2022-2024年高考語文復(fù)習(xí)分類匯編：材料闡述類（全國解析版）

專題01材料闡述類

三年真題

?2022-2024—~?

2024年真題速遞

（2024?新高考I卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的

問題是否會越來越少？

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

【答案】例文：

無極之外仍是無極

盤古開天辟地，啟動了世界運行的按鈕。從刀耕火種到互聯(lián)網(wǎng)普及，從混沌蒙昧到人工

智能，時至今日，越來越多的問題能迅速在網(wǎng)上檢索到答案。這是否意味著我們可以從思考探

索中擺脫出來，問題越來越少呢？竊以為不然。正如湯之問棘：“上下四方有極乎？"棘曰："無

極之外復(fù)無極也。"舊的問題得到了解答，新的問題又接踵而至，不斷循環(huán)可謂無極之外仍是

無極。

愛迪生曾說："一切都是謎，一個謎的答案是另一個謎。"人類本就是一種愛探究原因的

生物，600萬年以來，哪怕是茹毛飲血，人類從未停止過質(zhì)疑釋疑的腳步。也正是得益于此,

代表著人類智慧結(jié)晶的互聯(lián)網(wǎng)和人工智能高效快捷地反哺著人們好奇的胃口，頃刻間便消散了

人們心中的疑惑。于是，在本能的驅(qū)使下，人們只會"撐一支長篙，向青草更青處漫溯"，問題

豈會越來越少？

放眼物理研究，牛頓解答了蘋果為什么會落在地上后，又疑惑引力來自哪里，愛因斯坦

發(fā)現(xiàn)這是廣義相對論的問題，但廣義相對論卻與量子力學(xué)格格不入……力學(xué)的問題如同一個九

連環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，“引無數(shù)英雄競折腰"，孜孜不倦！可見，世界本就是一本“沙之書”，解答了

一個謎，另一個謎便應(yīng)運而生，解答的速度越快，產(chǎn)生的問題便越多。世界便是在這樣的回環(huán)

往復(fù)當(dāng)中，走入了發(fā)展的快車道，催生了今天的日新月異！

毋庸置疑，高速發(fā)展的時代在全面答疑的同時，的確加速了我們探索的步伐。但是，正

如狄更斯所言：“這是一個智慧的年代，這是一個愚蠢的年代。"我們在欣喜于自己越來越智慧

的同時，也悲哀地發(fā)現(xiàn)很多人開始不自覺地依賴于這些智能產(chǎn)物，徹底地放飛了自我。正所謂

“用進(jìn)廢退"，我們心中的問題越來越少，可是身上的問題卻越來越多。

不知從何時起，“不懂問度娘"成了我們的口頭禪，消減了我們探索的欲望；超級計算機

成了我們的新"頭腦"，退化了我們運算的功能；移動支付成了我們生活的常態(tài)，收起了我們感

知的觸角；網(wǎng)上購物成了流行的購買方式，鈍化了我們交際的靈敏；無人駕駛汽車成了未來的

新寵，抽取著我們生活的技能……智能的時代似乎幫我們解決了所有的問題，卻也可怕地反噬

著我們的能力，讓懶惰懈怠的人問題越來越多，也越來越"愚蠢"。

所幸，哲學(xué)幫我們解決了這個讓人左右為難的問題?！叭魏问挛锒季哂袃擅嫘浴ǎ谶@無

極之外仍是無極的浩瀚空間里，我們既可以自豪于問題激發(fā)問題的超能力，又要避免于問題衍

生問題的新焦慮，揚長避短，方可在這亙古未有的新時代里逍遙暢游。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一則引語式材料作文題。

材料比較簡單，由兩句話構(gòu)成。第一句話指出社會智能發(fā)展的現(xiàn)狀：越來越多的問題能很快得

到答案。第二句話是由此引發(fā)的思索：我們的問題是否會越來越少？

材料意蘊豐富，具有很強的思辨性，關(guān)鍵詞是“問題"，解讀這個詞是審題的關(guān)鍵。"問題”的內(nèi)

涵有兩層：既可以是需要解答的疑問和難題，又可以指存在的缺陷和毛病。從第一個層面的內(nèi)

涵來講，在互聯(lián)網(wǎng)普及和人工智能應(yīng)用這個大前提下，現(xiàn)有人類有限認(rèn)知中的很多問題都可以

通過互聯(lián)網(wǎng)得到全面的解答，或應(yīng)用人工智能得到妥善的解決。這樣看來，需要解答的疑問和

難題確實越來越少。但實際上，社會和人類都是動態(tài)發(fā)展的，當(dāng)舊的問題找到了答案和解決方

法，人們的認(rèn)知和能力就得到了提升，在"更上一層樓”之后，視野更闊，眼界更高，原有的解

答會變得或過于膚淺或過于片面，內(nèi)心的疑問只會更多更難，這樣看來，要解答的疑問和難題

就會越來越多。也正因為如此，人類才不斷進(jìn)步和飛速發(fā)展。而且從辯證的角度來講，互聯(lián)網(wǎng)

和人工智能并非萬能，其給出的答案和解決方案很可能千篇一律，人云亦云，或是淺表式的分

析和專業(yè)性的解答，更多具體的、復(fù)雜的、情感的、觀念的問題，都因人因事而異，互聯(lián)網(wǎng)和

人工智能無法給出最合適的解答和深層的分析，更無法做到對一個問題作出千變?nèi)f化的解答。

這樣看來，問題是變多還是變少，不能一概而論。從第二個層面的內(nèi)涵來講，智能時代，當(dāng)人

們的疑問總能快速便捷地得到解答時，被壓抑的惰性就很容易抬頭，漸漸地很可能會依賴于這

些智能工具，不愿思考，不愿探索，懶得積累，懶得歸納?？此浦悄芄ぞ呓鉀Q了所有的問題,

實際上人們可能會漸漸喪失提問的能力，甚至某些生存的技能。這樣看來，可能問題會越來越

多。而這個可能性，本身又是我們不能忽略的一個問題。

從"聯(lián)想和思考〃可知，文體是記敘文或議論文。若寫議論文，考生可以運用辯證思維，采用并

列式結(jié)構(gòu)，分別從正反兩個角度舉例分析“問題會越來越多/少/問題多少視情況而定”的現(xiàn)狀和

原因，并指出具體的解決方法。若寫記敘文，考生可以選取自身經(jīng)歷或身邊的人和事，運用多

種敘述手法，講述智能時代人物"問題”多寡的故事。還可以寫成一篇抒情性很強的散文，暢想

智能時代關(guān)于“問題〃多少的情形。

立意：

1."問"渠哪得清如許，為有源頭活水來。

2.智能助惰性，問題觸心目。

3.更上一層樓，“問題"千般多。

4.心中“問題”不妨多，身上"問題”寧可少。

（2024?新高考II卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

本試卷現(xiàn)代文閱讀I提到，長久以來，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四

號”探月任務(wù)揭開了月背的神秘面紗；隨著“天問一號"飛離地球，航天人的目光又投向遙遠(yuǎn)的

深空……

正如人類的太空之旅，我們每個人也都在不斷抵達(dá)未知之境。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

【答案】例文：

肩負(fù)人生使命抵達(dá)未知之境

上古神話里，炎黃子孫渴望御龍乘鶴、摘星攬月，對燦爛星河充滿向往；當(dāng)代太空之旅

中，航天英雄沖破云霄，直上九天，將目光投向更遙遠(yuǎn)的深空。一代又一代的航天人上下求索，

抵達(dá)一個個未知之境，吾輩青年也應(yīng)追風(fēng)趕浪，探索不息，不斷抵達(dá)生命的未知之境。

"生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西"，人生使命在于永葆好奇心，永葆求

知欲，探查未知之境的秘密。

天馬行空的好奇心，是通向未知之境的燈塔。面對浩瀚無邊的宇宙，先民們早就在好奇

心的驅(qū)使下萌發(fā)出探索宇宙的念頭，浩如煙海的神話故事中更是不乏"嫦娥奔月”般唯美的遐想。

人類邁向星空的腳步更是不曾停歇，從第一顆人造衛(wèi)星升空到阿姆斯特朗的“一小步"，再到"中

國天眼”的誕生，我們在好奇心燈塔的指引下，一次又一次地探索更遼闊的世界。探索的樂趣

與未知的誘惑，給予了人類不竭的動力，讓我們一步步接近科學(xué)和宇宙的奧義，照亮人類文明

進(jìn)步的旅途。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金"，人生使命在于腳踏實地，不懈拼搏，讓遙不可及

