幼兒園小班說(shuō)課稿

幼兒園小班說(shuō)課稿幼兒園小班說(shuō)課稿「篇一」一、設(shè)計(jì)意圖：春意盎然，百花綻放，把我們帶進(jìn)了一個(gè)絢麗多彩的季節(jié)。瞧！花園里、路邊，美麗的鮮花爭(zhēng)奇斗艷，開(kāi)得特別旺盛。每次散步時(shí)，孩子們都情不自禁地嚷著："老師，花兒真美?。?"老師，我喜歡紅色的花。"看著孩子們被這些漂亮的花吸引，在那里流連往返，我想何不以此為興趣點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)呢?于是我把花兒滲透到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，讓孩子們?cè)诿赖难障麦w驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。二、說(shuō)教材：1、本次活動(dòng)主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。2、活動(dòng)過(guò)程有趣、形象，利用游戲的形式，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性。3、整個(gè)活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在自信心上的發(fā)展，獲得成功的喜悅。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知和能力發(fā)展水平，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為1、能按照不同特征，將花瓣進(jìn)行分類、匹配。2、知道部分與整體的關(guān)系，并體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。3、能用不同方式表達(dá)鮮花的美麗。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為：能根據(jù)顏色、大小特征將花瓣進(jìn)行分類、匹配。四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：1、六個(gè)花骨朵(紅、黃、藍(lán)各2個(gè)，反面畫(huà)上大小標(biāo)記)、幼兒人手一片花瓣(顏色、大小不一)2、幼兒操作內(nèi)容：第一組：白色花朵若干、油畫(huà)棒(中間印有3-5的點(diǎn)子)第二組：標(biāo)有大小標(biāo)記的花心若干，彩色花瓣。第三組：已畫(huà)好的中間印有3-5的點(diǎn)子的彩色花朵。3、音樂(lè)(春天來(lái)了、找朋友)五、說(shuō)教法：這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)為主要形式，以操作演示為主要方法，來(lái)集中幼兒的注意力，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)、自主探索、合作交流，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。1、操作法：為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，我采用了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙?，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力與觀察力，體會(huì)探究的樂(lè)趣。2、游戲法："游戲"是低齡幼兒活動(dòng)的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì)使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂(lè)。六、說(shuō)學(xué)法：1、通過(guò)豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體驗(yàn)操作的快樂(lè)。2、在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的觀察力及學(xué)習(xí)的欲望。七、說(shuō)教學(xué)程序：首先，活動(dòng)一開(kāi)始，幼兒扮演美麗的花瓣，在優(yōu)美的氛圍下感受著春天的氣息和花的絢爛;其次，讓幼兒在找一找、說(shuō)一說(shuō)、貼一貼的游戲活動(dòng)中對(duì)顏色、大小有進(jìn)一步的理解，讓他們能在愉快的情境下體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè);最后，以邀請(qǐng)其余小朋友來(lái)欣賞美麗的鮮花來(lái)結(jié)束整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)始部分：1、以聽(tīng)音樂(lè)唱歌曲《春天來(lái)了》導(dǎo)入活動(dòng)。2、幼兒以自身為花瓣，慢慢的開(kāi)花展開(kāi)活動(dòng)?；静糠郑焊鶕?jù)不同特征，將花瓣進(jìn)行分類，匹配。1、按顏色不同進(jìn)行分類：認(rèn)識(shí)顏色2、游戲：找朋友是以找相同顏色的花瓣朋友為主。3、貼花朵：提供標(biāo)有大小標(biāo)記的花心，讓幼兒按大小標(biāo)記、形狀匹配相應(yīng)的花瓣。4、游戲：花兒朵朵開(kāi)是裝飾花朵、粘貼花瓣的小組活動(dòng)，以提高幼兒的興趣度為出發(fā)點(diǎn)，更把幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)表現(xiàn)的淋漓盡致。