科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育活動(dòng)(發(fā)稿)課件

科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育活動(dòng)(發(fā)稿)1、什么是科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)

一、科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育活動(dòng)的重要性科學(xué)道德:

是社會(huì)道德在科學(xué)技術(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn)，主要是指科研活動(dòng)中科技工作者的道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則和應(yīng)具備的道德素質(zhì)。表現(xiàn)為：科技工作者在從事科學(xué)技術(shù)活動(dòng)時(shí)的價(jià)值追求和理想人格，也具體反映在指導(dǎo)科技工作者正確處理個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)之間相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則或規(guī)范之中。

學(xué)風(fēng):

是在一般指?jìng)€(gè)體或者群體在學(xué)術(shù)研究和知識(shí)學(xué)習(xí)的精神風(fēng)尚和思想態(tài)度，包括治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)風(fēng)氣、治學(xué)原則等。學(xué)風(fēng)在科研領(lǐng)域包含的兩層含義：一是指科技工作者的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則；二是指科技工作者的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是其在科技活動(dòng)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌。長(zhǎng)期的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中形成的、貫穿于科研活動(dòng)全過程的共同信念、價(jià)值、態(tài)度和行為規(guī)范的總稱。2、為什么要在高等院校進(jìn)行這樣的宣講活動(dòng)

令人堪憂的現(xiàn)狀：商品大潮的沖擊之下，一些社會(huì)不良行為和腐朽思想也侵蝕著高校和科研院所。學(xué)風(fēng)日漸浮躁，一些人醉心于學(xué)術(shù)“淘金”，急功近利，發(fā)生了科研造假、抄襲剽竊等行為，學(xué)術(shù)成果中充斥著越來越多的泡沫和垃圾。

產(chǎn)生的嚴(yán)重后果：嚴(yán)重?fù)p害了我國(guó)科學(xué)技術(shù)界在國(guó)際上的形象，也損害了高校和科研院所的社會(huì)形象，并已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，這種情況不利于青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)，對(duì)我國(guó)科技和教育事業(yè)健康發(fā)展產(chǎn)生的消極影響不可低估。解決這些問題迫在眉睫、刻不容緩。造成了學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)生命的極大浪費(fèi)破壞正常的學(xué)術(shù)秩序，扼殺創(chuàng)新活力違背科學(xué)精神，貽誤人才培養(yǎng)損毀學(xué)術(shù)界和知識(shí)分子的社會(huì)公信力加劇社會(huì)腐敗的蔓延第一，掌握科研工作的規(guī)范，完善學(xué)術(shù)人格第二，傳承優(yōu)良學(xué)風(fēng)與品質(zhì)，遏制學(xué)術(shù)不端行為第三，凈化校園文化，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量第四，弘揚(yáng)科學(xué)精神，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展3、本科生中開展科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育活動(dòng)的積極意義：開展科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育的目的：每一個(gè)立志于從事科學(xué)研究的青年人，每一個(gè)新進(jìn)入高校的本科生都能夠及時(shí)得到科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)這方面的教育。1、堅(jiān)持科學(xué)精神

科學(xué)精神:

是在長(zhǎng)期的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中形成的、貫穿于科研活動(dòng)全過程的共同信念、價(jià)值、態(tài)度和行為規(guī)范的總稱。內(nèi)涵：求真精神，實(shí)證精神，進(jìn)取精神，協(xié)作精神，包容精神，民主精神，獻(xiàn)身精神，理性的懷疑精神，開放精神。二、樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，靜心讀書，用心做事2、科學(xué)精神缺失與學(xué)風(fēng)浮躁的的表現(xiàn)科學(xué)精神缺失：是指沒有遵循科學(xué)共同體的基本信念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范進(jìn)行科學(xué)（或?qū)W術(shù)）活動(dòng)的現(xiàn)象。直接表現(xiàn)：1、不遵循求真務(wù)實(shí)的理念；2、缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力；3、不具備包容和開放的心態(tài)；4、不愿意為科學(xué)而奉獻(xiàn)終生；5、不善于大膽地質(zhì)疑；6、盲目推崇學(xué)術(shù)權(quán)威，7、在科學(xué)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判中摻雜了種族、性別、年齡、宗教、民族、國(guó)家、階級(jí)、個(gè)人品質(zhì)等主觀因素。學(xué)風(fēng)浮躁：主要指學(xué)界追慕虛名、急功近利的風(fēng)氣，它與學(xué)術(shù)研究所必備的理智、沉穩(wěn)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的風(fēng)尚背道而馳。當(dāng)前學(xué)術(shù)界中比較常見的浮躁學(xué)風(fēng)有：不安心從事系統(tǒng)、扎實(shí)、深入的學(xué)術(shù)研究，而是浮光掠影，淺嘗輒止，粗制濫造，只求數(shù)量、不顧質(zhì)量，企圖不付出艱苦的努力就獲得高額的學(xué)術(shù)回報(bào)。2、科學(xué)精神缺失與學(xué)風(fēng)浮躁的的表現(xiàn)3、做一名合格的大學(xué)生，成為優(yōu)良學(xué)術(shù)道德的踐行者和良好學(xué)術(shù)風(fēng)氣的維護(hù)者（1）誠(chéng)信品行：

做一名合格的大學(xué)生，誠(chéng)信為人是根本，要堅(jiān)守學(xué)術(shù)誠(chéng)信，做老實(shí)人、說老實(shí)話、辦老實(shí)事，完善學(xué)術(shù)人格，維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，做優(yōu)良科學(xué)道德的傳承者；（2）嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)：

要以嚴(yán)肅、嚴(yán)密、嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良作風(fēng)為科研活動(dòng)的基本要求，努力成為良好學(xué)術(shù)風(fēng)氣的維護(hù)者，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的力行者；（3）科學(xué)方法：

要以科學(xué)的方法為利器，掌握精湛的科學(xué)方法，在實(shí)際科研工作中運(yùn)用、融會(huì)和貫通，不斷提高創(chuàng)新能力；（4）責(zé)任意識(shí)：

要樹立熱愛祖國(guó)、熱愛人民的責(zé)任意識(shí)，肩負(fù)歷史的重托，把尊重人類尊嚴(yán)、關(guān)注人類未來的信念貫穿到科研活動(dòng)的全過程中；（5）人文素養(yǎng)：

要不斷提升自身的人文素養(yǎng)，加強(qiáng)人文精神與科學(xué)精神的融合，造就完善的人格和高尚的情操。4、日常生活中應(yīng)遵守科研規(guī)范

遵守科學(xué)規(guī)范：★誠(chéng)實(shí)原則★公開原則★公正原則★尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)引文規(guī)范中需避免的問題:★著而不引★引而不著★有意漏引★過度他引★不當(dāng)自引★相互引用★模糊引注

應(yīng)當(dāng)特別注意并避免下面情況的發(fā)生：

★虛構(gòu)作者★榮譽(yù)作者

★互惠作者★權(quán)勢(shì)作者

作者在投稿時(shí)應(yīng)當(dāng)避免發(fā)生的行為：

★拆分發(fā)表★發(fā)表不成熟的研究成果★一稿多投★重復(fù)發(fā)表溫馨提示靜心讀書，用心做事，誠(chéng)信為人

陶行知：

千教萬(wàn)教教人求真

千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人

學(xué)問和學(xué)位的統(tǒng)一，學(xué)問比學(xué)位更重要；為人和為學(xué)的統(tǒng)一，為人比為學(xué)更重要；

科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一，人文精神更重要

黨的十七屆六中全會(huì)上，以胡錦濤同志為總書記的黨中央則為我們指明了建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的方向。投機(jī)取巧是不可能成就文化強(qiáng)國(guó)的，本科生在校期間要打好廣博和扎實(shí)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)習(xí)慣，培養(yǎng)克服困難的決心，不能急功近利，要認(rèn)識(shí)到成才需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。作為一名本科生，