湘文版四年級上音樂全冊教案

名師歸納總結

第一課時茉莉花

教學目標：

1.學會演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風格的歌曲韻味。

2.欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》,感受不同的音樂貝格。

教學重點：

會唱歌G《茉莉花》，能掌握弱起小節(jié)的演唱。

教學難點:

掌握江而《茉莉花》的韻味。

教具準備：多媒體

課件，鋼琴。教學

過程：一、導入新

課

（在節(jié)奏鮮明的現(xiàn)代音樂伴奏中學生走進音樂教室。）

?：同學們，又到了快樂的音樂課時間了,你們準備好了么？

生;準備好了。師：

那我們開始上課。

播放風格截然相反的音樂《夢江南》MTVO

W：同學們，聽到這首樂曲，看到這幅小橋流水的畫面，你想到

了什么？生：江南

水鄉(xiāng)——

?：今天，老師就帶領大家一起走進江南，去領略江南的好山，

好水，好景，好花。

二、新課教學

1.播放歌曲《茉莉花》，it學生聽賞完，回笞歌曲的速度是怎樣的？

師：那位同學能說一說這首歌曲的速度是怎樣的？生：中速梢慢。

i：非常正確，這首歌曲的速度是中速梢慢，曲調幽靜舒緩，就如

同溫婉的江南小城的生活，恬靜淡然，抒情優(yōu)美。

2.播放第二遍樂曲，師生一起朗讀歌詞：好一朵美麗的茉莉花，好

一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香殳白人人夸。讓我來將

你摘下，送給別人家，茉莉花明茉莉

花。3.師：歌詞朗讀完了，有鄴位同學能告訴大家，茉莉花是什

么樣子的？

生：潔白，芬芳M：說得非常好，盛開的茉莉花潔白務勞，非

常圣潔美麗。老師現(xiàn)在就給同學們看一下盛開的茉莉花。

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教師播放課件，展示茉莉花的圖片，同時背景音樂配的是《茉莉

花》的伴奏。茉莉花漂不漂亮？徒能用一

個詞形容一下？

生：潔白、圣潔、魅力、美麗一

師：茉莉花是印尼國花，原產(chǎn)于印度，西漢時代傳入我國，葉片

四季常綠，青翠欲滴。越冬抻植，穴七月間，便是它怒放的季節(jié)

了。因其花潔白素雅，芳香沁人心脾，故有天下第一香的美稱。

4.師：同學們了解了茉莉花的一些資料，知道了茉莉花的圣潔美麗,

讓我們再聽賞-謂這首歌曲吧，聽的時候，讓我力細細體會茉莉

的芬芳美麗。

教師播放歌曲。

三、學生欣賞音樂，在音樂中結束。

第二課時茉莉花

教學目標：

1.學會演唱戢曲《茉莉花》，掌握江南風格的歌曲韻味。

2.欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的音樂風格。

教學重點：

會唱歌言《茉莉花》，能掌握弱起小節(jié)的演唱。

教學難點：

掌握江,《茉莉花》的韻味。

教具準備：多媒體課件，綱

琴。教學過程：

一、復習導入

欣賞音樂《茉莉花》,談感受

二、學習歌曲

1.學習節(jié)奏

XXXX|XQX|XXX|X-同時報節(jié)奏讀歌同

2、學習試唱

2\4

32坦2Q3|561|5-

讓我來將你摘下

3.學習用起小節(jié)

XXIXQX1X

-殷來說，歌（樂）曲多數(shù)是從強拍開始的，但我們也常見到部

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分歌（樂）曲是從弱拍或次強抽開始的。從弱柏或次強柏起的小

節(jié)叫做弱起小節(jié)（或稱為不完全小節(jié)）o弱起小節(jié)的歌（樂）曲的

最后結束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其抽數(shù)正好相當于一

個完全小節(jié)。

4.聽賞歌曲，要求學生用手拍擊節(jié)奏，找出戢曲中用起小節(jié)的處理。

5?學唱歌曲。教師在課件上出示歌曲的樂借，教師彈奏，學生用“鏟

模唱。

6.學生演唱歌詞。

7.學生分組演唱，進行第一次小組的比賽。

8.11：同學們，學習了江南民歌《茉莉花》，現(xiàn)在,咱們再聽賞河

北《茉莉花》和東北《茉莉花》，聽完后，告訴我這三首《茉莉花》

的曲調分別有什么特點？教師播放課件，學生小組時

論，進行第二次小組比賽。生：河北《茉莉花》緩慢

優(yōu)美，結束拖腔；東北《茉莉花》直接爽快，熱情火

爆；江南《茉莉花》委姐打情

三、拓展延伸師:我國是一個多民族多地區(qū)曲國家,民歌潔如

煙海，是我國勞

動人民智慧的結晶。一朵小小的茉莉花，清白芳香，猶如江南的

少女，境為秀麗。就是這樣一曲小小的《茉莉花》卻走出了中國，

正走向了世界大舞臺。

播放朱祖英維也納金色大廳演唱會的《茉莉花》。

四、本課小結

《茉莉花》是中國民族民間音樂中的一朵奇葩，在我國還有許許

多多像《茉莉花》一樣優(yōu)美的民歌，希望同學們課后多涉獵一些

這樣的知識，讓我們的民歌煥發(fā)出更加燦性的光輝。

第三課時楊柳青

教學目標：

1.通過學習江蘇民歌《楊柳青》，使學生能從中感受到濃郁的揚州

民歌貝格；

2.用輕快、話潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來演唱;