結(jié)束部分：以邀請(qǐng)其他幼兒來(lái)欣賞這些美麗的鮮花來(lái)結(jié)束整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。八、活動(dòng)延伸：將今天的操作材料置于"數(shù)學(xué)區(qū)"供幼兒復(fù)習(xí)鞏固操作。幼兒園小班說(shuō)課稿「篇二」一、領(lǐng)悟教材、把握重點(diǎn)。1.教學(xué)內(nèi)容及教材分析：《寧教版》小班數(shù)學(xué)要求幼兒認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的幾何圖形。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)、抽象。3-4歲幼兒的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征?！毒V要》中也指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。綜上所述，我設(shè)計(jì)了《有趣的圖形寶寶》這一活動(dòng)，主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形組合，通過(guò)游戲活動(dòng)，使幼兒鞏固認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形，感知相同圖形，不同圖形之間的關(guān)系。2.活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也是活動(dòng)最終的歸宿。活動(dòng)目標(biāo)的制定既要體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位，又要有很強(qiáng)的可操作性。因此，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知能力的實(shí)際水平，我主要從幼兒認(rèn)知、技能和情感三方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)，具體如下：目標(biāo)一：鞏固認(rèn)識(shí)三角形、圓形、長(zhǎng)方形，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形組合。目標(biāo)二：能夠積極參與游戲，體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂(lè)。3.教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)的重難點(diǎn)體現(xiàn)了幼兒"學(xué)"和教師"教"的主要方向，只有把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)我們才能在教學(xué)中合理設(shè)計(jì)教法以及學(xué)法，使教師有目的地引導(dǎo)"重點(diǎn)"，從而突破幼兒學(xué)習(xí)的"難點(diǎn)"，本著這樣的觀念，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)重點(diǎn)為：鞏固認(rèn)識(shí)三角形、圓形、長(zhǎng)方形，進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形組合。難點(diǎn)為：能在紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形拼貼。4.活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體、圖形卡片、白紙、漿糊等?；顒?dòng)室有三個(gè)圖形寶寶的家（用粘貼紙分別圍成，并有三個(gè)相應(yīng)的形狀）二、精選教法、在愉快中學(xué)。教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者能同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。為了實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，我采用了"借助媒體、通過(guò)動(dòng)覺(jué)來(lái)展示認(rèn)知"的方法。動(dòng)包含了：動(dòng)口回答問(wèn)題、動(dòng)腦想像具體形象、動(dòng)體態(tài)模仿、動(dòng)手拼貼，最終使幼兒鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象的圖形組合。因此，本次活動(dòng)我精選了以下教學(xué)方法：1．情景游戲法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探索，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了"和圖形寶寶做游戲"的情節(jié)，并通過(guò)動(dòng)態(tài)表演的方法啟發(fā)幼兒思考。2．演示法：主要表現(xiàn)在兩方面，一是通過(guò)多媒體課件將具體的圖形組合形象演示給孩子看，幫助他們獲得一定的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解圖形與圖形之間的關(guān)系。二是教師通過(guò)夸張的動(dòng)作演示，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。