27：第4課“探界者”鐘揚(yáng)課件部編版高中語文必修上冊(cè)

“探界者”鐘揚(yáng)課文導(dǎo)入素養(yǎng)任務(wù)他是一位擁抱時(shí)代的先行者，是一位播種未來的追夢(mèng)人，他是探索者，更是奉獻(xiàn)者。他追逐夢(mèng)想，扎根大地，像藏波羅花一樣，在廣袤的高原，頑強(qiáng)綻放——這就是鐘揚(yáng)的“種子事業(yè)”和生命價(jià)值。1．體會(huì)通訊的思想內(nèi)涵，學(xué)習(xí)鐘揚(yáng)崇高的精神品質(zhì)。2．了解通訊的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．賞析通訊的語言。葉雨婷，90后記者，畢業(yè)于河北石家莊二中，中國青年報(bào)知名記者，屢次參與重大報(bào)道。代表作品有《中國科學(xué)家為首次發(fā)現(xiàn)雙粲重子作出突出貢獻(xiàn)》《中國航天的未來遠(yuǎn)超想象》《未來技術(shù)助我國科技發(fā)展“彎道超車”》《國際基因黑馬的韓氏家訓(xùn)》《“探界者”鐘揚(yáng)》。任務(wù)驅(qū)動(dòng)一閱覽資料·認(rèn)識(shí)作者任務(wù)驅(qū)動(dòng)二深思精析·走進(jìn)時(shí)代鐘揚(yáng)，2018年度感動(dòng)中國人物，復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，國家杰出青年科學(xué)基金獲得者，長期從事植物學(xué)、生物信息學(xué)研究和教學(xué)工作，取得一系列重要研究成果。2017年9月25日，鐘揚(yáng)在去內(nèi)蒙古城川民族干部學(xué)院為民族地區(qū)干部講課的途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。中國青年報(bào)記者葉雨婷經(jīng)過大量采訪，很快寫出了這篇感人至深的《“探界者”鐘揚(yáng)》，刊出后反響強(qiáng)烈。鐘揚(yáng)：扎根大地的人民科學(xué)家超越海拔六千米，抵達(dá)植物生長的最高極限；跋涉十六年，把論文寫滿高原。倒下的時(shí)候雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。你熱愛的藏波羅花，不求雕梁畫棟，只綻放在高山礫石之間?！?018年度感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)詞閱讀了上面的感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)詞，你有怎樣的感想？參考答案：略。(開放性回答，不求唯一答案)依據(jù)提示補(bǔ)充空缺內(nèi)容。參考答案：①賭氣考取少年班②不講究生活，住毛坯房毫無怨言③撰寫、翻譯、審校科普著作④兜底多招學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)一分析通訊的結(jié)構(gòu)特征學(xué)習(xí)策略：要注意抓住選材組材特點(diǎn)、敘述特點(diǎn)等分析人物事跡所折射的人物精神品質(zhì)和時(shí)代意義等，從而感受新聞人物形象，理解新聞的主題。1．這篇通訊看似是一個(gè)個(gè)散亂的片段，實(shí)則是一個(gè)完整的體系，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？參考答案：本文以“‘探界者’鐘揚(yáng)”串起五個(gè)小標(biāo)題，多角度、多層次表現(xiàn)出鐘揚(yáng)的偉大品格和感人至深的精神。2．前三段是本篇通訊稿的導(dǎo)入部分，在全文中有哪些作用？參考答案：①作者借這個(gè)典型事件，合理又集中地揭示了鐘揚(yáng)的多重身份——植物學(xué)家、科普達(dá)人、援藏干部、教育專家等，并自然地引出了對(duì)他的評(píng)論。②作者的評(píng)論不僅高度概括地評(píng)價(jià)了鐘揚(yáng)的成就，還揭示了這篇通訊題目中“探界者”的內(nèi)涵。③該部分內(nèi)容設(shè)置懸念，引導(dǎo)讀者去了解鐘揚(yáng)的人生歷程和他在不同領(lǐng)域里的卓越貢獻(xiàn)。2．前三段是本篇通訊稿的導(dǎo)入部分，在全文中有哪些作用？參考答案：①作者借這個(gè)典型事件，合理又集中地揭示了鐘揚(yáng)的多重身份——植物學(xué)家、科普達(dá)人、援藏干部、教育專家等，并自然地引出了對(duì)他的評(píng)論。②作者的評(píng)論不僅高度概括地評(píng)價(jià)了鐘揚(yáng)的成就，還揭示了這篇通訊題目中“探界者”的內(nèi)涵。③該部分內(nèi)容設(shè)置懸念，引導(dǎo)讀者去了解鐘揚(yáng)的人生歷程和他在不同領(lǐng)域里的卓越貢獻(xiàn)。3．本文的主體部分，作者主要是通過記述什么來表現(xiàn)鐘揚(yáng)這一“時(shí)代楷?！毙蜗蟮模勘憩F(xiàn)了怎樣的主題？試結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括分析。