中學美術海南植物主題油畫棒寫生教學設計研究

中學美術海南植物主題油畫棒寫生教學設計研究目錄緒論 (一) 研究背景 2(二) 研究現(xiàn)狀 3一、 海南熱帶植物在初中美術油畫棒寫生課程中的可行性 3(一) 海南熱帶植物特色及藝術表現(xiàn)價值 3(二) 油畫棒的特性及適用性分析 5二、 海南植物主題油畫棒寫生教學研究的價值與意義 5(一) 教學的創(chuàng)新性與教育價值 5(二) 激發(fā)對海南植物的保護意識 6三、 海南植物主題融入油畫棒寫生課程開發(fā) 7(一) 油畫棒寫生融入初中美術課程的思路 7(二) 油畫棒寫生的教學方法 8(三) 中學海南植物主題油畫棒寫生課程設計 9(四) 課程研究反思 17四、 結語 17參考文獻 18致謝 18摘要：油畫棒是近幾年流行的一種油性彩色繪畫工具，具有色彩鮮明和操作簡便的特點，富有表現(xiàn)力的色彩覆蓋和混色效果，使其成為學生探索藝術表達的有力工具，越來越受到學生的喜愛。本研究以海南優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境和豐富的植物資源作為教學素材，通過油畫棒與海南熱帶植物主題相結合進行寫生教學設計，使藝術與地域文化緊密相連，使得學生在藝術實踐中能夠更好地了解、感受本地植物的美麗和獨特之處，提高地方文化認同感。關鍵詞:油畫棒；寫生；海南地域植物；中學美術；教學研究；緒論研究背景在新頒布的《義務教育藝術課程標準（2022年版）》中，課程資源開發(fā)與利用部分明確指出，要廣泛而有針對性地利用地方和社會文化資源，如有特色的自然和人文景觀等，發(fā)掘其蘊含的中華文化精神和核心價值觀，引導學生增進對中華文化的理解與認同，樹立文化自信。中華人民共和國教育部.義務教育藝術課程標準(2022年版)[M].北京:北京師范大學,2022。中華人民共和國教育部.義務教育藝術課程標準(2022年版)[M].北京:北京師范大學,2022。海南島，作為中國最南端的省份，不僅是一個風景如畫的旅游勝地，也是一個生物多樣性極為豐富的熱帶島嶼。海南特殊的地理位置，為各類植物的生長提供了得天獨厚的環(huán)境，孕育了豐富的植物種類，如大百部、青梅、坡壘等，及各類藥用植物，海南的植物資源不僅在數量上豐富，在種類和形態(tài)上也呈現(xiàn)出獨特的多樣性。這些熱帶植物不僅是生物學研究的寶庫，也為美術創(chuàng)作提供了豐富的素材和靈感。通過對海南熱帶植物的藝術表現(xiàn)，學生不僅能夠學習到關于生物多樣性的知識，還能增強對自然美的感知和表現(xiàn)能力。2021年，海南省人民政府辦公廳印發(fā)《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的實施方案》，方案中明確提到：美育要不斷拓寬課程領域，開發(fā)與海南地方有關對的藝術教學模塊，構建具有海南特色的校本課程體系。中共海南省委辦公廳，海南省人民政府辦公廳印發(fā)《關于深化體教融合全面加強和改進新時代學校體育工作的實施方案》和《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的實施方案》的通知[J].海南省人民政府公報,2021,(20):2-9.本課題的研究，在傳統(tǒng)美術教育和植物主題創(chuàng)作中尋找創(chuàng)新點，將油畫棒寫生與海南熱帶植物主題相結合，為中學美術教育引入具有本土特色的美術校本課程，為學生提供一種新穎的、激發(fā)創(chuàng)造力的學習方式。