此外還運(yùn)用了觀察法、談話法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我"變"教師說(shuō)教為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以"游戲"貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。三、暗授學(xué)法、在無(wú)形中學(xué)。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的學(xué)習(xí)方法有：1．游戲激趣法：游戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種娛樂(lè)形式，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動(dòng)，同時(shí)能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高活動(dòng)質(zhì)量。2．操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是拼一拼，讓幼兒通過(guò)看一看、比一比、放一放、拼一拼來(lái)進(jìn)一步了解圖形之間的組合關(guān)系。3．交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的"幼幼互動(dòng)"得到真正體現(xiàn)。四、巧設(shè)程序，提高興趣。1．和圖形寶寶做游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)三個(gè)不同的游戲形式，引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。也增強(qiáng)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，為下面的環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。2．圖形寶寶變變變?cè)诨顒?dòng)中，通過(guò)多媒體和教師夸張的身體動(dòng)作，引出本活動(dòng)的難點(diǎn)，使幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中了解圖形與圖形之間的關(guān)系，為突破難點(diǎn)做了鋪墊。3．操作活動(dòng)在這一環(huán)節(jié)中小朋友用這些圖形寶寶自己變一變，讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。《綱要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。在孩子們操作的過(guò)程中，教師也進(jìn)一步了解了幼兒知識(shí)的掌握成都，便于教師個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)也給于不同發(fā)展水平孩子們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在操作中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。五．抓住特色，從興趣入手。俗話說(shuō)：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。隨著新《綱要》的進(jìn)一步實(shí)施，人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，也為我們教師開(kāi)啟了一片教育新天地。整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認(rèn)識(shí)幾何圖形，還感受到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣，提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。幼兒園小班說(shuō)課稿「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、知道一串紅的名稱，了解其花朵和葉子的主要特征。2、能有序地觀察一串紅的花、葉，并表達(dá)自己對(duì)一串紅的想象和認(rèn)識(shí)。3、懂得愛(ài)護(hù)花朵，不隨意采摘?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解其花朵和葉子的主要特征。活動(dòng)難點(diǎn)：能有序地觀察一串紅的花、葉，并表達(dá)自己對(duì)一串紅的想象和認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、盆栽一串紅6盆?；顒?dòng)過(guò)程：一、初步認(rèn)識(shí)一串紅。師：這是什么花？（一串紅）為什么叫一串紅？（它的花一串串紅紅的）一串紅像什么？（一串鞭炮、一串辣椒、冰糖葫蘆……）二、有序觀察一串紅的外形特征。1、觀察一串紅的花。師：一串紅的花寶寶真好看。我們先來(lái)看看一串紅的花朵開(kāi)在哪里？（莖上）師：花是什么顏色的？（紅色）師：又是什么形狀的？我們可以輕輕的摸摸一串紅的花寶寶，注意不要弄痛花寶寶（一串串，像鞭炮、辣椒）師：花有氣味嗎？我們一起來(lái)用鼻子聞一聞。（沒(méi)有）（鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用感官，通過(guò)看、聞等方法，從顏色、形態(tài)和氣味上觀察發(fā)現(xiàn)一串紅的特征。）2、觀察一串紅的葉。