3講授揚州相關文化,使學生增加對民歌的認識，并喜愛民族文

化。

教學重點與難點：重點：感受民

歌獨有的地方貝味；

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難點：嘗試用揚州方言演唱歌曲。

教學過程：準備：出示相關圖片，播放課前音樂揚州民歌

《拔根蘆柴花》一、談話導入

1.古詩師：同學們,伴隨著美妙的江蘇揚州音樂《拔根蘆柴

花》，我

們的音樂課開始了，提起江蘇揚州我不禁想起一句詩故人西辭黃

鶴樓，煙花

三月下?lián)P州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天標流。

師：有好多詩人曾經(jīng)在作品中寫到揚州美景，比如杜牧曾經(jīng)

寫過這樣一首詩:

青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未調。

二十四橋明月夜，玉人何處教歐簫？

2.風光

師：揚州確實有著令人神往的美景！讓我們隨著美妙的音樂,

去游覽揚州的美景吧。（播放《楊柳青》的音樂，出示揚州風光圖，

讓學生欣賞畫面。）

二、學習新歌：

1.感受歌曲師:揚刑不但山美水美,揚州的民歌更美呢。

今天，我們就

來聽一首江蘇揚州的民歌《楊柳青》o

（1）初聽：這首歌給你一種什么感覺？（輕松，活潑）

（2）再聽：這首歌唱的什么？歌曲的名字與內容的關系？勞

動人民下田干活的情景，你覺得幾拍子比較合適？（了解歌詞內

容，歌名與內容的關系，體會幾柏子的）

（3）再聽：從歌詞上看它更是與眾不同，侏發(fā)現(xiàn)了嗎？（7

解禮詞的作用）

師:那么多襯詞又不表達什么具體的意思，能不能去掉不唱

呢？（先聽老師去掉禮同唱歌曲，再聽歌曲，感受禮詞的作用）

禮詞雖然不表

達具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用,沒有了和詞，

這首歌曲就沒有味道了?！稐盍唷肥墙K揚州地區(qū)最富代表性的

民歌之一，歌曲因為有了這些種詞，所以更顯得活潑風趣。

3.學唱戢謂

師：刖才我們都知道了這首歌曲是2柏子的，它的強弱規(guī)律是怎

樣的?（強弱）演唱時可要注意了。（老帥范唱一句）下面,請同

學力齦著老師的琴聲,輕輕地唱謂。難唱的地方重點處理。

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4.輕聲讀歌詞，重點讀清禮詞，注意附點音符的節(jié)奏。

5.跟琴聲康戢同唱。（邊唱邊找什么地方感覺比較難唱）

6.難點解決引導學生練習，并滲話樂理知識，結合用讀歌

同的方法解決

附點節(jié)奏難點

再唱一遍歌訶（唱出活波與詼諧的感覺來）注意It曲的弱弱

感覺、感洞的表達等。

三、課堂小結

第四課時采茶舞曲

教學目標

1,通過本課“水鄉(xiāng)”這一特定的環(huán)境,引導學生感受江南音樂的風

格特點，以喚起學生熱愛生活的激情；

2.通過對比聆聽，分辨出《采茶舞曲》這首歌曲采用了越劇的音調；

3.分析歌曲中兩部分在描寫內容的不同以及情緒上的對比，從歌曲

的創(chuàng)作手法上分析歌曲兩部分情緒不同的原因；

4.通過聽、辨、唱，使學生簡單了解方言對形成歌曲網(wǎng)格的作用；

5.學會采茶時的基本就作，在學習“采茶舞''的過程中，感受采茶

姑娘的辛勤勞動，表現(xiàn)采茶姑娘采茶時的愉快情緒。6.感受聆聽

不同演唱方法的采茶歌以及不同表現(xiàn)形式的《果條舞曲》。

過程與方法:

通過聽、辨、想、說、唱、動等多種形式，從不同層次與角

度，讓學生來欣賞《采茶舞曲》，去感受江南音樂的貝格特點。

教學重、難點感受江南音樂貝格的特點以及方言對形成歌曲貝格

的作用教學過程

一、組織教學

1.課前播放江南風景

與生交流：“同學們知道這是哪的風景嗎？同學們知道的可真多！

這就是我國江南一帶的風景。從這段錄象上我們可以看到，江南

的水特刖多，Hilt,江南還有一個很好聽的名字，被稱為“水鄉(xiāng)”,

是一個風景秀美的好地方。

2.師生問好交流二、2賞

《采茶舞曲》1.導入：

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①聆聽越劇

導第：呻I才我們欣賞了江南水鄉(xiāng)的風景，你覺得那里的風景怎么

樣明？（美）江南水鄉(xiāng)不僅風景美，那里的音樂也非常地美。那

今天明，田老師就給同學們帶來了一段江南地區(qū)的戲曲，請同學

們來聽一聽。（播放〈十八相送〉）

②簡介越劇班I“你知道我們剛才所聽到的這段戲曲是什么劇種

用？對,我們所聽到的那段戲曲是流行于我國江南地區(qū)的一起

劇。那你覺得這段越劇給你的感受怎樣的？（生自由說）越劇給

我們的感覺的確是柔美、流暢、婉轉動聽的。

③聆聽分辨師：“好多地方的民歌都采用了戲曲的音調，下面我就

要考考同學殖請聽下面兩首歌曲，侏能分辨出哪一首歌曲采用

了越劇的音調嗎?

