山西省忻州市(2024年-2025年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文)部編版綜合練習(xí)（下學(xué)期）試卷及答案

山西省忻州市(2024年-2025年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文)部編版綜合練習(xí)（下學(xué)期）試卷及答案

姓名____班級(jí)____

滿(mǎn)分：100分考試時(shí)間：60分鐘

總分欄題號(hào)一二三四五六七總分得分評(píng)卷人得分1、書(shū)寫(xiě)（每題5分共1題）1）.讀拼音，寫(xiě)漢字。

tóuzhì

shùfù

dàngyàng

gēzhì

shùnjiān

評(píng)卷人得分2、填空題（每題2分共5題）1）.四字成語(yǔ)分類(lèi)記

惟妙(

)

(

)

(

)

(

)流水

威風(fēng)(

)

(

)

(

)

(

)有詞

呆(

)呆(

)

自(

)自(

)2）.補(bǔ)全詞語(yǔ)，然后創(chuàng)設(shè)情境，在所寫(xiě)詞語(yǔ)中任選一個(gè)造句。

（1）與“歷史故事”有關(guān)的詞語(yǔ)：焉知非福、_________、_________、_________

（2）與“悲傷情緒”有關(guān)的詞語(yǔ)：聲淚俱下、_________、_________、_________

造句：__________________3）.根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

明媚的陽(yáng)光zhàoyào(

)下，wǎlán(

)的天空，在chéngbì(

)的湖水中微微dàngyàng(

)；水邊的濕地上，靜雅的táixiǎn(

)，居然結(jié)出小小的huālěi(

)她níngshì(

)著眼前的一切，心中滿(mǎn)含生命的xǐyuè(

)。4）.巧查字典，正確使用查字方法。

“貸”用部首查字法先查部首_____，再查_(kāi)____畫(huà)。用音序查字法應(yīng)先查大寫(xiě)字母_____，再查音節(jié)________。筆順是_________________。“貸”在字典中有以下意思：①借入或借出；②推卸；③寬恕。其中，“責(zé)無(wú)旁貸”中“貸”的意思是_____（填序號(hào)）5）.“動(dòng)靜結(jié)合”是古詩(shī)中常見(jiàn)的寫(xiě)法，山水田園詩(shī)人王維的詩(shī)句“_______，_____”就是用桂花的飄落襯托山中夜晚的寧?kù)o。評(píng)卷人得分3、選擇題（每題2分共3題）1）.下列加點(diǎn)詞中的“當(dāng)”與“勢(shì)不可當(dāng)”中“當(dāng)”的意思相近的一項(xiàng)是（）A．世界圍棋高手柯潔和樸廷桓在桐廬對(duì)決，開(kāi)局階段二人旗鼓相當(dāng)，誰(shuí)也不服誰(shuí)。B．山東的洪水災(zāi)難造成城市蔬菜價(jià)格上漲，首當(dāng)其沖的就是低收入者。C．趙云具有萬(wàn)夫不當(dāng)之勇，《三國(guó)演義》中描寫(xiě)的長(zhǎng)坂坡之戰(zhàn)就是例證。D．袁隆平爺爺雖已白發(fā)蒼蒼，但搞起技術(shù)攻關(guān)來(lái)，仍然是老當(dāng)益壯。2）.（易錯(cuò)題）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（

）A．豆腐

迷蒙

襟飄帶舞

顧影自憐B．笨拙

宅院

孤芳自賞

龐然大物C．印象

馬蹄

色彩斑斕

婆娑起舞D．愁怨

晃然

忽飛忽落

心馳神往3）.展板上的“馚”字意思是（

）A．離開(kāi)

B．香氣

C．香水D．分別

評(píng)卷人得分4、句子訓(xùn)練（每題10分共1題）1）.他大吼了一聲，大山都抖了三抖。（發(fā)揮想象，仿寫(xiě)一個(gè)表現(xiàn)“激動(dòng)”的句子）

____________________評(píng)卷人得分5、連線題（每題4分共2題）1）.把左右兩組中意思相近的內(nèi)容用線連起來(lái)。

（1）學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退

a.助人為樂(lè)

（2）人而無(wú)信，不知其可也

b.積極進(jìn)取

（3）一方有難，八方支援

c.誠(chéng)實(shí)守信

（4）朋友是永久的財(cái)富

d.寬厚待人

（5）宰相肚里能撐船

e.勤勞節(jié)儉

（6）成由勤儉敗由奢

f.珍視友誼2）.把詞語(yǔ)與意思連起來(lái)。喧嚷

廣泛覆蓋的樣子籠罩

夸張地宣揚(yáng)或編造優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處等。吹噓

喧嘩，大聲吵鬧虛驚一場(chǎng)

