2022-2023學(xué)年安徽省淮北一中高一（上）期末語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2022-2023學(xué)年安徽省淮北一中高一（上）期末語(yǔ)文試卷一、非連續(xù)性文本閱讀1．（16分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：工匠的出現(xiàn)幾乎與人類(lèi)的歷史一樣久遠(yuǎn)。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“人類(lèi)是勞動(dòng)創(chuàng)造的，社會(huì)是勞動(dòng)創(chuàng)造的?！敝圃旃ぞ呔褪亲畛醯氖止に?，這使得前人邁出了人猿相揖別的關(guān)鍵一步。因而手工藝勞動(dòng)在起源意義上就是創(chuàng)造人類(lèi)的勞動(dòng)。在中國(guó)傳統(tǒng)文化語(yǔ)境中，工匠是對(duì)所有手工藝人，如木匠、鐵匠、銅匠等的稱(chēng)呼。荀子說(shuō)：“人積耨耕而為農(nóng)夫，長(zhǎng)期使用斧頭等工具的人為工匠。自古以來(lái)，任何一個(gè)從事工藝勞動(dòng)的工匠，除農(nóng)業(yè)之外的各種手工藝工匠已經(jīng)形成規(guī)模，稱(chēng)為“百工”。這些工匠能夠“審曲面勢(shì)，以辨民器”。技藝水平的發(fā)展也標(biāo)志著人類(lèi)文明的進(jìn)步。中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)工藝制造大國(guó)，無(wú)數(shù)行業(yè)工匠的創(chuàng)造，產(chǎn)生過(guò)魯班、李春、李冰、沈括這樣的世界級(jí)工匠大師，還有遍及各種工藝領(lǐng)域里像庖丁那樣手藝出神入化的普通工匠。隨著工業(yè)化時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)代工藝已經(jīng)從手工藝發(fā)展到機(jī)械技術(shù)工藝和智能技術(shù)工藝。進(jìn)入現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)，伴隨手工藝向機(jī)械技藝以及智能技藝轉(zhuǎn)換，但工匠并不是消失了，而是以新的面貌出現(xiàn)了，機(jī)械技術(shù)工匠和智能技術(shù)工匠。我國(guó)要成為世界范圍內(nèi)的制造強(qiáng)國(guó)，面臨著從制造大國(guó)向智造大國(guó)的升級(jí)轉(zhuǎn)換，因而更需要將中國(guó)傳統(tǒng)文化中所深蘊(yùn)的工匠文化在新時(shí)代條件下發(fā)揚(yáng)光大。（摘編自龔群《工匠精神及其當(dāng)代意義》）材料二：在長(zhǎng)期實(shí)踐中，我們培育形成了執(zhí)著專(zhuān)注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神。邁向新征程，揚(yáng)帆再出發(fā)，亟待讓工匠精神在全社會(huì)更加深入人心。讓工匠精神深入人心，就要?jiǎng)?chuàng)造更多“工匠故事”。做好電線(xiàn)電纜“守門(mén)員”的葉金龍，與馬達(dá)結(jié)緣一輩子的吳玉泉，堅(jiān)守產(chǎn)業(yè)報(bào)國(guó)的初心，在平凡的崗位上成就了不平凡的業(yè)績(jī)。只有深入貫徹尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，提升工匠地位，落實(shí)工匠待遇，才能推動(dòng)更多工匠競(jìng)相涌現(xiàn)。讓工匠精神深入人心，還要進(jìn)一步講好“工匠故事”。工匠精神是在生產(chǎn)實(shí)踐中凝聚而成的可貴品質(zhì)，充分展現(xiàn)著勞動(dòng)之美、精神之美、時(shí)代之美。講好“工匠故事”，把崇尚工匠精神納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段和家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面時(shí)代發(fā)展需要大國(guó)工匠。站在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)上，全社會(huì)都要大力弘揚(yáng)工匠精神，讓崇尚工匠精神的理念深入人心（摘編自翟春陽(yáng)《讓工匠精神深入人心》）材料三：將一門(mén)技術(shù)掌握到爐火純青，這固然是工匠精神，但工匠精神的內(nèi)涵又遠(yuǎn)不限于此。有人說(shuō)：“沒(méi)有一流的心性，倘若沒(méi)有發(fā)自肺腑、專(zhuān)心如一的熱愛(ài)，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出，怎能有出類(lèi)拔萃、巧奪天工的卓越；沒(méi)有冰心一片、物我兩忘的境界，有格物致知、正心誠(chéng)意的生命哲學(xué)，也有技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀(guān)的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，對(duì)美好器物、超凡品質(zhì)的主動(dòng)探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。（節(jié)選自李斌《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A．在中國(guó)傳統(tǒng)文化語(yǔ)境中，工匠是對(duì)手藝工人的稱(chēng)呼，其勞動(dòng)屬于創(chuàng)造人類(lèi)的勞動(dòng)B．進(jìn)入現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)，傳統(tǒng)手工工匠雖然已經(jīng)遠(yuǎn)離人們的生活，但孕育了深厚的工匠文化C．工匠精神是一種執(zhí)著專(zhuān)注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的精神，是對(duì)傳統(tǒng)文化中工匠文化的傳承，值得弘揚(yáng)和宣傳。D．新時(shí)代工匠精神不僅注重格物致知、正心誠(chéng)意的生命哲學(xué)和技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀(guān)的人生信念，更注重將一門(mén)技術(shù)掌握到爐火純青。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A．任何事物都是不斷變化發(fā)展的，隨著工業(yè)化時(shí)代的到來(lái)，手工藝也已經(jīng)發(fā)展到了機(jī)械技術(shù)工藝和智能技術(shù)工藝。B．國(guó)家急需大批具有工匠精神的勞動(dòng)者，如果能為廣大技能人才提供更廣闊的舞臺(tái)，就能推動(dòng)更多工匠競(jìng)相涌現(xiàn)。C．要讓人們從大國(guó)工匠身上感受勞動(dòng)的光榮、精神的魅力，除了創(chuàng)造更多的“工匠故事”，還要講好“工匠故事”。D．從贊嘆工匠到推崇工匠精神，反映整個(gè)社會(huì)在療治浮躁的風(fēng)氣和短視的心態(tài)，在探尋美好的器物和超凡的品質(zhì)。（3）下列事例不能用來(lái)論證材料二觀(guān)點(diǎn)的是A．百年老店同仁堂為后人留下“炮制雖繁必不敢省人工，品位雖貴必不敢減物力”的堂規(guī)，其生產(chǎn)的各種中成藥享譽(yù)海內(nèi)外。B．奇瑞公司高級(jí)技師王學(xué)勇有個(gè)響亮的稱(chēng)號(hào)——“金耳朵”，無(wú)論是汽車(chē)上的底盤(pán)，還是內(nèi)飾C．無(wú)錫國(guó)家電網(wǎng)的一線(xiàn)技術(shù)工人何光華率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻克“高落差高壓電纜線(xiàn)路無(wú)損施工技術(shù)”，解決了電纜檢測(cè)的行業(yè)難題。D．百坭村第一書(shū)記黃文秀同志研究生畢業(yè)后，放棄大城市的工作機(jī)會(huì)，毅然回到家鄉(xiāng)，奉獻(xiàn)自我。（4）在自動(dòng)化程度越來(lái)越高的現(xiàn)代社會(huì)，我們?cè)撊绾魏霌P(yáng)傳統(tǒng)社會(huì)所孕育的這種工匠精神呢？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。二、文學(xué)類(lèi)閱讀-單文本2．（16分）閱讀下面的文字，完成各題。合歡，合歡李曉東①很多年以后，我才知道，那是合歡。②小城況味，多是從悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的小巷里蕩漾出的，這是九歲的我就已經(jīng)能感受得到的。所以，一種淡淡的情緒籠上我的心頭。后來(lái)，我學(xué)會(huì)了描摹那種情緒：憂(yōu)傷。③事實(shí)上，九歲的我，和憂(yōu)傷是不搭界的。三十八歲的母親，同樣一件的確良白襯衣，穿在她身上，剛剛遮住耳朵，當(dāng)她俯下身子給我整理衣服的時(shí)候，讓她的耳朵有了透明的質(zhì)感，粉嘟嘟的耳垂讓我忍不住伸手去摸。