四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第四單元巖石和礦物第5課觀察描述礦物二教學(xué)資料教科版

Page3第5課視察、描述礦物(二)(一)背景和目標(biāo)本課接著學(xué)習(xí)視察、描述礦物的方法，重點(diǎn)是視察礦物的透亮度、光澤和形態(tài)。礦物的透亮度、光澤和形態(tài)也是礦物的重要特性。礦物表面呈現(xiàn)的光亮程度，稱為光澤，它是礦物表面反射率的表現(xiàn)。按其反射的強(qiáng)弱程度，分金屬光澤、半金屬光澤和非金屬光澤。光線能否穿過(guò)礦物的程度，稱為透亮度，分透亮、半透亮和不透亮三種。形態(tài)指單體礦物的晶體或礦物集合體的形態(tài)，如針狀、片狀、立方體、八面體、鐘乳狀等。課文內(nèi)容分為兩個(gè)部分，第一部分:視察礦物的透亮度和光澤;其次部分:視察礦物的形態(tài)。科學(xué)概念.礦物的透亮度、光澤和形態(tài)是礦物的重要特性。.不同礦物的透亮度、光澤和形態(tài)是不同的。過(guò)程與方法.對(duì)礦物的透亮度、光澤和形態(tài)進(jìn)行視察、比較和描述。.在視察過(guò)程中能剛好進(jìn)行視察記錄。.對(duì)視察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析和說(shuō)明。情感看法價(jià)值觀.培育對(duì)礦物的視察和探討愛(ài)好。.能細(xì)致細(xì)致地視察、比較、記錄和描述。(二)教學(xué)打算為小組試驗(yàn)打算:一組透亮、半透亮、不透亮的紙;玻璃、泥土、蠟燭、絲綢、手電筒、黑色卡紙;一組透亮、半透亮、不透亮的礦物;一組具金屬光澤、半金屬光澤、非金屬光澤的礦物。老師演示器材打算:和學(xué)生試驗(yàn)的器材相同。(三)教科書(shū)說(shuō)明本課重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生視察和描述礦物的透亮度、光澤、形態(tài)。難點(diǎn)是視察、描述礦物的光澤。教科書(shū)內(nèi)容的思路是先指導(dǎo)方法，然后實(shí)踐運(yùn)用。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在指導(dǎo)方法時(shí)，充分運(yùn)用學(xué)生的生活閱歷，通過(guò)視察常見(jiàn)物體的透光和反光狀況，再過(guò)渡到視察礦物的透亮度和反光狀況。第一部分:礦物的透亮度和光澤1.視察礦物的透亮度。光線能否穿透礦物取決于它的透亮度。假如能透過(guò)礦物看到另外一個(gè)物體，這種礦物就是透亮的;假如有光線透過(guò)，但透過(guò)這種礦物看到的另外一個(gè)物體模糊不清，它就是半透亮的;假如光線完全不能穿過(guò)礦物，它便是不透亮的。為了學(xué)生便于理解，課文先讓學(xué)生視察紙的透亮度，然后再過(guò)渡到視察、描述礦物的透亮度。教科書(shū)第74頁(yè)介紹了兩種推斷紙是否透亮的方法:一是用手電筒分別照耀透亮紙、半透亮紙、不透亮紙，視察、描述幾種紙的透光狀況;二是把這幾種紙分別放在課文上方，視察是否能透過(guò)紙望見(jiàn)課文上的字。教科書(shū)沒(méi)有詳細(xì)規(guī)定視察哪幾種礦物的透亮度，老師可選擇當(dāng)?shù)睾?jiǎn)潔找到的透亮、半透亮、不透亮礦物供學(xué)生分組視察。常見(jiàn)的礦物中石英、方解石、石鹽、云母、螢石、硫黃、重晶體等，其晶體都有透亮或半透亮的;白鎢礦、長(zhǎng)石、滑石、孔雀石的晶體一般是半透亮的;褐鐵礦、磁鐵礦、黃銅礦、黃鐵礦、輝銻礦、方鉛礦、石墨是不透亮的。有些礦物透亮、半透亮、不透亮幾種狀態(tài)都存在，如方解石、石英。因?yàn)榈V物的厚度會(huì)影響它的透亮度，所以教科書(shū)提示可以通過(guò)視察礦物碎片的邊緣，以是否能望見(jiàn)其他物體來(lái)衡量礦物的透亮度。2.視察礦物的光澤。