2022-2023學年安徽省淮北一中高一（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學年安徽省淮北一中高一（上）期末語文試卷一、非連續(xù)性文本閱讀1．（16分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：工匠的出現(xiàn)幾乎與人類的歷史一樣久遠。習近平總書記說：“人類是勞動創(chuàng)造的，社會是勞動創(chuàng)造的。”制造工具就是最初的手工藝，這使得前人邁出了人猿相揖別的關鍵一步。因而手工藝勞動在起源意義上就是創(chuàng)造人類的勞動。在中國傳統(tǒng)文化語境中，工匠是對所有手工藝人，如木匠、鐵匠、銅匠等的稱呼。荀子說：“人積耨耕而為農(nóng)夫，長期使用斧頭等工具的人為工匠。自古以來，任何一個從事工藝勞動的工匠，除農(nóng)業(yè)之外的各種手工藝工匠已經(jīng)形成規(guī)模，稱為“百工”。這些工匠能夠“審曲面勢，以辨民器”。技藝水平的發(fā)展也標志著人類文明的進步。中國自古以來就是一個工藝制造大國，無數(shù)行業(yè)工匠的創(chuàng)造，產(chǎn)生過魯班、李春、李冰、沈括這樣的世界級工匠大師，還有遍及各種工藝領域里像庖丁那樣手藝出神入化的普通工匠。隨著工業(yè)化時代的到來，現(xiàn)代工藝已經(jīng)從手工藝發(fā)展到機械技術工藝和智能技術工藝。進入現(xiàn)代工業(yè)社會，伴隨手工藝向機械技藝以及智能技藝轉換，但工匠并不是消失了，而是以新的面貌出現(xiàn)了，機械技術工匠和智能技術工匠。我國要成為世界范圍內(nèi)的制造強國，面臨著從制造大國向智造大國的升級轉換，因而更需要將中國傳統(tǒng)文化中所深蘊的工匠文化在新時代條件下發(fā)揚光大。（摘編自龔群《工匠精神及其當代意義》）材料二：在長期實踐中，我們培育形成了執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神。邁向新征程，揚帆再出發(fā)，亟待讓工匠精神在全社會更加深入人心。讓工匠精神深入人心，就要創(chuàng)造更多“工匠故事”。做好電線電纜“守門員”的葉金龍，與馬達結緣一輩子的吳玉泉，堅守產(chǎn)業(yè)報國的初心，在平凡的崗位上成就了不平凡的業(yè)績。只有深入貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，提升工匠地位，落實工匠待遇，才能推動更多工匠競相涌現(xiàn)。讓工匠精神深入人心，還要進一步講好“工匠故事”。工匠精神是在生產(chǎn)實踐中凝聚而成的可貴品質，充分展現(xiàn)著勞動之美、精神之美、時代之美。講好“工匠故事”，把崇尚工匠精神納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學各學段和家庭、學校、社會各方面時代發(fā)展需要大國工匠。站在實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點上，全社會都要大力弘揚工匠精神，讓崇尚工匠精神的理念深入人心（摘編自翟春陽《讓工匠精神深入人心》）材料三：將一門技術掌握到爐火純青，這固然是工匠精神，但工匠精神的內(nèi)涵又遠不限于此。有人說：“沒有一流的心性，倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出，怎能有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，有格物致知、正心誠意的生命哲學，也有技進乎道、超然達觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，對美好器物、超凡品質的主動探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。（節(jié)選自李斌《以工匠精神雕琢時代品質》）（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A．在中國傳統(tǒng)文化語境中，工匠是對手藝工人的稱呼，其勞動屬于創(chuàng)造人類的勞動B．進入現(xiàn)代工業(yè)社會，傳統(tǒng)手工工匠雖然已經(jīng)遠離人們的生活，但孕育了深厚的工匠文化C．工匠精神是一種執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的精神，是對傳統(tǒng)文化中工匠文化的傳承，值得弘揚和宣傳。D．新時代工匠精神不僅注重格物致知、正心誠意的生命哲學和技進乎道、超然達觀的人生信念，更注重將一門技術掌握到爐火純青。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A．任何事物都是不斷變化發(fā)展的，隨著工業(yè)化時代的到來，手工藝也已經(jīng)發(fā)展到了機械技術工藝和智能技術工藝。B．國家急需大批具有工匠精神的勞動者，如果能為廣大技能人才提供更廣闊的舞臺，就能推動更多工匠競相涌現(xiàn)。C．要讓人們從大國工匠身上感受勞動的光榮、精神的魅力，除了創(chuàng)造更多的“工匠故事”，還要講好“工匠故事”。D．從贊嘆工匠到推崇工匠精神，反映整個社會在療治浮躁的風氣和短視的心態(tài)，在探尋美好的器物和超凡的品質。（3）下列事例不能用來論證材料二觀點的是A．百年老店同仁堂為后人留下“炮制雖繁必不敢省人工，品位雖貴必不敢減物力”的堂規(guī)，其生產(chǎn)的各種中成藥享譽海內(nèi)外。B．奇瑞公司高級技師王學勇有個響亮的稱號——“金耳朵”，無論是汽車上的底盤，還是內(nèi)飾C．無錫國家電網(wǎng)的一線技術工人何光華率領團隊攻克“高落差高壓電纜線路無損施工技術”，解決了電纜檢測的行業(yè)難題。D．百坭村第一書記黃文秀同志研究生畢業(yè)后，放棄大城市的工作機會，毅然回到家鄉(xiāng)，奉獻自我。（4）在自動化程度越來越高的現(xiàn)代社會，我們該如何弘揚傳統(tǒng)社會所孕育的這種工匠精神呢？請結合材料簡要分析。二、文學類閱讀-單文本2．（16分）閱讀下面的文字，完成各題。合歡，合歡李曉東①很多年以后，我才知道，那是合歡。②小城況味，多是從悠長悠長的小巷里蕩漾出的，這是九歲的我就已經(jīng)能感受得到的。所以，一種淡淡的情緒籠上我的心頭。后來，我學會了描摹那種情緒：憂傷。③事實上，九歲的我，和憂傷是不搭界的。三十八歲的母親，同樣一件的確良白襯衣，穿在她身上，剛剛遮住耳朵，當她俯下身子給我整理衣服的時候，讓她的耳朵有了透明的質感，粉嘟嘟的耳垂讓我忍不住伸手去摸。母親笑一笑，一段白皙的脖頸上也落下一片陽光。④這是七月，母親去小城開會，帶上了我，粗壯的樹干一個人不能環(huán)抱，濃密深綠的樹葉，是一個個門庭，層層剝落的朱漆，銹跡斑斑的門環(huán)，褪了色的對聯(lián)，簇擁著一條碎石鋪地，僅容我和母親并排行走的小徑，重重疊疊的屋檐從爬滿青苔的高墻上伸出來，隨著我們的腳步晃啊晃。