通過油畫棒寫生，深入挖掘和利用海南地域植物，學生不僅能夠提升繪畫技能，還能培養(yǎng)觀察、表達、創(chuàng)造等多方面的能力，使學生在掌握油畫棒作畫的要領的同時，突顯出海南地域植物和自然特色，為學生提供更貼近生活的學習體驗，促使學生更深入地了解植物和熱愛自己的家鄉(xiāng)、培養(yǎng)他們對藝術的興趣和理解。（二）國內油畫棒課程的研究現(xiàn)狀油畫棒作為一種繪畫顏料,其色彩豐富、質感光滑細膩、繪畫表現(xiàn)力良好且便于攜帶。雖然油畫棒操作簡便，但在傳統(tǒng)的藝術教育體系中，油畫棒常被視為較為初級的繪畫工具，更多地被用于快速素描或初學者的練習，而非復雜和精細的藝術創(chuàng)作。在兒童畫教學中得到了廣泛的應用，但其在高等教育中的使用卻不太普遍。相比之下，傳統(tǒng)油畫、水彩等繪畫形式由于其歷史悠久和在藝術價值上的認可，被視為更具權威性，國內大部分藝術院校都側重于傳統(tǒng)油畫、水彩、丙烯等材料的教學研究。宣石.高校油畫棒創(chuàng)新性實踐研究[J].美術教育研究,2012,(03):153-155.宣石.高校油畫棒創(chuàng)新性實踐研究[J].美術教育研究,2012,(03):153-155.通過在互聯(lián)網上大量的搜集資料，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的研究多聚焦于油畫棒的特性、色彩表現(xiàn)和技法訓練，或是油畫棒在低年齡段美術教育中的應用。而對于如何將其融入到中學的教育課程中的探討非常有限。此外，油畫棒在寫生方面的應用研究也相對匱乏，尤其是結合特定文化或地域特色的系統(tǒng)教學設計。近年來，結合地方文化元素進行美術教育逐漸成為研究的熱點。油畫棒繪畫材料的教育潛力卻是不容忽視的，利用油畫棒來表達和探索地方文化，尤其是在描繪本地自然景觀和植物等主題時，能凸顯出其獨特的教育價值和藝術潛力。通過融入本土元素，不僅可以增強學生對其生態(tài)文化的認知，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和藝術靈感。一、油畫棒與海南地域植物主題相結合的可行性（一）海南熱帶植物特色及藝術表現(xiàn)價值海南省，作為中國最南端的省份，擁有特殊的地理和氣候條件，這些條件孕育了豐富而獨特的植物多樣性。海南的植物的多樣性為藝術創(chuàng)作提供了豐富的靈感和表現(xiàn)素材。美麗火桐海南大頭茶海南的自然環(huán)境因其熱帶氣候特點，擁有大量色彩鮮艷的植物。例如，美麗火桐的鮮紅色和海南大頭茶的明黃色，這些植物的顏色不僅自然飽和，還極具視覺沖擊力。這種鮮明的色彩對于創(chuàng)作者來說，是表現(xiàn)自然之美的理想素材，能夠在畫作中創(chuàng)造出強烈的視覺吸引力和情感表達。（圖片來源于網絡）海南的植物形態(tài)也極為多樣，其自身就像是一件藝術品。從高大挺拔的椰子樹到低矮蔓延的海灘植被，再到形態(tài)各異的熱帶花卉和蕨類植物，每一種形態(tài)都提供了不同的視角和創(chuàng)作靈感。教師可以利用多樣的形態(tài)，帶領學生探索熱帶植物的抽象與具象表達，從而在藝術創(chuàng)作中呈現(xiàn)出獨特的風格和深度。