普通高校內(nèi)應(yīng)用型本科學(xué)生管理模式探析

應(yīng)用型本科教育在高等教育體系中的獨(dú)特地位日益凸顯，已逐系的重要組成部分。應(yīng)用型本科學(xué)生管理工作也受到社會(huì)的密切關(guān)學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院為例，分析應(yīng)用型本科學(xué)生特點(diǎn)，針對目前存在的應(yīng)用型本科學(xué)生的有效管理模式。型本科院校的學(xué)生成分復(fù)雜多樣。年齡跨度大是應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)生的一個(gè)顯著特點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)很大差異。來自中西部偏遠(yuǎn)地區(qū)，大部分屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的落后，很大程度上影響了學(xué)生自身的文化知識水平，給應(yīng)用型本科院一定的難度。應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)生分為單招生、委培生、二學(xué)位學(xué)生三類。針學(xué)制也不盡相同。單招生是國家為發(fā)展高等教育，滿足普通職校生的大或普通高中畢業(yè)生設(shè)置的招生類型，其學(xué)制為四年。委培生是由有關(guān)部培養(yǎng)，培養(yǎng)費(fèi)由委托部門或單位向?qū)W校支付，學(xué)生畢業(yè)后嚴(yán)格按合同年。二學(xué)位學(xué)生是國家為盡快培養(yǎng)出一批知識面寬、跨學(xué)科經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要而設(shè)置的招生類型，其學(xué)制為兩年。應(yīng)用型本科學(xué)生大部分未曾受過良好的正規(guī)教育，對文化課學(xué)習(xí)缺乏正確不認(rèn)真、作業(yè)不用心、課后不看書，考試抱有僥幸心理，學(xué)生缺乏自學(xué)能特點(diǎn)，仍按照與本科生統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)安排教學(xué)，這種缺乏針對性的教育模式往往事倍功半。而發(fā)展為自卑。二是偏激的認(rèn)知心理。這些學(xué)生通常以個(gè)人主觀意愿為自己陷入無盡的困擾之中。他們精神上逐漸松懈，學(xué)習(xí)上缺乏自覺性和主動(dòng)性。二是無視學(xué)校式，不利于培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識。學(xué)生社會(huì)經(jīng)歷各不相同，有的經(jīng)受職場歷練，具備豐富的社會(huì)工作經(jīng)場，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，進(jìn)而導(dǎo)致不同學(xué)生對事物的認(rèn)知方式有所差別，理模式。二是學(xué)生間存在代際沖突，不利于統(tǒng)一管理。應(yīng)用技術(shù)學(xué)院不同年齡階段的學(xué)生在價(jià)值觀念、思維方式、行為方式、道德標(biāo)準(zhǔn)等一步加大了應(yīng)用型本科學(xué)生教育管理的難度。模式。充分發(fā)揮校園活動(dòng)的育人作用，將課堂學(xué)習(xí)與課外興趣相文化活動(dòng)，創(chuàng)新思想政治教育形式，為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境。一是開展自強(qiáng)教育活動(dòng)。成立學(xué)生社團(tuán)，充分發(fā)揮社團(tuán)群眾受誠信教育。三是開展感恩教育活動(dòng)。成立大學(xué)生義務(wù)服務(wù)總隊(duì)，開展以“感恩社會(huì)，傳遞愛心”為主題的感恩教育系列活動(dòng)，組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、福利生的感恩教育。1.樹立“管育結(jié)合”的新理念管理的最終目的是育人，只有將學(xué)生管理與學(xué)生教育有機(jī)教育促進(jìn)管理，才能推動(dòng)學(xué)生管理工作的長足發(fā)展。應(yīng)用技術(shù)學(xué)院從建立學(xué)生意見表達(dá)和反饋機(jī)制，充分尊重學(xué)生的意見和創(chuàng)造性舉措，嚴(yán)適中，適應(yīng)本校學(xué)生特點(diǎn)的管理制度。出[3]，應(yīng)用技術(shù)學(xué)院在全院樹立“以學(xué)生為本、為學(xué)生服務(wù)”的工作理念，充分認(rèn)識到學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，制定有針對性的服務(wù)措施，盡化需求，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供充分的空間。管理者和參與者，教師則充當(dāng)輔助角色，適時(shí)給出一定的指導(dǎo)學(xué)校能夠更及時(shí)了解到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，制定有效的管理制度。術(shù)，建立學(xué)生工作管理系統(tǒng)和學(xué)工系統(tǒng)教師工作群，收集和整理各種建構(gòu)信息齊全、準(zhǔn)確的信息數(shù)據(jù)庫，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生服務(wù)的“數(shù)據(jù)化、1.建立健全學(xué)生管理工作的激勵(lì)引導(dǎo)機(jī)制高效的激勵(lì)引導(dǎo)機(jī)制有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)評為基礎(chǔ)的評獎(jiǎng)評優(yōu)制度。各類學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金、榮譽(yù)稱號的評定、畢以學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展分?jǐn)?shù)為參考，并把學(xué)生在校期間的綜合素質(zhì)測導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康向上的人生態(tài)度。2.建立健全學(xué)生管理工作的宣傳引導(dǎo)機(jī)制宣傳是做好學(xué)生管理工作的有效途徑，日益發(fā)達(dá)的信息人才發(fā)展的廣闊前景，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心，增強(qiáng)自我認(rèn)同感。另一方面基層就業(yè)的各項(xiàng)政策，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，到基層艱苦行業(yè)和中3.建立健全學(xué)生管理工作的心理引導(dǎo)機(jī)制針對學(xué)生易產(chǎn)生自卑心理問題的特點(diǎn)，把學(xué)生心理健康教育作為重伊始就建立完整的學(xué)生心理檔案，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，建立健全機(jī)制，確保能夠及時(shí)、高效解決學(xué)生心理問題。校園文化活動(dòng)是學(xué)校價(jià)值體系的外在表現(xiàn)形式。深層校園文化是將過程中形成的獨(dú)特價(jià)值體系，通過多種活動(dòng)形式傳遞給全校師生。在校的校園文化活動(dòng)，積極構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的個(gè)性校園文化。一是健全嚴(yán)格的人員選用機(jī)制。在管理人員的選用過程中，精神和奉獻(xiàn)意識，更注重業(yè)務(wù)素質(zhì)和對學(xué)生的熱愛，始終把學(xué)生放在第一員評定機(jī)制，把學(xué)生意見納入工作考核標(biāo)準(zhǔn)中，為組建高水平、專業(yè)化的伍奠定基礎(chǔ)。二是健全工作人員進(jìn)修機(jī)制。定期組織學(xué)生管理人員參與相論研討活動(dòng)，走訪外校實(shí)地考察，相互交流經(jīng)驗(yàn)，不斷提高管理隊(duì)伍的理工作思想，設(shè)立“公平考核”“獎(jiǎng)勵(lì)典型”的工作體學(xué)生則可以通過學(xué)生社團(tuán)形成對自己利益的規(guī)范化表達(dá)。第用。學(xué)生黨員干部是師生間溝通聯(lián)系的紐帶和橋梁，學(xué)校應(yīng)的積極性與主動(dòng)性，實(shí)行班級管理責(zé)任制，明確分工，使他們密切關(guān)采取激勵(lì)引導(dǎo)、宣傳引導(dǎo)、心理引