26我的“長(zhǎng)生果”課件

27我的“長(zhǎng)生果”部編小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)作者介紹

當(dāng)代小說(shuō)家，1942年生，浙江臺(tái)州玉環(huán)楚門(mén)鎮(zhèn)人。她從小就鐘情于文學(xué)，十三歲時(shí)已發(fā)表小小說(shuō)，初露才華，后以短篇小說(shuō)《心香》聞名遐邇。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《無(wú)夢(mèng)谷》《秋瑾》，傳記文學(xué)《敦煌守護(hù)神常書(shū)鴻》，散文集《不了情》《枕上詩(shī)篇》《葉文玲品味文集》等。葉文玲差ch?。ú铄e(cuò)）（差別）chāi（出差）(差事）chà（相差）（差不多）cī（參差不齊）bēn（奔跑）（奔馳）bèn（奔命）(投奔）奔檢查預(yù)習(xí)比喻心扉一闋美差吶喊借鑒大顯身手過(guò)癮如饑似渴不求甚解過(guò)癮書(shū)籍囫圇吞棗直奔莎士比亞沉甸甸如饑似渴嘔心瀝血黯然神傷饋贈(zèng)磁石委屈酵母皎潔嬉戲一沓報(bào)償眼羨津津有味不言而喻“長(zhǎng)生果”指

；本課中的“長(zhǎng)生果”是指

。使人長(zhǎng)生不老的果子書(shū)籍我的“長(zhǎng)生果”比喻能使人長(zhǎng)生不老的果子書(shū)初讀感知1.作者主要通過(guò)什么來(lái)寫(xiě)讀書(shū)給自己帶來(lái)的好出的？通過(guò)兩次寫(xiě)作文的經(jīng)歷，寫(xiě)讀書(shū)給自己帶來(lái)的好處。第一段（第1自然段）：開(kāi)篇點(diǎn)題，總寫(xiě)書(shū)是人類文明的“長(zhǎng)生果”。第二段（第2-6自然段）：寫(xiě)我童年快樂(lè)的讀書(shū)生活。第三段（第7-14自然段）：寫(xiě)課外書(shū)籍給了“我”許多營(yíng)養(yǎng)，特別是對(duì)“我”的作文有很大的幫助。書(shū)，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。這個(gè)比喻，我覺(jué)得特別親切。速讀課文第1自然段，思考：這一段有什么作用？比喻。形象地點(diǎn)明書(shū)對(duì)人類精神生活的作用。精讀課文開(kāi)篇點(diǎn)題引領(lǐng)全文書(shū)是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶中，少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。連用比喻，寫(xiě)讀書(shū)給我們帶來(lái)的快樂(lè)與美好。速讀課文第2-7自然段，思考：作者回憶了少年時(shí)代酷愛(ài)讀書(shū)的幾件事？讀書(shū)帶來(lái)愉悅我最早的讀物是被孩子們叫作“香煙人”的小畫(huà)片。那是一種比火柴盒略大的硬紙片，正面印畫(huà)，背面印字，是每盒香煙中的附贈(zèng)物。遇到大人讓孩子買(mǎi)煙，這美差往往被男孩搶了去，我們女孩只落了個(gè)眼羨的份兒。介紹自己最早的讀物。開(kāi)始我看得津津有味，天長(zhǎng)日久，就感到不過(guò)癮了。我們一同感受一下那種不過(guò)癮，還意猶未盡的感覺(jué)。說(shuō)明我對(duì)知識(shí)的渴望越來(lái)越強(qiáng)烈。后來(lái)，我看到幾本真正的連環(huán)畫(huà)。一位愛(ài)好美術(shù)的小學(xué)教師，他有幾套連環(huán)畫(huà)，我看得如醉如癡:《七色花》引得我浮想聯(lián)翩，《血淚仇》又叫我淚落如珠。后來(lái)，哥哥的朋友們送了我?guī)變?cè)小書(shū):《劉胡蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》……只要手中一有書(shū)，我就忘了吃、忘了睡。“只要……就……”寫(xiě)“我”對(duì)連環(huán)畫(huà)的癡迷。香煙小花片連環(huán)畫(huà)男孩子集得多了，就開(kāi)始比賽用手掌刮“香煙人”，看誰(shuí)刮得遠(yuǎn)。這時(shí)，我就賣力地吶喊助威，為的是最后能在贏家手里飽覽那一大沓畫(huà)片。這些印著“水滸”“三國(guó)”故事的小畫(huà)片，是我最早見(jiàn)到的連環(huán)畫(huà)。借此來(lái)說(shuō)明自己喜愛(ài)讀書(shū)。漸漸地，連環(huán)畫(huà)一類的小書(shū)已不能使我滿足了，我又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”——小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊(cè)圖書(shū)!我每天一放下書(shū)包就直奔那里。幾個(gè)月的工夫，這個(gè)小圖書(shū)館所有的文藝書(shū)籍，我差不多都借閱了。我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各種人物的命運(yùn)遭遇，他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。比喻文化站的幾百冊(cè)圖書(shū)。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表現(xiàn)“我”對(duì)書(shū)的癡迷。“我”把書(shū)當(dāng)成非常重要的人來(lái)寫(xiě)。讀圖書(shū)館的書(shū)連環(huán)畫(huà)