⑤小巷盡頭，豁然洞開，一個一眼看不到頭的大院子，我隨母親走進一間，一開門，我來到窗前，一棵大樹正對著窗口。那是一種我從來沒有見過的樹，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹冠在十幾米高處平平地鋪開，樹下形成天然綠蔭。⑥我雀躍而出，跑到屋后，見十來棵一般模樣的大樹肩并肩默立，樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠遠望去，如霧一般。從那紅霧里，看見那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發(fā)梢，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，直到我的頭頂，重重疊疊。我在那香氣里靜悄悄，不敢發(fā)出一點聲音。但母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，不知道是因為洗過澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。⑦又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個名字讓我喜歡，我想不如就去看看那棵樹吧?！笨墒牵疯F生終究沒有走近那棵樹?！拔覔u著車在街上慢慢走，悲傷也成享受?！笔疯F生的悲傷我那時并不理解，讓我失望的是⑧我真正認識合歡，是在羊城，那時我十九歲。還是七月，我大汗淋漓，感覺自己已經(jīng)奄奄一息。顧不得旁人詫異的目光，長發(fā)在水中傾瀉。立起身，甩甩頭，頭頂，卻是一棵大樹，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。驀然間，感覺十年前的那樹回來了。樹干上掛著小牌子：“合歡，合歡，原來，我早在九歲的時候就已經(jīng)遇到了。⑨那是一次倉促的旅行，倉促到不知道為什么旅行，倉促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街頭，我知道，這里不是我的世界。在這里邂逅的合歡，是傲慢的。雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。⑩又是七月，我已是母親當年的年紀，依然在小城，然而母親再也站不起來了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。我站在窗前，窗外是合歡?母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了。驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點聲音也沒有。?我知道了，史鐵生為什么終究沒有走近合歡。（選自《讀者》2017年第2期，有刪改）【注釋】史鐵生的《合歡樹》講述了作者十歲那年作文獲獎、二十歲母親為他治病和鼓勵他寫小說以及三十歲以后出名，母親卻已離世七年，從而引出母親生前種合歡樹、細致照顧合歡樹的故事。作者卻因種種原因未能再見一眼那棵合歡樹（1）下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.童年是快樂的，但文章卻從悠長悠長的小巷寫起，小巷的憂傷沖淡了快樂B.文章第④段對“門庭”“朱漆”“門環(huán)”“對聯(lián)”的描寫，與《我與地壇》中對地壇的描寫相似，但并不同樣C.文章第⑥段畫線句運用了通感的手法，從觸覺上寫出我對花香的獨特感受，突出了我初見合歡的驚喜與震撼之情。D.作者目睹了多個城市的合歡樹，也在史鐵生的文字里與之相遇，這些相遇帶給作者不同的感受。（2）下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.文章標題醒目，“合歡，合歡”，意味深長。B.文章第③段對陽光的景物描寫，既有助于塑造母親美麗的形象，也烘托出母女相伴的溫暖幸福的氛圍。C.文章以“合歡”這一意象為線索，同時以時間為軸，寫出作者母女生命的軌跡D.史鐵生的《合歡樹》及其母子故事穿插全文，與作者母女之情相互映襯，一虛一實（3）閱讀全文，請梳理“我”在不同時期對合歡的感情變化。（4）請結合全文，分析文章第?段畫線句子的作用。三、文言文閱讀3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。初，劉仁軌為給事中，按畢正義①事，李義府怨之，出為青州刺史。會討百濟仁軌當浮海運糧時未可行義府督之遭風失船丁夫溺死甚眾命監(jiān)察御史袁異式往鞫之。義府謂異式曰：“君能辦事，勿憂無官?！碑愂街?，謂仁軌曰：“君與朝廷何人為仇，國有常刑，公以法斃之，竊所未甘！”乃具獄以聞。獄上，義府言于上曰：“不斬仁軌，無以謝百姓?！鄙崛嗽粗毙脑唬骸昂ｏL暴起，以白衣從軍自效。十月，庚辰，劉仁軌上言：“臣伏睹所存戍兵，唯思西歸，無心展效。臣問以‘何為今日士卒如此？’咸言：‘今日官府與曩時不同發(fā)百姓為兵，其壯而富者，行錢參逐；貧者身雖老弱，被發(fā)即行。本因征役勛級以為榮寵，皆使勛官挽引，勞苦與白丁無殊，率皆由此?！菹铝舯Ｍ猓鍦绺啕?，而眾有此議，何望成功！自非有所更張，明賞重罰以起士心，若止如今日已前處置，立效無日。”上深納其言，遣右威衛(wèi)將軍劉仁愿將兵渡海以代舊鎮(zhèn)之兵，欲以經(jīng)略高麗，其事非易。今夷人新服，必將生變。不如且留舊兵，漸令收獲，節(jié)級遣還；軍將且留鎮(zhèn)撫，大遭讒謗，云吾多留兵眾，幾不免禍。今日唯知準敕，豈敢擅有所為！”仁軌曰：“人臣茍利于國，知無不為，豈恤其私！”乃上表陳便宜，自請留鎮(zhèn)海東。上從之。節(jié)選自《資治通鑒?唐紀》【注】①畢正義：畢正義因徇私枉法被人彈劾，唐高宗命劉仁軌負責此案。（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句正確的一項是A.會討百濟/仁軌當浮海運糧/時未可行/義府督之/遭風失船/丁夫溺死甚眾/命監(jiān)察御史/袁異式往鞫之/B.會討百濟/仁軌當浮海運糧時/未可行/義府督之/遭風失船/丁夫溺死甚眾/命監(jiān)察御史袁異式/往鞫之/C.會討百濟/仁軌當浮海運糧/時未可行/義府督之/遭風失船/丁夫溺死甚眾/命監(jiān)察御史袁異式往鞫之/D.會討百濟/仁軌當浮海運糧時/未可行/義府督之/遭風失船/丁夫溺死甚眾/命監(jiān)察御史/袁異式往鞫之/（2）下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“出為青州刺史”與“出官二年”（《琵琶行》）兩句中的“出”字二者含義相同。B.“乃具獄以聞”與“聞道有先后”（《師說》）兩句中的“聞”字二者含義不同。C.古時常用天干地支表示時間，“十月，庚辰”中的“庚辰”和蘇軾《赤壁賦》“壬戌之秋”的“壬戌”二者語意用法相同。