AA4師：“你覺得是哪一首歌曲采用了楨劇的音調？（采茶舞

曲）同學

們都覺得是嗎？恩,同學們的分辨能力很強?。∧悄銥槭裁从X得

是〈采茶舞曲》采用了越劇的音調呢？（引導學生分析出《采茶

舞曲》給我1"的感覺和越剛一樣，都是那么的柔美、流暢、嫄轉

動聽的，所以是《采茶舞曲》采用了越劇的音調。）

B導入課題

W：“今天我們就來欣賞這首具有越劇風格的〈采茶舞曲〉O

2,二次聆聽

①感受想象歌曲所表現(xiàn)的情景畫面

下他我們一起來聽一聽這首歌曲，從歌曲中你傷怫邵能看到怎樣

的畫面呢？

②說說看到的畫面，并學做采茶動作，了解簡單的茶文化以及歌曲

表現(xiàn)的內容表“同學們的想象力可真是豐富！很多同學都看到了茶

農(nóng)采茶的勞動場景。那同學們,你能模仿一下茶衣采茶的動作嗎？

她能來做一下？我們用舞蹈動作來表現(xiàn)時，要把動作美觀一些，夸

張一些，請同學們來看田老師來做一下（師做：手心朝上,大拇指

和中指采，翻一下手腕表示把采下的茶放到竹筐里）你能跟我一起

做嗎？（師帶著生做上下左右采），同學I"的采的可真認真朗！快

把你采的茶葉放下吧。剛才我II】一起模儕了茶衣采茶的動作，茶農(nóng)

采下茶，經(jīng)過加工、制作就成了我們日常生活中所喝的茶了。說到

茶,我國可是條的故鄉(xiāng)，同學們都知道我國有哪些著名品牌的茶葉

嗚？（生說）對，有福建的鐵觀音，蘇州的碧螺春，還有

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杭州西湖的龍井茶?！恫刹栉枨愤@首歌曲表現(xiàn)的就是西湖邊一杵

采茶姑娘采茶的勞動情景。3.分析歌曲情緒對比以及就歌曲創(chuàng)

作手法上分析造成歌曲前后不同情緒的原因

①教師范唱，生帶著問題聆聽（范唱注意前邊柔美一些，第一句

可伸手，第二部分可背手點頭、80）

師：“這首歌曲分為兩個部分（出示兩部分歌謠），下面老師來唱

一唱，請同學們仔細、安靜地聽一聽，看一看,這兩部分從描寫

的內容上有什么不同？情緒上又有什么變化？

②時論解決問題

描寫內容情緒

第二部分：江南美景優(yōu)美抒情

第二部分：采茶場景歡怏活潑

③從歌曲創(chuàng)作手法上分所造成歌曲前后不同情緒的原因

i:“為什么這首歌曲前后兩部分帶給我們如此不同的精緒感受呢？我

們一起來看一下這首歌曲的旋律。請同學們先來看第一部分，（師

唱），在前兩句中，你看有什么音樂記號？旋律上是一字多音還是一

字一音?。吭谘莩獣r我們要唱的怎么樣？（連貫圓滑起來）你能唱一

唱這兩句嗎？（生唱）唱起來很悠長，感覺那么優(yōu)美；再來看第二

部分，師唱前兩句，這里出現(xiàn)了什么記號？（頓

音）要唱的怎么樣？你能唱一下嗎？顯的活潑歡快。4.分析方言對歌

曲風格的影響以及簡單了解江南地區(qū)歌曲貝格特點及其形成原因

①學生演唱歌曲?：“茶農(nóng)在勞研的時候，常常是邊采茶邊唱著

歌，也讓我們來當一次茶農(nóng),有感情地唱一下這首采茶歌吧！

②時論分所

師：“同學們是用普通話來演唱的，冊我們所聽到的《采茶舞曲》

是用什么語言來演唱的？（方言）具體來說是江南一帶的方言。

那你覺得用普通話了來唱和用江南方言來唱哪一種更能表現(xiàn)江南

民歌的韻味呢？（方言）對，可以說方言影響著一個地方的民歌

的風格?！床刹栉枨颠@首歌曲是用江南一帶的方言來演唱的，讓

人一聽感覺就是江南一帶的歌曲風格。那么柔美、流暢、婉轉研

聽。

5.模侑方言演唱歌曲

①肺："All’還是再來欣賞一下原汁原味的〈采茶舞曲〉吧。同學

們可以邊聽邊找一找，歌曲中的哪些字最明顯的能聽出江南地區(qū)

的方言來？（播放《采茶舞曲》）o

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②學生說說自己的發(fā)現(xiàn)

