小學語文第八冊教案 -我愛三峽

小學語文第八冊教案-我愛三峽小學語文第八冊教案-我愛三峽「篇一」教學目標1．朗讀課文，落實字詞，疏通文意。2．熟讀成誦。教學重點落實重要實、虛詞，培養(yǎng)文言文閱讀能力。教學難點培養(yǎng)文言文閱讀能力。教學媒體建議使用多媒體。教學過程復備欄一、創(chuàng)設意境，導入新課我們偉大的祖國，山河壯美，真是“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄盡折腰”，她們像熠熠生輝的瑰寶，妝點著中華大地。三峽是萬里長江上游最雄偉壯麗的峽谷，它西起重慶奉節(jié)白帝城，東至宜昌南津關，全長一百九十三公里，被游人譽為“山水畫廊”。北魏著名地理學家、散文家酈道元以其精妙的筆法揭開了三峽神秘的面紗，下面就讓我們隨著酈道元的筆端，去追溯那雄偉壯麗的長江三峽過去的真容。（板書課題及作者）作者簡介：酈道元，字善長，北魏范陽涿縣人，地理學家、文學家。二、朗讀課文，理解文意1．自由朗讀，結合注釋，讀準字音，讀清句讀。2．教師范讀，要抑揚頓挫，帶有驚嘆贊美之情。3．學生學讀。4．結合注釋，工具書，小組合作疏通文意。文言文翻譯指導：（1）原則：信、達、雅信：要求譯文準確表達原文意思，不歪曲，不遺漏，也不隨意增減。達：要求譯文明白曉暢。符合現(xiàn)代漢語表達習慣，沒有語病。雅：要求譯文用詞考究，文筆優(yōu)美。（2）方法：留--專有名詞：國號、年號、人名、地名、書名、物名、官職、器具以及古今意義相同的字、詞等可照錄不翻譯。補--在翻譯文言文時應補出省略的成分。刪--刪去不譯的詞，例如發(fā)語詞，音節(jié)助詞、重復多次的、表敬稱賀謙稱的詞可以刪去不譯。換--把古詞換成現(xiàn)代詞，把單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞，“汝”換成“你”等等。調--有些句子的語序需要調整，如謂語前置、定語前置、賓語前置、狀語后置等。選--文言文中一詞多義的情況很多，可選用切合原文語境的表示引申義的詞來翻譯。固--固定的格式有固定的譯法。意譯--文言文中的比喻、借代、引申等意義，直譯時會不明確，應用意譯。（3）步驟①（略讀）把握文章大意，同時標記處要翻譯的詞、句。②（細讀）在翻譯時遇到疑難詞句，要根據(jù)語境進行推敲。貫徹“詞不離句，句不離篇”的原則。③（回讀）譯完后，把答案帶入原文，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。5．提出合作學習中的疑難問題，師生共同解決。6．指名翻譯全文，不妥之處隨時指出。教師重點強調下列句子翻譯。①或王命急宣譯文：如有皇帝的命令要緊急傳達。②

自非亭午夜分不見曦月。譯文：如果不是正午就看不見太陽，如果不是半夜就看不見月亮。③清榮峻茂，良多趣味。譯文：水清，樹榮，山高，草盛，趣味無窮。7．指導積累重要文言詞語。（1）一詞多義自

自三峽七百里中

（

在

）

自非亭午夜分

（

如果

）絕

沿溯阻絕

（停、斷）

絕t多生怪柏

（

極

）（2）通假字略無闕處（通“缺”

空缺）哀轉久絕（通“囀”

聲音曲折）（3）詞類活用雖乘奔御風（動詞活用作名詞，奔馳的駿馬）空谷傳響（動詞活用作名詞，回聲）（4）其他重要字詞或王命急宣（有）雖乘奔御風，不以疾也。（即使）（奔馳的駿馬）（如）（快）良多趣味（實在）