師：一串紅的花寶寶還穿著漂亮的裙子――葉子，我們來(lái)看一看一串紅的葉子在哪里？（鼓勵(lì)幼兒用手指出）師：那葉子是什么顏色的？（綠色）師：葉子是什么樣子的？葉子的形狀像什么？（像桃子）我們一起用手來(lái)在空中畫(huà)畫(huà)葉子寶寶吧。（鼓勵(lì)幼兒徒手把形狀比劃出來(lái)。）（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，描述葉子的形狀和顏色。）師：我們?cè)賮?lái)輕輕地摸摸葉子寶寶，葉子寶寶在睡覺(jué)，不要吵醒它。三、完整觀察并講述一串紅的主要特征。師：我們邊看邊說(shuō)說(shuō)一串紅是什么樣子的。教師用提問(wèn)的方式，帶領(lǐng)幼兒共同有序地自上而下邊觀察邊講述，并從顏色、形狀、氣味等方面小結(jié)一串紅的特征，（結(jié)合PPT）如：師：一串紅的花是？（一串一串的），像（一掛鞭炮，像一串紅辣椒）……（紅顏色）的花開(kāi)在（莖上），沒(méi)有（香味），花里面像個(gè)小圓桶，中心有一根（黃花蕊）；葉子是（綠顏色）的，有點(diǎn)像（桃子）。上述可采用教師說(shuō)前半句，幼兒接出關(guān)鍵詞。四、朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)花朵。1、提問(wèn)引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)花朵師：你們喜歡一串紅嗎？為什么？播放PPT師：看看圖片上看到了什么？（一塊荒蕪的空地）師：有了花兒呢？（十分美麗）（幫助幼兒理解花兒能美化周圍的環(huán)境，它們把公園和幼兒園打扮漂亮了。）師：這么多花兒，我們要怎么愛(ài)護(hù)呢？（照顧花兒，如澆水；不踩踏，不折，別人折的時(shí)候制止……）2、帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒懂得“花兒好看我不摘”。師：老師今天還給大家?guī)?lái)了一首兒歌，名字就叫《花兒好看我不摘》，看看兒歌里的小朋友是怎么愛(ài)護(hù)花朵的？（播放PPT網(wǎng)址）師：原來(lái)，兒歌里的小朋友看見(jiàn)了好看的花朵也不會(huì)去摘的，這樣才是乖寶寶，我們要一起向兒歌里的小朋友學(xué)習(xí)。附：《花兒好看我不摘》公園里，花兒開(kāi)。紅的紅，白的白。花兒好看我不摘。大家都說(shuō)我真乖。幼兒園小班說(shuō)課稿「篇四」幼兒園小班剪紙說(shuō)課稿范文設(shè)計(jì)意圖：本月小班的教學(xué)主題是《春天來(lái)了》，各班都在布置主題墻，形式多樣，內(nèi)容豐富。有的采用老師畫(huà)枝干，幼兒點(diǎn)畫(huà)桃花或柳葉；有的采用老師剪，孩子來(lái)粘貼等師幼共同參與的方式進(jìn)行布置?？粗恢恢簧鷦?dòng)的青蛙從老師的剪刀下“蹦出來(lái)”，孩子們都羨慕地說(shuō)：“真好看，老師我也想剪，老師你教我吧……”興致非常高。我國(guó)著名兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：小孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)。他認(rèn)為剪紙有兩方面的好處：一是可以養(yǎng)成獨(dú)自消遣的好習(xí)慣，二是可以練習(xí)手筋?！芭d趣是最好的老師”、“手巧心靈”。基于這些原因，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在培養(yǎng)小班幼兒對(duì)剪紙的興趣，鍛煉手部肌肉，開(kāi)發(fā)其智力。活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)拿剪刀的正確方法。2、嘗試用剪刀剪直線。3、體驗(yàn)剪紙的快樂(lè)，激發(fā)對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣。活動(dòng)難點(diǎn)：正確使用剪刀活動(dòng)準(zhǔn)備：1、PPT（剪紙作品欣賞）2、剪刀若干（與幼兒人數(shù)相同）、各種顏色的卡紙、印有大碗輪廓的白卡紙若干、漿糊、抹布每組一份3、布偶熊一只，樂(lè)曲《圓圈舞》?；顒?dòng)過(guò)程：一、欣賞剪紙作品，激發(fā)幼兒剪紙的興趣。1、教師播放PPT，請(qǐng)幼兒欣賞。教師：“小朋友們，你們?cè)诖笃聊簧峡吹搅耸裁?？（幼兒：大?shù)、花草、蝴蝶、青蛙、小兔、小朋友等）教師：“它們和我們平時(shí)看到的畫(huà)一樣嗎？小朋友畫(huà)畫(huà)用的是油畫(huà)棒、彩筆，那你們知道屏幕上的這些花草、蝴蝶等是怎么做出來(lái)的嗎？好看嗎”（是用剪刀剪出來(lái)的，好看）2、教師示范。師出示剪刀和彩紙：“現(xiàn)在老師就來(lái)剪個(gè)漂亮的蝴蝶給你們看”師邊念兒歌邊示范：“小手變把小xx，剪刀洞里來(lái)睡覺(jué)，剪刀張開(kāi)大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓――咔嚓――蝴蝶飛來(lái)嘍！”。師：好看嗎？你們想剪嗎？（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路：播放剪紙作品是想通過(guò)幼兒的感官直接感受剪紙有著不同于繪畫(huà)的造型和立體美，教師的現(xiàn)場(chǎng)示范給幼兒更直接的感知，兒歌通俗易懂，幼兒易于接受，從而產(chǎn)生對(duì)剪紙的興趣，增強(qiáng)了親自動(dòng)手試一試愿望。）二、初步學(xué)習(xí)正確使用剪刀的方法1、老師示范剪刀的使用方法。