母親笑一笑，一段白皙的脖頸上也落下一片陽(yáng)光。④這是七月，母親去小城開(kāi)會(huì)，帶上了我，粗壯的樹(shù)干一個(gè)人不能環(huán)抱，濃密深綠的樹(shù)葉，是一個(gè)個(gè)門(mén)庭，層層剝落的朱漆，銹跡斑斑的門(mén)環(huán)，褪了色的對(duì)聯(lián)，簇?fù)碇粭l碎石鋪地，僅容我和母親并排行走的小徑，重重疊疊的屋檐從爬滿(mǎn)青苔的高墻上伸出來(lái)，隨著我們的腳步晃啊晃。⑤小巷盡頭，豁然洞開(kāi)，一個(gè)一眼看不到頭的大院子，我隨母親走進(jìn)一間，一開(kāi)門(mén)，我來(lái)到窗前，一棵大樹(shù)正對(duì)著窗口。那是一種我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的樹(shù)，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿(mǎn)枝頭。樹(shù)冠在十幾米高處平平地鋪開(kāi)，樹(shù)下形成天然綠蔭。⑥我雀躍而出，跑到屋后，見(jiàn)十來(lái)棵一般模樣的大樹(shù)肩并肩默立，樹(shù)葉間綴滿(mǎn)了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如霧一般。從那紅霧里，看見(jiàn)那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發(fā)梢，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，直到我的頭頂，重重疊疊。我在那香氣里靜悄悄，不敢發(fā)出一點(diǎn)聲音。但母親喚著我走過(guò)來(lái)了，她剛剛洗過(guò)的頭發(fā)還沒(méi)有干透，不知道是因?yàn)橄催^(guò)澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。⑦又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹(shù)》，這個(gè)名字讓我喜歡，我想不如就去看看那棵樹(shù)吧?！笨墒?，史鐵生終究沒(méi)有走近那棵樹(shù)?！拔覔u著車(chē)在街上慢慢走，悲傷也成享受?！笔疯F生的悲傷我那時(shí)并不理解，讓我失望的是⑧我真正認(rèn)識(shí)合歡，是在羊城，那時(shí)我十九歲。還是七月，我大汗淋漓，感覺(jué)自己已經(jīng)奄奄一息。顧不得旁人詫異的目光，長(zhǎng)發(fā)在水中傾瀉。立起身，甩甩頭，頭頂，卻是一棵大樹(shù)，像一把把小扇子密密綴滿(mǎn)枝頭。驀然間，感覺(jué)十年前的那樹(shù)回來(lái)了。樹(shù)干上掛著小牌子：“合歡，合歡，原來(lái)，我早在九歲的時(shí)候就已經(jīng)遇到了。⑨那是一次倉(cāng)促的旅行，倉(cāng)促到不知道為什么旅行，倉(cāng)促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街頭，我知道，這里不是我的世界。在這里邂逅的合歡，是傲慢的。雖然樹(shù)是一樣的樹(shù)，花是一樣的花，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。⑩又是七月，我已是母親當(dāng)年的年紀(jì)，依然在小城，然而母親再也站不起來(lái)了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹(shù)的，像一把把小扇子密密綴滿(mǎn)枝頭。我站在窗前，窗外是合歡?母親喚著我走過(guò)來(lái)了，她剛剛洗過(guò)的頭發(fā)還沒(méi)有干透，她的臉頰，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過(guò)來(lái)了。驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。?我知道了，史鐵生為什么終究沒(méi)有走近合歡。（選自《讀者》2017年第2期，有刪改）【注釋】史鐵生的《合歡樹(shù)》講述了作者十歲那年作文獲獎(jiǎng)、二十歲母親為他治病和鼓勵(lì)他寫(xiě)小說(shuō)以及三十歲以后出名，母親卻已離世七年，從而引出母親生前種合歡樹(shù)、細(xì)致照顧合歡樹(shù)的故事。作者卻因種種原因未能再見(jiàn)一眼那棵合歡樹(shù)（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.童年是快樂(lè)的，但文章卻從悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的小巷寫(xiě)起，小巷的憂(yōu)傷沖淡了快樂(lè)B.文章第④段對(duì)“門(mén)庭”“朱漆”“門(mén)環(huán)”“對(duì)聯(lián)”的描寫(xiě)，與《我與地壇》中對(duì)地壇的描寫(xiě)相似，但并不同樣C.文章第⑥段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了通感的手法，從觸覺(jué)上寫(xiě)出我對(duì)花香的獨(dú)特感受，突出了我初見(jiàn)合歡的驚喜與震撼之情。D.作者目睹了多個(gè)城市的合歡樹(shù)，也在史鐵生的文字里與之相遇，這些相遇帶給作者不同的感受。（2）下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.文章標(biāo)題醒目，“合歡，合歡”，意味深長(zhǎng)。B.文章第③段對(duì)陽(yáng)光的景物描寫(xiě)，既有助于塑造母親美麗的形象，也烘托出母女相伴的溫暖幸福的氛圍。C.文章以“合歡”這一意象為線(xiàn)索，同時(shí)以時(shí)間為軸，寫(xiě)出作者母女生命的軌跡D.史鐵生的《合歡樹(shù)》及其母子故事穿插全文，與作者母女之情相互映襯，一虛一實(shí)（3）閱讀全文，請(qǐng)梳理“我”在不同時(shí)期對(duì)合歡的感情變化。（4）請(qǐng)結(jié)合全文，分析文章第?段畫(huà)線(xiàn)句子的作用。三、文言文閱讀3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。初，劉仁軌為給事中，按畢正義①事，李義府怨之，出為青州刺史。會(huì)討百濟(jì)仁軌當(dāng)浮海運(yùn)糧時(shí)未可行義府督之遭風(fēng)失船丁夫溺死甚眾命監(jiān)察御史袁異式往鞫之。義府謂異式曰：“君能辦事，勿憂(yōu)無(wú)官?！碑愂街粒^仁軌曰：“君與朝廷何人為仇，國(guó)有常刑，公以法斃之，竊所未甘！”乃具獄以聞。獄上，義府言于上曰：“不斬仁軌，無(wú)以謝百姓?！鄙崛嗽粗毙脑唬骸昂ｏL(fēng)暴起，以白衣從軍自效。十月，庚辰，劉仁軌上言：“臣伏睹所存戍兵，唯思西歸，無(wú)心展效。臣問(wèn)以‘何為今日士卒如此？’咸言：‘今日官府與曩時(shí)不同發(fā)百姓為兵，其壯而富者，行錢(qián)參逐；貧者身雖老弱，被發(fā)即行。本因征役勛級(jí)以為榮寵，皆使勛官挽引，勞苦與白丁無(wú)殊，率皆由此?！菹铝舯Ｍ猓鍦绺啕?，而眾有此議，何望成功！自非有所更張，明賞重罰以起士心，若止如今日已前處置，立效無(wú)日?！鄙仙罴{其言，遣右威衛(wèi)將軍劉仁愿將兵渡海以代舊鎮(zhèn)之兵，欲以經(jīng)略高麗，其事非易。今夷人新服，必將生變。不如且留舊兵，漸令收獲，節(jié)級(jí)遣還；軍將且留鎮(zhèn)撫，大遭讒謗，云吾多留兵眾，幾不免禍。今日唯知準(zhǔn)敕，豈敢擅有所為！”仁軌曰：“人臣茍利于國(guó)，知無(wú)不為，豈恤其私！”乃上表陳便宜，自請(qǐng)留鎮(zhèn)海東。上從之。節(jié)選自《資治通鑒?唐紀(jì)》【注】①畢正義：畢正義因徇私枉法被人彈劾，唐高宗命劉仁軌負(fù)責(zé)此案。（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句正確的一項(xiàng)是A.會(huì)討百濟(jì)/仁軌當(dāng)浮海運(yùn)糧/時(shí)未可行/義府督之/遭風(fēng)失船/丁夫溺死甚眾/命監(jiān)察御史/袁異式往鞫之/B.會(huì)討百濟(jì)/仁軌當(dāng)浮海運(yùn)糧時(shí)/未可行/義府督之/遭風(fēng)失船/丁夫溺死甚眾/命監(jiān)察御史袁異式/往鞫之/C.會(huì)討百濟(jì)/仁軌當(dāng)浮海運(yùn)糧/時(shí)未可行/義府督之/遭風(fēng)失船/丁夫溺死甚眾/命監(jiān)察御史袁異式往鞫之/D.會(huì)討百濟(jì)/仁軌當(dāng)浮海運(yùn)糧時(shí)/未可行/義府督之/遭風(fēng)失船/丁夫溺死甚眾/命監(jiān)察御史/袁異式往鞫之/（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.“出為青州刺史”與“出官二年”（《琵琶行》）兩句中的“出”字二者含義相同。B.“乃具獄以聞”與“聞道有先后”（《師說(shuō)》）兩句中的“聞”字二者含義不同。C.古時(shí)常用天干地支表示時(shí)間，“十月，庚辰”中的“庚辰”和蘇軾《赤壁賦》“壬戌之秋”的“壬戌”二者語(yǔ)意用法相同。D.“州縣每發(fā)百姓為兵”和“小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”（《念奴嬌?赤壁懷古》）兩句中的“發(fā)”字二者含義不同。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.