2019版 蘇教版 高中通-用技術 選擇性必修9 創(chuàng)造力開發(fā)與技術發(fā)明《第四章 發(fā)明成果與專利申請》大單元整體教學設計2020課標

版蘇教版高中通用技術選擇性必修9創(chuàng)造力開發(fā)與技術發(fā)明《第四章發(fā)明成果與專利申請》大單元整體教學設計[2020課標]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中通用技術課程標準（2017年版2020年修訂）》分解三、學情分析四、大主題或大概念設計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點七、大單元教學難點八、大單元整體教學思路九、學業(yè)評價十、大單元實施思路及教學結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務創(chuàng)設十二、單元學歷案十三、學科實踐與跨學科學習設計十四、大單元作業(yè)設計十五、“教-學-評”一致性課時設計十六、大單元教學反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學內(nèi)容分析本單元的教學內(nèi)容聚焦于“發(fā)明成果與專利申請”，主要包括兩部分：技術發(fā)明成果的展示與交流、評價與優(yōu)化，以及專利申請的流程與要點。具體涵蓋技術發(fā)明成果的展示方法、評價標準、優(yōu)化路徑，以及知識產(chǎn)權保護的意義、專利申請的具體步驟等核心內(nèi)容。這些內(nèi)容不僅要求學生掌握技術發(fā)明的基本流程和方法，還要求學生理解并尊重知識產(chǎn)權，學會通過專利申請保護自己的創(chuàng)新成果。（二）單元內(nèi)容分析技術發(fā)明成果的展示與交流任務一：展示與交流技術發(fā)明成果目標：通過展板、模型、多媒體等多種方式展示技術發(fā)明成果，增強學生的表達能力和自信心。內(nèi)容：包括成果報告、展板設計、模型制作、多媒體演示等展示形式的介紹與實踐。任務二：評價與優(yōu)化技術發(fā)明成果目標：通過學習評價標準，對技術發(fā)明成果進行客觀評價，并提出優(yōu)化建議。內(nèi)容：涉及新穎性、創(chuàng)造性、實用性、科學性的評價標準，以及針對負面影響的優(yōu)化路徑。專利申請任務一：知識產(chǎn)權的保護目標：理解知識產(chǎn)權的重要性，增強知識產(chǎn)權保護意識。內(nèi)容：包括知識產(chǎn)權的定義、種類、保護意義及案例分析。任務二：專利查新與申請目標：掌握專利查新的方法和專利申請的具體步驟。內(nèi)容：涵蓋查新報告的撰寫、專利申請文件的準備、申請流程的介紹等。（三）單元內(nèi)容整合本單元通過技術發(fā)明成果的展示、評價、優(yōu)化與專利申請等環(huán)節(jié)的整合，構(gòu)建了一個完整的技術創(chuàng)新與知識產(chǎn)權保護的教學體系。通過多樣化的展示方式，讓學生充分了解和展示自己的技術發(fā)明成果，提升其表達能力和自信心。通過評價標準的學習，引導學生對技術發(fā)明成果進行客觀評價，并提出具體的優(yōu)化建議，促進其創(chuàng)新思維和批判性思維的發(fā)展。通過知識產(chǎn)權保護和專利申請的教學，讓學生認識到創(chuàng)新成果保護的重要性，并掌握具體的專利申請方法，為其未來的創(chuàng)新之路提供堅實的法律保障。二、《普通高中通用技術課程標準（2017年版2020年修訂）》分解通用技術的核心素養(yǎng)目標是：（一）技術意識目標描述：學生應能形成對技術現(xiàn)象及技術問題的感知與體悟，理解技術的規(guī)范、標準與專利意識；能就某一技術領域?qū)θ?、社會、環(huán)境的影響作出理性分析，形成技術的安全和責任意識、生態(tài)文明與環(huán)保意識、技術倫理與道德意識。在本單元中的體現(xiàn)：通過展示與交流技術發(fā)明成果，學生將對技術現(xiàn)象有更深入的理解，增強技術意識。在評價與優(yōu)化技術發(fā)明成果的過程中，學生將學會從技術規(guī)范、標準、安全性、環(huán)保性等多角度進行分析，進一步提升技術意識。在專利申請的學習中，學生將深刻認識到技術倫理與專利意識的重要性，學會尊重和保護自己的技術成果。（二）工程思維目標描述：學生應能認識系統(tǒng)與工程的多樣性和復雜性，運用系統(tǒng)分析的方法，針對某一具體技術領域的問題進行要素分析、整體規(guī)劃，并運用模擬和簡易建模等方法進行設計。在本單元中的體現(xiàn)：在技術發(fā)明成果的展示與優(yōu)化過程中，學生將運用系統(tǒng)分析的方法，對成果進行整體規(guī)劃和要素分析，提升其工程思維能力。在專利申請的準備過程中，學生需要綜合考慮技術的創(chuàng)新性、實用性、科學性等因素，這也有助于培養(yǎng)其系統(tǒng)思維和整體規(guī)劃能力。（三）創(chuàng)新設計目標描述：學生應能在發(fā)現(xiàn)與明確問題的基礎上，收集相關信息，并運用人機關系及相關理論進行綜合分析，提出符合設計原則且具有一定創(chuàng)造性的構(gòu)思方案；能進行技術性能和指標的測試、探究等實踐操作。在本單元中的體現(xiàn)：在技術發(fā)明成果的創(chuàng)造過程中，學生將充分運用創(chuàng)新設計方法，提出具有創(chuàng)造性的構(gòu)思方案。通過評價與優(yōu)化技術發(fā)明成果，學生將學會從技術性能和指標等多個角度對方案進行測試和探究，進一步提升其創(chuàng)新設計能力。（四）圖樣表達目標描述：學生應能識讀簡單的機械加工圖及控制框圖等常見技術圖樣，會用手工和二維、三維設計軟件繪制簡單的技術圖樣，通過圖樣表達設計構(gòu)想。在本單元中的體現(xiàn)：在技術發(fā)明成果的展示過程中，學生將學會如何制作展板、模型等，這涉及到圖樣表達能力的培養(yǎng)。在專利申請過程中，學生需要準備各種技術圖樣和文件，這也將鍛煉其圖樣表達能力。（五）物化能力目標描述：學生應能根據(jù)方案設計要求，進行材料選擇、測試與規(guī)劃，工具選擇與使用，工藝設計與產(chǎn)品制作等；能獨立完成模型或產(chǎn)品的成型制作、裝配及測試。在本單元中的體現(xiàn)：在技術發(fā)明成果的創(chuàng)造過程中，學生將親手制作模型、展板等物化成果，鍛煉其物化能力。在專利申請前，學生需要對自己的發(fā)明成果進行充分的測試和驗證，這也將進一步提升其物化能力。三、學情分析（一）已知內(nèi)容分析在高中通用技術選擇性必修9《創(chuàng)造力開發(fā)與技術發(fā)明》課程的學習過程中，學生們已經(jīng)通過之前的學習，掌握了創(chuàng)造性思維的基本特性和常用技法，如發(fā)散思維、求異思維、逆向思維和批判性思維等。學生們也具備了一定的技術設計基礎，能夠獨立完成簡單的技術設計任務，并制作出相應的模型或原型。在此基礎上，學生們對技術發(fā)明和創(chuàng)新有了一定的認識和興趣，為后續(xù)學習技術發(fā)明成果的展示與交流、評價與優(yōu)化以及專利申請等內(nèi)容打下了堅實的基礎。（二）新知內(nèi)容分析本章《第四章發(fā)明成果與專利申請》主要包括兩個主要任務：一是展示與交流技術發(fā)明成果，二是評價與優(yōu)化技術發(fā)明成果；還涉及專利申請的相關內(nèi)容，包括知識產(chǎn)權的保護、專利查新與申請等。這些新知內(nèi)容對學生來說既具有挑戰(zhàn)性，也充滿了探索的樂趣。展示與交流技術發(fā)明成果：這一任務要求學生能夠?qū)⒆约旱募夹g發(fā)明成果以展板、多媒體演示、模型等多種形式進行展示，并與他人進行交流。這不僅考察學生的技術表達能力，還鍛煉了學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。評價與優(yōu)化技術發(fā)明成果：在展示與交流的基礎上，學生需要對技術發(fā)明成果進行客觀的評價，包括新穎性、創(chuàng)造性、實用性和科學性等方面。學生還需要提出優(yōu)化路徑和措施，進一步完善自己的發(fā)明成果。這一任務培養(yǎng)了學生的批判性思維和解決問題的能力。專利申請：專利申請是保護技術發(fā)明成果的重要手段。學生需要了解專利申請的基本流程、要求和注意事項，掌握專利查新的方法，并準備相應的申請文件。這一任務不僅涉及法律知識，還要求學生具備較高的文字表達能力和邏輯思維能力。（三）學生學習能力分析技術表達能力：通過之前的學習，學生已經(jīng)具備了一定的技術表達能力，能夠用語言、文字、圖樣等多種形式表達自己的技術設計思路和成果。但在展示與交流技術發(fā)明成果時，學生還需要進一步提升自己的表達能力和溝通技巧。批判性思維能力：在評價與優(yōu)化技術發(fā)明成果的過程中，學生需要運用批判性思維對發(fā)明成果進行全面、客觀的分析和評價。這需要學生具備較高的邏輯思維能力和獨立思考能力。法律意識和文字表達能力：在專利申請過程中，學生需要了解相關的法律知識，掌握專利申請的流程和要求。學生還需要準備詳細的申請文件，這需要學生具備較高的文字表達能力和邏輯思維能力。團隊協(xié)作能力：無論是展示與交流技術發(fā)明成果還是進行專利申請，都需要學生與他人進行密切的合作。學生需要具備良好的團隊協(xié)作能力和溝通能力。（四）學習障礙突破策略提升技術表達能力：策略一：組織學生進行技術表達能力的專項訓練，如開展技術演講、技術報告撰寫等活動，提升學生的語言表達能力和圖樣表達能力。策略二：引導學生學習優(yōu)秀的技術展示案例，分析其中的表達技巧和亮點，并嘗試在自己的展示中應用這些技巧。培養(yǎng)批判性思維能力：策略一：在課堂教學中注重培養(yǎng)學生的問題意識和質(zhì)疑精神，鼓勵學生敢于提出問題、分析問題并嘗試解決問題。策略二：組織學生進行小組討論和辯論活動，讓學生在交流中鍛煉自己的批判性思維能力。增強法律意識和文字表達能力：策略一：邀請專業(yè)的知識產(chǎn)權律師或?qū)＠砣藖硇＿M行講座或培訓，讓學生了解專利申請的基本流程和法律知識。