2025屆高考語文復(fù)習(xí)：審題立意漫畫作文+課件

漫畫是一種諷刺性、批評(píng)性或幽默性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法來諷刺、批評(píng)或表揚(yáng)某些人和事。因?yàn)槁嫸嗳〔挠谏鐣?huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問題，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性。這類作文所提供的圖畫一般是由標(biāo)題、畫面、注釋三部分構(gòu)成，審題時(shí)要重點(diǎn)審讀這三部分，多角度，多側(cè)面，全方位思考，透視畫面本意。一、漫畫定義漫畫類作文二、五步審題①看標(biāo)題。標(biāo)題往往揭示圖畫的主題思想，是圖畫的“眼睛”。透過“眼睛”，可洞悉圖畫的主題。所以，審題時(shí)首先要看標(biāo)題是什么，然后再把標(biāo)題同圖畫的內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行分析，這樣就容易弄清圖畫的寓意所在。習(xí)慣寓意：諷刺不接受新事物的人。

閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2007年全國(guó)卷作文立意分析：這道漫畫作文題由漫畫、文字和標(biāo)題組成。（1）首先看標(biāo)題是什么：（2）再把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來分析：（3）所以，這幅漫畫作文題的寓意：摔了一跤從畫面上看，畫面正中是一個(gè)孩子踩著西瓜皮摔倒了，旁邊標(biāo)著“家庭”“學(xué)?！薄吧鐣?huì)”的三個(gè)人不約而同地說：“出事了吧！”顯然正是因?yàn)樾『ⅰ八ち艘货印倍隽嗽S多問題。旨在告訴我們當(dāng)孩子摔了一跤（遭遇挫折等）之后，家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)是如何看待的。

一、從家庭、學(xué)校和社會(huì)的角度看：人生旅程中遇到坎兒“摔了一跤”是常有的事，作為家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)沒有必要放不下心、放不開手，而應(yīng)鼓勵(lì)孩子跨過這道坎、堅(jiān)強(qiáng)地站起來。

二、從孩子的角度看：(1)在成長(zhǎng)過程中“摔跤”是很正常的，不必手足無措，不必苦苦等待誰來攙扶，而應(yīng)主動(dòng)地站起來。只有這樣，才能鍛煉頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，才能增強(qiáng)未來克服更大困難的勇氣。(2)“摔跤”后不能怨天怨地，責(zé)怪“西瓜皮”害人或“道路”不平，而應(yīng)多找自身原因；從“摔跤”中汲取教訓(xùn)，才能在人生之路上一路走好，順利抵達(dá)目的地。

三、從雙方的角度看：孩子易“摔跤”，這里面有很多原因——家庭的溺愛、學(xué)校的封閉式教育、社會(huì)的過度呵護(hù)，剝奪了孩子經(jīng)受鍛煉的機(jī)會(huì)；而有些年輕人，則存在嚴(yán)重的依賴心理。因此，透過標(biāo)題，可以這樣立意：（1）不要擔(dān)心孩子摔跤，智慧是摔出來的，不摔跤的是永遠(yuǎn)趴著的人；（2）呼喚給予孩子自由成長(zhǎng)的空間，不要因?yàn)檫^度保護(hù)而適得其反；（3）要興家、強(qiáng)校、富國(guó)，家庭、學(xué)校、社會(huì)在教育方面要達(dá)成共識(shí)；（4）社會(huì)、學(xué)校、家庭應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。【漫畫解析】首先，注意漫畫的主體內(nèi)容。一個(gè)孩子踩到西瓜皮摔倒在地，引來各方面的關(guān)注。從孩子摸頭仰面看身邊人的動(dòng)作可知，這次摔跤不會(huì)有多嚴(yán)重?？缮磉咇R上聚集了三種身份的人，紛紛評(píng)論。“西瓜皮”可被視為“一切能夠使人跌跤的障礙物”。有形的如坑洼、溝坎、絆腳石等，無形的如坎坷、挫折、困難等。其次，特別注意對(duì)話等文字內(nèi)容。三類人都說“出事了吧”，有的態(tài)度是責(zé)怪，有的態(tài)度是教訓(xùn)，有的甚至可能帶點(diǎn)幸災(zāi)樂禍。大家都在埋怨孩子：“要你別那樣做，你偏要那樣做，怎么樣，現(xiàn)在摔跤了吧？”。家庭、學(xué)校、社會(huì)三者都有點(diǎn)小題大做，把普通的“摔了一跤”，說成是較為嚴(yán)重的“出事了”。

再次，結(jié)合當(dāng)下的教育現(xiàn)狀。在教育孩子上，家長(zhǎng)老師喜歡大包大攬、孩子獨(dú)立自主意識(shí)淡薄的現(xiàn)象，確實(shí)普遍存在，有些小磕碰、小傷痛，就被放大成“出事”“闖禍”“惹麻煩”，就如漫畫中，一個(gè)孩子摔跤，就有三個(gè)“大人”圍攏過來。再聯(lián)系我們的生活見聞，某個(gè)幼兒摔了一跤，他會(huì)瞅瞅四周，如果無人關(guān)心，他可能不哭，自己爬起來，如果家長(zhǎng)特別在意，百般心疼，孩子會(huì)哇哇大哭。綜合以上幾點(diǎn)來看，我們可以推知，漫畫的核心內(nèi)容，是教育與成長(zhǎng)的話題，旨在告訴我們：當(dāng)孩子跌跤（遇到困難，遭遇挫折，禁受打擊等）之后，家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)當(dāng)怎樣看待，如何處理。②觀畫面。以圖畫為材料的作文題，分析畫面是審題的重要環(huán)節(jié)。畫面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)圖畫的寓意有提示作用。因此，考生在審讀圖畫類材料作文題時(shí)，一定要仔細(xì)、全面、認(rèn)真地觀察畫面。綠色家園寓意：批評(píng)人類對(duì)地球環(huán)境的破壞。觀點(diǎn)：人類要保護(hù)環(huán)境(據(jù)夏明作品改動(dòng))2016年全國(guó)卷閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）要求結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。（據(jù)夏明作品改動(dòng)）（1）畫中人（物）的形象點(diǎn)：（2）畫中人（物）的關(guān)系點(diǎn)：（3）畫中人（物）的細(xì)節(jié)對(duì)比點(diǎn)：通過觀察畫面中的各種要素，就可悟出畫中人（物）所呈現(xiàn)出的寓意：立意分析：甲學(xué)生得了100分獲得親吻，得了98分遭到掌摑；乙學(xué)生得了55分遭到掌摑，得了61分受到親吻。“好”學(xué)生與“差”學(xué)生，“進(jìn)步”的學(xué)生與“退步”的學(xué)生。親吻為哪般？掌摑為哪般？以分?jǐn)?shù)論成敗？高分=人才？【漫畫解析】這則漫畫作文，運(yùn)用縱橫兩組對(duì)比手法，鮮明地表現(xiàn)了我們對(duì)孩子的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：唯分?jǐn)?shù)論，以分?jǐn)?shù)論英雄，功利心太重。我們要以賞識(shí)激勵(lì)的方法去鼓勵(lì)孩子，不以分?jǐn)?shù)論英雄，進(jìn)步均有可取處，不宜體罰孩子。溫暖與鼓勵(lì)不是成功者的專利，打擊與諷刺也非失敗者的附屬。我們要正視自己和他人，摘下那副有色眼鏡，清楚看見每一次的成功與失敗。最佳立意：任爾起伏沉浮，我自淡定如初不要唇吻與掌印，只要陽光與自信莫以分?jǐn)?shù)論英雄，一掌一吻總關(guān)情由此，可從以下幾個(gè)角度進(jìn)行立意：（1）從“批判唯分?jǐn)?shù)論”的角度，可以立意為“不能只以分?jǐn)?shù)的高低獎(jiǎng)懲孩子”“莫讓分?jǐn)?shù)左右了孩子的成長(zhǎng)”等；（2）從“批判教育評(píng)價(jià)單一”的角度，可以立意為“單一以分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)孩子不可取”“要改變單一的評(píng)價(jià)方式，用發(fā)展的眼光看待孩子”等； （3）從“批判教育目標(biāo)功利短視”的角度，可以立意為“以分?jǐn)?shù)的高低獎(jiǎng)懲孩子，是一種急功近利的教育手段，不可取”等。分析完畫面以后，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，可按以下三個(gè)思路作文：思路一：(緊扣內(nèi)容)豈能讓分?jǐn)?shù)成為孩子的命根。分析：這幅漫畫反映了家長(zhǎng)們對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的普遍現(xiàn)象。他們不問試卷的深淺，不問不同孩子在考試中的成績(jī)，更不問分?jǐn)?shù)低了就是退步；進(jìn)步了就要獎(jiǎng)勵(lì)，退步了就要責(zé)罰。分?jǐn)?shù)成了孩子的命根，一切唯分?jǐn)?shù)論，這是極不正常的現(xiàn)象，是錯(cuò)誤的教育方法，不利于孩子的成人成才。思路二：(結(jié)合寓意)要獎(jiǎng)勵(lì)后進(jìn)，但莫要鞭打快牛。分析：為了激勵(lì)后進(jìn)，我們有時(shí)會(huì)想出各種舉措，對(duì)于后進(jìn)的進(jìn)步，我們也不會(huì)吝嗇溢美之詞。但對(duì)于先進(jìn)，卻總以為理所當(dāng)然，如果稍微出現(xiàn)一點(diǎn)退步，就加以責(zé)罰，甚至上綱上線。其實(shí)，先進(jìn)者要想再接再厲更上一層樓，比那些后進(jìn)者獲得進(jìn)步要難得多。進(jìn)步的過程總會(huì)有瓶頸，進(jìn)步的頂峰也無法超越。所以，你可以獎(jiǎng)勵(lì)后進(jìn)，但莫要鞭打快牛。思路三：(結(jié)合寓意)對(duì)事物的評(píng)價(jià)要注意標(biāo)準(zhǔn)、方式。分析：對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，如果只是以學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣為標(biāo)準(zhǔn)，教育出來的人才就不會(huì)是真正的人才。在社會(huì)生活中同樣如此，對(duì)人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該且必須是多元的。對(duì)孩子的教育，也不能簡(jiǎn)單地采取鼓勵(lì)或責(zé)罰的方式。比如幫孩子分析原因，疏導(dǎo)思想等。在社會(huì)生活中也同樣如此，對(duì)于一個(gè)人的進(jìn)步或退步，我們也應(yīng)該采取多種積極有效的方式去幫助、促進(jìn)他的成長(zhǎng)。③讀注釋。圖畫是一門藝術(shù)，為了更好地表達(dá)其寓意，常常配有言簡(jiǎn)意賅、畫龍點(diǎn)睛的注釋文字。所配的注釋是弄清圖畫寓意的一把金鑰匙，考生必須仔細(xì)品味，思考其所隱含的信息和觀點(diǎn)。寓意：諷刺了社會(huì)生活中“名人效應(yīng)”的泛濫和“‘商’風(fēng)敗俗”的現(xiàn)象。1、從漫畫中諷刺的節(jié)能措施的弄虛作假，延伸到生活中的各種弄虛作假、欺上瞞下的丑惡行徑；2、從漫畫中人物夸夸其談、好大喜功，擴(kuò)展到生活中的只做表面文章、表里不一、形式主義等官僚主義作風(fēng)。2019·全國(guó)Ⅲ閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。立意分析：這道漫畫作文題由漫畫和文字組成。（1）首先看漫畫內(nèi)容是什么：（2）再把漫畫內(nèi)容和文字結(jié)合起來分析：漫畫圖中正面刻畫的是戴著眼鏡、略微禿頂?shù)睦蠋熜蜗?，老師注視著學(xué)生，對(duì)學(xué)生說著話；男女兩名學(xué)生在聽老師講話。很顯然，漫畫中老師說的“你們?cè)倏纯磿?，我再看看你們”是關(guān)鍵句。對(duì)過去而言，“再”字隱含著長(zhǎng)期、經(jīng)常、頻繁等意思；而對(duì)現(xiàn)在而言，“再”字則包含著期待、眷念、不舍等意味?？梢哉f，這句話從老師的角度看充滿了深情，有老師對(duì)學(xué)生的期待和希望，還有老師對(duì)學(xué)生的眷念和不舍；從學(xué)生的角度看，有對(duì)師生情的深情回憶，還有對(duì)老師過去給予的關(guān)愛的無限感激?！霸佟庇纱?，可從以下幾個(gè)角度進(jìn)行立意：（1）老師的角度：社會(huì)呼喚有溫度的教師；知識(shí)傳播者，人生擺渡人；守望學(xué)生，期許學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想，不負(fù)青春……（2）學(xué)生的角度：在款款深情下?lián)P鞭遠(yuǎn)行；銘記師恩，勿負(fù)韶華；親其師而信其道，感恩老師……（3）老師和學(xué)生的綜合角度：師恩難忘，師愛情長(zhǎng)；款款愛心，助力學(xué)生成長(zhǎng)；師生情，一生相伴；師生關(guān)系，和諧發(fā)展……思考角度思考方向和追問問題所得思考漫畫題目題目蘊(yùn)含了什么道理漫畫形象相關(guān)人或物的狀態(tài)和細(xì)節(jié)文字說明文字說明有什么啟示褒貶傾向漫畫的褒貶傾向是什么漫畫布局上下左右的層次順序暗示了什么漫畫夸張夸張?zhí)幭霃?qiáng)調(diào)什么聯(lián)系生活漫畫對(duì)應(yīng)了何種生活現(xiàn)象社會(huì)意義從深層次思考，社會(huì)意義何在無題目老師在叮囑，學(xué)生在聆聽，畫面溫馨和諧最后一節(jié)課：堅(jiān)守；再看看你們：不舍；你們?cè)倏纯磿浩诖８＿@是一幅飽含褒獎(jiǎng)的漫畫，褒獎(jiǎng)教師的愛心與和諧溫馨的師生關(guān)系老師面向閱觀眾，同學(xué)只是背影，可見突出的人物是老師最后一課的叮囑體現(xiàn)了老師的教育情懷、春風(fēng)化雨的愛師生情深；學(xué)生帶著感恩前行；銘記師恩，勿負(fù)韶華教師有深情，教育有溫度，社會(huì)需要這樣的教師和教育④析夸張。很多圖畫常常對(duì)人物行為或場(chǎng)景描繪進(jìn)行變形夸張，以達(dá)到諷刺或警世的目的，引起觀者共鳴?？鋸堉幫褪菆D畫的弦外之音，是圖畫所要表達(dá)的寓意所在。所以，考生審題時(shí)必須注意圖畫的夸張之處。寓意：①批評(píng)某些不學(xué)無術(shù)，卻喜歡擺架子的人；②贊揚(yáng)具有真才實(shí)學(xué)，卻謙虛謹(jǐn)慎的人；③批評(píng)了一種不正常的社會(huì)現(xiàn)象：不學(xué)無術(shù)之徒反倒對(duì)飽學(xué)謙恭之士頤指氣使。⑤聯(lián)現(xiàn)實(shí)。圖畫大多具有針砭時(shí)弊、抨擊社會(huì)不良現(xiàn)象的功能，解讀時(shí)必須展開想象，跳出畫面，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，揣摩畫外之意?？忌嘟嵌人伎?，切忌就畫論畫。2010年全國(guó)卷閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