劉仁軌為人正直、秉公辦事。擔(dān)任給事中時(shí)，他秉公處理了“畢正義案”，被李義府忌恨，險(xiǎn)些被置于死地。B.劉仁軌屢遭貶謫、仕途不順。討伐百濟(jì)時(shí)，他奉命督管海運(yùn)，船隊(duì)中途沉沒(méi)，因而獲罪降職，以低級(jí)官吏身份隨軍。C.劉仁軌體恤士卒、敢于直諫。看到戍兵一心思?xì)w，他奏明原因，闡述當(dāng)下弊病D.劉仁軌高瞻遠(yuǎn)矚、顧全大局。夷人剛剛歸附，人心不定，他認(rèn)為如果官吏兵將都被替換，就自請(qǐng)留守。（4）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，用心一也。②仁軌曰：“人臣茍利于國(guó)，知無(wú)不為，豈恤其私！”四、古代詩(shī)歌閱讀4．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。一剪梅?中秋無(wú)月辛棄疾憶對(duì)中秋丹桂叢?；ㄔ诒?，月在杯中。今宵樓上一尊同。云濕紗窗，雨濕紗窗。渾欲乘風(fēng)問(wèn)化工。路也難通，信也難通。滿(mǎn)堂唯有燭花紅。杯且從容，歌且從容。（1）下列對(duì)這首詞的賞析和理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.“憶對(duì)”三句是回憶以前那個(gè)花好月圓的中秋節(jié)情景：天晴風(fēng)靜，皓月當(dāng)空，桂花飄香，心情非常舒暢。B.“今宵”三句，寫(xiě)今夜無(wú)月的情景，但詞人并未直接寫(xiě)出，但云雨沾濕紗窗的景色。C．“渾欲”三句說(shuō)詞人因不見(jiàn)明月而憂(yōu)愁，真想乘風(fēng)上天去問(wèn)個(gè)究竟，為什么中秋之夜沒(méi)有月亮呢？但“路也難通，想問(wèn)也問(wèn)不成。D．這是一首描寫(xiě)中秋賞月未得的詞。上片通過(guò)回憶中秋月景來(lái)寫(xiě)今宵中秋無(wú)月的遺憾；下片借詠中秋無(wú)月，賞月不得（2）詞上片在景物描寫(xiě)上運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詞句作簡(jiǎn)要分析。五、情景默寫(xiě)5．（9分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）曹操在《短歌行》中想象賢才穿過(guò)橫縱交錯(cuò)的小路屈尊來(lái)訪(fǎng)的詩(shī)句是“，”。（2）《師說(shuō)》中說(shuō)，一個(gè)崇尚學(xué)習(xí)的時(shí)代必然是一個(gè)尊重師者的時(shí)代。古代圣賢本來(lái)已經(jīng)超出一般人很多，“”，好學(xué)不倦；而當(dāng)時(shí)的普通人，“”，至士大夫之流也是如此。（3）自然界鳥(niǎo)獸的啼鳴有時(shí)會(huì)引發(fā)人們的悲思愁緒，這在古詩(shī)文中屢見(jiàn)不鮮，如“”。（4）《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》中，辛棄疾認(rèn)為北伐應(yīng)當(dāng)做好充分準(zhǔn)備，如果像劉義隆那樣草率出兵”之雄心，也只怕會(huì)是“”的結(jié)局。（5）《赤壁賦》中，蘇軾舉流水和月亮的例子，辯證地闡述了變與不變的觀(guān)點(diǎn)。其中，”。六、選擇題6．（3分）對(duì)下列詩(shī)詞名句中使用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）A．間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難（比喻、通感） B．驚濤拍岸，卷起千堆雪（比喻、夸張） C．想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎（借代、比喻、夸張） D．滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘（反問(wèn)、擬人、夸張）7．（3分）下列各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)耆_的一項(xiàng)是（）A．古之學(xué)者必有師（有學(xué)問(wèn)的人）君子生非異也（資質(zhì)、稟賦）欲人之無(wú)惑也難矣（取消句子獨(dú)立性） B．小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也（小的方面要學(xué)習(xí)）則知明而行無(wú)過(guò)矣（知識(shí)）于其身也，則恥師焉（轉(zhuǎn)折連詞） C．非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者（容身，安身）今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣（普通人）不拘于時(shí)，學(xué)于余（介詞，作被動(dòng)） D．君子博學(xué)而日參省乎己（學(xué)問(wèn)廣博精深）師者，所以傳道受業(yè)解惑也（同“授”，傳授）其皆出于此乎（表揣測(cè)的語(yǔ)氣）8．（3分）下列各項(xiàng)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．聞一多，現(xiàn)代詩(shī)人，新月派代表人物。提出“三美”主張，即“音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美”。這一主張奠定了新格律派的理論基礎(chǔ)。 B．白居易主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，倡導(dǎo)了“新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)”，與元稹并稱(chēng)為“元白”，《琵琶行》為其“感傷詩(shī)”的代表作。 C．蘇軾，北宋文學(xué)家，字子瞻，號(hào)東坡居士，與蘇洵、蘇轍并稱(chēng)“三蘇”。蘇軾的書(shū)畫(huà)同蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱(chēng)“宋四家”。 D．辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，南宋偉大的愛(ài)國(guó)詞人，豪放派代表人物，有詞集《漱玉詞》。與婉約派李清照并稱(chēng)“濟(jì)南二安”。七、選擇簡(jiǎn)答9．（6分）閱讀下面的文字，完成各題。5分鐘就能出鍋的魚(yú)香肉絲，10分鐘就能搞定的蒜香排骨，20分鐘就能上桌的佛跳墻……近年來(lái)，在購(gòu)物平臺(tái)搜索“預(yù)制菜”，無(wú)數(shù)誘人的菜品簡(jiǎn)直“亂花漸欲迷人眼”。看似平平無(wú)奇，不由得讓人蹙眉生疑：預(yù)制菜，真就這么“香”？預(yù)制菜之“香”，在于其能夠解決傳統(tǒng)現(xiàn)場(chǎng)烹飪工序繁瑣的痛點(diǎn)，能夠踩準(zhǔn)當(dāng)代城市生活節(jié)奏的步點(diǎn)，能夠成為貫通上游“菜籃子”和下游“菜盤(pán)子”的連接點(diǎn)。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)有預(yù)制菜企業(yè)6.6萬(wàn)余家，未來(lái)5年內(nèi)預(yù)制菜產(chǎn)值有望達(dá)萬(wàn)億元規(guī)模。預(yù)制菜產(chǎn)業(yè)前景廣闊，也有挑戰(zhàn)的暗流。生活中，對(duì)預(yù)制菜的顧慮也③_____——“沒(méi)鍋氣、沒(méi)靈魂”；“油太多、鈉超標(biāo)”，是對(duì)健康的隱憂(yōu)，是對(duì)品質(zhì)的詬病……由此看來(lái)，想要“香”飄久遠(yuǎn)，預(yù)制菜還有很長(zhǎng)的路要走。這條路需要行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的不斷落地，需要你我這些消費(fèi)者做出的每一次選擇。（1）下列句子中的引號(hào)與文中畫(huà)橫線(xiàn)句子引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是A.包扎所設(shè)在一個(gè)小學(xué)里，大小六個(gè)房子組成“品”字形。（茹志鵑《百合花》）B.“泥腿子專(zhuān)家”袁隆平又走進(jìn)了安江農(nóng)校的稻田。（沈英甲《喜看稻菽千層浪》）C.他在柜臺(tái)里，眼、耳、口、手、腳、腦這6部“機(jī)器”同時(shí)開(kāi)動(dòng)。（林為民《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》）D.其結(jié)果，往往是“下筆千言，離題萬(wàn)里”。（毛澤東《反對(duì)黨八股》）（2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。10．（5分）請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)80個(gè)字。2022年11月29日23時(shí)08分，搭載神舟十五號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火發(fā)射。約10分鐘后，神舟十五號(hào)載人飛船與火箭成功分離，航天員乘組狀態(tài)良好，發(fā)射取得圓滿(mǎn)成功。