小學(xué)二年級教案

小學(xué)二年級教案小學(xué)二年級教案「篇一」教學(xué)要求：擴(kuò)展識字量，反義詞練習(xí)，朗讀、識記成語，能寫話，口語交際，才藝展示。通過認(rèn)、讀、識、記、說、做完成練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：利用部件區(qū)分形近字，擴(kuò)大識字量。能看圖說反義詞。能在具體語境中區(qū)分意思相近的詞語。培養(yǎng)同學(xué)朗讀、說話、寫話的能力。教具準(zhǔn)備：形近字卡片，找反義詞的畫面，幾種熟悉的動物、植物畫面。一枝蠟燭。課時劃分：第一課時我的發(fā)現(xiàn)這個活動布置了兩局部內(nèi)容：一是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過看圖，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察教材所提供的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃影l(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力。過程：1、讀小泡中的話，然后讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。2、讓同學(xué)展開想象認(rèn)記這些字。如：第三組的四個字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。3、“看看說說”讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)，不必引導(dǎo)。指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。第二課時本局部布置四項內(nèi)容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文?！白x讀記記”重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)讀熟、記住，通過創(chuàng)設(shè)語言情境協(xié)助理解詞語的意思?！拔視憽钡闹饕康氖且龑?dǎo)同學(xué)發(fā)生寫作的愿望，對于內(nèi)容和語言方面不必提出過多限制。“讀短文”目的在于培養(yǎng)同學(xué)朗讀能力，激發(fā)同學(xué)的讀書興趣。過程：1、自身讀詞語，一起讀。2、創(chuàng)設(shè)情境協(xié)助理解：如，太陽一出來——金光閃閃，黃山的風(fēng)景——秀麗神奇，小兔子跑進(jìn)樹林——無影無蹤，廣闊的大?！獰o邊無際。3、自身想方法記住這些詞語。（也可以讓同學(xué)的把這些詞語寫在自身的積累筆記上。）我會選1、引導(dǎo)同學(xué)自讀詞語和兩個句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。2、自身選詞填空，請同桌檢查，并說說自身的理由。我會寫1、啟發(fā)談話：平時你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說，你想說說嗎？2、組內(nèi)同學(xué)互相說自身想說的話。（內(nèi)容不限，長短不限。）3、你可以說更可以把他寫下來。這樣自身以后看了還能想起來呢。4、同學(xué)自由書寫，教師巡視了解。也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀，評一評。我會讀1、自讀，要求讀的正確，流利。2、同學(xué)競賽讀，讀給老師聽。3、組織同學(xué)說說韓愈聰明在什么地方。小學(xué)二年級教案「篇二」一、教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會給多義詞據(jù)詞定義的方法，知道把詞語中幾個字的意思連起來想一想，就能明白整個詞語的意思，是理解詞語的一種方法。2、自讀課文，初步感受節(jié)日大街的絢麗和歡樂。3、教學(xué)第一自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)1、初步學(xué)會查字典據(jù)詞定義，查出多音字在詞語中的意思。2、有感情地三、課前準(zhǔn)備1、查出多音字在詞語中的意思;2、想象節(jié)日大街的繁華景象，體驗節(jié)日里人們的歡樂心情。朗讀課文。四、教學(xué)過程1、談話導(dǎo)入。