2020版 人教版 高中通-用技術(shù) 選擇性必修4 現(xiàn)代家政技術(shù)《第三章 家庭理財與技術(shù)》大單元整體教學(xué)設(shè)計2020課標(biāo)

版人教版高中通用技術(shù)選擇性必修4現(xiàn)代家政技術(shù)《第三章家庭理財與技術(shù)》大單元整體教學(xué)設(shè)計[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點七、大單元教學(xué)難點八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評價十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計十四、大單元作業(yè)設(shè)計十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析《現(xiàn)代家政技術(shù)》是普通高中通用技術(shù)選擇性必修課程中的一個重要模塊，旨在通過家庭日常生活及其管理技術(shù)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握常見的家庭管理技能，理解家庭管理的內(nèi)涵與重要性，提升家庭生活質(zhì)量。本單元選取《現(xiàn)代家政技術(shù)》第三章《家庭理財與技術(shù)》作為教學(xué)內(nèi)容，主要涵蓋家庭理財?shù)幕靖拍?、方式、效率、風(fēng)險以及家庭財產(chǎn)管理方案的設(shè)計與實施，同時涉及家庭收入與支出、家庭消費結(jié)構(gòu)等方面的知識。家庭理財是現(xiàn)代生活中不可或缺的一部分，它涉及個人和家庭的財務(wù)規(guī)劃、投資、風(fēng)險管理等方面，對提升家庭經(jīng)濟水平和生活質(zhì)量具有重要意義。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生不僅能夠掌握家庭理財?shù)幕局R和技能，還能培養(yǎng)科學(xué)、理性的理財觀念，為未來的生活奠定堅實的經(jīng)濟基礎(chǔ)。（二）單元內(nèi)容分析本單元內(nèi)容共分為三節(jié)，分別圍繞家庭理財與技術(shù)、家庭收入與支出、家庭消費結(jié)構(gòu)展開。第一節(jié)家庭理財方式與效率本節(jié)內(nèi)容主要介紹了家庭理財?shù)母拍?、方式、效率以及風(fēng)險。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解家庭理財?shù)幕竞x，掌握常見的家庭理財方式，如儲蓄、債券、基金、股票等，并理解各種理財方式的特點和適用條件。本節(jié)還強調(diào)了家庭理財?shù)男?，即如何高效、合理地運用家庭財務(wù)資源，實現(xiàn)家庭經(jīng)濟目標(biāo)。本節(jié)還涉及了家庭理財?shù)娘L(fēng)險管理，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解家庭理財中可能存在的風(fēng)險，并學(xué)會如何規(guī)避和降低風(fēng)險。第二節(jié)家庭收入與支出本節(jié)內(nèi)容主要分析了家庭收入與支出的構(gòu)成，講解了開源節(jié)流的重要性，并介紹了如何編制家庭賬目表。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解家庭收入的主要來源和支出的主要去向，掌握家庭財務(wù)管理的基本方法。本節(jié)還強調(diào)了開源節(jié)流在家庭經(jīng)濟管理中的作用，幫助學(xué)生學(xué)會如何合理增加家庭收入和減少不必要的支出，提高家庭經(jīng)濟水平。本節(jié)還通過編制家庭賬目表的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的財務(wù)規(guī)劃能力和記賬習(xí)慣。第三節(jié)家庭消費結(jié)構(gòu)本節(jié)內(nèi)容主要探討了家庭消費結(jié)構(gòu)的概念、特征以及影響消費動機的因素。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解家庭消費結(jié)構(gòu)的含義和分類，掌握分析家庭消費結(jié)構(gòu)的方法。本節(jié)還深入剖析了消費動機的形成和影響因素，幫助學(xué)生理解自己的消費行為和消費心理，培養(yǎng)健康、理性的消費觀念。本節(jié)還涉及了消費規(guī)劃的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)家庭經(jīng)濟狀況和消費需求制定合理的消費計劃。（三）單元內(nèi)容整合本單元內(nèi)容圍繞家庭理財與技術(shù)這一主題展開，從家庭理財?shù)幕靖拍?、方式、效率、風(fēng)險到家庭收入與支出的構(gòu)成、開源節(jié)流的方法以及家庭消費結(jié)構(gòu)的分析等方面進行了全面而深入的探討。這些內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)、相互支撐，共同構(gòu)成了家庭理財技術(shù)的完整知識體系。在教學(xué)過程中，可以將這些內(nèi)容進行有機整合，通過案例分析、小組討論、實踐活動等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解家庭理財?shù)膬?nèi)涵和重要性，掌握家庭理財?shù)幕痉椒ê图寄?。還可以結(jié)合學(xué)生的生活實際和家庭經(jīng)濟狀況，開展有針對性的教學(xué)活動，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提升家庭經(jīng)濟管理水平和生活質(zhì)量。二、《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計、圖樣表達和物化能力五個方面。以下是對本單元教學(xué)內(nèi)容與通用技術(shù)核心素養(yǎng)目標(biāo)之間關(guān)聯(lián)的詳細分解。（一）技術(shù)意識技術(shù)意識是指對技術(shù)現(xiàn)象及技術(shù)問題的感知與體悟，能夠理解技術(shù)的性質(zhì)、價值以及技術(shù)對個人和社會的影響。在本單元的教學(xué)中，技術(shù)意識主要體現(xiàn)在以下幾個方面：理解家庭理財?shù)闹匾裕和ㄟ^學(xué)習(xí)家庭理財?shù)幕靖拍詈头绞剑瑢W(xué)生能夠認(rèn)識到家庭理財在現(xiàn)代生活中的重要性和必要性，理解技術(shù)對提升家庭經(jīng)濟水平和生活質(zhì)量的作用。感知技術(shù)在家庭理財中的應(yīng)用：通過分析不同家庭理財方式的特點和適用條件，學(xué)生能夠感知到技術(shù)在家庭理財中的廣泛應(yīng)用和重要作用，如互聯(lián)網(wǎng)金融、智能投顧等技術(shù)手段對家庭理財?shù)谋憬菪院透咝?。形成科學(xué)理性的理財觀念：在學(xué)習(xí)家庭理財?shù)娘L(fēng)險管理和消費規(guī)劃等內(nèi)容時，學(xué)生能夠形成科學(xué)理性的理財觀念，認(rèn)識到技術(shù)在帶來便利的同時也可能存在風(fēng)險，需要謹(jǐn)慎選擇和合理使用。（二）工程思維工程思維是以系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡為核心的一種籌劃性思維，強調(diào)對問題的整體把握和綜合分析。在本單元的教學(xué)中，工程思維主要體現(xiàn)在以下幾個方面：系統(tǒng)分析家庭財務(wù)狀況：通過分析家庭收入與支出的構(gòu)成，學(xué)生能夠運用系統(tǒng)思維對家庭財務(wù)狀況進行全面、深入的分析，找出家庭財務(wù)管理中存在的問題和不足之處。制定家庭理財計劃：在掌握家庭財務(wù)狀況的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠運用比較權(quán)衡的方法制定合理的家庭理財計劃，考慮不同理財方式的收益和風(fēng)險等因素，選擇最優(yōu)的理財方案。優(yōu)化家庭消費結(jié)構(gòu)：通過分析家庭消費結(jié)構(gòu)的特征和影響消費動機的因素，學(xué)生能夠運用工程思維對家庭消費結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化調(diào)整，減少不必要的消費支出，提高家庭消費的質(zhì)量和效益。（三）創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計是指基于技術(shù)問題進行創(chuàng)新性方案構(gòu)思的一系列問題解決過程。在本單元的教學(xué)中，創(chuàng)新設(shè)計主要體現(xiàn)在以下幾個方面：設(shè)計家庭財產(chǎn)管理方案：在學(xué)習(xí)家庭理財與技術(shù)的過程中，學(xué)生能夠運用創(chuàng)新思維設(shè)計家庭財產(chǎn)管理方案，如制定家庭預(yù)算、選擇理財產(chǎn)品等，實現(xiàn)家庭財務(wù)資源的優(yōu)化配置。提出開源節(jié)流的新方法：在分析家庭支出和開源節(jié)流的重要性時，學(xué)生能夠結(jié)合實際情況提出新的開源節(jié)流方法，如利用互聯(lián)網(wǎng)平臺開展副業(yè)、優(yōu)化家庭消費結(jié)構(gòu)等，提高家庭經(jīng)濟效益。探索家庭理財?shù)男录夹g(shù)：在學(xué)習(xí)家庭理財方式時，學(xué)生能夠關(guān)注并探索家庭理財?shù)男录夹g(shù)、新趨勢，如區(qū)塊鏈技術(shù)在家庭理財中的應(yīng)用等，為家庭理財注入新的活力和動力。（四）圖樣表達圖樣表達是指采用技術(shù)圖樣、圖表等方式表達設(shè)計思想、傳遞設(shè)計信息的能力。在本單元的教學(xué)中，圖樣表達主要體現(xiàn)在以下幾個方面：繪制家庭收支平衡表：在學(xué)習(xí)編制家庭賬目表時，學(xué)生能夠運用圖表等形式繪制家庭收支平衡表，直觀展示家庭收入與支出的構(gòu)成和變化情況。設(shè)計家庭理財計劃圖：在制定家庭理財計劃時，學(xué)生能夠運用流程圖、思維導(dǎo)圖等工具設(shè)計家庭理財計劃圖，清晰表達家庭理財?shù)哪繕?biāo)、步驟和策略等內(nèi)容。展示家庭消費結(jié)構(gòu)圖：在分析家庭消費結(jié)構(gòu)時，學(xué)生能夠運用餅圖、柱狀圖等形式展示家庭消費結(jié)構(gòu)的特征和變化趨勢，為優(yōu)化家庭消費結(jié)構(gòu)提供依據(jù)。（五）物化能力物化能力是指采用一定的工藝方法等將意念、方案轉(zhuǎn)化為有用物品或?qū)σ延形锲愤M行改進與優(yōu)化的能力。在本單元的教學(xué)中，物化能力主要體現(xiàn)在以下幾個方面：實施家庭理財計劃：在學(xué)習(xí)家庭理財與技術(shù)的過程中，學(xué)生能夠?qū)⒅贫ǖ募彝ダ碡斢媱澑吨T實施，如購買理財產(chǎn)品、調(diào)整家庭消費結(jié)構(gòu)等，將理財意念轉(zhuǎn)化為實際行動。優(yōu)化家庭財務(wù)管理工具：在學(xué)習(xí)編制家庭賬目表時，學(xué)生能夠根據(jù)實際需要對家庭財務(wù)管理工具進行優(yōu)化改進，如開發(fā)家庭財務(wù)管理軟件、完善家庭賬目表格式等，提高家庭財務(wù)管理的效率和準(zhǔn)確性。制作家庭理財報告：在學(xué)習(xí)家庭理財與技術(shù)的過程中，學(xué)生能夠制作家庭理財報告，將家庭理財?shù)某晒徒?jīng)驗進行總結(jié)歸納，并以書面形式呈現(xiàn)出來，為家庭成員提供有益的參考和指導(dǎo)。通過以上分析可以看出，本單元的教學(xué)內(nèi)容與通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)之間具有緊密的關(guān)聯(lián)性和一致性。在教學(xué)過程中，應(yīng)充分注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，通過多樣化的教學(xué)活動和實踐任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解家庭理財?shù)膬?nèi)涵和重要性，掌握家庭理財?shù)幕痉椒ê图寄埽⑵鋺?yīng)用于實際生活中去解決問題和創(chuàng)造價值。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在進入《現(xiàn)代家政技術(shù)》第三章《家庭理財與技術(shù)》的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的經(jīng)濟學(xué)常識和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠?qū)镜慕疱X管理和簡單的預(yù)算有一定的理解。他們在日常生活中可能已經(jīng)接觸到了家庭收支管理和理財?shù)幕靖拍?，比如零花錢的分配、學(xué)習(xí)用品的購買等。