（勞動(dòng)教育）【2上】第三單元 生產(chǎn)勞動(dòng)

《勞動(dòng)教育》二年級(jí)上冊(cè)

生產(chǎn)勞動(dòng)單元作業(yè)設(shè)計(jì) 勞動(dòng)教育二年級(jí)上冊(cè)生產(chǎn)勞動(dòng)單元作業(yè)設(shè)計(jì)第三單元生產(chǎn)勞動(dòng)獲取更多作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)加木尋老師微信：MXLS98生產(chǎn)勞動(dòng)單元作業(yè)設(shè)計(jì)生產(chǎn)勞動(dòng)單元作業(yè)設(shè)計(jì) 《勞動(dòng)教育》二年級(jí)上冊(cè)：：123標(biāo)4路4六、作業(yè)設(shè)計(jì)亮點(diǎn) 5第5課 歡歡喜喜過新年 6：年第1） 6：掛第2） 來第3） 第6課殖 ：第1） 第2） 單元作業(yè)大闖關(guān) 26附件：學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查表 29單元作業(yè)答案 30學(xué)科年級(jí)學(xué)期勞動(dòng)教育二年級(jí)元 元序號(hào)15234《巧發(fā)芽苗菜》5第1頁二、單元分析本單元是安徽省教育出版社二年級(jí)上冊(cè)教材第三單元的內(nèi)容，以生產(chǎn)勞動(dòng)為主題,安排了《歡歡喜喜過新年》和《在水盆里養(yǎng)殖》兩課?！稓g歡喜喜過新年》旨法，掌握在水盆里養(yǎng)殖的技能。指出“勞動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生直接體驗(yàn)和親身參與，注重動(dòng)手實(shí)踐、手腦并用，知行合一、學(xué)創(chuàng)融通，倡導(dǎo)“值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。二年級(jí)上冊(cè)《勞動(dòng)教育》從日常生活勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)、五個(gè)方面來教學(xué)。教材側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的自理、自立能力，根據(jù)低齡段學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)置課程內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生參與簡(jiǎn)單的手工制作活動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)，初步學(xué)會(huì)規(guī)范使用相應(yīng)工具，對(duì)傳統(tǒng)工藝制作和日常生產(chǎn)、生活勞動(dòng)具有一定的好奇心。讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中，感知?jiǎng)趧?dòng)的艱辛與樂趣，學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)付出。培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的意識(shí)，具有主動(dòng)勞動(dòng)、積極參加勞動(dòng)的愿望。（三）學(xué)情分析比較活躍，學(xué)習(xí)積極性容易被調(diào)動(dòng)。第2頁勞動(dòng)精神。第3頁課時(shí)名稱課時(shí)作業(yè)目標(biāo)目標(biāo)迎新年》1節(jié)慶文化。32能獨(dú)立完成剪窗花的連續(xù)動(dòng)作。23能運(yùn)用常見的紙工制作符號(hào)制作窗花作品。1高高掛》1能獨(dú)立完成連續(xù)燈籠剪紙作品12燈籠造型比例恰當(dāng)，外形美觀。23發(fā)揮創(chuàng)意，會(huì)運(yùn)用多種材料制作燈籠。2《“春”字吊1了解中國(guó)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的起源。12掌握剪立體“春”字的方法，并嘗試搭配點(diǎn)綴物。43發(fā)揮創(chuàng)意，了解“春”字的其他剪法。2菜》1了解植物在水中生長(zhǎng)所需要的條件。52初步掌握水中培育植物的基本技能和方法53勞動(dòng)的不易，增強(qiáng)責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)心、愛護(hù)植物。5蝦》1能夠按照所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，正確喂養(yǎng)金魚42按照要求完成養(yǎng)殖金魚步驟并且工整記錄43通過完成喂養(yǎng)記錄表明白勞動(dòng)不易生命的可貴5教材為根本，設(shè)計(jì)單元作業(yè)。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。第4頁動(dòng)觀念，培育積極的勞動(dòng)精神，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。