三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-第二單元第一課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù) 人教新課標(biāo)版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第二單元第一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)人教新課標(biāo)版當(dāng)我站在講臺(tái)前，面對(duì)著三年級(jí)的學(xué)生們，我知道他們充滿了好奇和期待。今天，我們將一起開啟數(shù)學(xué)之旅，探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的奧秘。一、教學(xué)內(nèi)容我們?cè)趯W(xué)習(xí)第二單元的第一課時(shí)，主要圍繞人教新課標(biāo)版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中第二單元的第一課時(shí)內(nèi)容展開。這部分內(nèi)容主要介紹了兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法，包括相同數(shù)位對(duì)齊和進(jìn)位加法的計(jì)算法則。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，我也希望他們能夠理解進(jìn)位加法的原理，并能夠靈活運(yùn)用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生們掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，包括相同數(shù)位對(duì)齊和進(jìn)位加法。而教學(xué)難點(diǎn)則是讓學(xué)生們理解進(jìn)位加法的原理，并能夠在實(shí)際計(jì)算中靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生們更好地理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具。教具有黑板、粉筆和多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具有練習(xí)本、鉛筆和橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我先給學(xué)生們展示了一個(gè)實(shí)際情景，比如去超市買東西，買了一瓶飲料3元，又買了一塊面包5元，總共需要支付多少錢？讓學(xué)生們思考如何計(jì)算。2.講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法：我會(huì)在黑板上展示一個(gè)兩位數(shù)加兩位數(shù)的例子，比如23+45，我會(huì)相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位數(shù)開始相加，如果有進(jìn)位要記得加到下一位上。我會(huì)用粉筆在黑板上一步步演示，并解釋進(jìn)位加法的原理。3.隨堂練習(xí)：在講解完兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法后，我會(huì)給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生們當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行計(jì)算。比如：32+45、56+27等。我會(huì)及時(shí)批改并給予反饋。4.例題講解：我會(huì)選取一些典型的例題進(jìn)行講解，讓學(xué)生們更好地理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。比如：78+9、89+1等。5.小組合作：我會(huì)讓學(xué)生們分成小組，互相進(jìn)行練習(xí)和討論。每個(gè)小組成員都可以嘗試解釋兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并互相糾正和補(bǔ)充。六、板書設(shè)計(jì)七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：請(qǐng)學(xué)生們完成練習(xí)本上的第15題，分別是：1.32+45=2.56+27=3.78+9=4.89+1=5.45+32=答案：1.32+45=772.56+27=833.78+9=874.89+1=905.45+32=77八、課后反思及拓展延伸在課后，我會(huì)反思這節(jié)課的教學(xué)效果，看看學(xué)生們是否掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生仍然存在困難，我會(huì)個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)行拓展延伸，比如嘗試解決更復(fù)雜的兩位數(shù)加兩位數(shù)的問題，或者尋找生活中的實(shí)際情景進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。這樣，我相信學(xué)生們?cè)谌昙?jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第二單元第一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的學(xué)習(xí)中，一定能夠掌握計(jì)算方法，并靈活運(yùn)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、相同數(shù)位對(duì)齊的講解對(duì)于兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，相同數(shù)位對(duì)齊是基礎(chǔ)也是重點(diǎn)。我會(huì)在黑板上清晰地展示兩個(gè)兩位數(shù)，比如23和45，然后逐步解釋相同數(shù)位對(duì)齊的重要性。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，只有對(duì)齊了相同數(shù)位，我們才能從個(gè)位數(shù)開始相加，而不會(huì)出錯(cuò)。二、進(jìn)位加法的原理進(jìn)位加法是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生們往往對(duì)這個(gè)概念感到困惑。因此，我需要用簡單易懂的語言和例子來解釋。我會(huì)用粉筆在黑板上畫一個(gè)加法豎式，比如23+45，當(dāng)3加5等于8時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)8要寫在個(gè)位上，而十位上的2要進(jìn)位到下一個(gè)加數(shù)中。我會(huì)多次重復(fù)這個(gè)例子，確保學(xué)生們理解進(jìn)位加法的原理。