通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)對技術(shù)課程中的設(shè)計思維、問題解決和實踐操作能力有了一定的基礎(chǔ)，這將有助于他們在家庭理財與技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中更好地理解和應(yīng)用相關(guān)知識。大部分學(xué)生對于家庭理財?shù)南到y(tǒng)性理解和實踐應(yīng)用仍然相對薄弱，尤其是缺乏將理財知識與實際操作相結(jié)合的能力。他們對家庭理財?shù)木唧w方式、效率評估、風(fēng)險管理以及如何利用技術(shù)手段進行財產(chǎn)管理等方面的知識了解有限。（二）新知內(nèi)容分析本章內(nèi)容主要包括三大部分：家庭理財方式與技術(shù)、家庭收入與支出、家庭消費結(jié)構(gòu)。具體內(nèi)容涵蓋了家庭理財?shù)母拍睢⒎绞健⑿?、風(fēng)險，家庭收入的來源與分類，家庭支出的構(gòu)成與管理，以及如何編制家庭賬目表進行財務(wù)跟蹤。還涉及了家庭消費結(jié)構(gòu)的分析、消費動機的理解以及消費規(guī)劃的制定。這些新知內(nèi)容不僅要求學(xué)生掌握家庭理財?shù)幕纠碚摵头椒ǎ€強調(diào)通過實踐操作來加深理解和應(yīng)用能力。學(xué)生需要學(xué)會運用所學(xué)知識，結(jié)合家庭實際情況，制定切實可行的家庭理財計劃，并利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行財產(chǎn)管理和風(fēng)險控制。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析邏輯思維與問題解決能力：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和問題解決能力，能夠通過分析、綜合、歸納等方法解決一些簡單的問題。在家庭理財?shù)膶W(xué)習(xí)過程中，他們需要運用這些能力來分析家庭財務(wù)狀況，識別理財風(fēng)險，制定理財計劃。信息技術(shù)應(yīng)用能力：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力，能夠熟練使用電腦和智能手機等設(shè)備進行信息查詢、數(shù)據(jù)處理和溝通交流。在家庭理財與技術(shù)的學(xué)習(xí)中，他們將利用這些技能來查詢理財信息、使用理財軟件、編制家庭賬目表等。團隊合作能力：在家庭理財?shù)膶嵺`中，學(xué)生可能需要與家人合作，共同制定家庭理財計劃和管理家庭財務(wù)。他們的團隊合作能力將直接影響到家庭理財?shù)某尚?。自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力：學(xué)生需要具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，能夠主動獲取新知識、新技能，并在實踐中不斷創(chuàng)新和完善家庭理財方案。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略加強理論與實踐的結(jié)合：為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握家庭理財?shù)闹R和技能，教師應(yīng)注重理論與實踐的結(jié)合。通過案例分析、模擬操作等方式，讓學(xué)生在實踐中深化對理論知識的理解，提高解決問題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段：鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行家庭理財?shù)膶W(xué)習(xí)和實踐。比如，使用理財軟件進行家庭財產(chǎn)管理、編制家庭賬目表等。這不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以增強學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。引導(dǎo)家庭參與：鼓勵學(xué)生與家人共同參與家庭理財?shù)膶W(xué)習(xí)和實踐過程。通過家庭討論、共同制定理財計劃等方式，增強學(xué)生的家庭責(zé)任感和團隊合作能力。注重個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的特點和需求，采用個性化的教學(xué)策略。對于理財基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供更多的基礎(chǔ)知識和案例講解；對于理財意識較強的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們進行深入探討和實踐操作。建立反饋機制：建立有效的反饋機制，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和困難，給予針對性的指導(dǎo)和幫助。鼓勵學(xué)生之間進行相互評價和反饋，促進共同進步。培養(yǎng)風(fēng)險意識：在家庭理財?shù)膶W(xué)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)險意識。通過講解理財風(fēng)險案例、模擬理財風(fēng)險場景等方式，讓學(xué)生認(rèn)識到理財過程中可能存在的風(fēng)險，并學(xué)會如何規(guī)避和應(yīng)對這些風(fēng)險。強化消費觀念教育：針對學(xué)生在消費觀念上可能存在的問題，如盲目消費、攀比消費等，進行有針對性的教育和引導(dǎo)。通過講解消費規(guī)劃的重要性、消費動機的合理分析等方法，幫助學(xué)生樹立正確的消費觀念。通過以上策略的實施，可以有效突破學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭理財與技術(shù)過程中可能遇到的各種障礙，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進他們?nèi)姘l(fā)展。這些策略的實施也有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實踐能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。四、大主題或大概念設(shè)計本單元的大主題或大概念設(shè)計為“家庭理財?shù)闹腔叟c實踐”。圍繞這一主題，我們將深入探討家庭理財?shù)姆绞?、效率、風(fēng)險及財產(chǎn)管理方案，同時結(jié)合家庭收入與支出的管理、家庭消費結(jié)構(gòu)的優(yōu)化等內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生樹立科學(xué)理財?shù)挠^念，掌握家庭理財?shù)幕炯寄?，并能夠在日常生活中靈活運用這些知識，提高家庭財務(wù)管理的能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解家庭理財對于個人及家庭經(jīng)濟發(fā)展的重要性，并能夠在實際操作中提升技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計、圖樣表達和物化能力。五、大單元目標(biāo)敘寫本單元的學(xué)習(xí)將圍繞通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)展開，具體目標(biāo)如下：（一）技術(shù)意識理解家庭理財?shù)闹匾裕簩W(xué)生能夠認(rèn)識到家庭理財對家庭經(jīng)濟穩(wěn)定和個人財務(wù)自由的重要性，形成積極的理財意識。識別理財風(fēng)險：學(xué)生能夠識別家庭理財過程中可能遇到的風(fēng)險，如市場風(fēng)險、信用風(fēng)險等，并了解如何規(guī)避這些風(fēng)險。（二）工程思維系統(tǒng)分析家庭財務(wù)狀況：學(xué)生能夠運用系統(tǒng)分析的方法，全面評估家庭收入、支出和資產(chǎn)狀況，制定合理的理財計劃。優(yōu)化家庭消費結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠運用工程思維，分析家庭消費結(jié)構(gòu)的合理性，提出優(yōu)化消費結(jié)構(gòu)的建議，提高家庭消費效率。（三）創(chuàng)新設(shè)計設(shè)計個性化理財方案：學(xué)生能夠結(jié)合家庭實際情況，創(chuàng)新性地設(shè)計符合家庭需求的理財方案，如基金定投、債券投資等。應(yīng)用理財工具與技術(shù)：學(xué)生能夠熟練運用各種理財工具和技術(shù)，如理財軟件、財務(wù)報表等，提高理財效率和準(zhǔn)確性。（四）圖樣表達編制家庭賬目表：學(xué)生能夠運用圖表等形式，清晰地表達家庭收入、支出和資產(chǎn)狀況，便于家庭成員共同了解和參與財務(wù)管理。繪制家庭理財流程圖：學(xué)生能夠繪制家庭理財?shù)牧鞒虉D，直觀展示理財過程和關(guān)鍵節(jié)點，提高理財操作的規(guī)范性和透明度。（五）物化能力實施家庭理財計劃：學(xué)生能夠?qū)⒃O(shè)計的理財方案轉(zhuǎn)化為實際行動，如定期存款、購買理財產(chǎn)品等，實現(xiàn)家庭財富的保值增值。調(diào)整和優(yōu)化理財方案：學(xué)生能夠根據(jù)家庭財務(wù)狀況的變化，及時調(diào)整和優(yōu)化理財方案，確保理財目標(biāo)的實現(xiàn)。六、大單元教學(xué)重點家庭理財?shù)幕靖拍钆c原則：學(xué)生需明確家庭理財?shù)亩x、目的和基本原則，理解家庭理財在家庭經(jīng)濟生活中的重要性。家庭收入與支出的管理：學(xué)生需掌握家庭收入與支出的記錄、分析和預(yù)算編制方法，確保家庭財務(wù)的透明度和可控性。家庭理財方式與效率：學(xué)生需了解并比較不同的理財方式，如儲蓄、投資、保險等，評估其風(fēng)險和收益，選擇適合家庭的理財方式，提高理財效率。家庭消費結(jié)構(gòu)的優(yōu)化：學(xué)生需分析家庭消費結(jié)構(gòu)的合理性，識別不必要的消費和浪費，提出優(yōu)化消費結(jié)構(gòu)的建議，實現(xiàn)家庭消費的合理化和高效化。家庭理財風(fēng)險的識別與應(yīng)對：學(xué)生需識別家庭理財過程中可能遇到的風(fēng)險，如市場風(fēng)險、信用風(fēng)險等，并了解如何規(guī)避和應(yīng)對這些風(fēng)險，確保家庭財務(wù)的安全穩(wěn)定。七、大單元教學(xué)難點如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理財觀念：由于學(xué)生普遍缺乏理財經(jīng)驗和實踐機會，如何幫助他們樹立正確的理財觀念，認(rèn)識到理財?shù)闹匾院途o迫性，是一個教學(xué)難點。如何培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)分析家庭財務(wù)狀況的能力：家庭財務(wù)狀況的分析需要綜合運用財務(wù)、經(jīng)濟、數(shù)學(xué)等多學(xué)科知識，對學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。如何培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)分析家庭財務(wù)狀況的能力，是一個需要重點突破的教學(xué)難點。如何指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計個性化的理財方案：不同家庭的經(jīng)濟狀況、風(fēng)險偏好和投資目標(biāo)各不相同，如何指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合家庭實際情況，設(shè)計符合自身需求的個性化理財方案，是一個具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)。如何提高學(xué)生圖樣表達和物化能力：圖樣表達和物化能力是學(xué)生將理財知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力的重要環(huán)節(jié)。如何提高學(xué)生編制家庭賬目表、繪制理財流程圖等圖樣表達能力，以及將理財方案轉(zhuǎn)化為實際行動的物化能力，是一個需要重點關(guān)注的教學(xué)難點。教學(xué)策略與方法為了克服上述教學(xué)難點，我們將采取以下教學(xué)策略和方法：案例分析法：通過引入真實的家庭理財案例，讓學(xué)生分析案例中的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，從而加深對家庭理財原則和方法的理解。小組討論法：組織學(xué)生分組討論家庭理財?shù)南嚓P(guān)問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法，通過集體討論形成共識，提高分析問題和解決問題的能力。模擬實訓(xùn)法：設(shè)計模擬家庭理財?shù)膶嵱?xùn)項目，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行理財操作，如編制家庭預(yù)算、選擇理財產(chǎn)品等，通過實踐提高理財技能和物化能力。