語文教學(xué)設(shè)計與技能訓(xùn)練知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋嘉興大學(xué)

語文教學(xué)設(shè)計與技能訓(xùn)練知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋嘉興大學(xué)第一章單元測試

針對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中要以字為中心，以句為關(guān)鍵，以文本為抓手。在學(xué)習(xí)策略上要注重多讀、多悟、多練。

A:錯B:對

答案:對新課程理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)的目的，不僅僅是要實(shí)現(xiàn)語文知識的傳遞、能力的培養(yǎng)和語文素養(yǎng)的提高，還要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的行為、情感、意志、態(tài)度的培養(yǎng)。即“知識和能力、（

）、情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)。

A:過程與方法B:技能與方法C:行為與方法D:過程與意志

答案:過程與方法進(jìn)行語文教學(xué)設(shè)計的總體思路是：依據(jù)課標(biāo)理念------把握教學(xué)內(nèi)容------分析學(xué)生情況------確定教學(xué)目標(biāo)------設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)------開展學(xué)習(xí)評價。

A:對B:錯

答案:對傳統(tǒng)的語文教學(xué)以師傳生受為基本模式，以標(biāo)準(zhǔn)答案作為判斷依據(jù)，有利于豐富人文素養(yǎng)、提高語文能力。

A:錯B:對

答案:錯語文教學(xué)目標(biāo)陳述的要素有(

)

A:作業(yè)布置B:行為動詞C:行為條件D:行為主體

E:表現(xiàn)程度

答案:行為動詞；行為條件；行為主體

；表現(xiàn)程度

第二章單元測試

說明文的主要特點(diǎn)有（）

A:主動性

B:科學(xué)性

C:知識性

D:客觀性

答案:科學(xué)性

；知識性

；客觀性

以下哪些是說明文的教學(xué)方法？

A:直觀演示法B:圖表導(dǎo)學(xué)法C:歸納探究法D:比較分析法

答案:直觀演示法；圖表導(dǎo)學(xué)法；歸納探究法；比較分析法以下哪些是詩詞教學(xué)常用的方法？

A:換讀法B:點(diǎn)撥法C:比較法D:誦讀法E:譯讀法

答案:換讀法；點(diǎn)撥法；比較法；誦讀法；譯讀法進(jìn)行文言文教學(xué)要多讀、要多練、要討論。

A:錯B:對

答案:對“抓住文章的關(guān)鍵詞來突破，由點(diǎn)連線，由線帶面?！边@是散文教學(xué)方法中的（

）

A:體悟法B:破眼法C:誦讀法D:代入法

答案:破眼法

第三章單元測試

無話可說是當(dāng)前學(xué)生作文寫作的最大困難。

A:對B:錯

答案:對面批的時間成本太大，效率不高，不可取。

A:錯B:對

答案:錯中學(xué)生寫作教學(xué)的目的不是為了培養(yǎng)未來的作家，只是培養(yǎng)學(xué)生用文字表達(dá)自己的真實(shí)情感而已。

A:錯B:對

答案:對寫作是一種表達(dá)和交流的方式，它最重要的原則應(yīng)該是（

）

A:真話，抒真情B:掌握寫作技巧C:蘊(yùn)含情趣和哲理D:文筆優(yōu)美

答案:真話，抒真情寫日記、隨筆、讀書筆記等這些零散的小寫作練習(xí)，雖然看似微不足道，但卻能逐漸增加寫作積累，潛移默化地培養(yǎng)出好的寫作習(xí)慣。

A:錯B:對

答案:對

第四章單元測試

口語交際的突出特點(diǎn)(

)

A:注重語境

B:交際性

C:規(guī)范性

D:互動性

答案:注重語境

；交際性

；互動性

開展口語交際的方法有哪些？

A:體現(xiàn)交際互動B:選擇適當(dāng)?shù)脑掝}C:評價要及時D:創(chuàng)設(shè)交際情境

答案:體現(xiàn)交際互動；選擇適當(dāng)?shù)脑掝}；評價要及時；創(chuàng)設(shè)交際情境口語交際教學(xué)是簡單的教給學(xué)生聽或說的方法和技巧。

A:對B:錯

答案:錯以往的聽說教學(xué)，是通過句型訓(xùn)練、模仿等方式來規(guī)范學(xué)生語言的，而口語交際教學(xué)則強(qiáng)調(diào)用交際的過程來規(guī)范語言。