策略二：組織學生進行專利申請文件的撰寫練習，并提供反饋和指導，幫助學生提升文字表達能力和邏輯思維能力。提升團隊協(xié)作能力：策略一：組織學生進行小組合作學習，明確各自的任務和職責，通過共同完成任務來培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。策略二：開展團隊建設活動，如戶外拓展、團隊游戲等，增強學生之間的信任和默契度。針對具體任務的學習障礙突破策略：展示與交流技術發(fā)明成果：鼓勵學生多參與實踐活動，如科技展覽、創(chuàng)新大賽等，積累展示與交流的經(jīng)驗。提供展示與交流的技巧和策略指導，幫助學生提升展示效果。評價與優(yōu)化技術發(fā)明成果：引導學生學習評價與優(yōu)化技術發(fā)明成果的方法和標準，提供具體的評價案例和優(yōu)化方案供學生參考。組織學生進行互評和自評活動，讓學生在實踐中掌握評價與優(yōu)化技能。專利申請：加強專利申請的流程和法律知識培訓，提供詳細的申請文件模板和撰寫指南。組織學生進行模擬專利申請活動，讓學生在實踐中掌握申請技能。建立專利申請的支持和輔導機制，為學生提供必要的幫助和指導。四、大主題或大概念設計本單元的大主題設計為“創(chuàng)新之路：從發(fā)明成果到專利申請”。圍繞這一主題，通過一系列學習活動和項目實踐，旨在幫助學生掌握技術發(fā)明成果的展示與交流方法，學會對技術發(fā)明成果進行評價與優(yōu)化，理解知識產(chǎn)權保護的重要性，并熟悉專利申請的基本流程與要點。通過這些內(nèi)容的學習，學生能夠全面提升技術創(chuàng)新與實踐能力，為未來的發(fā)明創(chuàng)造和技術創(chuàng)新奠定堅實基礎。五、大單元目標敘寫（一）技術意識學生能夠認識到技術發(fā)明成果展示與交流的重要性，理解展示與交流對于技術成果推廣和反饋的價值。學生能夠形成對技術發(fā)明成果的知識產(chǎn)權保護意識，理解專利制度對技術創(chuàng)新的激勵作用。學生能夠分析技術發(fā)明成果對社會、經(jīng)濟、環(huán)境的影響，形成正確的技術倫理觀和社會責任感。（二）工程思維學生能夠運用系統(tǒng)分析和比較權衡的方法，對技術發(fā)明成果進行優(yōu)化設計，提升其性能和實用性。學生能夠識別技術發(fā)明成果中的工程問題，并運用工程原理和方法提出解決方案。學生能夠結(jié)合用戶需求和市場趨勢，對技術發(fā)明成果進行迭代升級，滿足不斷變化的市場需求。（三）創(chuàng)新設計學生能夠運用創(chuàng)造性思維與技法，提出具有新穎性和實用性的技術發(fā)明成果。學生能夠掌握多種創(chuàng)造技法，如列舉法、組合法、智力激勵法等，并將其應用于技術發(fā)明成果的設計中。學生能夠通過團隊合作和跨學科融合，開展技術創(chuàng)新活動，提升綜合創(chuàng)新能力。（四）圖樣表達學生能夠熟練掌握技術圖樣的繪制方法，如草圖、三視圖、機械加工圖等，準確表達技術發(fā)明成果的設計構(gòu)想。學生能夠運用計算機輔助設計軟件，進行三維建模和仿真分析，提升技術圖樣的表達能力和精度。學生能夠通過圖樣表達，與技術團隊和用戶進行有效溝通，促進技術發(fā)明成果的推廣和應用。（五）物化能力學生能夠根據(jù)技術發(fā)明成果的設計要求，選擇合適的材料和工具，進行模型制作和原型開發(fā)。學生能夠掌握基本的加工工藝和測試方法，對技術發(fā)明成果進行性能測試和優(yōu)化。學生能夠?qū)⒓夹g發(fā)明成果轉(zhuǎn)化為實際產(chǎn)品，并具備初步的產(chǎn)業(yè)化能力。六、大單元教學重點技術發(fā)明成果的展示與交流：教會學生如何制作展板、多媒體演示文稿和模型等，以及如何通過路演、技術交流會等方式展示技術發(fā)明成果，提升學生的表達和交流能力。技術發(fā)明成果的評價與優(yōu)化：引導學生從新穎性、創(chuàng)造性、實用性和科學性等方面對技術發(fā)明成果進行綜合評價，并提出優(yōu)化建議，提升學生的批判性思維和問題解決能力。知識產(chǎn)權保護與專利申請：幫助學生理解知識產(chǎn)權的重要性，掌握專利查新和申請的基本流程與要點，提升學生的法律意識和知識產(chǎn)權保護能力。創(chuàng)造性思維與技法的應用：通過案例分析和項目實踐，教會學生如何運用創(chuàng)造性思維與技法進行技術發(fā)明成果的設計和創(chuàng)新，提升學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。七、大單元教學難點技術發(fā)明成果的評價標準的制定：如何制定全面、客觀、科學的評價標準，確保對技術發(fā)明成果的評價既公正又合理，是教學過程中的一大難點。專利申請文件的撰寫：專利申請文件需要包含詳細的技術描述、權利要求書等內(nèi)容，對學生的技術表達能力和法律素養(yǎng)要求較高，因此如何指導學生撰寫高質(zhì)量的專利申請文件是一大挑戰(zhàn)。創(chuàng)造性思維與技法的靈活運用：創(chuàng)造性思維與技法具有多樣性和靈活性，如何引導學生根據(jù)具體情況靈活選擇和運用這些技法進行技術創(chuàng)新，是教學過程中的另一大難點。技術發(fā)明成果的產(chǎn)業(yè)化推廣：將技術發(fā)明成果轉(zhuǎn)化為實際產(chǎn)品并實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化推廣，需要綜合考慮市場需求、生產(chǎn)成本、政策法規(guī)等多個因素，這對于學生來說是一個復雜且艱巨的任務。為了克服這些教學難點，教師需要采取多種教學策略和方法，如案例分析、項目實踐、專家講座、模擬申請等，幫助學生深入理解相關知識和技能，并通過不斷的實踐和反饋來提升學生的能力和水平。教師還需要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，鼓勵學生在團隊中相互學習、共同進步。八、大單元整體教學思路一、教學目標設定根據(jù)《普通高中通用技術課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合蘇教版高中通用技術選擇性必修9《創(chuàng)造力開發(fā)與技術發(fā)明》第四章《發(fā)明成果與專利申請》的教學內(nèi)容，本大單元的整體教學思路旨在通過一系列實踐活動，全面培養(yǎng)學生的通用技術核心素養(yǎng)，具體包括技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力。（一）技術意識技術現(xiàn)象與技術問題的感知與體悟：學生能夠形成對人工世界和人技關系的基本觀念，理解技術的規(guī)范、標準與專利意識；能就某一技術領域?qū)θ?、社會、環(huán)境的影響作出一定的理性分析，形成技術的安全和責任意識、生態(tài)文明與環(huán)保意識、技術倫理與道德意識。技術文化的理解與適應：學生能把握技術的基本性質(zhì)，理解技術與人類文明的有機聯(lián)系，形成對技術文化的理解與主動適應。（二）工程思維系統(tǒng)分析與比較權衡：學生能運用系統(tǒng)分析的方法，針對某一具體技術領域的問題進行要素分析、整體規(guī)劃，并運用模擬和簡易建模等方法進行設計；能領悟結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)、控制等基本思想和方法并加以運用。風險評估與綜合決策：學生能進行簡單的風險評估和綜合決策，理解工程決策的重要性，并能在設計過程中考慮各種制約因素和影響因素。（三）創(chuàng)新設計創(chuàng)新性方案構(gòu)思：學生能在發(fā)現(xiàn)與明確問題的基礎上，收集相關信息，并運用人機關系及相關理論進行綜合分析，提出符合設計原則且具有一定創(chuàng)造性的構(gòu)思方案。技術試驗與探究：學生能進行技術性能和指標的技術試驗、技術探究等實踐操作，準確地觀測、記錄與分析；能綜合各種社會文化因素評價設計方案并加以優(yōu)化。（四）圖樣表達技術圖樣的識讀與繪制：學生能識讀簡單的機械加工圖、電子線路圖、效果圖、裝配圖等常見的技術圖樣；能運用手工繪圖工具和簡易繪圖軟件繪制草圖、簡單的三視圖，用恰當?shù)募夹g語言與他人交流設計思想和成果。設計構(gòu)想的可視化：學生能通過圖樣表達設計構(gòu)想，用技術語言實現(xiàn)有形與無形、抽象與具體的思維轉(zhuǎn)換。（五）物化能力材料與工具的選擇與使用：學生能根據(jù)方案設計要求，選擇合適的材料和工具，掌握常見材料的屬性和常用工具的使用方法。模型或產(chǎn)品的成型制作與裝配：學生能獨立完成模型或產(chǎn)品的成型制作、裝配及測試，具有較強的動手實踐與創(chuàng)造能力；能體驗工匠精神對技術制造質(zhì)量的獨特作用，形成物化過程中嚴謹細致、精益求精、追求卓越的工作態(tài)度。二、教學重難點分析（一）教學重點技術發(fā)明成果的展示與交流：學生能夠通過展板、演示文稿、模型等多種形式，清晰、有條理地展示技術發(fā)明成果，有效傳達成果的創(chuàng)新點和應用前景。專利申請的基本流程與要求：學生能夠理解專利申請的重要性，掌握專利查新的基本方法，了解專利申請的步驟和文件要求，為后續(xù)的實際操作奠定基礎。（二）教學難點技術發(fā)明成果的優(yōu)化與創(chuàng)新：學生能夠在評價他人成果的基礎上，提出具有針對性的優(yōu)化建議，同時能夠在自己的設計過程中融入創(chuàng)新思維，提升成果的實用性和創(chuàng)新性。圖樣表達與物化能力的綜合提升：學生能夠在設計過程中，熟練運用技術圖樣表達設計構(gòu)想，并通過物化能力將設計構(gòu)想轉(zhuǎn)化為實際產(chǎn)品，這要求學生具備較強的綜合能力。三、教學內(nèi)容與方法（一）教學內(nèi)容本大單元的教學內(nèi)容主要包括技術發(fā)明成果的展示與交流、評價與優(yōu)化，以及專利申請的基本流程與要求。具體分為以下幾個部分：技術發(fā)明成果的展示與交流：學生將通過展板、演示文稿、模型等多種形式，展示自己或團隊的技術發(fā)明成果，同時學習如何有效地與他人交流成果的創(chuàng)新點和應用前景。