專家講座法：邀請具有豐富理財經(jīng)驗的專家或金融機構(gòu)從業(yè)人員來校講座，分享家庭理財?shù)膶嵱眉记珊徒?jīng)驗，拓寬學(xué)生的視野和知識面。任務(wù)驅(qū)動法：給學(xué)生布置具體的理財任務(wù)，如編制家庭月度預(yù)算、設(shè)計個人儲蓄計劃等，通過任務(wù)驅(qū)動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效果。通過上述教學(xué)策略和方法的實施，我們期望能夠有效解決教學(xué)難點，幫助學(xué)生全面掌握家庭理財?shù)闹R和技能，提升通用技術(shù)的核心素養(yǎng)。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定結(jié)合《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》和2020版人教版高中通用技術(shù)選擇性必修4《現(xiàn)代家政技術(shù)》中第三章《家庭理財與技術(shù)》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元整體教學(xué)思路旨在通過一系列實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生理解家庭理財?shù)幕靖拍?、方式、效率與風(fēng)險，掌握家庭收入與支出的分析方法，理解家庭消費結(jié)構(gòu)，并形成科學(xué)合理的家庭財產(chǎn)管理方案。以下是本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，涵蓋通用技術(shù)的五大核心素養(yǎng)目標(biāo)：（一）技術(shù)意識理解技術(shù)現(xiàn)象：學(xué)生能夠理解家庭理財作為現(xiàn)代家庭生活中不可或缺的技術(shù)現(xiàn)象，認(rèn)識到其在家庭經(jīng)濟管理中的重要性。形成技術(shù)觀念：通過對家庭理財方式和效率的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成對家庭財務(wù)管理的基本觀念和規(guī)范意識，理解技術(shù)在家庭理財中的應(yīng)用及其對社會、經(jīng)濟、環(huán)境等方面的影響。技術(shù)安全與責(zé)任：學(xué)生能夠認(rèn)識到家庭理財中的技術(shù)安全與風(fēng)險，形成對技術(shù)應(yīng)用的責(zé)任意識和防范意識。（二）工程思維系統(tǒng)分析：學(xué)生能夠運用系統(tǒng)分析的方法，理解家庭理財各要素之間的相互作用和影響，分析家庭收入、支出、消費結(jié)構(gòu)等要素之間的關(guān)系。整體規(guī)劃：通過家庭財產(chǎn)管理方案的設(shè)計與實施，學(xué)生能夠運用整體規(guī)劃的思維，對家庭財務(wù)進行科學(xué)合理的安排和規(guī)劃。風(fēng)險評估與決策：學(xué)生能夠理解家庭理財中的風(fēng)險，進行簡單的風(fēng)險評估和綜合決策，選擇適合的家庭理財方式和投資策略。（三）創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新思維：在家庭理財方式和財產(chǎn)管理方案的設(shè)計過程中，學(xué)生能夠運用創(chuàng)新思維，提出新穎、實用的家庭理財方案。方案構(gòu)思：學(xué)生能夠結(jié)合家庭實際情況，運用相關(guān)理論和技術(shù)手段，構(gòu)思出符合家庭需求的理財方案，并進行初步的優(yōu)化和完善。技術(shù)試驗與探究：學(xué)生能夠設(shè)計并實施簡單的技術(shù)試驗，驗證家庭理財方案的可行性和有效性，通過試驗數(shù)據(jù)和結(jié)果分析，對方案進行進一步的優(yōu)化和調(diào)整。（四）圖樣表達技術(shù)圖樣識讀：學(xué)生能夠識讀和理解家庭理財相關(guān)的技術(shù)圖樣和圖表，如家庭收支平衡表、家庭消費結(jié)構(gòu)圖等。設(shè)計方案表達：學(xué)生能夠運用技術(shù)圖樣和圖表，清晰、準(zhǔn)確地表達家庭財產(chǎn)管理方案的設(shè)計思路和實施步驟。交流與評價：學(xué)生能夠通過技術(shù)圖樣和圖表，與他人進行家庭理財方案的交流和評價，共同探討方案的優(yōu)缺點和改進方向。（五）物化能力工具與材料選擇：在家庭理財方案的實施過程中，學(xué)生能夠根據(jù)方案需求，選擇合適的工具和材料，如理財軟件、家庭賬目表等。方案實施與調(diào)試：學(xué)生能夠按照設(shè)計方案，實施家庭理財活動，如編制家庭賬目表、進行家庭收支分析等，并對實施過程中出現(xiàn)的問題進行調(diào)試和解決。成果展示與優(yōu)化：學(xué)生能夠展示家庭理財方案的實施成果，如家庭收支平衡表、家庭財產(chǎn)增長情況等，并根據(jù)實施效果和反饋意見，對方案進行進一步的優(yōu)化和完善。教學(xué)重難點分析教學(xué)重點家庭理財?shù)幕靖拍钆c方式：理解家庭理財?shù)母拍?，掌握家庭理財?shù)闹饕绞?，如現(xiàn)金規(guī)劃、消費規(guī)劃、教育規(guī)劃、保險規(guī)劃等。家庭收入與支出的分析方法：學(xué)會運用相應(yīng)技術(shù)及軟件工具分析家庭收入與支出的構(gòu)成，編制家庭收支預(yù)算表、支出明細表等。家庭消費結(jié)構(gòu)與消費規(guī)劃：理解家庭消費結(jié)構(gòu)的概念和特征，學(xué)會分析家庭消費結(jié)構(gòu)，制定合理的消費規(guī)劃。教學(xué)難點家庭理財?shù)男逝c風(fēng)險評估：如何科學(xué)評估家庭理財?shù)男剩R別并規(guī)避家庭理財中的風(fēng)險，制定有效的風(fēng)險應(yīng)對策略。家庭財產(chǎn)管理方案的設(shè)計與實施：如何結(jié)合家庭實際情況，設(shè)計科學(xué)合理的家庭財產(chǎn)管理方案，并有效實施和監(jiān)控方案的執(zhí)行情況。技術(shù)圖樣與圖表的運用與表達：如何運用技術(shù)圖樣和圖表清晰、準(zhǔn)確地表達家庭理財方案的設(shè)計思路和實施步驟，提高方案的可讀性和可操作性。教學(xué)思路與方法教學(xué)思路本單元的教學(xué)思路以“理論講解—案例分析—實踐操作—成果展示—反思總結(jié)”為主線，通過五個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解家庭理財?shù)幕靖拍?、方式、效率與風(fēng)險，掌握家庭收入與支出的分析方法，理解家庭消費結(jié)構(gòu)，并形成科學(xué)合理的家庭財產(chǎn)管理方案。理論講解：通過課堂講解和多媒體課件展示，向?qū)W生介紹家庭理財?shù)幕靖拍?、方式、效率與風(fēng)險等理論知識，為后續(xù)的實踐操作奠定基礎(chǔ)。案例分析：選取典型的家庭理財案例進行分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解家庭理財在實際生活中的應(yīng)用和效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。實踐操作：組織學(xué)生進行家庭理財方案的設(shè)計和實施，包括編制家庭收支預(yù)算表、分析家庭消費結(jié)構(gòu)、制定消費規(guī)劃等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。成果展示：鼓勵學(xué)生展示自己的家庭理財方案實施成果，如家庭收支平衡表、家庭財產(chǎn)增長情況等，通過交流和評價，共同探討方案的優(yōu)缺點和改進方向。反思總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生對整個學(xué)習(xí)過程進行反思和總結(jié)，提煉學(xué)習(xí)經(jīng)驗和教訓(xùn)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活提供參考和借鑒。教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境，如家庭理財方案設(shè)計、家庭收支分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高教學(xué)效果。案例分析法：選取典型的家庭理財案例進行分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解家庭理財?shù)幕靖拍睢⒎绞?、效率與風(fēng)險等理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。項目式學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行家庭理財方案的設(shè)計和實施，通過項目式學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生以小組合作的形式進行學(xué)習(xí)和探究，通過合作與交流，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對整個學(xué)習(xí)過程進行反思和總結(jié)，提煉學(xué)習(xí)經(jīng)驗和教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我反思能力。學(xué)業(yè)評價設(shè)計評價原則全面性原則：評價應(yīng)涵蓋學(xué)生在家庭理財知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的表現(xiàn)，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展水平。過程性原則：評價應(yīng)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進步，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法等方面的發(fā)展情況。主體性原則：評價應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生參與評價過程，通過自我評價和相互評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自我反思能力。發(fā)展性原則：評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展趨勢，通過評價結(jié)果的反饋和指導(dǎo)，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和進步。評價方式課堂表現(xiàn)評價：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如聽講情況、發(fā)言情況、參與討論情況等，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。作業(yè)評價：通過批改學(xué)生的作業(yè)，如家庭收支預(yù)算表、家庭消費結(jié)構(gòu)分析等，評價學(xué)生對家庭理財知識和技能的掌握情況。項目評價：通過評價學(xué)生家庭理財方案的設(shè)計和實施情況，包括方案的合理性、可行性、創(chuàng)新性等方面，評價學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。自我評價與相互評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價和相互評價，通過反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提高自我認(rèn)知能力和團隊協(xié)作能力。終結(jié)性評價：通過期末考試或綜合測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行全面評價和總結(jié)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和生活提供參考和借鑒。教學(xué)實施步驟第一階段：理論講解與案例分析（2課時）引入新課：通過生活實例或視頻資料引入家庭理財?shù)脑掝}，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。理論講解：介紹家庭理財?shù)幕靖拍?、方式、效率與風(fēng)險等理論知識，為后續(xù)的實踐操作奠定基礎(chǔ)。案例分析：選取典型的家庭理財案例進行分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解家庭理財在實際生活中的應(yīng)用和效果。第二階段：家庭收入與支出分析（2課時）家庭收入分析：引導(dǎo)學(xué)生了解家庭收入的主要來源和構(gòu)成，學(xué)會編制家庭收入明細表。家庭支出分析：組織學(xué)生分析家庭支出的主要項目和構(gòu)成，學(xué)會編制家庭支出明細表。家庭收支平衡分析：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合家庭收入和支出情況，分析家庭收支平衡狀況，學(xué)會編制家庭收支平衡表。