飛船入軌后，神舟十五號(hào)航天員乘組將與神舟十四號(hào)航天員乘組進(jìn)行在軌輪換。在空間站工作生活期間，航天員乘組將進(jìn)行多次出艙活動(dòng)（試）驗(yàn)等各項(xiàng)任務(wù)。八、材料作文11．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。新冠疫情從2020年初開(kāi)始，到現(xiàn)在已近3年了。這場(chǎng)疫情，給我們每個(gè)人在同一個(gè)地方，有人感染，有人安全同樣的隔離，有人一年不愁吃喝，有人一星期就經(jīng)濟(jì)拮據(jù)同樣隔離在家，有人讀書(shū)學(xué)習(xí)，有人練武鍛煉身體，混混沌沌過(guò)日子，這是價(jià)值免疫力。一樣的災(zāi)難，有人陽(yáng)光向上，勇往直前。有人怨天尤人，這是心理免疫力。這場(chǎng)災(zāi)難，是個(gè)大浪淘沙的過(guò)程，對(duì)所有人的體質(zhì)、閱歷、認(rèn)知、人性、良知、勇氣、思想、道德、靈魂、理想、價(jià)值觀(guān)等都是一場(chǎng)篩選。人生的艱難困苦無(wú)法選擇，戰(zhàn)無(wú)不勝。根據(jù)上述材料，圍繞“免疫力”，結(jié)合自身的經(jīng)歷與感受要求：自選文體，自擬標(biāo)題，自選角度；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2022-2023學(xué)年安徽省淮北一中高一（上）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、非連續(xù)性文本閱讀1．（16分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：工匠的出現(xiàn)幾乎與人類(lèi)的歷史一樣久遠(yuǎn)。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“人類(lèi)是勞動(dòng)創(chuàng)造的，社會(huì)是勞動(dòng)創(chuàng)造的?！敝圃旃ぞ呔褪亲畛醯氖止に?，這使得前人邁出了人猿相揖別的關(guān)鍵一步。因而手工藝勞動(dòng)在起源意義上就是創(chuàng)造人類(lèi)的勞動(dòng)。在中國(guó)傳統(tǒng)文化語(yǔ)境中，工匠是對(duì)所有手工藝人，如木匠、鐵匠、銅匠等的稱(chēng)呼。荀子說(shuō)：“人積耨耕而為農(nóng)夫，長(zhǎng)期使用斧頭等工具的人為工匠。自古以來(lái)，任何一個(gè)從事工藝勞動(dòng)的工匠，除農(nóng)業(yè)之外的各種手工藝工匠已經(jīng)形成規(guī)模，稱(chēng)為“百工”。這些工匠能夠“審曲面勢(shì)，以辨民器”。技藝水平的發(fā)展也標(biāo)志著人類(lèi)文明的進(jìn)步。中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)工藝制造大國(guó)，無(wú)數(shù)行業(yè)工匠的創(chuàng)造，產(chǎn)生過(guò)魯班、李春、李冰、沈括這樣的世界級(jí)工匠大師，還有遍及各種工藝領(lǐng)域里像庖丁那樣手藝出神入化的普通工匠。隨著工業(yè)化時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)代工藝已經(jīng)從手工藝發(fā)展到機(jī)械技術(shù)工藝和智能技術(shù)工藝。進(jìn)入現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)，伴隨手工藝向機(jī)械技藝以及智能技藝轉(zhuǎn)換，但工匠并不是消失了，而是以新的面貌出現(xiàn)了，機(jī)械技術(shù)工匠和智能技術(shù)工匠。我國(guó)要成為世界范圍內(nèi)的制造強(qiáng)國(guó)，面臨著從制造大國(guó)向智造大國(guó)的升級(jí)轉(zhuǎn)換，因而更需要將中國(guó)傳統(tǒng)文化中所深蘊(yùn)的工匠文化在新時(shí)代條件下發(fā)揚(yáng)光大。（摘編自龔群《工匠精神及其當(dāng)代意義》）材料二：在長(zhǎng)期實(shí)踐中，我們培育形成了執(zhí)著專(zhuān)注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神。邁向新征程，揚(yáng)帆再出發(fā)，亟待讓工匠精神在全社會(huì)更加深入人心。讓工匠精神深入人心，就要?jiǎng)?chuàng)造更多“工匠故事”。做好電線(xiàn)電纜“守門(mén)員”的葉金龍，與馬達(dá)結(jié)緣一輩子的吳玉泉，堅(jiān)守產(chǎn)業(yè)報(bào)國(guó)的初心，在平凡的崗位上成就了不平凡的業(yè)績(jī)。只有深入貫徹尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，提升工匠地位，落實(shí)工匠待遇，才能推動(dòng)更多工匠競(jìng)相涌現(xiàn)。讓工匠精神深入人心，還要進(jìn)一步講好“工匠故事”。工匠精神是在生產(chǎn)實(shí)踐中凝聚而成的可貴品質(zhì)，充分展現(xiàn)著勞動(dòng)之美、精神之美、時(shí)代之美。講好“工匠故事”，把崇尚工匠精神納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段和家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面時(shí)代發(fā)展需要大國(guó)工匠。站在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)上，全社會(huì)都要大力弘揚(yáng)工匠精神，讓崇尚工匠精神的理念深入人心（摘編自翟春陽(yáng)《讓工匠精神深入人心》）材料三：將一門(mén)技術(shù)掌握到爐火純青，這固然是工匠精神，但工匠精神的內(nèi)涵又遠(yuǎn)不限于此。有人說(shuō)：“沒(méi)有一流的心性，倘若沒(méi)有發(fā)自肺腑、專(zhuān)心如一的熱愛(ài)，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出，怎能有出類(lèi)拔萃、巧奪天工的卓越；沒(méi)有冰心一片、物我兩忘的境界，有格物致知、正心誠(chéng)意的生命哲學(xué)，也有技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀(guān)的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，對(duì)美好器物、超凡品質(zhì)的主動(dòng)探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。（節(jié)選自李斌《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是CA．在中國(guó)傳統(tǒng)文化語(yǔ)境中，工匠是對(duì)手藝工人的稱(chēng)呼，其勞動(dòng)屬于創(chuàng)造人類(lèi)的勞動(dòng)B．進(jìn)入現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)，傳統(tǒng)手工工匠雖然已經(jīng)遠(yuǎn)離人們的生活，但孕育了深厚的工匠文化C．工匠精神是一種執(zhí)著專(zhuān)注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的精神，是對(duì)傳統(tǒng)文化中工匠文化的傳承，值得弘揚(yáng)和宣傳。D．新時(shí)代工匠精神不僅注重格物致知、正心誠(chéng)意的生命哲學(xué)和技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀(guān)的人生信念，更注重將一門(mén)技術(shù)掌握到爐火純青。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是BA．任何事物都是不斷變化發(fā)展的，隨著工業(yè)化時(shí)代的到來(lái)，手工藝也已經(jīng)發(fā)展到了機(jī)械技術(shù)工藝和智能技術(shù)工藝。B．國(guó)家急需大批具有工匠精神的勞動(dòng)者，如果能為廣大技能人才提供更廣闊的舞臺(tái)，就能推動(dòng)更多工匠競(jìng)相涌現(xiàn)。C．要讓人們從大國(guó)工匠身上感受勞動(dòng)的光榮、精神的魅力，除了創(chuàng)造更多的“工匠故事”，還要講好“工匠故事”。D．從贊嘆工匠到推崇工匠精神，反映整個(gè)社會(huì)在療治浮躁的風(fēng)氣和短視的心態(tài)，在探尋美好的器物和超凡的品質(zhì)。（3）下列事例不能用來(lái)論證材料二觀(guān)點(diǎn)的是DA．百年老店同仁堂為后人留下“炮制雖繁必不敢省人工，品位雖貴必不敢減物力”的堂規(guī)，其生產(chǎn)的各種中成藥享譽(yù)海內(nèi)外。B．奇瑞公司高級(jí)技師王學(xué)勇有個(gè)響亮的稱(chēng)號(hào)——“金耳朵”，無(wú)論是汽車(chē)上的底盤(pán)，還是內(nèi)飾C．