教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看：左手捏住紙的下端，右手拿剪刀，從下往上剪。師邊念兒歌邊操作：“小手變把小xx，剪刀洞里來(lái)睡覺(jué)，剪刀張開(kāi)大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓――咔嚓――”。2、幼兒練習(xí)使用剪刀。（1）師幼一起動(dòng)手：幼兒每人一把剪刀，自選一張卡紙，跟隨教師邊念兒歌邊練習(xí)剪刀的正確方法：“小手變成小xx，插進(jìn)剪刀的把手中，張開(kāi)剪刀的大嘴巴，放進(jìn)要剪的小紙條，“咔嚓”一下，閉攏剪刀的大嘴巴，然后再?gòu)堥_(kāi)剪刀的大嘴巴，繼續(xù)咔嚓咔嚓……”。（2）幼兒自主練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給有需要的幼兒提供幫助。（3）討論：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在剪紙時(shí)遇到的問(wèn)題。教師：“在剪紙時(shí)，你有什么發(fā)現(xiàn)，遇到了什么困難？”。（4）教師小結(jié)：剪紙時(shí)左手的拇指食指緊捏紙，右手剪一剪、左手移一移，重復(fù)到完成為止。（此環(huán)節(jié)以兒歌形式教幼兒掌握使用剪刀的正確方法，增加趣味性，幼兒能夠很快地接受，同時(shí)也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。）三、練習(xí)剪直線1、教師出示布偶小熊：今天是小熊的生日，它想吃一碗長(zhǎng)壽面，小朋友來(lái)幫它做一碗香噴噴的面條好不好？面條是什么樣的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的）2、幼兒動(dòng)手剪面條。（1）幼兒自由剪面條，引導(dǎo)幼兒邊剪邊說(shuō)：“小熊請(qǐng)你吃面條”、“面條長(zhǎng)又長(zhǎng)”。教師巡回指導(dǎo)特別注意個(gè)別指導(dǎo)。教師：“用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的嘴巴合上，不然它的嘴該累了”。（2）給幼兒提供“碗”、漿糊，引導(dǎo)幼兒將剪好的面條粘在碗里。（提醒幼兒操作時(shí)注意桌面干凈，碎紙扔在盤子里）（此環(huán)節(jié)以為小熊做面條的游戲形式，進(jìn)一步增強(qiáng)趣味性，鞏固幼兒使用剪刀的正確方法，提高手部肌肉的靈活性。）四、展示幼兒的作品，共享成功的快樂(lè)。（1）幼兒給小熊送面條。教師：“老師已經(jīng)味道了面條的香味了，小熊也餓了，現(xiàn)在就把你做好的面條送給小熊嘗嘗吧，祝小熊生日快樂(lè)！”。（2）幼兒自由欣賞討論。（3）幼兒與小熊一起跳《圓圈舞》。教師：“小熊今天真開(kāi)心，謝謝小朋友給它做了這么多好吃的面條，它邀請(qǐng)小朋友們一起來(lái)跳舞”（音樂(lè)起全體隨音樂(lè)跳舞，活動(dòng)結(jié)束）（此環(huán)節(jié)采用送面條、和小熊一起跳舞慶祝的形式，旨在讓幼兒體驗(yàn)到剪紙成功后的快樂(lè)，教師沒(méi)有對(duì)“面條”的形狀、質(zhì)量做任何的評(píng)價(jià)，是體現(xiàn)了《綱要》、《指南》的精神：注重幼兒活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。提高幼兒對(duì)剪紙的興趣，讓幼兒在活動(dòng)中感受到快樂(lè)就達(dá)到了此次活動(dòng)的目的。）活動(dòng)延伸：在區(qū)角中設(shè)置“剪紙區(qū)”投放幼兒剪紙作品、剪刀、各種紙張等，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。幼兒園小班說(shuō)課稿「篇五」一、設(shè)計(jì)意圖《可愛(ài)的小豬》是根據(jù)年級(jí)組課題《幼兒泥工技能學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的實(shí)踐與研究》，并結(jié)合本班幼兒興趣特點(diǎn)及發(fā)展水平設(shè)計(jì)的一個(gè)生成活動(dòng)。通過(guò)《可愛(ài)的小豬》這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在團(tuán)一團(tuán)、搓一搓、壓一壓、捏一捏的過(guò)程中，發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，感受、體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂(lè)和自豪。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、年級(jí)組課題、《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神和教學(xué)重、難點(diǎn)，設(shè)置以下的活動(dòng)目標(biāo)。1．嘗試運(yùn)用橡皮泥搓、團(tuán)、壓等技能表現(xiàn)小豬的基本造型。2．體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立：我把目標(biāo)中運(yùn)用捏、搓等技巧做出各種姿態(tài)的小豬作為活動(dòng)的重點(diǎn)。根據(jù)本班幼兒年齡偏小，小肌肉不發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，我把熟練掌握捏、搓這兩樣技巧作為活動(dòng)難點(diǎn)。