第三階段：家庭消費結(jié)構(gòu)與消費規(guī)劃（2課時）家庭消費結(jié)構(gòu)分析：介紹家庭消費結(jié)構(gòu)的概念和特征，引導(dǎo)學(xué)生分析家庭消費結(jié)構(gòu)的主要組成部分。消費信息獲取與分析：組織學(xué)生收集和分析家庭消費信息，了解各類消費品的特點和價格等。消費規(guī)劃與決策：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合家庭實際情況，制定合理的消費規(guī)劃，學(xué)會進行消費決策和選擇。第四階段：家庭理財方案設(shè)計與實施（4課時）家庭理財方案設(shè)計：組織學(xué)生結(jié)合家庭實際情況，設(shè)計科學(xué)合理的家庭理財方案，包括現(xiàn)金規(guī)劃、消費規(guī)劃、教育規(guī)劃、保險規(guī)劃等。理財工具與軟件應(yīng)用：介紹常用的家庭理財工具和軟件，如記賬本、理財APP等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用這些工具進行家庭理財管理。方案實施與監(jiān)控：組織學(xué)生按照設(shè)計方案實施家庭理財活動，并進行監(jiān)控和調(diào)整，確保方案的有效執(zhí)行。第五階段：成果展示與反思總結(jié)（2課時）成果展示：鼓勵學(xué)生展示自己的家庭理財方案實施成果，如家庭收支平衡表、家庭財產(chǎn)增長情況等，通過交流和評價，共同探討方案的優(yōu)缺點和改進方向。反思總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生對整個學(xué)習(xí)過程進行反思和總結(jié)，提煉學(xué)習(xí)經(jīng)驗和教訓(xùn)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活提供參考和借鑒。鼓勵學(xué)生提出對未來家庭理財?shù)脑O(shè)想和規(guī)劃。通過以上五個階段的教學(xué)活動，學(xué)生將能夠深入理解家庭理財?shù)幕靖拍睢⒎绞?、效率與風(fēng)險，掌握家庭收入與支出的分析方法，理解家庭消費結(jié)構(gòu)，并形成科學(xué)合理的家庭財產(chǎn)管理方案。學(xué)生的技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計、圖樣表達和物化能力等通用技術(shù)核心素養(yǎng)也將得到全面提升。九、學(xué)業(yè)評價一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2020版人教版高中通用技術(shù)選擇性必修4《現(xiàn)代家政技術(shù)》第三章《家庭理財與技術(shù)》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在通過一系列教學(xué)活動，使學(xué)生掌握家庭理財?shù)幕靖拍?、方式、效率及風(fēng)險管理，理解家庭收入與支出的構(gòu)成，學(xué)會編制家庭賬目表，分析家庭消費結(jié)構(gòu)，形成科學(xué)的消費觀念和理財規(guī)劃能力。具體教學(xué)目標(biāo)如下：技術(shù)意識：學(xué)生能夠理解家庭理財對個人和家庭生活的重要性，形成對家庭財務(wù)管理的積極態(tài)度和責(zé)任感，意識到家庭理財與社會經(jīng)濟活動的關(guān)聯(lián)。工程思維：學(xué)生能夠運用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，分析家庭收入與支出的關(guān)系，設(shè)計合理的家庭理財方案，考慮風(fēng)險與收益的平衡。創(chuàng)新設(shè)計：學(xué)生能夠結(jié)合家庭實際情況，創(chuàng)新設(shè)計家庭理財策略，提出具有個性化和可行性的理財建議。圖樣表達：學(xué)生能夠通過圖表、賬目表等形式，清晰表達家庭收入、支出及理財規(guī)劃情況，提高技術(shù)圖樣的應(yīng)用能力。物化能力：學(xué)生能夠根據(jù)家庭理財方案，實際操作家庭財務(wù)管理，如編制賬目表、調(diào)整消費結(jié)構(gòu)等，將理財規(guī)劃轉(zhuǎn)化為實際行動。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)為實現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，本單元設(shè)定了以下具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道家庭理財?shù)母拍睿豪斫饧彝ダ碡數(shù)暮x及其在家庭生活中的重要性。學(xué)會分析家庭理財?shù)姆绞胶托剩耗軌蜃R別不同的家庭理財方式，分析各種方式的優(yōu)缺點，理解家庭理財?shù)男视绊懸蛩?。理解家庭理財?shù)娘L(fēng)險：認(rèn)識家庭理財過程中可能面臨的風(fēng)險，學(xué)會評估和管理這些風(fēng)險。掌握家庭收入與支出的構(gòu)成：能夠詳細列出家庭收入和支出的各項內(nèi)容，理解收支平衡的重要性。學(xué)會編制家庭賬目表：掌握編制家庭收支預(yù)算表、支出明細表及收支平衡表的方法，提高家庭財務(wù)管理的透明度。分析家庭消費結(jié)構(gòu)：能夠分析家庭消費結(jié)構(gòu)的合理性，識別不健康的消費心理和行為。制定消費規(guī)劃：結(jié)合家庭實際情況，制定科學(xué)合理的消費規(guī)劃，提高家庭生活質(zhì)量。三、評價目標(biāo)設(shè)定為確保教學(xué)目標(biāo)的達成和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，本單元設(shè)定了以下評價目標(biāo)：（一）技術(shù)意識評價學(xué)生是否理解家庭理財?shù)闹匾裕和ㄟ^觀察學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，評估其是否認(rèn)識到家庭理財對個人和家庭生活的積極影響。評價學(xué)生的技術(shù)責(zé)任感：通過學(xué)生設(shè)計的家庭理財方案，評估其是否考慮到了家庭財務(wù)的穩(wěn)定性和可持續(xù)性，體現(xiàn)了對家庭和社會的技術(shù)責(zé)任感。（二）工程思維評價學(xué)生的系統(tǒng)分析能力：通過分析學(xué)生制定的家庭理財方案，評估其是否能夠從整體出發(fā)，考慮家庭收入與支出的各個方面，以及風(fēng)險與收益的平衡。評價學(xué)生的比較權(quán)衡能力：通過學(xué)生對不同理財方式的對比分析，評估其是否能夠準(zhǔn)確評估各種方式的優(yōu)缺點，做出合理的選擇。（三）創(chuàng)新設(shè)計評價學(xué)生的創(chuàng)新能力：通過學(xué)生設(shè)計的個性化家庭理財策略，評估其是否能夠結(jié)合家庭實際情況，提出具有創(chuàng)新性的理財建議。評價學(xué)生的方案可行性：通過模擬操作或?qū)嶋H實施，評估學(xué)生設(shè)計的家庭理財方案的可行性和有效性。（四）圖樣表達評價學(xué)生的圖表制作能力：通過觀察學(xué)生編制的家庭賬目表、收支平衡表等圖表，評估其是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達家庭財務(wù)狀況。評價學(xué)生的技術(shù)圖樣應(yīng)用能力：通過學(xué)生在理財規(guī)劃過程中運用圖表進行說明和展示的情況，評估其技術(shù)圖樣的應(yīng)用能力。（五）物化能力評價學(xué)生的實際操作能力：通過觀察學(xué)生在家庭財務(wù)管理中的實際操作，如編制賬目表、調(diào)整消費結(jié)構(gòu)等，評估其物化能力。評價學(xué)生的方案實施效果：通過家庭理財方案實施后的實際效果，評估學(xué)生是否能夠?qū)⒗碡斠?guī)劃轉(zhuǎn)化為實際行動，并取得預(yù)期效果。四、評價內(nèi)容與方式為實現(xiàn)上述評價目標(biāo)，本單元將采用多種評價方式和手段，對學(xué)生的學(xué)業(yè)成就進行全面、客觀的評價。具體評價內(nèi)容和方式如下：（一）課堂表現(xiàn)評價觀察記錄：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、討論表現(xiàn)、思維活躍度等，記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況。提問交流：通過提問和與學(xué)生交流的方式，了解學(xué)生對家庭理財相關(guān)知識的理解和掌握情況。（二）作業(yè)評價理財方案設(shè)計：要求學(xué)生結(jié)合家庭實際情況，設(shè)計一份家庭理財方案，包括理財目標(biāo)、方式選擇、風(fēng)險評估等內(nèi)容。教師根據(jù)方案的合理性、創(chuàng)新性、可行性等方面進行評價。賬目表編制：要求學(xué)生編制家庭收支預(yù)算表、支出明細表及收支平衡表等賬目表，教師根據(jù)賬目的準(zhǔn)確性、清晰性、完整性等方面進行評價。（三）項目評價模擬操作：通過模擬家庭財務(wù)管理的實際操作，如編制預(yù)算、記錄收支、調(diào)整消費結(jié)構(gòu)等，評估學(xué)生的物化能力和方案實施效果。案例分析：選取典型的家庭理財案例，讓學(xué)生進行分析和討論，評估其系統(tǒng)分析能力和比較權(quán)衡能力。（四）自我評價與同伴評價自我評價：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行自我評價，反思學(xué)習(xí)中的得失，提出改進建議。同伴評價：通過小組討論、互評等方式，讓學(xué)生在相互交流中學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)點，共同提高。（五）期末綜合評價知識測試：通過期末測試的方式，考查學(xué)生對家庭理財相關(guān)知識的掌握情況，評估其知識掌握程度。綜合能力評價：結(jié)合學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)、項目、自我評價和同伴評價等方面的表現(xiàn)，綜合評估學(xué)生的技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計、圖樣表達和物化能力等方面的綜合素養(yǎng)。通過以上評價內(nèi)容和方式的實施，旨在全面、客觀地評價學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)中的學(xué)業(yè)成就，促進學(xué)生的全面發(fā)展和個性成長。也為教師提供反饋信息，以便及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實施思路整體規(guī)劃：本單元以《家庭理財與技術(shù)》為主題，旨在通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭理財?shù)母拍?、方式、效率、風(fēng)險及家庭收入與支出、家庭消費結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代家政技術(shù)中的家庭理財技能，培養(yǎng)其在日常生活中進行科學(xué)理財?shù)哪芰Α７植綄嵤簩?dǎo)入階段：通過實際案例分析，引入家庭理財?shù)闹匾?，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)家庭理財技術(shù)的興趣。理論學(xué)習(xí)階段：詳細講解家庭理財?shù)母拍?、方式、效率、風(fēng)險及家庭收入與支出、家庭消費結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，通過案例分析和討論，幫助學(xué)生理解并掌握相關(guān)理論知識。實踐操作階段：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生制定家庭財產(chǎn)管理方案，編制家庭賬目表，進行家庭消費規(guī)劃等，提升學(xué)生的實踐操作能力?？偨Y(jié)評價階段：通過課堂展示、小組互評和教師點評等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提升理財技能。多元化教學(xué)：采用講授、討論、案例分析、小組合作、實踐操作等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。注重過程性評價：在學(xué)習(xí)過程中，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等多個方面對學(xué)生進行過程性評價，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）技術(shù)意識使學(xué)生理解家庭理財?shù)闹匾?，認(rèn)識到科學(xué)理財對家庭生活質(zhì)量的影響。培養(yǎng)學(xué)生的理財意識，使其在日常生活中能夠關(guān)注家庭財務(wù)狀況，主動進行理財規(guī)劃。