屬引凄異（連續(xù)不斷）（延長）三、自由朗讀，小組內互評四、課堂總結這節(jié)課，我們疏通了文意，積累了重要的文言字詞，并在此基礎上熟讀了課文，初步領略了三峽之美，為下一節(jié)課的進一步賞讀奠定了基礎。五、布置作業(yè)1．熟讀課文。2．鞏固重要詞語翻譯。教后反思陳書蘭小學語文第八冊教案-我愛三峽「篇二」巴東三峽教學目標：1、利用工具書熟練掌握生字，翻譯、理解課文內容。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復朗讀中形成初步的語感，使學生受到美的熏陶，豐富其文學素養(yǎng)。3、學習本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。4、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。教學重點：抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。教學難點：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復朗讀中形成初步的語感，使學生受到美的熏陶，豐富其文學素養(yǎng)。課時安排：三課時教學方式：活動式、研討激發(fā)式。教學內容、過程：教師準備：制作“長江三峽簡圖”，標明主要景點，讓學生了解旅游景點的方位。教學方法：圖片演示法、問答法、討論法、點撥法教學步驟第一課時一、導入教師活動學生活動1

師：長江從源頭至入?？?，全長6300余公里，是我國第一大河，三峽更是其中的盛景。三峽西起……（用小黑板展示教師設計的“長江三峽簡圖”，指出各個旅游景點的方位）2

組織課堂發(fā)言。師：在學習這篇課文之前，請同學們根據(jù)搜集到的資料，描述一下自己心目中的三峽，然后我們再來閱讀《巴東三峽》，看看與大家所描述的有何區(qū)別，又有何相似之處。根據(jù)自己搜集到的資料，講述自己心中的三峽。注意盡量進行自然和人文景觀的描述，如講一些關于三峽的民間故事等。通過課堂講述，建立對三峽的感性認識。二、朗讀課文，理清文章結構教師活動學生活動1

要求學生朗讀課文,劃分段落,總結各部分大意。2

抽學生發(fā)言。3

小結：第一部分：（1~2自然段）總述三峽景觀。第二部分：（3~9自然段）分別描寫西陵峽、巫峽和瞿塘峽的景色。第三部分：（10自然段）寫走完三峽后的心情。4

總結出作者的游蹤順序（見板書設計1）1

朗讀課文，

在書上劃分段落，并歸納段意。2

發(fā)言。有不同意見者積極補充。3

師生一起理清文章結構。4

理清作者游蹤順序。三、字詞積累教師活動學生活動通過注音、釋義、造句等檢查學生對疑難字詞（見板書設計2）的掌握情況。跟隨教師的活動掌握疑難字詞。板書設計：1

作者的游蹤順序（首先要搞清作者是由宜昌到重慶逆流游覽三峽）宜昌--西陵峽（黃貓峽、燈影峽[中有黃陵廟]、崆嶺峽[中有牛肝馬肺峽、崆嶺灘]、米倉峽、香溪）--秭歸、巴東--巫峽--瞿塘峽（白帝城、孫夫人廟、八陣圖）--夔府的江岸2疑難字詞浣(huàn)妝(zhuāng)

滟(yàn)(yù)堆(duī)

凝(níng)望(wàng)

玲(líng)瓏(lóng)

險(xiǎn)峻(jùn)

懸(xuán)崖(yá)

絕(jué)壁(bì)

古(gǔ)褐(hè)蒼(cāng)蒼(cāng)第二課時一、分析描寫巫峽所用修辭手法及作用教師活動學生活動1

師：作者在巫峽描寫時運用了很多修辭手法，請在文中找出相關例句。2

抽學生朗讀他所劃的句子。

3

指導學生分析文中的修辭手法，并體會其作用。1

閱讀7、8自然段，劃出運用了修辭手法的句子。2

朗讀所劃的句子，并指明其運用了何種修辭手法。3

體會文中所用修辭手法的作用。

二、比較閱讀，討論作者的寫作特點教師活動學生活動1

引導學生將這兩個段落與描寫西陵峽和瞿塘峽的段落作比較，體會作者根據(jù)景物特點而采用的不同的描寫方法。2

師總結：本文介紹三峽景物能抓住特色，詳略安排得當，根據(jù)景物的特點來調整描寫手法，如西陵峽山勢的高低，水勢的急緩各不相同，作者介紹得簡明扼要而又刻畫精準，記敘巫峽，則側重描寫其山水的奇險和美麗，同時涉及了聞名遐爾的巫峽山云雨；記敘瞿塘峽，則側重介紹了兩岸的人文景觀，既避免了重復，又增加了文章的文化內涵。1

