幼兒園中班手工教學(xué)方案例文（3篇）

幼兒園中班手工教學(xué)方案例文一、教育目標：1.旨在提升幼兒的手眼協(xié)調(diào)技巧。2.旨在激發(fā)和增強幼兒的創(chuàng)新思維和想象力。3.旨在培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)鑒賞能力。4.旨在鍛煉幼兒的耐心和細致觀察能力。5.旨在樹立幼兒的團隊合作意識和協(xié)作能力。二、教育內(nèi)容：1.植物類手工活動：制作小花瓶：通過此類活動，促進幼兒的創(chuàng)新思維和耐心發(fā)展。制作植物標本：讓幼兒實際觀察和收集植物，以提升其觀察能力和動手能力。2.動物類手工活動：制作小魚玩具：通過此類活動，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新力。制作動物面具：鼓勵幼兒選擇喜歡的動物制作面具，以增強藝術(shù)欣賞能力和創(chuàng)新力。3.節(jié)日類手工活動：制作卡片：在節(jié)日時教授幼兒制作精美的卡片，以培養(yǎng)創(chuàng)新力和團隊合作能力。制作節(jié)日禮物：通過制作禮物，激發(fā)幼兒的想象力和動手能力。4.其他類手工活動：制作手串：教導(dǎo)幼兒使用不同材料制作手串，以提升創(chuàng)新力和手眼協(xié)調(diào)能力。制作拼圖：引導(dǎo)幼兒用不同形狀的紙片制作拼圖，以鍛煉觀察能力和動手能力。三、教育方法：1.示范教學(xué)法：教師通過展示手工制作的步驟和技巧，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和模仿。2.互動探索法：鼓勵幼兒積極參與，通過提問激發(fā)他們思考和解決問題。3.小組合作法：將幼兒分組，共同完成手工任務(wù)，以培養(yǎng)團隊合作意識和能力。四、教育步驟：1.引入：介紹課程主題和目標，激發(fā)幼兒興趣，并通過提問了解相關(guān)知識。2.示范教學(xué)：教師演示手工制作過程，讓幼兒觀察和學(xué)習(xí)。3.指導(dǎo)實踐：教師指導(dǎo)幼兒進行手工制作，解答問題，給予積極反饋。4.展示分享：每個幼兒展示作品，分享制作體驗和心得。5.評估總結(jié)：通過觀察和評估，總結(jié)課程內(nèi)容和成果。五、教育評估：1.觀察評估：通過觀察幼兒在制作過程中的表現(xiàn)，評估其動手能力、創(chuàng)新力和耐心。2.作品評估：評價幼兒作品的美觀度、完整度和原創(chuàng)性。六、教育資源：1.各種顏色的紙張、彩色筆、剪刀、膠水等基本材料。2.植物和動物的圖片、標本等輔助教學(xué)材料。3.節(jié)日相關(guān)的圖片、卡紙、裝飾品等。4.其他多樣化的材料，如小珠子、線等。通過上述方案的實施，旨在全面促進幼兒的發(fā)展，培養(yǎng)其動手能力、創(chuàng)新力和想象力，同時增強觀察力、耐心和團隊合作能力。期望幼兒能在手工制作中體驗樂趣和成就感，開啟他們的藝術(shù)創(chuàng)造之路。幼兒園中班手工教學(xué)方案例文（二）一、教育目標：1.激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對工藝活動的熱愛與興趣；2.提升幼兒的觀察力、動手操作能力和創(chuàng)新思維；3.鍛煉幼兒的耐心和專注力；4.促進幼兒的創(chuàng)新意識和想象力；5.有助于幼兒的心智成長和經(jīng)驗積累；6.培養(yǎng)幼兒獨立思考和解決問題的技能。二、教育內(nèi)容：1.了解和掌握手工材料的性質(zhì)與應(yīng)用；2.學(xué)習(xí)手工工具的正確使用方法；3.掌握基本的手工技藝；4.實踐創(chuàng)作手工作品。三、教育方法：1.示范教學(xué)法：教師通過展示制作手工作品的步驟和技巧；2.個別指導(dǎo)法：依據(jù)幼兒的個體差異進行個性化輔導(dǎo)；3.小組合作法：組織幼兒進行小組手工活動，培養(yǎng)團隊合作精神；4.情境啟發(fā)法：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與手工制作的興趣。四、教育步驟：1.