（二）工程思維引導(dǎo)學(xué)生運用系統(tǒng)思維分析家庭財務(wù)狀況，制定合理的家庭理財計劃。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使其在面對復(fù)雜的家庭財務(wù)狀況時能夠做出理性的判斷和決策。（三）創(chuàng)新設(shè)計鼓勵學(xué)生在家庭理財方式上進行創(chuàng)新，探索適合自己家庭的理財策略。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，使其能夠在理財實踐中不斷尋求新的方法和途徑。（四）圖樣表達指導(dǎo)學(xué)生通過圖表、數(shù)據(jù)等方式清晰地表達家庭財務(wù)狀況和理財計劃。培養(yǎng)學(xué)生的圖樣表達能力，使其能夠用直觀、準(zhǔn)確的方式呈現(xiàn)家庭理財信息。（五）物化能力讓學(xué)生在實踐中制定家庭財產(chǎn)管理方案，編制家庭賬目表，進行家庭消費規(guī)劃等。培養(yǎng)學(xué)生的物化能力，使其能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實際操作技能，提高理財效率。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖家庭理財與技術(shù)|++||家庭理財方式和效率家庭收入與支出||++++++||||家庭理財概念方式效率風(fēng)險家庭收入支出構(gòu)成開源節(jié)流賬目表||||家庭理財方式選擇效率提升風(fēng)險評估收入計算支出統(tǒng)計構(gòu)成分析節(jié)流策略賬目編制家庭消費結(jié)構(gòu)|+++||消費信息消費動機消費規(guī)劃||信息獲取動機分析規(guī)劃制定四、具體教學(xué)實施步驟第一課時：家庭理財方式和效率（1.1-1.4）導(dǎo)入新課（5分鐘）通過展示一個典型的家庭理財成功案例，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭理財?shù)闹匾?。提問：你了解家庭理財嗎？你認(rèn)為家庭理財對家庭生活有哪些影響？講授新知（20分鐘）家庭理財?shù)母拍睿航忉尲彝ダ碡數(shù)亩x，強調(diào)其在家庭生活中的作用。家庭理財?shù)姆绞剑航榻B儲蓄、債券、基金、股票、保險等常見的家庭理財方式，分析各自的優(yōu)缺點。家庭理財?shù)男剩褐v解如何提高家庭理財?shù)男?，包括合理安排資金、選擇適合的理財方式等。家庭理財?shù)娘L(fēng)險：分析家庭理財中可能面臨的風(fēng)險，如市場風(fēng)險、信用風(fēng)險等，并介紹如何規(guī)避這些風(fēng)險。案例分析（10分鐘）分析一個家庭理財失敗的案例，引導(dǎo)學(xué)生討論失敗的原因及教訓(xùn)。提問：從這個案例中，你學(xué)到了什么？如何避免類似的錯誤？課堂討論（10分鐘）分組討論：你認(rèn)為哪種家庭理財方式最適合你的家庭？為什么？提問：你如何提高自己家庭理財?shù)男?？課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)家庭理財?shù)闹匾约疤岣呃碡斝实姆椒?。布置作業(yè)：調(diào)查自己家庭的財務(wù)狀況，分析家庭理財方式及存在的問題。第二課時：家庭收入與支出（2.1-2.5）復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于家庭理財?shù)闹R？引導(dǎo)學(xué)生回顧家庭理財?shù)母拍?、方式、效率及風(fēng)險等內(nèi)容。講授新知（20分鐘）家庭收入：解釋家庭收入的定義及計算方法，介紹常見的收入來源。家庭支出：講解家庭支出的分類及計算方法，分析必要支出與非必要支出的區(qū)別。家庭收入與支出的構(gòu)成：分析家庭收入與支出的結(jié)構(gòu)，強調(diào)收支平衡的重要性。開源節(jié)流：介紹開源節(jié)流的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中節(jié)約開支、增加收入。編制家庭賬目表：講解家庭賬目表的編制方法，強調(diào)賬目清晰的重要性。實踐操作（15分鐘）分組活動：讓學(xué)生根據(jù)自己家庭的實際情況，編制一份家庭賬目表。教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生在編制過程中出現(xiàn)的問題。展示與評價（10分鐘）隨機選取幾份家庭賬目表進行展示，引導(dǎo)學(xué)生進行評價和討論。提問：你認(rèn)為這份家庭賬目表編制得如何？有哪些值得借鑒的地方？課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)家庭收入與支出管理的重要性。布置作業(yè)：繼續(xù)完善自己家庭的賬目表，并思考如何進一步優(yōu)化家庭收支結(jié)構(gòu)。第三課時至第五課時：家庭消費結(jié)構(gòu)（3.1-3.4）及綜合實踐復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于家庭收入與支出的知識？引導(dǎo)學(xué)生回顧家庭收入與支出的計算方法及管理方法。講授新知（每課時20分鐘）家庭消費結(jié)構(gòu)：解釋家庭消費結(jié)構(gòu)的定義及分析方法，強調(diào)合理消費的重要性。消費信息：講解如何獲取和分析消費信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注市場動態(tài)。消費動機：分析消費動機的形成及影響因素，強調(diào)理性消費的重要性。消費規(guī)劃：講解如何制定家庭消費規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃家庭消費。案例分析（每課時10分鐘）分析不同家庭的消費結(jié)構(gòu)案例，引導(dǎo)學(xué)生討論其合理性與優(yōu)化空間。提問：你認(rèn)為這個家庭的消費結(jié)構(gòu)存在哪些問題？如何改進？小組合作學(xué)習(xí)（每課時15分鐘）分組活動：讓學(xué)生根據(jù)自己家庭的實際情況，分析家庭消費結(jié)構(gòu)，制定家庭消費規(guī)劃。教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生在分析過程中出現(xiàn)的問題。展示與評價（每課時10分鐘）隨機選取幾組學(xué)生的家庭消費結(jié)構(gòu)分析報告和消費規(guī)劃進行展示。引導(dǎo)學(xué)生進行評價和討論，提出改進意見。綜合實踐（第五課時剩余時間）布置綜合實踐任務(wù)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，為自己的家庭制定一份詳細的理財計劃，包括家庭收入與支出管理、家庭消費規(guī)劃及家庭理財方式選擇等。強調(diào)實踐任務(wù)的重要性和實用性，鼓勵學(xué)生認(rèn)真完成。課堂小結(jié)（第五課時最后5分鐘）總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)家庭理財在家庭生活中的重要性。布置作業(yè)：繼續(xù)完善家庭理財計劃，并在日常生活中加以實施。通過以上教學(xué)實施步驟，旨在幫助學(xué)生全面掌握家庭理財?shù)募夹g(shù)與方法，提升其在日常生活中的理財能力。通過小組合作學(xué)習(xí)和綜合實踐任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和實際操作能力，為其未來的獨立生活打下堅實的基礎(chǔ)。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）技術(shù)意識理解家庭理財?shù)闹匾裕和ㄟ^學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生能夠理解家庭理財對個人及家庭生活質(zhì)量的影響，認(rèn)識到科學(xué)理財?shù)闹匾?。樹立理財意識：培養(yǎng)學(xué)生的家庭理財意識，使其在日常生活中關(guān)注家庭財務(wù)狀況，主動進行理財規(guī)劃。分析家庭理財現(xiàn)象：學(xué)生能夠針對家庭理財現(xiàn)象，分析其背后的經(jīng)濟原理和社會因素，形成理性的理財觀念。（二）工程思維系統(tǒng)分析家庭財務(wù)狀況：運用系統(tǒng)思維，對家庭財務(wù)狀況進行全面分析，識別影響家庭理財?shù)母鞣N因素。制定理財計劃：結(jié)合家庭實際情況，制定合理的家庭理財計劃，體現(xiàn)系統(tǒng)的規(guī)劃與設(shè)計能力。評估與優(yōu)化理財方案：對制定的理財方案進行評估，并根據(jù)評估結(jié)果進行必要的優(yōu)化，體現(xiàn)工程決策與優(yōu)化能力。（三）創(chuàng)新設(shè)計探索創(chuàng)新理財方式：鼓勵學(xué)生在家庭理財方式上進行創(chuàng)新，探索適合自己家庭的理財策略，如利用現(xiàn)代金融工具進行投資等。設(shè)計個性化理財方案：結(jié)合家庭特點和需求，設(shè)計個性化的家庭理財方案，體現(xiàn)創(chuàng)新思維和個性化設(shè)計能力。（四）圖樣表達繪制家庭收支平衡表：通過圖樣表達的方式，繪制家庭收支平衡表，直觀展示家庭財務(wù)狀況。制作家庭財產(chǎn)管理方案圖：運用圖樣表達技術(shù)，制作家庭財產(chǎn)管理方案圖，清晰呈現(xiàn)家庭財產(chǎn)分配和管理策略。（五）物化能力實施家庭理財計劃：將設(shè)計的家庭理財方案轉(zhuǎn)化為實際行動，進行具體的理財操作，如購買理財產(chǎn)品、調(diào)整家庭消費結(jié)構(gòu)等。制作家庭賬目表：動手制作家庭賬目表，記錄和分析家庭收支情況，提升實際操作和數(shù)據(jù)分析能力。二、大情境設(shè)計情境背景在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會中，家庭理財已經(jīng)成為每個家庭不可或缺的一部分。隨著收入水平的提高和消費觀念的轉(zhuǎn)變，如何科學(xué)合理地管理家庭財務(wù)，實現(xiàn)家庭財富的保值增值，成為每個家庭面臨的重要課題。本情境以一個典型的城市雙職工家庭為背景，該家庭由父母和兩個孩子組成，月收入穩(wěn)定但面臨子女教育、房貸、日常生活開支等多重經(jīng)濟壓力。通過引導(dǎo)學(xué)生為該家庭制定科學(xué)合理的家庭理財計劃，幫助家庭實現(xiàn)財務(wù)目標(biāo)，提高生活質(zhì)量。情境任務(wù)任務(wù)一：家庭財務(wù)狀況分析任務(wù)描述：學(xué)生需要首先對該家庭的財務(wù)狀況進行全面分析，包括家庭收入、支出、資產(chǎn)和負(fù)債等方面。通過收集家庭財務(wù)數(shù)據(jù)，制作家庭收支平衡表和家庭資產(chǎn)負(fù)債表，直觀展示家庭的財務(wù)狀況?；顒影才牛簲?shù)據(jù)收集：引導(dǎo)學(xué)生通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集家庭的基本信息、收入情況、支出明細等數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)整理：指導(dǎo)學(xué)生將收集到的數(shù)據(jù)進行整理，分類匯總收入和支出項目，計算各項指標(biāo)的數(shù)值。圖表制作：運用Excel等工具，制作家庭收支平衡表和家庭資產(chǎn)負(fù)債表，直觀展示家庭財務(wù)狀況。分析討論：組織學(xué)生對家庭財務(wù)狀況進行分析討論，識別家庭理財中存在的問題和挑戰(zhàn)。核心素養(yǎng)培養(yǎng)：技術(shù)意識：理解家庭理財對個人及家庭生活質(zhì)量的影響。工程思維：運用系統(tǒng)思維對家庭財務(wù)狀況進行全面分析。圖樣表達：繪制家庭收支平衡表和家庭資產(chǎn)負(fù)債表。任務(wù)二：制定家庭理財計劃任務(wù)描述：在全面分析家庭財務(wù)狀況的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要為該家庭制定一份科學(xué)合理的理財計劃。計劃應(yīng)包括家庭理財目標(biāo)、理財方式、風(fēng)險控制等方面內(nèi)容。活動安排：目標(biāo)設(shè)定：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合家庭實際情況，設(shè)定短期和長期的家庭理財目標(biāo)，如購房、子女教育、退休養(yǎng)老等。方式選擇：介紹常見的家庭理財方式，如儲蓄、投資、保險等，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家庭風(fēng)險承受能力和收益預(yù)期選擇合適的方式。風(fēng)險控制：分析家庭理財中可能面臨的風(fēng)險，如市場風(fēng)險、信用風(fēng)險等，并制定相應(yīng)的風(fēng)險控制措施。方案制定：綜合以上分析，制定一份詳細的家庭理財計劃，包括理財目標(biāo)、方式選擇、風(fēng)險控制、實施步驟等內(nèi)容。核心素養(yǎng)培養(yǎng)：技術(shù)意識：樹立家庭理財意識，關(guān)注家庭財務(wù)狀況。