無(wú)錫國(guó)家電網(wǎng)的一線(xiàn)技術(shù)工人何光華率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻克“高落差高壓電纜線(xiàn)路無(wú)損施工技術(shù)”，解決了電纜檢測(cè)的行業(yè)難題。D．百坭村第一書(shū)記黃文秀同志研究生畢業(yè)后，放棄大城市的工作機(jī)會(huì)，毅然回到家鄉(xiāng)，奉獻(xiàn)自我。（4）在自動(dòng)化程度越來(lái)越高的現(xiàn)代社會(huì)，我們?cè)撊绾魏霌P(yáng)傳統(tǒng)社會(huì)所孕育的這種工匠精神呢？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時(shí)要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂材料，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)材料是否能夠證明題干涉及的觀(guān)點(diǎn)的理解能力。答題時(shí)要讀懂題干要求，明確相關(guān)材料的論點(diǎn)，然后仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的選擇。（4）本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。答題時(shí)要讀懂材料內(nèi)容，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。【解答】（1）A.偷換概念。“其精神的出現(xiàn)幾乎和人類(lèi)的歷史一樣久遠(yuǎn)”有誤，選項(xiàng)偷換了概念。B.曲解文意?！皞鹘y(tǒng)手工工匠雖然已經(jīng)遠(yuǎn)離了人們的生活”有誤，文中說(shuō)的是“似乎”。C.正確。D.邏輯顛倒?！案⒅貙⒁婚T(mén)技術(shù)掌握到爐火純青”有誤，這固然是工匠精神。故選：C。（2）B.“如果能為廣大技能人才提供更廣闊的舞臺(tái)，就能推動(dòng)更多工匠競(jìng)相涌現(xiàn)”錯(cuò)誤、尊重知識(shí)、尊重創(chuàng)造方針，提升工匠地位，為廣大技能人才提供更廣闊的舞臺(tái)，文章所說(shuō)是必要條件，同時(shí)選項(xiàng)以偏概全。故選：B。（3）材料二觀(guān)點(diǎn)是“讓工匠精神深入人心”。D.黃文秀同志甘于奉獻(xiàn)自我，致力家鄉(xiāng)脫貧攻堅(jiān)。故選：D。（4）結(jié)合材料二“讓工匠精神深入人心，就要?jiǎng)?chuàng)造更多‘工匠故事’”“只有深入貫徹尊重勞動(dòng)、尊重人才，完善工匠政策，落實(shí)工匠待遇，才能推動(dòng)更多工匠競(jìng)相涌現(xiàn)”概括出：創(chuàng)造更多“工匠故事”，完善工匠政策。結(jié)合材料二“讓工匠精神深入人心，還要進(jìn)一步講好‘工匠故事’”“開(kāi)展以弘揚(yáng)工匠精神為主題的宣傳教育，貫通大中小學(xué)各學(xué)段和家庭、社會(huì)各方面，開(kāi)展以弘揚(yáng)工匠精神為主題的宣傳教育。結(jié)合材料三“將一門(mén)技術(shù)掌握到爐火純青，這固然是工匠精神、專(zhuān)心如一的熱愛(ài)、盡心竭力的付出、超今冠古的追求、巧奪天工的卓越、物我兩忘的境界、腳踏實(shí)地的篤實(shí)”概括出：既要深入體悟工匠精神的新時(shí)代內(nèi)涵，虔誠(chéng)熱愛(ài)、腳踏實(shí)地。答案：（1）C（2）B（3）D（4）①創(chuàng)造更多“工匠故事”，要貫徹尊重勞動(dòng)的方針，為廣大技能人才或科技人才提供廣闊的舞臺(tái)，開(kāi)展以弘揚(yáng)工匠精神為主題的宣傳教育。③既要深入體悟工匠精神的新時(shí)代內(nèi)涵，虔誠(chéng)熱愛(ài)、腳踏實(shí)地。二、文學(xué)類(lèi)閱讀-單文本2．（16分）閱讀下面的文字，完成各題。合歡，合歡李曉東①很多年以后，我才知道，那是合歡。②小城況味，多是從悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的小巷里蕩漾出的，這是九歲的我就已經(jīng)能感受得到的。所以，一種淡淡的情緒籠上我的心頭。后來(lái)，我學(xué)會(huì)了描摹那種情緒：憂(yōu)傷。③事實(shí)上，九歲的我，和憂(yōu)傷是不搭界的。三十八歲的母親，同樣一件的確良白襯衣，穿在她身上，剛剛遮住耳朵，當(dāng)她俯下身子給我整理衣服的時(shí)候，讓她的耳朵有了透明的質(zhì)感，粉嘟嘟的耳垂讓我忍不住伸手去摸。母親笑一笑，一段白皙的脖頸上也落下一片陽(yáng)光。④這是七月，母親去小城開(kāi)會(huì)，帶上了我，粗壯的樹(shù)干一個(gè)人不能環(huán)抱，濃密深綠的樹(shù)葉，是一個(gè)個(gè)門(mén)庭，層層剝落的朱漆，銹跡斑斑的門(mén)環(huán)，褪了色的對(duì)聯(lián)，簇?fù)碇粭l碎石鋪地，僅容我和母親并排行走的小徑，重重疊疊的屋檐從爬滿(mǎn)青苔的高墻上伸出來(lái)，隨著我們的腳步晃啊晃。⑤小巷盡頭，豁然洞開(kāi)，一個(gè)一眼看不到頭的大院子，我隨母親走進(jìn)一間，一開(kāi)門(mén)，我來(lái)到窗前，一棵大樹(shù)正對(duì)著窗口。那是一種我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的樹(shù)，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿(mǎn)枝頭。樹(shù)冠在十幾米高處平平地鋪開(kāi)，樹(shù)下形成天然綠蔭。⑥我雀躍而出，跑到屋后，見(jiàn)十來(lái)棵一般模樣的大樹(shù)肩并肩默立，樹(shù)葉間綴滿(mǎn)了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如霧一般。從那紅霧里，看見(jiàn)那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發(fā)梢，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，直到我的頭頂，重重疊疊。我在那香氣里靜悄悄，不敢發(fā)出一點(diǎn)聲音。但母親喚著我走過(guò)來(lái)了，她剛剛洗過(guò)的頭發(fā)還沒(méi)有干透，不知道是因?yàn)橄催^(guò)澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。⑦又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹(shù)》，這個(gè)名字讓我喜歡，我想不如就去看看那棵樹(shù)吧?！笨墒?，史鐵生終究沒(méi)有走近那棵樹(shù)?！拔覔u著車(chē)在街上慢慢走，悲傷也成享受?！笔疯F生的悲傷我那時(shí)并不理解，讓我失望的是⑧我真正認(rèn)識(shí)合歡，是在羊城，那時(shí)我十九歲。還是七月，我大汗淋漓，感覺(jué)自己已經(jīng)奄奄一息。顧不得旁人詫異的目光，長(zhǎng)發(fā)在水中傾瀉。立起身，甩甩頭，頭頂，卻是一棵大樹(shù)，像一把把小扇子密密綴滿(mǎn)枝頭。驀然間，感覺(jué)十年前的那樹(shù)回來(lái)了。樹(shù)干上掛著小牌子：“合歡，合歡，原來(lái)，我早在九歲的時(shí)候就已經(jīng)遇到了。⑨那是一次倉(cāng)促的旅行，倉(cāng)促到不知道為什么旅行，倉(cāng)促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街頭，我知道，這里不是我的世界。在這里邂逅的合歡，是傲慢的。雖然樹(shù)是一樣的樹(shù)，花是一樣的花，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。⑩又是七月，我已是母親當(dāng)年的年紀(jì)，依然在小城，然而母親再也站不起來(lái)了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹(shù)的，像一把把小扇子密密綴滿(mǎn)枝頭。我站在窗前，窗外是合歡?母親喚著我走過(guò)來(lái)了，她剛剛洗過(guò)的頭發(fā)還沒(méi)有干透，她的臉頰，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過(guò)來(lái)了。驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。?我知道了，史鐵生為什么終究沒(méi)有走近合歡。（選自《讀者》2017年第2期，有刪改）【注釋】史鐵生的《合歡樹(shù)》講述了作者十歲那年作文獲獎(jiǎng)、二十歲母親為他治病和鼓勵(lì)他寫(xiě)小說(shuō)以及三十歲以后出名，母親卻已離世七年，從而引出母親生前種合歡樹(shù)、細(xì)致照顧合歡樹(shù)的故事。作者卻因種種原因未能再見(jiàn)一眼那棵合歡樹(shù)（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是CA.童年是快樂(lè)的，但文章卻從悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的小巷寫(xiě)起，小巷的憂(yōu)傷沖淡了快樂(lè)B.文章第④段對(duì)“門(mén)庭”“朱漆”“門(mén)環(huán)”“對(duì)聯(lián)”的描寫(xiě)，與《我與地壇》中對(duì)地壇的描寫(xiě)相似，但并不同樣C.