人教版七年級上冊音樂教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)總結(jié)

人教版七年級上冊音樂教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)總結(jié)教學(xué)計(jì)劃年級七年級科目音樂教師何娟日期2017、9教學(xué)內(nèi)容

本冊內(nèi)容共包含六個(gè)單元，分別是：中學(xué)時(shí)代、祖國頌歌、金色的秋天、神州音韻（一）、環(huán)球之旅（一）、管弦和鳴。每一單元都有自己的教學(xué)主題，分唱歌、欣賞、實(shí)踐與創(chuàng)作三個(gè)版塊，內(nèi)容的安排上都具有一定的相關(guān)性或聯(lián)系性，各單元之間又注意內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性。教學(xué)目標(biāo)和要求知識與技能知道有關(guān)管弦樂的知識；懂得音樂能夠表現(xiàn)自然界的美景；知道“歌唱的咬字、吐字”和“合唱的和諧與均衡”方面的知識，并注意在歌唱練習(xí)中加以運(yùn)用。能夠積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜歡西北地區(qū)的民族音樂，并樂于了解其音樂文化。過程與方法

通過歌曲演唱、音樂欣賞、音樂活動(dòng)等豐富多樣的形式，將音樂基礎(chǔ)知識、音樂基本技能有機(jī)滲透在課堂當(dāng)中，逐步提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力和音樂欣賞水平。情感、態(tài)度、價(jià)值觀

了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解亞洲優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有一定的音樂鑒賞的能力。初級中學(xué)年第一學(xué)期音樂教學(xué)計(jì)劃1教材分析本冊教材六個(gè)單元采用生動(dòng)、活潑的人文主題，既相互聯(lián)系又相對獨(dú)立。在教材結(jié)構(gòu)功能上，既作為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)領(lǐng)域的通道，同時(shí)也作為組織材料的基本方式。尊重學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、遵循音樂學(xué)科特點(diǎn)。本冊教材在具體呈現(xiàn)方式上，采取樂譜、插圖、音樂知識、作品介紹、教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)安排等豐富多樣的方式加以編排。將音樂基礎(chǔ)知識、音樂基本技能有機(jī)滲透在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中，回避僵化、生硬的學(xué)科知識體系；將評價(jià)機(jī)制滲透在教學(xué)過程中，有助于學(xué)生直接、有效、愉快地參與評價(jià)活動(dòng)。教科書在版面設(shè)計(jì)力圖做到圖文并茂、生動(dòng)活潑。作為對教材內(nèi)容解釋、補(bǔ)充、提示、引申的插圖緊扣主題，與學(xué)生的年齡特點(diǎn)及心理認(rèn)知基本相符。欄目圖標(biāo)統(tǒng)一、易解，有助于具體教材內(nèi)容的合理規(guī)劃。教材重難點(diǎn)中學(xué)時(shí)代：復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段的音樂知識，樹立初中階段的音樂學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。祖國頌歌：了解頌歌等同類型音樂題材，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。神州音韻：了解西北地區(qū)的音樂特點(diǎn)，會(huì)唱代表性作品。環(huán)球之旅：了解和認(rèn)識亞洲音樂文化，知道代表人物及音樂特點(diǎn)。2學(xué)生情況分析七年級學(xué)生喜歡音樂，音樂素質(zhì)較好，在歌唱方面較突出，但偏愛流行音樂，要正確引導(dǎo)。學(xué)習(xí)主動(dòng)較教高，學(xué)習(xí)興趣較濃，七年級學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，對音樂知識已經(jīng)有了一定的了解，因此，本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)他們對音樂知識的了解，擴(kuò)大他們的音樂視野。扶優(yōu)轉(zhuǎn)差目標(biāo)與對象1、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。2、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。終端質(zhì)量目標(biāo)1、能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂，對歌劇、舞劇音樂感興趣，樂于學(xué)習(xí)了解與歌劇有關(guān)的音樂文化。2、能夠用不同的情緒來演唱不同的歌曲。3、能夠背唱3—5首歌曲。4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解亞洲優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有一定的音樂鑒賞的能力。3教研專題初中音樂欣賞課的有效實(shí)施教改專題目題怎樣在有效的課堂時(shí)間內(nèi)提高音樂教學(xué)的有效性完成任務(wù)的方法與措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。2、利用多媒體讓學(xué)生視聽享受，盡可能多地補(bǔ)充延伸的知識，開闊學(xué)生眼界。3、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。4、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂課的意義。5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。教研組審閱意見

組長

月

日教務(wù)處審閱意見

月

日4

課程進(jìn)度表周次內(nèi)容課時(shí)備課1歌曲《中學(xué)時(shí)代》12欣賞《蓓蕾之歌》、《飛來的花瓣》13歌曲演唱《校園的早晨》14歌曲演唱《歌唱祖國》15聽樂賞畫《紅旗頌》16欣賞《神圣的戰(zhàn)爭》《伏爾塔瓦河》17選聽《在燦爛的陽光下》18歌曲演唱《西風(fēng)的話》19欣賞《秋》110欣賞《豐收鑼鼓》１11歌曲演唱《黃河船夫曲》112欣賞《月牙兒五更》113欣賞《烏蘇里船歌》114欣賞《包楞調(diào)》、《走絳州》115欣賞《孟姜女哭長城》116歌曲演唱《櫻花》117欣賞《甘美蘭》、《短頸烏德》118欣賞《曼德》、《阿里郎》119欣賞《青少年管弦樂隊(duì)指南》120欣賞《查爾達(dá)什舞曲》、《夢幻曲》121復(fù)習(xí)、期末測試說明教學(xué)設(shè)計(jì)《中學(xué)時(shí)代——新世紀(jì)的新一代》七年級（第一周）教學(xué)目標(biāo)

1.

聆聽歌曲《新世紀(jì)的新一代》，感受歌曲的速度、力度、節(jié)拍特點(diǎn)及歌曲結(jié)構(gòu)。

2.

學(xué)會(huì)歌曲，并有感情地演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏，能夠加入適當(dāng)律動(dòng)并做到互相配合，并勇敢地即興表演。

3.

能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵娎收b配樂，并勇敢地即興表演。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.

指導(dǎo)學(xué)生用自然、明亮、舒展的聲音演唱《新世紀(jì)的新一代》，感受歌曲的演唱情緒。

2.

能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。

3.

體會(huì)歌曲內(nèi)涵，加入節(jié)奏重音和適當(dāng)律動(dòng)。

教材分析

歌曲《新世紀(jì)的新一代》充滿了青春活力，具有鮮明的時(shí)代感，是一首四四拍的齊唱歌曲，結(jié)構(gòu)為二段體AB。第一樂段由四個(gè)節(jié)奏規(guī)整的樂句構(gòu)成，四個(gè)樂句的節(jié)奏型完全相同，令人振奮、鼓舞；旋律多在中低音區(qū)進(jìn)行，四句起始音以5、4、3、2下行模進(jìn)的手法寫成，歌詞與旋律結(jié)合緊密，一字一音，鏗鏘有力，突出了堅(jiān)定果敢、自強(qiáng)不息的精神；歌詞采用了排比的手法，結(jié)構(gòu)相近，語氣一致，表現(xiàn)了新世紀(jì)少年兒童奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。第二樂段在一拍間奏之后，歌曲的音區(qū)提高，節(jié)奏拉寬，旋律舒展，使歌曲氣勢更宏大，情緒更激昂，進(jìn)入高潮。歌曲音域?yàn)槭欢萢—f2，學(xué)唱歌曲時(shí)切勿喊唱，注意科學(xué)的發(fā)聲方法。

教學(xué)過程1.

導(dǎo)入

（1）學(xué)生踏著歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的節(jié)奏進(jìn)教室。

（2）教師播放配樂詩朗誦《中學(xué)時(shí)代》視頻，請學(xué)生充分體會(huì)句中的含義。

（3）教師播放音樂，請學(xué)生自信并有感情地朗誦《中學(xué)時(shí)代》。

（4）教師采用提問方式導(dǎo)入課題：請學(xué)生簡單談?wù)剰男W(xué)生過渡到中學(xué)生的心理狀態(tài)及目標(biāo)。

2.

新課學(xué)習(xí)

（1）聆聽《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音。

（2）請學(xué)生討論聆聽后的體會(huì)和感受，并回答問題：歌曲表達(dá)了什么情緒？力度如何？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用“慢速、很慢”來表現(xiàn)？學(xué)生發(fā)表意見，教師進(jìn)行評價(jià)。如學(xué)生回答正確，教師把歌曲中的節(jié)奏加以提取，請全體同學(xué)用XX

XX

X

X

|

X

XX

O

O

|節(jié)奏鼓掌。

（3）再次聆聽歌曲或教師范唱，結(jié)合討論的問題再次聆聽，進(jìn)一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。

（4）教師提出問題：前八小節(jié)歌詞的動(dòng)詞有哪些？怎樣能把動(dòng)詞的氣勢唱出來？（在“敲、吹、升、舉”這幾個(gè)字上加上重音記號）請學(xué)生按照XX

XX

X

X

|

X

XX

O

O|節(jié)奏加上重音朗讀歌詞。

3.