A:對B:錯

答案:對心理學(xué)家曾經(jīng)寫過這樣一個公式：人的情感表達(dá)=百分之七的語言詞+百分之三十八的聲音+百分之五十五的面部表情。

A:錯B:對

答案:對

第五章單元測試

語文綜合性學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)有（）

A:指導(dǎo)性

B:實(shí)踐性

C:生成性

D:基礎(chǔ)性

答案:實(shí)踐性

；生成性

現(xiàn)代社會是信息社會，處理信息的能力，是一個現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，搜集資料和運(yùn)用資料是一種基本的學(xué)習(xí)方法，是綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

A:對B:錯

答案:對綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐階段強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性，因此老師不能進(jìn)行調(diào)控和組織。

A:錯B:對

答案:錯綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重考查學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識，尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究。

A:對B:錯

答案:對語文綜合性學(xué)習(xí)的合作性體現(xiàn)在(

)

A:學(xué)生與學(xué)校、家庭、社會其他成員的合作B:學(xué)生與學(xué)生的合作C:教師與教師的合作D:學(xué)生與教師的合作

答案:學(xué)生與學(xué)校、家庭、社會其他成員的合作；學(xué)生與學(xué)生的合作；學(xué)生與教師的合作

第六章單元測試

導(dǎo)入的終極目的是為了吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

A:錯B:對

答案:錯導(dǎo)入技能有哪些作用？

A:為講課做好鋪墊，將學(xué)生的思維引向?qū)χ攸c(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中去B:迅速集中學(xué)生的注意力C:激起學(xué)生讀書的興趣

答案:為講課做好鋪墊，將學(xué)生的思維引向?qū)χ攸c(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中去；迅速集中學(xué)生的注意力；激起學(xué)生讀書的興趣導(dǎo)入技能設(shè)計的要領(lǐng)是什么？

A:控制時間B:精選內(nèi)容C:做好鋪墊D:推敲語言

答案:控制時間；精選內(nèi)容；推敲語言問題導(dǎo)入需要注意的是，問題的設(shè)置一定要能激發(fā)學(xué)生的思索欲望，太簡單或太過艱深都不會產(chǎn)生好的效果。

A:對B:錯

答案:對導(dǎo)入所占時間要短，最多不能超過（

），如果占用時間過長，就有喧賓奪主之嫌，那也從根本上違背了導(dǎo)入技能運(yùn)用的初衷了。

A:5分鐘B:8分鐘C:1分鐘D:10分鐘

答案:5分鐘

第七章單元測試

好的提問，可以開啟學(xué)生語文智慧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

A:對B:錯

答案:對課堂提問猶如雙刃劍，如果提問不當(dāng)，不但達(dá)不到理想的教學(xué)效果，反而會有副作用。

A:錯B:對

答案:對在分析《藥》這一課中華老栓人物形象時，老師做了以下提問，這個老師提問的技巧屬于（

）<1>從華老栓買藥，看出他是怎樣一個人？<2>只有華老栓一個人這么愚昧嗎？<3>這么多群眾如此愚昧是天生的嗎？

A:誘導(dǎo)提問B:臺階提問C:疏導(dǎo)提問D:迂回提問

答案:臺階提問講《游褒禪山記》時，老師提問“這篇文章是游記嗎？如果是，那么它和一般的游記散文有何不同？”這個老師提問的技巧屬于（

）

A:誘導(dǎo)提問B:疏導(dǎo)提問C:迂回提問D:臺階提問

答案:誘導(dǎo)提問以下哪些是問點(diǎn)設(shè)置的技巧？

A:在細(xì)節(jié)處提問B:在矛盾點(diǎn)或?qū)Ρ忍幪釂朇:從課文標(biāo)題下手D:尋找教學(xué)內(nèi)容的可比因素提問E:在關(guān)鍵詞語、句子提問F:抓住文章的特點(diǎn)提問G:在重點(diǎn)難點(diǎn)處提問

答案:在細(xì)節(jié)處提問；在矛盾點(diǎn)或?qū)Ρ忍幪釂?；從課文標(biāo)題下手；尋找教學(xué)內(nèi)容的可比因素提問；在關(guān)鍵詞語、句子提問；抓住文章的特點(diǎn)提問；在重點(diǎn)難點(diǎn)處提問