首先：捉老鼠的貓并沒有滿足于主人放在餐桌上的美味的食物，而是又通過自己的力量去捉老鼠，由果溯因，我們探究其背后的比喻象征義。

其次：其他貓的態(tài)度面對(duì)那只離席而去，飛躍捉老鼠的貓采取了“自足”“驚訝”“嘲笑”的態(tài)度。由果溯因，我們探究其背后的比喻象征義。

從不捉鼠的貓的角度

a、貪圖享受、沉淪誘惑者必將被人唾棄，被社會(huì)拋棄?，F(xiàn)實(shí)生活中，也有這樣一些懶貓，主人把它們喂得飽飽的，而它們卻尸位素餐，不去堅(jiān)守自己的職責(zé)，生活富裕的情況下忘記了自己的使命——富二代、啃老族、不思進(jìn)取、坐享其成，不也是那三只貓的化身嗎？

b、不干事的人對(duì)干事的人說三道四、指手畫腳。

c、不能盲目從眾，要有自己正確的辨別力。作者針對(duì)社會(huì)中的現(xiàn)象，盡本分、恪盡職守的人越來越少表達(dá)自己的看法：有了不勞而獲的魚，有了生活的來源，大部分貓忘記了自己的職責(zé)，不想奮斗，從而引起人們思考當(dāng)下，思考自身，以突出角色、位、責(zé)、憂患意識(shí)。

從雖有魚吃但不忘捉老鼠的角度

①專注本職，堅(jiān)守責(zé)任，不管別人的風(fēng)言風(fēng)語，冷嘲熱諷。

②具有清醒的頭腦，有居安思危的憂患意識(shí)，當(dāng)物質(zhì)生活富足有魚吃的時(shí)候，未雨綢繆，苦練自身本領(lǐng)，這樣才能保證不會(huì)在災(zāi)難降臨沒有魚吃的時(shí)候措手不及，孟子的“生于憂患死于安樂”，歐陽修的“憂勞可以興國(guó),逸豫可以亡身”正是這個(gè)道理。最佳立意：1．堅(jiān)守本真，履行職責(zé)

2．居安思危，生于憂患

3．不勞而獲恥，自食其力榮1.審漫畫①看標(biāo)題②看畫面③看注釋④析夸張2.析寓意①由物及人②聯(lián)系現(xiàn)實(shí)3.選角度，定立意①在稿紙上寫出所有角度②選擇最佳立意作文三、方法總結(jié)引：引出漫畫，簡(jiǎn)單描繪簡(jiǎn)單描繪畫面，整體感受如何。析：分析內(nèi)蘊(yùn)，做出評(píng)價(jià)抓住漫畫的關(guān)鍵信息分析，展開合理想象，得出中心思想。并進(jìn)行一定程度的闡述分析。聯(lián)：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，拓展延伸聯(lián)系社會(huì)生活，聯(lián)系國(guó)家歷史等等，對(duì)這幅畫所揭示的寓意進(jìn)行拓展?？梢哉?lì)愃频默F(xiàn)象，可以談相反的現(xiàn)象。結(jié)：收束全文，強(qiáng)調(diào)中心強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，啟發(fā)思考，提出建設(shè)性意見，總結(jié)全文。漫畫類作文構(gòu)思四、小試牛刀【2022高三廣州二模作文題】?閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

請(qǐng)結(jié)合漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，表達(dá)你對(duì)學(xué)習(xí)與生活的認(rèn)識(shí)，對(duì)時(shí)代和社會(huì)的思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?？础嬅媛嬛?，一位戴著眼鏡的人（老師、學(xué)生或其他知識(shí)分子）在一堆“學(xué)習(xí)資料”中找東西。地面上散落一地的書本，他肯定找了很久也沒能找到合適的內(nèi)容，他滿頭大汗?？础⑨尅百Y料找時(shí)方恨多”思考：為什么恨多？

看——任務(wù)語請(qǐng)結(jié)合漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，表達(dá)你對(duì)學(xué)習(xí)與生活的認(rèn)識(shí)，對(duì)時(shí)代和社會(huì)的思考。思考：對(duì)學(xué)習(xí)——生活？（由此——及彼）對(duì)時(shí)代——社會(huì)的思考？（由淺——入深）

深入分析思考。如何跳出單一平面化的信息占用，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)高效的信息利用，如何拓寬信息廣度，又開掘信息深度，如何讓資料為人所用，而不是人被資料庫囚禁，如何避免資料過剩引發(fā)焦慮，而充分享受信息時(shí)代紅利，是我們必須面對(duì)和思考的問題。?