技術發(fā)明成果的評價與優(yōu)化：學生將對展示的技術發(fā)明成果進行評價，分析成果的新穎性、創(chuàng)造性、實用性和科學性，并提出優(yōu)化建議。學生也將根據(jù)反饋優(yōu)化自己的設計。專利申請的基本流程與要求：學生將學習專利申請的重要性，了解專利查新的基本方法，掌握專利申請的步驟和文件要求，為后續(xù)的實際操作奠定基礎。實踐活動：學生將分組進行技術發(fā)明設計，從問題提出、方案設計、圖樣表達、物化實現(xiàn)到專利申請的全過程，體驗技術發(fā)明的完整流程。（二）教學方法項目式學習：通過真實的技術發(fā)明項目，引導學生經(jīng)歷從問題提出到專利申請的全過程，培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新意識。合作學習：鼓勵學生分組合作，共同完成任務，通過團隊協(xié)作提升溝通能力和解決問題的能力。案例分析：通過展示和分析優(yōu)秀的技術發(fā)明案例，引導學生學習他人的成功經(jīng)驗，同時發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進。實踐操作：提供充足的實踐機會，讓學生親手制作模型、進行技術試驗等，提升學生的物化能力。專家講座與指導：邀請專利代理人、工程師等專家進行講座和指導，幫助學生深入了解專利申請和技術發(fā)明的相關知識。四、教學實施步驟（一）第一階段：技術發(fā)明成果的展示與交流（2課時）導入新課：通過展示一些成功的技術發(fā)明案例，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考技術發(fā)明的重要性和價值。分組展示：學生分組展示自己的技術發(fā)明成果，每組選派代表進行介紹，包括成果的創(chuàng)新點、應用前景等。交流與評價：全班學生對展示的成果進行評價，提出問題和建議。教師進行總結(jié)點評，強調(diào)展示與交流的重要性。（二）第二階段：技術發(fā)明成果的評價與優(yōu)化（2課時）評價標準講解：教師講解技術發(fā)明成果的評價標準，包括新穎性、創(chuàng)造性、實用性和科學性等方面。分組評價：學生分組對展示的成果進行評價，填寫評價表，提出優(yōu)化建議。優(yōu)化方案討論：每組討論并根據(jù)評價反饋優(yōu)化自己的設計方案，形成優(yōu)化后的成果。（三）第三階段：專利申請的基本流程與要求（2課時）專利知識講解：教師講解專利的基本概念、類型和保護期限等知識，強調(diào)專利申請的重要性。專利查新演示：教師通過案例演示專利查新的基本方法，引導學生掌握查新的步驟和技巧。專利申請流程講解：教師詳細介紹專利申請的步驟和文件要求，包括請求書、說明書、權利要求書等的撰寫方法。（四）第四階段：實踐活動——技術發(fā)明設計與專利申請（4課時）問題提出與方案設計：學生分組選擇一個技術問題進行深入研究，提出解決方案并進行初步設計。圖樣表達：學生運用技術圖樣表達設計方案，繪制草圖、三視圖等。物化實現(xiàn)：學生選擇合適的材料和工具，制作模型或原型，進行技術試驗和調(diào)試。專利申請準備：學生根據(jù)專利申請的要求，準備相關文件，包括請求書、說明書、權利要求書等。成果展示與分享：學生展示自己的技術發(fā)明成果和專利申請文件，分享設計過程中的經(jīng)驗和體會。（五）第五階段：總結(jié)與反思（1課時）學習總結(jié)：學生總結(jié)本單元的學習內(nèi)容和收獲，填寫學習心得。教師點評：教師對本單元的學習情況進行總結(jié)點評，表揚優(yōu)秀學生和團隊，指出存在的問題和不足。未來展望：引導學生思考未來的技術發(fā)明方向和目標，鼓勵學生持續(xù)關注和參與技術發(fā)明活動。五、教學評價與反饋（一）評價原則全面性：評價應涵蓋技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力五個方面，全面反映學生的核心素養(yǎng)水平?？陀^性：評價應基于學生的實際表現(xiàn)和成果，避免主觀臆斷和偏見。發(fā)展性：評價應注重學生的成長和進步，鼓勵學生積極參與技術發(fā)明活動，不斷提升自己的核心素養(yǎng)。（二）評價方式過程性評價：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)、參與度、合作能力等方面進行評價，及時反饋學生的學習情況。成果性評價：通過展示的技術發(fā)明成果、專利申請文件等進行評價，重點考察學生的創(chuàng)新設計能力、圖樣表達能力和物化能力。自我評價與同伴評價：鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，促進自我反思和相互學習。（三）反饋機制即時反饋：教師在課堂上對學生的表現(xiàn)進行即時反饋，指出存在的問題和不足，提出改進建議。階段性反饋：在每個教學階段結(jié)束后，教師進行總結(jié)反饋，肯定學生的成績和進步，指出下一階段的學習目標和任務。最終反饋：在單元學習結(jié)束后，教師進行全面總結(jié)反饋，對學生的整體表現(xiàn)進行評價，提出后續(xù)學習的建議和方向。六、教學資源與環(huán)境（一）教學資源教材與教輔資料：蘇教版高中通用技術選擇性必修9《創(chuàng)造力開發(fā)與技術發(fā)明》教材及相關教輔資料。網(wǎng)絡資源：相關專利數(shù)據(jù)庫、技術發(fā)明案例庫、在線學習平臺等網(wǎng)絡資源。實物資源：技術發(fā)明模型、工具、材料等實物資源。專家資源：邀請專利代理人、工程師等專家進行講座和指導。（二）教學環(huán)境專用教室：配備必要的工具、材料和設備，滿足學生進行技術發(fā)明設計和物化實現(xiàn)的需求。網(wǎng)絡學習環(huán)境：提供網(wǎng)絡學習環(huán)境，方便學生查閱資料、在線學習和交流。實踐基地：與相關企業(yè)、科研機構(gòu)等建立合作關系，為學生提供實踐機會和場所。七、教學反思與改進在教學實施過程中，教師應不斷進行教學反思，總結(jié)教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，及時調(diào)整教學策略和方法。具體反思和改進方向如下：教學方法的多樣性：探索更多有效的教學方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、混合式學習等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。評價體系的完善：進一步完善評價體系，確保評價的全面性和客觀性，同時注重評價的發(fā)展性，促進學生的持續(xù)進步。教學資源的整合：整合更多優(yōu)質(zhì)的教學資源，包括教材、教輔資料、網(wǎng)絡資源、實物資源和專家資源等，為學生提供更豐富的學習體驗和支持。實踐機會的拓展：積極與相關企業(yè)、科研機構(gòu)等建立合作關系，為學生提供更多的實踐機會和場所，增強學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。教師素養(yǎng)的提升：教師應不斷學習新知識、新技能，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，以更好地指導學生進行技術發(fā)明活動。通過以上教學思路的實施，旨在全面培養(yǎng)學生的通用技術核心素養(yǎng)，提升學生的創(chuàng)新設計能力、圖樣表達能力和物化能力，為學生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。九、學業(yè)評價教學目標根據(jù)《普通高中通用技術課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，針對選擇性必修9《創(chuàng)造力開發(fā)與技術發(fā)明》第四章《發(fā)明成果與專利申請》的教學內(nèi)容，教學目標設定如下：技術意識：學生能夠認識到技術發(fā)明成果的社會價值和經(jīng)濟價值，形成尊重知識產(chǎn)權、保護發(fā)明成果的意識。學生能夠理解技術發(fā)明成果對個人、社會和環(huán)境的影響，形成正確的技術觀和價值觀。工程思維：學生能夠運用系統(tǒng)分析和工程思維的方法，對技術發(fā)明成果進行全面的評價和優(yōu)化。學生能夠識別技術發(fā)明成果中的工程問題，并提出可行的解決方案。創(chuàng)新設計：學生能夠通過創(chuàng)新設計思維，對現(xiàn)有技術發(fā)明成果進行改進和優(yōu)化，提出新的設計方案。學生能夠結(jié)合多學科知識，進行跨學科的技術發(fā)明創(chuàng)造。圖樣表達：學生能夠運用圖樣表達技術，清晰、準確地呈現(xiàn)技術發(fā)明成果的設計方案。學生能夠識讀和繪制與技術發(fā)明成果相關的技術圖樣，包括設計圖紙、電路圖等。物化能力：學生能夠根據(jù)設計方案，選擇合適的材料和工具，進行技術發(fā)明成果的原型制作和測試。學生能夠?qū)夹g發(fā)明成果進行調(diào)試和優(yōu)化，提高其性能和可靠性。學習目標展示與交流技術發(fā)明成果：學生能夠選擇合適的方式（如展板、多媒體、模型等）展示技術發(fā)明成果。學生能夠在展示過程中清晰、準確地介紹技術發(fā)明成果的特點、原理和應用。評價與優(yōu)化技術發(fā)明成果：學生能夠運用技術意識、工程思維等方法，對技術發(fā)明成果進行全面的評價。學生能夠根據(jù)評價結(jié)果，提出可行的優(yōu)化方案，并對技術發(fā)明成果進行改進。知識產(chǎn)權的保護：學生能夠理解知識產(chǎn)權的重要性，了解專利、商標、著作權等知識產(chǎn)權的基本知識。學生能夠認識到保護知識產(chǎn)權對個人和社會發(fā)展的意義，樹立尊重和保護知識產(chǎn)權的意識。專利查新與申請：學生能夠掌握專利查新的方法，了解專利申請的流程和注意事項。