D.“州縣每發(fā)百姓為兵”和“小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”（《念奴嬌?赤壁懷古》）兩句中的“發(fā)”字二者含義不同。（3）下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.劉仁軌為人正直、秉公辦事。擔任給事中時，他秉公處理了“畢正義案”，被李義府忌恨，險些被置于死地。B.劉仁軌屢遭貶謫、仕途不順。討伐百濟時，他奉命督管海運，船隊中途沉沒，因而獲罪降職，以低級官吏身份隨軍。C.劉仁軌體恤士卒、敢于直諫?？吹绞恍乃細w，他奏明原因，闡述當下弊病D.劉仁軌高瞻遠矚、顧全大局。夷人剛剛歸附，人心不定，他認為如果官吏兵將都被替換，就自請留守。（4）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，用心一也。②仁軌曰：“人臣茍利于國，知無不為，豈恤其私！”四、古代詩歌閱讀4．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。一剪梅?中秋無月辛棄疾憶對中秋丹桂叢?；ㄔ诒?，月在杯中。今宵樓上一尊同。云濕紗窗，雨濕紗窗。渾欲乘風問化工。路也難通，信也難通。滿堂唯有燭花紅。杯且從容，歌且從容。（1）下列對這首詞的賞析和理解，不恰當?shù)囊豁検茿.“憶對”三句是回憶以前那個花好月圓的中秋節(jié)情景：天晴風靜，皓月當空，桂花飄香，心情非常舒暢。B.“今宵”三句，寫今夜無月的情景，但詞人并未直接寫出，但云雨沾濕紗窗的景色。C．“渾欲”三句說詞人因不見明月而憂愁，真想乘風上天去問個究竟，為什么中秋之夜沒有月亮呢？但“路也難通，想問也問不成。D．這是一首描寫中秋賞月未得的詞。上片通過回憶中秋月景來寫今宵中秋無月的遺憾；下片借詠中秋無月，賞月不得（2）詞上片在景物描寫上運用了哪些表現(xiàn)手法？請結合詞句作簡要分析。五、情景默寫5．（9分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操在《短歌行》中想象賢才穿過橫縱交錯的小路屈尊來訪的詩句是“，”。（2）《師說》中說，一個崇尚學習的時代必然是一個尊重師者的時代。古代圣賢本來已經(jīng)超出一般人很多，“”，好學不倦；而當時的普通人，“”，至士大夫之流也是如此。（3）自然界鳥獸的啼鳴有時會引發(fā)人們的悲思愁緒，這在古詩文中屢見不鮮，如“”。（4）《永遇樂?京口北固亭懷古》中，辛棄疾認為北伐應當做好充分準備，如果像劉義隆那樣草率出兵”之雄心，也只怕會是“”的結局。（5）《赤壁賦》中，蘇軾舉流水和月亮的例子，辯證地闡述了變與不變的觀點。其中，”。六、選擇題6．（3分）對下列詩詞名句中使用的修辭手法判斷有誤的一項是（）A．間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難（比喻、通感） B．驚濤拍岸，卷起千堆雪（比喻、夸張） C．想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎（借代、比喻、夸張） D．滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘（反問、擬人、夸張）7．（3分）下列各組句子中加點詞語的解釋，完全正確的一項是（）A．古之學者必有師（有學問的人）君子生非異也（資質、稟賦）欲人之無惑也難矣（取消句子獨立性） B．小學而大遺，吾未見其明也（小的方面要學習）則知明而行無過矣（知識）于其身也，則恥師焉（轉折連詞） C．非蛇鱔之穴無可寄托者（容身，安身）今之眾人，其下圣人也亦遠矣（普通人）不拘于時，學于余（介詞，作被動） D．君子博學而日參省乎己（學問廣博精深）師者，所以傳道受業(yè)解惑也（同“授”，傳授）其皆出于此乎（表揣測的語氣）8．（3分）下列各項文學常識的表述，不正確的一項是（）A．聞一多，現(xiàn)代詩人，新月派代表人物。提出“三美”主張，即“音樂美、繪畫美、建筑美”。這一主張奠定了新格律派的理論基礎。 B．白居易主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，倡導了“新樂府運動”，與元稹并稱為“元白”，《琵琶行》為其“感傷詩”的代表作。 C．蘇軾，北宋文學家，字子瞻，號東坡居士，與蘇洵、蘇轍并稱“三蘇”。蘇軾的書畫同蔡襄、黃庭堅、米芾并稱“宋四家”。 D．辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋偉大的愛國詞人，豪放派代表人物，有詞集《漱玉詞》。與婉約派李清照并稱“濟南二安”。七、選擇簡答9．（6分）閱讀下面的文字，完成各題。5分鐘就能出鍋的魚香肉絲，10分鐘就能搞定的蒜香排骨，20分鐘就能上桌的佛跳墻……近年來，在購物平臺搜索“預制菜”，無數(shù)誘人的菜品簡直“亂花漸欲迷人眼”?？此破狡綗o奇，不由得讓人蹙眉生疑：預制菜，真就這么“香”？預制菜之“香”，在于其能夠解決傳統(tǒng)現(xiàn)場烹飪工序繁瑣的痛點，能夠踩準當代城市生活節(jié)奏的步點，能夠成為貫通上游“菜籃子”和下游“菜盤子”的連接點。相關數(shù)據(jù)顯示，目前我國有預制菜企業(yè)6.6萬余家，未來5年內(nèi)預制菜產(chǎn)值有望達萬億元規(guī)模。預制菜產(chǎn)業(yè)前景廣闊，也有挑戰(zhàn)的暗流。生活中，對預制菜的顧慮也③_____——“沒鍋氣、沒靈魂”；“油太多、鈉超標”，是對健康的隱憂，是對品質的詬病……由此看來，想要“香”飄久遠，預制菜還有很長的路要走。這條路需要行業(yè)標準的不斷落地，需要你我這些消費者做出的每一次選擇。（1）下列句子中的引號與文中畫橫線句子引號，作用相同的一項是A.包扎所設在一個小學里，大小六個房子組成“品”字形。（茹志鵑《百合花》）B.“泥腿子專家”袁隆平又走進了安江農(nóng)校的稻田。（沈英甲《喜看稻菽千層浪》）C.他在柜臺里，眼、耳、口、手、腳、腦這6部“機器”同時開動。（林為民《心有一團火，溫暖眾人心》）D.其結果，往往是“下筆千言，離題萬里”。（毛澤東《反對黨八股》）（2）請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。10．（5分）請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過80個字。2022年11月29日23時08分，搭載神舟十五號載人飛船的長征二號運載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點火發(fā)射。約10分鐘后，神舟十五號載人飛船與火箭成功分離，航天員乘組狀態(tài)良好，發(fā)射取得圓滿成功。飛船入軌后，神舟十五號航天員乘組將與神舟十四號航天員乘組進行在軌輪換。在空間站工作生活期間，航天員乘組將進行多次出艙活動（試）驗等各項任務。八、材料作文11．