參考答案：作者主要是通過對(duì)鐘揚(yáng)人生經(jīng)歷和典型事例兩個(gè)方面的記述表現(xiàn)鐘揚(yáng)“時(shí)代楷?！钡男蜗蟮摹０凑諘r(shí)間順序選取了從求學(xué)少年，到采集種子、研究種子，擔(dān)任科學(xué)隊(duì)長，并做導(dǎo)師帶學(xué)生，直到為科學(xué)而獻(xiàn)身的各種經(jīng)歷素材，表現(xiàn)了鐘揚(yáng)為科學(xué)而探索的精神。3．本文的主體部分，作者主要是通過記述什么來表現(xiàn)鐘揚(yáng)這一“時(shí)代楷?！毙蜗蟮模勘憩F(xiàn)了怎樣的主題？試結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括分析。參考答案：作者主要是通過對(duì)鐘揚(yáng)人生經(jīng)歷和典型事例兩個(gè)方面的記述表現(xiàn)鐘揚(yáng)“時(shí)代楷?！钡男蜗蟮摹０凑諘r(shí)間順序選取了從求學(xué)少年，到采集種子、研究種子，擔(dān)任科學(xué)隊(duì)長，并做導(dǎo)師帶學(xué)生，直到為科學(xué)而獻(xiàn)身的各種經(jīng)歷素材，表現(xiàn)了鐘揚(yáng)為科學(xué)而探索的精神。任務(wù)驅(qū)動(dòng)二分析通訊人物的精神品質(zhì)學(xué)習(xí)策略：人物通訊通過典型事例表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，可以通過矛盾沖突表現(xiàn)人物的思想境界，也可以通過人物的行動(dòng)、對(duì)話等表現(xiàn)人物活生生的性格特征，還可以通過細(xì)節(jié)描寫、心理刻畫等展示人物的內(nèi)心世界。4．在復(fù)旦大學(xué)工作時(shí)，鐘揚(yáng)的“足跡延伸到了氣候惡劣、人煙稀少的青藏高原”，這反映了他怎樣的精神品質(zhì)？參考答案：熱愛種子事業(yè)，專注于科研工作；無私奉獻(xiàn)，不計(jì)得失；勤奮努力，勇于探索。5．“‘英雄’少年”部分，其中的“英雄”作何理解？參考答案：這一部分寫鐘揚(yáng)與父親賭氣而考上中科大少年班；上了少年班后努力補(bǔ)習(xí)自己的弱科；無線電專業(yè)畢業(yè)卻進(jìn)入了植物所工作，他用兩年的業(yè)余時(shí)間旁聽武漢大學(xué)生物系的課程，從而有了充足的知識(shí)儲(chǔ)備；面對(duì)猶豫不決的妻子，他采用“脅迫”手段與之結(jié)婚。可見“英雄”指的是一種勇于向困難挑戰(zhàn)、不服輸?shù)木瘛Ｈ蝿?wù)驅(qū)動(dòng)三賞析通訊的語言學(xué)習(xí)策略：賞析通訊語言可以分析語言風(fēng)格特點(diǎn)，可以分析其所用修辭、表達(dá)方式等語言技巧，還可以體會(huì)語言的含意。任務(wù)驅(qū)動(dòng)三賞析通訊的語言學(xué)習(xí)策略：賞析通訊語言可以分析語言風(fēng)格特點(diǎn)，可以分析其所用修辭、表達(dá)方式等語言技巧，還可以體會(huì)語言的含意。6．文中多處引用鐘揚(yáng)的話，這樣寫有什么特點(diǎn)？參考答案：①他說的話與他作為一個(gè)植物學(xué)家的身份有關(guān)，科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)，突出表現(xiàn)了他的專業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神。②幽默風(fēng)趣，形象深刻，使他的形象更加立體。如“培養(yǎng)學(xué)生就像我們采集種子，每一顆種子都很寶貴，你不能因?yàn)橥獗砜瓷先ゲ缓镁筒灰f不定這種子以后能長得很好”，這句話形象地把培養(yǎng)學(xué)生比喻為采集種子，表現(xiàn)了他強(qiáng)烈的責(zé)任感。6．文中多處引用鐘揚(yáng)的話，這樣寫有什么特點(diǎn)？參考答案：①他說的話與他作為一個(gè)植物學(xué)家的身份有關(guān)，科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)，突出表現(xiàn)了他的專業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神。②幽默風(fēng)趣，形象深刻，使他的形象更加立體。如“培養(yǎng)學(xué)生就像我們采集種子，每一顆種子都很寶貴，你不能因?yàn)橥獗砜瓷先ゲ缓镁筒灰?，說不定這種子以后能長得很好”，這句話形象地把培養(yǎng)學(xué)生比喻為采集種子，表現(xiàn)了他強(qiáng)烈的責(zé)任感。參考答案：“不講究”意思是不在乎，“不將就”意思是很在乎，兩個(gè)詞語語音相近意思卻不同。鐘揚(yáng)不在乎的是個(gè)人生活品質(zhì)，很在乎的是“種子”，這樣以對(duì)比的手法突出強(qiáng)調(diào)了鐘揚(yáng)致力于科研的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。參考答案：