的未來變成踏踏實實的已來。

想要抵達(dá)遠(yuǎn)方之境，必須心中有信念，腳下有行動，走過千山萬水，還要跋山涉水；跨

過雄關(guān)險隘，還要闖關(guān)奪隘。如袁隆平，頭頂烈日，腳踩爛泥，才終于圓夢禾下乘涼；如樊錦

詩，扎根大漠，夢愛遺跡，才取得數(shù)字敦煌的舉世矚目；如張桂梅半生奔波，半生堅守，才實

現(xiàn)讓貧困女孩走出大山的夢想?！背晒Φ幕ǎ藗冎惑@慕它現(xiàn)時的明艷，孰不知當(dāng)初她的芽兒

滲透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨"，冰心說如是。抵達(dá)遠(yuǎn)方不是掛在嘴邊，喊喊口號，

這山望著那山高，而是要把它轉(zhuǎn)化為內(nèi)生動力和實際行動，日日夜夜的奮斗、持續(xù)不斷的探索，

才能一步一步抵達(dá)未知之境。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"，人生使命在于不滿當(dāng)下，探索不止，奔赴下一個

大海星辰。

抵達(dá)之境是上一次探索的終點，也是下一次探索的起點，人類無時無刻不在對生命進(jìn)行

追問與探索，這種前赴后繼的研究與追尋帶領(lǐng)我們從這個已知之境奔赴向下一個未知之境。從

第一次工業(yè)革命的蒸汽時代到第三次工業(yè)革命的航天時代，從活字印刷術(shù)的派生到如今快速便

捷的互聯(lián)網(wǎng)，從物種起源到克隆技術(shù)的發(fā)展，從掃地機器人到ChatGPT……陣厲向前，篤行不

怠，才能看得見一路的或或花繁，才能抵達(dá)下一個未知的美好之境。

新世紀(jì)的鐘聲已經(jīng)敲響，讓好奇之心點燃求知的熱情，讓探索的足跡化合成創(chuàng)造的交響

樂，讓永不停歇的腳步帶領(lǐng)我們抵達(dá)一個又一個充滿吸引的未知之境……

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力

審題：

這是一道引語類材料作文題。

作文材料關(guān)聯(lián)本試卷現(xiàn)代文閱讀I,以材料三為主，兼及材料二，并以“太空之旅”一詞照應(yīng)材

料一，展現(xiàn)出人類的月球探索歷程。

作文材料最后一句"正如人類的太空之旅，我們每個人也都在不斷抵達(dá)未知之境"，將偉大的人

類探索之旅拉回到考生的現(xiàn)實生活場景，其中的關(guān)鍵短語是“抵達(dá)未知之境”，既包含了“抵達(dá)

未知之境"之前的探索進(jìn)程，充滿艱辛，飽含期待；也蘊含著"抵達(dá)未知之境"之后永不止步的

愿望，充滿信心，渴望再度踏上征程?？忌⒁庾魑?，不能止步于對“航天精神"的謳歌，而要

回到“我們每個人"這一語境，使"抵達(dá)未知之境”的太空之旅與青少年的成長發(fā)展之間構(gòu)成一種

新的觀照維度。成長過程中的艱辛與喜悅、新的人生起點的憧憬與期盼，都是考生展開聯(lián)想與

思考的著力點。

材料中的“未知"也是一個值得思考的話題?！拔粗?背后的"不確定性"，讓探索變得迷人，而好

奇心在驅(qū)遣我們?nèi)ハ胂螅苿游覀內(nèi)ニ伎?，由此考生可以生發(fā)出深邃的議論與獨到的觀點?？?/p>

以圍繞“探索未知〃、“勇于挑戰(zhàn)"和“不斷成長”等主題展開，探討個體在面對未知時應(yīng)有的態(tài)度、

行動和收獲。

如果能以日常學(xué)習(xí)生活的成長進(jìn)步為切入點，寫出生動形象、感情真摯的記敘文，寫出學(xué)習(xí)生

活中無處不在的“探究精神"，都是符合作文命題指向的。

行文構(gòu)思上，先概括材料，由材料引出觀點，如：探索未知之境，收獲生命厚重。接下來從怎

么辦的角度展開論述，一、需要有探索未知的勇氣，勇敢邁出第一步；二、需要有堅持不懈的

奮斗，一步一步向未知靠近；三、需要有永不滿足的心態(tài)，向下一個未知之境進(jìn)發(fā)。最后總結(jié)

觀點，生命因探索而變得厚重，我們只有在探索未知的道路上不斷前行，才能抵達(dá)更遠(yuǎn)的地方。

立意：

1.探索未知之境，成就無限可能。

2.我以探索之心，追逐未知之境。

3.勇于挑戰(zhàn)，不斷成長，抵達(dá)未知。

4.始于好奇，續(xù)于探索，成于新境。

2023年真題速遞

（2023?全國甲卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時間，但也有人因此成了時間的仆人。

這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人

信息；不少于800字。

【答案】例文：

享受“快時代”，拒絕“快生活”

武俠小說有言：“天下武功，唯快不破”，“快”，折射出的是俠士對武學(xué)境界的熱切向

往。時至今日，“快”已經(jīng)成為一種人們樂于追求、致力升級的生活狀態(tài)。然而，時代可以“快”

發(fā)展，社會可以“快”進(jìn)步，技術(shù)可以“快”更新，人生的節(jié)奏卻不能太快，生活的步伐不能

太快，生命的進(jìn)程不能太快。

時代發(fā)展，社會進(jìn)步，技術(shù)的更新迭代拓展了人們的想象力，豐富了人們的日常生活，帶

給現(xiàn)代人無限便利。憑借日新月異的科學(xué)技術(shù)，人們已經(jīng)脫離了以往凡事親力親為、低效勞動

的生活模式，進(jìn)入了節(jié)時省力、高能高速的全新狀態(tài)。隨著智能搜索引擎、0S0系統(tǒng)、圖文人

像識別、ChatGPT等人工智能產(chǎn)品的上線，以往投入到工作和生活中的大量勞動力和勞動時間

得以壓縮，以往緊張匱乏的光陰陡然間變得富余，時間變得可省可控，極大地方便了人們對勞

動的進(jìn)程、節(jié)奏、結(jié)果進(jìn)行預(yù)判與規(guī)劃，有利于人們更自由、更合理地協(xié)調(diào)生活、安排工作。

人們盡情地享受著“快時代”帶來的輕松滿足，任意揮灑著“快時代”賜予的簡易便捷，將節(jié)