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。新冠疫情從2020年初開始，到現(xiàn)在已近3年了。這場疫情，給我們每個人在同一個地方，有人感染，有人安全同樣的隔離，有人一年不愁吃喝，有人一星期就經(jīng)濟拮據(jù)同樣隔離在家，有人讀書學習，有人練武鍛煉身體，混混沌沌過日子，這是價值免疫力。一樣的災難，有人陽光向上，勇往直前。有人怨天尤人，這是心理免疫力。這場災難，是個大浪淘沙的過程，對所有人的體質、閱歷、認知、人性、良知、勇氣、思想、道德、靈魂、理想、價值觀等都是一場篩選。人生的艱難困苦無法選擇，戰(zhàn)無不勝。根據(jù)上述材料，圍繞“免疫力”，結合自身的經(jīng)歷與感受要求：自選文體，自擬標題，自選角度；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2022-2023學年安徽省淮北一中高一（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、非連續(xù)性文本閱讀1．（16分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：工匠的出現(xiàn)幾乎與人類的歷史一樣久遠。習近平總書記說：“人類是勞動創(chuàng)造的，社會是勞動創(chuàng)造的?！敝圃旃ぞ呔褪亲畛醯氖止に嚕@使得前人邁出了人猿相揖別的關鍵一步。因而手工藝勞動在起源意義上就是創(chuàng)造人類的勞動。在中國傳統(tǒng)文化語境中，工匠是對所有手工藝人，如木匠、鐵匠、銅匠等的稱呼。荀子說：“人積耨耕而為農(nóng)夫，長期使用斧頭等工具的人為工匠。自古以來，任何一個從事工藝勞動的工匠，除農(nóng)業(yè)之外的各種手工藝工匠已經(jīng)形成規(guī)模，稱為“百工”。這些工匠能夠“審曲面勢，以辨民器”。技藝水平的發(fā)展也標志著人類文明的進步。中國自古以來就是一個工藝制造大國，無數(shù)行業(yè)工匠的創(chuàng)造，產(chǎn)生過魯班、李春、李冰、沈括這樣的世界級工匠大師，還有遍及各種工藝領域里像庖丁那樣手藝出神入化的普通工匠。隨著工業(yè)化時代的到來，現(xiàn)代工藝已經(jīng)從手工藝發(fā)展到機械技術工藝和智能技術工藝。進入現(xiàn)代工業(yè)社會，伴隨手工藝向機械技藝以及智能技藝轉換，但工匠并不是消失了，而是以新的面貌出現(xiàn)了，機械技術工匠和智能技術工匠。我國要成為世界范圍內(nèi)的制造強國，面臨著從制造大國向智造大國的升級轉換，因而更需要將中國傳統(tǒng)文化中所深蘊的工匠文化在新時代條件下發(fā)揚光大。（摘編自龔群《工匠精神及其當代意義》）材料二：在長期實踐中，我們培育形成了執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神。邁向新征程，揚帆再出發(fā)，亟待讓工匠精神在全社會更加深入人心。讓工匠精神深入人心，就要創(chuàng)造更多“工匠故事”。做好電線電纜“守門員”的葉金龍，與馬達結緣一輩子的吳玉泉，堅守產(chǎn)業(yè)報國的初心，在平凡的崗位上成就了不平凡的業(yè)績。只有深入貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，提升工匠地位，落實工匠待遇，才能推動更多工匠競相涌現(xiàn)。讓工匠精神深入人心，還要進一步講好“工匠故事”。工匠精神是在生產(chǎn)實踐中凝聚而成的可貴品質，充分展現(xiàn)著勞動之美、精神之美、時代之美。講好“工匠故事”，把崇尚工匠精神納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學各學段和家庭、學校、社會各方面時代發(fā)展需要大國工匠。站在實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點上，全社會都要大力弘揚工匠精神，讓崇尚工匠精神的理念深入人心（摘編自翟春陽《讓工匠精神深入人心》）材料三：將一門技術掌握到爐火純青，這固然是工匠精神，但工匠精神的內(nèi)涵又遠不限于此。有人說：“沒有一流的心性，倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出，怎能有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，有格物致知、正心誠意的生命哲學，也有技進乎道、超然達觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，對美好器物、超凡品質的主動探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。（節(jié)選自李斌《以工匠精神雕琢時代品質》）（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是CA．在中國傳統(tǒng)文化語境中，工匠是對手藝工人的稱呼，其勞動屬于創(chuàng)造人類的勞動B．進入現(xiàn)代工業(yè)社會，傳統(tǒng)手工工匠雖然已經(jīng)遠離人們的生活，但孕育了深厚的工匠文化C．工匠精神是一種執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的精神，是對傳統(tǒng)文化中工匠文化的傳承，值得弘揚和宣傳。D．新時代工匠精神不僅注重格物致知、正心誠意的生命哲學和技進乎道、超然達觀的人生信念，更注重將一門技術掌握到爐火純青。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是BA．任何事物都是不斷變化發(fā)展的，隨著工業(yè)化時代的到來，手工藝也已經(jīng)發(fā)展到了機械技術工藝和智能技術工藝。B．國家急需大批具有工匠精神的勞動者，如果能為廣大技能人才提供更廣闊的舞臺，就能推動更多工匠競相涌現(xiàn)。C．要讓人們從大國工匠身上感受勞動的光榮、精神的魅力，除了創(chuàng)造更多的“工匠故事”，還要講好“工匠故事”。D．從贊嘆工匠到推崇工匠精神，反映整個社會在療治浮躁的風氣和短視的心態(tài)，在探尋美好的器物和超凡的品質。（3）下列事例不能用來論證材料二觀點的是DA．百年老店同仁堂為后人留下“炮制雖繁必不敢省人工，品位雖貴必不敢減物力”的堂規(guī)，其生產(chǎn)的各種中成藥享譽海內(nèi)外。B．奇瑞公司高級技師王學勇有個響亮的稱號——“金耳朵”，無論是汽車上的底盤，還是內(nèi)飾C．無錫國家電網(wǎng)的一線技術工人何光華率領團隊攻克“高落差高壓電纜線路無損施工技術”，解決了電纜檢測的行業(yè)難題。D．百坭村第一書記黃文秀同志研究生畢業(yè)后，放棄大城市的工作機會，毅然回到家鄉(xiāng)，奉獻自我。（4）在自動化程度越來越高的現(xiàn)代社會，我們該如何弘揚傳統(tǒng)社會所孕育的這種工匠精神呢？