人教版選修二第一單元Relationships教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版選修二第一單元Relationships教學(xué)設(shè)計(jì)課型：Project:ExpressYourIdeasaboutFriendship主題語境：人與社會(huì)語篇類型：新媒體與多模態(tài)語篇授課時(shí)長(zhǎng)：40分鐘教學(xué)內(nèi)容分析本單元的主題是“人際關(guān)系”，屬于《高中新課標(biāo)》“人與社會(huì)”主題語境下“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”主題群中“良好的人際關(guān)系與社會(huì)交往”內(nèi)容。單元各板塊圍繞這個(gè)大主題從不同角度展開，包括:朋友關(guān)系、親子關(guān)系、戀愛關(guān)系、鄰里關(guān)系、工作或?qū)W習(xí)中的合作關(guān)系、重大事件中國(guó)家乃至世界范圍的合作關(guān)系等。開篇頁的主題圖展現(xiàn)了一群歡快的年輕人在一起自拍的場(chǎng)景，體現(xiàn)青少年非常重視的朋友關(guān)系，學(xué)生觀察圖片思考良好人際關(guān)系的意義；ReadingandThinking是本單元的精讀板塊，文章剖析真朋友的一些本質(zhì)特征，如積極向上、關(guān)愛他人、值得信賴等。目的是幫助學(xué)生識(shí)別真正的朋友，交到真朋友，成為別人的真朋友；LanguageFocus1-2板塊分為詞匯和語法兩個(gè)部分，其中詞匯部分復(fù)習(xí)鞏固整個(gè)單元的核心詞匯，語法部分綜合訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)以及梳理表語的各種用法；ExploringtheTheme板塊分為四個(gè)部分：SectionA是關(guān)于武漢抗疫的一篇社論，回顧這段可以載入史冊(cè)的重大事件，讓學(xué)生深刻意識(shí)到，面臨重大災(zāi)難時(shí)，只有團(tuán)結(jié)一心、眾志成城，才能取得勝利。SectionB深人探討學(xué)習(xí)和工作場(chǎng)景中常見的合作關(guān)系,從不同角度分析了合作的重要性。SectionC是一則采訪對(duì)話，三個(gè)受訪者回顧父母濃濃的愛，感人至深。SectionD的語篇節(jié)選自經(jīng)典名著《傲慢與偏見》，展示男女主角在尋找真愛路上遭遇的矛盾沖突，讓學(xué)生思考愛情建立的基礎(chǔ);ExpressingYourIdeas板塊讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，面對(duì)交友過程中發(fā)生的兩難境地，思考友誼的本質(zhì)以及什么是真正的朋友。綜合來看，本單元的主題內(nèi)容從“友情”開始，逐步延伸到“博愛”“合作”“親情”和“愛情”，所有內(nèi)容都密切關(guān)聯(lián)學(xué)生的實(shí)際生活，能引發(fā)他們的思考和想象，增強(qiáng)他們對(duì)“人際關(guān)系”主題的認(rèn)知和理解?；趩卧獌?nèi)容、主題意義和育人價(jià)值，本課Project的教學(xué)圍繞ExpressingYourIdeasaboutFriendship（“關(guān)于友誼”的主題表達(dá)）展開，設(shè)計(jì)思路為：首先觀看同學(xué)演唱歌曲ShiningFriends，引入項(xiàng)目主題Relationships以及運(yùn)用構(gòu)詞法構(gòu)建wordbank；然后通過翻譯單元語篇中出現(xiàn)的名人名言，引導(dǎo)學(xué)生感知多種人際關(guān)系，加深對(duì)建立良好人際關(guān)系主題意義的思考；緊接著進(jìn)入主題情境，通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生閱讀ExpressingYourIdeas板塊中一篇青少年網(wǎng)上求助的帖子、三個(gè)同齡人回帖和一個(gè)老師的評(píng)論，分析發(fā)帖人的語言與特質(zhì)，辯證思考什么是正確的友誼觀；然后引導(dǎo)學(xué)生反思發(fā)生在自己和朋友之間的兩難情境，學(xué)生采訪并分享他們的朋友如何幫助他們擺脫困境的軼事，將所讀內(nèi)容與自我建立關(guān)聯(lián)，為后續(xù)的演講作內(nèi)容準(zhǔn)備;最后指導(dǎo)學(xué)生prepareaninspiringspeech.，挑選一個(gè)demo作品，指導(dǎo)學(xué)生掌握演講稿的體裁、語言和修辭特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參照評(píng)價(jià)表鑒賞學(xué)習(xí)這個(gè)demo并做出評(píng)價(jià)；最后學(xué)生演講展示與評(píng)價(jià)，使教學(xué)評(píng)一體化，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)真正的主體。課后完成項(xiàng)目式作業(yè)，為學(xué)校的英語節(jié)準(zhǔn)備多模態(tài)語篇，包括必做題：Writeawebpostaboutadilemma,orareplypost,oracommentpost.發(fā)布到班群，為解決更多人際關(guān)系困擾支招。選做題：（1）Interviewandshareyouranecdotesaboutparentallove，培養(yǎng)感恩之心；（2）Whatistruefriendship/love/cooperation？的配樂演講，培養(yǎng)正確價(jià)值觀和合作精神。