2024-2025學(xué)年新教材高中歷史課時(shí)作業(yè)6近代以來中國的官員選拔與管理制度含解析新人教版選擇性必修1

PAGE課時(shí)作業(yè)6近代以來中國的官員選拔與管理制度一、選擇題1．1902年8月12日，《申報(bào)》載：“考泰西各國，人才之所以勝于中國者，取士之法不同也，今中國宜仿其法，人才概取諸學(xué)堂，方可用世?！痹搱?bào)認(rèn)為科舉應(yīng)被停廢的立足點(diǎn)是()A．科舉本身的歷史積弊B．西方國家無科舉有學(xué)校C．推行新政，興辦學(xué)堂D．科舉制度的時(shí)代局限性2．以下是“清政府學(xué)部頒行的《奏定學(xué)堂章程》中學(xué)堂課程及課時(shí)統(tǒng)計(jì)表”，從中獲得的正確信息是()課程修身讀經(jīng)講經(jīng)中國文學(xué)外語歷史地理幾何代數(shù)理化植物動(dòng)物圖畫體操合計(jì)課時(shí)545193611112088410177A.教化出現(xiàn)近代化趨勢B．殖民地教化特征明顯C．傳統(tǒng)教化仍占主導(dǎo)地位D．近代教化已取代傳統(tǒng)教化3．1905年起先，清政府每年一次實(shí)行游學(xué)(指離開自己熟識(shí)的環(huán)境)。畢業(yè)生考試，合格者分別“賞給”進(jìn)士、舉人。新學(xué)堂畢業(yè)生也得到相應(yīng)的榮銜。1906年清政府頒布《舉貢生員出路章程》六條，廣開門路，原有舉貢生員盡量支配，穩(wěn)定了數(shù)以萬計(jì)很難再進(jìn)學(xué)堂的那部分士人。這些舉措()A．徹底廢除了科舉取士制度B．關(guān)注了新舊體制的連接C．使近代教化制度得以完善D．利于民族資產(chǎn)階級(jí)參政4．1935年國民政府頒布的《公務(wù)員任用法》規(guī)定：“致力國民革命十年以上而有功勞者，經(jīng)證明屬實(shí)即可免試任為公務(wù)員。重要職位的‘公務(wù)員應(yīng)由該黨長官，促探討黨義，隨時(shí)介紹入黨’。”這一規(guī)定()A．調(diào)動(dòng)了公務(wù)員的工作主動(dòng)性B．促進(jìn)了中國政治民主化的進(jìn)程C．有利于國民黨對(duì)政府的限制D．剝奪了民主黨派參政議政的權(quán)力5．20世紀(jì)50年頭初，毛澤東曾告誡全黨：“治國就是治吏。禮義廉恥，國之四維。四維不張，國將不國。假如一個(gè)個(gè)都寡廉鮮恥，貪污無度，胡作非為，國家還沒有方法治他們，那么天下肯定大亂。”毛澤東在當(dāng)時(shí)說這句話的目的在于()A．懲治干部貪污腐敗，復(fù)原國民經(jīng)濟(jì)B．提高干部素養(yǎng)，推行政治體制改革C．加強(qiáng)干部思想道德建設(shè)，提高治國水平D．加強(qiáng)干部廉政建設(shè)，鞏固新生政權(quán)6．2013年是國務(wù)院頒布《國家公務(wù)員暫行條例》20周年，從某種意義上說，公務(wù)員選拔制度，其雛形是從1400多年前的中國起先的。這里“雛形”主要指()A．以考試為選拔方式B．以儒家經(jīng)典為考試內(nèi)容C．由地方以品德舉薦D．注意門第和家世二、非選擇題7．閱讀材料，完成下列要求。材料一'宋太祖留下祖訓(xùn)：“與士大夫治天下”“不殺士大夫及言事者”。古代唯宋朝有此家法。宋真宗親自寫手詔，立寵愛的劉氏為貴妃，派人送給宰相李沆頒布，李沆看后，盡然當(dāng)著使者的面，用燭火將詔書燒了，并讓回話：“就說李沆認(rèn)為不行。”真宗只得收回成命?！诒彼危放_(tái)和諫院合稱“臺(tái)諫”，是中心最主要的監(jiān)察機(jī)構(gòu)；官員并稱“言官”。臺(tái)諫官干脆參與決策、指責(zé)政事，既牽制宰相，又約束皇帝。但臺(tái)諫官的選擇和去留由皇帝親自確定?！瓋伤喂灿?34位宰相，其中有123人出身科舉，涌現(xiàn)出學(xué)者型官員?！幾匀问澜吨袑W(xué)歷史必修課程專題解析》材料二民國時(shí)期，現(xiàn)代的文官制度被引進(jìn)中國。文官考試有一套極其嚴(yán)格的考試程序：如對(duì)褫奪公權(quán)，虧空公款，曾因贓私懲罰有案，吸用鴉片或其他代用品的人則不允許其參與考試……如考官入闈，即考試院在實(shí)行文官考試時(shí)，先要聘請(qǐng)一些人為典試委員與襄試委員，這些委員在受命之日起馬上啟程赴任并住進(jìn)考試院。在考試期間要斷絕一切交際應(yīng)酬及函電往來，就猶如禁閉，始終到考試完畢，出闈以后才復(fù)原自由。入闈期間食宿均在其中。