《新世紀(jì)的新一代》歌曲學(xué)習(xí)

（1）學(xué)習(xí)歌曲前八小節(jié)：XX

XX

X

X

|

X

XX

O

O

|

。

①請學(xué)生打出此節(jié)奏，并說出4/4拍的節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律。

②請同學(xué)們在強(qiáng)拍（第1、3拍）上加上重音讀節(jié)奏并按節(jié)拍規(guī)律讀出前八小節(jié)歌詞。

③聽錄音或教師范唱，學(xué)生學(xué)唱前八小節(jié)，要唱出節(jié)奏重音，尤其是“敲、吹、升、舉”四個(gè)字。根據(jù)歌曲所表達(dá)的情緒，改變句子中的斷連處理，使歌曲更加堅(jiān)定有力。并且注意演唱技巧，如：口腔狀態(tài)，氣息的運(yùn)用，尋找共鳴點(diǎn)。

④學(xué)習(xí)OX

XX節(jié)奏，按照教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏。

（2）請學(xué)生聽《新世紀(jì)的新一代》音頻并仔細(xì)觀察，比較前八小節(jié)的音樂與后面音樂的不同，教師簡單提示（從節(jié)奏、音區(qū)上）。

學(xué)生發(fā)表意見，教師評價(jià)并總結(jié)：歌曲從第九小節(jié)起音區(qū)提高，節(jié)奏拉寬，旋律更加舒展，使歌曲氣勢更宏大，情緒更激昂，進(jìn)入高潮。

學(xué)生討論并選出歌曲的音樂結(jié)構(gòu)：兩個(gè)樂段還是三個(gè)樂段。

（3）簡單了解兩段體歌曲結(jié)構(gòu)：兩個(gè)按對比原則構(gòu)成為一體的曲式結(jié)構(gòu)，稱為兩段體，又稱為單二部曲式。兩段體的結(jié)構(gòu)圖式：A

+

B。

結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

A段：具有樂思初步陳述的性質(zhì)，音樂平穩(wěn)，形象單一，為后段的發(fā)展留有余地。

B段：具有樂思發(fā)展的性質(zhì)，通過主題的發(fā)展，在節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)式、調(diào)性、音區(qū)等方面與A段形成對比，進(jìn)一步深化主題。

兩段結(jié)構(gòu)可分為以下三種：有再現(xiàn)的兩段體，沒有再現(xiàn)的兩段體，帶副歌的兩段體。

主副歌式的兩段體，在音樂上往往采用對比式的寫法，在表演形式上常用領(lǐng)唱+合唱的演唱形式。

請學(xué)生用自己的語言對照歌曲《新世紀(jì)的新一代》進(jìn)行簡單復(fù)述。

（4）學(xué)生聽B段音頻，學(xué)唱并體會(huì)意境。注意各種附點(diǎn)和切分節(jié)奏型的區(qū)別及正確唱法，注意B段長音要演唱得飽滿，氣息要長，連貫抒情。在“三角鐵”處敲擊各種打擊樂器或跺腳或互相擊掌為歌曲伴奏。

（5）練習(xí)AB段的銜接處。

（6）在老師的鋼琴伴奏下，進(jìn)一步練唱全曲。要求：A段要唱出節(jié)奏重音，尤其是“敲、吹、升、舉”四個(gè)字，B段要連貫抒情。（學(xué)生可分成兩組，一組邊唱邊按單位拍踏步，另一組按教材要求在拍手處擊拍節(jié)奏和在“三角鐵”處敲擊各種打擊樂器或跺腳或互相擊掌為歌曲伴奏。）

（7）學(xué)生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？(獨(dú)唱、齊唱、領(lǐng)唱+合唱等)

（8）教師可以按照學(xué)生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其他方式進(jìn)行表演。（教師可適當(dāng)提示，如：敲起來、吹起來、升起來、舉起來都可加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。）

4.

課堂小結(jié)

在這節(jié)課結(jié)束前，請同學(xué)們思考歌曲《新世紀(jì)的新一代》和詩朗誦《中學(xué)時(shí)代》體現(xiàn)了21世紀(jì)中學(xué)生的一種什么樣的精神？應(yīng)該用什么樣的情緒演唱和朗誦？《飛來的花瓣》七年級（第二周）一、教學(xué)目標(biāo)：1、能用自然、輕柔的聲音與含蓄而熱烈的情緒演唱歌曲《飛來的花瓣》。2、感受弱起拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂旋律的強(qiáng)弱起伏。3、表達(dá)對老師的尊敬和熱愛，及對老師深深的依戀之情。二、教學(xué)過程：1導(dǎo)入：（學(xué)生在《每當(dāng)我走過老師的窗前》音樂中步入教室）

師：這首歌都會(huì)唱嗎？一起唱一唱。

在這首歌曲中你回憶起了曾經(jīng)教過你的哪一位老師？以及這位老師感人的真實(shí)故事？并請你說一說。

今天就讓我們滿懷對老師的感激之情來學(xué)唱另一首贊美老師的歌曲《飛來的花瓣》2、播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽，整體感受作品的意境。思考：

你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？學(xué)生討論并回答。3、再次聽錄音，可輕聲哼唱，熟悉旋律，進(jìn)一步感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。4、學(xué)唱歌曲：（1）引導(dǎo)有感情地朗讀歌詞，師生分角色朗讀。（2）聽錄音輕聲跟唱歌詞，注意引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音去演唱。（3）視唱歌譜，提醒學(xué)生邊唱邊打拍子，注意強(qiáng)調(diào)弱起節(jié)奏。（4）請學(xué)生自己找出難點(diǎn)，并解決歌曲中的難點(diǎn)。（5）漸強(qiáng)漸弱的處理并體會(huì)對作品情感的作用。5、教師彈琴，學(xué)生完整演唱。注意引導(dǎo)學(xué)生用歌唱的情緒、感覺去演唱。6、學(xué)生小組合作，對歌曲進(jìn)一步藝術(shù)處理。7、小組進(jìn)行展示演唱，師生評價(jià)。三、課堂拓展：用自己的形式表達(dá)對老師的尊敬與愛戴。此時(shí)此刻，你有什么知心的話想要對老師說嗎？當(dāng)教師節(jié)來臨的時(shí)刻，除了這首歌曲，你還會(huì)演唱其他歌頌老師的歌曲嗎？或者你還能用其他的方式表達(dá)自己對老師的愛嗎？1、學(xué)生討論準(zhǔn)備。2、學(xué)生自己或小組合作上臺展示。3、生生互價(jià)，教師評價(jià)。四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的感受或收獲《校園的早晨》七年級（第三周）教學(xué)內(nèi)容：唱：《校園的早晨》聽：《赤足走在田埂上》認(rèn)：“D、C、”從頭反復(fù)記號

省略跨越記號

結(jié)束等記號教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》，知道“從頭反復(fù)記號”和“省略跨越記號”在歌曲中的用法以及正確的演唱順序。教學(xué)重、難點(diǎn)：唱準(zhǔn)切分音節(jié)奏、前半拍休止的節(jié)奏教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。（多媒體播放一組熟悉的校園早晨圖片）師：（熟悉嗎？）這就是我們熟悉的校園生活！師：讓我們迎著初升的太陽走進(jìn)校園，傾聽《校園的早晨》?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過現(xiàn)實(shí)的生活給學(xué)生營造輕松、熟悉的環(huán)境為學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ)）二、新歌教學(xué)（15）聽一聽1、師：這首歌曲給你帶來了怎樣的情緒？生答[你（們）從哪里感受到的？]（節(jié)奏、旋律）。（1、2個(gè)）（設(shè)計(jì)意圖：初聽歌曲，感受歌曲情緒）認(rèn)一認(rèn)2、師：老師也喜歡這首歌曲，想把這首歌唱給同學(xué)們聽，掌聲鼓勵(lì)一下，不過老師有個(gè)小小的要求：聽完后請說出歌曲的演唱順序。（師跟著伴奏帶范唱）講解：音樂知識D、C、從頭反復(fù)記號

省略跨越記號

Fine

結(jié)束[提示：音樂記號象什么？]（設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生自己理解音樂記號的意義，然后教師再講解加深其印象。）比一比3、師：請同學(xué)們看著的曲譜跟著錄音輕聲哼唱，把你認(rèn)為不好唱的地方，告訴老師！（這一句我們多唱幾遍）

出示歌譜：你發(fā)現(xiàn)了什么？解決休止符]（先解決前半拍休止、難點(diǎn)再進(jìn)行學(xué)唱）跟著老師一起來試著唱一遍！[設(shè)計(jì)意圖：讓嘗試哼唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。]唱一唱4、學(xué)唱歌曲：

[前半部分先提示師范唱，帶學(xué)生模唱，注意八分休止符]跟琴學(xué)唱前半部分、中間部分、結(jié)束句。[設(shè)計(jì)意圖：解決難點(diǎn)]難點(diǎn)：“讓我們記住這美好時(shí)光，直到長成參天大樹”這一樂句的前休止，以及切分音“值”的時(shí)值要唱足一拍！5、

全曲連唱一遍（提出要求）[情緒、力度]（用你們的表情告訴老師音樂的情緒）適時(shí)提醒學(xué)生。[跟琴唱一邊、跟著伴奏帶唱一邊]6、歌曲處理：（10）7、師：你們樂感特強(qiáng)歌曲很快就學(xué)會(huì)了！請你當(dāng)小小指揮家你認(rèn)為用什么樣的情緒去演唱使歌曲更動(dòng)聽？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己嘗試用最佳的情緒去演唱歌曲）8、師：[情緒、前半部分活潑、輕快、后半部分優(yōu)美連貫，聲情并茂、聲斷氣連、（體驗(yàn)）力度[師范唱“讓我們記住這美好時(shí)光，直到長成參天大樹”]從力度上感受歌曲的情緒有什么變化？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用同一旋律演唱，感受力度變化，歌曲所表達(dá)出的情緒也會(huì)發(fā)生變化。）9、師：跟著伴奏帶唱一遍。（設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲處理后在來演唱歌曲，加強(qiáng)對歌曲的理解，使歌曲更動(dòng)聽。）10、師：用什么形式去演唱？（領(lǐng)唱、齊唱）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受同樣的旋律用不同的形式去演唱，所產(chǎn)生的感染力有所不同。）動(dòng)一動(dòng)11、師：老師被你們的歌聲感染了，特別想跳，你們想和老師一起跳嗎？（歌表演）（設(shè)計(jì)意圖：通過歌表演讓學(xué)生盡情地表現(xiàn)歌曲。）三、欣賞拓展（10）[過渡語]師：孩子們動(dòng)起來特別可愛！《校園的早晨》是一首非常動(dòng)聽的校園歌曲，也叫校園民謠。是由我國著名的作曲家谷建芬和音樂人高楓創(chuàng)作的。在臺灣，有一位音樂人葉佳修，創(chuàng)作過許多首好聽的校園歌曲，其中有一首在祖國大陸廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》仔細(xì)聽你覺得這首歌的演唱形式有什么特別的？{請聽}（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞歌曲開闊學(xué)生的音樂視野，擴(kuò)大學(xué)生的音樂知識面，了解臺灣音樂人“葉佳修”更多的音樂作品；了解音樂知識無伴奏合唱。）師生討論：了解無伴奏合唱[多媒體]不用樂器伴奏的合唱稱為無伴奏合唱。只用人聲來表達(dá)歌曲的情緒和意境，因此更能體現(xiàn)和發(fā)揮人聲的特性。這也是無伴奏合唱的魅力所在。師：在上一世紀(jì)七八十年代，有許多首校園歌曲，不但在校園內(nèi)廣為流傳，而且也傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首歌曲仍然盛唱不衰。（現(xiàn)在我們舉行校園歌曲擂臺賽）看哪組同學(xué)校園歌曲會(huì)唱的多！《捉泥鰍》、《歌聲與微笑》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《春天在哪里》、《讓我們蕩起雙漿》。[發(fā)獎(jiǎng)品]幸運(yùn)星（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解更多的校園歌曲作品，開闊學(xué)生的音樂視野。）四、結(jié)束語師：孩子們，此時(shí)的你們就象初升的太陽一樣蒸蒸日上，老師相信大家會(huì)珍惜這美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，直到長成參天大樹！就讓我們在《校園的早晨》的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課！[第二段離開教室]。