請結合材料簡要分析?！痉治觥浚?）本題考查學生對材料相關內(nèi)容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料內(nèi)容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學生對材料內(nèi)容的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學生對相關材料是否能夠證明題干涉及的觀點的理解能力。答題時要讀懂題干要求，明確相關材料的論點，然后仔細比對各個選項，作出正確的選擇。（4）本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。答題時要讀懂材料內(nèi)容，結合具體內(nèi)容進行分析?！窘獯稹浚?）A.偷換概念?！捌渚竦某霈F(xiàn)幾乎和人類的歷史一樣久遠”有誤，選項偷換了概念。B.曲解文意?！皞鹘y(tǒng)手工工匠雖然已經(jīng)遠離了人們的生活”有誤，文中說的是“似乎”。C.正確。D.邏輯顛倒?！案⒅貙⒁婚T技術掌握到爐火純青”有誤，這固然是工匠精神。故選：C。（2）B.“如果能為廣大技能人才提供更廣闊的舞臺，就能推動更多工匠競相涌現(xiàn)”錯誤、尊重知識、尊重創(chuàng)造方針，提升工匠地位，為廣大技能人才提供更廣闊的舞臺，文章所說是必要條件，同時選項以偏概全。故選：B。（3）材料二觀點是“讓工匠精神深入人心”。D.黃文秀同志甘于奉獻自我，致力家鄉(xiāng)脫貧攻堅。故選：D。（4）結合材料二“讓工匠精神深入人心，就要創(chuàng)造更多‘工匠故事’”“只有深入貫徹尊重勞動、尊重人才，完善工匠政策，落實工匠待遇，才能推動更多工匠競相涌現(xiàn)”概括出：創(chuàng)造更多“工匠故事”，完善工匠政策。結合材料二“讓工匠精神深入人心，還要進一步講好‘工匠故事’”“開展以弘揚工匠精神為主題的宣傳教育，貫通大中小學各學段和家庭、社會各方面，開展以弘揚工匠精神為主題的宣傳教育。結合材料三“將一門技術掌握到爐火純青，這固然是工匠精神、專心如一的熱愛、盡心竭力的付出、超今冠古的追求、巧奪天工的卓越、物我兩忘的境界、腳踏實地的篤實”概括出：既要深入體悟工匠精神的新時代內(nèi)涵，虔誠熱愛、腳踏實地。答案：（1）C（2）B（3）D（4）①創(chuàng)造更多“工匠故事”，要貫徹尊重勞動的方針，為廣大技能人才或科技人才提供廣闊的舞臺，開展以弘揚工匠精神為主題的宣傳教育。③既要深入體悟工匠精神的新時代內(nèi)涵，虔誠熱愛、腳踏實地。二、文學類閱讀-單文本2．（16分）閱讀下面的文字，完成各題。合歡，合歡李曉東①很多年以后，我才知道，那是合歡。②小城況味，多是從悠長悠長的小巷里蕩漾出的，這是九歲的我就已經(jīng)能感受得到的。所以，一種淡淡的情緒籠上我的心頭。后來，我學會了描摹那種情緒：憂傷。③事實上，九歲的我，和憂傷是不搭界的。三十八歲的母親，同樣一件的確良白襯衣，穿在她身上，剛剛遮住耳朵，當她俯下身子給我整理衣服的時候，讓她的耳朵有了透明的質感，粉嘟嘟的耳垂讓我忍不住伸手去摸。母親笑一笑，一段白皙的脖頸上也落下一片陽光。④這是七月，母親去小城開會，帶上了我，粗壯的樹干一個人不能環(huán)抱，濃密深綠的樹葉，是一個個門庭，層層剝落的朱漆，銹跡斑斑的門環(huán)，褪了色的對聯(lián)，簇擁著一條碎石鋪地，僅容我和母親并排行走的小徑，重重疊疊的屋檐從爬滿青苔的高墻上伸出來，隨著我們的腳步晃啊晃。⑤小巷盡頭，豁然洞開，一個一眼看不到頭的大院子，我隨母親走進一間，一開門，我來到窗前，一棵大樹正對著窗口。那是一種我從來沒有見過的樹，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹冠在十幾米高處平平地鋪開，樹下形成天然綠蔭。⑥我雀躍而出，跑到屋后，見十來棵一般模樣的大樹肩并肩默立，樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠遠望去，如霧一般。從那紅霧里，看見那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發(fā)梢，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，直到我的頭頂，重重疊疊。我在那香氣里靜悄悄，不敢發(fā)出一點聲音。但母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，不知道是因為洗過澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒剩龁疚业穆曇粢彩窍愕?、軟的呢。⑦又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個名字讓我喜歡，我想不如就去看看那棵樹吧。”可是，史鐵生終究沒有走近那棵樹。“我搖著車在街上慢慢走，悲傷也成享受?！笔疯F生的悲傷我那時并不理解，讓我失望的是⑧我真正認識合歡，是在羊城，那時我十九歲。還是七月，我大汗淋漓，感覺自己已經(jīng)奄奄一息。顧不得旁人詫異的目光，長發(fā)在水中傾瀉。立起身，甩甩頭，頭頂，卻是一棵大樹，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。驀然間，感覺十年前的那樹回來了。樹干上掛著小牌子：“合歡，合歡，原來，我早在九歲的時候就已經(jīng)遇到了。⑨那是一次倉促的旅行，倉促到不知道為什么旅行，倉促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街頭，我知道，這里不是我的世界。在這里邂逅的合歡，是傲慢的。雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。⑩又是七月，我已是母親當年的年紀，依然在小城，然而母親再也站不起來了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。我站在窗前，窗外是合歡?母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了。驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點聲音也沒有。?我知道了，史鐵生為什么終究沒有走近合歡。（選自《讀者》2017年第2期，有刪改）【注釋】史鐵生的《合歡樹》講述了作者十歲那年作文獲獎、二十歲母親為他治病和鼓勵他寫小說以及三十歲以后出名，母親卻已離世七年，從而引出母親生前種合歡樹、細致照顧合歡樹的故事。作者卻因種種原因未能再見一眼那棵合歡樹（1）下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是CA.童年是快樂的，但文章卻從悠長悠長的小巷寫起，小巷的憂傷沖淡了快樂B.