《現(xiàn)代漢語(一)》課程目標(biāo)達(dá)成度分析報(bào)告

稱現(xiàn)代漢語3時(shí)間數(shù)課程目標(biāo)達(dá)成度期望0.702021中文2班全體學(xué)生+部分重修學(xué)生語語音、文H通過掌握并準(zhǔn)確表述現(xiàn)代漢語語音、文字、詞匯的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，可以為綜合運(yùn)用語文學(xué)科知識(shí)和學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)分析和解決中學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容問題打好基ML和教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，通為突破學(xué)生學(xué)習(xí)掌握中的重、難點(diǎn)知識(shí)理論，有針對(duì)性地進(jìn)行三次書面作業(yè)練習(xí)，內(nèi)容分別為語音、詞匯、文字，每次作業(yè)課堂測驗(yàn)題型包括填空題、分析題、簡答題等。每次課堂測驗(yàn)20%單項(xiàng)選擇題，考查學(xué)生相關(guān)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)的綜合應(yīng)用與分析。10%判斷題，考查學(xué)生相關(guān)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)的理解與辨析。30%分析題，考查學(xué)生運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)分析問題、解決問題的能力。10%材料分析題，分析語料，考查學(xué)生自覺運(yùn)用相關(guān)語言文字知識(shí)服務(wù)中學(xué)語文教學(xué)的能力。評(píng)價(jià)細(xì)則：根據(jù)考核體系課程目標(biāo)過程性考核終結(jié)性考核20%期末試卷測驗(yàn)1測驗(yàn)2測驗(yàn)3綜合表現(xiàn)課程目標(biāo)14040課程目標(biāo)24040060課程目標(biāo)30評(píng)價(jià)指標(biāo)分?jǐn)?shù)權(quán)重得分總分自我評(píng)價(jià)850.18.593.4學(xué)生評(píng)價(jià)96.90.548.5同行評(píng)價(jià)900.2督導(dǎo)評(píng)價(jià)920.22.課程考核及評(píng)價(jià)結(jié)果課程目標(biāo)支撐內(nèi)容實(shí)際平均分達(dá)成度對(duì)畢業(yè)要求支課程考核達(dá)成課程目標(biāo)1平時(shí)成績課堂表現(xiàn)82.580.8580.823作業(yè)122.23作業(yè)24038.86作業(yè)327.02測驗(yàn)132.11測驗(yàn)224.11測驗(yàn)34037.21期末測試填空題2014.320.77簡答題8.79課程目標(biāo)2平時(shí)成績作業(yè)141.480.8040.769作業(yè)24037.96作業(yè)342.10測驗(yàn)133.07測驗(yàn)236.57測驗(yàn)34035.67期末測驗(yàn)單選題200.716判斷題7.21分析題23.06課程目標(biāo)3平時(shí)成績作業(yè)12016.360.8140.842作業(yè)22017.95作業(yè)320測驗(yàn)18.35測驗(yàn)22012.82測驗(yàn)32017.28期末測驗(yàn)材料題8.830.883課程總目標(biāo)=課程考核×80%+督學(xué)、教師=0.811×80%+0.93×20%=0.65+0課程學(xué)習(xí)目標(biāo)1：本目標(biāo)主要考核學(xué)生掌握語音、文字、詞匯基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知期末考試為填空、簡答2個(gè)題型，目標(biāo)達(dá)成度為0.77，按照過程性評(píng)價(jià)考核辦法，課程學(xué)習(xí)目標(biāo)2：本目標(biāo)主要考核學(xué)生應(yīng)用、分析語音、文字、詞匯基礎(chǔ)理論、期末考試為單選題、判斷題、分析題，目標(biāo)達(dá)成度為0.716，按照過程性評(píng)價(jià)考核辦課程學(xué)習(xí)目標(biāo)3：本目標(biāo)主要考核學(xué)生基于語音、文字、詞匯基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)鑒賞、評(píng)價(jià)現(xiàn)代漢語的語用能力。過程性考核環(huán)節(jié)主要為平時(shí)作業(yè)+隨堂測驗(yàn)，達(dá)成度為0.814。期末考試為材料題，達(dá)成度為0.883，按照過程性評(píng)價(jià)考核辦法，本絕大部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)代漢語就有一定的畏難情緒，因此，在一定程度上影響到學(xué)生的學(xué)理論和實(shí)踐聯(lián)系不夠緊密，書本的知識(shí)往往只是停留在記憶階段；同時(shí)有些學(xué)生對(duì)教第三、本次考試不及格的同學(xué)全部是預(yù)科生，少數(shù)民族預(yù)科生漢語基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，有時(shí)，現(xiàn)代漢語理論在他們母語中沒有對(duì)應(yīng)的語言形式，盡管他們的漢語口語都不錯(cuò)，但是對(duì)于漢語理論的理解仍需要語碼轉(zhuǎn)換等，在一定程度上又增加了預(yù)科生嘗試在入學(xué)伊始，幫助學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“現(xiàn)代漢語”這門課程，逐步消除學(xué)生學(xué)中，將學(xué)生平時(shí)所熟悉的語料與理論結(jié)合起來講授，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代漢語知識(shí)的語言結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)及內(nèi)在規(guī)律的全面認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步能自覺運(yùn)用相關(guān)語言文字知識(shí)服務(wù)中學(xué)語文教學(xué)，幫助解讀文本，設(shè)計(jì)教學(xué)，進(jìn)行訓(xùn)練。檢查學(xué)生對(duì)課本的熟悉程度的同時(shí)，進(jìn)一步嘗試督促、鼓勵(lì)學(xué)生去完成一些與教材程度相當(dāng)?shù)碾娮诱n外書的閱讀與學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代漢語知識(shí)有更深入、更全面的認(rèn)識(shí)。將二語習(xí)得等理論運(yùn)用到預(yù)科生的現(xiàn)代漢語教學(xué)中，盡量找到他們母語中的對(duì)應(yīng)形式，進(jìn)行有主要為平時(shí)作業(yè)，目標(biāo)達(dá)成度為0.84，期末考試目標(biāo)達(dá)成度為0.64，本目標(biāo)的綜合程學(xué)習(xí)目標(biāo)中，平時(shí)作業(yè)、綜合綜合目標(biāo)都達(dá)成，而期末考試達(dá)成度目標(biāo)卻未完成。因此，在2021級(jí)中文2班現(xiàn)代漢語（一）教學(xué)中，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的檢查，如：對(duì)教材熟悉程度、基本概念掌握精確度的檢查等。注重課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，本學(xué)期后半段基本做到每節(jié)課抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)情況。課后增設(shè)學(xué)習(xí)角，將學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)、愿意參加討論的同學(xué)集中起來，就課本知識(shí)、平時(shí)遇到的語言問題進(jìn)行交流與討論等。堅(jiān)持自度為0.804，期末考試目標(biāo)達(dá)成度為0.71