學生自己歸納總結，提出意見，互相商討，也可一人提問，大家討論，解決問題。2

在老師點撥下感受作者寫作特點。三、分析文中詩句、諺語和典故的作用教師活動學生活動1

師：作者在描寫三峽景物時引用了詩句、諺語和典故，請大家閱讀課文，找出相關例句。2

抽學生朗讀其所劃例句。3

抽學生分析它們在文中所起的作用。小結：能收到畫龍點睛之效，言簡意賅，渲染氣氛，使游記增添了文化內涵和韻味。

1

閱讀課文，劃出文中的詩句、諺語和典故，思考其作用。2

朗讀例句巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳（古樂府詩）青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關（諺語）群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。（杜甫〈詠懷古跡五首〉之三）3

分析它們在文中所起的作用。四、細讀課文，體會作者的思想感情教師活動學生活動1

師：作者在游歷過程中的心理是不斷變化的。請大家細讀課文，在文中找出表現(xiàn)作者心理的句子，并分析它表明了作者的什么心理。2

抽學生朗讀所劃語句，進行小結。3

師：作者在寫三峽的自然景色同時也關注兩岸的人文景觀，他到底講到了哪些人文景觀呢？4

師：這些人文景觀大大增強了三峽之美的豐富性。1

細讀課文，找出體現(xiàn)作者心理的句子，并加以分析。2

朗讀所劃語句，稍作分析。3

生：黃陵廟、王昭君故里、劉備托孤。4

聽教師介紹文中的人文景觀，拓展知識面。第三課時一、通讀全文，感受作者的思想感情和文辭的精彩。教師活動學生活動1

范讀《巴東三峽》，再讓幾位學生朗讀課文，要求讀出感情。引導學生通過自己大聲朗讀，聽教師和其它學生朗讀，感受文章中作者對三峽所寄寓的思想感情并體會文章中文辭的精彩。2

要學生散讀課文，摘抄詞句，體會作者的學識和才思。1

朗誦課文，感受文章中作者情緒的變化發(fā)展，感受作者對三峽所寄寓的思想感情并體會文章中文辭的精彩。2

散讀課文，摘抄自己喜歡的詞句，進行詞匯的積累和語料的儲備，同時體會作者在娓娓道來時所表現(xiàn)出的淵博的學識和過人的才思。二、比較閱讀教師活動學生活動1

要求學生將本篇課文與七年級（上）已學過的酈道元《三峽》進行比較閱讀，體會二者之間的區(qū)別。2

抽學生發(fā)言?？偨Y：了解《巴東三峽》為游記，作者置身其中，有時直接抒發(fā)自己的情感，而《三峽》一文則多為客觀描繪?！栋蜄|三峽》寫景物常渲染、鋪敘，《三峽》的記敘文字則十分洗練。1

將兩篇課文進行比較閱讀，討論其不同點。2

發(fā)表意見，在教師指導下了解兩篇課文的不同處，進一步了解游記與記敘文的不同處，在區(qū)別中把握游記的特點。三、作文訓練（作業(yè)布置）教師活動學生活動1

現(xiàn)在我國正在建設三峽大壩，讓學生根據(jù)自己搜集到的資料，結合本篇課文的學習，充分發(fā)揮想像力，寫一篇200--300字的小文章，描述大壩建成后三峽的壯觀景象。2