文章第⑥段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了通感的手法，從觸覺(jué)上寫(xiě)出我對(duì)花香的獨(dú)特感受，突出了我初見(jiàn)合歡的驚喜與震撼之情。D.作者目睹了多個(gè)城市的合歡樹(shù)，也在史鐵生的文字里與之相遇，這些相遇帶給作者不同的感受。（2）下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是DA.文章標(biāo)題醒目，“合歡，合歡”，意味深長(zhǎng)。B.文章第③段對(duì)陽(yáng)光的景物描寫(xiě)，既有助于塑造母親美麗的形象，也烘托出母女相伴的溫暖幸福的氛圍。C.文章以“合歡”這一意象為線(xiàn)索，同時(shí)以時(shí)間為軸，寫(xiě)出作者母女生命的軌跡D.史鐵生的《合歡樹(shù)》及其母子故事穿插全文，與作者母女之情相互映襯，一虛一實(shí)（3）閱讀全文，請(qǐng)梳理“我”在不同時(shí)期對(duì)合歡的感情變化。（4）請(qǐng)結(jié)合全文，分析文章第?段畫(huà)線(xiàn)句子的作用?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要通讀全文，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。答題時(shí)要認(rèn)真閱讀每一個(gè)選項(xiàng)，結(jié)合文本作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本中作者感情變化的梳理能力。答題時(shí)要通讀文本，根據(jù)題干的提示，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行梳理。（4）本題考查對(duì)文章重要句子作用的賞析能力。答題時(shí)要讀懂句子的含義，從手法、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析。【解答】（1）C．“從觸覺(jué)上寫(xiě)出我對(duì)花香的獨(dú)特感受”錯(cuò)，看見(jiàn)那香氣正傾瀉而下”等句子可知，用形象的語(yǔ)言使感覺(jué)轉(zhuǎn)移，寫(xiě)出“我”對(duì)花香的獨(dú)特感受。故選：C。（2）D.“史鐵生的《合歡樹(shù)》及其母子故事穿插全文”錯(cuò)誤。本文主要寫(xiě)“我”的心理軌跡。只在第⑦段插入一些有關(guān)信息?！跋嗷ビ骋r”“使史鐵生的形象更鮮明”錯(cuò)誤，使作者塑造的母親的形象更鮮明。故選：D。（3）在整體感知文本之后結(jié)合相關(guān)情節(jié)理解“我”對(duì)合歡的情感，然后從原文中篩選或概括出作者的情感。文章第⑤⑥段寫(xiě)“我”跟著母親去一個(gè)小城開(kāi)會(huì)，在所住的窗前看到一種從未見(jiàn)過(guò)的樹(shù)，粉柔柔的。樹(shù)冠在十幾米高處平平地鋪開(kāi)，樹(shù)下形成天然綠蔭。由第⑦段原文“又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹(shù)》，但是文章始終沒(méi)有描摹過(guò)合歡的樣子”“史鐵生的悲傷我那時(shí)并不理解，合歡在哪里呢，“我”當(dāng)時(shí)失望或遺憾的感情。第⑧⑨段寫(xiě)十九歲“我”在羊城遇見(jiàn)合歡花，那是一次倉(cāng)促的旅行，倉(cāng)促到不知道下一站在哪里，看衣著光鮮的人流開(kāi)開(kāi)合合“我”知道，由此可以看出“我”當(dāng)時(shí)的感情是陌生的。第⑩段寫(xiě)“我”已是母親的年紀(jì)在醫(yī)院看到合歡花時(shí)，當(dāng)時(shí)母親再也站不起來(lái)了。當(dāng)時(shí)的“我”是悲傷或痛苦的。（4）第?段“母親喚著我走過(guò)來(lái)了，她剛剛洗過(guò)的頭發(fā)還沒(méi)有干透，不知道是因?yàn)橄催^(guò)澡的墻故，像抹了胭脂一樣，她喚我的聲音也是香的，這段文字、手法上前后呼應(yīng)，用合歡樹(shù)的美來(lái)襯托母親的美，運(yùn)用反復(fù)手法。主題上，突出了文章主題，病床上的母親靜悄悄的，滿(mǎn)滿(mǎn)的都是對(duì)母親的眷戀與不舍，豐富了母親的形象、手法上：前后呼應(yīng)，使文章形成回環(huán)之美、主題上：表現(xiàn)了對(duì)母愛(ài)的眷戀與回憶。答案：（1）C（2）D（3）①九歲在大院看到合歡花時(shí)：喜悅（歡喜、高興。②又五年后在家讀到史鐵生的《合歡樹(shù)》時(shí)：失望（遺憾）。④“我”已是母親的年紀(jì)在醫(yī)院看到合歡花時(shí)：感傷（哀傷。（4）①此處是想象虛寫(xiě)，“我”人到中年，表現(xiàn)了對(duì)母愛(ài)的眷戀與回憶，用合歡樹(shù)的美來(lái)襯托母親的美，結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)前文，突出了主題，烘托了內(nèi)心的情感。三、文言文閱讀3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。初，劉仁軌為給事中，按畢正義①事，李義府怨之，出為青州刺史。會(huì)討百濟(jì)仁軌當(dāng)浮海運(yùn)糧時(shí)未可行義府督之遭風(fēng)失船丁夫溺死甚眾命監(jiān)察御史袁異式往鞫之。義府謂異式曰：“君能辦事，勿憂(yōu)無(wú)官。”異式至，謂仁軌曰：“君與朝廷何人為仇，國(guó)有常刑，公以法斃之，竊所未甘！”乃具獄以聞。獄上，義府言于上曰：“不斬仁軌，無(wú)以謝百姓?！鄙崛嗽粗毙脑唬骸昂ｏL(fēng)暴起，以白衣從軍自效。十月，庚辰，劉仁軌上言：“臣伏睹所存戍兵，唯思西歸，無(wú)心展效。臣問(wèn)以‘何為今日士卒如此？’咸言：‘今日官府與曩時(shí)不同發(fā)百姓為兵，其壯而富者，行錢(qián)參逐；貧者身雖老弱，被發(fā)即行。本因征役勛級(jí)以為榮寵，皆使勛官挽引，勞苦與白丁無(wú)殊，率皆由此?！菹铝舯Ｍ?，欲殄滅高麗，而眾有此議，何望成功！自非有所更張，明賞重罰以起士心，若止如今日已前處置，立效無(wú)日?！鄙仙罴{其言，遣右威衛(wèi)將軍劉仁愿將兵渡海以代舊鎮(zhèn)之兵，欲以經(jīng)略高麗，其事非易。今夷人新服，必將生變。不如且留舊兵，漸令收獲，節(jié)級(jí)遣還；軍將且留鎮(zhèn)撫，大遭讒謗，云吾多留兵眾，幾不免禍。今日唯知準(zhǔn)敕，豈敢擅有所為！”仁軌曰：“人臣茍利于國(guó)，知無(wú)不為，豈恤其私！”乃上表陳便宜，自請(qǐng)留鎮(zhèn)海東。上從之。節(jié)選自《資治通鑒?唐紀(jì)》【注】①畢正義：畢正義因徇私枉法被人彈劾，唐高宗命劉仁軌負(fù)責(zé)此案。（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句正確的一項(xiàng)是CA.會(huì)討百濟(jì)/仁軌當(dāng)浮海運(yùn)糧/時(shí)未可行/義府督之/遭風(fēng)失船/丁夫溺死甚眾/命監(jiān)察御史/袁異式往鞫之/B.會(huì)討百濟(jì)/仁軌當(dāng)浮海運(yùn)糧時(shí)/未可行/義府督之/遭風(fēng)失船/丁夫溺死甚眾/命監(jiān)察御史袁異式/往鞫之/C.會(huì)討百濟(jì)/仁軌當(dāng)浮海運(yùn)糧/時(shí)未可行/義府督之/遭風(fēng)失船/丁夫溺死甚眾/命監(jiān)察御史袁異式往鞫之/D.會(huì)討百濟(jì)/仁軌當(dāng)浮海運(yùn)糧時(shí)/未可行/義府督之/遭風(fēng)失船/丁夫溺死甚眾/命監(jiān)察御史/袁異式往鞫之/（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是CA.“出為青州刺史”與“出官二年”（《琵琶行》）兩句中的“出”字二者含義相同。B.“乃具獄以聞”與“聞道有先后”（《師說(shuō)》）兩句中的“聞”字二者含義不同。C.古時(shí)常用天干地支表示時(shí)間，“十月，庚辰”中的“庚辰”和蘇軾《赤壁賦》“壬戌之秋”的“壬戌”二者語(yǔ)意用法相同。D.“州縣每發(fā)百姓為兵”和“小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”（《念奴嬌?赤壁懷古》）兩句中的“發(fā)”字二者含義不同。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是BA.劉仁軌為人正直、秉公辦事。擔(dān)任給事中時(shí)，他秉公處理了“畢正義案”，被李義府忌恨，險(xiǎn)些被置于死地。B.劉仁軌屢遭貶謫、仕途不順。討伐百濟(jì)時(shí)，他奉命督管海運(yùn)，船隊(duì)中途沉沒(méi)，因而獲罪降職，以低級(jí)官吏身份隨軍。C.劉仁軌體恤士卒、敢于直諫?？吹绞恍乃?xì)w，他奏明原因，闡述當(dāng)下弊病D.劉仁軌高瞻遠(yuǎn)矚、顧全大局。夷人剛剛歸附，人心不定，他認(rèn)為如果官吏兵將都被替換，就自請(qǐng)留守。（4）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，用心一也。②仁軌曰：“人臣茍利于國(guó)，知無(wú)不為，豈恤其私！”【分析】（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)的能力以及對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。