（師生在《校園的早晨》音樂聲中結(jié)束這節(jié)課）《蓓蕾之歌》七年級(第四周)【教學(xué)目標(biāo)】1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過聆聽、學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲真摯的感情和對老師的熱愛之情。2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境的語言、媒體激情導(dǎo)入，在聽唱法中學(xué)會(huì)演唱歌曲。3、知識與技能：能夠依據(jù)《蓓蕾之歌》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用甜潤的聲音演唱歌曲?！窘虒W(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情景法

歌唱法

小組合作法【教具】電子琴

黑板

多媒體【教學(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：能夠依據(jù)《蓓蕾之歌》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用甜潤的聲音演唱歌曲。2、難點(diǎn)：歌曲中切分節(jié)奏和七度旋律音程的大跳。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、師：汶川地震的每一個(gè)畫面，每一個(gè)瞬間，都令人動(dòng)容，都感天泣地，四年前，是他們讓殘?jiān)珨啾谏鱿Ｍ墓饷?，他們是誰？就讓我們一起再次走進(jìn)那個(gè)不愿用言語提及的場面。2、觀看電子相冊《汶川師生情》(配《蓓蕾之歌》音樂)師：他們是誰把生命最燦爛的那一刻給了學(xué)生呢？生：老師。3、師:是的，我想當(dāng)同學(xué)們看到這里，都會(huì)為這個(gè)群體的英勇非凡所感動(dòng)，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，是他們以血肉之軀承受千鈞橫梁，保護(hù)孩子們花朵般的生命，以堅(jiān)定的身姿傳遞著生生不息的教育圣火。這也更加堅(jiān)定了我，選擇教師這一職業(yè)的決心，今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)《蓓蕾之歌》，感受教師職業(yè)的生生魅力!（出示課題）二、新課教學(xué)（一）感受聆聽1、初聽歌曲《蓓蕾之歌》師：這首歌曲帶給你什么樣的感受？生：……師：這首歌曲是深情的、抒情的，是李嵐清副總理在1999年秋第三屆全國教育會(huì)議期間舉辦的藝術(shù)歌曲音樂會(huì)而創(chuàng)作，贊美了老師無私奉獻(xiàn)之情。2、復(fù)聽歌曲《蓓蕾之歌》師：是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢？讓我們再次聆聽歌曲，從速度、節(jié)拍、節(jié)奏這些音樂要素方面來分析一下。生：速度：中速節(jié)拍：4/4拍(強(qiáng)弱

次強(qiáng)弱)節(jié)奏：穩(wěn)健，略有動(dòng)感師：你是從哪里感受到略有動(dòng)感的節(jié)奏特點(diǎn)呢？生：歌曲中的切分節(jié)奏：X

X

X

和X

X·（二）學(xué)唱歌曲1、切分節(jié)奏練習(xí)（1）師：師領(lǐng)生打節(jié)奏（1—4小節(jié)）并加入歌詞邊拍邊念。4/4

X

X

X

X

X

︱X

X

X

—

︱

陽

光

明

媚

春風(fēng)吹，

X

X

X

X·

︱X

X

X

—

︱

大

地

一片

青

翠，（2）師范唱全曲，生拍打節(jié)奏。2、學(xué)唱（1）生按照節(jié)奏讀歌詞，師電子琴伴奏。（2）隨琴加入歌詞演唱，注意兩個(gè)小節(jié)一呼吸。（3）難點(diǎn)處理

七度音程大跳（4）隨伴奏演唱歌曲。（5）有感情的演唱全曲，強(qiáng)調(diào)演唱姿勢和唱歌的狀態(tài)。

（三）拓展探究1、創(chuàng)作活動(dòng)師：一首歌曲的演唱可以有很多的演唱形式來豐富歌曲的表現(xiàn)，請同學(xué)們分組設(shè)計(jì)演唱形式來表現(xiàn)這首歌曲。2、課外拓展師：你還知道哪里贊美老師的歌曲呢？生：《飛來的花瓣》、《每當(dāng)走過老師的窗前》、《我愛米蘭》、《教師圓舞曲》……師：根據(jù)時(shí)間安排，讓學(xué)生有選擇性的欣賞。三、課堂總結(jié)（伴《長大后，我就成了你》）1、這節(jié)課，你收獲了什么？2、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你一定深深感受到教師對你們的辛勤栽培，你的一句“老師，您辛苦了！”會(huì)讓每一位老師感到幸福。為你們的夢想插上翅膀吧！為你們的夢想揚(yáng)帆起航吧！每一位老師會(huì)真心的為你們保駕護(hù)航，讓你們在搖籃中茁壯成長！《歌唱祖國》七年級（第五周）教學(xué)目標(biāo)

：

一、過學(xué)唱《歌唱祖國》，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。二、通過講解音樂知識、分析歌曲，是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、

學(xué)習(xí)歌曲2、

掌握歌曲的情緒及演唱方法教學(xué)難點(diǎn)

：1、對歌曲情緒的處理2、個(gè)別節(jié)奏的掌握及演唱板書設(shè)計(jì)

歌唱祖國音樂知識：1、二段體

A

+

B

2、三段體

A

+

B

+

A

或

A

+

B

+

C

教學(xué)過程：一、前置補(bǔ)償：1、復(fù)習(xí)歌曲《游擊軍》2、做休止符節(jié)奏練習(xí)二、導(dǎo)入

新課：（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛國之情。三、出示目標(biāo)：四、新授教學(xué)：1、咱們班有會(huì)唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱）2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問題。3、學(xué)習(xí)歌曲A：師示范演唱歌曲B：生跟琴視唱歌曲C：完整演唱歌曲D：及時(shí)糾正（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”“家鄉(xiāng)”“人民”（3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來了。?！?/p>

“我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)。?！?/p>

三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對準(zhǔn)那一個(gè)音符一定要看清、聽清、唱清。（4）要正確掌握歌曲的速度

（復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問題，現(xiàn)在請同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真糾正和練習(xí)容易唱錯(cuò)的地方附點(diǎn)節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握）（這是學(xué)生活動(dòng)）

E：聽音樂完整練習(xí)演唱歌曲

F：處理歌曲的感情第一樂段同時(shí)也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強(qiáng)。熱情奔放、樂觀自豪第二樂段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢。五、鞏固訓(xùn)練1、分組比賽，看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點(diǎn)2、給學(xué)生做合唱錄音，找出缺點(diǎn)以后在練習(xí)過程中多注意六、音樂知識1、二段體A

+

B例：《游擊軍》2、三段體A+B+A

或

A+B+C例：《歌唱祖國》A+B+A

七、布置練習(xí)作業(yè)

，總結(jié)下課！

（學(xué)生討論歌曲，并分析其情緒并結(jié)合到歌曲當(dāng)中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)音樂知識總結(jié)）（學(xué)生活動(dòng)）《夢幻曲》七年級（第六周）教學(xué)目標(biāo)1、欣賞《夢幻曲》，通過感受、體驗(yàn)等音樂實(shí)踐活動(dòng)，感受旋律的上行和下行，感受音的高低起伏，探索音樂的美。2、能夠掌握豎笛的初學(xué)要領(lǐng)，并能吹好“7”。教學(xué)重難點(diǎn)：1、初學(xué)豎笛，自己會(huì)用耳朵去分清音的高低2、用正確的氣息吹好“7”。教學(xué)準(zhǔn)備：豎笛、鋼琴、多媒體教學(xué)過程：教學(xué)流程師生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖一、課前活動(dòng)（跟音樂邊唱邊做問好）《早上好》音樂課前放松并拉近師生距離二、組織教學(xué)師：同學(xué)們好，今天老師請來了一位小客人，（出示圖片美羊羊）可是這個(gè)美羊羊不理我，她在干什么呢？（引到說出聽音樂）她呀，在聽音樂，是什么音樂讓她這么入迷啊，讓我們也一起來聽一聽好不好。用動(dòng)畫人物引入課題，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣三、欣賞

1、

初聽音樂，聽的時(shí)候思考二個(gè)問題，我們就知道美羊羊?yàn)槭裁催@么入迷了。聽這首樂曲你聯(lián)想到了什么？有一些怎樣的想法？師：呵呵，有些同學(xué)說聽了想睡覺了，那你們平常是怎樣睡覺的??？師：有的同學(xué)睡覺之前要想一些事情，有的同學(xué)睡不著還要翻幾個(gè)身，好，那你2、們能聽著音樂表現(xiàn)一下你是怎么樣睡覺的嗎？（跟音樂緩慢的做睡覺的動(dòng)作）第一部分（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，做著自己的夢）第二部分師：同學(xué)們你們聽了這個(gè)音樂，會(huì)做了什么樣的夢？誰能來說說（表揚(yáng)）師：這首音樂是一個(gè)叫舒曼的作曲家寫的，他起了一個(gè)很好聽的的名字《夢幻曲》2、

出示課題及主旋律師：同學(xué)們舉起你們的右手，讓我們跟著舒曼叔叔寫的這些美妙的音符一起來跳跳旋律舞蹈吧。你也可以輕聲的哼唱。（旋律線，用手勢感受音的高低）3、師：哇，我聽到這個(gè)音樂好像一下子又有了好多的夢想，你們也有自己的夢想對吧？恩，我已經(jīng)看到了你們的夢想，有夢想是美好的，但是不能光靠想，只有勤奮的人才能將自己的夢想變成現(xiàn)實(shí)。老師以前聽到了夢幻曲之后，就夢想以后自己能夠用樂器演奏這首美妙的曲子?，F(xiàn)在通過了很長時(shí)間的努力，我終于會(huì)了，你們想聽聽嗎？恩，那我就演奏一次，但是等一下聽完了，我會(huì)提問的，你們要聽仔細(xì)咯。