555莫”，通過情景引入，動(dòng)畫人物形象的引領(lǐng)與陪伴，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。面整合教育資源,形成教育合力。合作性探究學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展能力，傳承民族文化。注重綜合評(píng)價(jià)第5頁動(dòng)成果的評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容多維，評(píng)價(jià)方法多樣，評(píng)價(jià)主體多元。第5課 歡歡喜喜過新年1）我來做一做我的勞動(dòng)實(shí)踐【設(shè)計(jì)意圖】秀傳統(tǒng)文化的一第6頁顆燦爛明珠，它繼承著各民族歷代祖先的智慧、才華和創(chuàng)造精神，是民族精神和氣一說你的發(fā)現(xiàn)。反饋:《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：勞動(dòng)課程注重動(dòng)手實(shí)踐、手腦并用，知行合一，倡導(dǎo)“學(xué)中又讓學(xué)生進(jìn)一步了解窗花圖形的特點(diǎn)，為接下來學(xué)剪窗花降低難度。真正體現(xiàn)“手腦并用，知行合一”的課程要求。第7頁3.3.窗花符號(hào)我會(huì)用【完成時(shí)間】預(yù)計(jì)所用時(shí)間：8【設(shè)計(jì)意圖】刀，逐步訓(xùn)練學(xué)生形成基本的勞動(dòng)技能。第8頁4.窗花設(shè)計(jì)我獨(dú)特4.窗花設(shè)計(jì)我獨(dú)特剪一剪：（可以小組合作）【設(shè)計(jì)意圖】《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：勞動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生直接體驗(yàn)和親身參與，注重手腦并用，學(xué)創(chuàng)融通，引導(dǎo)學(xué)生通過親手設(shè)計(jì)、制作的方式獲得豐富的勞動(dòng)體驗(yàn)，習(xí)得勞動(dòng)知識(shí)與技能。同時(shí)，低學(xué)段“傳統(tǒng)工藝制作”任務(wù)群要求學(xué)生能按照要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的制作窗花的基本能力，激發(fā)學(xué)生參與制作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，形成樂于動(dòng)手的勞動(dòng)態(tài)度。第9頁恭喜你已經(jīng)完成剪窗花系列活動(dòng)。對(duì)于自己的表現(xiàn)，你有怎樣的自我評(píng)價(jià)恭喜你已經(jīng)完成剪窗花系列活動(dòng)。對(duì)于自己的表現(xiàn)，你有怎樣的自我評(píng)價(jià)呢？請(qǐng)根據(jù)實(shí)踐過程，對(duì)照評(píng)價(jià)表，來評(píng)一評(píng)吧。自我評(píng)價(jià)表勞動(dòng)項(xiàng)目： 評(píng)價(jià)內(nèi)容自評(píng)等級(jí)能夠按照要求完成連續(xù)剪窗花步驟我的收獲：完成目標(biāo)”；“C”屬于不合格，意指“需要改進(jìn)”)他人評(píng)價(jià)感受。請(qǐng)他們?yōu)槟阗N上精美的“?！弊?，并提出合理建議，相信你一定會(huì)收獲滿滿，很快成為一名窗花制作小達(dá)人。完成情況得福數(shù)量家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：老師評(píng)價(jià)：同伴評(píng)價(jià)：第10頁獲取更多作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)加木尋老師微信：MXLS98獲取更多作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)加木尋老師微信：MXLS98《勞動(dòng)教育》《勞動(dòng)教育》二年級(jí)上冊(cè)生產(chǎn)勞動(dòng)單元作業(yè)設(shè)計(jì) 2）年北京冬季殘奧會(huì)的吉祥物天就和我一起走進(jìn)燈籠世界吧！我來做一做我來做一做燈籠寓意我知曉代表哪些吉祥寓意嗎？掃碼了解更多燈籠小秘密【小資料】鳳、魚蟲等等，除此之外還有專供人們賞玩的走馬燈?！驹O(shè)計(jì)意圖】每逢過年時(shí)都要準(zhǔn)備上一盞紅紅的燈籠懸掛在門庭或屋中。紅紅的燈籠在大年三十夜里點(diǎn)燃懸掛于門庭或屋中既照亮了黑夜又照亮了全家人的祥和幸福。此活動(dòng)紅紅火火，營(yíng)造一種喜慶歡樂的氛圍。第11頁生產(chǎn)勞動(dòng)單元作業(yè)設(shè)計(jì)生產(chǎn)勞動(dòng)單元作業(yè)設(shè)計(jì) 《勞動(dòng)教育》二年級(jí)上冊(cè)獲取更多作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)加木尋老師微信：MXLS98獲取更多作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)加木尋老師微信：MXLS982.