理清行文思路?？忌梢园凑铡疤岢鰡栴}——分析問題——解決問題”的思路，也可以先描述生活現(xiàn)狀，再深入剖析原因（時(shí)代原因與主觀原因），可以將正面闡釋和反面論證相結(jié)合，可以融入切身經(jīng)歷與感悟。

漫畫材料反映的當(dāng)前資訊發(fā)達(dá)、信息過載的現(xiàn)狀，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。要求考生結(jié)合漫畫寓意，表達(dá)“對(duì)學(xué)習(xí)與生活的認(rèn)識(shí)”，“對(duì)時(shí)代和社會(huì)的思考”。

有關(guān)漫畫作文審題，要注意四點(diǎn)：漫畫作文也屬于材料作文，認(rèn)真看懂、解讀畫面內(nèi)容，特別注意標(biāo)題和其它文字，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和個(gè)人實(shí)際。

讀懂漫畫內(nèi)容。漫畫中，一位戴著眼鏡的人（老師、學(xué)生或其他知識(shí)分子）在一堆“學(xué)習(xí)資料”中找東西。地面上散落一地的書本，他肯定找了很久也沒能找到合適的內(nèi)容，他滿頭大汗，發(fā)出感慨：資料找時(shí)方恨多。審題提示

學(xué)會(huì)由此及彼。無論在學(xué)習(xí)還是工作中，類似情況并不鮮見。

相比手寫時(shí)代，信息時(shí)代發(fā)展飛速，你要一片信息樹葉，網(wǎng)絡(luò)卻給了整片森林，手持一個(gè)拇指大的U盤，你就擁有了一座圖書館。我們獲取知識(shí)的門檻越來越低，而信息的蕪雜紛繁程度也空前，我們陷入篩選、取舍、辨析、汲取、消化的多重困境。比如寫一篇論文，各類資料浩如煙海，又似乎無處可尋；比如高三沖刺階段，復(fù)習(xí)資料海量，卻又茫無頭緒；比如老師備課，不缺教案參考書名家解析，卻又覺得乏善可陳。而“資料”的載體，可能是傳統(tǒng)紙質(zhì)形式，也可能是電子數(shù)字化。

并非多多益善信息時(shí)代的“斷舍離”做好資料信息的價(jià)值排序拓寬資訊廣度，更挖掘信息深度信息時(shí)代的加減法多中擇優(yōu)是正解莫讓“資料”成囚牢精選信息資料，莫做“知道分子”信息大爆炸，學(xué)會(huì)用減法打破知識(shí)廣度論信息時(shí)代的刪繁就簡(jiǎn)精彩標(biāo)題刪繁就簡(jiǎn)三秋樹加大信息的專注度剔除紛繁，保持專注實(shí)現(xiàn)信息的高效利用走出信息焦慮資料在精不在多信息時(shí)代的“冷”思考避免信息焦慮，合理取舍資料學(xué)海無涯，博觀約取資料浩如煙海，學(xué)會(huì)精選慎取于紛繁時(shí)代，過極簡(jiǎn)生活信息爆炸時(shí)代，我們何去何從深圳市沙井中學(xué)蔣景平以前的人常感慨，“書到用時(shí)方恨少”。步入信息時(shí)代，新的問題又來了，正如漫畫所示：滿墻滿屋的資料，也讓人無從下手呀。尤其是一部手機(jī)聯(lián)通天下，上知天文下知地理，早已不再是奇事，但人們反而更加惶恐，何哉？恰如莊子所說，“吾生也有涯，而知也無涯，以有涯隨無涯，殆已！”過了幾千年，我們“殆”感尤深。見資源就囤，先不管是否有用，只被“你不得不知道”“你不得不擁有”“你正在被你的同年齡拋棄”牽引，好像錯(cuò)過，就吃老大虧了。于是一屋子琳瑯滿目，久而久之，你就成了搬運(yùn)工，長(zhǎng)此以往，就儼然收破爛的了。歸根結(jié)底，還是缺了安全感。

“囤”即擁有，唯有囤，才能緩解焦慮。但是我們沒想到的是，“囤”這種低級(jí)別的工作，門檻太低。古人讀書尚且知道有一個(gè)將書讀厚再讀薄的過程。沒有這樣的過程，在市場(chǎng)化的今天，“囤積居奇”好像一件高風(fēng)險(xiǎn)的事情。本來“囤積”是為了安全感，如果平時(shí)還能掉一掉書袋倒也罷了，倘若是腦袋宕機(jī)，甚或淹死在“知識(shí)的海洋”里。豈不悲哉！倫敦大學(xué)有一份研究報(bào)告，認(rèn)為信息過度對(duì)人的影響可能比吸大麻還糟。當(dāng)然，也許言過其實(shí)，但是不能不讓人警惕。如何才能不讓自己成為別人的“貨倉”，是值得深思的問題。一部手機(jī)就國(guó)家圖書館的年代，做一個(gè)落后于時(shí)代的人反而彌足珍貴。殊不知引領(lǐng)者著潮流的人，恰恰是不追潮流的人。征途是星辰大海的人，他們并不會(huì)被各種販賣的焦慮鼓動(dòng)，各種“囤”各種“買”。他們或在研究室里深耕，或在戈壁沙灘鉆研，浩瀚蒼穹里一行短短的“代碼”就是一生。但這“一行”絲毫不影響他的偉大或顯示他的淺薄。當(dāng)然，若是缺了“深耕”的能耐，“斷舍離”的勇氣也能讓你避免信息災(zāi)難。所謂斷舍離，指的是內(nèi)心對(duì)于外在的一切以及自身的欲望的抗干擾能力。加法固然重要，但有了減法，才能保持能量的守恒。劉禹錫曾說“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”，充滿的是跳出紛雜的喜悅。陶公載欣載奔，歸往田園。這種守拙抱樸，何嘗不是一種斷舍離？斷舍離的過程，就是整理的過程。心靈澄澈，才能披沙揀金，精準(zhǔn)地挑選到自己需要的“資料”。書卷浩如煙海，雖圣人又不能盡。有切己者，雖錙銖不遺；不切己者，雖泰山不顧。斯言誠(chéng)哉！讀書如此，面對(duì)爆炸式增長(zhǎng)的信息，也是如此。青年們，一定要有篤行的目標(biāo)，如此才不會(huì)有囤積的強(qiáng)迫性。當(dāng)然也要明白，囤積不是目的，只有內(nèi)化，才能成為自己的東西。不斷的梳理，才會(huì)形成強(qiáng)大的檢索能力，才能擁有極簡(jiǎn)的生活。閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫作。這幅漫畫引起你的哪些感受和思考？請(qǐng)根據(jù)自己對(duì)生活的觀察、體驗(yàn)和思考，根據(jù)漫畫立意，寫一篇作文。要求：角度自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。思考角度思考方向和追問問題所得思考漫畫題目題目蘊(yùn)含了什么道理漫畫形象相關(guān)人或物的狀態(tài)和細(xì)節(jié)文字說明文字說明有什么啟示褒貶傾向漫畫的褒貶傾向是什么漫畫布局上下左右的層次順序暗示了什么漫畫夸張夸張?zhí)幭霃?qiáng)調(diào)什么聯(lián)系生活漫畫對(duì)應(yīng)了何種生活現(xiàn)象社會(huì)意義從深層次思考，社會(huì)意義何在無題目眾多的人在等待乘坐扶梯，而有一人，獨(dú)自提著行李，沿樓梯步行無文字褒揚(yáng)獨(dú)行者不盲從；暗諷從眾者出路不大一人和眾人并列，皆可作為立意方向獨(dú)行者兩手提行李：不辭辛苦方先登；電梯擁擠：別走安逸從眾路安逸之路難出眾；走別人不走的路，可以取得別人取得不了的成績(jī)。莫要追逐安逸，辛勞處自有風(fēng)景；盲目追隨，不如另辟蹊徑綜合思考立好意1.從獨(dú)行與從眾的角度：盲目追隨，不如另辟蹊徑；獨(dú)辟蹊徑，遠(yuǎn)離盲從；不盲從眾人，做理智選擇；獨(dú)辟蹊徑，別有洞天；2.從安逸和辛勞的角度：不辭勞苦，才能捷足先登；辛勞處自有風(fēng)景；別擠入安逸的平庸路；拒絕等待便利，堅(jiān)持自我奮斗3.從選擇不同道路的角度：于無人處趕路；擇佳徑，成大事

看了以上圖畫，你有什么感受或啟發(fā)？假如你向《長(zhǎng)沙晚報(bào)》投稿，發(fā)表一下你對(duì)以上現(xiàn)象的感受或認(rèn)識(shí)，你會(huì)怎么寫？要求：選準(zhǔn)角度，明確立意；自選文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。由畫面到生活：理關(guān)系：找對(duì)象：抓細(xì)節(jié)：寓意