③加點擊屏幕出現(xiàn)字詞。一起說說屏幕上的字詞在歌曲中的發(fā)音

是什么。

④方言演唱

師：“下面我們跟著歌曲一起唱一下，聽到屏幕上的字詞我們試著

用江南的方言來唱一唱。（播放歌曲范唱）

第五課時采茶舞曲

教學目標

1.通過本課“水鄉(xiāng)'噌一特定的環(huán)境，引導學生感受江南音樂的風

格特點，以喚起學生熱愛生活的激情；

2.通過對比聆聽，分辨出《果條舞曲》這首歌曲采用了越劇的音調；

3,分析歌曲中兩部分在描寫內容的不同以及情緒上的對比，從歌曲

的創(chuàng)作手法上分析歌曲兩部分情緒不同的原因；

4.通過聽、辨、唱，使學生簡單了解方言對形成歌曲網(wǎng)格的作用；

5.學會采茶時的基本動作，在學習“采茶舞”的過程中，感受采茶

姑娘的辛勤勞動，表現(xiàn)采茶姑娘采茶時的愉快情緒。6.感受聆聽

不同演唱方法的采茶歌以及不同表現(xiàn)形式的《采茶舞

曲》。過程與

方法:

通過聽、辨、想、說、唱、動等多種形式，從不同層次與角

度，讓學生來求賞《采茶舞曲》，去感受江南音樂的風格特點。

教學重、難點感受江南音樂貝格的特點以及方言對形成歌曲貝格

的作用

教學過程一、表演

“采茶舞”

①肺跳“采茶舞”

（師）:“歌曲確實非常的美，每當聽到這首〈采茶舞曲〉，我都忍

不住地想要跳起舞來，不知道同學們想不想看響？好，下面我就

為同學們跳一段“采茶舞”，我給同學們提個要求：請仔細看，你

能記住哪些動作?

②說說記住的動作并分所動作含義，生可跟看一起做一下幾個動

作，坐著做

③跟音樂一起表演

（師）：“好，讓我們也當一回茶農(nóng),感受一下他們辛勤的采茶勞

動吧。同學們請起立Q我來看看茶農(nóng)們都準備好了沒有，我們要

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上山采茶了。

表演完畢：“今天的采茶勞動結束，小條衣們辛苦了，怏坐下休息

一會吧。

二、、聆諦感受不同演唱方法的《采茶戢》

師：“同學們的舞姿實在是太美了。每一個同學都那么投入地在表演

這首〈采茶舞曲〉。這首〈采茶舞曲〉是一首原汁原味的江南民

歌，今天老師還給同學們帶來了另外一首描寫采茶的歌曲，你聽

聽，這首歌又會帶給你怎樣的感受呢？

1.播放《采茶歌》

2.時論：“這首歌曲給你的感受是怎樣的？（生說說自己的感受）

你有沒有覺得這首歌曲更具有現(xiàn)代的氣息??？因為這是一首通俗

歌曲。節(jié)奏感非常的隕。更貼近我們的生活。五、欣賞器樂演奏

曲〈采茶舞曲〉1.導用“我『］剛才版賞的描寫采茶的音樂作品都

是以歌曲的形式來表現(xiàn)的，其實音樂作品的表現(xiàn)形式多種多樣

的，有的作曲家就把〈采茶舞曲〉這首戢曲改編成了一首器樂演

奏曲，我們一招來聽一聽。

2.濟論師：“這首器樂演奏曲〈果茶舞曲〉和歌曲〈果茶舞曲〉在

速度上有沒有不同？情緒變的更加的一活濃歡快！

三、小結話師：“今天我『〕一起欣賞了江南地區(qū)的戲曲——越劇，聆

聽了根據(jù)越劇的音調改編的歌曲〈采茶舞曲〉，還學跳了采茶

舞。讓我們再一次跳起采茶舞，在我們優(yōu)美的舞姿中結束這節(jié)課

第二課

第一課時小小足球賽

教學目標：

1.掌握默曲的基木節(jié)奏，能靈活運用休止符及上滑音、下滑音的唱

法。

2.3養(yǎng)學生自然、有表情地演唱，增隕學生的演唱能力與表現(xiàn)能力。

3.通過本課學習引導學生關注足球運就，更加熱愛體育運動。

教學重點：

4.準確、自然、有表情地演唱歌曲。

教學難點：

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歌曲中町呀呀呀明位句中休止符能否準確掌握，完整演唱。

教具：多媒體課件電子琴

教學過程:

一、上課歌

二、常規(guī)練習：音符歌、doremi之戢和模唱音階并練習柯達伊手

勢三、歌曲導

人：

1.1隊同學們,你們喜歡運動嗎？

生：喜歡

W：那你們都喜歡哪些運動項目呢？

生：跣繩、踢握子

W：問了幾個同學喜歡的運動項目，可是我『］見這么多的同學老

師不能一個個都問遍吧？!不如讓我們合著音樂的節(jié)#做出你喜

我的運動，讓老師來看看你喜歡的運動項目，好嗎？注意老師提

出的要求一定要合著音樂的節(jié)拍！

2.仝班同學合著音樂做運動（播放琴里《小小足球賽》伴奏）

?：看來同學們喜歡的運動項目還不少明！其實老師也是一個體

育愛好者，我也有自己喜歡的運動項目，秘口想知道是什么嗎？

0：下面讓我們從一首歌曲中找找答案吧？請同學們仔細聽！并

隨著老師用身勢動作伴奏。

四、聆聽歌曲范唱師:你們聽出

來了嗎？是什么用？生：足球

?;說對了！看來同學們都認真的聆聽歌曲了！一會兒呢，老師

請全班同學觀看一場特別精彩的足球比賽，老師想讓你們做啦啦

隊員為比賽助威，你們愿意嗚？（生：愿意）但是做為合格的啦

胞隊員是有條件的，那就是一定要會唱一首足球歌曲，老師呢已

為大家選好了，就是我們剛才聽到的歌曲,名字叫《小小足球賽》。

這首歌曲中有兩句變出來的口號而不是唱出來的，你II〕注意到了

嗎？（看學生的反應說不出來的話就再聽一遍）請同學們一起來

看大屏幕。

五、學習啦啦隊口號（課件出示）If：F1號為了振奮球員的精

神，喊起來一定要整齊并且理徭有力，所以都有固定的節(jié)奏，現(xiàn)