受了一場(chǎng)不必要的驚嚇，有驚無(wú)險(xiǎn)。評(píng)卷人得分6、排序題（每題5分共2題）1）.整理下列排列錯(cuò)亂的句子，連句成段

________不知走過(guò)了多少地方。

________他常常教育我們。

________王大爺70多歲了，他身穿一件藍(lán)棉襖，頭帶一頂舊棉帽。

________在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，他常推著小車(chē)為前方送小米、面粉。

________他仍然保持著艱苦樸素的生活習(xí)慣。

________他現(xiàn)在身體還是那么結(jié)實(shí)硬朗，曾四次被評(píng)為“支前模范”。

________我經(jīng)歷過(guò)新舊兩個(gè)社會(huì)，知道幸福生活來(lái)之不易。你們可要珍惜呀！2）.把下面排列錯(cuò)亂的句子按順序排列。

①云開(kāi)霧散之后，憑欄四望，武夷山水盡收眼底。

②天游峰海拔1400米，為福建省武夷山第一勝地。

③當(dāng)雨過(guò)天晴、晨曦初露的時(shí)候，可以在這里欣賞云海奇觀，有時(shí)還可以看到奇妙的“佛光”。

④它位于武夷景區(qū)中部，峭壁千尋，高拔于群峰之上，常駐有云霧繚繞。

⑤因?yàn)橛慰偷欠鍘p、觀云海，猶如遨游天宮，所以這座山名曰“天游”。

正確的順序：________、________、________、________、________。評(píng)卷人得分7、判斷題（每題5分共1題）1）.根據(jù)課文內(nèi)容判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。

1．這篇課文運(yùn)用了打比方、列數(shù)字等說(shuō)明方法，闡明了人類(lèi)“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人們應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。()

2．地球上所擁有的自然資源是無(wú)限的。()

3．本文從人類(lèi)生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類(lèi)“只有一個(gè)地球”的道理，說(shuō)明了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要意義。()

4．作者用科學(xué)研究成果證明當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，有第二個(gè)星球可供人類(lèi)居住。()評(píng)卷人得分8、詩(shī)詞鑒賞（每題10分共1題）1）.任務(wù)三：在“中國(guó)傳統(tǒng)文化閱讀周”中，同學(xué)們閱讀了大量有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表性作品。閱讀下列文章，按要求完成試題十五夜望月[唐]王建中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。中秋月[宋]晏殊十輪霜影①轉(zhuǎn)庭梧，此夕羈人②獨(dú)向隅③。未必素娥④無(wú)悵恨⑤，玉蟾⑥清冷桂花孤。注釋?zhuān)孩賉霜影]月影。②[羈人]旅人，現(xiàn)指離家在外的游者。③[隅]角落。④[素娥]指嫦娥。⑤[悵恨]惆悵怨恨。⑥[玉蟾]月亮的別稱(chēng)。1．讀詩(shī)句，用“/”畫(huà)停頓。每小題兩處。

①中庭地白樹(shù)棲鴉

②十輪霜影轉(zhuǎn)庭梧

2．多種方法理解句子意思。想象畫(huà)面理解“不知秋思落誰(shuí)家”的意思是_________________；借助注釋理解“此夕羈人獨(dú)向隅”的意思是____________________；

3．對(duì)比兩首詩(shī)，完成下列填空。

①《十五夜望月》通過(guò)描寫(xiě)__________的景物，寄托了作者的_________之情。

②《中秋月》通過(guò)描寫(xiě)__________的景物，表達(dá)了作者的_________之情。評(píng)卷人得分9、書(shū)面表達(dá)（每題15分共1題）1）.語(yǔ)文生活實(shí)踐。

2022年6月至12月期間，神舟十四號(hào)載人飛船與神舟十五號(hào)航天員首次完成在軌交接，見(jiàn)證了貨運(yùn)飛船與空間站交會(huì)對(duì)接最快世界記錄，國(guó)人振奮！以此為背景，2022年12月16日在校園科技周主題活動(dòng)來(lái)臨之際，請(qǐng)以光明小學(xué)六（一）中隊(duì)為發(fā)起人，書(shū)寫(xiě)倡議書(shū)，倡議全體少先隊(duì)員熱愛(ài)科學(xué)，逐夢(mèng)未來(lái)。（至少寫(xiě)三個(gè)倡議要求。）

___________________________評(píng)卷人得分10、現(xiàn)代文閱讀（每題5分共1題）1）.讀下面三則短文和補(bǔ)充資料，做題。第一則

六月二十七日望湖樓醉書(shū)宋

蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。補(bǔ)充資料1蘇軾的人生經(jīng)歷1037年