表意作者感情傾向：①否定“我”的童年?duì)敔敯职殖錆M活力的童年來襯托我略顯沉悶、缺少活力的童年我們需要一個(gè)什么樣的童年？我們的童年需要一種什么樣的交往方式？②辯證看待我們需要一個(gè)充滿生機(jī)活力的童年找回“逝去”的童趣如何理性看待科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步？科技的發(fā)展，讓童年不再封閉，但也有負(fù)面影響；每一代人有每一代人的生活方式;工具的變化也代表著時(shí)代的變革。三代人的表情，爸爸和爺爺玩得興高采烈，而我身背一個(gè)大“書包”，戴著高度近視眼鏡，耷拉著腦袋三代人三個(gè)圈（鐵圈、嘩啦圈、朋友圈）①放下沉重的書包，遠(yuǎn)離虛擬“朋友圈”，回歸現(xiàn)實(shí)生活，找回“逝去”的童趣。（否定）②時(shí)代在變化，生活在改善，但童年的樂趣是不變的，我們需要一個(gè)充滿生機(jī)活力的童年。（否定）③通訊科技的發(fā)展，讓童年不再封閉，孩子之間的交往變得便捷豐富，但警惕這一些給孩子帶來的負(fù)面影響。（辯證）④風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。每一代人有每一代人的生活方式，好好去適應(yīng)，用心去尋找屬于這一代人的快樂和精彩。（辯證）⑤三代人的生活，從有形的圈子到無形的圈子，從自然隨性的生活到與科技緊緊相連的生活，昭示著時(shí)代的變遷。（辯證）參考立意2021年高考語文新高考Ⅱ卷閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。[注]描紅：用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。請(qǐng)整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！韭嫿馕觥俊皩懭伺c做人”一是要認(rèn)真分析每一小幅漫畫的特征及寓意，注意畫面及文字，但不可舍三取一，要從綜合情境角度立意，故文章不可偏于一隅，只著眼于漫畫的一格立意，顯然屬于偏離題意；二是要從整體上把握漫畫內(nèi)容，理解漫畫寓意，即要立足漫畫整體，要將四格視為一個(gè)整體，其中任何一格均為一個(gè)組成部分，應(yīng)著眼于整體，從全面、發(fā)展的觀點(diǎn)審視漫畫及寫作立意；三是要認(rèn)識(shí)到漫畫特有的雙關(guān)特色，無論是漫畫材料，文字內(nèi)容語帶雙關(guān)，借“學(xué)寫字”喻“學(xué)做人”，蘊(yùn)含著古代“為人之道”；包括儒家的“中庸”觀念；由學(xué)寫字到學(xué)做人，做人與寫字要知行合一；四是要注意對(duì)材料寓意所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化精神進(jìn)行“有鑒別的對(duì)待、有揚(yáng)棄的繼承”，站在當(dāng)代青年的角度去認(rèn)識(shí)和分析材料，體現(xiàn)古為今用、推陳出新的正確態(tài)度，使傳統(tǒng)文化與當(dāng)代文化相適應(yīng)、與現(xiàn)代社會(huì)相協(xié)調(diào)；體現(xiàn)出新時(shí)代的青年人的境界與作為。（命題指出把握漫畫內(nèi)容和寓意，談自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)、鑒別與取舍，指明了寫作的議論性與思辨性色彩，旨在考查學(xué)生的理性思維能力以及對(duì)生命個(gè)體成長(zhǎng)的深入思考與正向價(jià)值引導(dǎo)。）具體分析：1.寫“人”字時(shí)應(yīng)如何起筆，起筆要領(lǐng)“逆鋒起筆，藏而不露”——為人要如“人”字起筆一樣，善于逆鋒起筆，藏鋒守拙，持盈守虛，戒驕戒躁，溫良恭讓，低調(diào)為人。2.寫“人”字時(shí)中鋒用筆，要“不偏不倚”——體現(xiàn)儒家的“中庸”思想，為人公平公正，坦坦蕩蕩，剛正不阿。本著“中和”思想，使家庭和睦，社會(huì)太平。3.寫“人”字收筆之時(shí)，要停滯迂回，緩緩出頭，不可斷然頓筆——為人應(yīng)如寫“人”收筆之法，要善于回首反省，曲徑通幽，不可鋒芒畢露，氣勢(shì)逼人。4.要想寫好一個(gè)“人”字，用筆之法固然重要，但“描紅”之工，更不可或缺?！懊杓t”要敬畏規(guī)矩，遵守規(guī)則，不要妄斷隨意，方得自由，游刃有余。一筆一劃，我們終會(huì)書寫自己的華章親愛的老師、同學(xué)們:大家好!一個(gè)簡(jiǎn)單的“人”字，在一撇一捺之間，深刻詮釋了為人處世的智慧:“逆鋒起筆，藏而不露;中鋒用筆，不偏不倚;停滯迂回，緩緩出頭?！睂憽叭恕蹦驿h起筆，藏而不露，做人需要韜光養(yǎng)晦。古今中外，善于隱藏才能，等待時(shí)機(jī)的人比比皆是。越王勾踐吞吳前，用十年時(shí)間勤練兵技，才攻打吳王闔閭;諸葛亮出山前，熟讀史書典籍二十余載。藏而不露是本事，藏起了鋒芒，保護(hù)了自己。藏，是為了更好的露。低調(diào)處世是哲學(xué)，也是做人之道。偉人們帶領(lǐng)中國(guó)人民從一窮二白的新中國(guó)走過技術(shù)封鎖、三年災(zāi)害、十年革命等多重困難，無不彰顯了我們黨和人民的韜光養(yǎng)晦精神。初出茅廬的我們，在學(xué)習(xí)與工作中，會(huì)遇到大量的溝通與合作，我們何不多一份低調(diào)，多一份沉穩(wěn)呢?人生海海，潮起潮落。我們這輩子，難免會(huì)遇到很多坎坷折磨。所謂“逆鋒起筆，藏而不露”，越是身處艱難的境地，越要暗中蓄勢(shì)，等待時(shí)機(jī)。在低谷之中，沉淀自己。終有一天，你吃過的苦，越過的荊棘，都將開出絢爛的花。寫“人”中鋒用筆，不偏不倚，做人需要不卑不亢。不卑不亢的基礎(chǔ)便是做人要公正。《周易》里提到，“上交不諂，下交不瀆?！贝苏Z意指不諂媚不輕視，失人心者，亡;得人心者，昌。很多名人飛黃騰達(dá)后，開始得意忘形，最終落得個(gè)凄涼下場(chǎng)。李斯當(dāng)權(quán)后傲慢驕奢，最終成為階下囚。李紳早期憫農(nóng)感懷，后來侍奉于權(quán)貴遠(yuǎn)離初心。企業(yè)不得人心必然崩毀，民族不得人心必然滅亡，這是亙古不變的道理。所謂“中鋒用筆，不偏不倚”，就是永遠(yuǎn)不要貪捷徑，不要只圖眼前。堅(jiān)守住自己的初心和底線，不偏不倚，腳踏實(shí)地，一步一步走下去。最笨的、最難走的那條路，才是真正好走的路。寫“人”停滯迂回，緩緩出頭，做人需要以退為進(jìn)。迂回是為了出頭停筆，人生道路遇到波折，暫停是為了更好地前行。J.K.羅琳婚后慘遭家暴，28歲帶著三個(gè)月大的女兒離婚，潦倒時(shí)連房租都交不起，但她在最艱難的環(huán)境中，寫出了風(fēng)靡全球的魔幻系列小說《哈利·波特》;莫言26歲開始寫作，熬了31年，最后才獲得諾貝爾獎(jiǎng);張譯高考落榜，求職不順，在演藝路上熬了10多年，才從跑龍?zhí)鬃兂捎暗邸^“停滯迂回，緩緩出頭”，出名無需趁早，點(diǎn)滴累積，總會(huì)到達(dá)目標(biāo)。世間從無橫空出世的奇跡，不過都是慢慢地磨，笨笨地熬。寫好“人”字不簡(jiǎn)單，走好人生更難。唯有沉下心來，韜光養(yǎng)晦，行正筆直，一筆一劃，我們終會(huì)書寫自己的華章。王羲之尚且從描紅起步，我們何不以感動(dòng)中國(guó)的賢人志士為楷模，以優(yōu)秀事跡為范本，臨摹之、慎思之、篤行之，不亦快哉!今天，作為新時(shí)代的青年，站在世界格局瞬息萬變的潮頭，我應(yīng)當(dāng)怎樣把一個(gè)大大的“人”字寫在世界版圖之上?我應(yīng)當(dāng)怎樣做一個(gè)獨(dú)立思考，勇于甄別，敢于取舍，緊跟時(shí)代潮流，促進(jìn)民族復(fù)興的人?我的演講完畢。謝謝大家!做人與為人尊敬的老師，親愛的同學(xué)們:大家好!我很榮幸能在此發(fā)言，今天我演講的題目是“做人，為人”，請(qǐng)大家看這幅漫畫，漫畫所描繪的是如何用筆寫“人”，逆鋒起筆，藏而不露;中鋒用筆，不偏不倚;停滯迂回，緩緩出頭;最后描紅。這幅漫畫描繪的不僅僅是如何寫“人”這個(gè)字，更體現(xiàn)了如何做人這件事。做人不是胡來，亂來，做人是一件嚴(yán)肅而認(rèn)真的事。幼年，青年，老年，不同時(shí)期應(yīng)有不同的，適宜的方式做人，這樣最終才能無愧于“人”。人生之始，應(yīng)適時(shí)隱藏自己的實(shí)力，不外露張揚(yáng)。在人生剛剛開始的時(shí)候，我們應(yīng)不斷積累實(shí)力，為未來鋪墊。積累的過程，是緩慢而沉重的，這個(gè)時(shí)候，我們的實(shí)力就像瓶子里沒裝滿的醬油，醬油沒有完全裝滿，學(xué)習(xí)的東西沒有完全吃透，實(shí)力沒有到達(dá)一個(gè)境界，這時(shí)向別人顯擺，自己就像裝大人的小孩，引得他人發(fā)笑。而當(dāng)瓶子里的醬油慢了，也無需張揚(yáng)炫耀了。如果你是大海，何必在乎別人把你說成小溪;如果你是峰巒，何必在乎別人把你當(dāng)做平地;如果你是春色，何必為一朵花的凋零而嘆息。我就是我，靜靜微笑，沉默不語。人生之中，應(yīng)努力奮斗，不偏不倚。在中間的人生里，我們有實(shí)力了，就應(yīng)努力奮斗，報(bào)效國(guó)家，奉獻(xiàn)人民。選擇無處不在，面朝大海，春暖花開，是海子的選擇;人不是生來就被打敗的，是海明威的選擇;人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，是司馬遷的選擇。當(dāng)我們有實(shí)力的時(shí)候，我們的選擇就應(yīng)該是為國(guó)為民，努力奮斗，堅(jiān)定不移跟黨走，做建設(shè)社會(huì)主義的一顆釘子!不走歪路不懶散，做根正苗紅的社會(huì)主義好青年!“他們是人生有六個(gè)字，前面三個(gè)是‘不害怕’，后面還有三個(gè)，‘不后悔’，努力去做吧。”在人生應(yīng)該努力奮斗的階段，不害怕不后悔，努力向前沖吧!人生之末，緩緩出頭，不緊不慢，做好最后的事情。過了奮斗的年段，那就慢慢做好最后的事情。把最后的事情做好，不在最后時(shí)刻掉鏈子，不留一點(diǎn)遺憾，只有這樣，當(dāng)我們最后回首一生的時(shí)候，和那個(gè)站在最絢爛的驕陽下曾經(jīng)青春的自己告別的時(shí)候，才能對(duì)他說:你看，我的人生光榮而無憾?！罢?qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此啟程。路上春色正好，天上太陽正晴?！毕Ｍ蠹液煤脼槿颂幨?，以不負(fù)這美好時(shí)光。謝謝大家!