在先聽老師來讀一讀。

1.師示范讀節(jié)奏，并簡單介紹切分節(jié)奏。

2.學生齊讀節(jié)奏

3.邊讀邊拍節(jié)奏

4加入口號邊讀邊拍

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名師歸納總結

i:我們在喊口號的時聲音一定要洪亮有激情，這樣比賽中的球

員才能聽到并感受到我們啦啦隊員的熱情對嗚？除了聲音，我們

還可以加入動作來表示，大家想想我們可以加入什么動作呢？

5.加上動作再喊一次口號師：同學們的口號做得真有力明！現(xiàn)

在讓我們一杷來合作一下，老師來演唱歌曲，靖同學藏出口

號，注意看我的手勢會提示大家在哪里做口號。

第二課時小小足球賽

教學目標:

1.掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運用休止符及上滑音、下滑音的唱

法。

2.培養(yǎng)學生自然、有表情地演唱，僧照學生的演唱能力與表現(xiàn)能力。

3.通過本課學習引導學生大江足球運動，更加熱愛體育運動。

教學重點：

4.準確:自然、有表情地演唱歌曲。

教學難點：

歌曲中裝呀呀呀呀仁句中休止符能否準確掌握，完整演唱。

教具：多媒體課件電子琴

教學過程：

一、師生共同合作演唱歌曲,教師演唱歌曲，學生減口號

師：我們合作得真默契??！二、

攻克歌曲難點：（課件出示）

W：這首歌曲所描述的足球賽一共有幾次射門呢？（生；兩次）

第一次射門成為了嗎？（生：沒有）不但沒進球而且還摔了個大

跟斗，球員和我『1限暇隊員的心情怎樣?。浚ㄉ菏Ю?、遺檎、

傷心等）所以我們可以用鼓呀明這樣的話氣詞加上窿律來唱出

來。

1.帥彈出旋律，學生加詞演唱

W：大家請看這個符號的名稱是什么？（休止符）它表示休止半

相、停頓半拍，我們可以在這兒快速地換一口氣再讓下一個明”