“驚險(xiǎn)”和“驚喜”，雖都有“驚”字，表達(dá)的意思卻截然不同?！绑@險(xiǎn)”寫的是鐘揚(yáng)野外考察的惡劣環(huán)境，“驚喜”則寫的是他豐碩的考察成果。兩詞連用，生動(dòng)形象，具有幽默色彩。閱讀下面的材料，概括分析材料所體現(xiàn)的科技工作者的精神品格。鐘揚(yáng)和他的學(xué)生們的科研成就他們追蹤了整整10年，在海拔4150米處發(fā)現(xiàn)了“植物界小白鼠”擬南芥的嶄新生態(tài)型；他們采集的高原香柏種子里，已提取出抗癌成分并通過了美國藥學(xué)會(huì)認(rèn)證；他們花了整整3年，將全世界僅存的3萬多棵國家一級(jí)保護(hù)植物——西藏巨柏逐一登記在冊(cè)，建立起保護(hù)“數(shù)據(jù)庫”；他們揭示了紅景天、獨(dú)一味、藏波羅花、墊狀點(diǎn)地梅、西藏沙棘、山嶺麻黃、納木錯(cuò)魚腥藻等青藏高原特有植物對(duì)環(huán)境的分子適應(yīng)機(jī)制；他們的“雜交旱稻”重大研究成果獲國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，這意味著，萬一全球氣候發(fā)生變化，干旱缺水地區(qū)也有機(jī)會(huì)讓農(nóng)業(yè)“平穩(wěn)著陸”；他還帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)耕耘10年，在上海成功引種紅樹林，創(chuàng)造了世界引種最高緯度，為上海海岸生態(tài)保護(hù)打造了新的屏障。參考答案：這則材料體現(xiàn)了新時(shí)代科技工作者愛國、奮斗、有使命感、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木駜?nèi)涵和行為特質(zhì)。他們把對(duì)祖國的忠誠之心，對(duì)知識(shí)的熾熱追求，轉(zhuǎn)化為報(bào)國豪情、奮斗激情，在新時(shí)代的洪流中書寫著壯麗人生。恰當(dāng)運(yùn)用排比手法用排比來說理，可收到條理分明的效果；用排比來抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動(dòng)。排比的行文有節(jié)奏感，朗朗上口，有極強(qiáng)的說服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)，深化中心。鐘揚(yáng)未完成的愿望很多，他希望繼續(xù)收集青藏高原的種子資料，希望幫助西藏大學(xué)學(xué)科建設(shè)水平不斷提高，希望培養(yǎng)出更多扎根高原的植物學(xué)人才……未來，他還希望在成都或上海建立青藏高原研究院，讓上海的紅樹林實(shí)現(xiàn)自由生長，讓更多的中小學(xué)生通過科學(xué)課程提高科學(xué)思維水平，讓更多的學(xué)生致力于青藏高原的種子事業(yè)……賞析：上述兩段選文均運(yùn)用了排比的修辭手法，前段文字語氣一貫到底，表現(xiàn)了鐘揚(yáng)工作的拼搏精神，也表達(dá)了對(duì)鐘揚(yáng)之死的遺憾；第二段文字高度贊揚(yáng)了鐘揚(yáng)的宏偉愿望，表達(dá)了作者對(duì)他的崇敬之情。在寫作中運(yùn)用排比應(yīng)注意以下兩個(gè)方面的問題。1．用作段與段之間，即段的排比如高考作文《多解的一個(gè)問題》開頭幾段是這樣寫的：“幸福是什么？//曾認(rèn)為幸福便是擁有金錢，但我看到當(dāng)一些人使盡渾身解數(shù)拼命掙錢而腰纏萬貫，卻發(fā)現(xiàn)世間還有許多金錢買不到的東西時(shí)，我迷惘了。//曾認(rèn)為幸福便是擁有美女，但我看到一些人歷盡千辛萬苦尋找國色天香，待跪在美女裙下卻發(fā)現(xiàn)美女也有衰老的時(shí)候，我沒有找到幸福的答案。//曾認(rèn)為幸福便是擁有權(quán)勢(shì)，但當(dāng)我看到一些人疏通官路、官位顯赫時(shí)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)官不為民做主被百姓戳脊梁骨，不如回家賣紅薯，我明白我仍沒有找到答案?！比齻€(gè)排比段整齊而不呆板，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而不落俗套，開篇就展現(xiàn)了作者積極向上的人生觀。2．用作段內(nèi)的排比句它可以是成分的排比，也可以是單句的排比，還可以是復(fù)句的排比。如高考優(yōu)秀作文《橫看成嶺側(cè)成峰》，最后一段是這樣結(jié)束的：“創(chuàng)新是石，擦出星星之火；創(chuàng)新是火，點(diǎn)燃希望之燈；創(chuàng)新是燈，照亮前行之路；創(chuàng)新是路，引導(dǎo)我們前行！相信，橫看成嶺側(cè)成峰，只有創(chuàng)新才不同，只愿‘長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海’。”作者文采飛揚(yáng)，排比句式使語意連貫延伸，歸納了全篇，深化了主旨，更給人以賞心悅目之感。請(qǐng)以“沒有一個(gè)冬天不可逾越，沒有一個(gè)春天不會(huì)來臨”為開頭寫一段抒情文字，表達(dá)渴望疫情結(jié)束的愿景。要求：運(yùn)用排比修辭手法。120字左右。參考答案：沒有一個(gè)冬天不可逾越，沒有一個(gè)春天不會(huì)來臨。一場(chǎng)突如其來的疫情打亂了人們生活的秩序，或許我們都未曾想到那遠(yuǎn)在天邊的疫情會(huì)迅速波及中國；未曾想到多年前發(fā)生的災(zāi)難會(huì)如此相似的“重蹈覆轍”；未曾想到我們正在親身經(jīng)歷這場(chǎng)突如其來的磨難……馳騁疆場(chǎng)三百回，舍身戰(zhàn)“疫”終不悔！病毒雖是無情物，人間大愛卻是花！你我他，醉繁花，攜手共進(jìn)護(hù)大家！課內(nèi)夯基固本練C