工程思維：結(jié)合家庭實際情況，制定合理的家庭理財計劃。創(chuàng)新設(shè)計：探索創(chuàng)新理財方式，設(shè)計個性化的家庭理財方案。任務(wù)三：實施與調(diào)整家庭理財計劃任務(wù)描述：制定家庭理財計劃后，學(xué)生需要協(xié)助家庭實施該計劃，并根據(jù)實施情況進行必要的調(diào)整和優(yōu)化?；顒影才牛河媱潓嵤褐笇?dǎo)學(xué)生協(xié)助家庭按照理財計劃進行具體的理財操作，如開設(shè)投資賬戶、購買理財產(chǎn)品、調(diào)整消費結(jié)構(gòu)等。監(jiān)控與評估：定期收集和分析家庭財務(wù)數(shù)據(jù)，評估理財計劃的實施效果，識別存在的問題和挑戰(zhàn)。調(diào)整優(yōu)化：根據(jù)評估結(jié)果，對理財計劃進行必要的調(diào)整和優(yōu)化，確保實現(xiàn)家庭理財目標(biāo)。經(jīng)驗總結(jié)：組織學(xué)生分享實施家庭理財計劃的經(jīng)驗和教訓(xùn)，總結(jié)成功案例和失敗案例，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供參考。核心素養(yǎng)培養(yǎng)：物化能力：將設(shè)計的家庭理財方案轉(zhuǎn)化為實際行動，進行具體的理財操作。工程思維：對理財計劃的實施效果進行評估，并根據(jù)評估結(jié)果進行必要的調(diào)整和優(yōu)化。創(chuàng)新設(shè)計：在實施過程中探索新的理財方式和方法，不斷完善家庭理財計劃。任務(wù)四：家庭消費結(jié)構(gòu)優(yōu)化與消費規(guī)劃任務(wù)描述：在理財計劃實施的過程中，學(xué)生還需要關(guān)注家庭消費結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和消費規(guī)劃的制定。通過合理調(diào)整家庭消費結(jié)構(gòu)，降低不必要的開支，提高家庭生活質(zhì)量?；顒影才牛合M結(jié)構(gòu)分析：引導(dǎo)學(xué)生分析家庭消費結(jié)構(gòu)，識別不必要的開支和浪費現(xiàn)象。消費規(guī)劃制定：結(jié)合家庭理財目標(biāo)和實際情況，制定合理的消費規(guī)劃，明確各項開支的預(yù)算和分配。實施與監(jiān)控：指導(dǎo)學(xué)生按照消費規(guī)劃進行具體的消費操作，并定期監(jiān)控消費情況，確保符合預(yù)算要求。反饋與調(diào)整：根據(jù)消費實施情況，及時反饋和調(diào)整消費規(guī)劃，確保實現(xiàn)家庭理財目標(biāo)。核心素養(yǎng)培養(yǎng)：技術(shù)意識：認(rèn)識到消費規(guī)劃對家庭理財?shù)闹匾?。工程思維：結(jié)合家庭理財目標(biāo)，制定合理的消費規(guī)劃。圖樣表達：繪制家庭消費結(jié)構(gòu)圖和消費規(guī)劃圖。物化能力：將消費規(guī)劃轉(zhuǎn)化為實際行動，進行具體的消費操作。三、大任務(wù)實施與評價實施步驟情境導(dǎo)入：通過案例分享、視頻播放等方式，引入家庭理財?shù)闹匾院捅匾?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。分組合作：將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)一個家庭財務(wù)數(shù)據(jù)的收集和分析工作。任務(wù)分配：根據(jù)大任務(wù)的設(shè)計，將具體任務(wù)分配到各個小組，明確任務(wù)要求和完成時間。過程指導(dǎo)：在任務(wù)實施過程中，教師提供必要的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生解決遇到的問題和困難。成果展示：各小組展示任務(wù)成果，包括家庭財務(wù)狀況分析報告、家庭理財計劃、消費結(jié)構(gòu)圖和消費規(guī)劃圖等。評價反饋：采用多種評價方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價和反饋，包括自我評價、小組評價和教師評價等。評價方式過程性評價：關(guān)注學(xué)生在任務(wù)實施過程中的表現(xiàn)，如參與度、合作能力、解決問題的能力等。成果性評價：評價學(xué)生提交的任務(wù)成果的質(zhì)量和創(chuàng)新性，如家庭財務(wù)狀況分析報告的準(zhǔn)確性、家庭理財計劃的合理性等。反思性評價：鼓勵學(xué)生進行自我反思和總結(jié)，評價自己在任務(wù)實施過程中的收獲和不足。評價標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)意識：學(xué)生是否理解家庭理財?shù)闹匾?，是否樹立家庭理財意識。工程思維：學(xué)生是否運用系統(tǒng)思維對家庭財務(wù)狀況進行分析，是否制定合理的家庭理財計劃。創(chuàng)新設(shè)計：學(xué)生是否在家庭理財方式上進行創(chuàng)新，是否設(shè)計個性化的家庭理財方案。圖樣表達：學(xué)生繪制的家庭收支平衡表、家庭資產(chǎn)負(fù)債表、家庭消費結(jié)構(gòu)圖和消費規(guī)劃圖是否準(zhǔn)確、清晰。物化能力：學(xué)生是否將設(shè)計的家庭理財方案轉(zhuǎn)化為實際行動，是否進行具體的理財操作和消費規(guī)劃。通過大情境、大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)和實施，學(xué)生不僅能夠深入理解家庭理財?shù)脑砗头椒?，還能夠在實踐中培養(yǎng)技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計、圖樣表達和物化能力等通用技術(shù)核心素養(yǎng)，為未來的個人理財和家庭財務(wù)管理打下堅實的基礎(chǔ)。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時單元主題：家庭理財與技術(shù)課時安排：第一課時：家庭理財方式和效率（1.1-1.5）第二課時：家庭收入與支出（2.1-2.5）第三課時：家庭消費結(jié)構(gòu)（3.1-3.4）（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)：技術(shù)意識：理解家庭理財?shù)闹匾约捌鋵彝ド钯|(zhì)量的影響。認(rèn)識不同理財方式的優(yōu)缺點，形成科學(xué)理財?shù)囊庾R。工程思維：運用系統(tǒng)思維分析家庭財務(wù)狀況，制定合理的家庭理財計劃。培養(yǎng)邏輯思維能力，面對復(fù)雜財務(wù)狀況時做出理性判斷和決策。創(chuàng)新設(shè)計：在家庭理財方式上進行創(chuàng)新，探索適合家庭的理財策略。培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，不斷尋求新的理財方法和途徑。圖樣表達：能夠繪制家庭收支預(yù)算表、支出明細表等，清晰表達家庭財務(wù)狀況。通過圖表等形式展示理財規(guī)劃和分析結(jié)果。物化能力：實際操作編制家庭賬目表，進行家庭消費規(guī)劃。運用理財軟件進行家庭財產(chǎn)管理，提升實踐操作能力。（三）評價任務(wù)課堂參與度評價：通過觀察學(xué)生在課堂上的討論、提問和回答情況，評價其技術(shù)意識和工程思維的發(fā)展水平。作業(yè)完成情況評價：通過學(xué)生完成的作業(yè)，如家庭收支預(yù)算表、消費規(guī)劃等，評價其圖樣表達和物化能力。小組項目評價：通過小組合作制定的家庭財產(chǎn)管理方案，評價學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力和團隊協(xié)作能力。期末測試評價：通過期末測試，綜合評價學(xué)生在家庭理財與技術(shù)方面的學(xué)習(xí)成果，包括技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計、圖樣表達和物化能力。（四）學(xué)習(xí)過程第一課時：家庭理財方式和效率（1.1-1.5）導(dǎo)入新課：通過展示一個典型的家庭理財成功案例，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭理財?shù)闹匾浴Ｖv授新知：1.1家庭理財?shù)母拍睿航忉尲彝ダ碡數(shù)亩x及其在家庭生活中的作用。1.2家庭理財?shù)姆绞剑航榻B儲蓄、債券、基金、股票、保險等常見的家庭理財方式，分析各自的優(yōu)缺點。1.3家庭理財?shù)男剩褐v解如何提高家庭理財?shù)男?，包括合理安排資金、選擇適合的理財方式等。1.4家庭理財?shù)娘L(fēng)險：分析家庭理財中可能面臨的風(fēng)險，如市場風(fēng)險、信用風(fēng)險等，并介紹如何規(guī)避這些風(fēng)險。1.5家庭財產(chǎn)管理方案：概述制定家庭財產(chǎn)管理方案的基本步驟和要點。案例分析：分析一個家庭理財失敗的案例，引導(dǎo)學(xué)生討論失敗的原因及教訓(xùn)。課堂討論：分組討論：你認(rèn)為哪種家庭理財方式最適合你的家庭？為什么？提問：你如何提高自己家庭理財?shù)男?？總結(jié)與作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)家庭理財?shù)闹匾约疤岣呃碡斝实姆椒?。布置作業(yè)：調(diào)查自己家庭的財務(wù)狀況，分析家庭理財方式及存在的問題。第二課時：家庭收入與支出（2.1-2.5）復(fù)習(xí)舊知：提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于家庭理財?shù)闹R？講授新知：2.1家庭收入：解釋家庭收入的定義及計算方法，介紹常見的收入來源。2.2家庭支出：講解家庭支出的分類及計算方法，分析必要支出與非必要支出的區(qū)別。2.3家庭收入與支出的構(gòu)成：分析家庭收入與支出的結(jié)構(gòu)，強調(diào)收支平衡的重要性。2.4開源節(jié)流：介紹開源節(jié)流的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中節(jié)約開支、增加收入。2.5編制家庭賬目表：講解家庭賬目表的編制方法，強調(diào)賬目清晰的重要性。案例分析：分析一個家庭收支不平衡的案例，引導(dǎo)學(xué)生討論如何調(diào)整收支以達到平衡。課堂練習(xí)：學(xué)生分組編制自己家庭的月度收支預(yù)算表?？偨Y(jié)與作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)家庭收支平衡的重要性。布置作業(yè)：繼續(xù)完善家庭理財計劃，并在日常生活中加以實施。第三課時：家庭消費結(jié)構(gòu)（3.1-3.4）復(fù)習(xí)舊知：提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于家庭收入與支出的知識？講授新知：3.1家庭消費結(jié)構(gòu)：解釋家庭消費結(jié)構(gòu)的定義和特征。3.2消費信息：引導(dǎo)學(xué)生理性辨析各種家用消費品的廣告與信息。3.3消費動機：分析消費動機的定義、形成及影響因素。3.4消費規(guī)劃：講解如何制定合理的家庭消費計劃。案例分析：分析一個家庭消費結(jié)構(gòu)不合理的案例，引導(dǎo)學(xué)生討論如何優(yōu)化消費結(jié)構(gòu)。課堂討論：分組討論：你家的消費結(jié)構(gòu)是否合理？如何調(diào)整以達到更優(yōu)？提問：你在日常生活中有哪些開源和節(jié)流的妙招？實踐活動：學(xué)生分組制定自己家庭的消費規(guī)劃，并繪制消費結(jié)構(gòu)圖。總結(jié)與作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)合理消費規(guī)劃的重要性。布置作業(yè)：根據(jù)消費規(guī)劃調(diào)整家庭消費結(jié)構(gòu)，并記錄在家庭賬目表中。（五）作業(yè)與檢測作業(yè)：調(diào)查并分析自己家庭的財務(wù)狀況，完成家庭收支預(yù)算表和家庭消費結(jié)構(gòu)圖。制定一份家庭理財計劃，包括理財方式、目標(biāo)、風(fēng)險評估等內(nèi)容。編寫一份家庭消費規(guī)劃報告，提出優(yōu)化消費結(jié)構(gòu)的建議。檢測：通過課堂小測驗檢查學(xué)生對家庭理財概念和方式的掌握情況。通過作業(yè)和小組項目評價學(xué)生的圖樣表達、物化能力和創(chuàng)新設(shè)計能力。期末組織一次綜合測試，全面評價學(xué)生在家庭理財與技術(shù)方面的學(xué)習(xí)成果。（六）學(xué)后反思學(xué)生反思自己在家庭理財與技術(shù)課程中的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足。思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高家庭理財能力。提出對課程內(nèi)容和教學(xué)方法的改進建議，以便教師進一步優(yōu)化教學(xué)。