文章第④段對“門庭”“朱漆”“門環(huán)”“對聯(lián)”的描寫，與《我與地壇》中對地壇的描寫相似，但并不同樣C.文章第⑥段畫線句運用了通感的手法，從觸覺上寫出我對花香的獨特感受，突出了我初見合歡的驚喜與震撼之情。D.作者目睹了多個城市的合歡樹，也在史鐵生的文字里與之相遇，這些相遇帶給作者不同的感受。（2）下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是DA.文章標題醒目，“合歡，合歡”，意味深長。B.文章第③段對陽光的景物描寫，既有助于塑造母親美麗的形象，也烘托出母女相伴的溫暖幸福的氛圍。C.文章以“合歡”這一意象為線索，同時以時間為軸，寫出作者母女生命的軌跡D.史鐵生的《合歡樹》及其母子故事穿插全文，與作者母女之情相互映襯，一虛一實（3）閱讀全文，請梳理“我”在不同時期對合歡的感情變化。（4）請結合全文，分析文章第?段畫線句子的作用?！痉治觥浚?）本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解能力。答題時要通讀全文，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。答題時要認真閱讀每一個選項，結合文本作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學生對文本中作者感情變化的梳理能力。答題時要通讀文本，根據(jù)題干的提示，結合具體內(nèi)容進行梳理。（4）本題考查對文章重要句子作用的賞析能力。答題時要讀懂句子的含義，從手法、內(nèi)容、結構等方面進行分析?！窘獯稹浚?）C．“從觸覺上寫出我對花香的獨特感受”錯，看見那香氣正傾瀉而下”等句子可知，用形象的語言使感覺轉移，寫出“我”對花香的獨特感受。故選：C。（2）D.“史鐵生的《合歡樹》及其母子故事穿插全文”錯誤。本文主要寫“我”的心理軌跡。只在第⑦段插入一些有關信息。“相互映襯”“使史鐵生的形象更鮮明”錯誤，使作者塑造的母親的形象更鮮明。故選：D。（3）在整體感知文本之后結合相關情節(jié)理解“我”對合歡的情感，然后從原文中篩選或概括出作者的情感。文章第⑤⑥段寫“我”跟著母親去一個小城開會，在所住的窗前看到一種從未見過的樹，粉柔柔的。樹冠在十幾米高處平平地鋪開，樹下形成天然綠蔭。由第⑦段原文“又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》，但是文章始終沒有描摹過合歡的樣子”“史鐵生的悲傷我那時并不理解，合歡在哪里呢，“我”當時失望或遺憾的感情。第⑧⑨段寫十九歲“我”在羊城遇見合歡花，那是一次倉促的旅行，倉促到不知道下一站在哪里，看衣著光鮮的人流開開合合“我”知道，由此可以看出“我”當時的感情是陌生的。第⑩段寫“我”已是母親的年紀在醫(yī)院看到合歡花時，當時母親再也站不起來了。當時的“我”是悲傷或痛苦的。（4）第?段“母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，不知道是因為洗過澡的墻故，像抹了胭脂一樣，她喚我的聲音也是香的，這段文字、手法上前后呼應，用合歡樹的美來襯托母親的美，運用反復手法。主題上，突出了文章主題，病床上的母親靜悄悄的，滿滿的都是對母親的眷戀與不舍，豐富了母親的形象、手法上：前后呼應，使文章形成回環(huán)之美、主題上：表現(xiàn)了對母愛的眷戀與回憶。答案：（1）C（2）D（3）①九歲在大院看到合歡花時：喜悅（歡喜、高興。②又五年后在家讀到史鐵生的《合歡樹》時：失望（遺憾）。④“我”已是母親的年紀在醫(yī)院看到合歡花時：感傷（哀傷。（4）①此處是想象虛寫，“我”人到中年，表現(xiàn)了對母愛的眷戀與回憶，用合歡樹的美來襯托母親的美，結構上呼應前文，突出了主題，烘托了內(nèi)心的情感。三、文言文閱讀3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。初，劉仁軌為給事中，按畢正義①事，李義府怨之，出為青州刺史。會討百濟仁軌當浮海運糧時未可行義府督之遭風失船丁夫溺死甚眾命監(jiān)察御史袁異式往鞫之。義府謂異式曰：“君能辦事，勿憂無官。”異式至，謂仁軌曰：“君與朝廷何人為仇，國有常刑，公以法斃之，竊所未甘！”乃具獄以聞。獄上，義府言于上曰：“不斬仁軌，無以謝百姓?！鄙崛嗽粗毙脑唬骸昂ｏL暴起，以白衣從軍自效。十月，庚辰，劉仁軌上言：“臣伏睹所存戍兵，唯思西歸，無心展效。臣問以‘何為今日士卒如此？’咸言：‘今日官府與曩時不同發(fā)百姓為兵，其壯而富者，行錢參逐；貧者身雖老弱，被發(fā)即行。本因征役勛級以為榮寵，皆使勛官挽引，勞苦與白丁無殊，率皆由此?！菹铝舯Ｍ?，欲殄滅高麗，而眾有此議，何望成功！自非有所更張，明賞重罰以起士心，若止如今日已前處置，立效無日?！鄙仙罴{其言，遣右威衛(wèi)將軍劉仁愿將兵渡海以代舊鎮(zhèn)之兵，欲以經(jīng)略高麗，其事非易。今夷人新服，必將生變。不如且留舊兵，漸令收獲，節(jié)級遣還；軍將且留鎮(zhèn)撫，大遭讒謗，云吾多留兵眾，幾不免禍。今日唯知準敕，豈敢擅有所為！”仁軌曰：“人臣茍利于國，知無不為，豈恤其私！”乃上表陳便宜，自請留鎮(zhèn)海東。上從之。節(jié)選自《資治通鑒?唐紀》【注】①畢正義：畢正義因徇私枉法被人彈劾，唐高宗命劉仁軌負責此案。（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句正確的一項是CA.會討百濟/仁軌當浮海運糧/時未可行/義府督之/遭風失船/丁夫溺死甚眾/命監(jiān)察御史/袁異式往鞫之/B.會討百濟/仁軌當浮海運糧時/未可行/義府督之/遭風失船/丁夫溺死甚眾/命監(jiān)察御史袁異式/往鞫之/C.會討百濟/仁軌當浮海運糧/時未可行/義府督之/遭風失船/丁夫溺死甚眾/命監(jiān)察御史袁異式往鞫之/D.會討百濟/仁軌當浮海運糧時/未可行/義府督之/遭風失船/丁夫溺死甚眾/命監(jiān)察御史/袁異式往鞫之/（2）下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是CA.“出為青州刺史”與“出官二年”（《琵琶行》）兩句中的“出”字二者含義相同。B.“乃具獄以聞”與“聞道有先后”（《師說》）兩句中的“聞”字二者含義不同。C.古時常用天干地支表示時間，“十月，庚辰”中的“庚辰”和蘇軾《赤壁賦》“壬戌之秋”的“壬戌”二者語意用法相同。D.“州縣每發(fā)百姓為兵”和“小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”（《念奴嬌?赤壁懷古》）兩句中的“發(fā)”字二者含義不同。（3）下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是BA.劉仁軌為人正直、秉公辦事。擔任給事中時，他秉公處理了“畢正義案”，被李義府忌恨，險些被置于死地。B.劉仁軌屢遭貶謫、仕途不順。討伐百濟時，他奉命督管海運，船隊中途沉沒，因而獲罪降職，以低級官吏身份隨軍。C.