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^*^ #頁腳內(nèi)容交流，在交流中實現(xiàn)思想和觀點的相互碰撞與交鋒，實現(xiàn)共同提高。4、集體備課力“教案之和”教研組將人教版英語新教材的各章節(jié)平均分給同年級的各位任課教師，由各任課教師分頭撰寫教案，然后由備課組長收齊裝訂成冊，謂之“集體備課"。這種“承包式”的方法，雖然大大“減輕”了教師的備課壓力和負擔，但沒有教師的共同參與和討論，談不上教師心靈的碰撞和共同智慧的結晶。.集體備課力“網(wǎng)絡拼盤"集體備課組在組長的倡導下，充分利用現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，由各位任課教師分頭“在線查找"，將各大英語教育網(wǎng)頁中與新教材相匹配的教案進行“成功下載"，裝訂成冊后謂之“集體備課"。這種做法“簡單易行"，"拿來"了他人的成果，甚至壓根兒就沒有自己參與的成份。.集體備課力“模式教育"到許多學校聽課時都發(fā)現(xiàn)類似的情況：幾位教師上課的導入（ladn-）、話題、步驟、活動設計、例句、家庭作業(yè)、課外閱讀都如出一轍。后經(jīng)了解得知，這幾位老師事前經(jīng)過了“集體備課”,并將其“成果”原封不動地搬進各自的課堂教學?？傊?，認真開展集體備課是搞好教學工作的重要前提和基礎，我們只有堅持不懈，積極探索，才

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