談話:新年剛過，節(jié)日的歡樂一定還在同學(xué)們心中蕩漾，節(jié)日的情景一定還深深地印在同學(xué)們的腦海之中。誰能說說你的節(jié)日是怎樣的呢?(節(jié)日是――――――)該怎樣把這種熱鬧歡樂的氣氛寫出來呢?今天我們要學(xué)的課文是《節(jié)日的大街》，題目告訴我們什么?(寫景的――寫大街的景象――寫節(jié)日的大街景象)2、學(xué)習(xí)多義字的據(jù)詞定義。1)自讀課文，讀準(zhǔn)生字和新詞。2)讀后說說課文中哪些句子寫得好，就像春節(jié)時自己在大街上看到的景象一樣。一邊說一邊矯正學(xué)生的發(fā)音。重點(diǎn)是“摩托車、氣氛、糖葫蘆”的讀音，喜氣洋洋、高樓大廈、精心布置等詞語要連讀。3)剛才同學(xué)們在讀的時候，如果碰到不理解的詞和字，該怎么辦?(查字典)但一個字往往有好幾種意思，該怎樣選擇呢?讀單元提示，根據(jù)學(xué)生不懂的詞語，一部分一起查，一部分單獨(dú)查。(張燈結(jié)彩、喜氣洋洋、老花鏡、隨風(fēng)飄動、變幻、人來人往、娛樂、應(yīng)有盡有)學(xué)生查字典――交流――把幾個字的意思連起來說出詞語的意思――完成課堂練習(xí)3、43、再讀課文，學(xué)習(xí)第一段。1)在理解字詞的基礎(chǔ)上再讀課文，讀后說一說節(jié)日的大街是怎樣的?為什么?課文中是怎樣寫的?為什么說節(jié)日的大街是彩色的河，歡樂的河?2)齊讀第一段，說說你對這段話的理解。這是全文的總起，二、三兩段圍繞它寫的。它是一個比喻句，揭示了“節(jié)日大街”的特點(diǎn)――彩色的、歡樂的。用歡樂的語氣讀讀這段話。小學(xué)二年級教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)１.通過學(xué)唱歌曲《找春天》，感受春天的歡快氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。２.培養(yǎng)學(xué)生觀察世界的能力，了解與音樂有關(guān)的民俗文化。教學(xué)重點(diǎn)感受春天的歡快氣氛。教學(xué)難點(diǎn)正確地表現(xiàn)切分節(jié)奏。教學(xué)過程一、導(dǎo)入、欣賞春景小朋友，喜歡春天嗎？今天我們要學(xué)一首新歌《找春天》，現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起走進(jìn)大自然，去看看春天是什么樣子地。同學(xué)們隨《出發(fā)》的音樂一齊表演。（過大橋、爬山坡等）同學(xué)們目的地到了，你們看到了什么呢？（點(diǎn)擊課件“春景”）小組討論后交流。二、學(xué)唱歌曲師：誰把歌詞朗誦一遍。（點(diǎn)擊課件“歌詞”。）學(xué)生活動：有感情地朗讀歌詞。師：在燦爛的陽光下，五彩繽紛的花朵盛開著，樹林里小鳥啾啾地唱著歌，小河里，魚兒快活地在游來游去，這是多么美麗的春天??！我們來聽一聽《找春天》這首歌好嗎？（點(diǎn)擊課件“音樂”聆聽《找春天》。）過度語：我們也來用美妙銳耳的歌聲唱一唱吧！學(xué)生活動：隨音樂哼唱《找春天》的旋律。過度語：同學(xué)們唱的真好！同學(xué)們想一想，小魚兒、柳姑娘應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)呢。（生答）過度語：我們一起唱一唱吧！教師教唱《找春天》學(xué)生活動：隨琴唱《找春天》過度語：同學(xué)們能用更美的聲音表現(xiàn)這首歌嗎？學(xué)生活動：有表情的歌唱《找春天》三、音樂活動師：同學(xué)們高興地唱著歌，找到了美麗春天，你們還想干什么？生：表演《找春天》。師：我們該怎樣表演呢學(xué)生活動：以小組為單位為《找春天》設(shè)計動作。師：現(xiàn)在就讓我們高興地唱吧、跳吧！學(xué)生活動：學(xué)生隨音樂表演《找春天》。四、拓展師：同學(xué)們，美麗的只有春天嗎？冰雪晶瑩的冬天，熱情如火的夏天，豐收喜慶的秋天，都是很美麗的。小朋友們?nèi)绻信d趣，課后可以編唱找冬天、夏天、秋天的歌。五、小結(jié)今天，小朋友找到了美麗的春天，并用自己動聽的嗓音表現(xiàn)了春天歡快的氣氛。其實我們的生活也像這春天一樣甜美，小朋友們讓我們再次唱著《找春天》回家吧?。▽W(xué)生邊唱歌邊出教室）【課后反思】：本節(jié)課把學(xué)生帶入美麗的大自然中，找到了蓬勃生機(jī)的春天，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，也提高了學(xué)生觀察、審美和創(chuàng)作的能力。