出生于四川眉山。1057年

高中進(jìn)士，后反對(duì)王安石變法，辭去官職。1071年

任杭州通判。1079年

因被指責(zé)譏諷朝政，犯欺君之罪，入獄。后謫居黃州。1084年

調(diào)離黃州，途經(jīng)金陵，和王安石把酒言歡。1085年

東山再起，短短17個(gè)月，從犯官一路直升三品大員。1089年

蘇軾受政敵攻擊，任杭州太守。1091年

蘇軾受朝廷重用，調(diào)離杭州，官至禮部尚書(shū)（他一生最高官職）。1094年

再次被貶。由汴京，到定州，再到惠州，再次成為犯官。1097年

蘇軾被貶到更加荒遠(yuǎn)的儋州。1100年

宋徽宗大赦天下，蘇軾被再次起用。1101年

蘇軾在返回途中于常州病逝。補(bǔ)充資料2①蘇軾被貶到黃州，夜游赤壁，寫(xiě)下：大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。②蘇軾被貶到惠州，寫(xiě)下：日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人。③蘇軾被貶到儋州，現(xiàn)在的海南，宋朝偏遠(yuǎn)的蠻荒之地！他寫(xiě)下：我本儋耳人，寄生西蜀州。第二則

別了，語(yǔ)文課①鐘聲響了，第一堂課是語(yǔ)文。以前我上語(yǔ)文課時(shí)總是懶洋洋提不起勁，奇怪，今天我翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，別有一番滋味，我的腦子也不再胡思亂想，全神貫注地聽(tīng)張先生授課。我為什么忽然會(huì)喜歡上語(yǔ)文課，覺(jué)得張先生每一句話都那么動(dòng)聽(tīng)？這一堂課好像過(guò)得特別快，一下子就聽(tīng)到了下課鐘聲。②放學(xué)回家，我一口氣讀完張先生送給我的書(shū)。這本書(shū)先淺顯地介紹中文的發(fā)展，然后分述了中文的特點(diǎn)，最后講述學(xué)好中文的方法。我一下子對(duì)中文了解了很多很多。我有點(diǎn)兒怪張先生，為什么不早點(diǎn)兒送這本書(shū)給我，讓我早點(diǎn)兒知道中文的豐富和優(yōu)美。③我放下書(shū)，走到爸爸跟前，問(wèn)他：“爸爸，我們將來(lái)移民到中美洲，我還有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)中文嗎？”④爸爸說(shuō)：“我正為這件事操心。那邊華僑很少，沒(méi)有為華僑辦的學(xué)校。到了那邊，你就要學(xué)習(xí)西班牙文。我擔(dān)心你會(huì)漸漸忘記了中文?！雹菸衣?tīng)后嚇了一跳。我拿起一張報(bào)紙，單是大字標(biāo)題就有不少字不認(rèn)識(shí)，不要說(shuō)報(bào)紙的內(nèi)文了。我現(xiàn)在念五年級(jí)，可是因?yàn)槲疫^(guò)去不喜歡語(yǔ)文課，實(shí)在學(xué)得不好，實(shí)際上大約只有三四年級(jí)的程度。我張皇地拿出語(yǔ)文書(shū)，急急溫習(xí)今天教過(guò)的課文，覺(jué)得課文內(nèi)容饒有趣味。我又拿出紙，用筆反復(fù)寫(xiě)新學(xué)的生字。我一想起自己頂多還有一個(gè)月學(xué)習(xí)中文的時(shí)間，心里就難過(guò)，真希望把整本語(yǔ)文書(shū)一下子全學(xué)會(huì)。⑥我一連兩次默書(shū)都得到八十分，張先生每次都鼓勵(lì)我；最近一次默書(shū)，我居然一個(gè)字也沒(méi)有錯(cuò)，得到一百分！語(yǔ)文課上，張先生拿出我的默書(shū)簿，翻開(kāi)第一頁(yè)給大家看，然后又翻到最后一頁(yè)，高高舉起讓同學(xué)們看。張先生說(shuō)：“陳小允是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。你們看，他學(xué)期開(kāi)始默書(shū)總不合格，現(xiàn)在卻得了一百分！”⑦有誰(shuí)知道我心里的痛！唉，語(yǔ)文課，在我深深喜歡上你的時(shí)候，我就要離開(kāi)你了，我將要學(xué)習(xí)另一種完全不同的語(yǔ)言了，想到這里，我噙著淚。坐在我旁邊的葉志聰看見(jiàn)，大驚說(shuō)：“張先生，陳小允哭啦！”⑧同學(xué)們都奇怪地注視著我。張先生走到我身旁，親切地?fù)嶂业念^，說(shuō)：“小允，是為你的進(jìn)步而哭嗎？”⑨我擦拭著淚水，站起來(lái)，嗚咽著說(shuō)：“張先生，我下星期要離開(kāi)這里了，我們?nèi)乙泼竦街忻乐?，我……我再?zèng)]有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)中文了?！雹鉁I水模糊了眼睛，我看不見(jiàn)同學(xué)和張先生的反應(yīng)，只知道全班忽然異樣地沉寂。張先生輕撫著我的頭，叫我坐下。?離開(kāi)這里的日子越來(lái)越近了。同學(xué)們紛紛在我的紀(jì)念冊(cè)上留言，叮囑我不要忘記中國(guó)，不要忘記中文。?這天，是我最后一次上語(yǔ)文課了，張先生帶來(lái)一扎用雞皮紙封好的包裹，她對(duì)全體同學(xué)說(shuō)：“陳小允是最后一天和大家相敘了。我們祝福他在國(guó)外健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我沒(méi)有什么送給他，只送他一套小學(xué)六年級(jí)到中學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文課本，希望他遠(yuǎn)離祖國(guó)后還可以好好自修，不要忘記母語(yǔ)。”?我接過(guò)這套書(shū)，心里非常難過(guò)。下課后，同學(xué)們都圍上來(lái)，有人送我一本字典，有人送我一本故事書(shū)。他們的熱情，使我熱淚盈眶。?別了，我親愛(ài)的老師，我親愛(ài)的同學(xué)。我一定不會(huì)忘記中文，我會(huì)把我的默書(shū)簿一生一世留在身邊，常常翻閱。我會(huì)激勵(lì)自己把中文自修好，像這本默書(shū)簿的成績(jī)那樣。第三則|交流平臺(tái)|“情以物遷。辭以情發(fā)?！睂?xiě)文章就像說(shuō)話一樣，要抒發(fā)自己的真實(shí)情感。有時(shí)，我們把情感融入具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。如，《那個(gè)星期天》有一段敘述了“我”怎樣“挨時(shí)光”：“我踏著一塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)……”借助寫(xiě)“跳房子”“看著云彩走”這些舉動(dòng)，真實(shí)自然地表達(dá)了“我”等待時(shí)“焦急又興奮”的情感。有時(shí)，我們可以把心里想說(shuō)的話直接寫(xiě)出來(lái)，抒發(fā)自己的情感。如《匆匆》第4自然段，作者用一連串的問(wèn)句，表達(dá)了對(duì)時(shí)間飛逝的惋惜和感嘆，能打動(dòng)讀者，容易使讀者產(chǎn)生相同的感受。1．讀第一則和補(bǔ)充資料，做題。