解析：“休戚相關(guān)”指憂喜、禍福彼此相關(guān)聯(lián)；形容關(guān)系密切，利害相關(guān)；側(cè)重客觀存在的關(guān)系。根據(jù)語境應(yīng)用“休戚與共”。A項(xiàng)，“殫精竭慮”形容用盡精力、費(fèi)盡心思。使用正確。B項(xiàng)，“彪炳史冊(cè)”形容偉大的業(yè)績(jī)流傳千秋萬代。使用正確。D項(xiàng)，“光風(fēng)霽月”指雨過天晴時(shí)風(fēng)清月明的景象，比喻開闊的胸襟和坦白的心地。使用正確。2．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是 (

)A．鐘揚(yáng)秉持“做一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員”的人生信念，為植物學(xué)和生物信息學(xué)研究和教學(xué)工作殫精竭慮，直到生命的最后一刻。B．復(fù)旦大學(xué)教授鐘揚(yáng)，在生命的最后16年，扎根青藏高原，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)收集4000萬顆種子，盤點(diǎn)了“世界屋脊”的生物“家底”，他的名字在學(xué)界廣為傳誦。C．習(xí)近平總書記近日作出重要指示指出，黃大年同志秉持科技報(bào)國理想，把為祖國富強(qiáng)、民族振興、人民幸福貢獻(xiàn)力量作為畢生追求，他的先進(jìn)事跡感人肺腑。D．美國總統(tǒng)在提議對(duì)中國制造的產(chǎn)品加征關(guān)稅幾小時(shí)后，中國做出回?fù)簦加?jì)劃對(duì)美國產(chǎn)水果、豬肉中止減讓關(guān)稅。B

解析：A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，動(dòng)詞謂語“秉持”與賓語“人生信念”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“人生信條”；C項(xiàng)，重復(fù)贅余，刪除“指出”；D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，中途易轍，首句應(yīng)改為“在美國總統(tǒng)提議對(duì)中國制造的產(chǎn)品加征關(guān)稅幾小時(shí)后”。3．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。在奇妙的植物王國，春天來臨之時(shí)，有些植物先開花后長葉，__①__，還有些花葉同時(shí)生長，為什么呢？我們知道，植物的芽有葉芽、花芽和混合芽三種，葉芽發(fā)育為枝和葉，花芽發(fā)育成花或者花序，混合芽則發(fā)育成既長葉又開花的枝條。而先開花還是先長葉，與__②__密切相關(guān)。如果花芽生長所需溫度比較低，葉芽所需溫度較高，則先花后葉；如果花芽__③__，則先葉后花。而那些葉芽與花芽對(duì)溫度要求相似的植物，花葉便會(huì)同時(shí)發(fā)育，形成花葉同現(xiàn)的景象。解析：第①處，根據(jù)前后語境進(jìn)行推測(cè)，應(yīng)填花和葉的生長順序，前面是“先開花后長葉”，后面是“花葉同時(shí)生長”，故此處可填寫“有些先長葉后開花”；第②處，根據(jù)后面語境“如果花芽生長所需溫度比較低，葉芽所需溫度較高，則先花后葉”推測(cè)，“與……密切相關(guān)”的是植物的芽生長所需溫度；第③處，分號(hào)前是“如果花芽生長所需溫度比較低……則先花后葉”，橫線后“則先葉后花”，判斷此處應(yīng)該填“生長所需溫度比葉芽高”。參考答案：①有些先長葉后開花②植物的芽生長所需溫度③生長所需溫度比葉芽高二、課內(nèi)閱讀理解練閱讀課文《“探界者”鐘揚(yáng)》，完成4～7題。4．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是 (

)A．鐘揚(yáng)的父親是個(gè)堅(jiān)持原則的人，為了避嫌，不讓他以在讀生的身份提前參加高考。B．鐘揚(yáng)最喜歡蒲公英，最討厭椰子，這兩類植物的種子也大都是人們不喜歡的。C．“2017年9月25日，……戛然而止”，文章用十分遺憾的筆觸描寫了鐘揚(yáng)生命的終結(jié)。D．“沒事，我很好”，在身體極度虛弱的情況下，鐘揚(yáng)還帶病工作，表現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)家忘我的工作精神。解析：無中生有，原文中沒有“這兩類植物的種子也大都是人們不喜歡的”的表述。B