有助于帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)他們切實(shí)的抓住音樂的感受。

用旋律線的高低讓他們感受旋律的高低，并通過老師的范奏引導(dǎo)進(jìn)入豎笛的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。四、豎笛四、豎笛演奏《夢幻曲》，學(xué)生聆聽，閉上眼睛“睡覺”1、師：老師是用什么樂器演奏的，你們認(rèn)識嗎？想不想學(xué)？2、學(xué)一樣樂器不是那么容易的，但是也沒有那么難，首先我們需要做一些學(xué)前準(zhǔn)備。A、練習(xí)吹氣（出示圖片并示范）1、吹小小長長的紙片（學(xué)會(huì)保持住氣息）2、回家可以吹氣泡B、學(xué)會(huì)正確的口型，并學(xué)會(huì)發(fā)音（出示圖片并示范，用口令請他們拿出輕輕豎笛，說好拿出豎笛和平常練習(xí)時(shí)的常規(guī)。輕拿輕放愛護(hù)好，輕按輕吹聲美妙。）一定要注意養(yǎng)成正確的嘴型和發(fā)音練習(xí)C、學(xué)會(huì)正確的手型（出示圖片并示范）手指要講究放松、自然，不能太用力握住3、

學(xué)習(xí)第一個(gè)音“7”，吹好“T”音，做好以上三點(diǎn)。A、

回聲練習(xí)B、

問答練習(xí)（可以不同節(jié)奏）C、“7”的練習(xí)曲（出示歌譜）播放音樂，看譜吹奏。D、跟音樂表演一次老師能用豎笛吹出美妙的音樂，他們一定也想來嘗試，通過一系列規(guī)范的訓(xùn)練進(jìn)入豎笛的學(xué)習(xí)，這些步驟學(xué)習(xí)新的事物一定要讓他們對這件事物有濃厚的興趣。在呼應(yīng)、問答游戲中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)造。五、小結(jié)師：看來每一位同學(xué)都有了很大的收獲，老師真為你們感到高興。今天我們欣賞了美妙的《夢幻曲》，還學(xué)會(huì)了一種美妙的樂器，加油，只要你認(rèn)真的練習(xí)，說不定你就是明天的音樂家，老師看好你們，下課，同學(xué)們再見！

《在燦爛陽光下.》七年級（第七周）教學(xué)內(nèi)容：欣賞《在燦爛陽光下》合唱。教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞，讓學(xué)生體會(huì)到音樂能反映人的情感，音樂作品是時(shí)代的產(chǎn)物。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生在音樂聽賞中領(lǐng)會(huì)到其中的情感及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)愛國情懷。教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入：通過欣賞印青的兩部耳熟能詳?shù)淖髌贰蹲哌M(jìn)新時(shí)代》、《天路》導(dǎo)入新課。（約5分鐘）師：同學(xué)們喜歡聽歌嗎？老師這里有兩首歌曲，先放給大家聽一聽，猜到歌名的請舉手哦！（師播放《走進(jìn)新時(shí)代》，能唱的就唱一段。）生：——師：對，這首《走進(jìn)新時(shí)代》詞作者是蔣開儒，曲作者是印青。[板書詞曲作者]（播放《天路》，能唱的唱幾句。）生：——師：這首歌曲同學(xué)們可能更為熟悉，它的詞作者是屈塬，曲作者是印青，演唱者是誰呢？[板書詞曲作者]生：韓紅。師：這兩首歌曲有一個(gè)共同點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：曲作者都是印青。師：這兩首歌曲都是由印青作曲的。印青是我國總政歌舞團(tuán)的團(tuán)長、著名軍旅作曲家。20多年來，他先后創(chuàng)作了1000多首謳歌黨的領(lǐng)導(dǎo)、謳歌時(shí)代精神、謳歌當(dāng)代軍人的主旋律作品，其中《走進(jìn)新時(shí)代》、《西部放歌》等多部作品榮獲國家“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”、“文華獎(jiǎng)”、“全軍文藝新作品獎(jiǎng)”和“解放軍文藝大獎(jiǎng)”。接下來，咱們再欣賞一首印青的作品。二、新課教學(xué)（約30分鐘）1、師播放《在燦爛陽光下》。（整體欣賞）師：好聽嗎？這首歌曲是第五單元的第一首欣賞曲目，在《在燦爛陽光下》。[板書]

請把書本翻到40頁。（師發(fā)翻印的歌詞）2、簡介作品：《在燦爛陽光下》是近年來印青所創(chuàng)作的優(yōu)秀的合唱歌曲。說到合唱，我們都應(yīng)該了解，是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部同時(shí)演唱不同的旋律。下面老師來介紹一下這首歌曲的結(jié)構(gòu)。它是帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)（A—B—A’）[板書結(jié)構(gòu)]

A段是抒情風(fēng)格，以第一人稱的手法，運(yùn)用十分樸實(shí)的語言抒發(fā)了對中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國的感激之情，仿佛是一位年輕人飽含深情地在娓娓訴說著長輩給予自己思想上的啟迪。接著歌曲以高昂的氣勢將音樂引入對比性B段，音樂轉(zhuǎn)向進(jìn)行曲風(fēng)格。歌詞以排比的手法陳述了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民走過的風(fēng)雨歷程，贊頌建國以來取得的偉大成就，歌中充滿了自豪和贊美。A’段再現(xiàn)唱響了A段的主題，但在調(diào)性上升高了一個(gè)小三度，使音樂有著升華的感覺。此時(shí)已不僅是訴說，而是一篇莊嚴(yán)的誓言，激情的歌頌把音樂推向高潮。3、二次欣賞作品，讓學(xué)生根據(jù)老師對作品的簡介劃分樂段，并說說三段在情緒、速度上區(qū)別。師：接下來，我們再次完整地欣賞這首歌曲，請同學(xué)們根據(jù)老師剛才對歌曲的介紹劃分樂段，并仔細(xì)聆聽這三段在情緒和速度上的區(qū)別。可以適當(dāng)?shù)卦诟柙~上做些記號或是討論，以便交流。（播放歌曲）生：[學(xué)生認(rèn)真聆聽，也可互相交流。師此時(shí)可以巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生劃分段落，啟發(fā)學(xué)生感受情緒、速度的變化。]師：有結(jié)果了嗎？說說你們是如何分段的？生：——答案：段落劃分：A段——從小爺爺對我說，吃水不忘挖井人，曾經(jīng)苦難才明白，沒有共產(chǎn)黨哪有新中國。從小老師教我唱《唱支山歌給黨聽》，幾經(jīng)風(fēng)雨更懂得，跟著共產(chǎn)黨才有新中國。B段——難忘開國大典的禮炮，激蕩了億萬人的熱血；難忘那場春風(fēng)化雨，滋潤了大江南北；難忘那回歸大典的升旗，激起了億萬人的熱淚；難忘那世紀(jì)大檢閱，揚(yáng)起了民族氣魄。閃耀金光，鐵錘鐮刀，代表民族的希望。A’段——從小爺爺對我說，吃水不忘挖井人，曾經(jīng)苦難才明白，沒有共產(chǎn)黨哪有新中國。從小老師教我唱《唱支山歌給黨聽》，幾經(jīng)風(fēng)雨更懂得，跟著共產(chǎn)黨才有新中國。師：（師根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充、點(diǎn)評。）你們同意他這樣分嗎？生：——師：老師也完全贊同你這樣劃分方法。4、分段欣賞并分析。師：段落劃分好了，那再來談?wù)劽慷吻榫w和速度的變化，咱們邊聽邊談。答案：三段情緒、速度的區(qū)別——A段情緒深沉、真摯，以中速演唱。B段情緒豪邁、激昂，速度稍快，節(jié)奏推動(dòng)力強(qiáng)。A’段和A段基本相似，但情緒上更加熾烈，是一種火熱的激情。師播放A段，并用手勢指揮學(xué)生隨之哼唱。（3/4拍）師：請聽第一段，會(huì)唱的同學(xué)跟著老師的手勢輕輕地唱。師：哪位同學(xué)說說這一段的情緒是怎樣的？生：深沉、真摯。師：速度上呢？生：中速。師：說得非常好，其實(shí)在這一段歌詞中還有一個(gè)小故事呢！在瑞金城外有個(gè)小村子叫沙洲壩。毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，就在那兒住過。村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放以后，鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。師：好！咱們繼續(xù)。（師播放B段）師：誰來說說這一段的情緒和速度？應(yīng)該來說還是有比較明顯的變化。生：豪邁、激昂，速度上稍快了一些。師：同學(xué)們，你們可別小看這段歌詞，它可蘊(yùn)藏著祖國歷史中的多次精彩而偉大的瞬間??！咱們先來讀一讀。（師和學(xué)生一起讀詞）師：你們知道這其中發(fā)生的一些大事嗎？（師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生）生：——答案：1、1949年10月1日新中國成立；2、1979年鄧小平提出了改革開放；3、1997年7月1日香港回歸；4、1999年12月20日澳門回歸；5、1999年10月1日國慶50周年大閱兵。師：（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充）歌詞通過開國大典、香港、澳門回歸、國慶檢閱等幾個(gè)經(jīng)典畫面，展現(xiàn)了新中國成長的歷程。而歌詞中的鐵錘鐮刀象征著中國共產(chǎn)黨，他帶領(lǐng)著我們排除艱險(xiǎn)，克服萬難！師：第三段和第一段基本相似，但情緒上更加熾烈。讓我們帶著火熱的激情，一起來重溫第三段，會(huì)唱的請跟著一起唱。（師播放A’段，學(xué)生隨著師的指揮唱一唱。）欣賞不同演唱形式的同一首歌曲。（女聲領(lǐng)唱、合唱）師：同學(xué)們，這首歌曲旋律優(yōu)美、歌詞感人。老師在剛開始介紹過這首歌曲的演唱形式，還記得嗎？生：——合唱。師：對，其實(shí)同一首歌曲用不同的演唱形式來演唱，會(huì)帶給我們不一樣的感受。接下來，請欣賞一首采用女聲領(lǐng)唱、合唱的歌曲《在燦爛陽光下》。（播放王霞演唱的歌曲《在燦爛陽光下》）師：這首歌是由著名歌唱家王霞領(lǐng)唱的。你們能說說兩首不同演唱形式的歌曲帶給你們怎樣不同的感受嗎？你更喜歡哪一種呢？生：——師：第一首讓人感覺到非常地有氣魄，精神也隨之振奮，而第二首加上女性的柔美更能體現(xiàn)出對祖國的贊美之情。三、課堂小結(jié)（約5分鐘）師：同學(xué)們，一首好的歌曲讓人喜聽愛唱，而這首歌曲更重要的是它蘊(yùn)含了一種愛國主義情感內(nèi)容以及對中國共產(chǎn)黨的深情厚意。讓我們?yōu)樽鎳姆睒s富強(qiáng)而自豪，為我們是中國人而驕傲，讓我們再一次唱響這首優(yōu)秀的歌曲《在燦爛陽光下》。（學(xué)生隨錄音完整地演唱歌曲）《紅旗頌》音樂欣賞課七年級（第七周）