看平凡世界尋人生之“鏡”尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好。

我今天發(fā)言的題目是“看平凡世界，尋人生之‘鏡’”。一撇一捺書寫人生，“人”字是漢語中書寫較簡(jiǎn)單的字，但現(xiàn)實(shí)中寫好這個(gè)“人”字是何等的艱難。值此建黨的100周年的歷史節(jié)點(diǎn)，讓我們一起尋找平凡世界里的書寫大大“人”生的英雄！

一沙一世界，一治一人生，我們不妨以他為鏡。優(yōu)秀共產(chǎn)黨員王有德說：“這輩子我就干一件事——治沙造林，生命不息，治沙不止！”治沙30多年，憑著“寧肯掉下十斤肉，不讓生態(tài)落了后”的拼勁，營(yíng)造防風(fēng)固沙林60萬畝，控制流沙近百萬畝，筑起了一道東西長(zhǎng)47公里、南北寬38公里的綠色屏障，有效阻止了毛烏素沙漠?dāng)U張，實(shí)現(xiàn)了人進(jìn)沙退的偉大壯舉。黃沙漫天、生態(tài)條件極其惡劣的貧困林場(chǎng)，變成物種豐富、生態(tài)優(yōu)良的國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。沙漠綠了，職工也脫貧變富了。建黨100周年，王有德交出了一份治沙脫貧的優(yōu)秀答卷。他就是一面鏡子，是我們一代青年的鏡子，我們應(yīng)該以他為楷模，畫好人生的自畫像。

一生一世界，一育一人生，我們不妨以她為鏡。優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國(guó)脫貧攻堅(jiān)楷模張桂梅為了貧困山區(qū)的教育,即使倒在講臺(tái)上，長(zhǎng)眠于華坪的沃土之中，也無怨無悔。為了改變山區(qū)母親素質(zhì)和促進(jìn)教育公平，張桂梅創(chuàng)辦了全免費(fèi)的女子高中，使1600多名貧困家庭學(xué)生圓夢(mèng)大學(xué)，打造“輸血式扶貧+造血式攻堅(jiān)”的扶貧機(jī)制。她說：“當(dāng)聽到學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后能為社會(huì)作貢獻(xiàn)時(shí)，我覺得值了。她們過得比我好，比我幸福，就足夠了，這是對(duì)我最大的安慰?！?/p>

一禾一世界，一稻一人生，我們不妨以他為鏡?！半s交水稻之父”袁隆平有一個(gè)夢(mèng)：夢(mèng)見種的水稻，長(zhǎng)得跟高粱一樣高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生米那么大，然后他和助手們就坐在稻穗下面乘涼……為了圓自己的雜交水稻夢(mèng)，他幾十年如一日，廢寢忘食，殫精竭慮，苦心孤詣，攻關(guān)不止。為爭(zhēng)取更多的研究時(shí)間，他像候鳥一樣每年冬天從寒冷的長(zhǎng)沙轉(zhuǎn)移到溫暖的海南島，他一年中超過三分之一的時(shí)間都在農(nóng)田里勞作、觀察和研究。“禾下乘涼夢(mèng)”是袁隆平對(duì)雜交水稻高產(chǎn)的理想追求，是袁隆平始終不渝的中國(guó)夢(mèng)。在建黨100周年之際，面對(duì)王有德，張桂梅和袁隆平這三面鏡子，讓我們來給自己畫像：我們是不是這樣的人？我們想不想成為這樣的人？我們要不要、該不該成為這樣的人？我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀檫@樣的人？反思當(dāng)下，書寫自己的“人”生。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！閱讀下面漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲。

審題

限制性1.立意限制。這是一則漫畫式材料作文，考查考生的讀圖能力、圖文轉(zhuǎn)換思維、寓意探究能力。兩幅圖所針對(duì)的對(duì)象都是“人類”——指“今天”的人們。第一幅強(qiáng)調(diào)歷史性，畫出了人類進(jìn)化的幾個(gè)階段，并將“鼠標(biāo)”與“木石工具”“火”并舉，用意在于點(diǎn)明現(xiàn)實(shí)：網(wǎng)絡(luò)已深刻影響到人們生活的方方面面，甚至把控了人們的生存、生活；第二幅的文字說明十分易懂，通過“屏幕”大小、“按鍵”“娛樂”“思考”多少的比較，亮明觀點(diǎn)：娛樂化時(shí)代，人們的思考正變得越來越少。綜合兩幅漫畫，可知立意上的限制：要對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、娛樂時(shí)代人們生活狀態(tài)進(jìn)行反思。2.內(nèi)容限制。漫畫后的文字要求提示考生必須“結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度”，脫離材料的時(shí)代性泛泛而談則視為偏題或跑題。3.價(jià)值判斷限制。雖然第一幅漫畫并未體現(xiàn)出明確的價(jià)值判斷傾向，似乎對(duì)“今天，人類維持生存的工具——鼠標(biāo)”肯否皆可，但結(jié)合第二幅漫畫就會(huì)明確：此題的價(jià)值判斷是反思型的，考生應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、娛樂時(shí)代的弊病進(jìn)行思辨。價(jià)值判斷不可模糊化。可以談及網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的現(xiàn)實(shí)必然性，但決不可停留在此，應(yīng)針砭時(shí)弊，深入反思。4.思維限制。思辨性是高分作文的重要指征。兩幅漫畫的共同點(diǎn)在于議論的前提為當(dāng)今時(shí)代（網(wǎng)絡(luò)時(shí)代/娛樂化時(shí)代），若脫離這一限制空談娛樂與思考的關(guān)系，或大談時(shí)代特征、人類進(jìn)步，都是缺乏整體思維的表現(xiàn)，屬于典型的偏題、跑題。立足當(dāng)下，思維跨越古今，從正反等方面拓展寫作外延，才能成就很好的文章。5.文體限制。題目要求“明確文體”，雖未要求一定寫成議論文，但就題目蘊(yùn)含的思辨性而言，仍以寫成議論文為宜。開放性1.素材選用是開放的。此題指向現(xiàn)實(shí)思辨，但絕不意味著論據(jù)素材只能選自當(dāng)代。無論是進(jìn)行歷史性的比較分析，還是對(duì)當(dāng)代現(xiàn)實(shí)進(jìn)行辯證認(rèn)識(shí)，都無礙于取材古今中外，縱論時(shí)代特征，倡導(dǎo)勤于思考的時(shí)代風(fēng)尚。援引的素材、成文的詳略比重、組合方式等等，都可以各有差異。

2.文章的側(cè)重點(diǎn)是開放的?？梢詡?cè)重談“娛樂時(shí)代反思精神的重要性”，也可以側(cè)重談“如何扭轉(zhuǎn)當(dāng)下的娛樂化風(fēng)向”；還可以側(cè)重表現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思考的新特征”，對(duì)于讀者在“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代如何思考”這一問題上提出有價(jià)值的意見。

3.聯(lián)想和思考是開放的?？忌荒茑笥诓牧希Ａ粼谕粚用娴穆媹D解上，而要展開聯(lián)想和思考。此題目有文化含量和思維深度，考生要盡可能表現(xiàn)自己的人文底蘊(yùn)和思辨力。另外，此題雖有歷史性，但更重在對(duì)現(xiàn)實(shí)價(jià)值的挖掘，考生都能有話可說，重要的是要說得客觀、深入，富有思辨性；不能停留在口號(hào)式的論點(diǎn)重復(fù)上。解題本題是“漫畫類”材料作文，主要考查考生對(duì)漫畫命意的理解以及理性思考的能力。理解漫畫材料，抓住漫畫中突出、夸張、變形、比較之處是第一個(gè)要點(diǎn)；準(zhǔn)確理解文字說明是第二個(gè)要點(diǎn)。將兩幅漫畫的這兩個(gè)要點(diǎn)結(jié)合起來，便可得出恰切的立意。此題的深度還在于，議論是否能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，分析出諸如“思考越來越少”的原因、“重刮思考之風(fēng)”的理由等，以此見出考生思維的深度、論證的精彩和看問題的獨(dú)特眼光。完成這篇作文，需要考生對(duì)身邊事、對(duì)周遭環(huán)境、對(duì)時(shí)代時(shí)事有關(guān)切。當(dāng)代學(xué)子反思當(dāng)代，最終落腳點(diǎn)為“當(dāng)代人”。參考立意

切題立意：

1.泛娛樂時(shí)代需重拾思考之魂。2.勿讓理性精神湮沒在寬屏大幕的喧囂里。3.進(jìn)步之匙不唯科技工具，猶在思考精神?！?/p>

偏題立意：1.萬物互聯(lián)帶給人類的便利。（只依據(jù)第一幅漫畫做有限分析，未將兩幅漫畫寓意結(jié)合起來）2.時(shí)代之殤。（泛泛議論“時(shí)代”，偏題）3.選好工具，迎接代際進(jìn)步。（片面理解“人類維持生存的工具”的含義）4.科技進(jìn)步的黑暗面。（立意側(cè)重點(diǎn)有偏差）

范文展示

泛娛樂時(shí)代需重拾思考之魂以石木器物為工具，人類得以塑造萬物；以爝火驅(qū)走黑暗，人類得以一躍千年。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，以鼠標(biāo)手機(jī)為工具，人類獲得了什么，最需要的又是什么？談?wù)摦?dāng)代是困難的，因?yàn)槲覀儭吧碓诖松街小?；談?wù)摦?dāng)代又是必要的，因?yàn)槲覀冺氉R(shí)“廬山真面目”。今時(shí)今日，有人充分認(rèn)識(shí)到萬物互聯(lián)的利好，為著更快的網(wǎng)速、更大的屏幕、更多的娛樂消遣絕塵狂奔；也有人在“娛樂越來越多，思考越來越少”的環(huán)境中反思，為時(shí)代把脈，力圖重擎理性思考大旗。前者是存在的合理，后者則是最需要的存在。

不容否認(rèn)，寬屏大幕帶給我們舒適和便捷；不需強(qiáng)辯，世人皆知舒適與便捷曾是多少前人的向往。但問題是：我們有多大的可能沉浸其中，“反認(rèn)他鄉(xiāng)是故鄉(xiāng)”，被娛樂消遣支配了閑時(shí)，甚至支配了忙時(shí)，以至于學(xué)習(xí)工作之余非娛樂節(jié)目不能留神，工作學(xué)習(xí)之中非網(wǎng)絡(luò)消遣不能佐助？忙時(shí)也需頻看手機(jī)，精力耗散，心猿意馬；閑時(shí)更是奮力跳入娛樂之網(wǎng)，急急如欲奧運(yùn)奪冠的跳水健將。這樣的舒適便捷，早就反客為主，人們被它支配卻不自知。被娛樂支配是危險(xiǎn)的。不自知時(shí)你會(huì)苦于學(xué)習(xí)工作效率的低下、日常精力的不濟(jì)、理性伙伴在頭腦中的頻頻走失；即便意識(shí)到，長(zhǎng)久耽溺娛樂碎片之網(wǎng)的你也容易陷入短視，視網(wǎng)絡(luò)如洪水，認(rèn)休閑為猛獸，由一個(gè)極端走入另一個(gè)極端。怨憤時(shí)代，惱怒工具，將過錯(cuò)統(tǒng)統(tǒng)推給環(huán)境，仍舊是毫無反思的任性妄為。