省下來的大量時間按需分配、充分使用，實現(xiàn)了時間效益的最大化。

遺憾的是，在技術(shù)發(fā)展使時間變得充裕、人們對時間的使用更加自由的同時，現(xiàn)代人又往

往陷入一味以“快”來衡量科技水準(zhǔn)、娛樂效果、生活質(zhì)量的怪圈。鍵盤代替了手寫、5G覆

蓋了全球、GPS遮蔽了視線、短視頻霸占了視聽平臺、閱讀器替換了紙質(zhì)書、AppleVisionPro

開啟了新虛擬世界……我們開始無法忍受緩沖與等待，無法面對時間的滯留與拖延，我們在

“快時代”的裹挾和沖擊下，像風(fēng)一樣往前追趕，不斷刷新更快的生活“加速度”：網(wǎng)速不能

不快，“當(dāng)日達(dá)”網(wǎng)購不能不快，“準(zhǔn)時寶”服務(wù)不能不快，通訊產(chǎn)品的發(fā)布不能不快，游戲

續(xù)作的產(chǎn)出不能不快……人們匆匆忙忙，步履倉促，盲目機械、漫無目的地不停飛奔，將壓縮

出來的時間投擲于下一輪對“快”的追逐——當(dāng)現(xiàn)代人走得太久太忙，便早已忘記了當(dāng)初為什

么出發(fā)。

誠然，歷史的車輪滾滾向前，時代的進(jìn)步不可阻擋，留戀舊日的緩慢、盼望時光的逆流并

不可取，但茫然求快、懵懂浮躁的生活態(tài)度同樣不可倡行。我們不應(yīng)只懂得享受“快時代”的

產(chǎn)品升級、技術(shù)更新、人力解放，更應(yīng)重視當(dāng)下，積極體驗，感受生活原有的節(jié)奏與過程，追

尋生命本身的沉淀與況味，不被亂象迷眼，不被“速度”迷心，不被潮流迷本。

技術(shù)發(fā)展開啟全新局面，科技飛躍提供無限機遇，新時代的青年更應(yīng)妥善利用技術(shù)革新所

縮減出的寶貴時間，奮足向前，砥礪耕耘，致力攀登學(xué)業(yè)與事業(yè)的高峰，享受“快時代”，拒

絕“快生活”，從而收獲智慧圓滿、幸福充實的豐盛人生。

【解析】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道引語式材料作文題。

時代發(fā)展，社會進(jìn)步，科技手段不斷更新。憑借日新月異的科學(xué)技術(shù)，人們已經(jīng)脫離了以

往凡事親力親為、低效勞動的生活模式，進(jìn)入了一種節(jié)時省力、高能高速的全新狀態(tài)。隨著智

能搜索引擎、0S0系統(tǒng)、圖文人像識別、chat-gpt等人工智能產(chǎn)品的上線及迭代，人們在醫(yī)療

保健、金融服務(wù)、零售業(yè)、交通運輸、教育、農(nóng)業(yè)、智能城市等領(lǐng)域如魚得水?？萍嫉倪M(jìn)步減

少甚至避免了人為錯誤，大大節(jié)省了人工與時間成本。時間變得可省可控，有利于人們對勞動

的進(jìn)程、節(jié)奏、結(jié)果進(jìn)行預(yù)判、提前規(guī)劃，有利于人們更自由、更合理、更輕松地協(xié)調(diào)生活、

安排工作，被節(jié)省下來的大量時間，可以按需分配、充分使用，實現(xiàn)時間效益的最大化。這就

是材料中所說“得以更好地掌控時間”的含義。

但是，從另一個方面來說，技術(shù)的發(fā)展固然讓人們擁有了更多能自由掌控的時間，也逐漸

提高了人們對于時間速度的閾值，求速求快已經(jīng)成為當(dāng)代各行業(yè)領(lǐng)域的通用意識形態(tài)：觸屏靈

敏度、網(wǎng)站更新率、網(wǎng)速、時速、手速……都被要求越快越好。生活中此類現(xiàn)象并不少見：美

團(tuán)可買"準(zhǔn)時寶〃，網(wǎng)購可選“次日達(dá)"，快遞可用"當(dāng)天至仁……人們都在盡量爭取時間、捕捉時間，

又繼續(xù)在空余出來的時間里，漫無目的地以“加速度”的節(jié)奏生活著。如此，不僅不能支配、控

制時間，反被時間操縱、拿捏，最終變成了時間的“仆人"。

止匕外，考生也可以進(jìn)行這樣的思考：正因為技術(shù)的發(fā)展使人們的時間變得充裕、使人們對

時間的使用更加自由，一部分人又不可避免地會沉浸在科技產(chǎn)品帶來的麻醉性快樂里從而模糊

了時間概念，不再重視、珍惜時間，任由時間在短視頻、游戲、影視等娛樂產(chǎn)品中悄悄流逝,

茫然而機械地為消耗的時間投入心力，奉獻(xiàn)生命，欲罷不能。

材料并未給出明確觀點，需要考生調(diào)動聯(lián)想、遷移、實證、推理等能力，發(fā)現(xiàn)問題、找準(zhǔn)

問題、形成觀點、展開論證。因此，考生在寫作時，既要思考技術(shù)發(fā)展給人類帶來的便利一一“更

好地掌控時間"，又要思考技術(shù)發(fā)展給部分人帶來的負(fù)面影響一一被時間所控制而無法掙脫，

成為“仆人"，并對此進(jìn)行辯證思考：作為現(xiàn)代人，我們既要肯定技術(shù)發(fā)展的不凡成果和積極意

義，又要避免因技術(shù)發(fā)展而產(chǎn)生的隱患一一使人忘記初心的快節(jié)奏、快生活，讓人消弭斗志的

泛娛樂、大流量；今天，我們更應(yīng)堅持本心，不失真我，客觀理性地看待技術(shù)的發(fā)展，取其精

華去其糟粕，做到“君子使物''而"不為物使"。

寫作時，考生可以先提出自己的觀點，如"善使時而不困于時"，然后分別論述在技術(shù)發(fā)展

的條件下善于利用時間的方法、意義和“困于時”的亂象、原因，由此論證現(xiàn)代社會中的人們應(yīng)

該善于使用、把控時間，而不能一味被“快生活〃牽引、誘惑、操縱，從而隨波逐流，失去了獨

立思考、正確判斷的能力。寫作過程中，要注意立足現(xiàn)實，聯(lián)系生活，盡量使用有時代氣息、

貼合社會發(fā)展節(jié)奏的論據(jù)。最后強調(diào)觀點，收束全文。

立意：

1.把握主旋律，避免泛娛樂。

2.君子用時，不為時用。

3.欣賞“快時代"，拒絕"快生活”。

4.校自己的“時鐘〃，做時間的主人。

（2023?新高考II卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

本試卷語言文字運用II提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見。青

少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時希望有一個自己的空間，放松，沉淀，成長。

請結(jié)合以上材料寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人

信息；不少于800字。

【答案】例文：

節(jié)日

對我而言，每次期中、期末考或大聯(lián)考就是我的節(jié)日。別人害怕考試，但我絲毫不怵；不

是因為我成績特別優(yōu)秀，成竹在胸，也不是因為我的神經(jīng)堅韌異于常人，而是因為考試期間，

我才能切身地感受到從未有過的寧靜——沒有了嘮叨，沒有了叮嚀，只覺得屋子里的整個世界

都是屬于自己。

每次大考的前幾天，我爸媽就會彼此心照不宣地開啟“靜默模式”。這次也是。四省大聯(lián)