教學(xué)內(nèi)容:欣賞管弦樂曲《紅旗頌》

教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

教學(xué)目的:

感受樂曲《紅旗頌》的宏偉氣勢,體驗(yàn)調(diào)性轉(zhuǎn)換和速度、力度、樂器音色等音樂要素在作品表現(xiàn)中所起的作用。

教學(xué)重點(diǎn):

感受樂曲的氣勢,理解作品的內(nèi)涵。

教具準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、欣賞磁帶、鋼琴、投影主旋律譜、錄像機(jī)、電視機(jī)、《紅旗頌》演奏錄像帶。

教學(xué)過程:

一.組織教學(xué),導(dǎo)入新課:

導(dǎo)言:同學(xué)們,今天我們一起來欣賞一首管弦樂曲《紅旗頌》(出示標(biāo)題以及作者)

二.作者簡介:

呂其明,1930年出身于安徽,11歲參加新四軍文工團(tuán),曾得到老一輩音樂家的精心指點(diǎn)。解放后任上海電影樂團(tuán)團(tuán)長,從事音樂創(chuàng)造,先后為《鐵道游擊隊(duì)》、《南昌起義》等三十多部電影作曲,其中有不少插曲如《彈起我心愛的土琵琶》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》一直深受人民群眾的歡迎,流傳至今,久唱不衰。此外,還創(chuàng)作了十多首大中型器樂曲,《紅旗頌》就是其中的一首,作于1965年。

三.復(fù)習(xí)管弦樂隊(duì)知識:

師:管弦樂隊(duì)就是以管弦樂器為主的樂隊(duì)。你還記得有哪幾類樂器組成的?

生:弓弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器。

四.欣賞樂曲

1.交談導(dǎo)入:

師:從標(biāo)題看怎么理解《紅旗頌》?

生:歌頌“紅旗”。

師:歌頌的形式有詩歌、散文、歌曲,而單純用音樂歌頌紅旗的大家聽的不多,今天我們欣賞的就是用音樂的手段歌頌紅旗,用樂器的不同色彩烘托氣氛。當(dāng)我們仰望五星紅旗時(shí),自然就會(huì)想起一首莊嚴(yán)的歌,你能說出是什么歌嗎?

生:《中華人民共和國國歌》(哼出《國歌》的前奏)

2.初聽全曲,聽辯曲中熟悉的《國歌》音調(diào):

(要求學(xué)生在欣賞過程中用舉手的動(dòng)作表示所聽到的熟悉的音調(diào)。)

3.隨琴聲哼唱主題音樂,加深對這一頌歌音調(diào)的感受與理解。

(投影主旋律譜)

4.介紹樂曲結(jié)構(gòu),了解作品規(guī)格:

師:作品采用了帶再現(xiàn)的三部結(jié)構(gòu):A+B+A(板書)

5.分段賞析:(插入解說,感受氣勢,理解內(nèi)涵)

⑴.A段:(第一段)

開始以小號奏出《國歌》音調(diào)為素材的雄壯宏偉的引子,經(jīng)圓號反復(fù),引出弓弦樂器演奏的歌頌紅旗的主題,這一主題在鋼琴的伴奏下,給人以光輝熱烈和莊嚴(yán)的深切感受,人們被音樂帶到幸福激蕩的回憶之中:啊!一九四九年十月一日,天安門廣場升起第一面五星紅旗,中國人民從此站起來了……

主題又一次轉(zhuǎn)調(diào)出現(xiàn),轉(zhuǎn)調(diào)后的音樂色彩顯得更加明亮輝煌,仿佛是億萬人民歡騰熱烈的情景。優(yōu)美深情的旋律,傾注了多少英雄兒女的熱血啊!

⑵.B段:(第二段)

連續(xù)的三連音,使節(jié)奏富于動(dòng)力,節(jié)奏緊縮,速度加快,歌頌的主題變成豪邁的進(jìn)行曲,使人們的腦海里出現(xiàn)了這樣一幅畫面:中國人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗,昂首闊步地奮勇向前,這進(jìn)行曲的節(jié)奏正是我們時(shí)代前進(jìn)的步伐。

⑶.A段:(第三段,再現(xiàn)部分)

樂隊(duì)合奏主題,又一次出現(xiàn)了我們熟悉的音調(diào),音樂達(dá)到了高潮,以歌頌祖國,歌頌偉大的黨。讓我們高舉紅旗,奔向共產(chǎn)主義的明天。

6.引導(dǎo)學(xué)生用線條表示每段音樂的風(fēng)格、節(jié)奏、速度:

(學(xué)生活動(dòng):可以四人小組討論,后一一展示并說說“為什么”)

7.復(fù)聽全曲(邊聽邊看《紅旗頌》演奏錄像)

五.課堂小結(jié):

今天,我們欣賞了篇幅較長的管弦樂曲《紅旗頌》,熟悉了她的主題音樂,從中體會(huì)了相同的旋律用不同的速度、力度演奏,會(huì)產(chǎn)生不同的效果。今后當(dāng)我們再次聽到這首樂曲時(shí),你一定會(huì)倍感親切。

附板書設(shè)計(jì):