油畫棒繪制的椰子樹油畫棒繪制的植物（圖片來源于網絡）其次，海南的許多植物不僅僅是自然界的一部分，它們還承載著豐富的文化象征意義。例如，椰子樹常被視為熱帶風情的代表，象征著輕松和度假的生活方式。這些文化元素可以豐富藝術作品的內涵。海南的植物多樣性還提供了一個教育和生態(tài)保護的視角。繪制的藝術作品可以成為普及環(huán)保意識和生態(tài)知識的媒介，通過美麗而寓意深刻的畫作，提高公眾對生物多樣性保護的認識。學生可以利用其作品講述植物保護的重要性，以及人類活動對這些自然資源的影響。(二)油畫棒的特性及適用性分析通過對油畫棒的研究，發(fā)現(xiàn)油畫棒繪畫在不管是在內容上還是風格上都具有獨特性。油畫棒的一個顯著特點是其色彩的鮮艷度和持久性，這種色彩的鮮明度能夠非常精準和生動地捕捉自然界的色彩，如海南豐富多彩的植物環(huán)境中，從翠綠的葉片到五彩斑斕的花朵。其次，油畫棒具備靈活多變的表現(xiàn)技法，包括平涂技法、混色技法、點彩技法以及刮畫技法等。閆紅莉.油畫棒繪畫教學探究[J].中國教育技術裝備,2010,(25):88+90.油畫棒可以很輕松的在畫紙上直接進行混色和層次覆蓋，閆紅莉.油畫棒繪畫教學探究[J].中國教育技術裝備,2010,(25):88+90.對于需要表現(xiàn)復雜紋理和色彩漸變的海南植物，如枝葉的細脈或花瓣的半透明感，油畫棒能夠通過簡單的混色和漸變技法，實現(xiàn)細膩的紋理效果。若想追求更有表現(xiàn)力的效果，可以使用刮刀或類似工具，在油畫棒的厚重色層上進行按壓，制造出豐富的層次感和立體效果，非常適合表現(xiàn)植物的立體結構和細節(jié)。相比于傳統(tǒng)油畫，油畫棒更加方便攜帶和使用，且無需額外的溶劑或畫具，適合在戶外直接對植物進行寫生，非常適合在海南這種自然環(huán)境豐富的地區(qū)使用。二、海南植物主題油畫棒寫生教學研究的價值與意義（一）教學的創(chuàng)新性與教育價值結合油畫棒與海南地域植物主題的課程開發(fā)探索不僅為學生藝術表達帶來創(chuàng)新，而且在教育領域中具有顯著的價值。油畫棒的便攜性及易用性，為學生提供了在自然環(huán)境中直接捕捉對象的可能，尤其適合在充滿生機的海南環(huán)境中使用。對于開展寫生課程而已，這種畫材的特性十分便于教師和學生在不同光線和環(huán)境條件下實時捕捉植物的色彩和紋理，這不僅增強了作品的真實感，還保留了觀察時刻的即時性和新鮮感。在寫生創(chuàng)作過程中，學生們需要決定如何通過色彩和形態(tài)捕捉他們眼前的自然美景，并思考運用什么樣的油畫棒技法去繪制，學習如何通過油畫棒的不同力度，不同角度，以及色彩的層疊和混合，來達到所需的視覺效果。這種過程要求他們不斷地觀察、思考和創(chuàng)新。在這過程中，這不僅增強了學生對材料的掌握能力，也促使他們必須在創(chuàng)作過程中不斷地做出選擇和調整，從而培養(yǎng)學生文化理解、審美感知、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐等核心素養(yǎng)。因此，這不僅是一次簡單的繪畫活動，而是一次全面的認知和技能發(fā)展過程，有助于學生在未來的學習和生活中形成獨立和創(chuàng)造性的思考方式。教育上的另一個重要價值，是通過課程的寫生活動，使學生能夠建立起對海南地域文化和生態(tài)環(huán)境的理解和欣賞。