學(xué)情分析本節(jié)課面向廣州市全體高三學(xué)生和所有學(xué)有余力的高中生。進(jìn)入高中的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了較為復(fù)雜的語法規(guī)則，能運(yùn)用所學(xué)的詞匯和學(xué)習(xí)策略表達(dá)與各種主題相關(guān)的信息或觀點(diǎn)，具備了較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力。此外，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)和意義有了更為明確的認(rèn)識(shí)，能夠根據(jù)自己的需求制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂上主動(dòng)參與討論，提出問題和觀點(diǎn)，表現(xiàn)出較高的自主性、積極性和目標(biāo)導(dǎo)向性。然而，由于時(shí)間緊迫和高考的壓力，他們?cè)谛睦砬楦蟹矫婷媾R各種問題和挑戰(zhàn)，如學(xué)業(yè)壓力、社交困難、家庭問題、情感問題等。根據(jù)課前對(duì)海珠區(qū)1480名高中學(xué)生的問卷調(diào)查（附表1）顯示，他們非常重視人際關(guān)系，超過一半的學(xué)生希望探討朋友關(guān)系、親子關(guān)系、師生關(guān)系等，所以引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理各種關(guān)系，是本單元主題探究的深遠(yuǎn)意義所在，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心健康具有非常積極的作用。本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容為選修二第一單元，是為高中英語課程的提高要求而設(shè)計(jì)，因此大部分學(xué)生平時(shí)沒有接觸過選修教材，單元詞匯表中新單詞和短語都很陌生，也沒有時(shí)間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)單元語篇內(nèi)容，這對(duì)探究單元主題意義，完成項(xiàng)目任務(wù)帶來很大困難和挑戰(zhàn)。為了幫助學(xué)生在極為有限的時(shí)間內(nèi)順利完成project，采用了產(chǎn)出導(dǎo)向法，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。首先通過構(gòu)詞法和思維導(dǎo)圖梳理有關(guān)人際關(guān)系的特質(zhì)和行為表現(xiàn)，建立wordbank，搭好項(xiàng)目語言和內(nèi)容支架，針對(duì)沒有時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)單元語篇的情況，精選了既短小精悍又與表達(dá)性技能密切相關(guān)的網(wǎng)帖進(jìn)行閱讀，幫助學(xué)生分析網(wǎng)帖的語言特點(diǎn)，形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，搭好項(xiàng)目表達(dá)支架，其他語篇?jiǎng)t作為項(xiàng)目課后作業(yè)讓有興趣的學(xué)生選擇使用。教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用可視化的結(jié)構(gòu)圖，對(duì)小組討論的項(xiàng)目作品進(jìn)行直觀形象的展示，這既符合高中生的身心特點(diǎn)，又為學(xué)生學(xué)會(huì)合理展示思維過程與結(jié)果提供了方法指導(dǎo)。在此過程中，“觀眾”學(xué)生需對(duì)照項(xiàng)目成果展示表現(xiàn)性評(píng)價(jià)表（附表2-3），透過自評(píng)和互評(píng)看到整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)和核心素養(yǎng)的提高。教學(xué)目標(biāo)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：1.利用構(gòu)詞法構(gòu)建自己關(guān)于友誼主題的詞庫(kù)。2.解讀關(guān)于友誼的名人名言，理解友誼的深刻含義；3.分析網(wǎng)帖的語言特點(diǎn)，辯證思考友誼觀；4.通過引用名言和講述軼事等技巧，發(fā)表"什么是真正的朋友？"為主題的演講。教學(xué)重難點(diǎn)分析網(wǎng)帖的語言特點(diǎn)，辯證思考友誼觀；通過引用名言和講述軼事等技巧，發(fā)表以"什么是真正的朋友？"為主題的演講。教學(xué)資源教材、多媒體課件、多媒體設(shè)備。教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)理解Step1Tshowsavideoofstudents’singingthesong“ShiningFriends”andfacilitatesSstouseword-formationrules.Ssbuildtheirwordbanksbysortingouttraitsandbehavioursrelatedtofriendshipthroughwordbuilding.Toarousestudents’learninginterest,toleadinthetheme,andtoscaffoldthelanguageandcontentoftheproject.Step2TencouragesSstoreadandinterpretsomefamousquotesaboutfriendshipthatappearinthediscourseoftheunit.Ssareguidedtoperceivethought-provokingquotesandtheirmeanings.TodeepenSs’thinkingaboutthesignificanceofbuildinggoodfriendship.