管弦樂曲《紅旗頌》——呂其明

投影主題音樂

樂曲結(jié)構(gòu):A+B+A

A:寬廣、輝煌、贊頌

B.堅(jiān)定、豪邁、激昂

A.優(yōu)美、深情、歌頌欣賞課《伏爾塔瓦河》七年級（第九周）教學(xué)設(shè)計(jì):在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對歐洲古典交響樂了解較少,針對這一情況,我以十八世紀(jì)捷克作曲家著名的民族樂派創(chuàng)始人——斯美塔那的交響套曲作為一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《伏爾塔瓦河》這一教學(xué)版塊。面向剛進(jìn)入中學(xué)階段的七年級學(xué)生。歐洲的古典音樂有悠久的歷史，我選擇的是民族樂派的古典音樂。如何激發(fā)學(xué)生對歐洲古典音樂的興趣，同時(shí)體會(huì)主題旋律中所蘊(yùn)涵的深厚愛國熱情，是這節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生通過這一課的學(xué)習(xí)能對交響樂有一個(gè)大致的了解。教學(xué)內(nèi)容：交響曲《伏爾塔瓦河》教學(xué)目標(biāo)：1.掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；聽辨西洋樂器；2.啟發(fā)學(xué)生形象思維；了解捷克和伏爾塔瓦河（音樂與相關(guān)文化）。教學(xué)重點(diǎn)：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會(huì)主題旋律中所蘊(yùn)涵的深厚愛國熱情。教學(xué)難點(diǎn)：聽辨樂曲中不同樂器的音色。教學(xué)準(zhǔn)備：部分西洋樂器、多媒體設(shè)備。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)展示幻燈片：播放音樂《黃河》和《長江之歌》的音樂片段，創(chuàng)設(shè)課前的氛圍！二、導(dǎo)入新課1、簡介。師：同學(xué)們，剛才我們聽到的兩首樂曲曲名是什么？（《黃河》和《長江之歌》）他們分別寫的是我國的哪兩條河流。（幻燈片:黃河、長江）在上一課，欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節(jié)課我們欣賞一首也是以河流為標(biāo)題來歌頌祖國為題材的外國交響樂作品——《伏爾塔瓦河》。提問：作曲是誰？（幻燈片：斯美塔那的畫像）進(jìn)入教學(xué)。師：斯美塔那（BedrichSmetana,1824－1884）捷克作曲家。1824年誕生于東波希米亞東部利托米什爾的一個(gè)小村鎮(zhèn)，1884年逝世于布拉格。父親從事釀酒業(yè)。1843年斯美塔那離家赴布拉格學(xué)習(xí)音樂，1844－1847年從J．普羅克什學(xué)鋼琴和理論。1848－1856年在布拉格創(chuàng)立音樂學(xué)校并任該校負(fù)責(zé)人。1856年到瑞典哥德堡，任該地交響樂團(tuán)指揮。1861年歸國，積極從事創(chuàng)作、評論、演出等活動(dòng)，擔(dān)任布拉格合唱團(tuán)指揮。斯美塔那一生的音樂創(chuàng)作和社會(huì)活動(dòng)，對捷克民族音樂的發(fā)展起了巨大作用，被認(rèn)為是近代捷克民族樂派的創(chuàng)始人。他的主要作品有8部歌劇，11部管弦樂作品，2部弦樂四重奏以及若干鋼琴曲和聲樂曲。那么今天我們一起欣賞斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》中的第二樂章《伏爾塔瓦河》請同學(xué)們體會(huì)一下器樂曲在表達(dá)情感、形象時(shí)的不同特點(diǎn)。2.交響套曲。套曲是一種由若干在曲式上各自獨(dú)立，在音樂性質(zhì)上各不相同，互相對比的樂章組合而成的一套樂曲。套曲的樂章數(shù)不等，各樂章采用的曲式通常根據(jù)內(nèi)容而定。交響套曲則是用大型管弦樂隊(duì)演奏的套曲，也稱為交響曲，一般分為四個(gè)樂章：第一樂章，快板，奏鳴曲式；第二樂章，慢板，復(fù)三部曲式或奏鳴曲式；第三樂章，中庸快板，復(fù)三部曲式（古典奏鳴曲式省略）；第四樂章，快板或急板，奏鳴曲式或回旋曲式，或回旋奏鳴曲式。（展示幻燈片：伏爾塔瓦河兩岸風(fēng)光）3．介紹捷克和伏爾塔瓦河。師：在歐洲有一個(gè)國家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是伏爾塔瓦河。她是捷克最著名的、貫穿首都布拉格的一條大河。師：《伏爾塔瓦河》選自捷克作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》，創(chuàng)作于1847－1879年間，內(nèi)容取材于捷克的自然風(fēng)景和歷史遺址。全曲由六首標(biāo)題交響詩組成，是一部聯(lián)篇的交響詩套曲。斯美塔那在創(chuàng)作這部作品的過程中，雙耳逐漸發(fā)展到全聾，但他憑著對祖國、對民族的滿腔摯愛，克服了難以想象的困難，創(chuàng)作了這部感人肺腑、氣壯山河的偉大音詩。伏爾塔瓦河是捷克最著名的、貫穿布拉格的一條大河。樂曲從河流的源頭寫起，長笛吹出的流動(dòng)的樂句猶如潺潺的流水，自波西米亞的密林深處淌出一條溫而湍急和另一條水涼而平靜的小河，它們曲曲彎彎地奔流著，逐漸交匯成壯麗的伏爾塔瓦河。此時(shí)，由小提琴、雙簧管與大管共同奏出抒情流暢的伏爾塔瓦河主題。伏爾塔瓦河的急速穿過山谷，成為一股有力的巨流，“主題”由樂隊(duì)全奏，音樂達(dá)到高潮。當(dāng)它流過茂密的森林，出現(xiàn)了歡樂的狩獵號角，由四支圓號奏出；當(dāng)它流過綠色的田野，活潑愉快的波爾卡舞曲慶祝著婚禮；晚間閃光的水波，映襯著月光與水仙女的輪舞曲；水波倒映出古堡與塔樓，而武士們顯赫的時(shí)代已經(jīng)逝去。伏爾塔瓦河主題用大調(diào)和小調(diào)一明一暗地交錯(cuò)反復(fù)著。河流經(jīng)過圣·約翰峽谷時(shí)，河水湍流而下，音樂波浪起伏；河流經(jīng)過斯維特?fù)P峽谷時(shí)，激流沖擊著石壁，銅管長鳴；河流經(jīng)過大瀑布后，寬廣的河面流過首都布拉格，波浪滔滔經(jīng)維謝格拉德城堡流向遠(yuǎn)方。最后，伏爾塔瓦河主題又一次威嚴(yán)壯麗地呈現(xiàn)，滿載著作曲家對祖國、對家鄉(xiāng)的無限熱愛而遠(yuǎn)去。（展示幻燈片：捷克地圖和伏爾塔瓦河的概況）4．欣賞主題旋律。（摘錄樂曲中的主題旋律）師：請同學(xué)們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。（展示幻燈片：主題旋律）5．介紹樂曲內(nèi)容，分段聽賞。啟發(fā)學(xué)生感知在這個(gè)作品中典型的音樂形象是以什么樂器表現(xiàn)的？（展示幻燈片：樂器圖片）師：出示準(zhǔn)備的樂器（長笛、單簧管、小提琴）先請會(huì)演奏的同學(xué)上臺示范。讓學(xué)生感受樂器的音色。播放主題音樂，請同學(xué)們辨別主奏樂器。如伏爾塔瓦河的源頭──小溪是以長笛和單簧管等表現(xiàn)的；伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等。介紹每段中的主要樂器，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂器音色。（1）播放第一段音樂。提問：同學(xué)們聽到音樂后想到了一個(gè)什么場景？用到了哪些樂器？（出示幻燈片：長笛、單簧管、大提琴）。伏爾塔瓦河的第一源頭（長笛演奏）和第二源頭（單簧管演奏），小溪逐漸地匯成大河（弦樂器加入，大提琴音色明顯出現(xiàn)）。（2）播放第二段音樂。提問：主奏樂器有哪些？（出示幻燈片:小提琴、管樂、三角鐵）伏爾塔瓦河的主題旋律（弦樂主奏，小提琴聲部為主。還有管樂、三角鐵等）。這是歌頌性的旋律，是作曲家心中對伏爾塔瓦河的贊美，旋律為八六拍子，優(yōu)美流暢，旋律線為低——高——底。單三部曲式。（3）播放第三段音樂。描繪的場景——林中狩獵。學(xué)生對照課后提示找出標(biāo)題和所用的樂器（出示幻燈片：圓號、大管、雙簧管旋律及弦樂器、打擊樂器）4支圓號吹出狩獵的“號角”聲……。伴隨小號上行分解和弦，大管、雙簧管旋律及弦樂器、打擊樂器的伴奏等。和聲背景分別在C大三和弦（8小節(jié)）；G大小七和弦（6小節(jié)）；F大三和弦（4小節(jié)）；B減小五六和弦（4小節(jié)）；E大三和弦（16小節(jié)）。（４）播放第四段音樂。描繪的場景——婚禮波爾卡舞曲：主奏樂器（出示幻燈片：弦樂、三角鐵）快樂的波爾卡舞曲，描寫了鄉(xiāng)村婚禮的情景。弦樂為主，樂隊(duì)全奏（有三角鐵）。單三部曲式。（5）播放第五段音樂。描繪的場景——月亮、水仙的舞蹈。（出示動(dòng)畫片）月亮與水仙的舞蹈。由大管，雙簧管和大管，雙簧管、黑管和大管奏出8小節(jié)安靜的和弦長音，把人們帶到夜晚寧靜的河面，隨后，長笛吹出水的波紋（水仙的主題），2小節(jié)后，弦樂演奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音猶如水波。（6）播放第六段音樂。描繪的場景——伏爾塔瓦河的主題旋律再次出現(xiàn)（出示幻燈片）；弦樂為主，樂隊(duì)全奏（有三角鐵）。（7）播放第七段音樂。描繪的場景及所用到的樂器（幻燈片：木管、長號、圓號、小號、大鼓、定音鼓）——圣·約翰峽谷。木管組和長號奏出和弦長音，大管奏出長音和上行級進(jìn)旋律，圓號和小號奏出連續(xù)一拍的和弦音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長音，以較快的速度和很強(qiáng)的力度描繪河水波濤洶涌。（8）播放第七段音樂。描繪的場景——伏爾塔瓦河的滔滔流水。主題旋律第三次出現(xiàn)。樂隊(duì)全奏，E大調(diào)。25小節(jié)后，出現(xiàn)“謝維格拉德”的動(dòng)機(jī)，紀(jì)念這一坐落在伏爾塔瓦河邊的，具有光榮戰(zhàn)斗歷史的古城堡，喚起人們對古代捷克光榮歷史的回憶。樂隊(duì)全奏。高潮后，音樂漸弱，象征著伏爾塔瓦河流向遠(yuǎn)方，最后以屬——主兩個(gè)強(qiáng)音結(jié)束全曲。6．聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時(shí)，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，將聽音樂時(shí)在頭腦中產(chǎn)生的畫面用圖畫的形式展現(xiàn)出來。7．小結(jié)。通過今天的欣賞課，我們了解了“捷克及其境內(nèi)的伏爾塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國》及其第二首《伏爾塔瓦河》和“交響套曲”。在聽辨作品中的過程中，了解了各種樂器的音色，了解了《伏爾塔瓦河》的主題旋律。體會(huì)到了作曲家融會(huì)在作品中對祖國的深情。請同學(xué)們列舉其他中外歌頌祖國的音樂作品。（《我愛你，中國》《芬蘭頌》等）在本單元中，我們學(xué)唱了歌曲《我的祖國》，欣賞了歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，交響樂作品《伏爾塔瓦河》，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們了解不同的作品、不同的聲樂演唱形式、交響樂，體驗(yàn)了不同作品所表達(dá)的不同情感。希望通過本單元的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們在掌握音樂知識的同時(shí)，喚起同學(xué)們熱愛自己祖國的熱情。《西風(fēng)的話》七年級（第十周）【教學(xué)目標(biāo)】1、通過學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》及配樂詩朗誦《秋》了解、感知音樂如何描繪秋景,體會(huì)其抒情性,在教學(xué)中享受音樂審美的愉悅。2、學(xué)會(huì)演唱《西風(fēng)的話》。

【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話》,表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

【教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話》,表現(xiàn)歌曲的抒情意境

【教學(xué)方法】講解法、體驗(yàn)、欣賞等。

【教學(xué)用具】多媒體、錄音機(jī)、磁帶、鋼琴等。

【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《西風(fēng)的話》(1)黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代，當(dāng)時(shí)在青少年學(xué)生中廣為傳唱。歌曲表現(xiàn)了作者對青年一代的殷切期望――珍惜時(shí)光，熱愛生活和對光明的憧憬。(2)g大調(diào)：四四拍;音域?yàn)閐1――e2。(3)歌曲為大調(diào)式，一段體，由四個(gè)規(guī)整的樂句采用了相同的節(jié)奏，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比。第一樂句旋律先揚(yáng)后抑，奠定了全曲舒展、寬廣的風(fēng)格；第二樂句曲調(diào)的級進(jìn)上行，漸強(qiáng)處理，與第一樂句形成對比；第三樂句在高音區(qū)展開，完成了全曲的轉(zhuǎn)折，是全曲力度最強(qiáng)的樂句；結(jié)束句以下行的旋律結(jié)束于主音，作漸強(qiáng)漸慢的處理，表現(xiàn)了悠遠(yuǎn)、余味無窮的意境。【教學(xué)過程】師生：基本練習(xí)《江南》

師：同學(xué)們好！見到大家非常高興，你們高興嗎？生：高興！師：下面就讓我們帶著高興的心情一起來看大屏幕（播放《在希望的田野上》同時(shí)配上美麗的畫面）師：以前聽過這首歌曲嗎？師：對，是著名歌唱家彭麗媛演唱的《在希望的田野上》，那么畫面中播放的是哪個(gè)季節(jié)的畫面？生：秋天！師：秋天到來了，同學(xué)們對秋天都有哪些感受呢？生？秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，天氣變涼了。。。。。。師：大家說的非常好，下面就讓我們一起來欣賞一下美麗的秋天（播放《西風(fēng)的話》伴奏音樂，同時(shí)配上秋天美麗的景色）師：秋天這么美好，大家想不想贊美一下？生：想師：下面就讓我們用自己喜歡的方式來贊美秋天，可以是詩歌，可以是舞蹈，也可以唱歌，也可以畫畫（給一點(diǎn)時(shí)間開始準(zhǔn)備）（播放《西風(fēng)的話》背景音樂，給學(xué)生五分鐘時(shí)間創(chuàng)編）師：好，我們一起來交流一下，一組同學(xué)……二組……（挑三組同學(xué)上來展示，同時(shí)給予掌聲獎(jiǎng)勵(lì)）師：經(jīng)過同學(xué)們的贊美，秋天變得更加美好了，那么金色的秋天是誰給我們帶來的呢？師：是西風(fēng)！當(dāng)夏天的南風(fēng)飄然離我們而去的時(shí)候，陣陣西風(fēng)，就帶來了秋天的信息，下面就讓我們一起去聽一聽西風(fēng)在跟我們說什么話——師：是西風(fēng)！當(dāng)夏天的南風(fēng)飄然離我們而去的時(shí)候，陣陣西風(fēng)，就帶來了秋天的信息，下面就讓我們一起去聽一聽西風(fēng)在跟我們說什么話——（播放《西風(fēng)的話》歌曲學(xué)生欣賞）師：聽完歌曲你感受到了一種什么樣的情緒呢？生：抒情、舒展……師：同學(xué)們說的非常好，那么西風(fēng)在說什么話?生：去年我回去，你們剛穿新棉襖……（歌詞打在大屏幕上）師：下面讓我們帶著感情，響亮地朗誦一下歌詞師：大家讀得非常好師：下面老師來演唱這首歌曲，同學(xué)們仔細(xì)地聽聽，看看旋律和速度有哪什么特點(diǎn)？（師自彈自唱，學(xué)生聽）師：歌曲是什么樣的速度？生：緩慢！師：旋律？生：很平緩師：這首歌曲一共有四句，四句的節(jié)奏都一樣，誰能上來把它寫下來呢？（找一位同學(xué)上黑板寫）×××××××