通過對這些植物的藝術表達，學生能夠學習到如何觀察自然界的細節(jié)，能夠了解這些植物的生物特性，還能探索它們在當地文化和歷史中的角色，并鼓勵他們思考人類活動對環(huán)境的影響。因此，油畫棒與海南地域植物主題結合進行課程開發(fā)研究的創(chuàng)新性和教育價值是顯著的。這種結合不僅拓寬了藝術的表達范圍，還為教育提供了一種新的視角，通過美術課程來教授和創(chuàng)造力、本土文化價值和傳播環(huán)境意識的重要性。這種教學模式有助于培養(yǎng)自然美的感知、對藝術創(chuàng)作的深入理解以及對環(huán)境保護的自覺意識。（二）激發(fā)對海南植物的保護意識全面深化教學改革，將海南植物納入藝術教育，將海南植物主題納入藝術教育不僅是一種創(chuàng)新的嘗試，也是對傳統(tǒng)教育模式的一種重要補充。本研究通過實地寫生活動，讓學生直接融入海南豐富的自然環(huán)境中，親自觀察和描繪熱帶植物，這一過程顯著提升了學生的藝術技能，尤其是在使用色彩和形態(tài)表達方面的敏感度和準確度。更為重要的是，增強學生對海南本土自然環(huán)境和生物多樣性的認識與尊重。海南熱帶植物不僅是自然資源，它們還承載著地區(qū)的文化象征和歷史意義。實地寫生的活動和經歷，讓學生得以親近自然，直接觀察海南的熱帶植物。這種近距離的接觸不僅令學生能夠更準確地捕捉到植物的色彩和形態(tài)，也使他們能夠感受到這些植物的生命力和美麗，從而激發(fā)出對自然保護的興趣和責任感。這種教育方式遠比傳統(tǒng)課堂教學更具有感染力和影響力，能夠有效地培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。三、海南植物主題融入油畫棒寫生課程開發(fā)(一)油畫棒寫生融入初中美術課程的思路初中美術的學習的特點包括工藝性、知識性、創(chuàng)造性、個性化以及動機作用。牟鶴.水彩插畫融入初中美術課程探索研究[D].哈爾濱師范大學,2022.DOI:10.27064牟鶴.水彩插畫融入初中美術課程探索研究[D].哈爾濱師范大學,2022.DOI:10.27064“生活不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)”，在初中美術教學中老師要以陶行知先生的“生活教育理論”為指導思想，將教學內容與學生的日常生活建立聯(lián)系，要擺脫課堂教學內容死板單一的情況，啟發(fā)學生深入日常生活，進行觀察與探索，學會從生活中尋找創(chuàng)作靈感，在生活實踐中完成美術知識的內化吸收，從而形成在生活中學，在學中生活的良好教學效果。蔣成偉.落實新課標優(yōu)化初中美術課堂教學[C]//中國陶行知研究會.第八屆生活教育學術論壇論文集.江蘇省興化市楚水初級中學;,2023:3.DOI:10.26914/kihy.2023.003433.對于初中美術教學而言，課程內容要符合中學生身心全面發(fā)展的方式與內容。尤其在我國新課程改革的深入推進下，傳統(tǒng)的美術教學模式正逐步向更加開放和創(chuàng)新的方向轉變。將油畫棒寫生引入初中美術課程，不僅符合這一趨勢，而且通過提供一種既符合學生身心發(fā)展又具有實踐探索性的學習方式，能夠有效促進中學生身心的發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和個性化表達，同時滿足他們對于探索和實踐的強烈需求，促進學生全面發(fā)展，從而達到藝術教育的綜合培養(yǎng)目標。