劉仁軌體恤士卒、敢于直諫?？吹绞恍乃細w，他奏明原因，闡述當下弊病D.劉仁軌高瞻遠矚、顧全大局。夷人剛剛歸附，人心不定，他認為如果官吏兵將都被替換，就自請留守。（4）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，用心一也。②仁軌曰：“人臣茍利于國，知無不為，豈恤其私！”【分析】（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結構判斷。（2）本題考查識記古代文化常識的能力以及對文言實詞的理解能力。文化常識題的作答關鍵在于平時的積累與識記。文言實詞題的作答，考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結合語境，認真分析，確認詞義。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力，注意將選項和原文進行比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調整，達到詞達句順?！窘獯稹浚?）“時未可行”的“時”是時間狀語“當時”，與“未可行”聯(lián)系緊密，排除B、D，修飾“袁異式”，排除A。句子翻譯為：遇上討伐百濟，當時不是出海的時機，結果遭遇大風，丁夫被淹死很多。（2）C.“二者語意用法相同”錯誤。“十月，推斷是指日期；“壬戌之秋”的“壬戌”是壬戌年。（3）B.“以低級官吏身份隨軍”錯。原文“上乃命除名，意思是“唐高宗于是命令取消劉仁軌的名籍，據(jù)此可知，不是低級官吏身份。（4）①之：賓語前置的標志；知：懂得；不：通“否”；小，小的方面。句子翻譯為：不懂得句讀。有的向老師學習，小的方面倒學習了，我沒有看出他的明智。②茍：如果；恤：顧惜，怎么，如果有利于國家，怎么能顧惜個人！”答案：（1）C（2）C（3）B（4）①不懂得句讀，不能解決疑難問題，有的卻不向老師學習，大的方面卻放棄了。②劉仁軌道：“作為臣下，如果有利于國家，怎么能顧惜個人！”參考譯文：當初，因審訊畢正義的事，讓他出任青州刺史，劉仁軌負責從海上運送糧食，李義府督促他出海，船被刮翻，朝任命令監(jiān)察御史袁異式前往審訊劉仁軌，不怕沒有官當，對劉仁軌說：“你與朝廷中什么人有仇恨。”劉仁軌說：“仁軌當官不稱職，您依法將我處死。假使倉猝自作主張讓我自盡以使仇人高興！”袁異式于是結案上報，李義府對唐高宗說：“不殺劉仁軌?！鄙崛嗽粗毙恼f：“海風驟起?！碧聘咦谟谑敲钊∠麆⑷受壍拿?。冬季，庚辰（初六）劉仁軌上奏說：“我觀察留在這里戍守的兵卒，沒有在這里效力的心思？’他們都說：‘現(xiàn)在的官府與從前不同。州縣官每次征發(fā)百姓當兵，花錢買通辦事人員，而貧窮的人雖年老休弱。本來把因征戰(zhàn)獲得勛級看成一種榮耀，都讓有勛級的人挽舟拉車，百姓所以不愿從軍?！菹铝舯v在海外，所依靠的是士卒同心同德，如何能指望獲得成功，給予士卒優(yōu)厚的慰勞，切實責罰過失，而只是像以前那樣處置，士氣低落。”唐宗接受他的意見，并命令劉仁軌一起返回，想以此治理高麗?，F(xiàn)在秋收尚未完成，將領也要回去，人心尚未穩(wěn)定，不如暫時將舊兵留下，準備好糧食和物資。將領也應暫時留下來安定局面?！眲⑷试刚f：“我前次回到海西，說我故意多留士卒，幾乎不能免除殺身之禍，哪里還敢擅自作主，只要有利于國家，怎么能顧惜個人，自己請求留下鎮(zhèn)守海東。四、古代詩歌閱讀4．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。一剪梅?中秋無月辛棄疾憶對中秋丹桂叢?；ㄔ诒校略诒?。今宵樓上一尊同。云濕紗窗，雨濕紗窗。渾欲乘風問化工。路也難通，信也難通。滿堂唯有燭花紅。杯且從容，歌且從容。（1）下列對這首詞的賞析和理解，不恰當?shù)囊豁検荄A.“憶對”三句是回憶以前那個花好月圓的中秋節(jié)情景：天晴風靜，皓月當空，桂花飄香，心情非常舒暢。B.“今宵”三句，寫今夜無月的情景，但詞人并未直接寫出，但云雨沾濕紗窗的景色。C．“渾欲”三句說詞人因不見明月而憂愁，真想乘風上天去問個究竟，為什么中秋之夜沒有月亮呢？但“路也難通，想問也問不成。D．這是一首描寫中秋賞月未得的詞。上片通過回憶中秋月景來寫今宵中秋無月的遺憾；下片借詠中秋無月，賞月不得（2）詞上片在景物描寫上運用了哪些表現(xiàn)手法？請結合詞句作簡要分析。【分析】（1）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學生對詞的上片寫景表達技巧的分析能力。答題時要讀懂上片內(nèi)容，結合具體語句進行分析?！窘獯稹浚?）D.“抒發(fā)思鄉(xiāng)的羈旅之愁”錯誤。本詩并無身在異鄉(xiāng)。故選：D。（2）上片運用對比手法，寫出今宵中秋無月的遺憾，皓月當空，飲酒樂甚。尤其是花映在杯中，生動形象?！敖裣比洌~人并未直接寫出，但云雨卻打濕了紗窗，紗窗外顯得格外孤寂，耐人尋味，對眼前的描寫是實寫。同時“花在杯中。整體上，粗筆勾勒。答案：（1）D（2）①對比和反復?！皯泴Α焙汀敖裣?，反襯今夜無月的孤寂，反復詠嘆，耐人尋味。借“今宵樓上一尊同”巧妙地將往昔和今夜中秋景致聯(lián)系在一起?！盎ㄔ诒小薄霸略诒小薄霸茲窦喆啊薄坝隄窦喆啊钡染洹Ｗg文：回憶起那個晴朗的中秋?；ㄓ坝痴赵诰票?。今晚同樣在樓上舉杯待月光，雨水打濕了紗窗。我直想乘風上天去質問天公，想送個信吧信也難通，照耀得酒宴上紅彤彤，讓我們慢慢把曲唱到終。賞析：此首中秋詞。上片。起首二句，因今思昔，回憶先年中秋之夜，皓月當空，桂花飄香，把酒賞月，月在杯中”?！盎ㄔ凇眱删?，透顯空靈靜境。“今宵”三句，人酒依舊。原因是“云濕紗窗，今晚是個雨夜。下片寫無月之夜的孤寂愁懷?！皽営比??！皽営孙L問化工”寫出盼月心情之急切。此句暗中透出詞人被朝廷閑置不用，他要“渾欲乘風”去質問皇上。“路也難通?！睂懗鲈竿y以實現(xiàn)的無可奈何之情狀。結末三句以景作結。詞人在無奈之下，借酒澆愁，聊以自慰。其孤苦之狀。在這首詞中，實則有英雄末路之嘆，語言明白曉暢，韻味無窮。五、情景默寫5．（9分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操在《短歌行》中想象賢才穿過橫縱交錯的小路屈尊來訪的詩句是“越陌度阡，枉用相存”。（2）《師說》中說，一個崇尚學習的時代必然是一個尊重師者的時代。古代圣賢本來已經(jīng)超出一般人很多，“猶且從師而問焉”，好學不倦；而當時的普通人，“而恥學于師”，至士大夫之流也是如此。（3）自然界鳥獸的啼鳴有時會引發(fā)人們的悲思愁緒，這在古詩文中屢見不鮮，如“杜鵑啼血猿哀鳴”。（4）《永遇樂?京口北固亭懷古》中，辛棄疾認為北伐應當做好充分準備，如果像劉義隆那樣草率出兵封狼居胥”之雄心，也只怕會是“贏得倉皇北顧”的結局。（5）《赤壁賦》中，蘇軾舉流水和月亮的例子，辯證地闡述了變與不變的觀點。其中蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬”?！痉治觥勘绢}考查學生名句默寫的能力。