十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計一、引言《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》強調(diào)通用技術(shù)課程應(yīng)以提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，通過設(shè)計學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計、圖樣表達和物化能力。在《現(xiàn)代家政技術(shù)》模塊中的《第三章家庭理財與技術(shù)》教學(xué)中，我們旨在通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和實踐活動，提升學(xué)生的綜合能力，同時增強其家庭理財?shù)囊庾R和技能。二、教學(xué)目標(biāo)技術(shù)意識：使學(xué)生理解家庭理財?shù)闹匾?，認(rèn)識到科學(xué)理財對家庭生活質(zhì)量的影響。培養(yǎng)學(xué)生的理財意識，使其在日常生活中能夠關(guān)注家庭財務(wù)狀況，主動進行理財規(guī)劃。工程思維：引導(dǎo)學(xué)生運用系統(tǒng)思維分析家庭財務(wù)狀況，制定合理的家庭理財計劃。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使其在面對復(fù)雜的家庭財務(wù)狀況時能夠做出理性的判斷和決策。創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學(xué)生在家庭理財方式上進行創(chuàng)新，探索適合自己家庭的理財策略。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，使其能夠在理財實踐中不斷尋求新的方法和途徑。圖樣表達：讓學(xué)生在實踐中編制家庭賬目表、家庭收支預(yù)算表等，提升其圖樣表達能力。通過圖表等形式展示家庭理財規(guī)劃，使其更加直觀易懂。物化能力：通過實際操作編制家庭財產(chǎn)管理方案，提升學(xué)生的動手實踐能力。讓學(xué)生在實踐中體驗理財?shù)奈锘^程，增強其實際操作技能。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)家庭理財方式和效率理解家庭理財?shù)母拍?、方式及其效率的影響因素。學(xué)會運用理財軟件進行合理的家庭理財方式設(shè)計和管理。家庭收入與支出知道家庭收入和支出的概念及其計算方法。學(xué)會編制家庭收支預(yù)算表、家庭支出明細表和家庭收支平衡表。理解開源節(jié)流的重要性，并能在實踐中應(yīng)用。家庭消費結(jié)構(gòu)理解家庭消費結(jié)構(gòu)的概念和特征。學(xué)會分析家庭消費結(jié)構(gòu)，理性辨析各種消費品的廣告與信息。能夠根據(jù)家庭財務(wù)狀況制訂合理的消費計劃。四、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定技術(shù)意識調(diào)查家庭財務(wù)狀況，分析家庭理財方式及存在的問題，提出改進建議。關(guān)注市場動態(tài)，收集并分析不同理財產(chǎn)品的信息，為家庭理財提供參考。工程思維制定家庭理財計劃，包括收入管理、支出控制、資產(chǎn)配置等。運用系統(tǒng)思維分析家庭財務(wù)狀況，提出優(yōu)化方案。創(chuàng)新設(shè)計設(shè)計個性化的家庭理財策略，結(jié)合家庭實際情況進行創(chuàng)新。探索新的理財工具和方法，提高家庭理財效率。圖樣表達編制家庭賬目表、家庭收支預(yù)算表等，用圖表形式展示家庭財務(wù)狀況。制作家庭理財規(guī)劃報告，用圖表和文字說明理財計劃。物化能力實際操作編制家庭財產(chǎn)管理方案，提升動手能力。在實踐中體驗理財?shù)奈锘^程，如購買理財產(chǎn)品、調(diào)整家庭資產(chǎn)配置等。五、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計（一）家庭理財方式與效率的學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動一：理財方式調(diào)研與分析活動目標(biāo)：通過調(diào)研不同家庭的理財方式，分析其效率與風(fēng)險，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識和工程思維。活動流程：分組調(diào)研：將學(xué)生分為若干小組，每組負(fù)責(zé)調(diào)研不同家庭的理財方式。數(shù)據(jù)收集：通過問卷、訪談等方式收集家庭理財方式的相關(guān)數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)分析：運用統(tǒng)計軟件對收集到的數(shù)據(jù)進行整理和分析，比較不同理財方式的效率與風(fēng)險。匯報交流：各小組匯報調(diào)研結(jié)果，全班進行討論和交流?；顒佣豪碡敺桨冈O(shè)計活動目標(biāo)：通過設(shè)計個性化的家庭理財方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計和圖樣表達能力?；顒恿鞒蹋盒枨蠓治觯阂龑?dǎo)學(xué)生分析自己家庭的財務(wù)狀況和理財需求。方案設(shè)計：結(jié)合調(diào)研結(jié)果，設(shè)計個性化的家庭理財方案，包括資產(chǎn)配置、風(fēng)險控制等方面。圖樣表達：運用圖表、文字等形式展示理財方案，使其更加直觀易懂。方案評估：對設(shè)計的理財方案進行評估和優(yōu)化，確保其可行性和有效性。（二）家庭收入與支出的學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動一：家庭收支記錄與分析活動目標(biāo)：通過記錄和分析家庭收支情況，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識和物化能力?；顒恿鞒蹋菏罩в涗洠鹤寣W(xué)生記錄自己家庭一個月的收支情況，包括收入來源和支出項目。數(shù)據(jù)分析：運用統(tǒng)計軟件對收支數(shù)據(jù)進行整理和分析，了解家庭財務(wù)狀況。報告編制：根據(jù)分析結(jié)果編制家庭收支報告，用圖表形式展示收支情況。反饋調(diào)整：根據(jù)報告結(jié)果調(diào)整家庭收支計劃，提高理財效率?；顒佣洪_源節(jié)流方案設(shè)計活動目標(biāo)：通過設(shè)計開源節(jié)流方案，培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和創(chuàng)新設(shè)計能力?；顒恿鞒蹋簡栴}識別：引導(dǎo)學(xué)生識別家庭收支中存在的問題，如支出過高、收入來源單一等。方案設(shè)計：針對問題設(shè)計開源節(jié)流方案，如增加兼職收入、減少不必要的開支等。方案實施：按照設(shè)計方案進行實際操作，觀察并記錄實施效果。評估優(yōu)化：對實施效果進行評估和優(yōu)化，確保方案的可行性和有效性。（三）家庭消費結(jié)構(gòu)的學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動一：消費結(jié)構(gòu)調(diào)研與分析活動目標(biāo)：通過調(diào)研不同家庭的消費結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識和圖樣表達能力。活動流程：樣本選擇：選擇不同收入水平、職業(yè)和地區(qū)的家庭作為調(diào)研樣本。數(shù)據(jù)收集：通過問卷、訪談等方式收集家庭消費結(jié)構(gòu)的相關(guān)數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)分析：運用統(tǒng)計軟件對收集到的數(shù)據(jù)進行整理和分析，比較不同家庭的消費結(jié)構(gòu)。報告編制：根據(jù)分析結(jié)果編制家庭消費結(jié)構(gòu)報告，用圖表形式展示消費結(jié)構(gòu)。活動二：消費規(guī)劃與優(yōu)化活動目標(biāo)：通過設(shè)計家庭消費規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和創(chuàng)新設(shè)計能力?；顒恿鞒蹋盒枨蠓治觯阂龑?dǎo)學(xué)生分析家庭消費需求，識別必要的和非必要的消費項目。規(guī)劃設(shè)計：結(jié)合調(diào)研結(jié)果，設(shè)計家庭消費規(guī)劃，包括消費預(yù)算、消費優(yōu)先級等方面。方案實施：按照消費規(guī)劃進行實際操作，觀察并記錄實施效果。評估調(diào)整：對消費規(guī)劃的實施效果進行評估和調(diào)整，確保其符合家庭實際情況和理財目標(biāo)。六、總結(jié)與反思通過本次學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計，學(xué)生不僅能夠掌握家庭理財?shù)幕局R和技能，還能夠培養(yǎng)技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計、圖樣表達和物化能力等綜合素養(yǎng)?？鐚W(xué)科的學(xué)習(xí)和實踐活動有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高其解決問題的能力和實踐操作能力。在未來的教學(xué)中，我們將繼續(xù)探索更多有效的學(xué)科實踐和跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供更加豐富和多元的學(xué)習(xí)體驗。十四、大單元作業(yè)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)通過本單元《家庭理財與技術(shù)》的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生掌握家庭理財?shù)幕靖拍詈图寄埽斫饧彝ナ杖肱c支出的關(guān)系，學(xué)會分析家庭消費結(jié)構(gòu)，制定合理的家庭理財計劃和消費規(guī)劃，從而培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的科學(xué)理財能力。具體教學(xué)目標(biāo)包括：技術(shù)意識：理解家庭理財?shù)闹匾?，認(rèn)識到科學(xué)理財對家庭生活質(zhì)量的影響。樹立家庭成員積極、主動參與家庭理財?shù)囊庾R，運用理財技術(shù)規(guī)避理財風(fēng)險。工程思維：運用系統(tǒng)思維分析家庭財務(wù)狀況，制定合理的家庭理財計劃。在面對復(fù)雜的家庭財務(wù)狀況時，能夠做出理性的判斷和決策。創(chuàng)新設(shè)計：探索適合自己家庭的理財策略，提出創(chuàng)新性的理財方法。在實踐中不斷優(yōu)化家庭理財方案，提高理財效率。圖樣表達：在實踐中制定家庭財產(chǎn)管理方案，編制家庭賬目表，進行家庭消費規(guī)劃。通過圖表等形式清晰展示家庭財務(wù)狀況和消費結(jié)構(gòu)。物化能力：將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作技能，如使用理財軟件進行家庭財產(chǎn)管理。通過實際操作提升理財技能，提高家庭理財?shù)男屎托Ч?。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合本單元的教學(xué)內(nèi)容，本單元作業(yè)設(shè)計旨在全面促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，具體目標(biāo)包括：技術(shù)意識：通過對家庭理財概念的深入理解，提高學(xué)生對家庭理財重要性的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭財務(wù)狀況，樹立積極、主動的理財意識。工程思維：培養(yǎng)學(xué)生運用系統(tǒng)思維分析家庭財務(wù)狀況的能力。提高學(xué)生面對復(fù)雜家庭財務(wù)問題時做出理性判斷和決策的能力。創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學(xué)生探索適合自己家庭的理財策略，提出創(chuàng)新性的理財方法。引導(dǎo)學(xué)生在實踐中不斷優(yōu)化家庭理財方案，提高理財效率。圖樣表達：通過編制家庭賬目表、消費結(jié)構(gòu)圖等，提高學(xué)生的圖樣表達能力。引導(dǎo)學(xué)生清晰、準(zhǔn)確地展示家庭財務(wù)狀況和消費結(jié)構(gòu)。物化能力：提升學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作技能的能力，如使用理財軟件進行家庭財產(chǎn)管理。通過實際操作，提高學(xué)生的家庭理財技能和效率。三、作業(yè)設(shè)計第一課時至第三課時：家庭理財方式和效率作業(yè)一：家庭理財方式調(diào)研作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生調(diào)研不同家庭理財方式（如銀行儲蓄、股票投資、基金投資、債券投資、保險等）的特點、風(fēng)險和收益情況，并撰寫一份調(diào)研報告。