考如期而至，老師們特別強調(diào)這次考試尤其重要，要求我們給予應(yīng)有的重視。

我家，電視機息屏，客廳里除了我“啦嗒”“啪嗒”的肆無忌憚的腳步聲，就是貓咪餓肚

皮餓到忍無可忍的“嚙嚙”聲；這時老媽可不慣著它，不出三秒，就把它“發(fā)酉已邊疆”——考

試一日不止，就一日不準(zhǔn)它接近家門十米。老爸愛聽相聲評彈，馬三立與王鳳山甫一開腔，不

等我媽施展凌厲的“眼神殺”，我爸趕緊亮出“0K”手勢，迅疾地將耳機戴上……

耳根終于清靜，我收獲了難得的自由，但莫名的煩惱攪得人心神不定，內(nèi)心的焦慮猶如萬

馬奔騰。在書房里，我復(fù)習(xí)功課，倦了聽聽音樂，看看書籍，最后干脆把座椅放倒，來個“葛

優(yōu)躺”。這時候，爸媽是不會輕易打擾我的，有事他們會輕敲房門。

我看了看桌上的鐘，時針指向八點。以往，老媽這個點兒肯定會給我端進(jìn)一杯溫?zé)岬呐Ｄ蹋?/p>

但今天竟然格外地安靜。難道老媽忘了？就算老媽忘了，老爸也不會忘啊！我坐直身子傾聽——

房門外闋無聲息。不對呀！

顧不得啥“四省大聯(lián)考”了，我輕輕打開房門，客廳里果然沒人。再經(jīng)過爸媽的臥室，里

面隱隱傳來說話聲……

“你——說——咱們兒子是不是有心事啊？”是老媽的聲音，不用看，就知道她肯定是一

臉的擔(dān)憂。

“別多想了，這段時間考試一場接一場的，鐵人也受不了啊——"老爸頓了頓，“不要多

想，應(yīng)該是學(xué)習(xí)壓力太大。咱們要做的，就是別給他添亂！”雖然我是老媽的“心頭肉”，但

“知子莫如父”，還是老爸懂我。

“你這沒良心的，只知道聽聽，那相聲能當(dāng)飯吃啊！——去，把牛奶給兒子送去！”“噓！

小點聲兒！”

我趕緊溜回房間關(guān)好房門。不一會兒，叩門聲響起。我咧咧嘴角，揉揉臉龐，起身打開房

門。老爸給我端來熱氣騰騰的牛奶?！皝恚〕脽岷攘?！”

我接過牛奶，溫暖的感覺從杯子傳到掌心。當(dāng)著老爸的面，我三口兩口喝完牛奶，然后長

吁一口氣。真的，一杯牛奶下肚，舒服多了！

看著老爸關(guān)切的眼神和那欲言又止的樣子，我綻出一個笑臉，“咦，老爸，您今兒個沒聽

馬三立？我還真有點兒不習(xí)慣呢！”“不聽了，不聽了，馬三立的相聲聽多了也沒啥意思——

兒子，要不要下去跑跑步？放松放松？”

“得了吧，老爸，您老散步還行，跑步還是拉倒吧！"我哈哈大笑，“老爸，我想吃魚了，

您跟老媽說說！”

老爸推了推鼻梁上的眼睛，也哈哈大笑，“好嘲，清蒸婚魚一份……”

【解析】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道引語式材料作文題。

本題背景材料雖然"就地取材"，來自試卷語言文字運用回，但思考不能限于原材料，而要

注意題干引導(dǎo)語，"‘安靜一下不被打擾’的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見”，命題指向"當(dāng)代青

少年〃，為考生指明了社會問題，即當(dāng)代青少年的“安靜”被打擾，在學(xué)習(xí)和生活中，他們沒有

屬于自己的空間。這也是一個突出的教育問題，包括學(xué)校教育和家庭教育，涉及到青少年的心

理健康和成長發(fā)展。從這個意義上來講，“希望有一個自己的空間”是青少年的正當(dāng)訴求，因為

他們需要在屬于自己的空間里“放松、沉淀、成長"，畢竟，人不是機器，特別是正處于人生最

重要的成長階段的青少年，他們的人生觀、價值觀和世界觀正在全面形成。他們需要自我感悟、

自我體會，而不是被動地接受家長、學(xué)校和社會的片面說教或者是灌輸。

引導(dǎo)語不僅指出了問題，還給出了原因，考生審題的關(guān)鍵就是要將問題明確化，具體化，

將原因全面化、深入化。簡單地說，就是要理清題干潛藏的因果邏輯，把握作文要論述分析的

關(guān)鍵問題，即“為什么青少年的安靜被打擾？""為什么當(dāng)代青少年渴望擁有自己的空間？'‘。思

考到這個層面仍然不夠，青少年希望擁有自己的空間這一訴求怎樣才能實現(xiàn)，作文要給出行之

有效的方法和措施，體現(xiàn)出寫作者的理性思維和時代視野。

作文文體不限，若寫成議論文，切忌空洞說理，原因要講透，措施要明確，可以圍繞“青

少年為何需要自己的空間？""這一訴求如何才能滿足？”展開論述，要有理有據(jù)。若寫成記敘

文，可以發(fā)掘自己成長過程中關(guān)于“身心自由〃方面的故事，表現(xiàn)“我"與父母兩代人之間對“自由”

的不同看法，敘事可以運用“展現(xiàn)矛盾一一消解矛盾〃的敘事模式，以使故事曲折有致。作文中

除了必要的動作、語言、神態(tài)描寫之外，還要注意人物心理的刻畫，以豐富人物形象，增強感

染力。

立意：

1.給成長以空間，給思想以自由。

2.當(dāng)代青少年需要“安靜〃的成長環(huán)境。

3.從“空間〃開始，給孩子以尊重。

4.教育要關(guān)注心靈的成長。

5.擠壓孩子的成長空間，是對生命的戕害。

2022年真題速遞

（2022?全國甲卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《紅樓夢》寫到“大觀園試才題對額”時有一個情節(jié)，為元妃（賈元春）省親修建的大觀

園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽修《醉翁亭記》“有亭翼然”一

句中，取“翼然”二字；賈政認(rèn)為“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水”，主張從“瀉出于

兩峰之間”中拈出一個“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉”；賈寶玉則覺得用“沁芳”更為新

雅，賈政點頭默許。“沁芳”二字，點出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省親之事，

蘊藉含蓄，思慮周全。

以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨創(chuàng)，產(chǎn)生了不同

的藝術(shù)效果。這個現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)

和生活經(jīng)驗，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人

信息；不少于800字。

【答案】例文：

在傳承中銳意創(chuàng)新

在《紅樓夢》”大觀園試才題對額”的情節(jié)中，眾人給匾額題名有著不同的做法。有人直

接移用歐陽修《醉翁亭記》中“翼然”二字；有人借鑒化用“瀉出于兩峰之間”中的“瀉”

字，并題名為“瀉玉”；也有人根據(jù)情境獨創(chuàng)“沁芳”二字。三種題名皆有不同藝術(shù)效果，“翼

然”“瀉玉”“沁芳”，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化或“直接移用”，或“借鑒化用”，或“根據(jù)情境獨

創(chuàng)”，即創(chuàng)造性地傳承。

如果說中華文化是一座大廈，那么“移用”與“化用”的文化就是水泥，是大廈成型的基

礎(chǔ)，而“獨創(chuàng)”的文化則是鋼筋，是使大廈永葆活力、處于不倒之境的關(guān)鍵。時代發(fā)展如江河

奔涌向前，我們既要有“移用”“化用”這類簡單直接的文化傳承，也要有“獨創(chuàng)”這類創(chuàng)造

性的傳承。在傳承中銳意創(chuàng)新，方能穩(wěn)步前行，方能跟上時代的步伐。

文化要發(fā)展，傳承是必經(jīng)之路?！耙朴谩睘榛?，“化用”為翼，中華文化固若金湯。德?斯

賓格勒說：“一個失去了自身文化的民族，是一個漂泊無根的民族?！蔽幕敲褡逯A(chǔ)，國

家之根本。假如一個國家缺乏文化的傳承，那么民族精神與個體靈魂便會無所依托，便會逐漸

走向虛無。正是因為走著文化傳承之路，我們才能在《詩經(jīng)》中感受先秦百姓的生活，才能在

《離騷》中體會屈原的愛國情懷，才能在《史記》中了解上至傳說中的黃帝時代，下至漢武帝

太初四年間共3000多年的歷史……若無傳承，《醉翁亭記》便無人知曉；若無傳承，文化大廈

便不復(fù)存在。

文化要發(fā)展，創(chuàng)新是必備技能?！蔼殑?chuàng)”為魂，中華文化歷久彌新。傳承是文化的延續(xù)，

創(chuàng)新是時代的呼喚。上海戲劇學(xué)院學(xué)生邊靖婷，與同學(xué)一起通過線上平臺向大家展示宣傳傳統(tǒng)

