)品使用說明書作業(yè)要求：為自己設(shè)計的產(chǎn)品（如教師辦公室用生態(tài)垃圾桶）撰寫一份詳細的產(chǎn)品使用說明書。說明書應(yīng)包括產(chǎn)品特點、使用方法、注意事項等內(nèi)容，確保用戶能夠正確、安全地使用產(chǎn)品。核心素養(yǎng)目標：技術(shù)意識、圖樣表達作業(yè)2：制定產(chǎn)品維護保養(yǎng)計劃作業(yè)要求：根據(jù)產(chǎn)品的特點和使用環(huán)境，制定一份產(chǎn)品維護保養(yǎng)計劃。計劃應(yīng)包括日常維護、定期檢查和故障處理等內(nèi)容，確保產(chǎn)品能夠長期穩(wěn)定運行。核心素養(yǎng)目標：技術(shù)意識、物化能力作業(yè)3：分享產(chǎn)品使用和維護經(jīng)驗作業(yè)要求：在班級或校園內(nèi)分享自己產(chǎn)品的使用和維護經(jīng)驗。準備一份PPT或演示文稿，清晰展示產(chǎn)品的使用方法和維護保養(yǎng)技巧。核心素養(yǎng)目標：技術(shù)意識、工程思維綜合作業(yè)作業(yè)1：設(shè)計并制作一個創(chuàng)新產(chǎn)品作業(yè)要求：結(jié)合所學(xué)知識和技能，設(shè)計并制作一個具有創(chuàng)新性的產(chǎn)品（如智能家居小設(shè)備、環(huán)保小發(fā)明等）。產(chǎn)品應(yīng)具有獨特的功能和設(shè)計理念，能夠解決實際問題或提升生活質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標：創(chuàng)新設(shè)計、物化能力、圖樣表達作業(yè)2：進行綜合評價和優(yōu)化作業(yè)要求：對設(shè)計的創(chuàng)新產(chǎn)品進行功能性、美觀性、創(chuàng)新性等方面的綜合評價。根據(jù)評價結(jié)果，提出優(yōu)化設(shè)計方案，并對產(chǎn)品進行改進和完善。核心素養(yǎng)目標：工程思維、創(chuàng)新設(shè)計作業(yè)3：撰寫綜合設(shè)計報告作業(yè)要求：整理設(shè)計過程中的思路、方法、結(jié)果和經(jīng)驗，撰寫一份綜合設(shè)計報告。報告內(nèi)容包括設(shè)計背景、設(shè)計目標、設(shè)計過程、設(shè)計結(jié)果和設(shè)計反思等。核心素養(yǎng)目標：圖樣表達、技術(shù)意識通過以上大單元作業(yè)設(shè)計，學(xué)生能夠在實踐中全面提升通用技術(shù)核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計課程基本信息課程名稱：高中通用技術(shù)必修《技術(shù)與設(shè)計1》單元主題：第七章設(shè)計的評價與交流課時總數(shù)：10課時第一課時：情境創(chuàng)設(shè)與引入教學(xué)目標技術(shù)意識：引導(dǎo)學(xué)生認識到技術(shù)試驗在設(shè)計過程中的重要性，形成對技術(shù)問題的敏感性和探究欲。工程思維：通過真實或模擬的技術(shù)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步了解技術(shù)試驗的概念。作業(yè)目標學(xué)生能夠列舉出至少三個生活中的技術(shù)試驗實例，并簡要說明其目的和過程。教學(xué)過程情境創(chuàng)設(shè)：通過展示汽車碰撞試驗、飛機風(fēng)洞試驗等視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生進入技術(shù)試驗的學(xué)習(xí)情境。討論交流：組織學(xué)生討論技術(shù)試驗在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的重要性，并分享自己的理解。教師總結(jié)：明確技術(shù)試驗的概念和目的，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。評價體系評價內(nèi)容：學(xué)生能否準確描述技術(shù)試驗的概念和目的。評價方式：小組討論、提問回答。第二課時：技術(shù)試驗的基本概念與特點教學(xué)目標技術(shù)意識：理解技術(shù)試驗的基本概念和特點，認識到技術(shù)試驗是技術(shù)活動中的重要環(huán)節(jié)。圖樣表達：能夠用簡明的語言或圖表描述技術(shù)試驗的過程。作業(yè)目標學(xué)生能夠繪制一份簡單的技術(shù)試驗流程圖，并簡要說明每個步驟的內(nèi)容。教學(xué)過程理論講解：詳細介紹技術(shù)試驗的概念、特點和類型，包括優(yōu)選試驗、模擬試驗、強化試驗等。案例分析：通過汽車碰撞試驗、飛機風(fēng)洞試驗等案例，深入分析技術(shù)試驗的過程和結(jié)果。實踐操作：指導(dǎo)學(xué)生繪制技術(shù)試驗流程圖，加深理解。評價體系評價內(nèi)容：學(xué)生繪制的技術(shù)試驗流程圖是否準確、清晰。評價方式：小組互評、教師點評。第三課時：技術(shù)試驗的類型與實例教學(xué)目標工程思維：了解不同類型的技術(shù)試驗，理解其在實際應(yīng)用中的作用。創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學(xué)生思考如何創(chuàng)新性地應(yīng)用技術(shù)試驗來解決問題。作業(yè)目標學(xué)生能夠設(shè)計一個小型技術(shù)試驗方案，并說明其目的、步驟和預(yù)期結(jié)果。教學(xué)過程理論講解：介紹技術(shù)試驗的多種類型，如優(yōu)選試驗、模擬試驗、強化試驗等。小組討論：分組討論不同類型技術(shù)試驗的優(yōu)缺點，并舉例說明其應(yīng)用場景。實踐操作：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一個小型技術(shù)試驗方案，并進行初步規(guī)劃。