三、隨堂練習(xí)的反饋隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)挑選一些典型的題目，讓學(xué)生們當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行計(jì)算。在學(xué)生們計(jì)算的過程中，我會(huì)走下講臺(tái)，觀察他們的計(jì)算過程，并及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)于錯(cuò)誤的地方，我會(huì)耐心地解釋原因，并幫助他們糾正。四、小組合作的引導(dǎo)小組合作是培養(yǎng)學(xué)生們合作能力和交流能力的好機(jī)會(huì)。我會(huì)將學(xué)生們分成小組，并給他們一些練習(xí)題。我會(huì)告訴他們，每個(gè)人都可以嘗試解釋兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，然后互相糾正和補(bǔ)充。我會(huì)鼓勵(lì)他們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。五、板書設(shè)計(jì)的清晰性六、作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性作業(yè)是鞏固學(xué)生知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些不同類型的題目，包括計(jì)算題和應(yīng)用題，以激發(fā)學(xué)生們的思維和創(chuàng)造力。我會(huì)選擇一些難度適中的題目，確保學(xué)生們能夠在家里獨(dú)立完成，并及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。在課后，我會(huì)反思這節(jié)課的教學(xué)效果，看看學(xué)生們是否掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生仍然存在困難，我會(huì)個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)行拓展延伸，比如嘗試解決更復(fù)雜的兩位數(shù)加兩位數(shù)的問題，或者尋找生活中的實(shí)際情景進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。我相信，通過關(guān)注這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，并采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，學(xué)生們?cè)谌昙?jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第二單元第一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的學(xué)習(xí)中，一定能夠掌握計(jì)算方法，并靈活運(yùn)用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。1.語言語調(diào)：我盡量使用生動(dòng)活潑的語言和變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，我語氣堅(jiān)定且緩慢，確保學(xué)生們能夠聽清楚并理解每個(gè)步驟。2.時(shí)間分配：我根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和掌握情況，靈活調(diào)整時(shí)間分配。在講解相同數(shù)位對(duì)齊和進(jìn)位加法時(shí)，我給予了足夠的時(shí)間，確保學(xué)生們能夠充分理解和掌握。3.課堂提問：我適時(shí)地提出了問題，以激發(fā)學(xué)生們的思考和參與。我鼓勵(lì)學(xué)生們積極舉手回答問題，并給予他們肯定和鼓勵(lì)。4.情景導(dǎo)入：我以一個(gè)實(shí)際情景導(dǎo)入課程，比如去超市買東西，買了一瓶飲料3元，又買了一塊面包5元，總共需要支付多少錢？這樣能夠激發(fā)學(xué)生們的興趣，并使他們能夠更好地理解和聯(lián)系實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)。在教案的反思中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面可以改進(jìn)和加強(qiáng)。1.教學(xué)內(nèi)容：我可以在講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，加入更多的實(shí)際例子，讓學(xué)生們能夠更好地理解進(jìn)位加法的原理。2.教學(xué)手段：我可以使用多媒體教學(xué)設(shè)備，展示一些動(dòng)畫或互動(dòng)的計(jì)算過程，以更直觀的方式讓學(xué)生們理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。3.課堂互動(dòng)：我可以在講解過程中，更多地邀請(qǐng)學(xué)生們上臺(tái)演示和講解，以增加他們的參與感和實(shí)踐能力。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：我可以在作業(yè)中加入一些應(yīng)用題，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際情景中，提高他們的解決問題的能力。通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，以及教案的反思和改進(jìn)，我相信學(xué)生們?cè)谌昙?jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第二單元第一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的學(xué)習(xí)中，能夠更好地掌握計(jì)算方法，并靈活運(yùn)用。課后提升一、計(jì)算題a.42+35=b.76+24=c.53+57=d.89+12=a.23+56=b.64+32=c.85+19=d.97+8=二、應(yīng)用題1.小明有27元，他想買一本故事書9元，一盒水彩筆18元，他還剩多少錢？2.小華買了3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果2元，她還想買一本書8元，她還需要多少錢？3.小紅有45元，她買了一支鉛筆3元，一個(gè)筆記本5元，她還剩多少錢？4.小剛有73元，他想買一輛玩具賽車35元，他還剩下多少錢？答案：一、計(jì)算題1.a.42+35=77b.76+24=100c.53+57=110d.89+12=1012.a.23+56=79（23+3=26，26+5=31，31+6=37，所以23+56=79）b.64+32=96（64+2=66，66+3=69，69+3=72，所以64+32=96）c.85+19=104（85+5=90，90+1=91，91+9=100，所以85+19=104）d.97+8=105（97+7=104，104+1=105）二、應(yīng)用題1.小明還剩27(9+18)=2727=0元。計(jì)算過程：279=18，1818=02.小華還需要8(3+5)=88=0元。計(jì)算過程