車(chē)票管理系統(tǒng) uml課程設(shè)計(jì)

車(chē)票管理系統(tǒng)uml課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生理解UML的基本概念，掌握UML圖的繪制方法。

2.使學(xué)生掌握車(chē)票管理系統(tǒng)的需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)及系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的基本步驟。

3.幫助學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)原則，并能運(yùn)用UML圖對(duì)車(chē)票管理系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用UML圖進(jìn)行系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的能力。

2.提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能將UML理論知識(shí)運(yùn)用到車(chē)票管理系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)中。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)的能力，能在小組合作中發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，共同完成課程設(shè)計(jì)。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)軟件工程及UML建模的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。

2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感，使其在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，能夠積極尋求解決方案，勇于克服困難。

課程性質(zhì)：本課程設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)的UML知識(shí)，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)實(shí)際的車(chē)票管理系統(tǒng)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。

學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生具備一定的UML基礎(chǔ)，具備基本的編程能力和數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)，但可能缺乏將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際項(xiàng)目中的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)要求：教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，讓學(xué)生在完成課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，掌握UML相關(guān)知識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和鼓勵(lì)，使其在課程設(shè)計(jì)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.UML基礎(chǔ)知識(shí)回顧：類(lèi)圖、用例圖、順序圖、活動(dòng)圖等基本概念和繪制方法。

2.車(chē)票管理系統(tǒng)需求分析：介紹需求分析的重要性，講解如何從用戶(hù)角度進(jìn)行需求收集，并以車(chē)票管理系統(tǒng)為例，分析系統(tǒng)功能需求。

3.系統(tǒng)設(shè)計(jì)：基于UML類(lèi)圖、用例圖進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，包括模塊劃分、類(lèi)的設(shè)計(jì)、接口的設(shè)計(jì)等。

4.數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)：運(yùn)用UML圖進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)ER圖的繪制，介紹數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)原則，指導(dǎo)學(xué)生完成車(chē)票管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。

5.系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)：結(jié)合編程語(yǔ)言，如Java或C#，實(shí)現(xiàn)車(chē)票管理系統(tǒng)的功能模塊，包括購(gòu)票、退票、查詢(xún)等。

6.項(xiàng)目實(shí)踐：將學(xué)生分組，每組完成一個(gè)車(chē)票管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，要求學(xué)生遵循軟件工程規(guī)范，撰寫(xiě)項(xiàng)目文檔。

教學(xué)內(nèi)容安排和進(jìn)度：

第一周：UML基礎(chǔ)知識(shí)回顧，介紹課程設(shè)計(jì)要求，學(xué)生分組。

第二周：車(chē)票管理系統(tǒng)需求分析，討論并確定系統(tǒng)功能。

第三周：基于UML的類(lèi)圖、用例圖進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

第四周：數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，繪制ER圖，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表。

第五周：編寫(xiě)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)代碼，完成功能模塊。

第六周：項(xiàng)目驗(yàn)收，各組展示成果，教師點(diǎn)評(píng)。

教材章節(jié)關(guān)聯(lián)：

1.UML基礎(chǔ)知識(shí)：參考教材第1-4章。

2.需求分析：參考教材第5章。

3.系統(tǒng)設(shè)計(jì)：參考教材第6-7章。

4.數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)：參考教材第8章。

5.系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)：參考教材第9章。

教學(xué)內(nèi)容確?？茖W(xué)性和系統(tǒng)性，以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際案例，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握UML知識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)方法

為了提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，本課程設(shè)計(jì)將采用以下多樣化的教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解UML基本概念、原理和車(chē)票管理系統(tǒng)的需求分析方法，為學(xué)生奠定理論基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)。

2.討論法：針對(duì)車(chē)票管理系統(tǒng)的功能需求、系統(tǒng)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.案例分析法：選取與車(chē)票管理系統(tǒng)相關(guān)的實(shí)際案例，讓學(xué)生分析、討論案例中的關(guān)鍵問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際案例中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

4.實(shí)驗(yàn)法：課程設(shè)計(jì)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下，運(yùn)用UML工具和編程語(yǔ)言完成車(chē)票管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)法，使學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中，提高動(dòng)手能力。