①詩(shī)中哪個(gè)字最能讓你感受到雨變化快？

______

②讀一句詩(shī)的時(shí)間，天地一下子就變成不同的畫(huà)面。照樣子，在括號(hào)里補(bǔ)充一個(gè)合適的字。

黑云翻墨未遮山，——忽（陰）

白雨跳珠亂入船。——忽()

卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，——忽()

望湖樓下水如天?！?)

③“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，題目中，哪個(gè)字能概括蘇軾的心情？

_______________

④蘇軾的一生也像這場(chǎng)雨，充滿(mǎn)了變化。蘇軾經(jīng)歷了怎樣的人生？

___________

⑤“詩(shī)者，人之性情也。”結(jié)合補(bǔ)充資料1和2，想一想：蘇軾面對(duì)變化與風(fēng)雨，他是一個(gè)什么樣的人呢？連一連___________。

大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物

隨遇而安，很樂(lè)觀

日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人

豪邁

我本儋耳人，寄生西蜀州

吃貨

2．讀第二則，做題

①“我”對(duì)語(yǔ)文情感的變化過(guò)程是：

不喜歡語(yǔ)文→()→()

②第⑤自然段，寫(xiě)了哪三件事？表達(dá)了“我”對(duì)語(yǔ)文的什么情感？

事件：____________

____________

_________

情感：__________

③讀⑦第自然段，用“______”劃出“我”的內(nèi)心獨(dú)白，再想想表達(dá)了“我”對(duì)語(yǔ)文的什么情感？

__________

④第?—?自然段，選擇了哪兩件與情感有直接關(guān)系的事例來(lái)寫(xiě)？用擬小標(biāo)題的方式，概括出來(lái)。

_______________

_______________

3．讀一至三則，回顧所做的題，梳理出文章表達(dá)情感的4個(gè)方法。

_______________

_______________

_______________

_______________

4．運(yùn)用表達(dá)情感的方法，寫(xiě)一段話。

陳小允到了中美洲，有沒(méi)有繼續(xù)自學(xué)中國(guó)語(yǔ)文呢？他又有什么樣的感受呢？請(qǐng)從下面事例中，選取一兩件事，展開(kāi)聯(lián)想，表達(dá)“我”的