同時，讓學(xué)生自主選擇，能發(fā)揮學(xué)生的主體性，再一次調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，以小組為單位，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。小學(xué)二年級教案「篇四」《江凡》原文江凡十歲那年，爸爸媽媽到外地工作去了，他和奶奶一起生活。一天夜里，江凡家樓下的食品商店忽然起火了?；鹧嫜杆俾?，很快燒到了樓上。人們從睡夢中驚醒，一時間，喊聲、哭聲、咳嗽聲和火苗的呼呼聲混成一片。江凡非常害怕，剛要張嘴喊媽媽，又想起媽媽不在家。他努力使自己鎮(zhèn)靜下來，急忙拿起一件衣服，讓奶奶包住口鼻，扶著奶奶彎腰往外走。樓道里煙霧騰騰，嗆得人無法呼吸，熏得人睜不開眼睛，什么也看不清。驚慌的人們擠來擠去，碰倒了堆放的雜物，撞上了停放的自行車，卻找不到出去的大門。怎么辦？江凡思索了一下，就趴在地上，沿著墻腳一點(diǎn)一點(diǎn)地摸索，終于摸到了木板。好，這就是樓門！他一把推開了大門，一股清新的空氣撲了進(jìn)來?！伴T開了！”有人高喊起來。三十多位鄰居從火海中安全逃生。事后，大家都夸江凡是個英雄，他卻說：“我爸爸一直教我遇事要冷靜，學(xué)校里也多次演習(xí)火災(zāi)自救，別的同學(xué)遇到這種情況，也會這樣做的”。《江凡》教案教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)認(rèn)17個生字，學(xué)寫10個生字。2、在認(rèn)字、寫字的過程中注重字義和字形的聯(lián)系。3、提高自救意識，學(xué)習(xí)江凡慌亂中冷靜、機(jī)智的品質(zhì)。學(xué)生情況分析大部分學(xué)生沒有遭遇過火災(zāi)，不知道火災(zāi)中的應(yīng)急常識，可能無法體驗江凡當(dāng)時的處境，因此課前要引導(dǎo)學(xué)生收集查找資料，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文。課前預(yù)習(xí)1、查字典，查查不認(rèn)識的字的拼音。2、查找有關(guān)資料，了解火災(zāi)中的自救常識。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、昨天，老師布置大家查找資料，你們找到了哪些？能說一說嗎？2、當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，很多大人都有可能被大火吞噬，但在四川南充市卻有一個10歲的小男孩從大火中救出了30多位鄰居，他就是江凡，在發(fā)生火災(zāi)的緊要關(guān)頭，他是怎樣做的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《江凡》。3、學(xué)生齊讀課題。二、初步感知課文，自主識字1、請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字用筆畫記下來。2、請同學(xué)們聽課文錄音，注意自己不認(rèn)識的字的讀音。3、自由讀課文，找出生字的拼音讀一讀。4、小組合作，認(rèn)識生字：焰、迅、速、燒、咳、嗽、慌、商、摸、終。（要求：說一說這些生字怎么讀？想一想這些生字是怎么組成的？他的組成與字義、字音有什么關(guān)系？說一說這些生字什么地方容易寫錯？怎樣寫才好看？用生字組詞、搭配詞語或造句。）5、小組匯報，說說你是怎樣認(rèn)識這些生字的？6、游戲檢測：請動物到家做客。（每張動物圖片的背后寫上生字的拼音，老師舉起圖片，學(xué)生找出相關(guān)的生字卡片，哪一組的學(xué)生全部找對，圖片歸哪組所有，動物圖片最多的組為勝者）三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。1、學(xué)生自由讀課文，做到正確、流利。說說你認(rèn)為江凡是一個怎樣的人？2、同學(xué)們談對江凡的初步認(rèn)識。3、從課文哪些段落可以看出江凡是一個鎮(zhèn)定機(jī)智的人？在學(xué)生充分討論交流的基礎(chǔ)上，從以下兩個方面重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）引導(dǎo)學(xué)生從火勢的嚴(yán)重來體會江凡鎮(zhèn)定：①當(dāng)時的火勢怎樣呢？仔細(xì)看圖（出示多媒體課件），再讀一讀課文2、4自然段，用自己的話說說當(dāng)時的火情。②從課文中哪些詞語可以看出當(dāng)時火勢龐大，情況緊急？