學生能夠根據(jù)技術發(fā)明成果的特點，選擇合適的專利類型進行申請，并撰寫規(guī)范的專利申請文件。評價目標設定（一）技術意識評價要點：學生是否認識到技術發(fā)明成果的社會價值和經(jīng)濟價值。學生是否形成尊重知識產(chǎn)權、保護發(fā)明成果的意識。學生是否能夠理解技術發(fā)明成果對個人、社會和環(huán)境的影響，形成正確的技術觀和價值觀。評價方式：通過觀察學生在展示與交流技術發(fā)明成果過程中的表現(xiàn)，評價其對技術發(fā)明成果價值的認識。通過課堂討論、案例分析等方式，評價學生對知識產(chǎn)權和發(fā)明成果保護的理解。通過作業(yè)、測試等方式，考察學生對技術發(fā)明成果影響的理解和評價能力。（二）工程思維評價要點：學生是否能夠運用系統(tǒng)分析和工程思維的方法，對技術發(fā)明成果進行全面的評價和優(yōu)化。學生是否能夠識別技術發(fā)明成果中的工程問題，并提出可行的解決方案。評價方式：通過觀察學生在評價與優(yōu)化技術發(fā)明成果過程中的表現(xiàn)，評價其工程思維的應用能力。通過小組討論、項目實踐等方式，考察學生識別和解決工程問題的能力。通過項目報告、設計方案等方式，評價學生提出解決方案的合理性和可行性。（三）創(chuàng)新設計評價要點：學生是否能夠通過創(chuàng)新設計思維，對現(xiàn)有技術發(fā)明成果進行改進和優(yōu)化。學生是否能夠結(jié)合多學科知識，進行跨學科的技術發(fā)明創(chuàng)造。評價方式：通過觀察學生在展示與交流技術發(fā)明成果過程中的創(chuàng)新點，評價其創(chuàng)新設計能力。通過項目實踐、創(chuàng)意競賽等方式，考察學生跨學科技術發(fā)明創(chuàng)造的能力。通過設計報告、設計方案等方式，評價學生創(chuàng)新設計的獨特性和實用性。（四）圖樣表達評價要點：學生是否能夠運用圖樣表達技術，清晰、準確地呈現(xiàn)技術發(fā)明成果的設計方案。學生是否能夠識讀和繪制與技術發(fā)明成果相關的技術圖樣。評價方式：通過觀察學生在展示與交流技術發(fā)明成果過程中的圖樣表達情況，評價其圖樣表達能力。通過作業(yè)、測試等方式，考察學生識讀和繪制技術圖樣的能力。通過項目實踐、設計競賽等方式，評價學生圖樣表達的準確性和規(guī)范性。（五）物化能力評價要點：學生是否能夠根據(jù)設計方案，選擇合適的材料和工具，進行技術發(fā)明成果的原型制作和測試。學生是否能夠?qū)夹g發(fā)明成果進行調(diào)試和優(yōu)化，提高其性能和可靠性。評價方式：通過觀察學生在項目實踐過程中的物化操作能力，評價其物化能力。通過原型制作、測試報告等方式，考察學生技術發(fā)明成果的實用性和可靠性。通過小組討論、互評等方式，評價學生在物化過程中的問題解決能力和團隊合作精神。學業(yè)評價實施建議多元化評價方式：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測試、項目實踐、創(chuàng)意競賽等多種評價方式，全面考察學生的學業(yè)水平。注重過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，關注學生在學習過程中的成長和進步。注重實踐與創(chuàng)新：鼓勵學生積極參與項目實踐、創(chuàng)意競賽等活動，提高其實踐能力和創(chuàng)新能力。在評價過程中，注重考察學生的創(chuàng)新思維、實踐能力和團隊合作精神。強化知識產(chǎn)權教育：在評價過程中，加強對知識產(chǎn)權教育的引導，培養(yǎng)學生的知識產(chǎn)權意識和保護能力。通過案例分析、專題講座等方式，加深學生對知識產(chǎn)權重要性的認識。促進跨學科融合：鼓勵學生在技術發(fā)明創(chuàng)造過程中，結(jié)合多學科知識，進行跨學科的技術發(fā)明創(chuàng)造。在評價過程中，注重考察學生跨學科知識整合和應用的能力。及時反饋與指導：及時給予學生反饋和指導，幫助其發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足。針對學生的不同需求和發(fā)展特點，提供個性化的指導和支持。通過以上學業(yè)評價的設計和實施，旨在全面考察學生在《發(fā)明成果與專利申請》這一章節(jié)中的學習成果和能力發(fā)展，促進學生技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力等方面的綜合提升。通過多元化評價方式和注重實踐與創(chuàng)新的特點，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)其成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)技術人才。十、大單元實施思路及教學結(jié)構(gòu)圖一、大單元實施思路根據(jù)《普通高中通用技術課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，以及蘇教版高中通用技術選擇性必修9《創(chuàng)造力開發(fā)與技術發(fā)明》第四章《發(fā)明成果與專利申請》的教學內(nèi)容，本大單元的實施旨在通過一系列教學活動，引導學生展示與交流技術發(fā)明成果，評價與優(yōu)化技術發(fā)明成果，并了解專利申請的基本流程與重要性。具體實施思路如下：創(chuàng)設真實情境：通過展示生活中的技術發(fā)明成果，激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣，讓學生認識到技術發(fā)明的重要性。展示與交流技術發(fā)明成果：組織學生展示自己或他人的技術發(fā)明成果，通過展板、多媒體演示、模型等多種形式，培養(yǎng)學生的表達能力和交流能力。評價與優(yōu)化技術發(fā)明成果：引導學生對展示的技術發(fā)明成果進行評價，提出改進意見，培養(yǎng)學生的批判性思維和優(yōu)化能力。了解知識產(chǎn)權保護的重要性：通過案例分析，讓學生了解知識產(chǎn)權保護的必要性，培養(yǎng)學生的法律意識和道德責任感。專利查新與申請：指導學生進行專利查新，了解專利申請的基本流程，培養(yǎng)學生的科研能力和法律素養(yǎng)?？偨Y(jié)與反思：對整個大單元的教學活動進行總結(jié)，反思教學過程中的得失，為后續(xù)教學提供改進方向。二、教學目標設定根據(jù)通用技術的核心素養(yǎng)目標，本大單元的教學目標設定如下：技術意識：學生能夠認識到技術發(fā)明對社會進步和個人發(fā)展的重要性。學生能夠了解技術發(fā)明成果在日常生活中的應用，形成對技術的親近感和敏感性。工程思維：學生能夠運用系統(tǒng)分析和比較權衡的方法，對技術發(fā)明成果進行評價和優(yōu)化。學生能夠理解技術發(fā)明成果的設計原理和實現(xiàn)過程，形成初步的工程思維和問題解決能力。創(chuàng)新設計：學生能夠通過展示與交流技術發(fā)明成果，激發(fā)創(chuàng)新思維，提出新的設計想法。學生能夠運用多種創(chuàng)造技法，對技術發(fā)明成果進行創(chuàng)新設計和優(yōu)化。圖樣表達：學生能夠運用圖樣表達技術發(fā)明成果的設計意圖和實現(xiàn)過程。學生能夠通過繪制設計草圖、制作模型等方式，將創(chuàng)新設計轉(zhuǎn)化為具體的技術發(fā)明成果。物化能力：學生能夠選擇合適的材料和工具，將創(chuàng)新設計轉(zhuǎn)化為實際的技術發(fā)明成果。學生能夠獨立完成技術發(fā)明成果的制作和測試，形成較強的動手實踐能力和物化能力。三、教學結(jié)構(gòu)圖大單元主題：發(fā)明成果與專利申請一、展示與交流技術發(fā)明成果1.展示形式-展板展示-多媒體演示-模型展示2.展示內(nèi)容-成果名稱與研究背景-研究問題與假設-研究方法與過程-創(chuàng)新點與應用前景3.交流與反饋-觀眾提問與討論-改進建議與意見收集二、評價與優(yōu)化技術發(fā)明成果1.評價標準-新穎性-創(chuàng)造性-實用性-科學性2.評價過程-自我評價-小組評價-教師評價3.優(yōu)化路徑-功能拓展-結(jié)構(gòu)優(yōu)化-材料改進-成本降低三、知識產(chǎn)權的保護1.知識產(chǎn)權概念-著作權-商標權-專利權2.知識產(chǎn)權保護的意義-維護發(fā)明者權益-促進技術創(chuàng)新-打擊假冒偽劣產(chǎn)品3.案例分析-成功案例分享-失敗案例反思四、專利查新與申請1.專利查新-查新目的與意義-查新方法與步驟2.專利申請流程-準備申請文件-提交專利申請-審查與授權3.專利申請文件撰寫-請求書-說明書-權利要求書-附圖與說明書附圖五、總結(jié)與反思1.教學成果總結(jié)-學生展示與交流成果-技術發(fā)明成果的優(yōu)化與改進-知識產(chǎn)權保護意識的提升2.教學反思-教學過程中的亮點與不足-學生反饋與改進建議-后續(xù)教學計劃與調(diào)整四、具體教學實施步驟第一課時：展示與交流技術發(fā)明成果導入新課（5分鐘）通過展示一些成功的技術發(fā)明成果，引導學生認識到技術發(fā)明的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。分組展示（25分鐘）學生分組展示自己或他人的技術發(fā)明成果，展示形式包括展板、多媒體演示、模型等。每組展示后，其他學生和教師進行提問和討論，提出改進建議?？偨Y(jié)與交流（15分鐘）教師總結(jié)各組的展示情況，強調(diào)技術發(fā)明成果的創(chuàng)新性和實用性。學生分享展示與交流的心得體會，提出進一步優(yōu)化的建議。第二課時：評價與優(yōu)化技術發(fā)明成果評價標準講解（10分鐘）教師講解技術發(fā)明成果的評價標準，包括新穎性、創(chuàng)造性、實用性和科學性。分組評價（25分鐘）學生分組對展示的技術發(fā)明成果進行評價，填寫評價表。每組派代表分享評價結(jié)果和改進建議。