此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）越陌度阡枉用相存（重點字：枉）（2）猶且從師而問焉而恥學于師（重點字：恥）（3）杜鵑啼血猿哀鳴（重點字：猿）（4）封狼居胥贏得倉皇北顧（重點字：倉）（5）蓋將自其變者而觀之則天地曾不能以一瞬（重點字：曾）六、選擇題6．（3分）對下列詩詞名句中使用的修辭手法判斷有誤的一項是（）A．間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難（比喻、通感） B．驚濤拍岸，卷起千堆雪（比喻、夸張） C．想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎（借代、比喻、夸張） D．滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘（反問、擬人、夸張）【分析】本題考查正確運用常用的修辭手法。常用的修辭包括比喻、比擬、借代、對偶、夸張、設問、排比、反問等，本題著重考查夸張的修辭手法?？鋸埵菫榱诉_到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。【解答】A．比喻；通感，聽覺是“琵琶聲”；B．比喻；夸張，寫浪花翻騰的景象。C．借代；比喻；夸張，寫氣勢洶洶。D．反問，答案是“如今不能摘菊花”，“憔悴”擬人的情態(tài)。故選：D。7．（3分）下列各組句子中加點詞語的解釋，完全正確的一項是（）A．古之學者必有師（有學問的人）君子生非異也（資質、稟賦）欲人之無惑也難矣（取消句子獨立性） B．小學而大遺，吾未見其明也（小的方面要學習）則知明而行無過矣（知識）于其身也，則恥師焉（轉折連詞） C．非蛇鱔之穴無可寄托者（容身，安身）今之眾人，其下圣人也亦遠矣（普通人）不拘于時，學于余（介詞，作被動） D．君子博學而日參省乎己（學問廣博精深）師者，所以傳道受業(yè)解惑也（同“授”，傳授）其皆出于此乎（表揣測的語氣）【分析】本題考查文言實詞的意義和用法。文言實詞意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細研釋?！霸~不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準則，對于一眼不能識別的文言實詞，我們就必須結合具體語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義?！窘獯稹緼.學者，古指求學的人；生，資質。B.知，同“智”。C.正確。D.博學：廣泛地學習。故選：C。8．（3分）下列各項文學常識的表述，不正確的一項是（）A．聞一多，現(xiàn)代詩人，新月派代表人物。提出“三美”主張，即“音樂美、繪畫美、建筑美”。這一主張奠定了新格律派的理論基礎。 B．白居易主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，倡導了“新樂府運動”，與元稹并稱為“元白”，《琵琶行》為其“感傷詩”的代表作。 C．蘇軾，北宋文學家，字子瞻，號東坡居士，與蘇洵、蘇轍并稱“三蘇”。蘇軾的書畫同蔡襄、黃庭堅、米芾并稱“宋四家”。 D．辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋偉大的愛國詞人，豪放派代表人物，有詞集《漱玉詞》。與婉約派李清照并稱“濟南二安”?！痉治觥勘绢}考查學生對文學常識的識記能力。解答時，要注意積累?！窘獯稹緿.“有詞集《漱玉詞》”錯，應為“有詞集《稼軒長短句》”。故選：D。七、選擇簡答9．（6分）閱讀下面的文字，完成各題。5分鐘就能出鍋的魚香肉絲，10分鐘就能搞定的蒜香排骨，20分鐘就能上桌的佛跳墻……近年來，在購物平臺搜索“預制菜”，無數(shù)誘人的菜品簡直“亂花漸欲迷人眼”。看似平平無奇，不由得讓人蹙眉生疑：預制菜，真就這么“香”？預制菜之“香”，在于其能夠解決傳統(tǒng)現(xiàn)場烹飪工序繁瑣的痛點，能夠踩準當代城市生活節(jié)奏的步點，能夠成為貫通上游“菜籃子”和下游“菜盤子”的連接點。相關數(shù)據(jù)顯示，目前我國有預制菜企業(yè)6.6萬余家，未來5年內(nèi)預制菜產(chǎn)值有望達萬億元規(guī)模。預制菜產(chǎn)業(yè)前景廣闊，也有挑戰(zhàn)的暗流。生活中，對預制菜的顧慮也③_____——“沒鍋氣、沒靈魂”；“油太多、鈉超標”，是對健康的隱憂，是對品質的詬病……由此看來，想要“香”飄久遠，預制菜還有很長的路要走。這條路需要行業(yè)標準的不斷落地，需要你我這些消費者做出的每一次選擇。（1）下列句子中的引號與文中畫橫線句子引號，作用相同的一項是CA.包扎所設在一個小學里，大小六個房子組成“品”字形。（茹志鵑《百合花》）B.“泥腿子專家”袁隆平又走進了安江農(nóng)校的稻田。（沈英甲《喜看稻菽千層浪》）C.他在柜臺里，眼、耳、口、手、腳、腦這6部“機器”同時開動。（林為民《心有一團火，溫暖眾人心》）D.其結果，往往是“下筆千言，離題萬里”。（毛澤東《反對黨八股》）（2）請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z?！痉治觥浚?）本題考查學生對標點符號用法的辨析能力。答題時要讀懂題干涉及的句子，結合語境進行分析，正確選擇。（2）本題考查學生對成語的運用能力。答題時要讀懂語段的內(nèi)容，結合語境正確填寫。【解答】（1）原文中“菜籃子”和“菜盤子”是表示特殊含義。A.“品”中引號表示強調。B.“泥腿子專家”中引號表示特定稱謂。C.“機器”中引號表示特殊含義。D.“下筆千言，離題萬里”中引號表示引用。故選：C。（2）第一空，根據(jù)前文所舉的一系列例子和后文“無數(shù)誘人的菜品簡直‘亂花漸欲迷人眼’”可知此處應指各類預制菜不斷出現(xiàn)?！皩映霾桓F”，沒有窮盡。第二空，根據(jù)前文的轉折關聯(lián)詞“看似……卻”和整段文意，故可填“風靡一時”，形容一個事物在一個時期非常盛行。第三空，根據(jù)后文“對風味的不滿”“對健康的隱憂”“對品質的詬病”可知，故可填“比比皆是”，到處都是。答案：（1）C（2）①層出不窮②風靡一時10．（5分）請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過80個字。2022年11月29日23時08分，搭載神舟十五號載人飛船的長征二號運載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點火發(fā)射。約10分鐘后，神舟十五號載人飛船與火箭成功分離，航天員乘組狀態(tài)良好，發(fā)射取得圓滿成功。飛船入軌后，神舟十五號航天員乘組將與神舟十四號航天員乘組進行在軌輪換。在空間站工作生活期間，航天員乘組將進行多次出艙活動（試）驗等各項任務。【分析】本題考查壓縮語段的能力。答題時要讀懂語段的內(nèi)容，提煉這段話的主要內(nèi)容分析作答?！窘獯稹块喿x語段，