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備根據(jù)新《綱要》提出了"幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的活動(dòng)空間，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)"。因此，在整個(gè)活動(dòng)中應(yīng)以幼兒的自主參與為主，教師在活動(dòng)中起到一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè)。為此，我做了以下準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，橡皮泥、泥工板（人手一份），棉簽若干。知識(shí)準(zhǔn)備：了解小豬的生活習(xí)性。四、說(shuō)教法《綱要》指出：教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。根據(jù)幼兒發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。1．游戲情境法：通過(guò)歌表演《小豬睡覺(jué)》，萌發(fā)幼兒的興趣，把幼兒引入到活動(dòng)的氛圍中。2．教師講解示范法：因?yàn)橛變旱牟僮骷寄苁窃谥鸩教岣叩倪^(guò)程中，雖然幼兒已有一些操作技能，但是要隨心所欲地制作出藝術(shù)作品來(lái)，還需要教師的指點(diǎn)、講解和啟發(fā)。如：師生共同了解對(duì)各式服裝的制作方法和材料，教師作適當(dāng)?shù)闹v解和啟發(fā)。3．激趣法；根據(jù)幼兒具有形象思維的特點(diǎn)，通過(guò)觀看作品展覽會(huì)，從而激發(fā)幼兒的欣賞美和創(chuàng)造美的求知欲望，使幼兒已有的審美經(jīng)驗(yàn)得到擴(kuò)展、啟發(fā)，以最終的藝術(shù)創(chuàng)作作好鋪墊。五、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)特色1．創(chuàng)設(shè)豐富、多元的活動(dòng)環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，為幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，因此，本次美術(shù)活動(dòng)中融入了很多元素，符合小班幼兒教學(xué)本身的需要。2．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了"趣味性"。根據(jù)新《綱要》的精神和美術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)"趣"字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨?，教育?yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)，用逼真的場(chǎng)景，生動(dòng)有趣的畫(huà)面吸引孩子們的眼球，通過(guò)情境表演、畫(huà)面欣賞讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。3．活動(dòng)形式凸顯游戲性。新《綱要》的精神"游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。"它指出了我們?cè)陂_(kāi)展各類教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕慕虒W(xué)手段。幼兒年齡越小，游戲?qū)λ麄兂砷L(zhǎng)的作用就越大。在小班教學(xué)活動(dòng)中，將適宜的游戲與相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，使幼兒能輕松愉快地獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感受美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。因此，為完成活動(dòng)目標(biāo)，我將活動(dòng)以游戲貫穿始終。在本次活動(dòng)中，從導(dǎo)入活動(dòng)歌表演《小豬睡覺(jué)》到傳授泥工技能中游戲兒歌的運(yùn)用以及活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)組織幼兒參觀作品展覽會(huì)等游戲的運(yùn)用，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí)，也為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程1．歌表演《小豬睡覺(jué)》，導(dǎo)入活動(dòng)。（1）播放課件：看，這是誰(shuí)呀？小豬長(zhǎng)什么樣子？（2）我們一起來(lái)表演可愛(ài)的小豬。2.教師出示范作，請(qǐng)幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒探討小豬的制作方法。這是什么？怎樣才能變成可愛(ài)的小豬？3.教師教幼兒做小豬A、分泥：從面泥媽媽身上分出一個(gè)大面泥娃娃、四個(gè)小面泥娃娃。B、拿起大面泥娃娃，邊唱歌謠邊做：團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)成一個(gè)大皮球。問(wèn)：我團(tuán)的皮球圓又圓，你團(tuán)的皮球圓不圓？團(tuán)成皮球以后，接著唱歌謠：搓搓搓，搓搓搓，皮球變成圓雞蛋。做出小豬