一年級數(shù)學(xué)上冊611-20各數(shù)的認(rèn)識說課稿新人教版

《11-20各數(shù)的相識》一、教材分析說教材《11-20各數(shù)的相識》是在學(xué)生駕馭了10以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)比10更大的數(shù)，教材給出一幅各種圖片的情境圖，從學(xué)生的生活閱歷和已有學(xué)問動身，讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、看一看、擺一擺、說一說等活動相識11-20各數(shù)，駕馭11-20各數(shù)的組成、依次和大小。數(shù)學(xué)教學(xué)活動建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)之上。在教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊詳細(xì)、好玩的事物，通過視察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和溝通的作用，初步建立數(shù)感。教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問和實力目標(biāo)1、使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個數(shù),相識11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步駕馭20以內(nèi)數(shù)的依次。2、使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制,知道“10個一是1個十”、“2個十是20”。（二）情感看法目標(biāo) 初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培育學(xué)生的估計意識,獲得初步的數(shù)感.教學(xué)重點：使學(xué)生通過實踐操作、探究、合作駕馭一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11-20各數(shù).教學(xué)難點：建立計數(shù)單位十的概念，駕馭數(shù)的組成二、教法和學(xué)法小學(xué)一年級學(xué)生的思維以詳細(xì)形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動，使所學(xué)的新學(xué)問不斷內(nèi)化到已有的相識結(jié)構(gòu)中。為此，我在教學(xué)中采納情景教學(xué)、活動教學(xué)等。從學(xué)生的學(xué)來看，注意學(xué)生的動手操作、動眼視察和動腦思索。三、教學(xué)過程我把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計為：1、以舊引新，引出課題；2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好；3、動手實踐，探究新知；4、系統(tǒng)練習(xí)，鞏固提高；5、總結(jié)評價，領(lǐng)悟體驗。第一環(huán)節(jié)：以舊引新，引出課題。我創(chuàng)設(shè)師生做手勢數(shù)數(shù)，復(fù)習(xí)舊知：從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1?！拔覀円呀?jīng)相識了10以內(nèi)的數(shù)，今日，我們一起來學(xué)習(xí)比10大一些的數(shù)?！睆亩稣n題：《11-20各數(shù)的相識》。其次環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活。新課一起先，我便展示請同學(xué)們細(xì)致視察大屏，說說圖上都有什么，它們的數(shù)量各是多少?引導(dǎo)學(xué)生視察后回答：圖上有幾類圖片，各有幾個呢？誰來試著數(shù)一數(shù)。圖中有小棒,小棒有多少呢,誰來試著數(shù)一數(shù)?(20條)；還有水果,有多少個水果呢？誰來試著數(shù)一數(shù)。(11個)；還有正方體,有多少個正方體呢？誰來試著數(shù)一數(shù)。(15個)；還有彈珠,有多少個彈珠呢？誰來試著數(shù)一數(shù)。(18個)；小摯友們數(shù)數(shù)真厲害，今日我們來學(xué)習(xí)這些沒有學(xué)過的數(shù)字：《11-20各數(shù)的相識》第三環(huán)節(jié)：動手實踐學(xué)新知。教化家蘇霍姆林斯基說：“兒童的才智在他的手指尖上”。由此可見，兒童的思維是離不開實踐活動的。因此，在以下的教學(xué)中，我著重讓學(xué)生通過動手?jǐn)[小棒、數(shù)小棒來感悟新的學(xué)問。在數(shù)的組成和讀法的教學(xué)中，擺小棒是主角。我和學(xué)生充分利用小棒進(jìn)行操作，讓學(xué)生邊操作邊說數(shù)。首先，我讓學(xué)生數(shù)出1根，2根……10根小棒，然后10根捆成一捆，知道1捆就是1個十，10個一是1個十。再一根一根地添加小棒，每添一根小棒讓學(xué)生說出一共是十幾，并且說出這個數(shù)是由一個十和幾個一組成的，在學(xué)生理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)數(shù)的讀法。例如：11，因為有1個十和1個一，所以讀作：“十一”。（1個十和1個一合起來是11，讀作“十一”。）。如此類推，數(shù)到19時，我覺得19到20是教學(xué)上重要轉(zhuǎn)接點，于是我提出了問題：再添1根是多少呢？大家細(xì)致地數(shù)一數(shù)、想一想。數(shù)到20時，再把10根單根小棒捆成一捆，使學(xué)生看到，2捆是2個十，就是20。這突出把十作為一個計數(shù)單位，讓學(xué)生不僅能在10的基礎(chǔ)上一個一個地數(shù)到20，并且直觀地了解11-20各數(shù)都是由一個十和幾個一組成的。會讀各數(shù)。第四環(huán)節(jié)：11-20的數(shù)序接著是“做一做”：1、讓學(xué)生從一數(shù)到二十。從七數(shù)到十三。2、讀一讀，讀出小摯友衣服上的數(shù)。以上幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓每個小摯友都動起手來，詳細(xì)形象，很符合一年級學(xué)生好玩的性格特點。首先，我會讓學(xué)生把直尺上0-20的數(shù)讀出來，這有助于學(xué)生理解20以內(nèi)數(shù)的依次和大小。然后，向?qū)W生提問：（1）11前面的一個數(shù)是（），后面的一個數(shù)（）。（2）19的相鄰數(shù)是（）、（）。（3）13和17比，誰大？比10大又比15小的數(shù)是那幾個？接著就是學(xué)生找出數(shù)學(xué)書的第8、12、17、20頁，這是從實際應(yīng)用中加深學(xué)生對序數(shù)的相識，培育學(xué)生的應(yīng)用意識。第五環(huán)節(jié)：系統(tǒng)練習(xí)，鞏固提升。在一節(jié)數(shù)學(xué)課中讓學(xué)生動筆練習(xí)是很必要的，在這里我設(shè)計了幾道既有針對性又好玩的題目讓學(xué)生做。1、“我會填”：數(shù)的依次、大小練習(xí)。2、“我會數(shù)”：數(shù)出動物的數(shù)量，并把10個圈起來。3、“小畫家”：按1-20依次把點連起來，看是什么圖樣！4、“猜一猜”：數(shù)的組成練習(xí)。讓學(xué)生出來數(shù)字卡片，其他學(xué)生立刻讀出卡片上的數(shù)，說出它是由一個十和幾個一組成的，最終讓學(xué)生再把這些卡片按從小到大的依次排隊。第六環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活師:我們以前相識了0-10，今日，我們又相識了11、12……(出示課件)師:讀得太好了!生活中這些數(shù)都陪伴著我們，想一想在生活中我們在哪些地方見過這些數(shù)呢？學(xué)生自由說一說。第七環(huán)節(jié)：總結(jié)評價，領(lǐng)悟體驗。在課的最終，我讓學(xué)生相互談?wù)勥@節(jié)課中有什么收獲？你覺得自己學(xué)得怎樣？有什么值得表揚或須要改進(jìn)呢？這樣做，對整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括、畫龍點睛的作用，有利于學(xué)生新學(xué)問的汲取，提高學(xué)生的整體思維實力和概括實力。四、板書設(shè)計板書是課堂教學(xué)的重要手