優(yōu)化方案設計（15分鐘）學生根據(jù)評價結(jié)果和改進建議，設計優(yōu)化方案。教師巡視指導，提供必要的幫助和支持。第三課時：知識產(chǎn)權的保護知識產(chǎn)權概念講解（10分鐘）教師講解知識產(chǎn)權的基本概念，包括著作權、商標權和專利權。案例分析（25分鐘）通過案例分析，讓學生了解知識產(chǎn)權保護的重要性和必要性。學生討論并分享自己對知識產(chǎn)權保護的看法和認識?？偨Y(jié)與反思（10分鐘）教師總結(jié)知識產(chǎn)權保護的要點，強調(diào)學生在技術發(fā)明過程中要尊重他人的知識產(chǎn)權。學生反思自己在技術發(fā)明過程中是否存在侵犯知識產(chǎn)權的行為，提出改進措施。第四課時：專利查新與申請專利查新講解（10分鐘）教師講解專利查新的目的、意義和方法。專利查新實踐（25分鐘）學生分組進行專利查新實踐，選擇合適的查新工具和數(shù)據(jù)庫。教師巡視指導，幫助學生解決查新過程中遇到的問題。專利申請流程講解（15分鐘）教師講解專利申請的基本流程和注意事項。學生了解并熟悉專利申請文件的撰寫要求。第五課時：專利申請文件撰寫與總結(jié)專利申請文件撰寫（25分鐘）學生根據(jù)技術發(fā)明成果，撰寫專利申請文件，包括請求書、說明書、權利要求書等。教師巡視指導，提供必要的修改建議?？偨Y(jié)與反思（15分鐘）教師總結(jié)整個大單元的教學活動，強調(diào)技術發(fā)明與專利申請的重要性。學生分享自己的學習心得和體會，提出對后續(xù)教學的建議。教師布置課后作業(yè)，要求學生進一步完善專利申請文件，并準備下一次課堂的展示與交流。通過以上教學實施步驟，學生能夠全面了解技術發(fā)明成果的展示與交流、評價與優(yōu)化、知識產(chǎn)權保護以及專利申請的基本流程和要求，提升學生的技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力。十一、大情境、大任務創(chuàng)設一、大情境設計在當今這個日新月異的時代，技術發(fā)明與創(chuàng)新是推動社會進步的重要引擎。隨著科技的飛速發(fā)展，各種新興技術層出不窮，不僅深刻改變了人們的生活方式，也為國家競爭力的提升提供了強大動力。在此背景下，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力顯得尤為重要。本單元以“發(fā)明成果與專利申請”為主題，創(chuàng)設一個模擬真實世界的創(chuàng)新情境，旨在通過一系列的教學活動，引導學生展示與交流自己的技術發(fā)明成果，評價與優(yōu)化這些成果，并了解專利申請的基本流程與重要性，全面提升學生的技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力。二、大任務設計（一）總體任務目標通過本單元的學習，學生將完成以下任務：展示與交流技術發(fā)明成果：學生能夠以多種形式（如展板、多媒體演示、模型等）展示自己的技術發(fā)明成果，并與他人進行有效的交流與反饋。評價與優(yōu)化技術發(fā)明成果：學生能夠運用系統(tǒng)分析和比較權衡的方法，對技術發(fā)明成果進行客觀的評價，并提出合理的優(yōu)化建議。了解知識產(chǎn)權保護的重要性：學生能夠認識到知識產(chǎn)權保護的重要性，理解專利申請的基本流程，并學會撰寫專利申請文件。（二）具體任務分解任務一：展示與交流技術發(fā)明成果子任務一：準備展示材料目標：學生根據(jù)自己的技術發(fā)明成果，選擇合適的展示形式（展板、多媒體演示、模型等），并準備相應的展示材料?；顒樱簩W生分組討論，確定展示形式和展示內(nèi)容。收集相關技術資料、圖片、視頻等素材，進行整理與編輯。制作展板、多媒體演示文稿或模型等展示材料。子任務二：進行展示與交流目標：學生能夠以清晰、準確的方式展示自己的技術發(fā)明成果，并與他人進行有效的交流與反饋?；顒樱簩W生分組進行展示，每組展示后，其他學生和教師進行提問和討論。觀眾對展示成果進行提問，展示者進行解答。教師對展示過程進行總結(jié)和評價，提出改進建議。任務二：評價與優(yōu)化技術發(fā)明成果子任務一：評價標準講解目標：學生了解技術發(fā)明成果評價的標準，包括新穎性、創(chuàng)造性、實用性和科學性。活動：教師講解技術發(fā)明成果評價的標準及其重要性。學生分組討論，理解并內(nèi)化這些評價標準。子任務二：分組評價目標：學生能夠運用評價標準，對技術發(fā)明成果進行客觀的評價，并提出優(yōu)化建議?；顒樱簩W生分組對展示的技術發(fā)明成果進行評價，填寫評價表。每組派代表分享評價結(jié)果和優(yōu)化建議。全班討論，進一步完善優(yōu)化建議。子任務三：優(yōu)化成果目標：學生根據(jù)評價結(jié)果和優(yōu)化建議，對自己的技術發(fā)明成果進行優(yōu)化和改進。活動：學生分組討論，制定優(yōu)化方案。對成果進行優(yōu)化設計，制作新的模型或更新多媒體演示文稿。分享優(yōu)化后的成果，全班進行討論和交流。任務三：了解知識產(chǎn)權保護的重要性子任務一：知識產(chǎn)權概念講解目標：學生了解知識產(chǎn)權的基本概念，包括著作權、商標權和專利權?；顒樱航處熤v解知識產(chǎn)權的基本概念及其重要性。學生分組討論，理解知識產(chǎn)權在實際生活中的應用。子任務二：案例分析目標：學生通過案例分析，進一步理解知識產(chǎn)權保護的重要性。活動：教師提供成功和失敗的知識產(chǎn)權保護案例。學生分組討論，分析案例中的成功經(jīng)驗和失敗教訓。全班分享討論結(jié)果，加深對知識產(chǎn)權保護的認識。任務四：專利查新與申請子任務一：專利查新講解目標：學生了解專利查新的目的、意義和方法。活動：教師講解專利查新的基本流程和注意事項。學生分組討論，理解專利查新的重要性。子任務二：進行專利查新目標：學生能夠選擇合適的查新工具和數(shù)據(jù)庫，完成專利查新報告?；顒樱簩W生分組進行專利查新，確定查新范圍和檢索策略。使用專利數(shù)據(jù)庫進行檢索，核對檢索結(jié)果。撰寫專利查新報告，得出結(jié)論。子任務三：撰寫專利申請文件目標：學生了解專利申請文件的撰寫要求，并能夠撰寫基本的專利申請文件?；顒樱航處熤v解專利申請文件的撰寫要求和注意事項。學生根據(jù)自己的技術發(fā)明成果，撰寫專利申請文件，包括請求書、說明書、權利要求書等。教師對學生的專利申請文件進行審閱和指導，提出修改建議。子任務四：模擬專利申請目標：學生通過模擬專利申請的過程，進一步了解專利申請的流程和要求?；顒樱簩W生分組模擬專利申請過程，包括提交申請文件、審查與授權等環(huán)節(jié)。教師對整個模擬過程進行總結(jié)和評價，提出改進建議。三、教學目標設定（一）技術意識學生能夠認識到技術發(fā)明對社會進步和個人發(fā)展的重要性，理解技術創(chuàng)新在推動社會發(fā)展和提高生活質(zhì)量方面的作用。學生能夠形成對技術創(chuàng)新的積極態(tài)度和價值取向，關注技術發(fā)展的前沿動態(tài)，積極參與技術創(chuàng)新活動。（二）工程思維學生能夠運用系統(tǒng)分析的方法，對技術發(fā)明成果進行分解和重構(gòu)，提出創(chuàng)新的解決方案。學生能夠理解工程設計的復雜性和不確定性，學會在限制條件下進行創(chuàng)造性思考，優(yōu)化技術發(fā)明成果。（三）創(chuàng)新設計學生能夠基于技術問題進行創(chuàng)新性方案構(gòu)思，提出具有獨創(chuàng)性和實用性的設計方案。學生能夠運用創(chuàng)造性思維的方法和技巧，對設計方案進行優(yōu)化和完善，提高技術發(fā)明成果的創(chuàng)新性和實用性。（四）圖樣表達學生能夠運用圖形樣式對意念中的技術對象進行可視化的描述和交流，繪制清晰、準確的設計圖樣。學生能夠識讀和理解常見的技術圖樣，如機械加工圖、電子線路圖等，提高圖樣表達能力。（五）物化能力學生能夠根據(jù)設計方案，選擇合適的材料和工具，進行模型制作和產(chǎn)品原型開發(fā)。學生能夠獨立完成技術發(fā)明成果的制作和測試，形成較強的動手實踐能力和物化能力。四、教學評價本單元的教學評價將貫穿整個教學過程，采用多元化的評價方式，包括自我評價、小組評價和教師評價等。具體評價內(nèi)容包括：展示與交流能力：評價學生在展示與交流技術發(fā)明成果過程中的表現(xiàn)，包括展示材料的準備、展示方式的選擇、交流互動的效果等。評價與優(yōu)化能力：評價學生對技術發(fā)明成果的評價能力，包括評價標準的理解、評價過程的實施、優(yōu)化建議的提出等。知識產(chǎn)權保護意識：評價學生對知識產(chǎn)權保護的認識和理解程度，包括知識產(chǎn)權概念的掌握、案例分析的效果等。專利查新與申請能力：評價學生進行專利查新的能力，包括查新工具的選擇、檢索策略的制定、查新報告的撰寫等；以及撰寫專利申請文件的能力，包括申請文件的完整性、準確性等。通過多元化的評價方式，全面、客觀地評價學生在本單元學習過程中的表現(xiàn)和進步，為后續(xù)的教學提供有針對性的指導和改進建議。十二、單元學歷案（一）單元主題與課時單元主題：發(fā)明成果與專利申請課時設計：第1課時：展示與交流技術發(fā)明成果第2課時：評價與優(yōu)化技術發(fā)明成果第3課時：知識產(chǎn)權的保護第4課時：專利查新與申請（二）學習目標通用技術的核心素養(yǎng)目標：技術意識：學生能夠認識到技術發(fā)明對社會進步和個人發(fā)展的重要性。學生能夠了解技術發(fā)明成果在日常生活中的應用，形成對技術的親近感和敏感性。工程思維：學生能夠運用系統(tǒng)分析和比較權衡的方法，對技術發(fā)明成果進行評價和優(yōu)化。學生能夠理解技術發(fā)明成果的設計原理和實現(xiàn)過程，形成初步的工程思維和問題解決能力。創(chuàng)新設計：學生能夠通過展示與交流技術發(fā)明成果，激發(fā)創(chuàng)新思維，提出新的設計想法。學生能夠?qū)夹g發(fā)明成果進行創(chuàng)新設計和優(yōu)化。