字，千萬別把這個字丟抻。

2.學生試著再次演唱I：這一遍大部分的同學都能準確唱出

來，可是我從同學們的取

聲中卻沒有聽出沒進球的遺愜和失望的情緒來，it我們再來試一

試。

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名師歸納總結

3.加入情緒再次演唱

W：這一遍唱得非常好！讓我們再回到歌曲的球賽中去，第二次

射門球進了嗎？那球員和啦啦隊員的心情怎樣呢？（生：高興、興

奮）確實是這樣，大家都笑出了聲音，現(xiàn)在讓我們用語氣同"哈”力II

上同樣的旋律來唱唱。

4.學生演唱希哈哈”一句

?：還能再高興點兒嗎？

5.學生加入情緒演唱。師：同學們我們不知不覺已把

歌曲中最難唱的一句學會我們一起來跟著老師的琴聲,現(xiàn)在讓

試著完整演唱一遍歌詞吧！三、跟琴試著演唱歌詞。

四、強調有問題的樂句（課件出示）

?：老師發(fā)現(xiàn)同學們有一旬旋律唱得不準確,現(xiàn)在讓我們能著手

勢先來唱一遍這一句的樂漕。

1.師生一同做手勢放慢速度演唱歌謠

2.加上歌詞演唱師：非常好,這句已沒有問髭，但是還有一個地

方,那就是做的口號“射門”后面有一個一小節(jié)的小同奏,你們覺得

此時像在表現(xiàn)什么情景？（生：球踹出去下落的情景）我們可以在

心里數(shù)著空兩拍再演唱下一句。

3.試著從“凌空一倒銅”一句連一次。五、再次完整跟琴演唱成

曲，微調表情、狀態(tài)。穴、完整隨伴奏拍手演唱歌曲。七、分

成男、女同學來演唱。男同學演唱時，女同學用身勢動作伴

奏;女同學演唱時，男同學用身勢動作伴奏。

師：男同學和女同學演唱和伴奏都非常好！看來同學們都已學

會了歌曲，那現(xiàn)在讓我4—起來看精影足球比賽峻!同學小可以

和現(xiàn)場的小朋友們一同演唱歌曲。

八、觀看《小小足球賽》Flash并隨范唱演唱歌曲。

帥：足球比賽精影嗎?也看比賽邊唱次曲大家唱得更有激情了！

現(xiàn)在我想請兩名同學來隨著歌曲來表演囑足球，誰愿意來試試？

九、情境模擬：靖兩名同學現(xiàn)場進行足球比賽的表演，其他同學

演唱歌曲。師：這兩個同學表現(xiàn)得好喝？（生：好）雖然只有兩

個人在比賽，但也讓我力感受到了比賽的趣味性和緊張感，謝期

你們！請回座位。剛才同學們在他們兩人表演時演唱得特別起

物，可見足球比賽是離不開歌聲的，在很多足球比賽中時的隊員

們還會用到一些樂器

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名師歸納總結

為自己喜愛的球以助威，現(xiàn)在讓我們一同來了解一下都有哪些樂

器。大家看大屏幕。十、柘展：了解足球比賽咂啦隊01速時便

用的樂器（課件呈現(xiàn)）師：同學們今天我們上一節(jié)特別有意思

的音樂課，大家學會了一

首有關足球的歌曲，名字叫《小小足球賽》，還了解到了啦跑隊員

使用的助威樂器，那老師想問問大家，怎樣才能嬴得比賽的勝利

呢？W：不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們選集體

也同樣需要同學們團結一心，互相配合，和睦相處，才能使我

們班集體成為最優(yōu)秀、最有撮聚力的集體。讓我們從今天做

起,共同努力吧!好！今天的課就上到這兒，讓我們辿唱歌曲

邊出教室吧！十一、隨音樂出教室。（課件播放歌曲）

第三課時運動員進行曲

教學目標：

1.找識、了解進行曲體裁，能分辨進行曲、舞曲及搖籃曲的不同。

2.欣賞《運動員進行曲》，感受進行曲則劭有力，富有節(jié)奏感的特

點，并能隨音樂律動。3.通過演唱《義勇軍進行曲》激發(fā)愛國熱

情。

教學重點：

1,欣賞,運動員進行曲》，感受進行曲剛到有力，富有節(jié)奏感的特

點。2.認識、了解進行曲依我，通過進行曲的欣賞，進一步感受不

同風格的進行曲

教學難點：

認識、了解進行曲體裁，通過欣賞《運動員進行曲》，使學生通過

欣賞進行曲做律動變化，進一步感受不同風格的進行曲所表達的

不同的情感，以及進行曲的共同特點。

教學過程：

一、談話導入:

同學們，你們好！很高興能與大家認識，讓我們攜手合

作，共同享受這愉快的音樂課堂吧！

二、多媒體1：觀看《閱兵》無聲畫面，激發(fā)學習興趣1.觀看

無聲畫面，引發(fā)興趣師：同學們，你們見過大閱兵的壯觀場面

嗎？在今天的音樂課堂上讓我們來看看軍人威武颯爽的場面

吧！

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名師歸納總結

2.畫面給你帶來怎樣的感受？（莊嚴、威武）

3.存在什么問題？（缺少聲音）三、聆聽不同風格樂曲，為畫面

選擇伴奏i：是明，這么隆重的場景怎么能缺少聲音呢？我想這

也是我們班很多同學的凝惑吧，那么現(xiàn)在就請同學們?yōu)樗x擇聲

音吧!相信這個小問題一定難不倒你們的！1.聆聽三種不同分格

的音樂，為畫面選擇適合貝格的音樂師：老％這里有三段音樂，

音樂貝格各不相同，請你們仔細地聽一聽，聽完以后選擇其中的

—抻類型為我們的無聲畫面做伴奏吧I

師彈奏：舒伯特《搖籃曲》、舞曲《友誼地久天長》、《運動員進

行曲》

W：你們選擇哪一抻音樂為這個畫面作為伴奏？

生：（生計論回笞得出第三首）,

2.多媒體2：

?：進行曲是以行進步伐節(jié)奏寫成的音樂作品。它的節(jié)奏鮮明，

速度平穩(wěn)而且威武、有力。剛好適合檢閱儀式以及以列行走這樣

的場面。所以你們剛剛的選擇是十分正確的，你小真是懂音樂的

好孩子！為自己的選擇鼓戢掌吧！

四、觀看有聲畫面

1.觀看有聲畫而短片，思考回答進行曲在此時的作用W：選好

了音樂類型，社緊再看一看配上進行曲音樂以后的片子吧！看

看現(xiàn)在看起來的感覺怎么樣？

生：師：進行曲在這個時候起來了什么

作用？

生：（統(tǒng)一步伐、使軍隊更加威武、鼓舞成士的情緒等）師：這

首曲子你熟悉嗎？在什么時候你會聽到它？有誰知道這首

進行曲的名字嗎？生：（《運動員

進行曲》）2.多媒體3：了解進行

曲的起源。

W：你對《運動員進行曲》有些什么了解？

生

3.小結：

W：這是一首由物管樂合奏的《運動員進行曲》，錮管樂是西洋樂

器，你能說說對銅管樂器的了解阿？說出幾抻洞管樂器的名稱。（小

號、大號、長號、圓號）

4、多媒體4：小號、大號、長號、圓號音色及形狀

小結：銅管樂器是金屬制成的，因此大多音色噴亮，氣勢龐大，

用來演奏進行曲非常合適，下節(jié)課我們再來欣賞用物管樂器演奏

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名師歸納總結

的《運動員進行曲》吧!