京劇戲腔，讓戲腔走出劇院，走上網(wǎng)絡(luò)，為更多人所了解；故宮，不止步于傳統(tǒng)的展示，與現(xiàn)

代科技互聯(lián)網(wǎng)深度融合，積極展現(xiàn)自身的文化魅力?，F(xiàn)在故宮已向騰訊平臺開放了很多展品，

比如《十二美人圖》《韓熙載夜宴圖》《海錯圖》……故宮的創(chuàng)新不僅吸引了無數(shù)年輕人關(guān)注傳

統(tǒng)文化，更是使無數(shù)人自發(fā)成為傳承者。羅興連曾說：“古老傳統(tǒng)文化如果不走向現(xiàn)代生活，

那它就永遠(yuǎn)只是停留在故紙堆中的一堆符號而已?！蔽覀兗纫獋鞒袀鹘y(tǒng)文化，又要在傳承中銳

意創(chuàng)新，讓更多人了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為文化大廈注入活力。

在傳承中銳意創(chuàng)新，不限步于文化領(lǐng)域。在中醫(yī)藥領(lǐng)域，疫情期間，無數(shù)醫(yī)者傳承中醫(yī)藥

精華，銳意創(chuàng)新，使得中藥在抗擊疫情中發(fā)揮了重要作用；在航天領(lǐng)域，從“神舟”一號到十

四號，從“嫦娥”奔月至U“天問”探火，從“北斗”造福人類到空間站開門納客，如此成就，

與一代代航空人“移用”“化用”“獨創(chuàng)”技術(shù)密不可分……

在現(xiàn)實生活中，在學(xué)習(xí)方面，我們也需做到在傳承中銳意創(chuàng)新。比如在語文學(xué)習(xí)中，我們

常常害怕寫作，總是覺得難以下筆，究其根本，不過是因為我們?nèi)鄙賯鞒?，極少去閱讀經(jīng)典，

難以“移用”“化用”一些語言，更不栗提''獨創(chuàng)”言語。因此，我們要在傳承中銳意創(chuàng)新，

先大量閱讀與積累，再將知識融會貫通，“獨創(chuàng)”屬于自己的表達(dá)。沒有傳承，再新的“獨創(chuàng)”

也不過是無源之水；沒有“獨創(chuàng)”，再好的傳承也不過是一潭死水。讓我們在學(xué)習(xí)中踏實傳承，

在傳承中銳意創(chuàng)新，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)積蓄力量，為實現(xiàn)中國夢奮力前行。

【解析】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

本題為記敘性材料作文題。

材料的核心事件是給大觀園的亭子匾額題名，"翼然""瀉玉""沁芳"三個題名的由來，各有

其法，各呈其妙?！耙砣弧笔侵苯右朴脷W陽修《醉翁亭記》，"瀉玉''是借鑒化用經(jīng)典名句，而“沁

芳”則是根據(jù)亭子周圍的環(huán)境氛圍獨創(chuàng)所得，既合"境"又契"情"，情境俱妙。材料并沒有對三個

名字進(jìn)行褒貶。

考生審題立意要把思考的重心放在三個亭子的的命名之法上，即“直接移用""借鑒化用”和

"根據(jù)情境獨創(chuàng)給匾額題名的例子正好說明中國傳統(tǒng)文化的博大精深和鮮活靈動。通過不同

的藝術(shù)手段可以獲得不同的藝術(shù)效果，充分體現(xiàn)了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。中華文化之所以

燦若星河，源遠(yuǎn)流長，一個重要原因就是多變的藝術(shù)手法。"移用""化用"和"創(chuàng)造"，既是相對

獨立的關(guān)系，也呈現(xiàn)出藝術(shù)方法上的"低級""中級"到"高級"的進(jìn)階層級，當(dāng)然，這三者之間更

是一個密不可分的整體。

考生審題立意，不要在《紅樓夢》的相關(guān)情節(jié)里打轉(zhuǎn)，要注意題目引導(dǎo)語的暗示，“這個

現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示"，這就在提醒考生把思維從《紅樓夢》給亭子題名的情

節(jié)方面上升到文化領(lǐng)域，進(jìn)而延伸到文化以外的廣闊天地，比如經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、科技領(lǐng)域、思想領(lǐng)

域、教育領(lǐng)域……無論哪個領(lǐng)域，"移用""化用""獨創(chuàng)"都是其發(fā)展的重要方法和手段，缺一不可。

材料僅是個思考的“引子"，積極聯(lián)想、拓展思維、深化思考才是關(guān)鍵。另外，題目雖然沒

有“結(jié)合時代背景''之類的思維暗示，但考生也應(yīng)該賦予其以新時代的意義。

比如，將"移用""化用""創(chuàng)造，與科技發(fā)展結(jié)合起來思考。能夠從別處直接移用過來的技術(shù)，

我們大可以如魯迅先生所言"大膽地拿來”，為我所用，而不必縮頭縮腦，畏手畏腳；對于不能

直接搬過來的東西，我們則“借鑒化用"：對外來的東西或是繼承下來的東西，加以篩選、加工，

使之變成我們自己的東西，“化用"并不簡單，也考量著我們的勇氣和智慧；當(dāng)然，我們要想在

科技上取得獨立的地位，甚至領(lǐng)先于世界強國，我們就必須超越"移用""化用"階段，破除科技

"藩籬"，根據(jù)我國現(xiàn)有國情和經(jīng)濟(jì)實力走科技創(chuàng)新之路。中國的航空航天科技，中國的量子衛(wèi)

星技術(shù)，中國的橋梁船舶和生物醫(yī)藥技術(shù)，正是以"獨創(chuàng)"為主終至成功的明證。"移用化用"

到“獨創(chuàng)"，可謂中國科技的發(fā)展壯大之路。

具體行文，議論說理要體現(xiàn)出思辨性色彩，要能全面地看待"移用""化用""獨創(chuàng)"三者之間

的關(guān)系，還要能用歷史的發(fā)展的眼光來思考我國的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)。論述要全面深刻，不要在

作文中呈現(xiàn)出一種厚此薄彼，或者非此及彼的簡單化思維。“結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗"，其

實就是提醒考生不要泛泛地議論，要有真實的有個性的見解，無論是議論，還是敘事，都應(yīng)是

有"我"之文。

立意：

1.以移用為基，以化用為翼，以獨創(chuàng)為魂，中華文化恒久遠(yuǎn)。

2.移用、化用固然重要，但惟有獨創(chuàng)才是發(fā)展的根本和靈魂。

3.勇敢地拿來，大膽地鑒別，積極地創(chuàng)新，這是中國發(fā)展的必由之路。

4.中國的現(xiàn)代化事業(yè)要走適合國情的創(chuàng)造性發(fā)展之路。

5.成功無法復(fù)制，人生有無數(shù)種可能，適合自己的才最最好的。

（2022?新高考I卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術(shù)語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人

意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法。對于初學(xué)者而言，應(yīng)該

從本手開始，本手的功夫扎實了，棋力才會提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常

用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，

難免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料對我們頗具啟示意義、請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

