漢語拼音教案表格式

課時計劃上課時間課題入學教育課型新授第幾課時1教學準備資料教學目標1、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學校的生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。2、依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習慣。3、通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學友好交談。教學重難點重點：培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。難點：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。實施目標（一）、聯(lián)系實際，啟發(fā)談話。1、教師以談話形式引入：今天早晨來上學，是自己來的，還是家長送來的？2、進一步導入：在學校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）（二）、仔細看圖，指導觀察。1、引導學生進行對比：你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實際說，也可以看圖后比較說。）2、指導學生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說什么？3、教師小結(jié)：小朋友來到學校學習，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。（三）、說話演練，體會感情。二0年月日實施目標談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應該怎樣回答？平時見到老師，怎么說？放學時見到老師，怎么說？（找小朋友進行演練。）（四）教兒歌。上學校太陽公公起得早，花兒點頭對我笑。背上我的小書包，高高興興上學校。

教學后記板書設(shè)計課時計劃上課時間課題入學教育課型新授第幾課時2教學準備資料教學目標1、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學校的生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。2、依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習慣。3、通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學友好交談。教學重難點重點：培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。難點：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。實施目標（一）出示圖片2，引入激趣。出示圖片2，教師引導：你知道他們在上什么課嗎？你怎么知道？你認識這些字嗎？(二)激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習習慣。1、觀察圖2：請你說說看到了什么？2、整理：A、小朋友坐得很端正。B、小朋友聽得很專心。C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。D、一個小朋友正把卡片貼在相應的圖畫下面?！?、培養(yǎng)學習習慣。（1）、提出要求。二0年月日實施目標（2）、教師示范。（3）、學生演練，教師檢查、指導。（三）、教學兒歌。上課了丁零零，上課了，快進教室來坐好。學習用品放整齊，等待老師來上課。老師說話認真聽，提出問題多動腦?；卮饐栴}聲音響，大家夸我學習好。教學后記板書設(shè)計課時計劃上課時間課題ɑoe課型新授第幾課時1教學準備資料教學目標（一）學會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。（二）認識聲調(diào)符號，學習掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。教學重難點（一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。（二）讀準韻母的二聲和三聲是難點。實施目標(一)明確學習目的，激發(fā)學習興趣1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學生的學習興趣。2、教讀兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學習興趣。(二)學習單韻母ａ1看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。2教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學生反復練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準ａ的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。3再引導學生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學生記憶ａ的音和形。4學生反復練習發(fā)ａ的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。(三)學習單韻母ｏ(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時，講要領(lǐng)，做示范。發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo(四)學習單韻母ｅ(方法同上)注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小eee。(五)小結(jié)教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，1“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee?！币嬖V學生發(fā)單韻母ａ、二0年月日實施目標o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶ａ和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。2跟著老師讀兒歌。圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。3跟著老師讀一讀，說一說。（六）學習聲調(diào)1認識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學習?！?”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“\”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。看圖上小汽車的走勢，“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà?！?。2練習讀ａ、o、e的四聲。(1)順序讀，變序讀。(2)二、三聲對比讀。á—ǎó—ǒé—ě(3)聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。ā阿姨好!á啊!你說什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊，偉大的祖國!ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎?ò哦!我明白了。é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡（七）鞏固練習。1．教師領(lǐng)讀課文，學生自讀課文。2．讓學生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。（八）小結(jié)：我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調(diào)。教學后記板書設(shè)計課時計劃上課時間課題ɑoe課型新授第幾課時2教學準備資料教學目標（一）復習鞏固a、o、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。（二）認識書寫漢語拼音的四線格，學習書寫a、o、e三個單韻母的正確筆順。認識拼音字母的基本筆畫，“”左半圓，“”豎右彎。教學重難點（一）鞏固練習a、o、e四個聲調(diào)的練習。（二）學會書寫a、o、e三個字母。實施目標（一）復習鞏固a、o、e三個字母的讀音及四個聲調(diào)練習。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學習和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）（二）教寫a、o、e三個單韻母。1．認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。2．拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學本課拼音字母的基本筆畫名稱。“”左半圓，“”豎右彎。3．教學生書寫。（1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“”，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“”，二0年月日實施目標從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。（2）教寫“o”，讓學生看書上范字字帖后，分幾步教寫。①這個單韻母念什么？②在四線格中占什么位置？③應該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充滿中格）（3）教寫“e”。教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓?！髡n間休息。（三）鞏固練習。1．用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音2．讀書，教師范讀后，讓學生練習讀，可先帶領(lǐng)學生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。（四）小結(jié)：我們今天學習了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。(五)作業(yè)回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。ａāáǎàｏōóǒòｅēéěè