(二)油畫棒寫生的教學方法教師首先需要引導學生了解油畫棒這一材料的特性和油畫棒的使用技巧，這包括了解顏色混合技巧、以及如何通過不同的壓力和角度來控制色彩的表現(xiàn)，如平涂填色法、調和過渡法、刮刀按壓法、刮畫法等表現(xiàn)手法，利用油畫棒材料的色彩和肌理感來表達植物的紋理和結構，表現(xiàn)出具體實物。其次，色彩搭配是油畫棒教學的難點，在繪畫中，要通過巧妙地操縱油畫棒顏色和色調的和諧，努力抓住色彩變化的美感。教師要在繪畫前要普及學生色彩的相關知識，如色調、色彩冷暖、色彩的情感與象征等等。鈕曉瑩.初中美術教學中對油畫棒教學的探索[J].美與時代(中),2017,(03):100-101.DOI:10.16129/ki.mysdz.2017.03.042.鈕曉瑩.初中美術教學中對油畫棒教學的探索[J].美與時代(中),2017,(03):100-101.DOI:10.16129/ki.mysdz.2017.03.042.正式寫生前，可以讓學生欣賞不同流派的繪畫作品。通過這些作品，學生不僅能夠了解各種畫風和技巧所呈現(xiàn)的效果，還能夠學習如何捕捉光影和色彩，這對于后續(xù)的寫生活動尤為重要。例如，印象派畫家莫奈和雷諾阿的作品，以其獨特的光影處理和色彩運用，提供了豐富的參考素材，幫助學生理解如何通過油畫棒表現(xiàn)自然場景的光與色以及如何搭配顏色。進行油畫棒風景寫生時需要選景,要有概括和取舍。引導學生觀察自然不同于照相面面俱到,應該是有重點的,培養(yǎng)正確的觀察方法是寫生的關鍵，要畫什么,怎么構圖,應有取舍,有主次，善于發(fā)現(xiàn)美的地方,找到興趣中心,刪去不好的東西,要在平凡的景物中找到美好的因素,然后經營。李莉.油畫棒風景寫生教學芻議[J].考試周刊,2015,(46):169.李莉.油畫棒風景寫生教學芻議[J].考試周刊,2015,(46):169.鼓勵學生選擇一些引起他們興趣或情感共鳴的自然場景和合適的角度，在從中提煉出美好的元素，決定哪些細節(jié)是畫面表達的關鍵，哪些可以忽略，這是寫生的一個重要環(huán)節(jié)。借此培養(yǎng)學生正確的觀察方法，如何取舍，分清主次。由于初中生已經具備一定的色彩辨別和感受能力，課程中可以設計一些活動，使學生通過觀察海南熱帶植物的多彩表現(xiàn)來實踐色彩理論。例如，教師可以安排學生在戶外寫生時，特別關注不同時間段光線對植物色彩的影響，如清晨的柔和光線和午后的強烈陽光如何改變他們對同一植物的色彩感知。通過這種方式，學生不僅學習到色彩變化的知識，還能在實踐中深入理解光影與色彩的相互作用。通過這樣的教學安排，使學生對油畫棒的理解和運用更加深入，更重要的是，能夠在實踐中不斷探索和發(fā)展個人的藝術風格。結合海南地域的植物主題，學生可以在寫生活動中直接接觸和觀察自然，將極大地豐富他們的視覺經驗，提高他們的觀察力、創(chuàng)造力和對美的感知能力，從而達到藝術教育的綜合培養(yǎng)目標。(三)中學海南植物主題油畫棒寫生課程設計1.制定課程計劃“中學美術海南植物主題油畫棒寫生”本課程設計一系列符合學科要求的教學任務，注重從簡單到復雜的過渡，激發(fā)學生使用油畫棒的寫生的興趣。主題與內容教學活動目標課時一《油畫棒的世界：基礎與色彩》介紹課程目標和油畫棒的基本知識講解顏色的基本理論及混合技巧基礎技巧演示（如平涂填色法）1.