應(yīng)用實(shí)踐Step3TintroducesRose’spostonawebsiteaskingforhelpwithherdilemma.SsreadRose’spostandthinkaloudwhatherdilemmaisandwhatsheshoulddo.3.TasksSstoreadthreereplies,explainwhethertheyagreeanddisagreewiththemandevaluateeachperson’sviewonfriendship.4.Ssread,compareanddiscusswhoisrightbyanalyzingthelanguageofthepostsandthecharacteristicsofthewebposters.Toenterthethematiccontextsandleadinprojectlearning-drivenquestions.TohelpSstothinkcriticallyaboutwhattherightviewoffriendshipisandtolearnhowtomakethemselvesatruefriendtoothers.Step4TguidesSstoreadthecommentfromateacherandexplainwhethertheyagreewiththeteacher.Ssdiscuss,sortandanalyzetheteacher’sattitude,guidanceandqualities.TohelpSsconstructstructuredknowledgeofwebpostsforwritingtheirownanddevelopadeeperunderstandingoffriendship.遷移創(chuàng)新Step51.Tguidesstudentstothinkaboutdilemmasthatoccurbetweenthemselvesandtheirfriendsandhaveaninterview.2.Ssreflectonsimilarexperiences,interviewandsharetheiranecdotesabouthowtheirfriendshelpthemoutofdilemmasingroups.ToconnectwhatSshavelearnedtolife,tohavestructureddiscussions,andtopreparecontentforsubsequentpresentations.Step6Tinstructsstudentstoprepareaninspiringspeech,selectsademopiecetohelpstudentslearnthegenre,structure,andlinguisticandrhetoricalfeatures,andexplainstheevaluationcriteriatothem.Ssmakepresentations,usingbodylanguageandquotestoimprovecommunication.Sslearnfromeachotherthroughthepresentationsandpeerevaluation.Toimproveoralexpressionskills,self-confidence,andteamworkspirit.Topromotepositivetransferofknowledge,abilities,thinking,attitudesandvalues.Step7Tprovidesfeedbackonstudents’performanceandencouragesthemtobuilduphealthyrelationships.Tocultivateempathy，responsibilityandcorrectvalues.Homework:必做題：Writeawebpostaboutadilemma,orareplypost,oracommentpost.選做題：請(qǐng)為學(xué)校的英語節(jié)做準(zhǔn)備。（1）Interviewandshareyouranecdotesaboutparentallove；（2）Whatistruefriendship/love/cooperation？的演講。附表1學(xué)生探討人際關(guān)系的需求調(diào)查表StatementToagreatextentTosomeextentNotsureI’dliketotalkaboutrelationshipswithfriends. 910/61.49%490/33.11%80/5.41%I’dliketotalkaboutrelationshipswithclassmates. 540/36.49%750/50.68%190/12.84%I’dliketotalkaboutrelationshipswithparents. 520/35.14%660/44.59%300/20.27%I’dliketotalkaboutrelationshipswithcrushes. 320/21.62%560/37.84%600/40.54%I’dliketotalkaboutrelationshipswithteachers.290/19.59%690/46.62%500/33.78%I’dliketotalkaboutrelationshipswithneighbors.170/11.49%470/31.76%840/56.76%附表2Interviewandshareanecdotes表現(xiàn)性