×

×××××0師：非常好，我們一起來練習(xí)一下師：好，下面我們就一起來學(xué)唱一下歌曲的曲譜部分，老師唱一句，同學(xué)們唱一句（老師彈琴教唱兩遍歌譜）師：歌譜共四句，非常簡單，下面老師著彈琴，同學(xué)們隨著老師的琴聲，試著小聲地用lu來演唱歌曲。（兩遍用lu演唱：第一遍老師和同學(xué)一起唱，第二遍學(xué)生自己唱）師：非常好，不用老師教唱，大家能不能自己把歌詞添上演唱生：能師：老師彈琴，同學(xué)們唱歌師：同學(xué)們真是聰明，音準(zhǔn)正確，聲音響亮，好，我們一起來看一下大屏幕：（屏幕上顯示歌曲的曲譜及歌詞，）這首歌曲中有兩個(gè)力度記號，（mp、p）誰知道是什么意思，請舉手？（找單個(gè)學(xué)生起來說，學(xué)生說完，老師再在黑板上把p、mp、pp分別講解一下）師：好，你看歌曲的第一句有什么記號啊，對“中弱”，這就要求我們第一句聲音最小，第二句是“弱”，比第一句稍微大一點(diǎn)，到第三句的時(shí)候就可以用正常的聲音來演唱了，大家再看結(jié)束部分，是不是有個(gè)漸慢?。可簩?！師：下面我們就按照歌曲的強(qiáng)弱及速度處理，來完整地演唱一下歌曲（如果哪個(gè)環(huán)節(jié)唱得不好，老師提出要求再來練習(xí)一下）師：大家唱得非常好，老師忍不住也想來唱一下，這樣吧，我們接龍演唱，我唱第一句，大家來節(jié)接第二句，師：我們配合得真是太好了，來，全體起立！下面我們以對話的形式來模仿西風(fēng)演唱歌曲：這來兩排是一組，這兩排是一組，唱的時(shí)候要對看，同時(shí)要招手，明白嗎？老師彈琴，學(xué)生演唱師：請坐，大家演唱得太精彩了，我們自己給自己響亮的掌聲（老師鼓掌）師：同學(xué)們，西風(fēng)的話這首歌曲雖然簡單，但是非常抒情柔美，富有詩意，那么通過演唱這首歌曲，你都有哪些感受呢？好，大家討論一下（給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間討論）生：秋天很美好，熱愛生活，珍惜時(shí)間……師：同學(xué)們說的非常好，老師非常感動(dòng)。下面就讓我們帶著對秋天的熱愛，帶著對時(shí)間的眷戀一起進(jìn)行詩朗誦《秋》（打開大屏幕：）師：《秋》預(yù)備起！小結(jié)：大家的朗誦非常精彩！老師相信同學(xué)們一定能夠珍惜時(shí)間，熱愛生活，在人生的秋天里，碩果累累，多姿多彩！下課！《豐收鑼鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)七年級（第十一周)教學(xué)目標(biāo)：（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)：聆聽、感受和體驗(yàn)樂曲《豐收鑼鼓》中歡慶豐收的喜悅之情，逐步增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。（二）“過程與方法”目標(biāo)：以教師引導(dǎo)學(xué)生的音樂實(shí)踐教學(xué)方式為主，用不同的形式來培養(yǎng)學(xué)生的聆聽習(xí)慣，提高學(xué)生分析音樂的能力。在學(xué)生賞、唱、敲、舞的音樂實(shí)踐過程中，逐步體驗(yàn)音樂所表現(xiàn)的情感。（三）“知識與技能”目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：初步了解民樂合奏《豐收鑼鼓》的曲作者、樂隊(duì)編制、和“螺螄結(jié)頂”旋法。2、能力目標(biāo)：①、聆聽作品，能從樂曲的情緒、速度、力度和音樂形象上進(jìn)行簡單的分析。②、聆聽作品，能判斷其主奏樂器的音色。③、在聆聽分析的基礎(chǔ)上，能哼唱主題旋律，能用“螺螄結(jié)頂”的旋法進(jìn)行鑼鼓演奏，能隨著主題旋律舞動(dòng)，進(jìn)一步感受音樂作品。教學(xué)重難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)：能欣賞分析音樂作品，體驗(yàn)音樂情感。（二）教學(xué)難點(diǎn)：在聆聽分析的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到音樂活動(dòng)的實(shí)踐中來。教學(xué)用具：教學(xué)多媒體、鋼琴、打擊樂器、紅綢子教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

多媒體應(yīng)用1、在《豐收鑼鼓》的主題音樂背景下播放一組豐收的圖片。提問：你看到了什么畫面？人們的表情如何？2、作曲家簡介。1、學(xué)生回答：豐收。高興、喜悅等等。2、了解作曲家。1、創(chuàng)設(shè)情境。引出本課課題。

2、了解作曲家。演示ppt

無1、引導(dǎo)學(xué)生初步聆聽音樂作品。提問：①你聽到了哪些樂器的聲音？

教師補(bǔ)充歸納樂曲的樂隊(duì)編制。②樂曲的音樂有變化嗎？有什么樣的變化？依據(jù)學(xué)生分析，把作品分成三個(gè)部分。2、分段播放音樂作品。①引子：這段音樂有什么特點(diǎn)？把人們引入到什么樣的一個(gè)場面呢？②第一部分：聽辨主奏樂器。指導(dǎo)學(xué)生用演奏樂器的動(dòng)作跟老師一起徒手演奏。提問：哪些樂器是主奏樂器？提問：樂器頻繁交錯(cuò)，它表現(xiàn)了人們在勞動(dòng)中的什么場景呢？③第二部分：引導(dǎo)學(xué)生靜靜的聆聽音樂，展開豐富的想象力。提問：這一部分描述了一個(gè)什么樣的音樂形象呢？播放第二部分演奏視頻。④第三部分：引導(dǎo)學(xué)生對比第三部分和第一部分。提問：對比第一部分音樂，音樂速度、力度有什么變化，這個(gè)變化對塑造音樂作品起到了什么樣的作用？提問：伴隨著這一部分音樂人們在做什么呢？1、初步聆聽音樂作品。①學(xué)生回答：嗩吶、笛子、二胡、鈸、揚(yáng)琴等等。知道樂曲的樂隊(duì)編制。②學(xué)生回答：有變化。七嘴八舌地說其變化。了解作品音樂結(jié)構(gòu)。2、分段聆聽音樂作品。①學(xué)生回答：雄厚、響亮、氣勢宏大等，把人們帶入喜慶豐收的熱烈場面。②學(xué)生按要求用演奏樂器的動(dòng)作來表現(xiàn)樂器出現(xiàn)的順序。學(xué)生回答：鑼鼓鈸、二胡、嗩吶、笛子。學(xué)生回答：收割、運(yùn)糧、忙碌等。

③學(xué)生：聆聽音樂展開豐富聯(lián)想。

學(xué)生回答：休息會(huì)、欣賞豐收美景等。

欣賞第二部分演奏視頻。④對比：

提問：學(xué)生回答：讓樂曲情緒愈益激昂等等。

提問：學(xué)生回答：唱歌、跳舞、敲鑼打鼓喜慶豐收。1、初步聆聽音樂作品。①感受音樂，辨別樂曲中的樂器。知道樂曲的樂隊(duì)編制。②培養(yǎng)學(xué)生能從音樂要素上簡單分析作品的能力。

2、用不同形式體驗(yàn)音樂作品。①培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力。

②提高學(xué)生音樂的聽辨能力，培養(yǎng)學(xué)生靈敏的聽覺。

③發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。

感受樂器的表現(xiàn)力。④培養(yǎng)學(xué)生的音樂分析能力。在感知力度、速度、音色等音樂表現(xiàn)要素的過程中，了解其音樂表現(xiàn)作用。1、播放音頻

2、分段播放音頻

播放第二部分演奏視頻。

1、演示主題旋律樂譜，播放主題旋律片斷音樂。教師唱譜。2、分析旋律特點(diǎn)。切分、十六分音符。3、鋼琴伴奏帶領(lǐng)學(xué)生哼唱主題旋律。1、熟悉主題旋律樂譜。

2、感受旋律特點(diǎn)。

3、哼唱主題旋律1、幫助學(xué)生熟悉主題旋律。

2、了解旋律特點(diǎn)。3、增強(qiáng)學(xué)生對主題旋律的記憶能力，感受音樂作品。播放主題旋律片斷音樂。1、播放鑼鼓音頻片斷，提問：這段鑼鼓部分有什么特點(diǎn)？2、演示鑼鼓點(diǎn)，師生互動(dòng)，模仿?lián)舸颉?、畫圖、出示“螺螄”實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生理解“螺螄結(jié)頂”的旋法。1、學(xué)生回答：好像是對應(yīng)的，等等。

2、師生互動(dòng)，模仿?lián)舸颉?、知道“螺螄結(jié)頂”的旋法。一方面引導(dǎo)學(xué)生知道作品運(yùn)用了“螺螄結(jié)頂”的旋法，另一方面引導(dǎo)學(xué)生在敲鑼打鼓的活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)作品的音樂情緒。播放鑼鼓音頻片斷。1、根據(jù)音樂引出秧歌這一舞蹈類型。提問：這首樂曲讓我們想到了人們正跳著什么舞蹈呢？2、示范秧歌基本舞步。指導(dǎo)全體學(xué)生隨主題旋律體驗(yàn)秧歌。3、師生共舞。1、學(xué)生回答：秧歌。