5．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是 (

)A．文章通過鐘揚(yáng)母親和妻子的回憶，從側(cè)面烘托了他勤奮好學(xué)、勇于進(jìn)取的形象。B．文章引用鐘揚(yáng)《生命的高度》中的一段話，既照應(yīng)小標(biāo)題“生命延續(xù)”，也為后文鐘揚(yáng)在受到生命警告后更加拼命做了鋪墊。C．文章倒數(shù)第2段運(yùn)用排比、比喻的修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)鐘揚(yáng)生命戛然而止的遺憾。D．文章在報(bào)道鐘揚(yáng)的事跡時(shí)注重以言寫人，既引用鐘揚(yáng)自己的話，也引用朋友、親人、同事的話來表現(xiàn)人物。解析：沒有比喻的修辭手法。C

6．鐘揚(yáng)身上具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？作者是運(yùn)用什么手法來刻畫這個(gè)人物的？解析：解答此題，首先要通覽全文，篩選概括文本所記述的有關(guān)鐘揚(yáng)的事跡以及其他相關(guān)人物，如鐘揚(yáng)的母親、妻子、同事、學(xué)生等對(duì)他的評(píng)價(jià)性語言。然后分析這些事跡及評(píng)述中所體現(xiàn)的鐘揚(yáng)的精神品質(zhì)，并分析作者所運(yùn)用的人物刻畫手法，如正面的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理等描寫及側(cè)面描寫等。參考答案：①熱愛科學(xué)事業(yè)，不追求物質(zhì)生活品質(zhì)，卻致力于種子事業(yè)和科普工作；具有忘我的犧牲精神，在惡劣的環(huán)境中，身體不適也不放松工作；理想崇高，有遠(yuǎn)見，心懷祖國和人民；有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，關(guān)心熱愛學(xué)生，不拋棄、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。②作者在刻畫鐘揚(yáng)的形象時(shí)運(yùn)用了正側(cè)面相結(jié)合的手法。7．《“探界者”鐘揚(yáng)》使用了小標(biāo)題，各有什么作用？解析：解答此題，一要注意分析小標(biāo)題的語言特色，二要分析每一個(gè)小標(biāo)題與其下內(nèi)容的聯(lián)系，三要分析各小標(biāo)題之間的邏輯關(guān)系。參考答案：小標(biāo)題是每部分的綱領(lǐng)，圍繞小標(biāo)題選材組材，使人物形象特點(diǎn)突出，形象更鮮明、更生動(dòng)，事跡更典型、更感人。一、課外閱讀拓展練閱讀下面的文字，完成8～12題。材料一：如果將植物的分布在世界地圖上標(biāo)注，青藏高原是一塊少有記載的空白。更讓人憂慮的是，人類對(duì)種子的研究步伐，遠(yuǎn)遠(yuǎn)追不上植物消逝的速度……鐘揚(yáng)要做的，就是為祖國盤點(diǎn)青藏高原的植物“家底”。1964年出生于湖北黃岡的鐘揚(yáng)，少年早慧，勤奮刻苦。1979年，鐘揚(yáng)考取中國科技大學(xué)少年班。誰曾想，這個(gè)無線電專業(yè)畢業(yè)的少年，因1984年被分配到中科院武漢植物研究所而與植物結(jié)緣。課外拓展提升練植物學(xué)中，也有“領(lǐng)土”。“晚清時(shí)期中國貧窮落后，缺乏種子資源保護(hù)意識(shí)，英國人先后來華采集了幾萬顆種子、2000多種珍稀植物?！辩姄P(yáng)心中發(fā)酸。西方人從中國拿走的珍稀種子和苗木，把英國這個(gè)只有1500種植物的島國裝扮成世界植物的圣殿，更讓西方在植物學(xué)研究中掌握話語權(quán)。作為中國植物學(xué)家，鐘揚(yáng)立誓，要為祖國守護(hù)植物基因?qū)殠欤蛔鳛閷?duì)人類負(fù)責(zé)的植物學(xué)家，他立誓，要在生物多樣性不斷遭到破壞的當(dāng)下，為人類建一艘種子的“諾亞方舟”。這個(gè)想法，終因復(fù)旦大學(xué)和西藏大學(xué)的結(jié)緣成為現(xiàn)實(shí)。