5.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：將課程設(shè)計(jì)分解為多個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)都具有明確的目標(biāo)和要求。學(xué)生通過(guò)完成這些任務(wù)，逐步掌握UML知識(shí)，提高項(xiàng)目實(shí)踐能力。

6.小組合作法：課程設(shè)計(jì)以小組形式進(jìn)行，學(xué)生在合作中共同分析問(wèn)題、討論解決方案、分工協(xié)作完成項(xiàng)目。這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

7.課后自學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)相關(guān)教材、查閱資料，提高學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

8.作品展示法：課程設(shè)計(jì)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，教師和其他同學(xué)共同點(diǎn)評(píng)。這種方法有助于學(xué)生從他人的作品中學(xué)習(xí)，提高自身審美和評(píng)價(jià)能力。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)評(píng)估的客觀(guān)、公正和全面性，本課程設(shè)計(jì)采用以下評(píng)估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)：占總評(píng)成績(jī)的30%。主要包括課堂出勤、課堂討論、小組合作表現(xiàn)等方面。教師通過(guò)觀(guān)察和記錄，評(píng)估學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)。

2.作業(yè)與實(shí)驗(yàn)報(bào)告：占總評(píng)成績(jī)的30%。針對(duì)課程設(shè)計(jì)過(guò)程中的每個(gè)階段，布置相應(yīng)的作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，要求學(xué)生按時(shí)完成。通過(guò)作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評(píng)估學(xué)生對(duì)UML知識(shí)的掌握程度和實(shí)際操作能力。

3.項(xiàng)目成果：占總評(píng)成績(jī)的40%。課程設(shè)計(jì)結(jié)束后，提交完整的項(xiàng)目成果，包括需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)等。教師根據(jù)項(xiàng)目完成質(zhì)量、創(chuàng)新性和實(shí)用性等方面進(jìn)行評(píng)估。

具體評(píng)估方式如下：

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：

-課堂出勤：評(píng)估學(xué)生出勤情況，滿(mǎn)分10分。

-課堂討論：評(píng)估學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，滿(mǎn)分10分。

-小組合作：評(píng)估學(xué)生在小組合作中的貢獻(xiàn)和協(xié)作精神，滿(mǎn)分10分。

2.作業(yè)與實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)估：

-作業(yè)完成情況：評(píng)估作業(yè)的完成質(zhì)量、正確性和規(guī)范性，滿(mǎn)分30分。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評(píng)估實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和總結(jié)，滿(mǎn)分30分。

3.項(xiàng)目成果評(píng)估：

-功能完整性：評(píng)估系統(tǒng)功能的完整性、正確性和易用性，滿(mǎn)分20分。

-設(shè)計(jì)創(chuàng)新性：評(píng)估系統(tǒng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新程度，滿(mǎn)分10分。

-實(shí)用性：評(píng)估系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，滿(mǎn)分10分。

-項(xiàng)目報(bào)告：評(píng)估項(xiàng)目報(bào)告的撰寫(xiě)質(zhì)量、項(xiàng)目過(guò)程分析和總結(jié)，滿(mǎn)分10分。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度合理、緊湊，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，本課程設(shè)計(jì)的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第一周：UML基礎(chǔ)知識(shí)回顧，課程設(shè)計(jì)要求介紹，學(xué)生分組。

-第二周：車(chē)票管理系統(tǒng)需求分析，功能討論。

-第三周：系統(tǒng)設(shè)計(jì)，包括類(lèi)圖、用例圖繪制。

-第四周：數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，繪制ER圖，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表。

-第五周：系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)，編寫(xiě)代碼，完成功能模塊。

-第六周：項(xiàng)目驗(yàn)收，各組展示成果，教師點(diǎn)評(píng)。

2.教學(xué)時(shí)間：

-每周安排2個(gè)課時(shí)，共計(jì)12個(gè)課時(shí)。

-課余時(shí)間安排：學(xué)生在課后需自主學(xué)習(xí)和完成作業(yè)，課余時(shí)間不計(jì)入課時(shí)。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論課：安排在普通教室進(jìn)行。

-實(shí)驗(yàn)課：安排在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，確保學(xué)生能夠?qū)嶋H操作。

4.考慮學(xué)生實(shí)際情況：

-教學(xué)時(shí)間安排在學(xué)生精力充沛的時(shí)段，避免安排在早晨或下午學(xué)生疲憊時(shí)段。

-在課