燈籠制作我在行2.燈籠制作我在行掃描了解更多制作過程\h10244d6?secondshare=weixin【完成時(shí)間】預(yù)計(jì)所用時(shí)間：10分鐘【設(shè)計(jì)意圖】勞動(dòng)教育的總目標(biāo)之一為讓學(xué)生具有必備的勞動(dòng)能力，掌握基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能，正確使用常見勞動(dòng)工具，增強(qiáng)體力、智力和創(chuàng)造力，具備完成一定勞動(dòng)任務(wù)制作燈籠可以有效鍛煉學(xué)生的操作能力，掌握剪刀的操作技能，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，在實(shí)踐操作中達(dá)到增強(qiáng)智力的效果！第12頁3.趣味燈謎知多少3.趣味燈謎知多少一份，只可領(lǐng)獎(jiǎng)一次?！就瓿蓵r(shí)間】預(yù)計(jì)所用時(shí)間：40分鐘【設(shè)計(jì)意圖】勞動(dòng)教育是提高學(xué)生整體素質(zhì)，落實(shí)素質(zhì)教育的途徑。因此，需要通過各種渠道與形式，充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，“以勞增智”。學(xué)生在掛燈籠的過程中鍛煉了動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)了基本技能；在猜燈謎的過程中，能充分調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，積極動(dòng)腦，鍛煉了思維能力，又感受了傳統(tǒng)文化的魅力。你真棒！剪紙燈籠大功告成了，你在制作的過程中有沒有遇到一些困難，后來又是怎么解決的呢？和大家分享一下吧！恭喜你已經(jīng)完成燈籠系列活動(dòng)。對(duì)于自己的表現(xiàn)，你有怎樣的自我評(píng)價(jià)呢？請(qǐng)根據(jù)實(shí)踐過程，對(duì)照評(píng)價(jià)表，來評(píng)一評(píng)吧。第13頁自我評(píng)價(jià)表勞動(dòng)項(xiàng)目： 評(píng)價(jià)內(nèi)容自評(píng)等級(jí)能夠按照要求完成連續(xù)剪紙步驟我的收獲：“完成目標(biāo)”；“C”屬于不合格，意指“需要改進(jìn)”)同學(xué)們，請(qǐng)你向家長(zhǎng)、老師或小組同學(xué)展示你的燈籠作品，分享你制作時(shí)完成情況得燈籠數(shù)總計(jì)能獨(dú)立完成連續(xù)燈籠剪紙作品。完成情況得燈籠數(shù)總計(jì)能獨(dú)立完成連續(xù)燈籠剪紙作品。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：老師評(píng)價(jià)：同伴評(píng)價(jià)：燈籠造型比例恰當(dāng)，外形美觀。發(fā)揮創(chuàng)意，會(huì)運(yùn)用多種材料制作燈籠。猜燈謎有秩序，不大聲喧嘩。第14頁活動(dòng)三：“春”字吊飾踏春來3）采吧！我來做一做剪紙起源我了解戚在重大節(jié)日都會(huì)利用剪紙好好布置一番，甚至成為一種儀式感。錄。中國(guó)申報(bào)的中國(guó)剪紙項(xiàng)目入選“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。【完成時(shí)間】預(yù)計(jì)所用時(shí)間：5分鐘【設(shè)計(jì)意圖】此題意在讓學(xué)生了解傳統(tǒng)剪紙的起源，明白剪紙藝術(shù)在文化中的地位與重要意義。激發(fā)學(xué)生的對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與剪紙的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)剪紙文化的熱愛之情。第15頁巧手剪紙我能行已學(xué)過的對(duì)稱圖形和連續(xù)圖形的剪紙方法，嘗試按照?qǐng)D示，制作立體“春”字吊飾。 掃描二維碼，會(huì)有更詳細(xì)的制作視頻喔！將自己剪好的“春”字吊飾懸掛在合適的位置，可以給吊飾添點(diǎn)吊墜，增加美感。第16頁【設(shè)計(jì)意圖】勞動(dòng)教育基本理念強(qiáng)調(diào)要身心參與，注重手腦并用，讓學(xué)生親歷實(shí)踐操作的勞動(dòng)過程，善于觀察思考，注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)。剪“春”字，意在讓學(xué)生懂得制作要講方法、有思考，動(dòng)手動(dòng)腦，感受勞動(dòng)的快樂，這也是本課的教學(xué)目標(biāo)之一，同時(shí)這也是一種體驗(yàn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。既能增強(qiáng)他們的基本操作技能，也能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，學(xué)會(huì)給掛飾搭配。不僅要掛得順利，還要掛得美觀！