（體會“驚慌”的意思，并抓住重點(diǎn)詞語指導(dǎo)朗讀）③假如你看到這樣緊急的火情，你會想些什么？江凡又是怎么做的？（教師引讀，學(xué)生齊讀）（2）引導(dǎo)學(xué)生從江凡的做法來體會江凡的機(jī)智鎮(zhèn)定。①自由讀課文第3、5段，討論：從這些段中寫了江凡是怎么做的？哪些地方可以表現(xiàn)出江凡冷靜機(jī)智，請找出這些語句來。（抓住有關(guān)動詞指導(dǎo)朗讀）②江凡為什么拿衣服讓奶奶包住口鼻？從這兒可以看出什么？③在什么也看不清的樓道里，江凡為什么能把奶奶和鄰居從火中救出來？4、你認(rèn)為江凡是英雄嗎？你對江凡說的話是怎樣看的？5、自由練讀課文。邊讀邊體會，江凡哪些地方值得你學(xué)習(xí)？把有關(guān)的句子劃下來，想一想我們該向江凡學(xué)習(xí)些什么？”。6、學(xué)生交流感受以后，再讀課文：“同學(xué)們，能不能通過你的朗讀，把你此時此刻的感受和體會盡情地表達(dá)出來？你覺得怎么讀能夠更好地表達(dá)自己的感情，你就怎么讀”。7、小組比賽，進(jìn)行有感情的朗讀課文。四、延伸表達(dá)，抒發(fā)情感火災(zāi)撲滅了，鄰居們也得救了，同學(xué)們，此時此刻，假如你也是被救人員，你也親眼目睹了這一幕，你會用一句怎樣的話來稱贊這位年紀(jì)小小的少先隊員？你會對江凡說些什么呢？《江凡》教學(xué)反思在這堂課中，首先能創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍。因為對于低年級的孩子來說，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂上我盡量以兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、科學(xué)、寬松、和諧的課堂氛圍。其次，在這堂課中，能讓學(xué)生邊讀邊找出相關(guān)的句子，從而讓學(xué)生明白“不動筆墨不讀書”的道理，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。最后是本堂課的預(yù)設(shè)思路清晰，在教學(xué)中能抓住重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文。比如，在教學(xué)中，我先讓學(xué)生找出描寫這是一場怎樣的大火的語句；再默讀課文，找出現(xiàn)對火災(zāi)人們和江凡表現(xiàn)的不同句子。這堂課上，我大膽放手，避免了面面俱到，學(xué)生會的不講，學(xué)生不會的通過引導(dǎo)讓學(xué)生理解。不同的設(shè)計有不同的教學(xué)效果。一堂課下來，與同事們一起探討，還有如下不足：1、現(xiàn)代教育觀念提倡語文學(xué)習(xí)與生活實踐相結(jié)合，語文學(xué)習(xí)外延到生活實際。在課堂教學(xué)中，如果能創(chuàng)設(shè)一個問題情景：平時你有遇到什么困難，如何解決？引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗和所掌握的知識出發(fā)，在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)語文。2、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性必須由學(xué)生來調(diào)動，所以課堂上老師要注意及時對學(xué)生進(jìn)行評價。3、在指導(dǎo)朗讀方面，今后應(yīng)多下點(diǎn)功夫。有時不一定要怎樣講，可以直接通過教師的范讀讓學(xué)生去模仿。小學(xué)二年級教案「篇五」詳細(xì)介紹：教學(xué)建議教材分析這部分內(nèi)容主要學(xué)習(xí)克和千克兩個重量單位，是后面學(xué)習(xí)＂噸的認(rèn)識＂的前提和基礎(chǔ)．雖然學(xué)生在生活中接觸過重量問題，但重量單位還是第一次接觸，還缺乏認(rèn)識，而且重量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠觀察得到，因此使學(xué)生初步建立起重量的觀念既是教學(xué)中的重點(diǎn)，也是教學(xué)中的難點(diǎn)．教材首先通過讓學(xué)生掂數(shù)學(xué)教科書和語文教科書，用天平稱物體的重量，給學(xué)生建立重量的初步觀念，使學(xué)生知道比較東西的輕重不能靠眼睛觀察，必須用手掂一掂或用秤稱一稱．