學生了解油畫棒材料的特性2.初步掌握油畫棒的基本使用方法及色彩理論課時二《油畫棒的色彩表達》1.進階技巧演示（如調和過渡法、疊色薄畫法）2.色彩理論教學（冷暖色調、情感色彩等）1.加深對油畫棒技巧的理解2.深化色彩理論與實際應用能力課時三《自然的調色板-戶外寫生》1.現(xiàn)場寫生2.選景技巧講解3.作品評價與反饋總結1.應用所學技巧于實際寫生中。表格1美術課程單元教學內容與目標2.課程實踐（1）課時一：油畫棒的世界：基礎與色彩課題《油畫棒的世界：基礎與色彩》課時一課時教學目標1.學生能夠了解油畫棒的基本屬性和使用方法。2.學生能夠掌握基本的油畫棒著色技巧，如平涂填色法。3.學生初步理解色彩理論。教學重點油畫棒的基礎使用技巧、基本色彩理論的介紹、海南熱帶植物的特征介紹。教學難點學生能夠正確運用油畫棒的壓力和角度來控制色彩的表現(xiàn)。教學準備教具：多媒體、課件、油畫棒、畫作學具：學習資料、筆記本、油畫棒、畫紙教學環(huán)節(jié)1.課程引入（5分鐘）（1）通過展示海南熱帶植物的照片引入課題，問學生：“觀察這些植物，你們能描述一下它們的顏色特點嗎？引導學生討論其色彩特性，引出油畫棒在色彩表現(xiàn)上的優(yōu)勢。椰子樹橙黃玉鳳花（來源于網絡）2.油畫棒使用技巧講解與示范（10分鐘）講解油畫棒的材質和種類，以及為何適用于表現(xiàn)豐富色彩。教師現(xiàn)場示范油畫棒的基本使用技巧：平涂填色法、漸變過渡法、重疊混色法等。（來源于網絡）3.色彩理論講解（15分鐘）通過幻燈片介紹色彩的基本概念，如色調、冷暖色彩等。展示幾幅藝術作品，分析其中色彩的應用，引導學生討論色彩在藝術表達中的作用，尤其是如何捕捉和表達海南熱帶植物的色彩。（來源于網絡）4.學生實踐操作（10分鐘）學生利用油畫棒嘗試基本的著色技巧，進行涂色練習。鼓勵學生嘗試根據提供的海南特有的植物圖片進行繪制，應用所學的色彩理論和技巧。教師巡回指導，解決學生在實踐中遇到的問題?？偨Y與作業(yè)布置（5分鐘）教師總結油畫棒的色彩表現(xiàn)力和技巧要點，鼓勵學生在未來的學習中繼續(xù)探索和實踐。要求學生使用油畫棒臨摹植被的畫作，準備下一課的分享。（2）課時二：油畫棒的色彩表達課題《油畫棒的色彩表達》課時一課時教學目標1.學生能夠理解并應用色彩理論以增強油畫棒繪畫的表現(xiàn)力。2.學生能夠通過油畫棒技巧有效表達海南熱帶植物的色彩變化和特性。3.增強學生對自然美及其色彩表現(xiàn)的感知能力，激發(fā)他們對環(huán)境的關愛和藝術表達的熱情。教學重點掌握油畫棒的進階技巧，以及如何運用這些技巧來表現(xiàn)海南熱帶植物的獨特色彩。教學難點如何將印象派的色彩表現(xiàn)技巧應用于油畫棒繪畫，特別是在繪制具有復雜色彩和紋理的熱帶植物時。教學準備教具：多媒體、課件、油畫棒、畫作學具：學習資料、筆記本、油畫棒、畫紙教學環(huán)節(jié)1.課程引入（1）展示莫奈的《睡蓮》和雷諾阿的《雷諾阿的花園秘境》。莫奈《睡蓮》雷諾阿《雷諾阿的花園秘境》（來源于網絡）問學生：對于這兩幅印象派畫作中的色彩使用有什么樣的感受？討論這些作品中色彩的使用特點。并引導思考如何將類似的色彩表現(xiàn)技巧應用于描繪海南的熱帶植物。2.色彩理論講解（1）深入講解情感色彩和色彩對比的高級應用，討論如何通過色彩調和和疊加增強視覺效果和情感表達。3.