自此，鐘揚(yáng)背起足有三四十斤重的雙肩包，帶著學(xué)生開啟了為國家收集種子的征程。野外科考的艱苦超乎人們想象，經(jīng)常七八天吃不到熱飯。晚上，住的是牦牛皮搭的帳篷；冬天，蓋三床被子也無法抵御寒冷；路上，常常被突襲的大雨冰雹困在山窩窩里……為了規(guī)避種子遺傳之間的雜交問題，每走50公里，才能采一個(gè)樣；一個(gè)地方的兩棵取樣植物，至少相隔20米；一個(gè)物種，需要5000個(gè)優(yōu)質(zhì)的種子。夜以繼日，殫精竭慮，一個(gè)夏天，他和學(xué)生們能采500個(gè)樣。如今，這些種子被精心保存在零下20攝氏度、濕度15%的冷庫中，仿佛坐上了一艘駛向未來的時(shí)空飛船，將在80年到120年后，為那時(shí)的人們綻放生機(jī)。16年來，鐘揚(yáng)和學(xué)生們走過了青藏高原的山山水水，艱苦跋涉50多萬公里，累計(jì)收集了上千種植物的4000多萬顆種子，近西藏植物的1/5。這些年，除了為國家收集植物種子，鐘揚(yáng)傾注了巨大心血培育最心愛的“種子”——學(xué)生。初始援藏，鐘揚(yáng)想為青藏高原盤點(diǎn)植物“家底”。漫長科考道路上，他慢慢意識(shí)到，這片神奇土地需要的不僅僅是一位生物學(xué)家，更需要一位教育工作者，“將科學(xué)研究的種子播撒在藏族學(xué)生心中，也許會(huì)對(duì)未來產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的影響”。16年艱苦磨礪，鐘揚(yáng)幫助西藏大學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)“第一”：申請(qǐng)到西藏第一個(gè)國家自然科學(xué)基金、第一個(gè)理學(xué)博士點(diǎn)，為藏族培養(yǎng)了第一位植物學(xué)博士，帶領(lǐng)西藏大學(xué)生態(tài)學(xué)科入選國家“雙一流”……不僅填補(bǔ)了西藏高等教育的空白，更將西藏大學(xué)生物多樣性研究成功推向世界。2017年9月25日凌晨5時(shí)許，內(nèi)蒙古鄂爾多斯市，在為民族地區(qū)干部授課途中，鐘揚(yáng)遭遇車禍，生命定格在了53歲。鐘揚(yáng)的骨灰被他的學(xué)生莊嚴(yán)地撒入奔騰不息的雅魯藏布江，奔騰不息的浪花會(huì)將他的骨灰送到青藏高原的每個(gè)角落，成為祖國山河的一部分，而他，永遠(yuǎn)也不會(huì)與這片深愛的土地分離。(張爍《一粒種子的初心與夢(mèng)想》)材料二：在上海自然博物館，近500塊中英文展板上的文字都經(jīng)他反復(fù)斟酌。上海自然博物館圖文項(xiàng)目負(fù)責(zé)人鮑其洞說，當(dāng)初找到鐘揚(yáng)，沒敢奢望他會(huì)接下這個(gè)要求高但回報(bào)少、時(shí)間緊卻周期長的“燙手山芋”。沒想到他二話不說就攬下了。每條不到200字的文稿，涉及天文、地質(zhì)、生物、人文等學(xué)科，文字要求兼顧準(zhǔn)確性、前沿性和可讀性，通常一天只能討論十幾塊圖文。鐘揚(yáng)常和他們一字一句斟酌，他的50歲生日就是在自然博物館的討論會(huì)中度過的。(顏維琦《鐘揚(yáng)，用一生書寫種子的故事》)材料三：紅樹是一種適應(yīng)海岸生活的植物，以往最北存活在浙江溫州。一次鐘揚(yáng)提出，現(xiàn)在氣溫變暖了，也許上海也能種活。這是前人不曾有過的設(shè)想。上海的海岸線很脆弱，如果有紅樹，對(duì)于生態(tài)保護(hù)將大有裨益。鐘揚(yáng)在南匯投入了這項(xiàng)嘗試。從小苗長大需要50年，成為紅樹林則要100年甚至更久，種樹者自然看不到這一幕。但鐘揚(yáng)說，這是我獻(xiàn)給未來上海的禮物。(董少校《復(fù)旦鐘揚(yáng)：不忘初心追夢(mèng)人》)材料四：世界范圍的種質(zhì)資源賽在發(fā)達(dá)國家一直不見硝煙地進(jìn)行著，耗資8000萬英鎊的英國邱園“千年種子庫合作計(jì)劃”就旨在以技術(shù)輸出的方式納入各國的種質(zhì)資源，并計(jì)劃在2020年收集到全世界25%的植物物種。(王丹陽《青藏高原土的“種子方舟”》)8．下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是 (