請學生朗誦。3

評價。1

根據(jù)資料，發(fā)揮想像，當堂完成作文。2

朗讀3

吸取有益建議，總結經驗，增強描寫能力。小學語文第八冊教案-我愛三峽「篇三」一、教學內容分解表：編號知識點學習水平識記理解應用1、了解相關文學常識√2、積累文言詞匯√3、學習抓住特征寫景√√4、體會文章思想感情√5、正確、流暢朗讀并背誦課文√二、學習水平描述表：知識點學習水平描述語句行為動詞1、識記記住酈道元、《水經注》常識記住2、識記理解重點文言詞語的含義記住3、理解了解文中先總寫地貌，再分季節(jié)、抓特征描繪景物的方法領會歸納應用能多角度、抓特征對景物進行描繪(課外練筆)領會表達4、理解了解字里行間作者流露的情感，培養(yǎng)學生正確的審美觀領會歸納5、識記根據(jù)文脈“總寫概貌―夏景―春冬景―秋景”背誦全文記住三、媒體選用情況表：知識點媒體類型媒體內容要點資料來源媒體在教學中的應用使用方法1、投影長江三峽風光自選導入新課播放2、投影長江三峽相關圖片自制理解標題顯示3、投影范讀課文自制有感情朗讀全文播放4、投影文意理解自制從局部到整體理解文意、體會思想感情分析四、板書設計：第三頁五、作業(yè)：搜集描述三峽的其它文學作品，小組交流。小學語文第八冊教案-我愛三峽「篇四」教學目標

知識和能力：正確、流暢地朗讀課文，達到熟讀成誦；整體感知、理解課文內容；體會作者的思想感情；學習景物描寫的方法。

過程和方法：自主、合作、探究、小組競爭。課堂上指導學生試讀、齊讀、自由讀，通過朗誦來感悟文章的內容，做到理解成誦，營造寬松和諧民主的教學氛圍，調動學生的學習主動性，在點撥的過程中，鼓勵他們借助課件，在交流、啟發(fā)、競爭、展示自我中主動獲取知識，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。

情感、態(tài)度和價值觀：感受三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)學生熱愛祖國壯美山河的感情。教學重點、難點引導學生體會三峽的美，及寫景要抓住特征，并試著寫景。教學過程：

（一）談話啟發(fā)，導入新課

同學們都很喜歡旅游吧？你都到哪兒旅游過？能不能給大家談一談？

學生談自己對三峽的印象或想象，其目的是為了創(chuàng)設良好氛圍，激發(fā)學生興趣。（根據(jù)學生發(fā)言情況進行引導）大家小小年紀，游覽過的地方還真不少。古人云：讀萬卷書，行萬里路。游歷可以開闊我們的視野，增長我們的見識。著名學者余秋雨說過這么一件事，一個外國朋友曾經問他說：“中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎？請只說一個。”同學們猜是哪個地方？（三峽）那么,三峽何以有那么大的魅力呢，今天我們就來做一次免費的旅游，去欣賞一下長江三峽的美麗風光，好嗎？

（二）播放《三峽風光》圖片同時指出三峽包括巫峽，瞿塘峽，西陵峽自古以來，三峽以其壯麗的風光激發(fā)了眾多文人的靈感，留下了許多千古流傳的詩篇，同學們都知道哪些有關的詩文呢？

今天我們來學習一位北魏時期的地理學家――酈道元的文章，看看他筆下的三峽是怎樣一番景色。

（三）學生自己小聲試讀，然后找四位學生分別朗讀四個段。比比看，誰讀得好。（出示帶有重點字詞拼音的幻燈片）（四）正音并注意節(jié)奏，然后齊讀。并讓學生說出幻燈片上詞語及句子的意思。(五)同學們根據(jù)你的朗讀理解及剛才的圖片，這篇寫景散文都寫了哪些景物？板書山水（第一段寫山，第二、三、四段寫水。）（六）在熟讀課文的基礎上思考以下問題：1.如何描寫三峽的山的？抓住了山怎樣的特點？2.如何描寫水的？概括三峽不同季節(jié)的美。還按照原來的分組學生結合文章內容自由說，老師板書。說得好的組加分。明確：請學生朗讀有關山的語句，找出關鍵字詞說明山的特點。關鍵字詞：連、無闕、重疊、隱蔽特點：延綿，高峻（正側結合）請學生找出關鍵字詞說明每個季節(jié)水的特點。夏季關鍵字詞：襄、阻絕、朝發(fā)暮到、乘奔御風特點：兇險迅疾