第四課時運動員進行曲

教學目標：

1.認識、了解進行曲體裁，能分捌進行曲、舞曲及搖籃曲的不同。

2.欣賞《運動員進行曲》，感受進行曲剛彝有力，富有節(jié)奏感的特

點，并能隨音樂律動。3.通過演唱《義勇軍進行曲》激發(fā)愛國熱

精。

教學重點：

1.欣賞《運動員進行曲》，感受進行曲則初有力，富有節(jié)奏感的特

點。2.認識、了解進行曲體裁，通過進行曲的欣賞，進一步感受不

同風格的進行曲

教學難點：

認識、了解進行曲體裁，通過欣賞《運動員進行曲》，使學生通過

欣賞進行曲做律動變化，進一步感受不同貝格的進行曲所表達的

不同的情感，以及進行曲的共同特點。

教學過程：

一、欣賞《運動員進行曲》

1.欣賞《運動員進行曲》第一部分

(1)用“I。哼唱《運動員進行曲》第一)分的旋律，師伴奏

師：這部分的音樂給你帶來怎樣的感受？

生：

(2)第一部分旋律律動表演師：觀察一下我的動作和音樂有什

么關系？我是在什么時候換方向的。(有節(jié)奏、每一句轉一個方

向。)

(3)全體學生一起隨樂律動

2.聆聽《運研員進行曲》第二部分，感受樂曲的旋律

(1)聆聽第二部分音樂，注意音樂的情緒變化。

(2)創(chuàng)設情景幫物理解情緒變化ci:如果說第一段音樂表現(xiàn)

的是運動員的進場，那我覺得這一段更多的是表現(xiàn)拉拉隊們在

為運動員們的精彩表現(xiàn)加油喝晚,如果你是拉拉隊員,你會用

什么動作來鼓瞅我們的運動員呢？學生時論

(3)律動表演第二部分

3.用顏色區(qū)分音樂的情緒變化

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名師歸納總結

激發(fā)情結，告訴秘密：音樂是有顏色的

例如：紅色、藍色，你怎樣為剛才聽的兩段音樂選擇顏色？

預設：一段紅二段藍嗎，根據(jù)情緒變化選擇

4.聆聽區(qū)分第三部分旋律與第二部分旋律的異同

(1)聆聽第三部分音樂，分辨與第一部分相近還是第二部分相

近？完全一樣嗎？

(2)為第三部介選擇顏色

(預設淡藍)

(3)為第三段音樂創(chuàng)設喟景師：第一段表現(xiàn)的是進場，第二段

是拉拉隊的加油喝篇，第三段呢？

生：(外論，師揮舞紅旗)

5.完整聆聽全曲，分析曲式結構

(1)完整聆聽全曲，引導律動

(2)多媒體5：再次聆聽，為每一部分音樂選擇顏色

(3)說出樂曲出現(xiàn)的顏色額序

(4)用ABC代替不同的硬色，說出曲子的曲式結構

多媒體6：AABACA回旃曲

(5)多媒體7：了解回海曲

小結：回旋曲是由相同的主部和幾個不同的插部交替出現(xiàn)而構成

的樂曲O

6.多媒體8：聆聽不同版本的《運動員進行曲》

聆聽合唱版《運動員進行曲》說出演唱形式

二、進行曲拓展

1.說說生活中.些場合還會有進行曲？

2.以婚禮和葬禮為例對比中西方文化的差異

(1)聆聽《婚禮進行曲》片段說說情緒及適合的演奏場合

(2)聆聽《葬禮進行曲》片段說說情緒適合什么場合演奏3.多

媒體9：引導學生總結：進行曲的節(jié)拍、節(jié)奏、速度師：音樂

真奇妙，就如話言和文字一樣，每個國家和各族的音樂一樣，

都有各自不同的特點。真希望我們的生活如同音樂一般的美好

的，每一天都充滿著向往和喜悅。三、聆聽《中華人民共和國

國歌》,感受愛國情懷

1.演奏的這首進行曲是什么？它還有一個名字是什么？(《義勇軍

進行曲》)2.觀看天安門前的升旗儀式為我們偉大的相

國敬個禮吧！四、總結

II：從你們的歌聲中，表情中，我已經(jīng)感受到了音樂的就力，

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名師歸納總結

國歌的魅力,進行曲的取力，最后老帥忠心地祝愿你們你們在以

后的生活中,把歌聲進行到底！把快樂進行到底!把學習也進行

到底！

讓我們一起在的音樂聲中結束這節(jié)課吧，同學們再見！讓我

們用整齊的有節(jié)奏的步伐退場!

第三課

第一課時“告別”與“驚愕”（音樂家故事）

教學目標：

1.從箱頓的故事和暗樂家小檔案為手，能簡要地說出奧地

利音樂海頓的生平及主要作品；

2.在聽賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交

響曲（告別）》的片段時，能初步感受到義響樂的表現(xiàn)力。

3.在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素

在音樂表現(xiàn)中的重要作用；能記任常用的力度術悟和記號，并在

表現(xiàn)活動中運用。

教學重點：

了解音樂海頓的生平及主要作品，通過聆聽作品選段，能體體

臉親切、純凈、充滿生機的海頓音樂。

教學難點：

能認真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強弱的特色。

教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室

2JI生問好

二、故事導入：

（一）聽賞《告別》交響曲師：同學們，上課之前，老師給你們

說一個故事：在幾百年前

的奧地利，有一位著名的音樂家，他長期擔任了一個埃斯臺哈奇

公爵的的宮廷樂長。有一次，公爵看上了一處遙遠的湖胖山林，

在此大興土木，建造行宮，每年夏天都帶著家人和仆人來此長住,

宮廷樂以免不了隨同前進。天長日久，樂手們思鄉(xiāng)心切，但誰也

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名師歸納總結

不敢言歸。一天晚上，公爵和他親朋在大廳聽賞他們演奏的音樂。

奏到最后，沒想到那些樂師輪流輕輕吹火為樂諳照明的螂燭，拿

著樂器相繼退場。最后只留下了兩個小提琴手，他們靜靜地奏完

最后一個音符，也10然送席。善解人意的公爵領會到他們的意思，

第二天便宣布：全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱為《告

別交響曲》你們想不想聽一聽這首有趣的樂曲?