當(dāng)光線照耀到礦物表面時(shí)，它會(huì)發(fā)生反射和折射現(xiàn)象。光澤是指礦物表面反射光的狀況。對(duì)礦物光澤的描述是以詳細(xì)的物體做參照物的。礦物光澤可以分為下列幾種狀況。(1)金屬光澤:礦物表面反光很強(qiáng)，光耀奪日。有著金屬光澤的大部分是金屬礦物。(2)半金屬光澤:反射光的強(qiáng)弱介于金屬光澤與廢舊金屬光澤之間，暗淡而不刺日。(3)非金屬光澤:經(jīng)常是透亮、半透亮或是顏色較淺的礦物所具有的光澤，依據(jù)表現(xiàn)不同，又可分為玻璃光澤(像玻璃的光澤，具有玻璃光澤的礦物最多，約占礦物總數(shù)的'7000)、油脂光澤(像涂上脂肪一樣)、珍寶光澤(像珍寶發(fā)出的光澤)、絲絹光澤(像絲織品反光一樣)、土狀光澤(表面反光暗淡像泥土)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要明白礦物的光澤是一件不簡(jiǎn)潔的事。因此，教科書(shū)一起先便支配了“探討金屬、絲綢、蠟燭、泥土和玻璃5種物體的反光狀況”的探究活動(dòng)。這些物體都是學(xué)生們生活中很常見(jiàn)的。教科書(shū)首先支配這項(xiàng)探究活動(dòng)是有其深刻意義的。其一，讓學(xué)生們從生活中常見(jiàn)的物體著手探討物體的反光狀況，讓他們感覺(jué)到這項(xiàng)探討活動(dòng)其實(shí)并不難;其二，通過(guò)此項(xiàng)探究活動(dòng)，學(xué)生們可以駕馭檢測(cè)物體反光的一般方法;其三，學(xué)生們描述出這些物體的光澤后，可以為視察、描述礦物的光澤供應(yīng)參照物。這一活動(dòng)與視察礦物光澤的活動(dòng)相互構(gòu)成了一個(gè)有結(jié)構(gòu)的大活動(dòng)，這對(duì)于推動(dòng)學(xué)生們的視察水平是有主動(dòng)意義的。教科書(shū)第74頁(yè)插圖中孩子所描述的“金屬反光最強(qiáng)”“泥土反光暗”“玻璃反光比金屬暗，比泥土強(qiáng)”。是對(duì)金屬光澤、泥土光澤和玻璃光澤做一個(gè)比較。讓學(xué)生知道金屬光澤最強(qiáng)，玻璃次之，泥土反光最弱。教科書(shū)沒(méi)有詳細(xì)地規(guī)定視察什么礦物的光澤，是因?yàn)楦鞯氐牡V物資源不一樣，老師可依據(jù)當(dāng)?shù)睾?jiǎn)潔找到的礦物供學(xué)生視察。具金屬光澤的多是金屬礦物，如金、黃銅礦、黃鐵礦、方鉛礦、輝銻礦等。半金屬光澤的有磁鐵礦、黑鎢礦、褐鐵礦等。具非金屬光澤的經(jīng)常是透亮、半透亮或是顏色較淺的礦物，其中具玻璃光澤的有長(zhǎng)石、石英(晶面)、重晶石、方解石、石鹽等，具油脂光澤的有滑石、石英(斷口)等，具珍寶光澤的有白云母、滑石等，具絲絹光澤的有纖維石膏等，具土狀光澤的有高嶺土等。有些同種礦物具有不同的光澤，如有的石英具玻璃光澤、有的石英具油脂光澤。其次部分:視察礦物的形態(tài)自然界中的絕大部分礦物都是晶體。晶體是在適當(dāng)?shù)臈l件下(溫度、溶液的飽和程度、晶體生長(zhǎng)的空間)，礦物內(nèi)部物質(zhì)的原子、分子或離子有規(guī)則地排列而形成肯定的構(gòu)造框架，往往表現(xiàn)為肯定的幾何形體。由于礦物的化學(xué)成分、內(nèi)部排列構(gòu)造不同，其外形特征也不同。礦物晶體的幾何形體往往是鑒別礦物的重要特征，如教科書(shū)的照片所示:完整的石鹽晶體是立方體，石英晶體是六角柱的，輝銻礦是柱狀或針狀，方解石是平行四邊形六面體。要說(shuō)明的是:自然界中的礦物形態(tài)是多種多樣的，不僅只有這幾種。我們見(jiàn)到的礦物更多的是不規(guī)則的塊狀(礦物晶體很小，組合緊密，以致肉眼不能辨別)。同一種礦物的晶體有時(shí)會(huì)具有不同的形態(tài)。這是由于礦物生成的環(huán)境、條件不同造成的。如石英的晶體應(yīng)當(dāng)是六角柱狀。