（運用修辭）春冬關鍵字詞：素、綠、清、影；清榮峻茂特點：水退潭清、風景秀麗（動靜結合）秋季關鍵字詞：寒、肅、凄、哀特點：凄涼

（聯(lián)想想象）指導學生注意作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情。體會文中蘊含的作者的感情。（七）小組挑戰(zhàn)，以下四個問題分別由四個小組回答：1.為什么先寫山，后寫水？2.寫水為什么不按春夏秋冬的順序寫？3．本文寫景都調動了哪些感官？4.這篇文章和李白的《早發(fā)白帝城》有哪些相照應的地方？（八）根據(jù)以上同學們的回答，我們知道寫景應注意哪幾點？用幻燈片顯示。1.按一定順序，寫景要有條理。2．運用擬人、比喻等修辭，寫景要形象。3．要運用聯(lián)想和想象。4．動靜結合，寫景要有神韻。5．融入感情，寫景要言情。(九)出示荷塘月色幻燈片，然后看描寫選段。讓學生說出這段景物描寫都采用了哪些手法。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一些的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。（十）出示瀑布的圖片，仔細觀察，試著寫景。然后學生展示。布置作業(yè)：1、閱讀有關三峽水利工程的資料，寫一篇短文簡介一下舉世矚目的三峽工程。2、課下討論：今天的三峽和酈道元筆下的三峽有哪些相同和不同的地方。●板書設計三峽的山：延綿，高峻壯美