1.播放《告刖》交響曲選段，全班同學閉眼聆聽師：稱有沒有聽

出樂曲中樂師一個個離開的情境明？為什么？

2.請同學們交流師:沒錯,我們一起來唱唱這首

樂曲的主題。

3.哼唱主題。

4.國旋律線：在唱熟主題的基礎上用手指劃出旋律進行的方向。

5.演唱表現(xiàn)（學生反復演唱音樂主題，并在每遍逐漸減少演唱的大

數(shù)，以體驗樂手相繼退場的音樂場景）

三、時論交流

小組內交流海頓的其他作品

第二課時第九十四（“驚愕”）交響曲

教學目標

1.在聽賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響

曲（告刖）》的片段時，能初步感受到義刖樂的表現(xiàn)力。

2.在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在音

樂表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術語和記號，并在表現(xiàn)

活動中運用。

教學重點：

了解音樂海頓的生平及主要作品，通過聆聽作品選段，能體體

驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂。

教學難點：

能認真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強弱的特色。

教學過程：

一、聽賞《驚愕》交響曲

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名師歸納總結

i:后來這位音樂家曉海到了英國，倫敦的紳士、漱女名流慕

名而至，招音樂會當成了社交場所，熱鬧非凡。而且還有很多的

外表高貴的貴婦人在聽音樂的時候，卻常常打起了瞌睡來。這讓

樂隊的樂師『通很不高興。于是這位著名的音樂家又措出了一首

很有趣的樂曲。第一樂章輕快的第一樂章奏完時，又有貴好大睡

著了，這時，柔美的第二樂章開始了，音樂格外安詳、平和，貴

婦人們都昏昏做睡了，突然，整個樂隊都爆發(fā)出強烈的合奏，加

上定音鼓的將擊，假驚雷響起，那些人睡的貴婦人被這一擊都驚

愕地跣了起來，于是這首樂曲就取名為《驚愕交響曲》，我們一

起來欣賞一下這首樂曲吧！

1.聆聽全曲

2?討論音樂特點:通過樂曲的強弱對比體驗音樂情緒。

3?哼唱主題

4.參與表現(xiàn)：用大聲、打擊樂、非常規(guī)音源、身勢動作等表現(xiàn)

音樂強弱

5.了解力度未培

二、總結：

?：同學加這節(jié)課我們聽了這么有趣的兩個樂曲,你們想不

想知道寫這兩首作品的作曲家是i隹呢？讓我修通到書來看一看。

1.了解作曲家海頓。師：原來這個有趣的作曲家名字叫海

頓。好的，今天回家，情

同學們通過各抻途徑來了解-下海頓的生平。下節(jié)需我們一起

來交流交流。

2.下課

第三課時小夜曲

教學目標：

1.結合弦樂四重奏《小夜曲》的聽賞，能初步了解弦樂四重奏

這一重要的室內樂體裁。

2.體瞼親切、純凈、充滿生機的海頓音樂，并能在聽賞參與活

動中，記住其美妙的主題旋律。

教學重點：

精品學習資料第19頁，共52頁

名師歸納總結

了解音樂海頓的生平及主要作品，通過聆聽作品選段，能體體

驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂。

教學難點：

能認真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強弱的特色。

教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室

2.師生問好

二、新課教學

W：上節(jié)課，我們聽了著名的奧地利音樂家海頓的兩個有趣的

故事，還欣賞了兩段有意思的樂段。這節(jié)課，我1"先一起來了解

一下海頓這個音樂家，好嗎？好，靖每組同學分組整理一下你們

組搜集的海頓的資料，等下請每組同學都上來說一說誨頓的故事。

1.請小組交流課外資料。

2.請同學們上來說一說海頓的故事，老師總結

師總結：海頓是一位偉大的古典主義時期的音樂家，有交響

之攵”、“弦樂四重奏之攵”的美稱。

二、欣賞《小夜曲》

一'嗎：刖才我們說了湎頓不僅是交響樂之父’；而且還是盛樂

四重奏之攵；；海頓對音樂的第一個貢獻就是創(chuàng)造了弦樂四重奏的

體裁形式，而且在他的一生中，寫了大量的弦樂四重奏作品。今

天我們就來欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請你們聽完后精

一猜，這里面有哪些樂器在演奏？

1.全班同學聆聽《小夜曲》。

2.猜睛有哪些樂器參與了演奏？

3.師介紹弦樂四重奏與小夜曲：弦樂四重奏：是由第一小提

琴、第二小提琴、中提琴、大提琴

這四種西洋樂器一起合奏的一抻演奏形式。水夜曲：小夜曲來源

與游聆詩人夜晚唱的一抻愛情歌曲，后來

發(fā)展成為一抻由少數(shù)管弦