教學后記板書設(shè)計課時計劃上課時間課題iuü課型新授第幾課時1教學準備資料教學目標1．讀準三個韻母的音，認清字形，正確書寫。2．準確讀出單韻母的四個聲調(diào)。教學重難點讀準單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。實施目標一、復習請同學們回憶一下是怎樣學習單韻母“aoe”的音和形的？在學生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示“iuü”三幅圖和三個字母，讓學生看圖，自己說說怎樣記住“iuü”的音形？二、學習“iu”的音形（一）學習單韻母i1．觀察“i”的圖（1）圖上畫的是什么？（2）這個字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“i”的音，（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。2．學習“i”的形（1）你們仔細觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀?。?）學習記憶小兒歌：牙齒對齊“iii”3．學習“i”的四聲（1）出示單韻母“i”，問：你們知道“i”怎么標聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？（2）師強調(diào)：給韻母“i”標聲調(diào)時，要去掉“i”頭上的小點。教師板書：“īíǐì”。（3）自己試著讀一讀i的四聲。（4）教師范讀，學生隨讀（順讀）（5）同桌同學互相讀（順讀）（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。（7）問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀！（ī醫(yī)院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術(shù)）（8）同桌同學打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“īíǐì”二0年月日實施目標（二）學習單韻母u1．觀察“u”的圖（1）圖上畫的是什么？（2）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學習“u”音。（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。（4）學生練習讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準字母的音。2．學習u的形（1）觀察插圖：你覺得哪部分與“u”相似？（2）學習記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“uuu”。3．學習“u”的四聲（1）出示“u”的四聲“ūúǔù”，自己試著讀一讀。（2）指名按順序讀，注意糾正學生讀不準的音。（3）問：誰能用“u”的四聲練習組詞？（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔùūú”三、指導書寫“iu”1．出示四線三格中寫好的“iu”。請同學們觀察“iu”的占格位置。2．指導書寫出“i”（1）認識拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“·”點。（2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學們說“i”的筆順。（3）說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。3．指導書寫u（1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。（2）請同學試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。教學后記板書設(shè)計課時計劃上課時間課題iuü課型新授第幾課時2教學準備資料教學目標1．讀準三個韻母的音，認清字形，正確書寫。2．準確讀出單韻母的四個聲調(diào)。教學重難點讀準單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。實施目標一、復習“iu”及帶調(diào)的“iu”。二、學習單韻母“ü”。1．觀察字母“ü”的圖：（1）圖上畫的是什么？（2）這個字母念什么？（3）師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。（4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“ü”的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。（5）學生自己練習體會發(fā)音要領(lǐng)。（6）同桌同學互讀，相互糾正。（7）指名讀、開火車讀。2．學習“ü”的形（1）問：“ü”的音同學們讀得挺準的，怎么記“ü”的形呀？（2）看圖，它與“ü”哪一部分相似？（3）讀記憶小兒歌：像吹笛子“üüü”。3．學習“ü”的四聲（1）出示“i”的四聲與“ü”的四聲進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）師強調(diào)：單韻母“ü”標四聲調(diào)時小點不能去掉，要帶點寫成“ǖǘǚǜ”。（3）自己試著讀讀“ü”的四聲。（4）指名讀。（5）請發(fā)音準的學生領(lǐng)讀。（6）教師強調(diào)二聲和三聲的讀法。（7）請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。（8）打亂順序讀“ü”的四聲。3．指導書寫（1）引導學生看書上“ü”的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個“點兒”二0年月日實施目標的位置。（2）教師范寫，強調(diào)兩個“點兒”稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。（3）書寫韻母“ü”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。（4）學生練習書寫“ü”，教師巡視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時糾正學生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學進行個別輔導。（5）通過實物投影讓學生欣賞書寫好的學生作業(yè)。三、讀兒歌1．出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。2．教師范讀或請學生讀。3．學生當小老師領(lǐng)讀，學生隨讀。4．同桌同學互讀。5．指名讀。四、小結(jié)：上節(jié)課我們學習了3個單韻母“aoe”，這節(jié)課我們又認識了3個拼音朋友，就是單韻母“i、u、ü”。現(xiàn)在我們一共學習了6個單韻母，分別是“aoei、u、ü”。你們能試著背一背嗎？同學們學得不錯，寫得也很認真，要想把拼音字母學扎實，回家要多讀讀書呀！教學后記板書設(shè)計課時計劃上課時間課題bpmf課型新授第幾課時教學準備資料教學目標教學重難點實施目標一、導入新課