作業(yè)目標(biāo)：技術(shù)意識：提高學(xué)生對不同理財方式的認(rèn)識和理解。工程思維：培養(yǎng)學(xué)生分析不同理財方式優(yōu)劣的能力，為制定家庭理財計劃提供依據(jù)。圖樣表達：通過調(diào)研報告的形式，清晰展示不同理財方式的特點和比較結(jié)果。物化能力：提升學(xué)生調(diào)研和撰寫報告的能力，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作技能。作業(yè)二：家庭理財效率分析作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生分析自己家庭的理財效率，包括資金利用率、投資回報率等指標(biāo)，并提出提高理財效率的建議。作業(yè)目標(biāo)：技術(shù)意識：增強學(xué)生對家庭理財效率的關(guān)注和理解。工程思維：培養(yǎng)學(xué)生分析家庭理財效率的能力，并提出改進建議。創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的提高理財效率的方法。圖樣表達：通過圖表等形式展示家庭理財效率的分析結(jié)果。物化能力：提升學(xué)生分析問題和提出建議的能力，將理論知識應(yīng)用于實踐。第四課時至第六課時：家庭收入與支出作業(yè)三：家庭收入與支出記錄作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生連續(xù)一周記錄自己家庭的收入和支出情況，包括收入來源、支出類別和金額等。作業(yè)目標(biāo)：技術(shù)意識：增強學(xué)生對家庭收入和支出情況的關(guān)注和理解。工程思維：培養(yǎng)學(xué)生分析家庭財務(wù)狀況的能力。圖樣表達：通過記錄表等形式清晰展示家庭收入和支出情況。物化能力：提升學(xué)生記錄和整理財務(wù)數(shù)據(jù)的能力，為制定家庭理財計劃提供依據(jù)。作業(yè)四：家庭收支平衡分析作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生根據(jù)記錄的家庭收入和支出情況，分析家庭收支是否平衡，如不平衡則提出改進措施。作業(yè)目標(biāo)：技術(shù)意識：增強學(xué)生對家庭收支平衡重要性的認(rèn)識。工程思維：培養(yǎng)學(xué)生分析家庭收支平衡情況的能力，并提出改進措施。創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的家庭收支平衡方案。圖樣表達：通過圖表等形式展示家庭收支平衡的分析結(jié)果。物化能力：提升學(xué)生分析問題和提出改進措施的能力，將理論知識應(yīng)用于實踐。第七課時至第九課時：家庭消費結(jié)構(gòu)作業(yè)五：家庭消費結(jié)構(gòu)分析作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生分析自己家庭的消費結(jié)構(gòu)，包括食品、衣著、居住、生活用品及服務(wù)、交通通信、教育文化娛樂、醫(yī)療保健等方面的支出比例。作業(yè)目標(biāo)：技術(shù)意識：增強學(xué)生對家庭消費結(jié)構(gòu)的關(guān)注和理解。工程思維：培養(yǎng)學(xué)生分析家庭消費結(jié)構(gòu)的能力。圖樣表達：通過圖表等形式清晰展示家庭消費結(jié)構(gòu)。物化能力：提升學(xué)生分析家庭消費結(jié)構(gòu)的能力，為制定家庭消費規(guī)劃提供依據(jù)。作業(yè)六：家庭消費規(guī)劃制定作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生根據(jù)自己家庭的實際情況，制定一份詳細的家庭消費規(guī)劃，包括月度或年度消費預(yù)算、消費優(yōu)先級設(shè)定等。作業(yè)目標(biāo)：技術(shù)意識：增強學(xué)生對家庭消費規(guī)劃重要性的認(rèn)識。工程思維：培養(yǎng)學(xué)生制定家庭消費規(guī)劃的能力。創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的家庭消費規(guī)劃方案。圖樣表達：通過圖表等形式清晰展示家庭消費規(guī)劃。物化能力：提升學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作技能的能力，制定切實可行的家庭消費規(guī)劃。四、作業(yè)反饋與評價過程性評價：在學(xué)生完成作業(yè)的過程中，教師應(yīng)及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面對學(xué)生進行過程性評價，及時調(diào)整教學(xué)策略。總結(jié)性評價：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)進行總結(jié)性評價，對學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量進行打分和評價。評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計、圖樣表達和物化能力等方面的發(fā)展情況。同伴互評與自評：鼓勵學(xué)生進行同伴互評和自評，通過相互學(xué)習(xí)和交流提高作業(yè)質(zhì)量。同伴互評和自評應(yīng)關(guān)注學(xué)生的合作能力、溝通能力和批判性思維能力等方面的發(fā)展情況。通過以上作業(yè)設(shè)計，旨在全面促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，提高學(xué)生的家庭理財技能和實踐能力，為其未來的獨立生活打下堅實的基礎(chǔ)。十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）技術(shù)意識理解家庭理財?shù)闹匾裕簩W(xué)生能夠認(rèn)識到家庭理財對于提升家庭生活質(zhì)量的重要性，并理解科學(xué)理財?shù)幕靖拍詈头椒?。培養(yǎng)理財意識：通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成積極的理財意識，學(xué)會關(guān)注家庭財務(wù)狀況，主動進行理財規(guī)劃。（二）工程思維運用系統(tǒng)思維分析家庭財務(wù)狀況：學(xué)生能夠運用系統(tǒng)思維對家庭財務(wù)狀況進行全面分析，識別影響家庭理財?shù)年P(guān)鍵因素。制定合理理財計劃：通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠制定合理的家庭理財計劃，并具備在面對復(fù)雜財務(wù)狀況時做出理性判斷和決策的能力。（三）創(chuàng)新設(shè)計探索創(chuàng)新理財方式：鼓勵學(xué)生在家庭理財方式上進行創(chuàng)新，探索適合自家情況的理財策略。培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力：通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠具備在家庭理財實踐中不斷尋求新方法和途徑的創(chuàng)新意識和能力。（四）圖樣表達繪制家庭收支圖表：學(xué)生能夠運用圖表等形式清晰表達家庭收入和支出的構(gòu)成及變化情況。設(shè)計家庭理財方案：通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠設(shè)計并繪制家庭理財方案圖表，有效傳達理財規(guī)劃的信息。（五）物化能力編制家庭賬目表：學(xué)生能夠掌握編制家庭賬目表的基本方法，通過實際操作提升物化能力。實施家庭理財計劃：通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨立實施家庭理財計劃，包括編制賬目表、進行消費規(guī)劃等實際操作。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）技術(shù)意識分析家庭理財案例：學(xué)生能夠分析具體家庭理財案例，理解不同家庭理財方式的優(yōu)劣及適用場景。撰寫理財心得：通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠撰寫家庭理財心得，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。（二）工程思維制定家庭理財計劃：學(xué)生能夠根據(jù)家庭實際情況制定詳細的家庭理財計劃，包括收入、支出、儲蓄、投資等方面。優(yōu)化理財方案：通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)家庭財務(wù)狀況的變化不斷優(yōu)化理財方案，確保理財計劃的有效性和適應(yīng)性。（三）創(chuàng)新設(shè)計探索創(chuàng)新理財策略：鼓勵學(xué)生探索并設(shè)計創(chuàng)新的家庭理財策略，如利用互聯(lián)網(wǎng)金融工具、開展家庭副業(yè)等。分享創(chuàng)新成果：通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠分享自己的創(chuàng)新理財成果和經(jīng)驗，與同學(xué)進行交流和討論。（四）圖樣表達繪制家庭收支圖表：學(xué)生能夠獨立繪制家庭收支圖表，清晰展示家庭財務(wù)狀況的變化趨勢。設(shè)計家庭理財方案圖表：通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠設(shè)計并繪制家庭理財方案圖表，包括資產(chǎn)配置、投資計劃等內(nèi)容。（五）物化能力編制家庭賬目表：學(xué)生能夠獨立編制家庭賬目表，準(zhǔn)確記錄家庭收入和支出情況。實施并調(diào)整理財計劃：通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨立實施家庭理財計劃，并根據(jù)實際情況進行適時調(diào)整和優(yōu)化。三、課程目標(biāo)設(shè)定（一）技術(shù)意識理解家庭理財?shù)暮诵睦砟睿簩W(xué)生能夠深入理解家庭理財?shù)暮诵睦砟詈头椒?，形成科學(xué)的理財觀念。培養(yǎng)積極的理財習(xí)慣：通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠養(yǎng)成關(guān)注家庭財務(wù)狀況、主動進行理財規(guī)劃的習(xí)慣。（二）工程思維掌握系統(tǒng)分析方法：學(xué)生能夠掌握系統(tǒng)分析方法，對家庭財務(wù)狀況進行全面、深入的分析。具備決策能力：通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠具備在面對復(fù)雜家庭財務(wù)狀況時做出理性判斷和決策的能力。（三）創(chuàng)新設(shè)計具備創(chuàng)新意識：學(xué)生能夠具備在家庭理財方式上進行創(chuàng)新的意識，不斷探索適合自家情況的理財策略。實踐創(chuàng)新能力：通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)?chuàng)新理念付諸實踐，設(shè)計出具有實際操作價值的家庭理財方案。（四）圖樣表達掌握圖表繪制技能：學(xué)生能夠掌握基本的圖表繪制技能，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達家庭財務(wù)狀況和理財規(guī)劃信息。提高信息交流能力：通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高通過圖表等形式進行信息交流的能力，有效傳達理財規(guī)劃的信息。（五）物化能力掌握實際操作技能：學(xué)生能夠掌握編制家庭賬目表、實施家庭理財計劃等實際操作技能。提升實踐能力：通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在實際操作中不斷提升自己的物化能力，為未來的獨立生活打下堅實的基礎(chǔ)。四、課時設(shè)計第一課時：家庭理財?shù)母拍钆c方式教學(xué)目標(biāo)理解家庭理財?shù)闹匾约盎靖拍?。掌握家庭理財?shù)闹饕绞郊捌涮攸c。作業(yè)目標(biāo)分析具體家庭理財案例，總結(jié)不同理財方式的優(yōu)劣。撰寫一篇關(guān)于家庭理財方式的小論文。教學(xué)過程導(dǎo)入階段：通過實際案例分析，引入家庭理財?shù)闹匾裕ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。理論學(xué)習(xí)階段：詳細講解家庭理財?shù)母拍?、方式及其特點，通過案例分析和討論幫助學(xué)生理解并掌握相關(guān)理論知識。實踐操作階段：組織學(xué)生進行小組討論，分析不同家庭的理財方式及其適用性。評價反饋階段：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完