2、了解秧歌基本舞步。隨主題旋律體驗(yàn)秧歌。3、師生共舞。1、引導(dǎo)學(xué)生用舞蹈的形式來體驗(yàn)作品。

2、為下一步教學(xué)打基礎(chǔ)。

3、活躍課堂，更好地感受音樂。無

播放主題旋律。

播放主題旋律片斷。

沉浸在活動(dòng)的喜悅之中。

總結(jié)本課。無《秋》七年級（十二周）教學(xué)目標(biāo):1、情感、態(tài)度與價(jià)值感通過課堂上學(xué)生感受以秋天為題材的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)音樂與大自然，與生活的密切聯(lián)系。2、過程與方法在這堂以表現(xiàn)秋天為主題的音樂綜合藝術(shù)實(shí)踐課中，運(yùn)用教學(xué)中各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的同時(shí)，展開聯(lián)想與想象，從中進(jìn)行思考探索。學(xué)生通過聆聽、歌唱、感受、欣賞、討論等實(shí)踐活動(dòng)，在感受音樂作品的同時(shí)，從音樂中得到美的感受。知識與能力通過欣賞《秋》，感受、了解音樂作品，感受、了解音樂如何描繪秋景及表現(xiàn)與之相關(guān)的人類社會(huì)生活。教學(xué)過程：一、歌曲簡介小提琴協(xié)奏曲《四季》意大利作曲家維瓦爾第作曲，約作于1725年，每首均由快板、慢板、快板三樂章組成，巧妙地運(yùn)用全奏與獨(dú)奏的交替，一呼一應(yīng)，饒有情趣。每個(gè)樂章前附有短詩，表現(xiàn)樂曲的意境?！肚铩饭灿腥齻€(gè)樂章。第一樂章：快板，F(xiàn)大調(diào)，四四拍。表現(xiàn)農(nóng)民們載歌載舞、喜慶豐收的場面。合奏組所奏出的粗獷的舞曲（3334333|3334334|3234320|）與獨(dú)奏小提琴活躍快速的旋律、顫音交替出現(xiàn)。第二樂章描寫秋日狩獵的過程。樂隊(duì)奏出附點(diǎn)音符為特征的曲調(diào)（1·5111·5111·543212）表現(xiàn)獵人狩獵的情景。二、欣賞音樂1、欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》、協(xié)奏曲《四季——秋》，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會(huì)其抒情性，在教學(xué)中享受音樂審美的愉悅。2、引導(dǎo)學(xué)生說出描繪秋景、對秋天的感受及與之相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)的主題詞。如“金色”“收獲”“紅葉”“谷穗”“登高”“曠遠(yuǎn)”“賞荷”“狩獵”“載歌載舞”“凋零”“蕭瑟”等。3、介紹維瓦爾第與《四季——秋》。出示三個(gè)樂章的主題片段譜例并播放樂曲，請學(xué)生伴隨音樂朗讀每個(gè)樂章前的附詩。啟發(fā)學(xué)生討論樂曲表現(xiàn)了哪些生活場景（如村民的舞蹈、酒宴、狩獵、槍聲、犬吠、野獸的恐懼、奔跑、死亡等）。4、請同學(xué)思考并舉出其他描繪大自然和生活場景的音樂作品的例子，調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)人的音樂經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)其對于音樂具有描繪性功能的認(rèn)識和興趣。三、配樂詩朗誦《秋》1、教師播放背景音樂《秋的偶語》，引導(dǎo)學(xué)生默讀散文《秋》體會(huì)音樂與文學(xué)作品的意境。2、以提問方式啟發(fā)學(xué)生思考討論二者在表現(xiàn)秋天主題時(shí)的共性與特點(diǎn)。如藝術(shù)范疇：聽覺藝術(shù)與語言藝術(shù)的區(qū)別。藝術(shù)形式：鋼琴與樂隊(duì)；散文。表現(xiàn)特征：[文學(xué)]以語言為媒介和手段塑造藝術(shù)形象。抒情散文具有以抒發(fā)作者思想感情為主的特點(diǎn)，要求作者把濃郁的思想感情融入生動(dòng)畫面中，創(chuàng)造出深邃優(yōu)美的意境，常采用托物言志、借物抒情等手法，運(yùn)用比喻、象征等技巧，在含蓄蘊(yùn)籍中啟發(fā)讀者，引人深思，產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。[音樂]以有組織的聲音表現(xiàn)事物和人的思想感情，反映現(xiàn)實(shí)生活。通常認(rèn)為，音樂的基本組織形式包括旋律、節(jié)奏、和聲、復(fù)調(diào)、曲式配器等，由此奠定了不同音樂作品的藝術(shù)風(fēng)格和審美特征。3、播放背景音樂《秋的偶語》，組織集體表演配樂詩朗誦。4、請有表演基礎(chǔ)的學(xué)生表演配樂詩朗誦，并組織其他同學(xué)觀賞中國畫《深秋》、音符的學(xué)習(xí)七年級（十三周）

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)、認(rèn)識音符，區(qū)分音的高低，識別并掌握四分音符、八分音符、休止符的節(jié)奏。識別二分音符、十六分音符、全音符。

重點(diǎn)難點(diǎn)：單純音符、休止符四分音符、八分音符的節(jié)奏教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：同學(xué)們大家知道我們經(jīng)常聽到的美妙動(dòng)聽的音樂是怎么形成的嗎？其實(shí)就是七個(gè)簡單的音符相互組合而成一曲又一曲難忘的旋律。那么讓我們首先認(rèn)識這七個(gè)音階吧！一、認(rèn)識音符1、我們的音樂之家有很多的朋友，其中有7個(gè)音符小兄弟是我們經(jīng)常看見的，我們來認(rèn)識一下（出現(xiàn)一個(gè)音符，就唱出它的唱名，從而讓學(xué)生記住它）音名

1

2

3

4

5

6

7唱名

Do

re

mi

fa

sol

la

si每個(gè)音都有自己的音高，就像階梯一樣，所以叫音階。板書：

上行

1

2

3

4

5

6

7

1

下行

1

7

6

5

4

3

2

1

2、練習(xí)（1）請你唱一唱，老師拿出一張卡片，請你最快的速度把卡片上的音符唱出來。（2）找朋友(用線連起來)

4

6

3

5

2

7

1

Re

si

do

fa

la

mi

sol（3）1=C

2/4

小

星

星1

1|5

5|6

6|5-|4

4|3

3|2

2|1-|5

5|4

4|3

3|2-|5

5|4

4|3

3|2-|1

1|5

5|6

6|5-|4

4|3

3|2

2|1-||

二、音的高低音樂之家的只有7個(gè)音符小兄弟，怎么來表示很高的音和很低的音呢？我經(jīng)過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，原來小兄弟們有1件神奇的法寶，就是一個(gè)小圓球。別看這個(gè)圓球小得象珠子一樣，它的用處可大了。第一，它可以當(dāng)作帽子戴在頭上，兄弟戴上帽子就有變化了，比如我在“1”頭上戴帽子，你們聽聽，有什么變化？（音變高了）對，音高了一個(gè)八度，來，我們唱：“1

2

3”，戴帽子的唱：“1

2

3”。第二，把小圓球墊在腳下，那又會(huì)有什么變化呢？對，低了一個(gè)八度，我們再來唱唱：“5

6

7”，戴帽子的唱：“5

6

7”。小圓球還有一個(gè)作用，就是放在音符小兄弟的后面，但現(xiàn)在這是個(gè)秘密，以后再告訴你們。總結(jié)：圓點(diǎn)加在音符的上邊叫做高音，加在音符的下邊叫做低音。不加點(diǎn)的叫做中音。三、認(rèn)識節(jié)奏記譜符號（四分節(jié)奏、八分節(jié)奏和休止符和相對應(yīng)的音符）我們音樂之家除了有小音符表示和記錄音的高低，還有一個(gè)節(jié)奏符號可以表示和記錄音的長短，首先學(xué)習(xí)1、四分節(jié)奏，四分音符（1）四分節(jié)奏“X”

這個(gè)就是節(jié)奏記譜符號

X

表示一拍，我們可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)這一拍呢？（擊掌、跺腳……）比如：

X

X

X

X

四分節(jié)奏像下課鈴聲

“鐺

鐺

鐺

鐺……”如果我們把節(jié)奏換成音符小兄弟的話，該怎么唱呢，你們想想看（2）四分音符比如：“X”

是四分節(jié)奏，音符“5”

來代替它的話，那5是幾分音符呢？（四分音符），多少拍呢？（一拍）板書：

5

四分音符

一拍再換成“3”呢？“1”呢？……其他的呢？對，都是四分音符。我們把這些四分音符劃拍來唱一唱：

1

2

3

4

5

6

7

12、八分節(jié)奏、八分音符（1）八分節(jié)奏

我們讓“X”坐上一條小板凳就變成了“X”

“X”是半拍

“XX”

兩個(gè)坐一塊才是一拍XX

XX

XX

XX

八分節(jié)奏像上課鈴聲讀一讀，拍一拍：2/4

X

X

|

XX

XX

||X

XX

|

XX

X

||（2）八分音符如果我把“XX”換成“55”呢？該怎么唱？那“3

”是幾分音符呢？（八分音符）它是多少拍呢？（半拍）換兩個(gè)音符唱唱“

35

”、“13”……板書：

5

八分音符

半拍3、休止符

音樂之家里還有一個(gè)大家不知道的人物哦，它長得象只鴨蛋，它在我們音樂之家里起到紅燈的作用，看見它了可得停一停，我們叫它休止符。此時(shí)無聲勝有聲。

X

O

X

O

走

停

走

停拍一拍，踏一踏：

4/4

X

X

X

O|X

X

XO|

XX

XX

XX

XX

|X

X

X

O||一二三，

數(shù)數(shù)看，

不要慌張不要慌張

一二

三。拍手拍手拍手跺腳|拍手拍手拍手跺腳|O

O

O

O

|拍手拍手拍手跺腳||唱一唱：A、1=F2/41

3

|5

0|13|5

0|

56

54

|34

5

|6

4

|5

O|1

3

|5

0|13|5

0|

56