評價體系評價內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計的技術(shù)試驗方案是否合理、可行。評價方式：小組展示、教師評價。第四課時：簡單的技術(shù)試驗教學(xué)目標物化能力：通過實際操作，掌握簡單的技術(shù)試驗方法。圖樣表達：能夠用技術(shù)圖樣記錄試驗過程和結(jié)果。作業(yè)目標學(xué)生完成一項簡單的技術(shù)試驗，并撰寫試驗報告。教學(xué)過程理論講解：介紹簡單技術(shù)試驗的設(shè)計和實施方法。實踐操作：組織學(xué)生進行簡單的技術(shù)試驗，如不同材料的抗彎曲性能比較試驗。數(shù)據(jù)記錄：指導(dǎo)學(xué)生記錄試驗數(shù)據(jù)，并用技術(shù)圖樣（如折線圖、柱狀圖）進行展示。評價體系評價內(nèi)容：學(xué)生試驗操作的規(guī)范性、數(shù)據(jù)記錄的準確性以及技術(shù)圖樣的繪制能力。評價方式：現(xiàn)場觀察、試驗報告評審。第五課時：技術(shù)試驗報告的撰寫教學(xué)目標技術(shù)意識：認識到技術(shù)試驗報告在技術(shù)活動中的重要性。圖樣表達：掌握技術(shù)試驗報告的撰寫方法和格式。作業(yè)目標學(xué)生根據(jù)之前的試驗數(shù)據(jù)，撰寫一份完整的技術(shù)試驗報告。教學(xué)過程理論講解：介紹技術(shù)試驗報告的結(jié)構(gòu)和撰寫要點。案例分析：展示優(yōu)秀的技術(shù)試驗報告案例，分析其優(yōu)點和不足。實踐操作：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的試驗數(shù)據(jù)，撰寫技術(shù)試驗報告。評價體系評價內(nèi)容：技術(shù)試驗報告的完整性、準確性和規(guī)范性。評價方式：小組互評、教師審閱。第六課時：評價設(shè)計的基本概念教學(xué)目標工程思維：理解評價設(shè)計在設(shè)計過程中的作用，掌握評價的基本原則和方法。圖樣表達：能夠用技術(shù)圖樣表達設(shè)計評價的過程和結(jié)果。作業(yè)目標學(xué)生能夠設(shè)計一份簡單的設(shè)計評價方案，并說明其評價標準和過程。教學(xué)過程理論講解：介紹評價設(shè)計的基本概念、原則和方法。案例分析：通過實際案例，分析評價設(shè)計在設(shè)計過程中的具體應(yīng)用。實踐操作：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一份簡單的設(shè)計評價方案，并進行初步規(guī)劃。評價體系評價內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計的設(shè)計評價方案是否合理、全面。評價方式：小組展示、教師評價。第七課時：評價設(shè)計的實施教學(xué)目標物化能力：通過實際操作，掌握評價設(shè)計的實施方法。創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學(xué)生在評價設(shè)計過程中提出創(chuàng)新性的觀點和建議。作業(yè)目標學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計評價方案，對某個設(shè)計作品進行評價，并撰寫評價報告。教學(xué)過程理論講解：介紹評價設(shè)計的實施步驟和注意事項。小組討論：分組討論評價設(shè)計的具體實施方法，并分享經(jīng)驗。實踐操作：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計評價方案，對某個設(shè)計作品進行評價，并撰寫評價報告。評價體系評價內(nèi)容：學(xué)生評價設(shè)計的準確性、全面性和創(chuàng)新性。評價方式：小組互評、教師審閱。第八課時：優(yōu)化設(shè)計的基本概念教學(xué)目標工程思維：理解優(yōu)化設(shè)計在設(shè)計過程中的作用，掌握優(yōu)化設(shè)計的基本原則和方法。創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學(xué)生在優(yōu)化設(shè)計過程中提出創(chuàng)新性的解決方案。作業(yè)目標學(xué)生能夠根據(jù)評價結(jié)果，提出一個優(yōu)化設(shè)計方案，并繪制優(yōu)化設(shè)計草圖。教學(xué)過程理論講解：介紹優(yōu)化設(shè)計的基本概念、原則和方法。案例分析：通過實際案例，分析優(yōu)化設(shè)計在設(shè)計過程中的具體應(yīng)用。實踐操作：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評價結(jié)果，提出一個優(yōu)化設(shè)計方案，并繪制優(yōu)化設(shè)計草圖。評價體系評價內(nèi)容：學(xué)生優(yōu)化設(shè)計方案的合理性和創(chuàng)新性。評價方式：小組展示、教師評價。第九課時：優(yōu)化設(shè)計的實施教學(xué)目標物化能力：通過實際操作，掌握優(yōu)化設(shè)計的實施方法。圖樣表達：能夠用技術(shù)圖樣表達優(yōu)化設(shè)計的過程和結(jié)果。作業(yè)目標學(xué)生根據(jù)自己的優(yōu)化設(shè)計方案，進行實際操作，并對優(yōu)化后的設(shè)計作品進行評價。教學(xué)過程理論講解：介紹優(yōu)化設(shè)計的實施步驟和注意事項。小組討論：分組討論優(yōu)化設(shè)計的具體實施方法，并分享經(jīng)驗。實踐操作：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的優(yōu)化設(shè)計方案，進行實際操作，并對優(yōu)化后的設(shè)計作品進行評價。評價體系評價內(nèi)容：學(xué)生優(yōu)化設(shè)計實施的效果和評價能力。評價方式：現(xiàn)場觀察、小組互評、教師審閱。第十課時：產(chǎn)品的交流與維護保養(yǎng)教學(xué)目標技術(shù)意識：