室外、院內(nèi)警衛(wèi)森嚴(yán)……監(jiān)試委員會(huì)之任務(wù)是監(jiān)督保證考試的公正嚴(yán)密，糾舉徇私舞弊?！嚲碇畯浄?，彌封冊(cè)號(hào)之彌封保管，試題之交動(dòng)身給，試卷之點(diǎn)收及封送，彌封之拆去與對(duì)號(hào)，應(yīng)試人總成果之審查，及格人員之榜示，都要在監(jiān)試委員監(jiān)視之下為之?！幾允沸潞恪睹駠鴷r(shí)期文官群體初探》(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概括宋代文官政治的特點(diǎn)。(2)依據(jù)材料二指出民國時(shí)期文官考試制度的進(jìn)步性。課時(shí)作業(yè)6近代以來中國的官員選拔與管理制度1．解析：材料沒有涉及科舉的歷史積弊，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；西方國家仿效中國科舉取士，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；依據(jù)材料“今中國宜仿其法，人才概取諸學(xué)堂，方可用世”可知，推行新政、興辦學(xué)堂是科舉應(yīng)被停廢的立足點(diǎn)，故C項(xiàng)正確；科舉制度的時(shí)代局限性是應(yīng)被停廢的緣由之一但不是主要緣由，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：C2．解析：從課程分類來看，既有中國儒家經(jīng)學(xué)，也有西方自然科學(xué)等課程；從課時(shí)分布來看，儒學(xué)與西學(xué)課時(shí)比例差別不大，由此可知，A項(xiàng)正確；B項(xiàng)錯(cuò)誤，中國并非殖民地；C項(xiàng)錯(cuò)誤，與材料信息明顯不符；D項(xiàng)錯(cuò)誤，材料體現(xiàn)的是近代教化與傳統(tǒng)教化并行的局面。答案：A3．解析：材料中清政府既照看到新學(xué)堂畢業(yè)生，又對(duì)原有舉貢生員盡量支配，關(guān)注了新舊體制的連接，有利于社會(huì)穩(wěn)定，故選B項(xiàng)；A、C兩項(xiàng)材料信息無法體現(xiàn)，解除；清政府盡量支配原有舉貢生員，不能體現(xiàn)利于民族資產(chǎn)階級(jí)參政，解除D項(xiàng)。答案：B4．解析：依據(jù)材料可知，1935年國民政府公務(wù)員任用，與功勛、國民黨委派有親密關(guān)系，故有利于國民黨對(duì)政府的限制，C項(xiàng)正確；依據(jù)1935年國民政府頒布的《公務(wù)員任用法》可知，目的不是調(diào)動(dòng)公務(wù)員的工作主動(dòng)性，而是加強(qiáng)國民黨對(duì)政府的限制，解除A項(xiàng)；據(jù)材料可知這種公務(wù)員的任用制度會(huì)造成任人唯親、宗派主義、一黨專政、政治腐敗，不利于中國政治民主化的進(jìn)程，解除B項(xiàng)；材料沒有體現(xiàn)民主黨派參政議政的相關(guān)信息，解除D項(xiàng)。所以選C項(xiàng)。答案：C5．解析：本題主要考查的是對(duì)材料的理解分析實(shí)力。從材料“治國就是治吏。禮義廉恥，國之四維”“假如一個(gè)個(gè)都寡廉鮮恥，貪污無度，胡作非為，國家還沒有方法治他們”中可以看出，毛澤東認(rèn)為加強(qiáng)干部廉政建設(shè)，有利于鞏固新生政權(quán)。所以答案選D項(xiàng)。答案：D6．解析：本題考查的重點(diǎn)是中國古代的選官制度，核心詞：“雛形是從1400多年前的中國起先的”，1400多年前大約在公元600年左右，這一時(shí)期處于隋末唐初，中國起先實(shí)行科舉制來選拔人才，因此正確選項(xiàng)是A項(xiàng)；B項(xiàng)不符合題意，C、D兩項(xiàng)時(shí)間不符合，故解除。答案：A7．解析：(1)可以對(duì)材料一進(jìn)行分層歸納，從材料可以歸納五個(gè)要點(diǎn)：宋太祖的遺訓(xùn)——重視文人；宋真宗詔書被拒——對(duì)君權(quán)的制約、御史臺(tái)和諫官主監(jiān)察和參與決策、諫官牽制宰相和其升降取決于皇帝；學(xué)者型官員為主——官員素養(yǎng)較高。(2)材料反映了三個(gè)方面的進(jìn)步性：對(duì)選拔官員有嚴(yán)格的考試程序，解除素養(yǎng)低下者進(jìn)入文官系統(tǒng)，這有助于提高官員素養(yǎng)；對(duì)考官有嚴(yán)格的規(guī)定，在考試期間猶如禁閉，有利于防止徇私舞弊和官場腐?。槐O(jiān)試委