圖樣表達：學生能夠運用圖樣表達技術發(fā)明成果的設計意圖和實現(xiàn)過程。學生能夠通過繪制設計草圖、制作模型等方式，將創(chuàng)新設計轉(zhuǎn)化為具體的技術發(fā)明成果。物化能力：學生能夠選擇合適的材料和工具，將創(chuàng)新設計轉(zhuǎn)化為實際的技術發(fā)明成果。學生能夠獨立完成技術發(fā)明成果的制作和測試，形成較強的動手實踐能力和物化能力。（三）評價任務技術意識評價：學生能否準確描述技術發(fā)明成果對社會進步和個人發(fā)展的重要性。學生能否舉例說明技術發(fā)明成果在日常生活中的應用。工程思維評價：學生能否運用系統(tǒng)分析和比較權衡的方法對技術發(fā)明成果進行評價和優(yōu)化。學生能否準確理解技術發(fā)明成果的設計原理和實現(xiàn)過程。創(chuàng)新設計評價：學生能否在展示與交流中提出新的設計想法，展示創(chuàng)新思維。學生能否對技術發(fā)明成果進行創(chuàng)新設計和優(yōu)化。圖樣表達評價：學生能否準確運用圖樣表達技術發(fā)明成果的設計意圖和實現(xiàn)過程。學生能否通過繪制設計草圖、制作模型等方式，將創(chuàng)新設計轉(zhuǎn)化為具體的技術發(fā)明成果。物化能力評價：學生能否選擇合適的材料和工具，將創(chuàng)新設計轉(zhuǎn)化為實際的技術發(fā)明成果。學生能否獨立完成技術發(fā)明成果的制作和測試。（四）學習過程第1課時：展示與交流技術發(fā)明成果導入新課（5分鐘）通過展示一些成功的技術發(fā)明成果，引導學生認識到技術發(fā)明的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。分組展示（25分鐘）學生分組展示自己或他人的技術發(fā)明成果，展示形式包括展板、多媒體演示、模型等。每組展示后，其他學生和教師進行提問和討論，提出改進建議?？偨Y(jié)與交流（15分鐘）教師總結(jié)各組的展示情況，強調(diào)技術發(fā)明成果的創(chuàng)新性和實用性。學生分享展示與交流的心得體會，提出進一步優(yōu)化的建議。第2課時：評價與優(yōu)化技術發(fā)明成果評價標準講解（10分鐘）教師講解技術發(fā)明成果的評價標準，包括新穎性、創(chuàng)造性、實用性和科學性。分組評價（25分鐘）學生分組對展示的技術發(fā)明成果進行評價，填寫評價表。每組派代表分享評價結(jié)果和改進建議。優(yōu)化方案設計（15分鐘）學生根據(jù)評價結(jié)果和改進建議，優(yōu)化技術發(fā)明成果的設計方案。第3課時：知識產(chǎn)權的保護知識產(chǎn)權概念講解（10分鐘）教師講解知識產(chǎn)權的基本概念，包括著作權、商標權和專利權。案例分析（25分鐘）通過案例分析，讓學生了解知識產(chǎn)權保護的重要性和必要性。學生討論并分享自己對知識產(chǎn)權保護的看法和認識。總結(jié)與反思（10分鐘）教師總結(jié)知識產(chǎn)權保護的要點，強調(diào)學生在技術發(fā)明過程中要尊重他人的知識產(chǎn)權。學生反思自己在技術發(fā)明過程中是否存在侵犯知識產(chǎn)權的行為，提出改進措施。第4課時：專利查新與申請專利查新講解（10分鐘）教師講解專利查新的目的、意義和方法。專利查新實踐（25分鐘）學生分組進行專利查新實踐，選擇合適的查新工具和數(shù)據(jù)庫。教師巡視指導，幫助學生解決查新過程中遇到的問題。專利申請流程講解（15分鐘）教師講解專利申請的基本流程，包括準備申請文件、提交專利申請、審查與授權等步驟。專利申請文件撰寫（20分鐘）學生根據(jù)技術發(fā)明成果，撰寫專利申請文件，包括請求書、說明書、權利要求書等。教師巡視指導，提供必要的修改建議?？偨Y(jié)與反思（10分鐘）教師總結(jié)整個大單元的教學活動，強調(diào)技術發(fā)明與專利申請的重要性。學生分享自己的學習心得和體會，提出對后續(xù)教學的建議。（五）作業(yè)與檢測課后作業(yè)：完成一份技術發(fā)明成果的評價報告，包括新穎性、創(chuàng)造性、實用性和科學性的分析。針對自己的技術發(fā)明成果，撰寫一份專利申請文件初稿。檢測方式：通過課堂展示和討論，檢測學生對技術發(fā)明成果評價和優(yōu)化方法的掌握情況。通過檢查學生的專利申請文件初稿，評估學生對專利申請流程和文件撰寫要求的理解程度。（六）學后反思學生反思：學生反思自己在技術發(fā)明成果展示、評價、優(yōu)化和專利申請過程中的收獲和不足。學生思考如何將所學知識應用于未來的技術發(fā)明和創(chuàng)新實踐中。教師反思：教師反思教學過程中的亮點和不足，思考如何進一步改進教學方法和手段，提高教學效果。教師總結(jié)學生在技術發(fā)明和專利申請方面的整體表現(xiàn)，為后續(xù)教學提供參考和借鑒。十三、學科實踐與跨學科學習設計教學目標通過本章的學科實踐與跨學科學習，旨在培養(yǎng)學生的通用技術核心素養(yǎng)，具體包括：技術意識：學生能夠認識到技術發(fā)明成果在日常生活和科技進步中的重要性，形成對技術發(fā)明成果的興趣和敏感性，理解技術發(fā)明對社會進步和個人發(fā)展的積極影響。工程思維：學生能夠運用系統(tǒng)分析和比較權衡的方法，對技術發(fā)明成果進行評價和優(yōu)化，理解技術發(fā)明的設計原理和實現(xiàn)過程，培養(yǎng)初步的工程思維和問題解決能力。創(chuàng)新設計：通過展示與交流技術發(fā)明成果，學生能夠激發(fā)創(chuàng)新思維，提出新的設計想法，并嘗試運用多種創(chuàng)造技法進行優(yōu)化設計。圖樣表達：學生能夠選擇合適的圖樣表達方式，清晰、準確地傳達技術發(fā)明成果的設計意圖和實現(xiàn)過程，提高圖樣表達能力。物化能力：學生能夠選擇合適的材料和工具，將創(chuàng)新設計轉(zhuǎn)化為實際的技術發(fā)明成果，獨立完成技術發(fā)明成果的制作和測試，提升動手實踐能力和物化能力。學習目標展示與交流技術發(fā)明成果：學生能夠理解技術發(fā)明成果展示與交流的重要性，掌握展示與交流的基本方法和技巧，能夠清晰、有條理地介紹自己的技術發(fā)明成果。評價與優(yōu)化技術發(fā)明成果：學生能夠運用系統(tǒng)分析和比較權衡的方法，對技術發(fā)明成果進行評價，提出優(yōu)化建議，理解技術發(fā)明成果的改進方向。知識產(chǎn)權保護：學生能夠理解知識產(chǎn)權保護的重要性，掌握知識產(chǎn)權的基本概念和相關法律法規(guī)，增強尊重和保護知識產(chǎn)權的意識。專利查新與申請：學生能夠了解專利查新的目的、意義和方法，掌握專利申請的基本流程和要求，嘗試撰寫專利申請文件。作業(yè)目標設定技術意識：學生能夠通過查閱資料，結(jié)合實際，分析技術發(fā)明成果在日常生活和科技進步中的應用，撰寫一篇關于技術發(fā)明成果重要性的小論文。工程思維：學生能夠?qū)σ豁椉夹g發(fā)明成果進行系統(tǒng)分析，提出至少三項優(yōu)化建議，并說明理由和預期效果。創(chuàng)新設計：學生能夠運用所學創(chuàng)造技法，對一項現(xiàn)有技術發(fā)明成果進行創(chuàng)新設計，繪制設計草圖，并撰寫設計說明書。圖樣表達：學生能夠選擇合適的圖樣表達方式，繪制一項技術發(fā)明成果的設計圖樣，包括總裝圖、部件圖等，并標注必要的尺寸和說明。物化能力：學生能夠選擇合適的材料和工具，制作一項簡單的技術發(fā)明成果模型，并進行測試和優(yōu)化，記錄制作過程和測試結(jié)果。學科實踐與跨學科學習設計一、技術發(fā)明成果的展示與交流活動設計活動目的：通過展示與交流技術發(fā)明成果，增強學生對技術發(fā)明的興趣和理解，提高學生的表達能力和團隊協(xié)作能力。活動內(nèi)容：分組準備：將學生分成若干小組，每組選擇一項技術發(fā)明成果進行展示與交流。成果可以來自學生自己的創(chuàng)作，也可以是現(xiàn)有的優(yōu)秀技術發(fā)明案例。展示形式：鼓勵學生采用多種展示形式，如展板、多媒體演示、模型展示、現(xiàn)場演示等。交流互動：在展示過程中，設置問答環(huán)節(jié)，鼓勵觀眾提問，展示小組進行解答和討論?？鐚W科融合：結(jié)合語文學科，培養(yǎng)學生的口頭表達能力；結(jié)合信息技術學科，利用多媒體手段豐富展示形式；結(jié)合藝術學科，提高展板的視覺效果。實施步驟分組與選題：教師指導學生進行分組，并確定展示與交流的技術發(fā)明成果。資料收集與整理：學生分組收集相關資料，整理技術發(fā)明成果的背景、原理、應用等信息。展示準備：學生根據(jù)選題，選擇合適的展示形式，制作展板、多媒體演示文稿或模型等。展示與交流：在課堂上進行展示與交流，鼓勵觀眾提問和討論?？偨Y(jié)與反思：展示結(jié)束后，學生進行自我反思，總結(jié)展示過程中的經(jīng)驗和教訓。評價標準內(nèi)容完整性：技術發(fā)明成果的介紹是否全面、準確。表達清晰度：展示與交流過程中，語言表達是否清晰、有條理。創(chuàng)意與新穎性：技術發(fā)明成果是否具有創(chuàng)意和新穎性。團隊合作：小組成員之間的合作是否默契，分工是否合理。二、技術發(fā)明成果的評價與優(yōu)化活動設計活動目的：通過評價與優(yōu)化技術發(fā)明成果，培養(yǎng)學生的系統(tǒng)分析和比較權衡能力，提高學生的問題解決能力。活動內(nèi)容：評價標準制定：教師與學生共同制定技術發(fā)明成果的評價標準，包括新穎性、實用性、科學性等方面。分組評價：學生分組對展示的技術發(fā)明成果進行評價，填寫評價表，提出優(yōu)化建議。優(yōu)化設計：根據(jù)評價結(jié)果和優(yōu)化建議，對技術發(fā)明成果進行優(yōu)化設計?？鐚W科融合：結(jié)合數(shù)學學科，運用數(shù)據(jù)分析方法進行系統(tǒng)評價；結(jié)合物理學科，分析技術發(fā)明成果的物理原理和實現(xiàn)過程。