【答案】例文：

本手過硬，方可妙手繪春

在下圍棋的三種手法中，本手雖簡單質(zhì)樸，卻是根基；妙手雖出神入化，卻是以本手為依

托。正所謂，世上沒有無源之水、無本之木，沒有過硬的本手技能，妙手幾無可能，便只能以

俗手入局，落得滿盤皆輸?shù)慕Y(jié)果。其實，人生、世界亦如棋，小小棋局，方正之間的哲學(xué)也道

出了人世間一個普遍的真理，那就是唯有本手過硬，方可妙手繪勝景。

從個人層面來講，唯本手過硬，妙手才可期。放眼天下，治學(xué)者誰不是廢寢忘食，刻苦攻

讀，終以過硬的基本功，達(dá)滿腹經(jīng)綸之境，在術(shù)業(yè)專攻的領(lǐng)域里自由馳騁？

朱熹曾言：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！边@活水便是根基，這清澈便是妙境。

做學(xué)問亦如此。只有經(jīng)歷了冬練三九、夏練三伏的磨礪，將所有技能爛熟于心，才能具有扎實

的功底，靈活地組合運用各種手法，從而躋身游刃有余、目無全牛的妙手之林。君不見，古有

蘇秦，以刺股之痛，習(xí)縱橫之術(shù)，終掛六國相印，攙闔天下；君不見，今有江夢南，以無聲之

苦，學(xué)唇語之技，終至交流無礙，問鼎名校；君不見，外有達(dá)?芬奇，以乏味之煩，練畫蛋之

法，終成繪畫大師，名滿全球……正因為練就了過硬的本手之法，這些人才能以妙手之技，登

峰造極，創(chuàng)造輝煌。否則，便只能如攫苗者，以俗手造敗局，白費力氣；如方仲永者，以俗手

轉(zhuǎn)人生，欲速則不達(dá)。

從國家層面來講，唯本手過硬，妙手才可得。縱觀古今，治國者孰不是腳踏實地，勵精圖

治，終以牢固的根基，至國富民強之盛，于世界復(fù)雜的形勢下銳意進(jìn)??？

孟子曾說：“民為貴，社稷次之，君為輕?！睂σ粋€國家而言，最重要的根基不是權(quán)力和

江山，而是民心和民生。只有腳踏實地為百姓做實事，解決最基本的民生問題，才能用民心托

起國家這艘大船，去劈波斬浪，揚帆遠(yuǎn)航。反觀民族歷史，我們可以看到，古有唐太宗，以載

舟覆舟的本手理論和實踐，終用妙手開創(chuàng)了貞觀之治，也成就了千古美名。今有黨和國家，為

國為民，不遺余力，從“三農(nóng)”政策，到醫(yī)療教育改革，從精準(zhǔn)扶貧，到偉大復(fù)興夢，無一

不是以民生為主，以民心為念。正是得益于這種夯實根基、陣厲奮進(jìn)的本手理念，我們的黨和

國家才具有了堅不可摧的群眾基礎(chǔ)，從而在至今仍未結(jié)束的抗疫戰(zhàn)爭中步調(diào)一致，萬眾一心，

以妙手之法為世界抗疫積累了豐富經(jīng)驗，創(chuàng)造了一個又一個神話。同時，我們的黨和國家秉持

著天下大同、美美與共的大胸懷，小國不欺，大國不媚，友愛互助，贏得了良好的睦鄰關(guān)系和

國際口碑。令人自豪的是，從古至今，由內(nèi)到外，我們從未放棄做人做事的根本，一直老老實

實踐行本手之法，從無俗手之念，方至今日妙手之境——能上九天攬月，可下五洋捉鱉，小陣

地，大棋局皆可操可控！

反觀如今的國際局勢，有些國家為了達(dá)到一方獨大或幾方共榮的目的，刻意制造貿(mào)易摩擦，

甚至不惜挑起爭端，借此耗費他國精力，削弱他國實力。眼前似乎一時得意，殊不知這種一味

投機取巧、自私狹隘的俗手之法，只是緣木求魚，只會讓世界看清其真實意圖和面目，令世人

心冷和膽寒，失去良好的友誼根基，與妙手之境背道而馳罷了，又如何能有精妙的方法下好世

界這盤大棋？

所以，無論怎樣的奇思妙想，無論怎樣的巧計絕招，都需要過硬的基礎(chǔ)為大廈奠基，方能

創(chuàng)造奇跡。否則便只能是機關(guān)算盡、異想天開、癡夢捷徑的俗手之輩，只會弄巧成拙。下棋如

此，治學(xué)如此，治國更是如此。

讓我們憑著這腔融入了民族本分做人、踏實做事的基因的熱血，練就過硬的本手之技，匯

成亮眼的妙手之招，去點染別樣的春色吧！

【解析】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一則引語式材料作文題。

材料首先介紹了圍棋的三個術(shù)語，然后分別對三個術(shù)語進(jìn)行解釋，接著指出初學(xué)者入門的

途徑和常見的錯誤做法，最后簡單闡釋本手、妙手和俗手的關(guān)系。

可見材料意在讓考生闡釋本手、妙手和俗手之間的關(guān)系，具有哲理意味，考查的是學(xué)生的

思辨能力。在圍棋中，本手是最基本的下法，雖簡單，卻是必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容和入門途徑，

是起步，是基礎(chǔ)，是前提，是根源。妙手是在本手的基礎(chǔ)上的巧思妙想、靈活運用和高瞻遠(yuǎn)矚，

是創(chuàng)造，是探索，是提升，更是智慧。只有對本手掌握全面，理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手。俗

手是沒有本手做根基的無所適從，沒有妙手做依托的盲目迷茫，既無技術(shù)含量，也無妙思可言，

只會滿盤皆輸，是既無本手，也無妙手的結(jié)果，是沒有勝算可言的，是最不可取的。

據(jù)此考生可以引申到學(xué)習(xí)，工作、做事甚至治國，可以由個人、國家延伸到社會層面。只

有扎扎實實學(xué)好基本功，做好充分的準(zhǔn)備，埋頭做實事，干好基層的民生工作，奠定牢固的基

礎(chǔ)，不投機取巧，不偷工減料，不敷衍潦草，才能搞好學(xué)習(xí)，干好工作，做好事情，治好國家。

只有在夯實基礎(chǔ)的前提下，才能漸入佳境，靈活變通，妙手繪藍(lán)圖，巧手筑高樓。否則，便只

能以俗手將一手好牌打爛，以敗局收場。

從“感悟和思考”可知，文體是議論文。考生可以從學(xué)習(xí)、工作、做事、治國中選擇一個方

面闡釋其中兩者或三者的關(guān)系，也可以運用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)從個人到國家層面談如何用好本手，避

開俗手，達(dá)到妙手境界。

注意觀點要明確，脈絡(luò)要清晰。

立意：

1.夯實基礎(chǔ)，欲速則不達(dá)。

2.本手過硬，方可妙手繪春。

3.學(xué)好本手，不以俗手造敗局。

4.用好本手，避開俗手，致妙手境界。

（2022?上海卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

小時候人們喜歡發(fā)問，長大后往往看重結(jié)論。對此，有人感到擔(dān)憂，有人覺得正常，你有怎樣

的思考？請寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

【答案】例文：

常抱少年氣，欣樂探幽微

星海橫流，歲月成碑，人生如長河般奔涌不回。孩童必然長大，少年終將老去，遇事頓生

豪壯、萬物皆覺新奇的少年銳氣，總會被時光磨蝕成棱角平鈍、麻木冷漠的“圓穩(wěn)”性情。然

而青春雖逝，年歲雖深，作為新時代的奮斗者，亦不可灰心短念，怯懦頹唐，應(yīng)以“常覺一切

事無不可為者”的少年之心，以勇烈昂揚、樂觀進(jìn)取的少年之志，擁抱世界，探幽尋微。

少年氣，即是不失探索欲，永懷好奇心。

成年之后，眼界漸寬，見聞愈多，知識益增，經(jīng)驗日豐，對生活與社會已有相當(dāng)程度的認(rèn)

知，刺激的閾值一再刷新，新鮮感大大降低，不易再保持旺盛的探索欲和好奇心。但是，新時

代賦予奮斗者新的責(zé)任與使命，在拼搏奮進(jìn)的漫漫征程中，奮斗者需一直以充分的動力、充足

的勇氣、充沛的激情，揚鞭策馬，斬棘而行；若是隨著年紀(jì)增長，反而減少追求真知的熱望，

失去探尋世界的熱情，委頓枯槁，心無波瀾，又如何能在奮斗中建功立業(yè)，創(chuàng)造出突破局限、

令人矚目的不凡功績？貝克勒爾的好奇心使他發(fā)現(xiàn)“鈾射線”，富蘭克林的好奇心讓他成為發(fā)

