一年級下冊數(shù)學導學案-2.2十幾減8 人教新課標

一年級下冊數(shù)學導學案2.2十幾減8人教新課標今天我們要學習的是人教新課標一年級下冊數(shù)學的第三章第二節(jié)，十幾減8。這一節(jié)的主要內容是讓學生掌握十幾減8的計算方法，并能夠靈活運用。我的教學目標是讓學生通過本節(jié)課的學習，能夠理解十幾減8的計算原理，能夠獨立完成十幾減8的計算，并且能夠解決一些相關的實際問題。在教學過程中，我會先通過一個實際的情景引入，比如小明有15個蘋果，他吃掉了8個，還剩下幾個蘋果？讓學生思考并回答。接著我會引導學生通過實物操作，比如拿15個手指頭，去掉8個手指頭，讓學生直觀地感受到十幾減8的結果。然后我會引導學生用數(shù)學符號來表示十幾減8的計算過程，比如158=7。我會通過一些練習題，讓學生鞏固十幾減8的計算方法。在板書設計上，我會用大的數(shù)字和箭頭表示十幾減8的計算過程，讓學生一目了然。對于作業(yè)設計，我會布置一些十幾減8的計算題，讓學生獨立完成，并且我會設計一些實際問題，比如小明有18個橘子，他吃掉了8個，還剩下幾個橘子？讓學生運用所學的知識來解決。課后我會進行反思，看學生對十幾減8的計算是否掌握，是否有學生還存在困難，如果有，我會在下一節(jié)課中進行針對性的講解和輔導。同時我也會鼓勵學生進行拓展延伸，比如讓學生思考十幾減9，十幾減10的計算方法。重點和難點解析：在上述教學設計中，有幾個重點和難點是我認為需要特別關注的。對于教學內容的理解，學生需要明白十幾減8的實際意義和計算方法。在這個階段，學生對于減法的概念可能還比較模糊，因此我通過實際情景引入，讓學生能夠直觀地感受到十幾減8的實際意義。比如，我用小明有15個蘋果，他吃掉了8個，還剩下幾個蘋果的情景，讓學生能夠將數(shù)學問題與實際情況聯(lián)系起來，更好地理解十幾減8的含義。教學目標是學生能夠獨立完成十幾減8的計算，并解決相關的實際問題。在這個階段，學生可能對于減法的計算方法還不夠熟練，因此我在教學過程中會引導學生通過實物操作，比如拿15個手指頭，去掉8個手指頭，讓學生直觀地感受到十幾減8的結果。然后我會引導學生用數(shù)學符號來表示十幾減8的計算過程，比如158=7。通過這樣的過程，我希望學生能夠掌握十幾減8的計算方法，并能夠獨立完成計算。作業(yè)設計也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。我會布置一些十幾減8的計算題，讓學生獨立完成，并且我會設計一些實際問題，比如小明有18個橘子，他吃掉了8個，還剩下幾個橘子？讓學生運用所學的知識來解決。通過這樣的作業(yè)設計，我希望能夠鞏固學生對十幾減8的計算方法的掌握，并且培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。在課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，我會關注學生對十幾減8的計算是否掌握，是否有學生還存在困難。如果有，我會在下一節(jié)課中進行針對性的講解和輔導。同時，我會鼓勵學生進行拓展延伸，比如讓學生思考十幾減9，十幾減10的計算方法。通過這樣的拓展延伸，我希望能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的思維能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：我以親切的語言和溫和的語調與學生交流，讓他們感到輕松和自在。在講解十幾減8的過程中，我使用簡單明了的語言，避免使用復雜的數(shù)學術語，使得學生能夠更容易理解和接受。我注重時間分配的合理性。在課堂上，我合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間來理解和掌握十幾減8的計算方法。在講解和練習的過程中，我會給予學生充分的時間進行思考和提問，及時解答他們的疑惑。我善于運用情景導入的方法，激發(fā)學生的學習興趣。通過設定小明有15個蘋果，他吃掉了8個，還剩下幾個蘋果的情境，我讓學生思考并回答問題，從而引起他們對十幾減8的興趣和關注。這樣的情景導入能夠使學生更好地將數(shù)學問題與實際情況聯(lián)系起來，增強他們的學習動力。在課堂提問方面，我鼓勵學生積極參與，提出問題和解答問題。我會提出一些引導性的問題，激發(fā)學生的思考，并鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和想法。同時，我也會給予學生積極的反饋和鼓勵，增強他們的自信心。在教學過程中，我還運用了一些小竅門，比如使用手指頭來直觀地展示十幾減8的過程，讓學生通過實際操作感受到減法的意義。這樣的直觀展示能夠幫助學生更好地理解和記憶十幾減8的計算方法。教案反思：同時，我也意識到在課堂上的一些環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，導致部分學生沒有足夠的時間進行練習和提問。因此，我將在下一節(jié)課中更加注重時間分配的合理性，確保每個學生都有足夠的時間來掌握和練習十幾減8的計算方法?？偟膩碚f，我認為本節(jié)課的教學技巧和竅門在一定程度上提高了學生的學習興趣和理解能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)運用這些教學技巧和竅門，并根據(jù)學生的學習情況進行調整和改進，以提高教學效果，幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。課后提升：1.小明有20個糖果，他吃掉了8個，還剩下幾個糖果？答案：208=12，小明還剩下12個糖果。2.小紅有17個蘋果，她送給了8個給小明，小紅還剩下幾個蘋果？答案：178=9，小紅還剩下9個蘋果。3.一個籃子里有16個球，拿走了8個球，籃子里還剩下幾個球？答案：168=8，籃子里還剩下8個球。4.小剛有23個奧利奧餅干，他吃掉了8個，小剛還剩下幾個奧利奧餅干？答案：238=15，小剛還剩下15個奧利奧餅干。5.小華有14個橙子，他吃掉了8個，小華還剩下幾個橙子？答案：148=6，小華還剩下6個橙子。6.一個停車場原來有18輛車，離開了8輛車，停車場現(xiàn)在還有幾輛車？答案：188=10，停車場現(xiàn)在還有10輛車。7.小明有11個玩具，他送給了8個給他的朋友，小明還剩下幾個玩具？答案：118=3，小明還剩下3個玩具。8.小紅有16個書籍，她借給了8本書給她的朋友，小紅還剩下幾個