接下去教材分別說明稱比較輕的物品的重量，常用克做單位，并通過著重給學(xué)生建立1克的重量觀念；稱一般物品的重量，常用千克做單位，著重給學(xué)生建立1千克的重量觀念．為了使學(xué)生初步建立1克和1千克的重量觀念，教材安排了一些學(xué)生比較熟悉的例子，通過讓學(xué)生用手掂一掂、稱一稱等實際活動，使學(xué)生感受到1克和1千克大約有多重，從而初步形成1克和1千克的重量觀念．教法建議認(rèn)識重量單位克與千克，這是學(xué)生第一次接觸的知識．雖然在生活中他們接觸過重量問題，但對重量單位還缺乏認(rèn)識，重量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠觀察得到，所以在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識時，安排了以下三個層次：1．在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過程，通過讓學(xué)生判斷語文書和數(shù)學(xué)書誰重誰輕，學(xué)生用手掂出語文書重數(shù)學(xué)書輕，老師進(jìn)一步追問：語文書有多重，數(shù)學(xué)書有多重，語文書比數(shù)學(xué)書重多少等問題，學(xué)生答不出，引出重量單位，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲．2．在學(xué)習(xí)新課過程中，重視學(xué)生的動手操作，讓學(xué)生掂一掂2分硬幣和2袋精鹽，感受1克和1千克的實際重量，建立1克和1千克的重量觀念．為了使學(xué)生比較具體地感知克和千克之間的進(jìn)率，教師可拿出課前準(zhǔn)備好的1克、10克、100克、1000克大米，讓學(xué)生看一看，掂一掂．教科書中沒有說明天平的使用方法，教學(xué)時可以給予適當(dāng)?shù)恼f明．除天平之外，教師還應(yīng)介紹其他的稱量工具，如臺秤、電子秤等，并簡單說明它們的用法．3．在鞏固反饋過程中，重視用多種多樣的練習(xí)，區(qū)分克與千克．本節(jié)課建議采用分組授課，這樣便于準(zhǔn)備學(xué)具，使每個同學(xué)都參與到數(shù)學(xué)活動中來，同時可以體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的精神．課題一：克的初步認(rèn)識教學(xué)目的使學(xué)生初步認(rèn)識重量單位克，初步建立1克的重量觀念．教具準(zhǔn)備天平（自制天平）、兩個蘋果、一個梨（兩個蘋果一樣重，梨比蘋果重些．）一個2分幣、一些黃豆、15個圖釘．學(xué)生每人準(zhǔn)備一個蘋果，一個梨和一個2分幣．教學(xué)過程1．新課教師讓學(xué)生拿出一個蘋果和一個梨（或播放視頻＂誰重誰輕＂下載），掂一掂．再提問：哪個重一些？（學(xué)生意見不一．）教師：究竟哪個重些，哪個輕些，光靠手掂很難說準(zhǔn)確，老師為你們請來了一位裁判來幫忙（出示天平），這位公平的裁判就叫做天平．（出示天平圖或播放視頻＂天平的結(jié)構(gòu)＂下載）邊指點(diǎn)邊講解：天平像一位機(jī)器人，它長著一對長長的手臂，兩只大手托著兩只盤子，可以上下擺動，頭上長著一根指針．當(dāng)兩邊盤子里物品一樣重時，指針指向中間的刻度線；如果左邊物品的重量比右邊重，指針就向左偏；如果右邊物品的重量比較重，指針就向右偏．教師演示（或播放視頻＂天平的使用＂下載）：先拿出兩個蘋果，分別放在天平左右兩個盤里，讓學(xué)生觀察天平指針的情況，并指出：當(dāng)指針在標(biāo)尺中間時，天平兩端平衡，表示兩個蘋果重量相等．教師指出：天平還可以用來稱東西的重量．拿出一個2分幣，提問：這個2分幣有多重？說明表示比較輕的物品的重量的大小一般用克做單位．板書：克．1克有多重？向?qū)W生介紹1克的砝碼．并說明用天平稱東西重量時需要用砝碼．一般左邊盤內(nèi)放置所稱的東西，右邊盤內(nèi)放置砝碼．教師將一個2分幣放在左邊盤內(nèi)，1克砝碼放在右邊盤內(nèi)，讓學(xué)生觀察天平上指針的情況（或播放視頻＂稱硬幣＂下載）．提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？教師總結(jié)學(xué)生的回答指出，指針指在標(biāo)尺中間，天平平衡，表示這個2分幣與1克砝碼同樣重．那么這個2分幣重多少克？讓學(xué)生拿出自己的2分幣，用手掂一掂．現(xiàn)在我們來稱出1克黃豆．教師從天平左邊的盤子里取出2分幣放入黃豆，直至天平上的指針指在標(biāo)尺的中間，天平平衡．