莎士比亞說(shuō):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”對(duì)像我這樣如饑似渴閱讀的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力。在家對(duì)著-面花紋駁雜的石墻，我會(huì)待上半天，構(gòu)想種種神話傳說(shuō)。引用名言說(shuō)明書(shū)的重要性。讀書(shū)給“我”帶來(lái)的回報(bào)。第二課時(shí)速讀課文第8-14自然段，思考：這一部分主要回憶了“我”哪些經(jīng)歷？記得有一次，作文的題目是“秋天來(lái)了”。老師讀了一段范文之后，當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千篇一律地開(kāi)始寫(xiě)“秋天來(lái)了，樹(shù)葉黃了，一片一片地飄到了地上”時(shí)，我心里忽然掠過(guò)了不安分的一念：大家都這樣寫(xiě)多沒(méi)意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫(xiě)秋天。因讀書(shū)“我”對(duì)作文有了獨(dú)特感受我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽(yáng)的焦熱，將明亮和清爽撒給大地;她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。列舉精彩的句子，表現(xiàn)自己對(duì)秋天的獨(dú)特感受。擬人于是，我的作文得了個(gè)“甲優(yōu)”，老師在文中又圈又點(diǎn)，并將它作為范文在班上朗讀。這小小的光榮，使我悟得點(diǎn)道理:作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)兒與眾不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈(zèng)。讀書(shū)讓“我”有所感悟。作文非常優(yōu)秀，甲級(jí)中最優(yōu)秀的的擴(kuò)展想象力別出心裁、與眾不同閱讀寫(xiě)作后來(lái)，我又不滿足于只看一般的故事書(shū)了，學(xué)校圖書(shū)館那豐富的圖書(shū)又像磁石一樣吸引著我。那些古今中外的大部頭小說(shuō)使我著迷，我把所有課余時(shí)間都花在借閱圖書(shū)上。這時(shí)我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣:記書(shū)中優(yōu)美的詞語(yǔ)，記描寫(xiě)的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力。比喻。寫(xiě)出“我”對(duì)書(shū)的癡迷。做筆記讓“我”受益。有一次命題作文寫(xiě)“一件不愉快的往事”，我的情緒分外激動(dòng)，覺(jué)得自己得到了一個(gè)大顯身手的好機(jī)會(huì):小時(shí)候受過(guò)的一次委屈，平常積累的那些描寫(xiě)苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。我從一個(gè)清冷的黃昏開(kāi)始寫(xiě)，以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑，來(lái)反襯一個(gè)受委屈的小女孩的孤獨(dú)和寂寞。寫(xiě)著寫(xiě)著，我禁不住眼淚汪汪。讀書(shū)讓“我”得以大顯身手。小時(shí)候受過(guò)的一次委屈平常積累的那些描寫(xiě)苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用真情實(shí)感課外閱讀的積累思考：“我”對(duì)作文有了怎樣的感受？于是，我又悟出了一點(diǎn)道理:作文，要寫(xiě)真情實(shí)感;作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。作文的基礎(chǔ)是讀書(shū)。你從作者的親身經(jīng)歷中得到了什么啟示？可以從閱讀方面去思考……可以從寫(xiě)作方面去思考…………從習(xí)作中悟出了什么。寫(xiě)作文的訣竅：1.構(gòu)思別出心裁，落筆與眾不同；2.寫(xiě)真情實(shí)感；3.適當(dāng)借鑒、模仿，積累方法；4.認(rèn)真創(chuàng)作。我的“長(zhǎng)生果”津津有味——廢寢忘食——不求甚解——著迷閱讀：博覽群書(shū)入情入境寫(xiě)讀書(shū)筆記作文：構(gòu)思別出心裁寫(xiě)真情實(shí)感借鑒模仿課文結(jié)構(gòu)1.傍百年樹(shù)，讀萬(wàn)卷書(shū)。(朱熹為白鹿書(shū)院題)2.退筆如山未足珍，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神。(蘇東坡)3.養(yǎng)心莫若寡欲，至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)。(明鄭成功)4.精神到處文章老，學(xué)問(wèn)深時(shí)意氣平。(清石韞玉)5.喜有兩眼明，多交益友;恨無(wú)十年暇，盡讀其書(shū)。(