正側結合三峽的夏水：兇險迅疾

壯美

運用修辭三峽的春冬：清榮峻茂

秀美

動靜結合三峽的秋：凄涼

凄美

聯(lián)想想象

景中含情教學反思：這節(jié)課我能充分調動學生的學習積極性，運用新課標的理念來教學，并且鍛煉了學生的能力，這都是可取的。不過這篇文章可學的東西很多，不可能在一節(jié)課都涉及到，像重點實詞的含義、寫景的方法等等，這些知識還需要用時間探討，學習。小學語文第八冊教案-我愛三峽「篇五」教學目標：1、利用工具書熟練掌握生字，翻譯、理解課文內容并熟讀成誦。2、品析課文，展開想像，領略三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色。3、學習抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。教材分析北魏酈道元的《三峽》，描寫了三峽春、夏、秋、冬四季的美麗景色，是寫景散文中的上乘之作。文美，也容易理解，對初一學生而言，結合樹下注釋讀懂弄通不困難，關鍵是要適當?shù)貙W會學習文言文的一些方法，如讀準句讀，特殊字詞和句子的用法;關鍵是了解寫景散文運用的寫作手法和文章的布局(寫四時風光為什么從“山”寫起?為什么不按春夏秋冬的順序來寫?)。教學設想：教學過程中盡量把學習的主動權交給學生，通過欣賞三峽風光激發(fā)學生學習興趣;通過“熟讀成誦，積累理解”的環(huán)節(jié)對課文反復誦讀，讀準字音，讀清句讀，進一步引導學生運用工具書并結合書下注釋通過圈畫法把字詞和譯文一一對應，盡量字字落實;通過“品讀課文，解決問題”的環(huán)節(jié)時問題呈現(xiàn)，然后一一解決，使學生明了寫景散文運用的寫作手法和文章的布局。教學課時：一課時教學流程：一、三峽風光，感受引讀。我們偉大的祖國，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，三峽美景是其中之一，欣賞幾幅長江三峽的風景圖吧！美麗的三峽引得無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪。如李白的《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。(學生齊讀)北魏地理學家、散文家酈道元也用優(yōu)美的文字給我們展現(xiàn)三峽之美，今天我們一起學習文言文《三峽》。(板書課題及作者)二、了解《水經注》和酈道元酈道元，字善長，北魏地理學家、散文家，他好學，歷覽奇書，撰注《水經》四十卷，《本志》十三篇。(板書北魏地理學家、散文家)《水經注》不僅是一部地理志，也是一部山水游記和民俗風土錄，是一本有文學價值的地理巨著?！端涀ⅰ返奈捏w駢散相雜，寫景部分多用四字句，受楚辭、漢賦影響，富有文學氣息，對后世影響較大。三、熟讀成誦，積累理解1、初讀課文(1)對照注釋，小聲自由朗讀，初步讀準課文字音。正音：闕(quē)疊嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯sù))素湍(tuān)絕t(yǎn)長嘯(xiào)屬(zhǔ)引哀轉(zhuàn)(2)教師范讀古文，學生注意難讀易錯的字音和停頓(3)學生放聲朗讀，體會感受贊美之情。(4)學生兩兩互讀，相互指出。2、研讀課文(1)學生個別朗讀，讀清句間停頓。老師于疑難處點撥，或讓學生探討。朗讀停頓訓練重點：自/三峽七百里中自非/亭午夜分，不見曦月至于/夏水礦襄陵[襄陵：動補短語，漫上丘陵]沿//溯/阻絕[沿溯：并列短語，上行和下行)或/王命急宣，有時/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖/乘奔御風/不以疾也則/素湍//綠潭，回清/倒影[素湍：偏正短語，雪白的浪花)[回清：動賓短語，回旋著清波]絕t/多生怪柏清/榮/峻/茂[清，指水清;榮，指樹榮;峻，指山高;茂，指草茂。]每至/晴初霜旦故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳！”。2、疏通文意學生圈點勾畫，利用工具書和書下注釋，試譯短文。四人人小組進行討論，讓學生充分發(fā)表自己的見解。然后把意見綜合到一處，教師只起點撥、引導的作用(1)重點字詞解釋：略無闕處(毫無)重巖疊嶂(高聳險峻如屏障的山峰)自非亭午夜分(如果)隱天蔽日(隱蔽天日，遮蓋住了藍天和太陽)夏水襄陵(漫上)不見曦月(太陽)沿溯阻絕(斷)或王命急宣(有)雖(即使)乘奔御風(這里指飛奔的馬)不以疾也(不如)絕t多生怪柏(險峻的山崖或山峰)素湍綠潭(急流的水)飛漱其間(沖刷)良多趣味(確實)屬引凄異(連續(xù);延長)沿溯阻絕(順流而下;逆流而上)林寒澗肅(寂靜)空谷傳響(回聲)故漁者歌曰(所以)(2)重點句子翻譯：重巖疊嶂，隱天蔽日：重重疊疊的巖峰像屏障一樣，遮蓋住了藍天和太陽自非亭午夜分，不見曦月。如果不是正午，看不見太陽;如果不是半夜，看不見月亮。至于夏水襄陵，沿溯(sù)阻絕：到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，下行和上行的航路都被阻隔斷了。素湍綠潭，回清倒影：白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水，倒映著山石林木的倒影。清榮峻茂，良多趣味。水清，樹榮，山高，草盛，實在是趣味無窮。3、朗讀比賽在疏通文意的基礎上試著背誦課文，開展小組比賽4、反饋交流讀完課文后，同學們還有哪些不明白的地方，可以提出來交流。四、品讀課文，解決問題題一、三峽很美，哪你覺得三峽美在哪里呢?你能用“三峽的____美，你看，它有的特點”的句式說一說嗎?