我們無法脫離時(shí)代前行，我們無法徹底遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，我們無法根除自己對(duì)娛樂休閑的天然親近，我們無法遺世獨(dú)立，逃奔到喜馬拉雅山上去。因此，在泛娛樂時(shí)代，我們最需要做的，不是制造對(duì)立，而是把握根本；不是怨天尤人，而是重掌理性的主導(dǎo)權(quán)，重拾思考之魂。前代有人身處市井而無車馬喧喧，那是他心之本性做主，不把對(duì)人生、對(duì)時(shí)代的思考拱手讓人；今時(shí)有人置身科技爆發(fā)、網(wǎng)絡(luò)席卷一切的時(shí)代而不與時(shí)俯仰，借助網(wǎng)絡(luò)的便捷與科技的進(jìn)步，在道德、在學(xué)問、在事功上星夜奮進(jìn)，成就有為人生。發(fā)覺時(shí)代之弊，堅(jiān)持思考之根，才是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人們行事為人的正解。寬屏巨幕的娛樂浪潮下，你是要隨波逐流，裸游其中，還是立足理性思考的沖浪板，借勢(shì)助力，獨(dú)立潮頭？一切在你。各有絕活要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲。【解析】本題考查寫作能力。這是一則漫畫材料，先觀察畫面，分析寓意。漫畫分為兩幅，第一幅是一個(gè)身材高大強(qiáng)壯人大力士正在舉重，第二幅是一個(gè)矮小的人在舉重的橫桿是那個(gè)做運(yùn)動(dòng)?？梢钥闯鰞扇松眢w條件不同，各自擅長(zhǎng)的事也不同。再結(jié)合題目《各有絕活》，不難推知立意：從兩個(gè)人各有所長(zhǎng)的角度，可以寫根據(jù)自己的特點(diǎn)，做適合自己的事；從矮小的人的角度，可以寫找到適合自己的事，化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)；從在舉重桿上做體操的角度，可以寫善于打破常規(guī)，或善于借助外物。【立意參考】1、走出符合自身個(gè)性的成功之路。2、彌補(bǔ)不足，化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。3、善于打破常規(guī)。4、善假于物?！究捎盟夭摹?、一代喜劇大師卓別林，年少時(shí)因相貌不佳總是成為別人的笑柄。然而，在他的喜劇生涯中這恰恰成為一種優(yōu)勢(shì)，他主演的無聲喜劇電影達(dá)到了無聲勝有聲的境界，這不得不說是他那“不佳”的容貌促成了他“上佳”的表演。找到適合的路，劣勢(shì)也會(huì)變優(yōu)勢(shì)。2、我們都想跟自己心目中的英雄一樣，但問題就在于英雄們都是是“獨(dú)一無二的”。他們的獨(dú)特、才華讓他們脫穎而出，這才是他們成為英雄的重要原因之一。現(xiàn)實(shí)就是，我們沒法通過照搬英雄來實(shí)現(xiàn)成為英雄的夢(mèng)想，要想成功，我們必須找到自己的特點(diǎn)，活出自我，憑借個(gè)性走出一條屬于自己的成功之路。3、那些僅僅循規(guī)蹈矩的過活的人，并不是在使社會(huì)進(jìn)步，只是在使社會(huì)得以維持下去?！└?duì)?、秦晉之好，秦穆公力挺重耳回國(guó)稱王；鴻門之宴，張良力助劉邦脫離險(xiǎn)境；三顧茅廬，諸葛亮鞠躬盡瘁，死而后已，成就帝室之霸業(yè)。古往今來，多少的豐功偉業(yè)，無不是在外物的幫助下穩(wěn)固壯大。把握自己的優(yōu)勢(shì)，善于借助外物，千秋偉業(yè)也許不再是可望而不可即的美夢(mèng)?！緟⒖冀Y(jié)構(gòu)】開頭概述漫畫內(nèi)容，概述自己的觀點(diǎn)：智者了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，善于借助外物，化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。接著引用《勸學(xué)》中的名言，論證善假于物的重要性。寫大自然的啟迪：藤蘿借助樹木得以登高，向?qū)~幫鯊魚清理牙齒……。然后寫人善假于物是一種智慧，舉浙江義烏小商品城買斷“中國(guó)夢(mèng)年畫版權(quán)”，借力宣傳自己；華為5G網(wǎng)絡(luò)的研發(fā)借助的無數(shù)科研人員的努力。接著寫善假于物的條件，要清楚自我的優(yōu)缺點(diǎn)，明白要借助什么，比如改革開放；要在平等互利的基礎(chǔ)上才能成功，比如一帶一路。最后重申論點(diǎn)?；訛閮?yōu)有人說，優(yōu)勢(shì)就是優(yōu)勢(shì)，劣勢(shì)就是劣勢(shì)，這兩者混淆不得。然而我認(rèn)為，兩者不是混淆不得，而是最好能將兩者混淆，來一個(gè)鄭板橋式的“難得糊涂”，相信收獲定會(huì)不少。漫畫中身材矮小的人，如果要跟大力士比舉重，那自然是非慘敗不可的。然而他卻很智慧，利用自己的特點(diǎn)，在舉重橫桿上練起了體操，結(jié)果不言而喻，一定會(huì)吸引眾多的眼球。為什么呢？他成功地將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化成了優(yōu)勢(shì)。如此看來，劣勢(shì)即優(yōu)勢(shì)，確實(shí)有一定道理。毋庸諱言，沒有人會(huì)喜歡劣勢(shì)，因?yàn)榱觿?shì)意味著缺陷，事事不順利，要付出努力，經(jīng)過不少的磨難，才能成就自我。優(yōu)勢(shì)的吸引力是勿庸置疑的，它能使你更容易成功。然而你不可能時(shí)時(shí)順利，處處處于優(yōu)勢(shì)，因此在面臨劣勢(shì)時(shí)候，你的心態(tài)、你的做法是獲得成功的重要籌碼。著名作家張賢亮也是個(gè)把劣勢(shì)變成優(yōu)勢(shì)的大師。他提出了出賣荒涼的理念。將大西北的沙漠、古堡變成了影視城和旅游觀光園。以前一錢不值的荒涼成了滾滾的財(cái)富之源。劣勢(shì)是客觀存在的，但有時(shí)也是一種潛能和優(yōu)勢(shì)。充分利用你的智慧，努力地挖掘這種潛能和優(yōu)勢(shì)，土坷垃就會(huì)變成金疙瘩。就如一位哲人說的那樣生活中最重要的一件事是學(xué)會(huì)從你的劣勢(shì)里獲利。這個(gè)故事很好地說明了劣勢(shì)也可以轉(zhuǎn)變成優(yōu)勢(shì)，盡管某些方面不如人，但是可以想辦法來彌補(bǔ)劣勢(shì)。人生在世，應(yīng)該相信自己的能力，也應(yīng)該相信自己的實(shí)力，畢竟一個(gè)人如果連自己都不相信的話，又有誰能相信你呢?內(nèi)蒙古高原南緣，是新西伯利亞和蒙古國(guó)冷壓南下的必經(jīng)通道，這里以風(fēng)大風(fēng)多著稱。當(dāng)?shù)赜幸欢涡稳輭紊巷L(fēng)的話：一年一場(chǎng)風(fēng)，從春刮到冬。春天刮出山藥籽，秋天刮出犁底層。風(fēng)，是壩上的劣勢(shì)，過去人們?cè)癸L(fēng)、討厭風(fēng)?？墒墙┠辏藗儏s把風(fēng)這個(gè)劣勢(shì)變成了優(yōu)勢(shì)，安裝了大量的風(fēng)力發(fā)電機(jī)，比比皆是的風(fēng)力發(fā)電機(jī)成了壩上的一大景觀。如今，壩上的風(fēng)力發(fā)電機(jī)裝機(jī)容量已達(dá)到一百多萬千瓦，相當(dāng)于一個(gè)大型發(fā)電站。

“自古英雄多磨難，紈绔子弟少偉男”，劣勢(shì)更能鍛煉人，更能磨練意志，使你具備了獲得更大成功的條件，這個(gè)劣勢(shì)就變成了你自身的優(yōu)勢(shì)。而只要有了堅(jiān)強(qiáng)的意志，無論是處于順景還是面臨逆境，都能游刃有余，不會(huì)怨天尤人，只會(huì)想著怎樣克服這些困難，怎樣把暫時(shí)的劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)?？墒?，讓認(rèn)識(shí)到優(yōu)勢(shì)即劣勢(shì)，心理上并非容易接受，更別說在實(shí)踐中能保持寬松的心態(tài)了，甚至，當(dāng)自己處于劣勢(shì)，他人卻不斷享受時(shí)，心理會(huì)產(chǎn)生嫉妒和不平衡，然而臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，如果一直悲觀自嘆，自甘墮落，那就是神仙也救不了你的了。所以，從這個(gè)角度來說，要真正做到劣勢(shì)即優(yōu)勢(shì)，還有需要具備一定的條件的，那就是你自己本身是一個(gè)上進(jìn)的人，否則一切的一切都免談。其實(shí)，在成功的路上，沒有所謂的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，把握好自己的條件和機(jī)遇，劣勢(shì)就是優(yōu)勢(shì)。如果白白讓機(jī)會(huì)溜走，那么優(yōu)勢(shì)也會(huì)變?yōu)榱觿?shì)，甚至連劣勢(shì)不如。如果把自身的不足之處轉(zhuǎn)化為別人難以擊破的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，成功就不會(huì)遠(yuǎn)了。有的人之所以失敗，就是因?yàn)槠溥^于拘泥于自己的劣勢(shì)，而不是想方設(shè)法地借勢(shì)而上，把劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)勢(shì)，終日為自己的不足而苦惱，任由機(jī)會(huì)從身邊溜走，這樣的結(jié)果只能有一個(gè)，那就是失敗。借勢(shì)而上，順勢(shì)而上，借力打力，因勢(shì)利導(dǎo)，這是不容易做到的，要有敏捷的思維，把劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，變被動(dòng)為主動(dòng)，就可以使事情向著自己理想的方向發(fā)展，最終走向勝利。所以，有了優(yōu)勢(shì)不一定就能勝利，面臨劣勢(shì)不一定就注定是失敗，劣勢(shì)還是優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵在于自身的心態(tài)和處事態(tài)度。閱讀下面的漫畫和材料，根據(jù)要求寫作。（60分）這幅漫畫的創(chuàng)作背景為：山東菏澤一小區(qū)的物業(yè)公司撤下明星照片，換成了5位戍邊英雄的照片?？戳松厦孢@幅漫畫你有怎樣的感受和思考？請(qǐng)結(jié)合漫畫內(nèi)容并聯(lián)系實(shí)際，寫一封信寄給漫畫中觀看照片的某一位青年，表達(dá)你的觀點(diǎn)、看法。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦忣}分析】1.審畫面。