油畫棒進階使用技巧講解與示范教師講解并演示多樣的畫法，強調這些技巧在表現(xiàn)細膩色彩變化以及塑造植物立體結構中的應用。（來源于網絡）展示如何通過這些技巧來復現(xiàn)印象派畫作中的色彩效果。（來源于網絡）4.學生實踐操作（1）學生利用油畫棒運用新授的著色技巧，嘗試復現(xiàn)印象派畫作中的效果。（2）鼓勵學生應用新授的色彩理論和技巧繪制海南熱帶植物。（3）教師巡回指導，幫助學生解決技術和理論應用的問題?？偨Y與作業(yè)布置總結色彩理論在實際寫生中的應用，強調理論與實踐的結合。布置作業(yè)：學生選擇一個自海南熱帶植物，使用本課學到的色彩理論和油畫棒技巧進行深入創(chuàng)作，要求運用多種技法。（3）課時三：自然的調色板-戶外寫生課題《自然的調色板-戶外寫生》課時一課時教學目標1.學生能夠在自然環(huán)境中應用之前學到的色彩和油畫棒技法。2.學生能夠獨立進行戶外寫生，運用選景技巧和油畫棒技術捕捉自然美景。3.培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的欣賞能力和環(huán)保意識，增強戶外活動的興趣。教學重點戶外寫生技巧的運用，包括選景、色彩應用和即興創(chuàng)作。教學難點在不可預測的自然環(huán)境中進行藝術創(chuàng)作，處理光線和天氣變化帶來的挑戰(zhàn)。教學準備教具：油畫棒、畫紙學具：學習資料、筆記本、油畫棒、畫紙、簡易座椅、便攜式畫架教學環(huán)節(jié)1.集合：在學校集合，簡短介紹戶外寫生的目的和注意事項。強調戶外寫生的安全注意事項。2.現(xiàn)場寫生準備：達到指定地點后，教師帶領學生進行環(huán)境勘察，討論可能的寫生點。講解選景技巧，如如何選擇有趣的視角、考慮光線變化、簡化復雜場景等。簡介海南的熱帶植物特色，強調寫生的目標是捕捉這些植物的獨特色彩和形態(tài)。學生選擇各自的寫生位置，準備繪畫材料。強調如何簡化景物，抓住主要特征。（圖片來源于網絡，地點：海南熱帶雨林國家）3.現(xiàn)場寫生實踐：學生在選定的位置進行寫生，教師巡回指導，幫助學生應對戶外繪畫的特殊挑戰(zhàn)，如光線處理和色彩選擇。鼓勵學生運用之前課堂上所學的多種繪畫技巧，選擇合適的技法表現(xiàn)熱帶植物的紋理特征和色彩。4.作品評價與反饋總結：學生在一個指定的區(qū)域展示他們的作品。同學互評：學生相互評論作品，討論各自的寫生體驗和所面臨的挑戰(zhàn)。教師總結：點評每個學生的作品，特別是色彩運用和場景捕捉的效果，提供專業(yè)的反饋和建議。反思和討論：引導學生思考戶外寫生與課堂學習的不同，討論戶外活動如何幫助他們更好地理解和運用色彩理論。（圖片來源于網絡）5.歸納總結：在返回學校的路上或課堂上進行歸納總結。討論戶外寫生與課堂學習的不同，鼓勵學生繼續(xù)在日常生活中觀察和繪畫。（四）課程研究反思在本次課程設計研究中，我們開發(fā)了一系列細致的教學方案，旨在通過油畫棒寫生活動，深化學生對自然美的感知、提高藝術表達技能，并增強他們的環(huán)境意識。在實際教學過程中，教師通過示范、講解、互動討論和現(xiàn)場指導等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。這些教學方法的多樣化確保了學生能夠從不同角度理解和吸收知識，同時也提高了教學的互動性和實用性。特別是在戶外寫生課時，學生有機會將課堂上學