33第17頁【設(shè)計(jì)意圖】此題意在讓學(xué)生掌握一定的查找資料的方法，可以是通過家長(zhǎng)的口頭傳述，可以是查閱相關(guān)的書籍資料，也可以是網(wǎng)絡(luò)搜索。剪紙故事的分享可以激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，把學(xué)生的口頭表達(dá)和實(shí)際操作融為一體。在剪紙的過程中，你遇到了哪些困難？有沒有發(fā)現(xiàn)到一些巧妙方法呢？跟同學(xué)交流一下你的制作感受吧！你真厲害！剪“春”字已經(jīng)非常熟練了。你對(duì)自己的剪法有怎樣的評(píng)價(jià)呢？請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)表來給自己評(píng)一評(píng)吧！自我評(píng)價(jià)表勞動(dòng)項(xiàng)目： 評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)等級(jí)操作過程工具使用合作交流目標(biāo)完成情況我的收獲A、B、C三個(gè)等級(jí)?！癆”：剪紙操作流暢、連貫，有創(chuàng)意?！癇”能夠掌握基本的操作過程，完成既定目標(biāo)?！癈”操作過程不太熟練，有待完善提高。)第18頁同學(xué)們，請(qǐng)你把所學(xué)到的剪“春”字分享給你的爸爸媽媽或者好朋友，說說剪紙給你帶來的感受。請(qǐng)他們給你點(diǎn)贊，并提出建議。相信你在制作的過程中一定收獲很多快樂！評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)獲得點(diǎn)贊家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：老師評(píng)價(jià)：同伴評(píng)價(jià)：第19頁第6“家鄉(xiāng)的水培植物、動(dòng)物”調(diào)查調(diào)查內(nèi)容及方法調(diào)查結(jié)果選擇水養(yǎng)的植物或動(dòng)物品種可哪些植物或動(dòng)物可以水養(yǎng)以考慮以下因素：生長(zhǎng)的品種。大家或自己喜歡的。方便養(yǎng)護(hù)的。調(diào)查的途徑 在曬太陽前要全程避光哦在曬太陽前要全程避光哦）提示哦!vid=c77b5a246b6f6c502300我來做一做第一天第二天第三天第四天第五天第六天第20頁【設(shè)計(jì)意圖】《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：關(guān)心、照顧身邊常見動(dòng)植物，初步形成關(guān)愛生命、熱愛自然的意識(shí)。此作業(yè)讓學(xué)生通過動(dòng)手栽培水養(yǎng)植物——芽【設(shè)計(jì)意圖】出示四幅水培植物，讓學(xué)生請(qǐng)教他人或查閱資料說一說它們的名字，了解更多的水培植物名稱及養(yǎng)護(hù)方法?？梢栽鰪?qiáng)勞動(dòng)感受，體會(huì)勞動(dòng)艱辛。同時(shí)掌握勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，提高動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。你真棒！芽苗菜成功的養(yǎng)成啦！你在勞動(dòng)過程中有沒有遇到一些困難，或是發(fā)現(xiàn)更好的小妙招，和大家分享一下吧！第21頁恭喜你已經(jīng)完成了勞動(dòng)實(shí)踐的過程。對(duì)于自己的表現(xiàn)，你有怎樣的自我評(píng)價(jià)呢？請(qǐng)根據(jù)實(shí)踐過程，自我評(píng)一評(píng)吧。自我評(píng)價(jià)表勞動(dòng)項(xiàng)目： 評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)等級(jí)操作過程工具使用解決問題我的收獲：A”“B”“C”三個(gè)等級(jí)。其中“A”屬于優(yōu)秀，意指“出色完成”；“B”屬于合格，意指“完成目標(biāo)”；“C”屬于不合格，意指“需要改進(jìn)”)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)智慧葉總計(jì)子葉長(zhǎng)得旺盛 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)智慧葉總計(jì)子葉長(zhǎng)得旺盛 莖未折斷根系發(fā)達(dá)第22頁記錄員： 記錄日期 記錄員： 記錄日期 分龐大，金魚是最常見的一種，請(qǐng)你動(dòng)起手來記錄他們的生活日常吧！我來做一做我來做一做【設(shè)計(jì)意圖】義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)要求二年級(jí)的學(xué)生在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)上能飼養(yǎng)小動(dòng)物并了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。本題從學(xué)生熟悉的金魚喂養(yǎng)著手，讓學(xué)生初步了解金魚喂養(yǎng)方法，增加學(xué)生養(yǎng)殖小動(dòng)物的意愿，能表達(dá)參與勞動(dòng)后的快樂！第23頁（養(yǎng)龜前的準(zhǔn)備