漫畫里的左右兩位青年形成鮮明對(duì)比，左側(cè)的青年胳膊下夾著書，滿懷敬意地望著墻上掛著的戍邊英雄的照片，他的右手攥成拳頭狀，似乎從從照片中受到了強(qiáng)烈的感染；右側(cè)的青年挎著名牌包，張大嘴巴，以夸張的表情望著墻上某明星的照片。兩相對(duì)比，不難得出立意：什么才是我們?cè)撟返男?？青少年需要什么樣的精神引?dǎo)?2.審任務(wù)。

題目要求“結(jié)合漫畫內(nèi)容并結(jié)合實(shí)際”給漫畫里觀看照片的某一位青年寫一封信。你在什么情境下給這位青年寫信？需要架設(shè)什么樣的相識(shí)橋梁？這些都需要考生在寫作時(shí)進(jìn)入情境，自然地架構(gòu)。寫作時(shí)，應(yīng)注意書信體的格式。開頭需要有稱呼、問候語，結(jié)尾需要有問候語、署名和日期。另外，要注意書信要有娓娓道來的交流的感覺，不要自說自話，否則就是格式和內(nèi)容割裂的生硬的文章，這樣的文章又怎會(huì)有打動(dòng)人的力量？3.審主題。聯(lián)系社會(huì)背景，有的明星高收入，低回報(bào)，誤導(dǎo)青年只求收入，不求付出，世界觀發(fā)生扭曲；表面的光鮮亮麗，背后的不為人知，促使青年盲目的追星，失去了理智，影響了生活的主旋律。有一些狂熱的粉絲花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去追星，嚴(yán)重影響到了正常的生活。但戍邊英雄的照片宣傳了正能量，引導(dǎo)了新思想，激發(fā)了青年的愛國(guó)熱情，從而促使青年邁入正確的人生觀、價(jià)值觀上來。參考立意：

1．英雄如星，耀我前行2．追英雄之星，表華夏之情3．拒絕追星，仰望國(guó)雄拒絕追星，仰望國(guó)雄親愛的同學(xué)：

展信佳！

冒昧給你寫了這封信，請(qǐng)見諒！還記得那天你站在小區(qū)廣告欄前，艷羨地望著那位當(dāng)紅明星的照片，我還注意到你身上挎著他代言的某款名牌包。你向同學(xué)夸耀說是纏了媽媽好久，才得到的。

親愛的同學(xué)，我想告訴你，我曾和你走過一樣的路，

沉醉于明星的光耀之中。

曾經(jīng)，我也和你一樣，和很多同齡人一樣愛追那些流量明星。我愛他們的盛世美顏，愛他們的個(gè)性歌聲，愛他們的瀟灑舞姿……我熱衷于搜尋他們的各種消息，熱衷于買他們代言的T恤、鞋子……有人說，這是一個(gè)娛樂至死的時(shí)代，我承認(rèn)。我沉醉網(wǎng)絡(luò)中，心隨這些明星一起飛，夢(mèng)隨他們一起追，我甚至想輟學(xué)去參加某個(gè)選秀節(jié)目，想象自己也能夠站在星光璀璨的舞臺(tái)，受萬人崇拜……親愛的同學(xué)，我曾經(jīng)的這種心情，相信你都懂吧？如今，我清醒了！

親愛的同學(xué)，給你寫這封信，是期盼你能和我一樣，能走上一條不同的追“星”路。

那天，一則新聞?chuàng)糁辛宋业男撵`。2020年的6月，在外軍肆意挑起的一次邊境沖突中，四名年輕的軍人獻(xiàn)出了寶貴的生命。其中最年輕的陳祥榕只有19歲，他在日記中寫到“清澈的愛，只為中國(guó)”?？吹竭@八個(gè)字，淚水就打濕了我的眼眶。19歲啊，跟我們年齡差不多，我們似乎還處在懵懂的狀態(tài)中，他卻已擔(dān)負(fù)起了保家護(hù)國(guó)的責(zé)任，他有一顆多么清澈的心啊。陳紅軍烈士，還有4個(gè)多月就要做爸爸了，他答應(yīng)妻子，等到退役后“就一起帶孩子、做飯、釣魚……”。他把自己的期許化作忠誠(chéng)鑄進(jìn)了巍峨的群山?！熬柢|赴國(guó)難，視死忽如歸”，那一刻，我突然覺得這些戍邊戰(zhàn)士才是最可愛的人！

親愛的的同學(xué)，有時(shí)成長(zhǎng)就在一瞬間。你是否也感到，那千千萬萬的英雄，才是我們應(yīng)追的“星”?

郁達(dá)夫曾說：“沒有偉大人物出現(xiàn)的民族,是世界上最可憐的生物人群；有了偉大人物,而不知擁護(hù)、愛戴、崇仰的國(guó)家,是沒有希望的奴隸之邦。”親愛的同學(xué)，我們的民族有太多值得我們尊敬和學(xué)習(xí)的英雄。難忘抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期方志敏烈士在獄中飽含深情寫下《清貧》《可愛的中國(guó)》，從容就義；難忘“八一獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者韋昌進(jìn)在對(duì)越反擊戰(zhàn)中用報(bào)話機(jī)向上級(jí)呼喊：“為了祖國(guó)，為了勝利，向我開炮！”；難忘新冠陰霾籠罩大地之時(shí)，84歲的鐘南山院士、73歲的李蘭娟院士忘卻自身安危，深入武漢，研究疫情……一個(gè)民族有一些關(guān)注星空的人，這個(gè)民族才有希望。親愛的同學(xué)，光鮮的明星固然讓人生羨、喜歡，但這些民族的英雄是不是更值得我們?nèi)リP(guān)注、去尊敬、去學(xué)習(xí)呢？

英雄是我們民族的脊梁，是我們廣袤大地上最閃亮的坐標(biāo)。親愛的同學(xué)，讓我們一起拒絕追星，仰望國(guó)雄，讓他們照亮我們鏗鏘的路，奮然前行！

祝：學(xué)業(yè)進(jìn)步！與你同行的同齡人2021年10月04日閱讀右面的漫畫材料，根據(jù)要求作文。這則漫畫中的烏鴉，可能會(huì)引發(fā)你的一些聯(lián)想和感悟，請(qǐng)據(jù)此寫一篇不少于800字的文章。要求：①選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題；②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；③不要套作，不得抄襲?！緦忣}分析】1.漫畫的主體形象是什么？畫面中沒有標(biāo)題，沒有注釋，只能通過畫面的主體形象來分析，推測(cè)。畫面：一只烏鴉，一個(gè)杯子，半杯水，一根吸管，一些小石子。畫面聯(lián)想：在《伊索寓言》中，那只通過銜石子投入水中而喝到了水的烏鴉正是一位富有創(chuàng)意的智者形象。在別的烏鴉對(duì)那半瓶水無計(jì)可施只能依依惜別的時(shí)候，是它想到了借石子提高水位，進(jìn)而輕松喝到水的方法。應(yīng)該說這在當(dāng)時(shí)也正是一種“不按套路出牌”的辦法，這一方法本無先例，其他烏鴉也未曾想到。但是，當(dāng)這一方法成為一種固定模式傳承千年之后，它便成了一種“套路”，成了一條束縛烏鴉們思維的繩索，而當(dāng)出現(xiàn)更新鮮、更省力的喝水方法的時(shí)候，因循守舊者勢(shì)必要指責(zé)那些“不按套路出牌”者的創(chuàng)意了。2.揭示漫畫類材料作文寓意。這幅漫畫正是要告訴人們：再先進(jìn)的方法，終究會(huì)有落伍的時(shí)候；再智慧的腦袋，一旦被一種舊的模式“固化”，便會(huì)成為阻撓新生事物誕生的頑石。我們只有不拘泥于固有的套路，勤于思考，努力創(chuàng)新，才會(huì)打造出前無古人的全新生活。參考立意：

1.打破束縛，勇于創(chuàng)新2.拒絕墨守陳規(guī)，創(chuàng)新勇不可當(dāng)

閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

一只站在樹上的鳥兒，從來不害怕樹枝斷裂，因?yàn)樗嘈诺牟皇菢渲?，而是翅膀?/p>

要求：結(jié)合材料內(nèi)容和寓意，選好角度，自定立意，自選文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。1.漫畫作文綜合考查考生的讀圖能力、聯(lián)想想象能力、理性思辨能力和語言表達(dá)能力等?？忌趯忣}立意時(shí)，要抓住畫面要素、細(xì)節(jié)、夸張?zhí)幒吐嬛械恼f明性文字等，理清漫畫各要素間的關(guān)系。2.解析漫畫內(nèi)容要抓好漫畫的深層義，即寓意，只有抓住深層義來立意，才能直達(dá)哲學(xué)層面，才能顯示出考生思想的深刻性和思維的思辨性。畫面中的鳥與人形成對(duì)比：鳥不害怕樹枝斷裂，是因?yàn)樗谐岚颍瑹o需依賴外物；而人卻懼怕樹枝斷裂，是因?yàn)樗蕾囍鴺渲?。通過對(duì)比可得出漫畫的深層義：外物是靠不住的，重要的是強(qiáng)大自身，提升自己的能力和素養(yǎng)。

參考立意切題立意：

1.能力為雙翼，枝斷又何懼？

2.增強(qiáng)實(shí)力，才能無懼險(xiǎn)境。

3.強(qiáng)大自己，擺脫依賴。

4.豐己羽翼，恃才無恐。

5.憑己之能，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

6.以己之能，振翅枝頭。

偏題立意：

1.自知莫能忘，后路照四方。

2.認(rèn)清自己，成就人生。

（1和2立意：缺乏深度思考，考生看到人因不具備鳥兒“翅膀”這一條件而恐懼，故歸結(jié)為人沒有認(rèn)清自己或沒有自知之明，很明顯，考生沒有抓住出題人的命題意圖，不能深層次地理解“翅膀”的內(nèi)涵。）

3.相信自己，永不言棄。

（抓錯(cuò)關(guān)鍵詞，考生只抓住漫畫說明性文字中的“相信”二字，卻忽略了最重要的詞語“翅膀”。）

4.只有當(dāng)自己（代指“樹”）足夠強(qiáng)大時(shí)，才不怕來自外界的傷害。

（抓錯(cuò)了寫作對(duì)象，本題應(yīng)圍繞“人”與“鳥”來立意，而此考生卻把“樹”作為寫作對(duì)象。）范文展示一憑己之能，行穩(wěn)致遠(yuǎn)攀在樹枝上的人膽戰(zhàn)心驚，唯恐樹枝斷裂而摔落；站在枝上的鳥兒卻怡然自得，毫無顧慮，這是因?yàn)榭v然枝斷，它仍可憑翅飛翔。漫畫內(nèi)容發(fā)人深思：人擔(dān)憂，是因?yàn)闃渲κ瞧湮ㄒ坏囊姓?；鳥怡然，是因?yàn)樗凶约旱某岚蚩梢缿{。（闡述并分析材料。）由此觀之，倚仗外物之力非長(zhǎng)久之計(jì)，依憑自我能力方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。（提出中心論點(diǎn)。）