實施步驟評價標準制定：教師與學生共同討論，制定技術發(fā)明成果的評價標準。分組評價：學生分組對展示的技術發(fā)明成果進行評價，填寫評價表，提出優(yōu)化建議。優(yōu)化設計：學生根據(jù)評價結(jié)果和優(yōu)化建議，對技術發(fā)明成果進行優(yōu)化設計，繪制優(yōu)化后的設計圖樣。交流分享：各組分享優(yōu)化設計方案，討論優(yōu)化后的技術發(fā)明成果的優(yōu)缺點?？偨Y(jié)與反思：學生對評價與優(yōu)化過程進行總結(jié)與反思，撰寫活動報告。評價標準評價標準的合理性：制定的評價標準是否全面、合理。評價的客觀性：學生在評價過程中是否保持客觀、公正的態(tài)度。優(yōu)化建議的有效性：提出的優(yōu)化建議是否切實可行，能否有效提高技術發(fā)明成果的性能。優(yōu)化設計的創(chuàng)新性：優(yōu)化設計是否具有創(chuàng)新性，能否提升技術發(fā)明成果的競爭力。三、知識產(chǎn)權保護活動設計活動目的：通過知識產(chǎn)權保護的學習，增強學生的法律意識和尊重知識產(chǎn)權的觀念?；顒觾?nèi)容：知識產(chǎn)權概念講解：教師講解知識產(chǎn)權的基本概念、種類和保護方式。案例分析：通過案例分析，讓學生了解知識產(chǎn)權侵權的后果和保護知識產(chǎn)權的重要性。小組討論：學生分組討論如何在日常生活中尊重和保護知識產(chǎn)權?？鐚W科融合：結(jié)合政治學科，學習相關法律法規(guī)；結(jié)合語文學科，提高案例分析能力。實施步驟知識產(chǎn)權概念講解：教師詳細講解知識產(chǎn)權的基本概念、種類和保護方式。案例分析：教師提供知識產(chǎn)權侵權案例，引導學生分析案例中的侵權行為、后果及保護方式。小組討論：學生分組討論如何在日常生活中尊重和保護知識產(chǎn)權，提出具體措施和建議。總結(jié)與反思：學生對知識產(chǎn)權保護活動進行總結(jié)與反思，撰寫活動心得。評價標準知識掌握程度：學生對知識產(chǎn)權相關概念的掌握情況。案例分析能力：學生能否準確分析案例中的侵權行為和保護方式。討論積極性：學生在小組討論中的參與度和貢獻度。措施與建議的合理性：學生提出的尊重和保護知識產(chǎn)權的措施與建議是否合理、可行。四、專利查新與申請活動設計活動目的：通過專利查新與申請的學習，使學生了解專利申請的基本流程和要求，培養(yǎng)學生的科研能力和法律素養(yǎng)?；顒觾?nèi)容：專利查新講解：教師講解專利查新的目的、意義和方法。專利查新實踐：學生分組進行專利查新實踐，選擇合適的查新工具和數(shù)據(jù)庫。專利申請流程講解：教師講解專利申請的基本流程和要求。專利申請文件撰寫：學生根據(jù)技術發(fā)明成果，撰寫專利申請文件?？鐚W科融合：結(jié)合信息技術學科，利用專利數(shù)據(jù)庫進行查新；結(jié)合語文學科，提高專利申請文件的撰寫能力。實施步驟專利查新講解：教師詳細講解專利查新的目的、意義和方法。專利查新實踐：學生分組選擇合適的查新工具和數(shù)據(jù)庫，進行專利查新實踐。專利申請流程講解：教師講解專利申請的基本流程和要求。專利申請文件撰寫：學生根據(jù)技術發(fā)明成果，撰寫專利申請文件，包括請求書、說明書、權利要求書等。指導與修改：教師對學生撰寫的專利申請文件進行指導和修改，確保文件符合申請要求。總結(jié)與反思：學生對專利查新與申請活動進行總結(jié)與反思，撰寫活動報告。評價標準查新工具的選擇：學生是否選擇了合適的查新工具和數(shù)據(jù)庫。查新結(jié)果的準確性：學生進行的專利查新結(jié)果是否準確、全面。專利申請文件的規(guī)范性：學生撰寫的專利申請文件是否符合規(guī)范和要求?？蒲心芰头伤仞B(yǎng)的提升：學生在活動過程中是否展現(xiàn)了較強的科研能力和法律素養(yǎng)。十四、大單元作業(yè)設計一、教學目標設定本單元的教學目標是基于《普通高中通用技術課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，以及蘇教版高中通用技術選擇性必修9《創(chuàng)造力開發(fā)與技術發(fā)明》第四章《發(fā)明成果與專利申請》的教學內(nèi)容，旨在通過一系列的教學活動，引導學生全面展示與交流技術發(fā)明成果，評價與優(yōu)化技術發(fā)明成果，并了解專利申請的基本流程與重要性。具體目標如下：（一）技術意識學生能夠認識到技術發(fā)明成果對社會進步和個人發(fā)展的重要性，了解技術發(fā)明成果在日常生活中的應用，形成對技術的親近感和敏感性。學生能夠理解知識產(chǎn)權保護的重要性，知道技術發(fā)明成果需要得到保護才能得以發(fā)展。（二）工程思維學生能夠運用系統(tǒng)分析和比較權衡的方法，對技術發(fā)明成果進行評價和優(yōu)化，形成初步的工程思維和問題解決能力。學生能夠理解技術發(fā)明成果的設計原理和實現(xiàn)過程，掌握專利申請前的查新方法和步驟。（三）創(chuàng)新設計學生能夠通過展示與交流技術發(fā)明成果，激發(fā)創(chuàng)新思維，提出新的設計想法，進一步提升創(chuàng)新設計能力。學生能夠運用多種創(chuàng)造技法對技術發(fā)明成果進行優(yōu)化，提出具有創(chuàng)新性和實用性的改進方案。（四）圖樣表達學生能夠選擇合適的展示形式（如展板、多媒體演示、模型等），清晰、準確地表達技術發(fā)明成果的特點和優(yōu)勢。學生能夠掌握專利申請文件的撰寫方法，包括請求書、說明書、權利要求書等的撰寫，提高圖樣表達能力。（五）物化能力學生能夠選擇合適的材料和工具，將創(chuàng)新設計轉(zhuǎn)化為實際的技術發(fā)明成果，提升動手實踐能力和物化能力。學生能夠獨立完成技術發(fā)明成果的制作和測試，為專利申請做好充分準備。二、作業(yè)目標設定根據(jù)本單元的教學目標，具體作業(yè)目標設定如下：技術意識：學生能夠通過展示與交流技術發(fā)明成果，增強對技術發(fā)明重要性的認識，了解技術發(fā)明成果在日常生活中的應用，形成對技術的親近感和敏感性。通過了解知識產(chǎn)權保護的重要性，樹立尊重和保護知識產(chǎn)權的意識。工程思維：學生能夠運用系統(tǒng)分析和比較權衡的方法，對技術發(fā)明成果進行評價和優(yōu)化，提出具有創(chuàng)新性和實用性的改進方案。通過專利查新過程，掌握技術發(fā)明成果的新穎性判斷方法，提升工程思維和問題解決能力。創(chuàng)新設計：學生能夠通過展示與交流技術發(fā)明成果，激發(fā)創(chuàng)新思維，提出新的設計想法。運用多種創(chuàng)造技法對技術發(fā)明成果進行優(yōu)化，提升創(chuàng)新設計能力。圖樣表達：學生能夠選擇合適的展示形式，清晰、準確地表達技術發(fā)明成果的特點和優(yōu)勢。掌握專利申請文件的撰寫方法，提高圖樣表達能力。物化能力：學生能夠選擇合適的材料和工具，將創(chuàng)新設計轉(zhuǎn)化為實際的技術發(fā)明成果，并完成制作和測試。通過專利申請文件的準備，進一步提升物化能力和動手能力。三、具體作業(yè)設計第一課時：展示與交流技術發(fā)明成果作業(yè)內(nèi)容：準備展示材料：學生分組準備技術發(fā)明成果的展示材料，包括展板、多媒體演示文稿或模型等。展板內(nèi)容應簡潔明了，包括成果名稱、研究背景、研究問題、研究方法、創(chuàng)新點和應用前景等。多媒體演示文稿應生動直觀，包含文字、圖片、動畫和視頻等元素。模型應突出技術發(fā)明成果的特點和優(yōu)勢，便于觀眾理解。展示與交流：學生分組在學校附近的公園或科技展覽館等地舉辦路演活動，向過往行人展示技術發(fā)明成果。每組展示后，其他學生和教師應進行提問和討論，提出改進建議。學生應認真聽取并記錄建議，為后續(xù)的優(yōu)化工作做好準備。作業(yè)要求：展示材料應內(nèi)容充實、形式多樣，能夠充分展示技術發(fā)明成果的特點和優(yōu)勢。學生在展示過程中應自信大方、表達清晰，能夠準確回答觀眾的問題。學生應認真聽取并記錄觀眾的建議，為后續(xù)的優(yōu)化工作提供參考。第二課時：評價與優(yōu)化技術發(fā)明成果作業(yè)內(nèi)容：評價標準講解：教師講解技術發(fā)明成果的評價標準，包括新穎性、創(chuàng)造性、實用性和科學性等方面。學生應認真聽講并做好筆記。分組評價：學生分組對展示的技術發(fā)明成果進行評價，填寫評價表。評價表應包含新穎性、創(chuàng)造性、實用性和科學性等指標，每項指標下設若干子項進行打分。每組派代表分享評價結(jié)果和改進建議。優(yōu)化方案設計：學生根據(jù)評價結(jié)果和改進建議，分組討論并制定優(yōu)化方案。優(yōu)化方案應針對技術發(fā)明成果的不足之處提出具體的改進措施和方案。作業(yè)要求：學生應認真填寫評價表，確保評價結(jié)果的客觀性和準確性。分組討論時應積極參與、充分發(fā)表意見，共同制定優(yōu)化方案。優(yōu)化方案應具體可行、具有創(chuàng)新性和實用性。第三課時：知識產(chǎn)權的保護作業(yè)內(nèi)容：知識產(chǎn)權概念講解：教師講解知識產(chǎn)權的基本概念、種類和保護意義。學生應認真聽講并做好筆記。案例分析：學生分組分析成功和失敗的知識產(chǎn)權保護案例，討論知識產(chǎn)權保護的重要性及其實施方法。每組派代表分享分析結(jié)果和討論心得。作業(yè)要求：學生應認真聽講并做好筆記，理解知識產(chǎn)權的基本概念和保護意義。案例分析時應結(jié)合實際情況進行深入探討，提出切實可行的保護措施和建議。分享時應條理清晰、表達準確，能夠充分展示小組的討論成果。第四課時：專利查新與申請作業(yè)內(nèi)容：專利查新：學生分組進行專利查新工作，確定檢索范圍和檢索策略，核對檢索結(jié)果并得出結(jié)論。每組完成查新報告并提交給教師審閱。專利申請文件撰寫：學生根據(jù)技術發(fā)明成果的特點和優(yōu)勢撰寫專利申請文件，包括請求書、說明書、權利要求書和附圖等。教師應提供必要的指導和幫助。