教師家訪效果及心得體會(huì)

教師家訪效果及心得體會(huì)教師家訪效果及心得體會(huì)「篇一」本學(xué)期，我校開(kāi)展了“愛(ài)心家訪”活動(dòng)，在我走訪的學(xué)生中有一名是單親家庭的孩子。走訪中我發(fā)現(xiàn)由于家庭的破裂，導(dǎo)致家庭教育殘缺不全，生活在單親家庭中的孩子，往往缺乏較好的教養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。同時(shí)，家庭破裂給孩子的心靈蒙上了一層陰影，真可謂“城門(mén)失火，殃及池魚(yú)”。在今后的教育工作中，還需要我們用愛(ài)心為他們撐起一片溫馨的天空，因?yàn)檫@些“嬌嫩花朵”更需要“陽(yáng)光雨露”的滋潤(rùn)！孫某某，一個(gè)比較多動(dòng)的學(xué)生，長(zhǎng)得比較小，上課時(shí)也不能認(rèn)真聽(tīng)講，課后作業(yè)更是一塌糊涂。通過(guò)和他母親的交談，得知其父親也在威海，但是從來(lái)不過(guò)來(lái)探望母子二人，從孩子7歲到現(xiàn)在孩子就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)爸爸。母親靠每月1200元的工資維持二人的生計(jì)。了解了他的家庭情況，我從他的家庭情況入手，和他談“感恩”，要感恩自己的媽媽，是媽媽每天的辛苦付出，才有他在寬敞明亮的教室學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但凡他有一點(diǎn)進(jìn)步就表?yè)P(yáng)他，一個(gè)星期過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)他再也沒(méi)有拖欠過(guò)作業(yè)，上課聽(tīng)講也比以前認(rèn)真了許多。家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長(zhǎng)都離不開(kāi)“愛(ài)”，這種愛(ài)既要來(lái)自家庭，也要來(lái)自于教師。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處的真摯的無(wú)私的綿延無(wú)盡的愛(ài)，才能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)單親家庭的孩子，是一只受驚、受傷的小鳥(niǎo)，情感有時(shí)很脆弱，教師應(yīng)該多方面的關(guān)心他們，照顧他們，既要做他們的老師，又要做他們的父母。多給他們生活上的溫暖照顧，多給他們精神上的堅(jiān)強(qiáng)支持，也可以說(shuō)應(yīng)該成為他們生命的支柱。有機(jī)會(huì)多了解孩子的家庭情況，從而能更好地理解孩子和孩子的家庭。多進(jìn)行家訪。即做孩子的教育工作，又應(yīng)該做單親家庭孩子的父母的知心朋友，多體貼他們，也要傾聽(tīng)他們的苦衷。多在他們面前表?yè)P(yáng)他們的孩子，切忌告狀式的家訪。把老師教育孩子的構(gòu)想，多講給他們聽(tīng)，和單親父母共同作培育孩子的規(guī)劃。單親家庭的孩子，如同一棵幼苗，我們老師、家長(zhǎng)、社會(huì)多給他們充足的陽(yáng)光，適量的水分，適度的肥料，讓他們茁壯地成長(zhǎng)吧！教師家訪效果及心得體會(huì)「篇二」本來(lái)我對(duì)于和家長(zhǎng)溝通是茫然的，不明白如何和家長(zhǎng)溝通。但是經(jīng)過(guò)家訪我明白了，只要你讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)心的;你是愛(ài)孩子的;你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，家長(zhǎng)對(duì)你所說(shuō)的話也會(huì)很感興趣的，同時(shí)也會(huì)理解你的。下面我就以典型案例對(duì)我的家訪工作進(jìn)行總結(jié)。案例一：只有了解才會(huì)更好的教育我一向以為，孩子是住校的還有必要去家訪嗎?當(dāng)我對(duì)柏涌進(jìn)行家訪的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)有時(shí)孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。透過(guò)家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會(huì)出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長(zhǎng)期不和父母生活在一齊，家長(zhǎng)對(duì)于孩子也很少關(guān)心。所以他經(jīng)常在家的時(shí)候故意作出奇怪的行為，這樣家長(zhǎng)才能多多的注意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻出現(xiàn)。如果不是家訪我們始終也不會(huì)明白造成孩子常犯錯(cuò)誤的原因是什么?這樣我回到學(xué)校我就能夠針對(duì)孩子的“病因”對(duì)癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪后，我便改變了對(duì)他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)心她，讓特感覺(jué)到不是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候老師才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時(shí)候更能夠波得老師的喜愛(ài)。這樣一來(lái)孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。如果不是家訪我不會(huì)這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在。案例二：有問(wèn)必答在家訪的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)很多的問(wèn)題，有時(shí)候我們會(huì)無(wú)從回答。