段時(shí)間。水量的控制給太陽曬一下。）喂食方法也行。換水【設(shè)計(jì)意圖】知識(shí)鏈接設(shè)計(jì)將學(xué)生水中喂養(yǎng)小動(dòng)物的知識(shí)由課本拓展到了生活，學(xué)生在爸爸明白勞動(dòng)需長(zhǎng)期堅(jiān)持的道理。的小妙招，和大家分享一下！第24頁自我評(píng)價(jià)表勞動(dòng)項(xiàng)目： 評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)等級(jí)操作過程工具使用解決問題我的收獲：“完成目標(biāo)”；“C”屬于不合格，意指“需要改進(jìn)”)動(dòng)中的獨(dú)特感受。請(qǐng)他們?yōu)槟阗?zèng)送“小金魚”，并提出合理建議，相信你一定會(huì)得到更多肯定，很快成為一名養(yǎng)魚小達(dá)人。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)得金魚總計(jì)能熟練運(yùn)用學(xué)會(huì)的飼養(yǎng)金魚的方法。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：老師評(píng)價(jià)：同伴評(píng)價(jià)：懂得給金魚喂食、消毒、刷魚缸。美觀工整的完成喂養(yǎng)記錄。第25頁二年級(jí)上冊(cè)第三單元生產(chǎn)勞動(dòng)單元作業(yè)大闖關(guān)相信通過本單元的學(xué)習(xí)，你一定收獲滿滿，有信心來闖關(guān)挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)第一關(guān)的種植秘訣你學(xué)會(huì)了嗎？判斷下列的說法是否正確？芽苗菜在曬太陽前不需要全程避光。 （ ））（ ）在培育芽苗菜的過程中不需要換水。 （ ）種子時(shí)需要將破皮、霉變的扔掉。 （ ）第二關(guān)第二關(guān)1.買回來的金魚可以直接放入魚缸里。（ ）就不容易得病。（ ）要定時(shí)給金魚和魚缸消毒。 （ ）第三關(guān)第三關(guān)第26頁讓我們一起欣賞剪紙之美，傳承剪紙藝術(shù)吧。一、剪紙里的對(duì)稱美【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生感受生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，用對(duì)折、觀察的方法發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱特點(diǎn)，感受獲下學(xué)年蘇教版三年級(jí)上冊(cè)初步接觸對(duì)稱軸圖形積累經(jīng)驗(yàn)。二、剪紙里的故事美【設(shè)計(jì)意圖】剪紙圖案豐富多樣，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一種常見表現(xiàn)載體。本題意在引導(dǎo)學(xué)生欣賞剪紙作品，喜歡剪紙藝術(shù)，懂得剪紙里的成語故事，并鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能值！第27頁剪紙里的藝術(shù)美1.制定實(shí)踐方案求配合學(xué)生的調(diào)查訪問，認(rèn)識(shí)剪紙藝術(shù)的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。階段實(shí)踐內(nèi)容成果匯報(bào)方式1.賞剪紙欣賞優(yōu)秀剪紙作品紙的藝術(shù)美。2.學(xué)剪紙認(rèn)識(shí)常見紙工制作符號(hào)，知道剪紙操作步驟折法和剪法。3.創(chuàng)剪紙創(chuàng)意作品展示欄4.傳剪紙學(xué)生自愿組合，成立調(diào)查小組，確定調(diào)查線路，確定訪問對(duì)象。2.活動(dòng)過程學(xué)生以小組為單位，按照四個(gè)階段依次推進(jìn)。3.完成活動(dòng)的時(shí)間：兩周【設(shè)計(jì)意圖】單元作業(yè)以闖關(guān)的形式復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)，在學(xué)習(xí)水盆養(yǎng)殖動(dòng)植物時(shí)，學(xué)會(huì)觀察研究養(yǎng)殖需要注意的因素，學(xué)會(huì)在觀察中體會(huì)勞動(dòng)的不易，感受養(yǎng)殖的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)心，愛護(hù)動(dòng)植物。創(chuàng)剪紙，傳剪紙”四個(gè)主題活動(dòng)，讓學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的起源以及發(fā)展，了解傳統(tǒng)文化，感受剪紙的對(duì)稱美，故事美，藝術(shù)美，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，實(shí)現(xiàn)剪紙藝術(shù)的