但花崗巖中的石英，由于結(jié)晶晚于云母和長(zhǎng)石，剩下的空間不夠，往往不能形成自己的六角柱狀，而形成了顆粒狀。石膏在不同的環(huán)境條件下，會(huì)形成不同的形態(tài)。如板狀(刀片石膏)、纖維狀(纖維石膏)、粒狀(雪花石膏)集合體等。最終要強(qiáng)調(diào)的是，我們的教學(xué)日的主要不是讓學(xué)生去知道礦物有多少種形態(tài)，而是學(xué)習(xí)如何視察和描述礦物的形態(tài)。(四)教學(xué)建議本課教學(xué)，老師首先要選擇合適的礦物標(biāo)本供學(xué)生視察。1.礦物的透亮度和光澤。(1)視察礦物的透亮度。對(duì)物體是否透亮，學(xué)生還是具有肯定生活閱歷的，因此在指導(dǎo)學(xué)生視察礦物的透亮度時(shí)，可以讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己對(duì)物體透亮度的理解，然后讓學(xué)生區(qū)分透亮、半透亮、不透亮的紙，并讓他們說(shuō)說(shuō)自己的理由。然后指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法視察礦物的透亮度?？梢韵茸寣W(xué)生視察石英、長(zhǎng)石、云母的透亮度。(2)視察礦物的光澤。對(duì)“光澤”和光澤的視察與描述，學(xué)生比較生疏。老師可以從物體的反光狀況引人。對(duì)于反光，學(xué)生還是有肯定的生活閱歷的，比如他們知道鏡子、金屬的表面反光很強(qiáng)。然后告知學(xué)生礦物的光澤就是礦物表面的反光狀況，視察礦物的光澤就是視察礦物表面的反光。對(duì)礦物光澤的視察、描述，是以金屬、玻璃、泥土、蠟燭(脂肪)、絲綢等作參照物的。因此，在視察礦物的光澤前，要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察金屬、玻璃、泥土、蠟燭(脂肪)、絲綢的光澤。詳細(xì)操作方法是用肉眼視察這幾種材料表面的反光(光亮)狀況，并進(jìn)行比較，把它們的光澤狀況進(jìn)行排序，并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述，比如:“劇烈”“刺眼”“很亮”“暗淡”“光線許多”“光線很少”“不夠亮”等。視察礦物光澤時(shí)，可以把礦物和上述5種材料放在一起進(jìn)行對(duì)比，看看這種礦物的光澤相當(dāng)于哪種材料的光澤。在學(xué)生們描述礦物光澤時(shí)，只要求比較性的描述。如石英的光澤像玻璃或蠟燭(脂肪)的光澤、長(zhǎng)石有像玻璃一樣的光澤、云母的光澤和珍寶或絲綢的光澤差不多。有些學(xué)生可能會(huì)把玻璃和鏡子同日而語(yǔ)，老師要留意引導(dǎo)區(qū)分。許多鏡子是用玻璃做的，但在玻璃背面涂了一層金屬膜，所以反光很強(qiáng)。而玻璃就是玻璃，光線照耀時(shí)許多光線透過(guò)了玻璃，反光沒(méi)有鏡子強(qiáng)。2.視察礦物的形態(tài)。視察有明顯規(guī)則幾何形體的礦物相對(duì)比較簡(jiǎn)潔。視察描述時(shí)，只要學(xué)生能用自己的語(yǔ)言描述，基本接近就可以，不要要求過(guò)高。比如方解石的晶體形態(tài)是菱狀體，但假如學(xué)生說(shuō)它是平行四邊形、菱形都可以。另外，教學(xué)時(shí)不肯定要找和課文中照片所示礦物的形態(tài)一樣的。我們身邊簡(jiǎn)潔找到什么形態(tài)的，就讓學(xué)生視察什么樣的。給學(xué)生視察的礦物中，最好有一些是具有規(guī)則的幾何形態(tài)的。對(duì)不具規(guī)則幾何形態(tài)的，我們可以視察它的結(jié)構(gòu)，比如有的礦物整體看起來(lái)沒(méi)有什么特別的形態(tài)，就是一塊無(wú)規(guī)則幾何體的塊狀。但肉眼細(xì)致看整塊礦物是由粒狀晶體組成的，可以叫做粒狀。假如顆粒是像魚(yú)卵一樣，就叫魚(yú)子狀。還有的礦物是由肉眼不能看清的極細(xì)顆粒礦物所形成的集合體，表