指導兒童看“情境圖”，通過談話引出有關(guān)聲母。

師問：爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？（看大佛）對，這就是“大佛”的“f”，相機出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。

二、教學發(fā)音

指導學生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方法。

1、教學聲母“b”

先讓學生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學生仔細觀察老師發(fā)音時的口型變化，教師帶領(lǐng)學生練習發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。

2、用同樣方法學習“pmf”

編口訣為“猴子推車ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff?！?/p>

三、讀語境歌

指導兒童練讀語境歌?！鞍职謳遗郎狡?，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸?！?/p>

四、教學書寫

先教筆順，再描紅，最后臨寫。

二0年月日實施目標

教學后記板書設(shè)計課時計劃上課時間課題bpmf課型新授第幾課時教學準備資料教學目標教學重難點實施目標一、復習檢查

復習韻母：aoeiuv；聲母：bpmf。要求把聲母和韻母的音讀準。

二、教學拼讀

1、出示音節(jié)。教師出示：ba。告訴學生這就是“八個”的“八”，知道“八”的讀音是“ba”，是由聲母b和韻母a組成。

2、教師拼讀。教師先范讀，然后利用插圖進行拼讀：一個猴子推著b，一個猴子推著a，前音輕短后音重，兩音相遇猛一碰，b---a---ba。教師范讀，學生隨讀，再適當選幾個不同類型的音節(jié)進行拼讀示范，學生隨讀。

3、學生試讀。先練習bpmf與a相拼，開始教師可以領(lǐng)讀，后面的可以讓學生按順口溜的規(guī)律，“溜”下去。練習熟了之后，就可以改為與iuv相拼。熟練后可以打亂順序拼讀，也可直接讀出音節(jié)。

4、帶調(diào)拼讀。

（1）出示音節(jié)。

出示bā，再引導學生看書上的插圖，向?qū)W生講明這是“八”的讀音（同一音節(jié)不帶調(diào)號讀第一聲）。

（2）教學讀法。

用音節(jié)數(shù)調(diào)法。先用聲母和基本聲調(diào)（第一聲）的韻母相拼，拼成音節(jié)，再看上面是哪個聲調(diào)，就用這個音節(jié)按照第一聲、第二聲、第三聲、第四聲的順序數(shù)下去，數(shù)到這個音節(jié)的聲調(diào)為止。

5、用以上方法，教師輔導學生練習拼讀

二0年月日實施目標

教學后記板書設(shè)計課時計劃上課時間課題課型新授第幾課時教學準備資料教學目標教學重難點實施目標二0年月日實施目標

教學后記板書設(shè)計課時計劃上課時間課題課型新授第幾課時教學準備資料教學目標教學重難點實施目標二0年月日實施目標

教學后記板書設(shè)計課時計劃上課時間課題課型新授第幾課時教學準備資料教學目標教學重難點實施目標二0年月日實施目標

教學后記板書設(shè)計課時計劃上課時間課題課型新授第幾課時教學準備資料教學目標教學重難點實施目標二0年