作業(yè)要求：專利查新時應認真細致、確保檢索結(jié)果的全面性和準確性。查新報告應內(nèi)容完整、條理清晰。專利申請文件撰寫時應遵循相關法律法規(guī)和規(guī)范要求，確保文件的合法性和有效性。文件內(nèi)容應詳實準確、表達清晰。學生應按時提交作業(yè)并積極參與討論和交流活動，共同提高專利申請文件的撰寫水平。四、作業(yè)評價評價原則：全面性：評價應涵蓋技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力五個方面，確保評價的全面性和客觀性。公正性：評價應公正無私、不偏不倚，根據(jù)學生的實際表現(xiàn)和作業(yè)質(zhì)量進行客觀評價。有效性：評價應具有針對性和有效性，能夠真實反映學生的學習情況和作業(yè)質(zhì)量，為后續(xù)教學提供有益的參考和借鑒。評價方式：自我評價：學生根據(jù)作業(yè)要求和評價標準對自己的作業(yè)進行自我評價，總結(jié)優(yōu)點和不足并提出改進措施。小組評價：小組成員之間互相評價作業(yè)質(zhì)量和學習表現(xiàn)，提出改進建議并共同商討解決方案。教師評價：教師根據(jù)學生的作業(yè)質(zhì)量和學習表現(xiàn)進行客觀評價，給出具體的評分和評語，并提出針對性的指導和建議。評分標準：技術意識（20分）：學生能夠認識到技術發(fā)明成果的重要性并了解其應用情況；尊重和保護知識產(chǎn)權的意識強。工程思維（20分）：學生能夠運用系統(tǒng)分析和比較權衡的方法對技術發(fā)明成果進行評價和優(yōu)化；專利查新過程認真細致、結(jié)果準確。創(chuàng)新設計（20分）：學生能夠提出新的設計想法并運用多種創(chuàng)造技法對技術發(fā)明成果進行優(yōu)化；優(yōu)化方案具有創(chuàng)新性和實用性。圖樣表達（20分）：學生選擇的展示形式合適、內(nèi)容充實；專利申請文件撰寫規(guī)范、表達清晰。物化能力（20分）：學生能夠選擇合適的材料和工具將創(chuàng)新設計轉(zhuǎn)化為實際的技術發(fā)明成果；作業(yè)按時提交、質(zhì)量高。通過以上作業(yè)設計和評價方式，旨在全面提高學生的技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力，為后續(xù)的通用技術學習奠定堅實的基礎。十五、“教-學-評”一致性課時設計第一課時：展示與交流技術發(fā)明成果一、教學目標技術意識：學生能夠認識到技術發(fā)明對社會進步和個人發(fā)展的重要性。學生能夠了解技術發(fā)明成果在日常生活中的應用，形成對技術的親近感和敏感性。工程思維：學生能夠初步理解技術發(fā)明成果的設計原理和實現(xiàn)過程。創(chuàng)新設計：學生能夠通過展示與交流技術發(fā)明成果，激發(fā)創(chuàng)新思維，提出新的設計想法。圖樣表達：學生能夠運用圖樣表達技術發(fā)明成果的設計意圖和實現(xiàn)過程。物化能力：學生能夠通過展示模型等形式，將創(chuàng)新設計轉(zhuǎn)化為具體的技術發(fā)明成果。二、作業(yè)目標學生能夠準備展示自己或他人的技術發(fā)明成果，包括展板、多媒體演示或模型等形式。學生能夠思考并準備交流過程中可能遇到的問題及回答。三、教學過程導入新課（5分鐘）通過展示一些成功的技術發(fā)明成果，引導學生認識到技術發(fā)明的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。分組展示（25分鐘）學生分組展示自己或他人的技術發(fā)明成果，展示形式包括展板、多媒體演示、模型等。每組展示后，其他學生和教師進行提問和討論，提出改進建議?？偨Y(jié)與交流（15分鐘）教師總結(jié)各組的展示情況，強調(diào)技術發(fā)明成果的創(chuàng)新性和實用性。學生分享展示與交流的心得體會，提出進一步優(yōu)化的建議。四、學業(yè)評價過程性評價：觀察學生在展示過程中的表現(xiàn)，包括表達清晰度、展示內(nèi)容的完整性和創(chuàng)意性。小組互評：小組間相互評價展示成果的優(yōu)缺點，提出改進建議。教師評價：教師根據(jù)評價標準對學生的展示成果進行評價，并給予反饋。第二課時：評價與優(yōu)化技術發(fā)明成果一、教學目標技術意識：學生能夠了解技術發(fā)明成果在評價過程中需要考慮的因素。工程思維：學生能夠運用系統(tǒng)分析和比較權衡的方法，對技術發(fā)明成果進行評價和優(yōu)化。創(chuàng)新設計：學生能夠運用多種創(chuàng)造技法，對技術發(fā)明成果進行創(chuàng)新設計和優(yōu)化。圖樣表達：學生能夠通過繪制設計草圖等方式，表達優(yōu)化后的設計方案。物化能力：學生能夠根據(jù)評價結(jié)果和改進建議，對技術發(fā)明成果進行實際優(yōu)化。二、作業(yè)目標學生能夠根據(jù)評價標準對展示的技術發(fā)明成果進行評價，并填寫評價表。學生能夠根據(jù)評價結(jié)果和改進建議，設計優(yōu)化方案。三、教學過程評價標準講解（10分鐘）教師講解技術發(fā)明成果的評價標準，包括新穎性、創(chuàng)造性、實用性和科學性。分組評價（25分鐘）學生分組對展示的技術發(fā)明成果進行評價，填寫評價表。每組派代表分享評價結(jié)果和改進建議。優(yōu)化方案設計（15分鐘）學生根據(jù)評價結(jié)果和改進建議，設計優(yōu)化方案。教師巡視指導，提供必要的幫助和支持。四、學業(yè)評價自我評價：學生根據(jù)評價標準對自己的評價過程進行反思，總結(jié)評價中的優(yōu)點和不足。小組評價：小組間相互評價優(yōu)化方案的創(chuàng)新性和可行性。教師評價：教師對學生的評價過程和優(yōu)化方案進行評價，并給予反饋。第三課時：知識產(chǎn)權的保護一、教學目標技術意識：學生能夠認識到知識產(chǎn)權保護的重要性。工程思維：學生能夠理解知識產(chǎn)權保護對技術發(fā)明成果推廣和應用的影響。創(chuàng)新設計：學生能夠在技術發(fā)明過程中注重知識產(chǎn)權的保護，避免侵權行為。圖樣表達：學生能夠通過繪制設計草圖等方式，表達知識產(chǎn)權保護的相關內(nèi)容。物化能力：學生能夠在技術發(fā)明成果中明確標注知識產(chǎn)權信息，避免侵權風險。二、作業(yè)目標學生能夠了解知識產(chǎn)權的基本概念和保護意義。學生能夠分析知識產(chǎn)權保護的成功案例和失敗案例，提出自己的見解。三、教學過程知識產(chǎn)權概念講解（10分鐘）教師講解知識產(chǎn)權的基本概念，包括著作權、商標權和專利權。案例分析（25分鐘）通過案例分析，讓學生了解知識產(chǎn)權保護的重要性和必要性。學生討論并分享自己對知識產(chǎn)權保護的看法和認識。總結(jié)與反思（10分鐘）教師總結(jié)知識產(chǎn)權保護的要點，強調(diào)學生在技術發(fā)明過程中要尊重他人的知識產(chǎn)權。學生反思自己在技術發(fā)明過程中是否存在侵犯知識產(chǎn)權的行為，提出改進措施。四、學業(yè)評價課堂討論：觀察學生在案例分析中的參與度和見解的深度。個人反思：學生撰寫個人反思報告，總結(jié)自己對知識產(chǎn)權保護的認識和改進措施。教師評價：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和反思報告進行評價，并給予反饋。第四課時：專利查新與申請一、教學目標技術意識：學生能夠了解專利申請的基本流程和重要性。工程思維：學生能夠理解專利查新的目的和意義，掌握專利查新的基本方法。創(chuàng)新設計：學生能夠在技術發(fā)明過程中注重專利查新，避免重復勞動和侵權風險。圖樣表達：學生能夠通過繪制設計草圖等方式，表達專利申請的相關內(nèi)容。物化能力：學生能夠準備專利申請文件，包括請求書、說明書、權利要求書等。二、作業(yè)目標學生能夠了解專利查新的目的和意義，掌握專利查新的基本方法。學生能夠準備專利申請文件，包括請求書、說明書、權利要求書等。三、教學過程專利查新講解（10分鐘）教師講解專利查新的目的、意義和方法。專利查新實踐（25分鐘）學生分組進行專利查新實踐，選擇合適的查新工具和數(shù)據(jù)庫。教師巡視指導，幫助學生解決查新過程中遇到的問題。專利申請流程講解（15分鐘）教師講解專利申請的基本流程和注意事項。學生了解并熟悉專利申請文件的撰寫要求。四、學業(yè)評價專利查新報告：學生提交專利查新報告，教師根據(jù)報告的完整性和準確性進行評價。專利申請文件：學生提交專利申請文件，教師根據(jù)文件的規(guī)范性和完整性進行評價。課堂表現(xiàn)：觀察學生在專利查新和申請過程中的參與度和理解程度。第五課時：專利申請文件撰寫與總結(jié)一、教學目標技術意識：學生能夠深入理解專利申請文件的重要性。工程思維：學生能夠系統(tǒng)思考專利申請文件的撰寫要求，確保文件的完整性和規(guī)范性。創(chuàng)新設計：學生能夠在專利申請文件中充分體現(xiàn)技術發(fā)明成果的創(chuàng)新性和實用性。圖樣表達：學生能夠通過圖樣表達技術發(fā)明成果的設計意圖和實現(xiàn)過程，并在專利申請文件中準確呈現(xiàn)。物化能力：學生能夠根據(jù)專利申請文件的要求，準備相關的技術圖樣和實物模型。二、作業(yè)目標學生能夠根據(jù)技術發(fā)明成果，撰寫完整的專利申請文件，包括請求書、說明書、權利要求書等。學生能夠總結(jié)整個大單元的教學活動，分享自己的學習心得和體會。三、教學過程專利申請文件撰寫（25分鐘）學生根據(jù)技術發(fā)明成果，撰寫專利申請文件，包括請求書、說明書、權利要求書等。教師巡視指導，提供必要的修改建議?？偨Y(jié)與反思（15分鐘）教師總結(jié)整個大單元的教學活動，強調(diào)技術發(fā)明與專利申請的重要性。學生分享自己的學習心得和體會，提出對后續(xù)教學的建議。教師布置課后作業(yè)，要求學生進一步完善專利申請文件，并準備下一次課堂的展示與交流。四、學業(yè)評