第八章單元測試

艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘是按先慢后快的順序。

A:對B:錯

答案:錯開放式結(jié)束有哪些類型？

A:開拓式結(jié)束B:暢想式結(jié)束C:比較式結(jié)尾D:撞鐘式結(jié)束

答案:開拓式結(jié)束；暢想式結(jié)束；比較式結(jié)尾；撞鐘式結(jié)束良好的課堂結(jié)束，不但起到了知識梳理歸納的作用，同時也能有效的幫助學(xué)生加深學(xué)習(xí)記憶，提高學(xué)習(xí)效率。

A:錯B:對

答案:對人教版全日制普通高級中學(xué)教科書（必修）語文第一冊第一單元是詩歌單元。入選詩詞作品依次為：毛澤東詞二首、中國現(xiàn)代詩三首、中國當(dāng)代詩三首、外國詩三首等。老師在現(xiàn)代詩結(jié)束時設(shè)計的結(jié)語是：“一路走來，我們領(lǐng)略了偉人毛澤東的萬丈豪情，體味了現(xiàn)代詩人徐志摩的情懷，而此刻我們還將與一株美麗的木棉樹相遇，傾聽一位女性發(fā)出的愛情宣言。”這種結(jié)束語屬于哪種類型？

A:題解式結(jié)束B:鏈索式結(jié)束C:歸納式結(jié)束D:點(diǎn)睛式結(jié)束

答案:鏈索式結(jié)束課程《故鄉(xiāng)》結(jié)束語，老師問：“閏土的孩子水生會和‘我’的孩子宏兒成為好朋友嗎？他們會不會重演父輩如此‘隔膜’的悲??？”這種結(jié)束語屬于哪種類型？

A:開拓式結(jié)束B:比較式結(jié)束C:暢想式結(jié)束D:撞鐘式結(jié)束

答案:暢想式結(jié)束

第九章單元測試

借助板書，學(xué)生可以明確并接收老師所講的重點(diǎn)內(nèi)容。

A:錯B:對

答案:對板書技能的原則有哪些？

A:突出重點(diǎn)B:字跡清晰C:圖文并茂D:簡潔清爽

答案:突出重點(diǎn)；簡潔清爽字?jǐn)?shù)較少的板書不能給人以深刻地印象，不利于留存更多的記憶。

A:錯B:對

答案:錯下圖中，坐標(biāo)的橫軸代表學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，縱軸代表問題的難度。如果問題的難度與學(xué)生的程度正好在難易適中線上，那么說明提問是有效的，如果提問的曲線在難度適中線以上，說明問題對學(xué)生太容易。在難易適中線以下，說明問題對學(xué)生太難。

A:錯B:對

答案:錯以下哪一條不是版式設(shè)計要領(lǐng)？

A:內(nèi)容詳細(xì)B:切忌繁瑣C:講寫結(jié)合D:重點(diǎn)醒目

答案:內(nèi)容詳細(xì)

第十章單元測試

教師的一切活動都是在一定的理念指導(dǎo)下開展的，所以，說課應(yīng)先說明自己的教學(xué)理念。

A:錯B:對

答案:對說課是指教師在規(guī)定的時間內(nèi)（通常為15－20分鐘）針對某一特定的教學(xué)內(nèi)容向同行、專家系統(tǒng)闡述自己對教材的理解、教法、學(xué)法的分析、教學(xué)過程的設(shè)計以及相關(guān)理論依據(jù)等內(nèi)容的一種教研活動形式。

A:對B:錯

答案:對說課的設(shè)計要領(lǐng)是什么？

A:說程序要“精”B:說內(nèi)容要“詳”C:說理念要“新”D:說方法要“實(shí)”

答案:說程序要“精”；說理念要“新”；說方法要“實(shí)”說課與講課的方法不同，說課是教師與學(xué)生的雙邊活動，包括談話、談?wù)?、講解等，講課是教師單方面活動，說明、介紹。

A:錯B:對

答案:錯說課中的“說教學(xué)目標(biāo)”，只要說明所確定的教學(xué)目標(biāo)是什么即可。

A:對B:錯

答案:錯

第十一章單元測試

教師與學(xué)生是一種平等關(guān)系。

A:錯B:對

答案:對評課，不僅僅是評課者對授課者的教學(xué)思想，教學(xué)能力，教學(xué)技能，教學(xué)效果等的評價。通過評課，還