提問：這些黃豆重多少？請一位學(xué)生來數(shù)一數(shù)1克黃豆有多少粒．接著把1克黃豆讓學(xué)生分組順次傳遞，用手掂一掂．教師拿出15個圖釘：這里有15個圖釘，我們來看一看，它們有多重．教師在天平左邊的盤子里放入圖釘，在右邊的盤子里放砝碼，從1克、2克、5克放到10克，使天平平衡．15個圖釘有多重？接著把10克圖釘讓學(xué)生分組順次傳遞，用手掂一掂．教師按照稱圖釘?shù)姆椒?，稱1支粉筆、1本數(shù)學(xué)教科書、1瓶墨水、1把小刀，也可稱其他物品如乒乓球、鉛筆等．有些物品稱完之后，仍讓學(xué)生掂一掂，如數(shù)學(xué)教科書．2．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了重量單位克．了解了用天平稱東西的方法，還親自掂了掂1克東西的實際重量．課堂練習(xí)1．練習(xí)十一第2、3題（學(xué)生做第3題時，要提示學(xué)生：式題中有單位名稱的，得數(shù)也應(yīng)寫單位名稱）．2．一支鉛筆重7克，8支這樣的鉛筆重多少克？3．37克45克36克660克-28克8克4課后作業(yè)練習(xí)十一第1題．讓學(xué)生向家長或售貨員了解題中物品的重量后把得數(shù)填在練習(xí)中小學(xué)二年級教案「篇六」教學(xué)內(nèi)容：教科書p53—54頁教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生學(xué)會1～4的乘法口訣，理解口訣的來源，明確每句口訣的意義。2.使學(xué)生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計算。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、總結(jié)能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解口訣的來源，掌握推導(dǎo)口訣的方法。教具/學(xué)具準(zhǔn)備：游戲的圖片、學(xué)生準(zhǔn)備小棍若干、錄音機(jī)。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的知識，學(xué)習(xí)知識時，看那位小朋友最肯動腦筋？小精靈還要給你發(fā)獎品呢！二、新課1.師：用3根小棒，看你能擺出一個什么漢字？可以小組商量，看哪組擺的漢字最多。師：不管你擺的是什么？都是用了3根，那么你能列出一個乘法算式嗎？師：你能說說你的理由嗎？師：你能用口訣表示嗎？師：有關(guān)三的乘法口訣，同學(xué)們能猜出有幾句嗎？能不能根據(jù)這些口訣寫出乘法算式嗎？小學(xué)二年級教案「篇七」教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識17個生字，其中會寫“圍、布、印、急、轉(zhuǎn)、舉、由、道”8個字。2、借助拼音正確、流利地朗讀課文。3、讀懂課文，分辨“才”在不同句子中的不同意思。4、體會親情，知道在家里要體貼長輩。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，理解課文內(nèi)容，掌握“才”表示的兩種意思。教學(xué)難點(diǎn)：明白媽媽吃了沒放鹽的生日面很開心的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：DVD課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題。板書課題：紅圍裙。學(xué)生讀題，釋題。二、初讀課文。1、聽課文朗讀，初步感知課文。說說你聽懂了什么?2、初讀課文，標(biāo)出自然段、本課生字詞，讀準(zhǔn)字音。3、同桌互讀課文，聽聽誰讀得最準(zhǔn)確、最流利。三、學(xué)習(xí)生字，識記生字。1、播放生字，讓學(xué)生說說自己在初讀中或平時中已識記了哪些字，學(xué)生試讀生字。其他學(xué)生可提出意見，如：易讀錯的字音?！凹眏í”不要讀成“jī”，“轉(zhuǎn)”是一個多音字，在文中讀“zhuǎn”。2、老師范讀，學(xué)生跟讀。3、學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，齊讀，開火車讀。(各種形式讀)四、指導(dǎo)寫字，鞏固識字。1、指名認(rèn)讀要求會寫的字。2、相互議議，怎樣才能記住這些生字，并為這些生字組詞。3、播放生字書寫。4、學(xué)生描紅，掌握字在田字格的位置。5、學(xué)生