一味倚仗外物，必然受制于人。因?yàn)橐姓掏馕?、有求于人，便不得不?yīng)下許多不平等條件以換得自己存活；一旦他人的援助、外物的支撐被切斷，自己便會(huì)一下子陷入極其困窘乃至近乎滅頂?shù)木硾r。這般光景，豈不是任人拿捏、受制于人？中興事件足以發(fā)人深省，一味倚仗美國(guó)芯片的中興受制于美國(guó)，徹頭徹尾地失去自主權(quán)；而建國(guó)初的新中國(guó)亦曾舉國(guó)面臨此般屈辱之境遇，受蘇聯(lián)科技封鎖，被迫在窘迫中艱難起步。以此為鑒，一味倚仗外物絕非長(zhǎng)久之計(jì)，只會(huì)落得處處受制于人的光景。（分論點(diǎn)一，從反面論述一味倚仗外物的危害。）

依憑自我能力，方可行穩(wěn)致遠(yuǎn)。“萬貫家財(cái)不如一技傍身?！弊约河心芰Γ呐乱回毴缦?，也可白手起家，為自己打拼一方天下。自己的能力，是無人可以抽掉的底牌，是一個(gè)人永遠(yuǎn)的支撐。小到個(gè)人，大到國(guó)家民族，如若自己有了能力，那無異于自己建構(gòu)出說話的底氣。唯如此，個(gè)人與國(guó)家才能獲得行穩(wěn)致遠(yuǎn)的最初動(dòng)力；也唯如此，人的生命、國(guó)家民族的存續(xù)才有了價(jià)值與尊嚴(yán)。無論是周立平火藥“微雕”、潘際鑾焊接創(chuàng)新，還是中國(guó)航天科技、量子技術(shù)領(lǐng)跑世界，都昭示了一個(gè)顛撲不破的真理：依憑自己的能力，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。（分論點(diǎn)二，從正面論述憑借自己能力的意義。）

然而我們說“不一味倚仗外物而要依憑自我”，并不代表完全不可以借助外力?！熬由钱愐玻萍儆谖镆??！鼻‘?dāng)?shù)亟柚饬Ψ炊欣?。中?guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展離不開向國(guó)外汲取的經(jīng)驗(yàn)；中國(guó)科技的彎道超車更不是閉門造車的結(jié)果。我們所避忌的，應(yīng)是將所有的希望寄托于外在，全然依賴外物。（讓步說理，使論證說理更嚴(yán)謹(jǐn)。）大江流日夜，慷慨歌未央。如今中國(guó)的發(fā)展之擔(dān)已移交我輩青年肩上，我們應(yīng)如漫畫中的鳥兒一般提升自己的能力。如此，方能使國(guó)家擁有核心競(jìng)爭(zhēng)力，擁有國(guó)際話語權(quán)，不受制于人，如此方可行穩(wěn)致遠(yuǎn)。（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，論述觀點(diǎn)。）倚仗外物非長(zhǎng)久之計(jì)，依憑自我方行穩(wěn)致遠(yuǎn)。愿華夏青年皆發(fā)展自我之能，圓中華龍騰之夢(mèng)?。ɑ乜塾^點(diǎn)，發(fā)出呼吁。）

點(diǎn)評(píng)

這篇文章結(jié)構(gòu)非常清晰，本論部分由一個(gè)正反對(duì)比論證加一個(gè)補(bǔ)充說明構(gòu)成，論證有力，分析透徹，說理嚴(yán)謹(jǐn)，具有較強(qiáng)的思辨性，足見作者良好的思維品質(zhì)。論據(jù)豐富，內(nèi)容充實(shí)，語言氣勢(shì)磅礴，有很強(qiáng)的論證力量。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，中心突出，是一篇集邏輯性與語文味為一體的佳作。范文展示二憑己之力，展翅枝頭

（緊扣材料，觀點(diǎn)鮮明。）脆弱的樹枝岌岌可危，人將全部力量寄托在樹枝上，惶惶不安。反觀鳥兒，因它相信的不是樹枝，而是自己的翅膀，故而輕松自在，傲立枝頭。（敘述材料，概括漫畫內(nèi)容。）人生亦是如此，我們或許會(huì)佇立在各式各樣的枝頭上，正如風(fēng)箏飛得再高也會(huì)落下來，因?yàn)樗揽康氖秋L(fēng)的力量。而我們唯有充盈自己的羽毛，鍛造自己的翅膀，方能臨深淵而不懼，傲然挺立于枝頭。（提出觀點(diǎn)，開門見山。）假輿馬者，能致千里；假舟楫者，能絕江河。誠(chéng)然，適當(dāng)?shù)亟柚馕锏牧α?，有助于更快地抵達(dá)目的地。但打鐵還需自身硬，只有提升自身素質(zhì)和能力，才能駕馭好外物。（運(yùn)用讓步說理法，使說理縝密，更具說服力。）憑借自己的力量，方可披荊斬棘，不懼風(fēng)霜。面臨深淵時(shí)，獨(dú)創(chuàng)新路的是好漢；茫茫荒漠中，不懼風(fēng)沙的是英雄。當(dāng)我們陷入沼澤地時(shí)，如果自己不主動(dòng)設(shè)法脫險(xiǎn)，完全等待外力救援只會(huì)越陷越深。正如陸游所說:“人生如春蠶，作繭自纏裹，一朝眉羽成，鉆破亦在我?！笨孔约翰粌H是一種決心，更是一種魄力。若當(dāng)年六國(guó)在面對(duì)虎狼一樣的秦國(guó)時(shí)，能強(qiáng)大自己，“以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向”，那么“勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，倘與秦相較，或未易量”。面臨險(xiǎn)境時(shí)靠自己，方可乘風(fēng)破浪，勢(shì)不可當(dāng)。（論述靠自己的力量對(duì)脫離險(xiǎn)境的意義。）

憑借自己的力量，方可展翅枝頭，翱翔云霄。只憑外力收獲的成功是虛無縹緲、不切實(shí)際的。唯有靠自己，才能腳踏實(shí)地、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。陶行知先生有言道:“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干?？咳丝刻炜孔嫔?，不算是好漢?！狈▏?guó)作家小仲馬開始寫作時(shí)，經(jīng)常碰壁。父親大仲馬便勸兒子寄稿時(shí)附上“我是大仲馬的兒子”，但“只想擁有真實(shí)高度”的小仲馬沒有采納，而是繼續(xù)創(chuàng)作，繼續(xù)投稿，最終他的《茶花女》問鼎文界。對(duì)他來說，坐在父親的肩膀上摘下的蘋果，絕沒有自己爬上樹摘下的蘋果更有味道。憑自己的實(shí)力，才能達(dá)到真實(shí)的高度。（論述靠自己的力量對(duì)收獲成功的意義。）

如果說危險(xiǎn)是即將斷裂的樹枝，那么自己的實(shí)力就是鳥的翅膀，新時(shí)代的中國(guó)，因這厚土的滋潤(rùn)、這燈塔的指引，才能在知識(shí)、技術(shù)上獨(dú)立，才能于自強(qiáng)中謀發(fā)展，于拼搏中締造夢(mèng)想。如今中國(guó)已經(jīng)憑借自己的力量勇立潮頭，我們新時(shí)代的青年亦要不斷提升自我，憑借自己的力量，與國(guó)同行，不負(fù)韶華。（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，重申靠自己的力量的作用，號(hào)召我輩要靠自己的力量，與國(guó)同行，不負(fù)韶華。）天空只允許依靠自己翅膀搏擊長(zhǎng)空的雄鷹永恒地飛翔，所有靠風(fēng)吹起的飛翔只能是短暫的。愿我們每個(gè)人都擁有一雙屬于自己的翅膀，展翅在人生的枝頭。（再扣材料和觀點(diǎn)，簡(jiǎn)潔有力。）

點(diǎn)評(píng)本文思路清晰，簡(jiǎn)潔明了，論證有力。文章開頭將“人”與“鳥”進(jìn)行對(duì)比，分析原因，提出觀點(diǎn)。接著，從兩個(gè)角度論述靠自己力量的重要意義，然后，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，使文章有“我”，體現(xiàn)了作者的家國(guó)情懷。最后，重申觀點(diǎn)，簡(jiǎn)潔有力。語言簡(jiǎn)潔，富有文采；材料豐富，有力地論證了觀點(diǎn)，彰顯了考生濃厚的文化底蘊(yùn)。愚公新難以下作文立意可視為切合題意：從圖畫的寓意角度：1、從“再難打也不怕”寓意：下情上達(dá)的公民意識(shí)可貴。2、從“打一通電話需幾代人完成”寓意：反映了老百姓投訴難，政府不辦實(shí)事、不體察民情，在人民需要的時(shí)候互相推脫責(zé)任或者杳無音訊的社會(huì)現(xiàn)象。（優(yōu)）從“愚公遇到新難題怎么辦”角度：學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，才能獲得新的發(fā)展；愚公移山的精神不能丟，新時(shí)代也要繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)。不能墨守陳規(guī)，要懂得變通，執(zhí)著于一件事未必能成功。（良）從愚公言行舉止的角度：

生活在這個(gè)世界上，只要有恒心，有耐心，有毅力，任何難題都可以解決。（中）家長(zhǎng)把自己未完成的愿望強(qiáng)加給孩子身上的一種現(xiàn)象。當(dāng)代社會(huì)公共服務(wù)還不健全，尤其是通信技術(shù)仍不夠完善，成為人們生活的障礙。農(nóng)民對(duì)知識(shí)的渴求。（離題）現(xiàn)代愚公之困當(dāng)年愚公發(fā)動(dòng)全家鑿石移山，如今只需與一小小電話較勁，現(xiàn)代科技發(fā)展不可謂不日新月異，與人方便。既然由這幅《愚公新難》漫畫，我們或可一窺當(dāng)下時(shí)代的一些怪象。

這一電話打往何方，為何難打？試作想象，倘若有個(gè)現(xiàn)代愚公，碰上一座現(xiàn)代“大山”-——教育、醫(yī)療或住房問題，不一而足——并遭遇一些不公待遇、欲除“山”而后快，那么此刻，他也許正打電話至政府相關(guān)部門以冀解決吧。政府是與