現(xiàn)金屬尖端放電現(xiàn)象的第一人，弗萊明的好奇心讓青霉素成功誕生……種種可見，唯有以少年

的新奇目光丈量世界，以青春的執(zhí)拗孤勇經(jīng)營生活，以不滅的求知心火燃燒生命，方可學(xué)有所

成、事有所建，業(yè)有所功。

少年氣，即是不失挑戰(zhàn)欲，不生畏縮心。

“初而拍案，繼而撫髀，終而攬鏡”，年與時馳，意與日去，遇事難免諸般計算考量，揣

度得失，權(quán)衡利弊，不復(fù)少年時孤身走暗巷、點燭燃暮色的不計成敗、無畏無懼。然而，功業(yè)

之成就、國家之希望、民族之未來，不可能僅靠少年人獨立支撐、一力承擔(dān)，搭載著時代大船

并肩破浪的奮斗者都應(yīng)以敢于對峙絕望、甘于經(jīng)受磨難、勇于搏擊逆流、樂于超越極限的精神，

笑對坎坷，迎擊挑戰(zhàn)，振翼風(fēng)塵，縱橫汪洋。假如人人但非少年，皆盡“佛系”、一律“躺平”，

動輒畏難，見困則收，何來中華民族百年復(fù)興之偉業(yè)，何來中國人民眾志成城之昂揚？兩下南

極、七測珠峰的壯麗業(yè)績，一舉解鎖電磁彈射技術(shù)的驚人成功，自主研制近程反導(dǎo)系統(tǒng)的巨大

進(jìn)步，染色體精準(zhǔn)重排技術(shù)的完美實現(xiàn)……無一不是科學(xué)家們不懼受挫、屢敗屢戰(zhàn)、艱難攻堅

的碩果，無一不是以鋒銳無匹、一往無前的奮勇精進(jìn)之氣譜寫出的不朽華章！

常抱少年氣，欣樂探幽微。新時代呼喚著全體奮斗者擔(dān)負(fù)起奮力開拓、建設(shè)祖國的偉大使

命，鼓舞著全體奮斗者擺脫限制、跳出框架，振奮少年之氣，探尋廣闊天地。須知少年氣絕不

單是稚嫩的外形、活潑的妝飾、盲目的沖動，更應(yīng)是一份不為年歲所困的恣意灑脫，一種不被

時間制約的勃勃生機，一捧不滅不熄的求知好奇，一身敢拼敢闖的盛氣豪情。讓我們抱持新時

代的少年之氣，劈波破霧，追月逐風(fēng)，與天不老，與國長興！

【解析】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

本題為引語式材料作文題。

題目貼近考生的生活體驗，引導(dǎo)考生關(guān)注自我成長，關(guān)懷社會現(xiàn)實，進(jìn)一步思考人生的價

值和意義。

材料由兩句話構(gòu)成，第一句描述了小時候重視提問，長大后重視結(jié)論的一個生活現(xiàn)象：第

二句話概括了人們對這種現(xiàn)象的兩種不同態(tài)度，一種表示擔(dān)憂，一種持肯定態(tài)度，提示考生表

達(dá)自己的看法。題干中，“小時候〃與“長大后"、"喜歡發(fā)問"與"注重結(jié)論”是兩組含義相對的詞

語，“發(fā)問”意味著對包括自我在內(nèi)的對象世界的好奇和主動追問，是主體性突出的表現(xiàn)，呈現(xiàn)

動態(tài)的、不確定的追求；“結(jié)論"意味著客觀性的存在，則是主體性削弱的表現(xiàn)，帶有更多被動

接受的傾向，呈現(xiàn)靜態(tài)的、確定的取向。

人的成長正是這樣：小時候，世界對于自己來說是一片空白，到處都亟待填補，沒有固有

的、豐富的生活經(jīng)驗來為人生作支撐，只能一邊摸索、探尋、質(zhì)疑、努力想確定周遭世界的一

切，一邊艱難前進(jìn)，不斷獲取新的信息，也不斷擴大認(rèn)知的邊界；而長大后，隨著自己閱歷的

增加、眼界的開拓，隨著人生經(jīng)驗的慢慢積累、信息的不斷獲取和豐富、刺激閾值的不斷提升，

往往對世界已經(jīng)形成固有的、不易改變的認(rèn)知，往往已經(jīng)在生活中歷練得更加成熟、圓穩(wěn)、沉

靜，失去了小時候抱持的對世界的新鮮感，好奇心和探索欲不斷被歲月所“修剪"，相對于去探

尋"為什么"，更加傾向于直接了解“是什么"。因此，看重結(jié)果，不問過程，成了成年人世界的

生存原則。

"愛提問"是童真時代對世界的每一種好奇、興致，是指引我們不斷探索和前行的動力之一;

“重結(jié)論”是成長路上人越來越成熟的標(biāo)志之一，是人越來越懂得利用自然規(guī)律、創(chuàng)造成果的依

據(jù)。二者都符合自然規(guī)律、成長規(guī)律，都是人生路上人人都走過的行程、人人都有過的共同體

驗，都是無可非議的，因此，“有人覺得正常"。但成年人若是完全失去了對世界的好奇與興趣，

凡事只求結(jié)果即可，則會被固封于既有經(jīng)驗之中，丟失了探秘更廣闊可能的機會，也喪失了體

悟世界、享受人生的心靈情趣，從而變得越來越枯槁無味、寡淡平庸，失去了對生活的熱情與

創(chuàng)造力，因此，"有人感到擔(dān)憂"?？忌梢赃x擇“覺得正常"和"感到擔(dān)憂”中一個來進(jìn)行寫作，

也可以跳出這兩個既定答案，另有其他思考，如將"愛發(fā)問''與"重結(jié)論”完美結(jié)合：成長過程中，

“愛發(fā)問"與"重結(jié)論"都很重要，二者應(yīng)當(dāng)并舉，不可偏廢。

例如，考生可以首先明確論點“以發(fā)問之心，踐結(jié)論之本”，之后闡釋"發(fā)問"和"結(jié)論"的具

體含義，并分層論述二者之間的關(guān)系：只有有結(jié)論的發(fā)問，才是真正有意義的；同時也只有時

時擦拭心塵，保有一份好奇之心，才能獲得更多的樂趣。發(fā)問與結(jié)論應(yīng)當(dāng)融合起來，不應(yīng)只拘

泥于其中一點，捆縛住自我成長發(fā)展的腳步和空間。最后重申觀點，總結(jié)全文。止匕外，考生也

應(yīng)當(dāng)注意不要審題錯誤，將文章寫成“論述過程與結(jié)果的關(guān)系

立意：

1.仔細(xì)求證，大膽發(fā)問。

2.以發(fā)問之心，踐結(jié)論之本。

3.探索無窮，青春不滅。

4.好奇刺激興趣，探索催生激情。

（2022?天津卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

煙火氣是家人團(tuán)坐，燈火可親；煙火氣是國泰民豐，歲月安好；煙火氣是溫情，是祥和，

需要珍惜和守護(hù)，也需要奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)。尋常煙火，就是最美的風(fēng)景。

你對這段話有怎樣的思考和感悟？請結(jié)合自身體驗，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；

④不得抄襲，不得套作。

【答案】例文：

守護(hù)煙火氣，你我共擔(dān)當(dāng)