文化常識(shí)題的作答關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。文言實(shí)詞題的作答，考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。【解答】（1）“時(shí)未可行”的“時(shí)”是時(shí)間狀語(yǔ)“當(dāng)時(shí)”，與“未可行”聯(lián)系緊密，排除B、D，修飾“袁異式”，排除A。句子翻譯為：遇上討伐百濟(jì)，當(dāng)時(shí)不是出海的時(shí)機(jī)，結(jié)果遭遇大風(fēng)，丁夫被淹死很多。（2）C.“二者語(yǔ)意用法相同”錯(cuò)誤?！笆?，推斷是指日期；“壬戌之秋”的“壬戌”是壬戌年。（3）B.“以低級(jí)官吏身份隨軍”錯(cuò)。原文“上乃命除名，意思是“唐高宗于是命令取消劉仁軌的名籍，據(jù)此可知，不是低級(jí)官吏身份。（4）①之：賓語(yǔ)前置的標(biāo)志；知：懂得；不：通“否”；小，小的方面。句子翻譯為：不懂得句讀。有的向老師學(xué)習(xí)，小的方面倒學(xué)習(xí)了，我沒(méi)有看出他的明智。②茍：如果；恤：顧惜，怎么，如果有利于國(guó)家，怎么能顧惜個(gè)人！”答案：（1）C（2）C（3）B（4）①不懂得句讀，不能解決疑難問(wèn)題，有的卻不向老師學(xué)習(xí)，大的方面卻放棄了。②劉仁軌道：“作為臣下，如果有利于國(guó)家，怎么能顧惜個(gè)人！”參考譯文：當(dāng)初，因?qū)徲嵁呎x的事，讓他出任青州刺史，劉仁軌負(fù)責(zé)從海上運(yùn)送糧食，李義府督促他出海，船被刮翻，朝任命令監(jiān)察御史袁異式前往審訊劉仁軌，不怕沒(méi)有官當(dāng)，對(duì)劉仁軌說(shuō)：“你與朝廷中什么人有仇恨?！眲⑷受壵f(shuō)：“仁軌當(dāng)官不稱(chēng)職，您依法將我處死。假使倉(cāng)猝自作主張讓我自盡以使仇人高興！”袁異式于是結(jié)案上報(bào)，李義府對(duì)唐高宗說(shuō)：“不殺劉仁軌?！鄙崛嗽粗毙恼f(shuō)：“海風(fēng)驟起?！碧聘咦谟谑敲钊∠麆⑷受壍拿?。冬季，庚辰（初六）劉仁軌上奏說(shuō)：“我觀(guān)察留在這里戍守的兵卒，沒(méi)有在這里效力的心思？’他們都說(shuō)：‘現(xiàn)在的官府與從前不同。州縣官每次征發(fā)百姓當(dāng)兵，花錢(qián)買(mǎi)通辦事人員，而貧窮的人雖年老休弱。本來(lái)把因征戰(zhàn)獲得勛級(jí)看成一種榮耀，都讓有勛級(jí)的人挽舟拉車(chē)，百姓所以不愿從軍?！菹铝舯v在海外，所依靠的是士卒同心同德，如何能指望獲得成功，給予士卒優(yōu)厚的慰勞，切實(shí)責(zé)罰過(guò)失，而只是像以前那樣處置，士氣低落?！碧谱诮邮芩囊庖?jiàn)，并命令劉仁軌一起返回，想以此治理高麗?，F(xiàn)在秋收尚未完成，將領(lǐng)也要回去，人心尚未穩(wěn)定，不如暫時(shí)將舊兵留下，準(zhǔn)備好糧食和物資。將領(lǐng)也應(yīng)暫時(shí)留下來(lái)安定局面?！眲⑷试刚f(shuō)：“我前次回到海西，說(shuō)我故意多留士卒，幾乎不能免除殺身之禍，哪里還敢擅自作主，只要有利于國(guó)家，怎么能顧惜個(gè)人，自己請(qǐng)求留下鎮(zhèn)守海東。四、古代詩(shī)歌閱讀4．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。一剪梅?中秋無(wú)月辛棄疾憶對(duì)中秋丹桂叢?；ㄔ诒?，月在杯中。今宵樓上一尊同。云濕紗窗，雨濕紗窗。渾欲乘風(fēng)問(wèn)化工。路也難通，信也難通。滿(mǎn)堂唯有燭花紅。杯且從容，歌且從容。（1）下列對(duì)這首詞的賞析和理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA.“憶對(duì)”三句是回憶以前那個(gè)花好月圓的中秋節(jié)情景：天晴風(fēng)靜，皓月當(dāng)空，桂花飄香，心情非常舒暢。B.“今宵”三句，寫(xiě)今夜無(wú)月的情景，但詞人并未直接寫(xiě)出，但云雨沾濕紗窗的景色。C．“渾欲”三句說(shuō)詞人因不見(jiàn)明月而憂(yōu)愁，真想乘風(fēng)上天去問(wèn)個(gè)究竟，為什么中秋之夜沒(méi)有月亮呢？但“路也難通，想問(wèn)也問(wèn)不成。D．這是一首描寫(xiě)中秋賞月未得的詞。上片通過(guò)回憶中秋月景來(lái)寫(xiě)今宵中秋無(wú)月的遺憾；下片借詠中秋無(wú)月，賞月不得（2）詞上片在景物描寫(xiě)上運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詞句作簡(jiǎn)要分析。【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力，答題時(shí)要全面理解詩(shī)歌，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詞的上片寫(xiě)景表達(dá)技巧的分析能力。答題時(shí)要讀懂上片內(nèi)容，結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。【解答】（1）D.“抒發(fā)思鄉(xiāng)的羈旅之愁”錯(cuò)誤。本詩(shī)并無(wú)身在異鄉(xiāng)。故選：D。（2）上片運(yùn)用對(duì)比手法，寫(xiě)出今宵中秋無(wú)月的遺憾，皓月當(dāng)空，飲酒樂(lè)甚。尤其是花映在杯中，生動(dòng)形象?！敖裣比?，但詞人并未直接寫(xiě)出，但云雨卻打濕了紗窗，紗窗外顯得格外孤寂，耐人尋味，對(duì)眼前的描寫(xiě)是實(shí)寫(xiě)。同時(shí)“花在杯中。整體上，粗筆勾勒。答案：（1）D（2）①對(duì)比和反復(fù)?！皯泴?duì)”和“今宵”，反襯今夜無(wú)月的孤寂，反復(fù)詠嘆，耐人尋味。借“今宵樓上一尊同”巧妙地將往昔和今夜中秋景致聯(lián)系在一起?！盎ㄔ诒小薄霸略诒小薄霸茲窦喆啊薄坝隄窦喆啊钡染?。譯文：回憶起那個(gè)晴朗的中秋?；ㄓ坝痴赵诰票?。今晚同樣在樓上舉杯待月光，雨水打濕了紗窗。我直想乘風(fēng)上天去質(zhì)問(wèn)天公，想送個(gè)信吧信也難通，照耀得酒宴上紅彤彤，讓我們慢慢把曲唱到終。賞析：此首中秋詞。上片。起首二句，因今思昔，回憶先年中秋之夜，皓月當(dāng)空，桂花飄香，把酒賞月，月在杯中”?！盎ㄔ凇眱删?，透顯空靈靜境?！敖裣比?，人酒依舊。原因是“云濕紗窗，今晚是個(gè)雨夜。下片寫(xiě)無(wú)月之夜的孤寂愁懷?！皽営比洹！皽営孙L(fēng)問(wèn)化工”寫(xiě)出盼月心情之急切。此句暗中透出詞人被朝廷閑置不用，他要“渾欲乘風(fēng)”去質(zhì)問(wèn)皇上。“路也難通?！睂?xiě)出愿望難以實(shí)現(xiàn)的無(wú)可奈何之情狀。結(jié)末三句以景作結(jié)。詞人在無(wú)奈之下，借酒澆愁，聊以自慰。其孤苦之狀。在這首詞中，實(shí)則有英雄末路之嘆，語(yǔ)言明白曉暢，韻味無(wú)窮。五、情景默寫(xiě)5．（9分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）曹操在《短歌行》中想象賢才穿過(guò)橫縱交錯(cuò)的小路屈尊來(lái)訪(fǎng)的詩(shī)句是“越陌度阡，枉用相存”。（2）《師說(shuō)》中說(shuō)，一個(gè)崇尚學(xué)習(xí)的時(shí)代必然是一個(gè)尊重師者的時(shí)代。古代圣賢本來(lái)已經(jīng)超出一般人很多，“猶且從師而問(wèn)焉”，好學(xué)不倦；而當(dāng)時(shí)的普通人，“而恥學(xué)于師”，至士大夫之流也是如此。（3）自然界鳥(niǎo)獸的啼鳴有時(shí)會(huì)引發(fā)人們的悲思愁緒，這在古詩(shī)文中屢見(jiàn)不鮮，如“杜鵑啼血猿哀鳴”。（4）《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》中，辛棄疾認(rèn)為北伐應(yīng)當(dāng)做好充分準(zhǔn)備，如果像劉義隆那樣草率出兵封狼居胥”之雄心，也只怕會(huì)是“贏得倉(cāng)皇北顧”的結(jié)局。（5）《赤壁賦》中，蘇軾舉流水和月亮的例子，辯證地闡述了變與不變的觀(guān)點(diǎn)。其中蓋將自其變者而觀(guān)之，則天地曾不能以一瞬”?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生名句默寫(xiě)的能力。此類(lèi)題目要注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）越陌度阡枉用相存（重點(diǎn)字：枉）（2）猶且從師而問(wèn)焉而恥學(xué)于師（重點(diǎn)字：恥）（3）杜鵑啼血猿哀鳴（重點(diǎn)字：猿）（4）封狼居胥贏得倉(cāng)皇北顧（重點(diǎn)字：倉(cāng)）（5）蓋將自其變者而觀(guān)之則天地曾不能以一瞬（重點(diǎn)字：曾）六、選擇題6．（3分）對(duì)下列詩(shī)詞名句中使用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）A．間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難（比喻、通感） B．驚濤拍岸，卷起千堆雪（比喻、夸張） C．