)A．過去中國缺乏種子資源保護(hù)意識(shí)，在植物學(xué)研究中缺失話語權(quán)，這堅(jiān)定了鐘揚(yáng)為國家收集種子的決心。B．在野外科考任務(wù)中，鐘揚(yáng)不畏艱險(xiǎn)，獨(dú)自跋涉50多萬公里，累計(jì)收集了上千種植物的4000多萬顆種子。C．在漫長的科考途中，幫助西藏大學(xué)建好生態(tài)學(xué)科，留下一支優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)，成為鐘揚(yáng)的新夢(mèng)想、新目標(biāo)。D．鐘揚(yáng)艱苦援藏16年，為西部少數(shù)民族地區(qū)的科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)。解析：B項(xiàng)，“獨(dú)自跋涉50多萬公里”有誤，文中說的是“鐘揚(yáng)和學(xué)生們走過了青藏高原的山山水水，艱苦跋涉50多萬公里”。B

9．下列對(duì)材料的理解，不正確的一項(xiàng)是 (

)A．鐘揚(yáng)帶領(lǐng)學(xué)生收集了上千種植物的4000多萬顆種子，為中國植物種子庫豐富了種質(zhì)資源。B．在西藏大學(xué)，鐘揚(yáng)開創(chuàng)了全新的生態(tài)學(xué)科，培育了科研人才，將生物多樣性研究推向世界。C．鐘揚(yáng)積極參與上海自然博物館的建設(shè)，斟酌、討論中英文展板上的圖文，耗費(fèi)了大量心力。D．鐘揚(yáng)為保護(hù)上海脆弱海岸線而創(chuàng)造性地嘗試種植的紅樹，是他希望獻(xiàn)給未來上海的禮物。解析：“開創(chuàng)了全新的生態(tài)學(xué)科”有誤，文中說的是“帶領(lǐng)西藏大學(xué)生態(tài)學(xué)科入選國家‘雙一流’”。B

10．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (

)A．鐘揚(yáng)收集種子，為祖國守護(hù)植物基因?qū)殠欤瑸槿祟惤ㄔ旆N子的“諾亞方舟”，其意義不在當(dāng)下，而在未來。B．青藏高原是植物學(xué)研究的空白地帶，地理環(huán)境惡劣，科考道路艱辛，因此鐘揚(yáng)著力培植當(dāng)?shù)乜蒲辛α?。C．紅樹以往最北存活在浙江溫州，但在上海種植紅樹的嘗試并非沒有科學(xué)依據(jù)，只是其效用短期不可見。D．鐘揚(yáng)一生矢志報(bào)國，他去世后，學(xué)生們遵照他的愿望將其骨灰撒入雅魯藏布江，讓他與深愛的土地相融。C

解析：A項(xiàng)，“其意義不在當(dāng)下，而在未來”有誤，其意義不僅在當(dāng)下，而且在未來；B項(xiàng)，因果關(guān)系有誤，他著力培植當(dāng)?shù)乜蒲辛α康脑蚴撬J(rèn)為將科學(xué)研究的種子播撒在藏族學(xué)生心中，也許會(huì)對(duì)未來產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的影響；D項(xiàng)，“遵照他的愿望”無中生有。11．作為科學(xué)家，鐘揚(yáng)身上體現(xiàn)了哪些科學(xué)精神？請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要概括。參考答案：①填補(bǔ)空白的探索精神；②不畏艱辛的實(shí)干精神；③嚴(yán)守規(guī)程的謹(jǐn)嚴(yán)精神；④著眼未來的創(chuàng)新精神。12．結(jié)合文本，說說“一粒種子的初心與夢(mèng)想”包含哪些內(nèi)容。參考答案：①一粒種子的初心是指年輕的鐘揚(yáng)因分配到中國科學(xué)院武漢植物研究所而與植物結(jié)緣，了解到晚清時(shí)期中國貧窮落后，缺乏種子資源保護(hù)意識(shí)，而英國人先后來華采集了幾萬顆種子、2000多種珍稀植物的史實(shí)，內(nèi)心產(chǎn)生的保護(hù)物種的想法。②一粒種子的夢(mèng)想主要包含兩個(gè)方面。一是作為植物學(xué)家的鐘揚(yáng)立誓，要為祖國守護(hù)植物基因?qū)殠?，要在生物多樣性不斷遭到破壞的?dāng)下，為人類建一艘種子的“諾亞方舟”。二是鐘揚(yáng)慢慢意識(shí)到，我們需要的不僅僅是一位生物學(xué)家，更需要一位教育工作者，所以他傾注了巨大心血培育最心愛的“種子”——學(xué)生，將科學(xué)研究的種子播撒在學(xué)生心中。二、語言運(yùn)用提升練閱讀下面的文字，完成13～15題。鐘揚(yáng)說過：“人不是因?yàn)閭ゴ蟛派茐?mèng)，而是因?yàn)樯茐?mèng)才偉大?！彼龅暮芏嗍虑槎贾塾谑辍倌?，甚至千年，哪怕自己看不到開花結(jié)果，也要把種子播撒在大地。中國古代形容社會(huì)勞動(dòng)是“春種，夏長，秋收，冬藏”，每一個(gè)階段________，周而復(fù)始。當(dāng)前我們有大量空白需要填補(bǔ)，無數(shù)未知需要探索，萬千新路需要勘測(cè)，“春種”具有創(chuàng)新開拓的關(guān)鍵意義。(

)。很多人更喜歡急功近利，愿意________的“短平快”，愿意出現(xiàn)在“秋收”時(shí)刻，卻懼怕做一個(gè)也許看不見收獲季節(jié)的“春種”人。今天我們太需要鐘揚(yáng)精神的滋養(yǎng)了！習(xí)近平同志曾在《擺脫貧困》一書中闡釋過“滴水穿石”的時(shí)代哲理：水滴在犧牲的瞬間，雖然未能看見自身的價(jià)值和成果，但其價(jià)值和成果體現(xiàn)在無數(shù)水滴前仆后繼的________之中，體現(xiàn)在終于穿石的成功之中。當(dāng)每個(gè)人都成為這樣的“水滴”，我們何愁不能成就歷史的成功契機(jī)？不計(jì)當(dāng)下，把個(gè)人融入民族復(fù)興、國家發(fā)展的偉大洪流，這樣的人最應(yīng)該得到社會(huì)的尊重，最應(yīng)該享受時(shí)代的榮光。鐘揚(yáng)走了，但精神還在，當(dāng)這種精神________，我們的民族也將釋放出更澎湃的創(chuàng)造力。13．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (

)A．承前啟后飲鴆止渴奮不顧身蔚然成風(fēng)B．承前啟后竭澤而漁粉身碎骨蔚然成風(fēng)C．承上啟下飲鴆止渴奮不顧身風(fēng)靡一時(shí)D．承上啟下竭澤而漁粉身碎骨風(fēng)靡一時(shí)解析：第一處，語境強(qiáng)調(diào)周而復(fù)始，適用“承前啟后”。第二處句中有“短平快”一詞，語境側(cè)重求速求快，適用“竭澤而漁”，第三處能與“前仆后繼”搭配的只能是“粉身碎骨”，第四處語境帶有褒義色彩，適用“蔚然成風(fēng)”。B

14．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (

)A．但是，這更是一個(gè)十分艱難的選擇B．因而，這又是一個(gè)十分艱難的選擇C．因而，這更是一個(gè)十分艱難的選擇D．但是，這又是一個(gè)十分艱難的選擇解析：后文“很多人更喜歡急功近利”的做法和前文當(dāng)前的需求正好相反，所以前后構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，不能用表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，排除B、C；結(jié)合前后語境可知，此處是說“春種”“秋收”選擇之困難，語境前后不構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，而“更”表遞進(jìn)關(guān)系，所以排除A。D

15．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (

)A．每個(gè)人都成為這樣的“水滴”，我們何愁不能成就歷史的成功契機(jī)？不計(jì)當(dāng)下，把個(gè)人融入民族復(fù)興、國家發(fā)展的偉大洪流B．當(dāng)每個(gè)人都成為這樣的“水滴”，我們何愁不能成就歷史的成功契機(jī)？不計(jì)當(dāng)下，把個(gè)人融入國家發(fā)展、民族復(fù)興的偉大洪流C．當(dāng)每個(gè)人都成為這樣的“水滴”，我們何愁不能造就歷史的成功契機(jī)？不計(jì)當(dāng)下，把個(gè)人融入國家發(fā)展、民族復(fù)興的偉大洪流D．每個(gè)人都成為這樣的“水滴”，我們何愁不能造就歷史的成功契機(jī)？不計(jì)當(dāng)下，把個(gè)人融入民族復(fù)興、國家發(fā)展的偉大洪流解析：畫線句有兩處語?。骸懊褡鍙?fù)興”與“國家發(fā)展”順序有誤，應(yīng)先講國家，再講民族，排除A、D；“成就”與“成功契機(jī)”搭配不當(dāng)，應(yīng)該用“造就”，排除A、B。C

13．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (

)A．承前啟后飲鴆止渴奮不顧身蔚然成風(fēng)B．承前啟后竭澤而漁粉身碎骨蔚然成風(fēng)C．承上啟下飲鴆止渴奮不顧身風(fēng)靡一時(shí)D．承上啟下竭澤而漁粉身碎骨風(fēng)靡一時(shí)解析：第一處，語境強(qiáng)調(diào)周而復(fù)始，適用“承前啟后”。第二處句中有“短平快”一詞，語境側(cè)重求速求快，適用“竭澤而漁”，第三處能與“前仆后繼”搭配的只能是“粉身碎骨”，第四處語境帶有褒義色彩，適用“蔚然成風(fēng)”。B

二、語言運(yùn)用提升練閱讀下面的文字，完成13～15題。鐘揚(yáng)說過：“人不是因?yàn)閭ゴ蟛派茐?mèng)，而是因?yàn)樯茐?mèng)才偉大。”他做的很多事情都著眼于十年、百年，甚至千年，哪怕自己看不到開花結(jié)果，也要把種子播撒在大地。中國古代形容社會(huì)勞動(dòng)是“春種，夏長，秋收，冬藏”，每一個(gè)階段________，周而復(fù)始。當(dāng)前我們有大量空白需要填補(bǔ)，無數(shù)未知需要探索，萬千新路需要勘測(cè)，“春種”具有創(chuàng)新開拓的關(guān)鍵意義。(

)。很多人更喜歡急功近利，愿意________的“短平快”，愿意出現(xiàn)在“秋收”時(shí)刻，卻懼怕做一個(gè)也許看不見收獲季節(jié)的“春種”人。1．這篇通訊看似是一個(gè)個(gè)散亂的片段，實(shí)則是一個(gè)完整的體系，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？參考答案：本文以“‘探界者’鐘揚(yáng)”串起五個(gè)小標(biāo)題，多角度、多層次表現(xiàn)出鐘揚(yáng)的偉大品格和感人至深的精神。依據(jù)提示補(bǔ)充空缺內(nèi)容。參考答案：①賭氣考取少年班②不講究生活，住毛坯房毫無怨言③撰寫、翻譯、審?？破罩鳍芏档锥嗾袑W(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)二深思精析·走進(jìn)時(shí)代鐘揚(yáng)，2018