所以在家訪的時(shí)候我們要對(duì)孩子各個(gè)方面的狀況都掌握，這樣才不會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子被忽視，從而對(duì)我們工作失望。記得在一次家訪的時(shí)候，由于剛剛第二次月考結(jié)束，我只記住了孩子的英語(yǔ)成績(jī)和主要丟分的題型，便覺(jué)得胸有成竹了。和家長(zhǎng)談著造成孩子丟分的原因。但是當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)起我孩子的其他兩門(mén)學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我突然懵了，我只是英語(yǔ)老師呀！我怎樣會(huì)明白哪些呢?但是我轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任我就有必要明白孩子所有的事情。雖然那次家長(zhǎng)并沒(méi)有責(zé)怪我們，但是也覺(jué)得自己工作疏忽了！案例三：心靈的溝通在家訪的時(shí)候，有些以前很少交流的家長(zhǎng)透過(guò)家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見(jiàn)面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！開(kāi)學(xué)以來(lái)發(fā)現(xiàn)區(qū)嘉俊的媽媽很少和我溝通，所以在一個(gè)周末我便和生活老師進(jìn)行家訪。在家訪過(guò)程中造成家長(zhǎng)很少和我們溝通的原因有兩個(gè)。一是，自己的普通話不好，不好意思和我們說(shuō)話。二是，不明白和我們說(shuō)些什么，怕說(shuō)話顯得沒(méi)有水平。由于本地語(yǔ)言的問(wèn)題，很多家長(zhǎng)都表示很想和我們溝通，只是自己的普通話講得很差，還有自己也沒(méi)有什么文化，不明白說(shuō)什么適宜什么不適宜。所以，我就在家訪的時(shí)候，首先，肯定我能夠透過(guò)他們的表達(dá)明白他們的意思，所以請(qǐng)家長(zhǎng)們能夠和我交流。然后，只要是關(guān)于孩子的問(wèn)題，任何問(wèn)題都可開(kāi)誠(chéng)布公講出來(lái)，包括我們工作中那些不足的地方。家長(zhǎng)聽(tīng)到這些話之后，慢慢的我們的溝通也來(lái)也頻繁了，這樣孩子的狀況他們也會(huì)在最短的時(shí)間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。教師家訪效果及心得體會(huì)「篇三」家訪中很多學(xué)生都是高興地很早就在村口迎接我們的到來(lái)，然后熱情的端茶倒水，禮貌相送。家長(zhǎng)更是理解支持，當(dāng)我問(wèn)到：看咱家長(zhǎng)對(duì)我們代課老師有啥意見(jiàn)時(shí)，家長(zhǎng)們都說(shuō)：“沒(méi)有沒(méi)有，咱班老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，感激還來(lái)不及呢！”因?yàn)橹苣┦露?，所以在周五盡量想加班加點(diǎn)多走訪幾家，但每到一家，總是比預(yù)期的時(shí)間要長(zhǎng)好多，家長(zhǎng)們的熱情親切，好像有說(shuō)不完的話。一天晚上，當(dāng)我們從最后一個(gè)家訪學(xué)生田童（化名）家返回時(shí)，已是晚上9點(diǎn)半左右。開(kāi)著導(dǎo)航，行駛在陌生的鄉(xiāng)村小道上，陡峭的下坡路以及讓人猝不及防的轉(zhuǎn)彎著實(shí)讓我們有些害怕。沒(méi)有想到的是：剛一到小區(qū)門(mén)口，就接到了田藝童媽媽的電話：“成老師，你們到家了沒(méi)有？我們村口的路不好走，我不放心！”一瞬間，一股暖流溢上心頭。我深信，只有走進(jìn)學(xué)生的家里，了解學(xué)生的背景，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。這段時(shí)間的家訪雖然辛苦勞累，但通過(guò)這幾天的家訪，我深入了解到了這些特殊家庭的情況，也收獲了家長(zhǎng)的理解和支持。從此后我再也不會(huì)抱怨他們?yōu)槭裁床还芎⒆有l(wèi)生？為什么不管孩子的學(xué)習(xí)？他們有的確實(shí)是有心無(wú)力！家訪讓我少了份怨氣，多了份同情和理解，這些孩子所缺失的正需要我們這些老師來(lái)彌補(bǔ)。我們要用愛(ài)育人，用心教書(shū)，尊重孩子，尊重家長(zhǎng)，讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上快樂(lè)健康地前行。教師家訪效果及心得體會(huì)「篇四」我們學(xué)校老師利用雙修日對(duì)學(xué)生進(jìn)行了家訪工作，受益匪淺，下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。家訪是老師密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種常見(jiàn)的方法。通過(guò)家訪，可以跟家長(zhǎng)交流情況和交換意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣既幫助教師改進(jìn)教育教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育的方式和方法，從而能形成教育合力。家訪要選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)，有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證。例如，學(xué)生生病在家回不了學(xué)校，學(xué)生取得了優(yōu)秀成績(jī)，后進(jìn)生有很大進(jìn)步，學(xué)生生活遇到了困難，學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。家訪時(shí)的談話是講究技巧。首先要尊重學(xué)生。特別是哪些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，要從愛(ài)心出發(fā)，不要以偏概全，一差皆差。應(yīng)該從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始，打開(kāi)家訪局面