階段一：認識材料與工具介紹材料和工具的種類及用途；引導(dǎo)幼兒觀察和探索材料特性；通過游戲活動，訓(xùn)練幼兒識別材料的能力；實施材料拼貼活動，讓幼兒實踐所學(xué)知識。2.階段二：學(xué)習(xí)手工工具使用教授手工工具的使用方法；指導(dǎo)幼兒實踐操作，掌握基本技巧；通過簡單工具操作活動，提升動手能力和協(xié)調(diào)性；通過示范，引導(dǎo)幼兒使用工具制作初級手工作品。3.階段三：掌握基本手工技法教授剪紙、折紙、粘貼等基本手工技法；組織幼兒進行技法練習(xí)，鞏固技能；通過示范，引導(dǎo)幼兒運用技法創(chuàng)作手工作品；鼓勵幼兒創(chuàng)新，發(fā)展個人風(fēng)格。4.階段四：制作手工作品根據(jù)幼兒的興趣和能力，選擇合適的項目進行制作；展示制作步驟，提供示范指導(dǎo)；組織幼兒合作完成作品，培養(yǎng)團隊合作意識；根據(jù)幼兒的進度進行個別輔導(dǎo)，及時糾正錯誤。五、教育評估：1.觀察幼兒的學(xué)習(xí)熱情和參與度；2.評估手工作品的質(zhì)量和創(chuàng)新程度；3.評價幼兒的技巧掌握和實踐能力；4.評價幼兒的合作精神和團隊協(xié)作能力；5.及時反饋，肯定和鼓勵幼兒的進步。六、教育資源：1.多樣化的手工材料和工具；2.各類手工教材和教學(xué)輔助工具；3.手工示范作品和模板；4.提供幼兒作品展示和分享的平臺。七、教育環(huán)境：1.安全、整潔、寬敞的工藝活動空間；2.有序存放和管理手工材料與工具；3.設(shè)立幼兒手工作品展示區(qū)；4.創(chuàng)建積極的教學(xué)氛圍和秩序。八、教育支持：1.教師需具備相關(guān)工藝知識和教學(xué)技能；2.教師需具備良好的教學(xué)方法和組織能力；3.學(xué)校提供充足的工藝材料和工具；4.學(xué)校創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。以上為幼兒園中班手工教學(xué)大綱，具體活動可根據(jù)幼兒的實際需求和教學(xué)目標進行調(diào)整和規(guī)劃。手工教學(xué)作為重要的教育手段，能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和想象力，增強動手能力，對幼兒的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有積極的推動作用。幼兒園中班手工教學(xué)方案例文（三）在幼兒園的中班階段，手工教學(xué)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，它有助于提升幼兒的實踐操作能力、觀察能力、創(chuàng)新思維以及團隊協(xié)作能力。因此，設(shè)計一套適合中班的系統(tǒng)性手工教學(xué)方案顯得尤為必要。2.教育目標：增強幼兒的觀察能力和實踐操作技巧激發(fā)幼兒的創(chuàng)新潛力和想象力提升幼兒的團隊協(xié)作精神和集體意識培養(yǎng)幼兒的專注力和耐心3.教學(xué)內(nèi)容：利用紙張制作簡易折紙動物，如魚、鳥、蝴蝶等利用廢棄物制作簡單的音樂器具，如鈴鐺、小鼓等利用紙板和顏料創(chuàng)作簡易畫框，進行涂鴉和貼畫活動利用彩紙和剪刀進行基礎(chǔ)剪紙創(chuàng)作利用橡皮泥塑造簡單的雕塑作品，如動物、植物等4.教學(xué)流程：a.引導(dǎo)幼兒觀察并理解手工制品、材料和工具b.根據(jù)幼兒的個體差異進行分組活動或個別指導(dǎo)c.展示并示范手工制作的步驟和技巧d.指導(dǎo)幼兒按照示范進行手工制作e.鼓勵幼兒在制作過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維和想象力f.安排幼兒展示并分享個人的手工作品g.對幼兒的手工作品給予肯定和贊揚5.教學(xué)頻率：每周安排2-3次手工活動，每次活動時長約30-____分鐘6.教學(xué)資源：包括紙張、彩紙、紙板、顏料、剪刀、膠水、橡皮泥等手工材料及工具，以及相關(guān)圖片、動畫、實物等輔助教學(xué)資料7.教學(xué)評估：觀察幼兒在制作過程中的動手能力和專注度評估幼兒在制作中的合作精神和團隊意識評價幼兒手工作品的創(chuàng)新性和想象力觀察幼兒在制作中的