想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎（借代、比喻、夸張） D．滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘（反問(wèn)、擬人、夸張）【分析】本題考查正確運(yùn)用常用的修辭手法。常用的修辭包括比喻、比擬、借代、對(duì)偶、夸張、設(shè)問(wèn)、排比、反問(wèn)等，本題著重考查夸張的修辭手法?？鋸埵菫榱诉_(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式?！窘獯稹緼．比喻；通感，聽(tīng)覺(jué)是“琵琶聲”；B．比喻；夸張，寫(xiě)浪花翻騰的景象。C．借代；比喻；夸張，寫(xiě)氣勢(shì)洶洶。D．反問(wèn)，答案是“如今不能摘菊花”，“憔悴”擬人的情態(tài)。故選：D。7．（3分）下列各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)耆_的一項(xiàng)是（）A．古之學(xué)者必有師（有學(xué)問(wèn)的人）君子生非異也（資質(zhì)、稟賦）欲人之無(wú)惑也難矣（取消句子獨(dú)立性） B．小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也（小的方面要學(xué)習(xí)）則知明而行無(wú)過(guò)矣（知識(shí)）于其身也，則恥師焉（轉(zhuǎn)折連詞） C．非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者（容身，安身）今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣（普通人）不拘于時(shí)，學(xué)于余（介詞，作被動(dòng)） D．君子博學(xué)而日參省乎己（學(xué)問(wèn)廣博精深）師者，所以傳道受業(yè)解惑也（同“授”，傳授）其皆出于此乎（表揣測(cè)的語(yǔ)氣）【分析】本題考查文言實(shí)詞的意義和用法。文言實(shí)詞意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細(xì)研釋?！霸~不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準(zhǔn)則，對(duì)于一眼不能識(shí)別的文言實(shí)詞，我們就必須結(jié)合具體語(yǔ)境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義?！窘獯稹緼.學(xué)者，古指求學(xué)的人；生，資質(zhì)。B.知，同“智”。C.正確。D.博學(xué)：廣泛地學(xué)習(xí)。故選：C。8．（3分）下列各項(xiàng)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．聞一多，現(xiàn)代詩(shī)人，新月派代表人物。提出“三美”主張，即“音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美”。這一主張奠定了新格律派的理論基礎(chǔ)。 B．白居易主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，倡導(dǎo)了“新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)”，與元稹并稱(chēng)為“元白”，《琵琶行》為其“感傷詩(shī)”的代表作。 C．蘇軾，北宋文學(xué)家，字子瞻，號(hào)東坡居士，與蘇洵、蘇轍并稱(chēng)“三蘇”。蘇軾的書(shū)畫(huà)同蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱(chēng)“宋四家”。 D．辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，南宋偉大的愛(ài)國(guó)詞人，豪放派代表人物，有詞集《漱玉詞》。與婉約派李清照并稱(chēng)“濟(jì)南二安”。【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。解答時(shí)，要注意積累?！窘獯稹緿.“有詞集《漱玉詞》”錯(cuò)，應(yīng)為“有詞集《稼軒長(zhǎng)短句》”。故選：D。七、選擇簡(jiǎn)答9．（6分）閱讀下面的文字，完成各題。5分鐘就能出鍋的魚(yú)香肉絲，10分鐘就能搞定的蒜香排骨，20分鐘就能上桌的佛跳墻……近年來(lái)，在購(gòu)物平臺(tái)搜索“預(yù)制菜”，無(wú)數(shù)誘人的菜品簡(jiǎn)直“亂花漸欲迷人眼”?？此破狡綗o(wú)奇，不由得讓人蹙眉生疑：預(yù)制菜，真就這么“香”？預(yù)制菜之“香”，在于其能夠解決傳統(tǒng)現(xiàn)場(chǎng)烹飪工序繁瑣的痛點(diǎn)，能夠踩準(zhǔn)當(dāng)代城市生活節(jié)奏的步點(diǎn)，能夠成為貫通上游“菜籃子”和下游“菜盤(pán)子”的連接點(diǎn)。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)有預(yù)制菜企業(yè)6.6萬(wàn)余家，未來(lái)5年內(nèi)預(yù)制菜產(chǎn)值有望達(dá)萬(wàn)億元規(guī)模。預(yù)制菜產(chǎn)業(yè)前景廣闊，也有挑戰(zhàn)的暗流。生活中，對(duì)預(yù)制菜的顧慮也③_____——“沒(méi)鍋氣、沒(méi)靈魂”；“油太多、鈉超標(biāo)”，是對(duì)健康的隱憂(yōu)，是對(duì)品質(zhì)的詬病……由此看來(lái)，想要“香”飄久遠(yuǎn)，預(yù)制菜還有很長(zhǎng)的路要走。這條路需要行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的不斷落地，需要你我這些消費(fèi)者做出的每一次選擇。（1）下列句子中的引號(hào)與文中畫(huà)橫線(xiàn)句子引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是CA.包扎所設(shè)在一個(gè)小學(xué)里，大小六個(gè)房子組成“品”字形。（茹志鵑《百合花》）B.“泥腿子專(zhuān)家”袁隆平又走進(jìn)了安江農(nóng)校的稻田。（沈英甲《喜看稻菽千層浪》）C.他在柜臺(tái)里，眼、耳、口、手、腳、腦這6部“機(jī)器”同時(shí)開(kāi)動(dòng)。（林為民《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》）D.其結(jié)果，往往是“下筆千言，離題萬(wàn)里”。（毛澤東《反對(duì)黨八股》）（2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的辨析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析，正確選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的運(yùn)用能力。答題時(shí)要讀懂語(yǔ)段的內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)境正確填寫(xiě)?！窘獯稹浚?）原文中“菜籃子”和“菜盤(pán)子”是表示特殊含義。A.“品”中引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)。B.“泥腿子專(zhuān)家”中引號(hào)表示特定稱(chēng)謂。C.“機(jī)器”中引號(hào)表示特殊含義。D.“下筆千言，離題萬(wàn)里”中引號(hào)表示引用。故選：C。（2）第一空，根據(jù)前文所舉的一系列例子和后文“無(wú)數(shù)誘人的菜品簡(jiǎn)直‘亂花漸欲迷人眼’”可知此處應(yīng)指各類(lèi)預(yù)制菜不斷出現(xiàn)。“層出不窮”，沒(méi)有窮盡。第二空，根據(jù)前文的轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“看似……卻”和整段文意，故可填“風(fēng)靡一時(shí)”，形容一個(gè)事物在一個(gè)時(shí)期非常盛行。第三空，根據(jù)后文“對(duì)風(fēng)味的不滿(mǎn)”“對(duì)健康的隱憂(yōu)”“對(duì)品質(zhì)的詬病”可知，故可填“比比皆是”，到處都是。答案：（1）C（2）①層出不窮②風(fēng)靡一時(shí)10．（5分）請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)80個(gè)字。2022年11月29日23時(shí)08分，搭載神舟十五號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火發(fā)射。約10分鐘后，神舟十五號(hào)載人飛船與火箭成功分離，航天員乘組狀態(tài)良好，發(fā)射取得圓滿(mǎn)成功。飛船入軌后，神舟十五號(hào)航天員乘組將與神舟十四號(hào)航天員乘組進(jìn)行在軌輪換。在空間站工作生活期間，航天員乘組將進(jìn)行多次出艙活動(dòng)（試）驗(yàn)等各項(xiàng)任務(wù)?！痉治觥勘绢}考查壓縮語(yǔ)段的能力。答題時(shí)要讀懂語(yǔ)段的內(nèi)容，提煉這段話(huà)的主要內(nèi)容分析作答?！窘獯稹块喿x語(yǔ)段，