例1：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。山有綿長、多、陡峭、高峻的特點。(板書：山――奇險)例2：三峽的水美，你看，到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，下行和上行的航路都被阻隔斷了。水有迅猛的特點。(板書夏水――迅猛)三峽的水美，你看，一千二百里的水路，早上出發(fā)，傍晚就到了，或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。水有迅疾的特點。三峽的水美，你看，春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，激流回旋，清波蕩漾，水有清幽的特點。(板書春冬之水――清幽)例3：三峽的秋美，你看，高猿長嘯，聲聲在山谷中回蕩。三峽之秋有蕭瑟凄涼的特點。(板書秋――蕭瑟凄涼)問題二、作者寫景運用了哪些方法?討論明確：1、正面描寫和側面描寫相結合“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。”正面寫山的長、多、陡、高?！白苑峭の缫狗郑灰婈卦隆睆膫让嬲f明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對峙，山下只見一線天?！爸劣谙乃辶辏厮葑杞^”正面描寫，可見其兇險?！坝袝r朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也?！眰让姹憩F(xiàn)江水迅疾。“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕?！闭婷鑼懺程淦鄾龉之悾芈暰镁貌唤^，悲哀婉轉，到處籠罩著悲寂、凄涼的氣氛?！肮蕽O者歌曰：巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！币詰n傷的漁歌作結暗示三峽漁民的悲慘生活，側面表現(xiàn)三峽之秋的蕭瑟凄涼。2、動靜結合。靜景：山動景：水山(兩岸連山，群峰對峙)水(夏：大水猛漲，江流湍急;冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂;秋：林寒澗肅，哀猿凄清。)3、不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫春冬二季的景象，以“素”、“綠”繪色，以“湍”、“懸”、“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應。而寫秋景，則重在繪聲，“長嘯”、“凄異”、“哀轉”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。而作者的情感則蘊涵其中，一個“趣”字，確切地表達了此時的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是對猿聲的描述，也是對秋景所觸發(fā)的感情。問題三：寫四時風光為什么從“山”寫起?為什么不按春夏秋冬的順序來寫?明確：因為“峽”的意思是兩山夾水的地方，有山才有水，所以從山寫起。三峽的水又是最有特色的，所以接著寫水。寫水先寫夏水，后寫春冬之水，后寫秋天，是承水勢的漲落而安排。夏天江水暴漲，春冬風平浪靜，秋天水枯谷干，順勢而下，入情入理。春冬二季之所以合在一起寫，是因為水的狀況比較接近。問題四：文中流露出作者什么情感?五、學生小結學習本課的心得六、布置作業(yè)小學語文第八冊教案-我愛三峽「篇六」教學目標：1、朗讀課文，疏通字詞，理解文意，熟讀成誦。2、品析課文，引導學生領略三峽景色之美。3、欣賞課文，引導學生揣摩作者抓住景物特點進行描寫的筆法之妙。教學設想：1、重視課前預習，要求通過預習達到能通譯全文，掌握一些重點的詞語的意思。2、課堂教學中以閱讀貫穿全文，主要分“讀一讀，品一品，評一評，背一背，寫一寫”等幾個環(huán)節(jié)。教學重點：教學目標1、2教學難點：教學目標3教學準備：學生搜集有關三峽的資料教學過程：一、情境導入同學們，今天我們學習的課文是《三峽》，請同學們展示自己收集到的相關資料。是啊，美麗的三峽吸引了古今中外的很多游客，他們無不為她的秀麗和雄偉所傾倒！北魏著名地理學家、散文家酈道元就曾來過此地，用自己的親見經歷撩開了三峽的神秘面紗，讓世人真正認識了這一鬼斧神工的自然奇觀。這節(jié)課讓我們隨著他的描繪一起來領略三峽的無限風光吧！二、明確目標（文字投影）三、學習新課（一）、讀一讀教師范讀課文后，要求學生朗讀，并強調朗讀的要領。1、請同學們自由誦讀課文，借助工具書把語音讀準。2、再請學生大聲朗讀課文，結合書下注解把語句讀順。3、讀完課文，如有不明白的地方，可以自由討論交流一下。出示練習，檢測閱讀效果。練習1讀準下列加粗字詞略無闕處重巖疊嶂不見曦月屬引凄異沿溯阻絕素湍綠潭飛漱其間哀轉久絕練習2解釋下列文言詞語自（從）三峽七百里中自（如果）非亭午（正午）夜分（半夜）不見曦（太陽）月至于夏水襄（漫上）陵沿（順流）溯（逆流）阻絕或（有時）王命急宣良（實在）多趣味屬（連續(xù)）引（延長）凄異練習3朗讀下列句子1、自非／亭午夜分／不見曦月2、至于夏水襄陵，沿／溯／阻絕3、雖／乘奔御風／不以疾也4、清／榮／峻／茂，良多／趣味（二）、品一品品析課文，領略美景。1、請同學們邊讀課文邊透過文字領略三峽的美，要求學生用“三峽的？美”，說一句簡單的話，并加上一句描寫的話。如：三峽的山美。你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。學生自由品析三峽的美，四人小組討論，然后回答。2、老師總結：（板書設計）三峽的山：延綿高峻壯美三峽的夏水：迅疾壯美三