柴米油鹽，至淡至濃；人間煙火，最撫心田。煙火氣，是當(dāng)下中國最平凡普通的美麗風(fēng)景。

而守護(hù)這煙火氣，則需要當(dāng)下的你我攜手努力，共同擔(dān)當(dāng)。

煙火氣，就藏在那些便民菜市場里，沾滿露水的青菜，散發(fā)著田園氣息，靜靜躺進(jìn)大媽們

的菜籃里；跳躍歡蹦的魚蝦，一呼一吸間散發(fā)著海洋特有的氣息，在大爺們手中接受挑揀。煙

火氣，也藏在樓下街邊的豆?jié){油條中，熱氣騰騰的包子米粥里，香氣隨著晚風(fēng)鉆入鼻尖，歡笑

聲伴著蟬鳴飄入耳中。燈火璀璨，人聲嘈雜，煙火氣是最真實又可愛的人間；柴米油鹽、瓜果

蔬菜，幸福在衣食住行的波光間蕩漾流轉(zhuǎn)。無處不是人間煙火，無處不是值得留戀的風(fēng)景。

汪曾祺說：“四方食事，不過一碗人間煙火?！比碎g煙火最可親，人生情味是最真。一碗

人間煙火，里面藏著中國人幸福的味道，有踏實和充實，有幸福和安慰，有希望和憧憬……

2020年以來，疫情席卷整個地球，但我們大中國的人間煙火氣卻并未消散。在人間煙火

之下，城市的“守護(hù)者”堅守職責(zé)，不悔初心。你看，“大白”們不顧天氣炎熱，穿著防護(hù)服

堅守抗疫一線檢測核酸，汗水濕透了衣背；保安、保潔每天堅守在農(nóng)貿(mào)市場、超市門口，為前

來買菜的居民筑起了一道堅固的疫情防線；社區(qū)工作人員每天按照隔離居民的栗求買好日常用

品，無數(shù)次上樓下樓，保證居民的正常生活不受影響……是他們的守護(hù)讓這“人間煙火氣”更

加升騰起來。他門守護(hù)了一方平安，守護(hù)了國泰民安，守護(hù)了我們渴求的人間煙火氣。

守護(hù)人間煙火氣，少不了政府的加持。為了這人間煙火最美的風(fēng)景，天津?qū)⒋蛟炀W(wǎng)紅夜市，

構(gòu)建人間煙火新氣象。2022年為構(gòu)建消費中心城市，推動夜間經(jīng)濟(jì)，天津?qū)⒋蛟?‘夜津城"

品牌，重點培育夜生活文化，同時打造四張夜間經(jīng)濟(jì)靚麗名片，包括''夜游海河”“夜購津

貨”“夜品津味”“夜賞津曲”。海河、津貨、津味、津曲四大名片正對應(yīng)文旅產(chǎn)業(yè)的游、購、

吃、娛四大系列，同時和夜間經(jīng)濟(jì)相融合，實現(xiàn)夜間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新格局。最美不過柴米油鹽醬

醋茶，而人間煙火氣，就藏在人民政府的城市規(guī)劃中，藏在人民公仆的熱心關(guān)懷里。

煙火氣，不是一觸即燃的熱烈，而是細(xì)水長流的安然。林語堂先生說：“構(gòu)成人生的，更

多是且將新火試新茶的尋常煙火，平常小事?！标P(guān)注百姓的日常小事，也就守住了這最美的人

間煙火。在實現(xiàn)了扶貧攻堅的階段性勝利之后，國家開始著手醫(yī)保改革，出臺新政策，下調(diào)幾

十種藥品價格，部分藥品價格降幅高達(dá)97%,真正做到了讓百姓治得起病，吃得起藥。

世事蒼茫，人生顛簸，唯有一縷煙火氣可抵擋寒冷。與正在發(fā)生局部戰(zhàn)爭而百姓安全得不

到保障的地區(qū)相比，與消極對待疫情而致百姓生命于不顧的國家相比，與缺吃少穿、生存艱難

的人們相比，生在中國，享受這祥和溫暖的煙火氣，我們何其有幸！

人間煙火味，最撫凡人心。作為中國的青年，如何珍惜這煙火氣，如何守護(hù)這煙火氣，是

我們每個人都需要認(rèn)真思考的問題。唯有承擔(dān)起時代賦予我們的責(zé)任，學(xué)會擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)，才對

得起我們享受的人間煙火，才無愧于做中華的子孫！

《傅雷家書》中說：長大后，你會發(fā)現(xiàn)所謂的歲月靜好，不過是家中那碗熱湯和始終為你

亮著的那盞燈。珍惜每個和平的日子，把握好眼前的幸福，追逐著更好的明天，守護(hù)煙火氣，

你我共擔(dān)當(dāng)。惟愿中國盛世安泰，我輩定當(dāng)錦上添花！

【解析】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道引語式材料作文題。

何為"煙火氣"？"煙火氣”是出門歸家聞到的食物香氣，是家人團(tuán)聚笑語喧嘩的熱鬧，是鄉(xiāng)

村集市的蘿卜白菜，是城市夜景的燈火輝煌，是整個國家的國泰民豐，歲月安好，是安定祥和、

人人幸?！?總之，"煙火氣”是市井生活味道，是百況人生形態(tài)，也是“民生為大''的理想，更是

良政善治的境界。尋常煙火，就是最美的風(fēng)景。

但僅止于對“煙火氣"的歌頌還不夠，我們要思考這"煙火氣"因何而來，要如何珍惜和守護(hù)

這來之不易的"煙火氣"。"煙火氣”是尋常百姓心靈的溫暖，是國家、民族發(fā)展的目標(biāo)。"煙火氣”

來源于國家的富強和穩(wěn)定，來源于人民的團(tuán)結(jié)和奮斗，來源于邊防戰(zhàn)士、消防戰(zhàn)士、白衣天使

的守護(hù)，來源于我們每個平凡人的奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)。珍惜和守護(hù)這“煙火氣"，我們要懂得熱愛祖國、

擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，青少年要努力增長本領(lǐng)，擔(dān)起時代重任，守護(hù)好這最美的風(fēng)景。

寫作時可先聯(lián)系自己的生活，通過平時的觀察勾畫自己心中最美的“煙火氣〃風(fēng)景，展現(xiàn)天

津這座富有煙火氣的城市的精神風(fēng)貌；然后結(jié)合具體事件或事例論述“煙火氣”的來之不易，是

誰在守護(hù)著我們城市、國家的“煙火氣〃；還可以與某些國家對比，表達(dá)家國情懷，對我們國家

的百姓能夠享受這平凡而美好的“煙火氣”的感動與祝福；最后思考作為青少年，如何珍惜并守

護(hù)這“煙火氣"，可用排比句具體寫應(yīng)該怎么做。

立意：

1.著眼尋常煙火，禮贊最美風(fēng)景。

2.愿煙火人間，得太平美滿。

3.守護(hù)"煙火氣"，你我共擔(dān)當(dāng)。

（2022?浙江卷）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

近年來，浙江省著力強化創(chuàng)新驅(qū)動，深入實施人才強省、創(chuàng)新強省首位戰(zhàn)略，深入實施“穌

期鳥行動”“高層次人才特殊支持計劃”等人才工程，全省高質(zhì)量發(fā)展水平持續(xù)提升。

新時代浙江青年，在各行各業(yè)、不同領(lǐng)域開拓創(chuàng)新。如95后姑娘徐楓燦，在空軍航空大

學(xué)刻苦訓(xùn)練、滿分通過考核，成為我國陸軍首位初放單飛的女飛行員；90后青年工人楊杰，

從一名普通的學(xué)徒工成長為“浙江工匠”，獲得浙江省勞動模范稱號；之江實驗室智能超算研

究中心團(tuán)隊，35歲以下成員占比近九成，勇闖國內(nèi)智能超算領(lǐng)域“無人區(qū)”，斬獲超算應(yīng)用

領(lǐng)域的國際最高獎項——戈登貝爾獎……

以上材料對你未來發(fā)展有什么啟示？請寫一篇文章。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800

字。④不得抄襲、套作。

【答案】例文：

我輩豈是池中物，不拘一格成人才

憶往昔，浙江以一方鐘靈毓秀，養(yǎng)育浙江英才，熏陶文人情思，譜寫浙商傳奇?？唇癯?，

浙江舉全省之力實施人才強省戰(zhàn)略，以“穌鵬行動”