水教案四篇模板

水教案水教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)知識能力目標(biāo)1．學(xué)會本課生字及其新詞。2．理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。3．培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。過程與方法１．了解游覽時所見的風(fēng)景、事、人，體會人物的心情。２．學(xué)習(xí)課文將景與人和事有機(jī)結(jié)合的寫法。情感態(tài)度價值觀１．通過作者游覽時的所見所想，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。２．激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。難點(diǎn)：掌握將景與人和事有機(jī)結(jié)合的方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入板書課題：27清澈的湖水。今天，我們來學(xué)習(xí)27課《清澈的湖水》，請同學(xué)們齊讀課題。二、檢查課前學(xué)習(xí)昨天，我們布置的作業(yè)是搶認(rèn)27課的生字和搶背27課的課文，現(xiàn)在來檢查一下。1、出示帶有本課生字的詞語，先讀字，再讀詞清澈、兩側(cè)、卷起、波紋、欣賞、石龜、鏡子、映出、變幻、山巒、攥緊、喲、表演、香蕉、扔向、企盼、跨步2、同位分段檢查課文背誦三、學(xué)習(xí)課文1、同學(xué)們對課文已經(jīng)有了很深入的閱讀。這篇《清澈的湖水》到底是寫事的，還是寫景的呢？說出自己的觀點(diǎn)，亮出自己的證據(jù)（課文中的句段）2、生：我認(rèn)為是寫事的。師：寫事一般有幾個點(diǎn)是必須的，你們知道這幾個點(diǎn)是什么嗎？（時間、地點(diǎn)、誰、干什么）生：地點(diǎn)是湖面——只游船在湖面上行駛。人物是小潔——小潔穿著紅色上衣坐在船頭。事情是吃面包和游湖——她一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風(fēng)景。師：哦，看來真的是寫事啊。只是這些事嗎？誰還能補(bǔ)充。生：一個小孩把香蕉皮扔向小魚。師：這個小孩做的事好不好??？為什么？（小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。）出示：一個小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。師：我請一位同學(xué)讀一下這句話，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看自己能從這句話中聽出什么。生讀。師：你們聽出了什么？（在小孩扔香蕉皮之前，湖水是平靜的，景象是美麗的。）師：我想，小潔一定看過這湖水平靜時的美麗景象，所以看著這被小孩破壞的景象才——指引學(xué)生齊讀（出示：小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。）3、小潔到底看過怎樣美麗的景色啊？剛才，有不少同學(xué)說課文是寫景的，那就擺出你從課文中讀到的景色吧！（1）生：看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。師：這段描寫，讓我們想起一篇課文——生：《黃山奇石》（回顧）黃山的奇石真是有趣極了，這里的山石也是——有趣極了?。ㄖ笇W(xué)生讀）師：這些山石的有趣，離不開作者生動形象的描寫。（指幻燈片）你看，他把這塊山石比作——正要跳起來的青蛙；他把這塊山石比作——一只展翅欲飛的雄鷹；這塊呢——比作兔子；這塊呢——比作烏龜。這種寫法叫做什么？（比喻）本來枯燥的山石，在作者生動的比喻下，就像活了一樣，充滿著生機(jī)，充滿著童趣，真好。（再指學(xué)生讀，齊讀）你能試著寫寫嗎？出示補(bǔ)充句子：那邊的山石像；這邊的山石像；上邊的山石像；下邊的山石像；靠近小樹的山石像；靠近水邊的山石像，這些山石真是千奇百怪，有趣極了。這里的山石真是有趣極了，每一塊山石都有自己的特點(diǎn)，真讓人目不暇接。（板書：山石趣）（2）生：湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。出示湖水幻燈片和這一段文字：（生：哇）師：你們?yōu)槭裁础巴邸保浚ㄌ懒耍┖?，讀出你心中的美。指生讀。美得你想怎么樣？（指多生回答：想去那里去看一看，想到湖里游一游，想去……）好，讀出你的向往。指生讀。作者僅用短短的一句話，就為我們描繪了這樣一幅美麗的畫卷，讓我們不由贊嘆，不由向往。你們佩不佩服？（佩服）好，讀出你的佩服！指生讀。齊讀。僅僅通過幾行文字，一張照片，我們就心生向往，身臨其境的小潔呢？生：她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。生：她吃完面包，剛想把面包紙丟進(jìn)水里，卻被湖里美麗的風(fēng)景吸引住了?？磥磉@湖水的景色真是美啊?。ò鍟汉溃?）生：喲，清澈的湖水里面有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！出示湖水幻燈片和這一段文字：（生：哇，魚）師：喜歡嗎？（喜歡）好，讀出你的喜歡！齊讀好一幅生機(jī)勃勃的景色啊！這是你就在魚群附近的船上，你想怎么做？（拍下來）就在你按下快門的時候，一個小孩扔到湖里一個香蕉皮，（指生依次回答）小魚——嚇跑了，平靜的湖水變得——滿是皺紋，藍(lán)天白云這些美麗的景象——不見了。你拍下的不是美景，而是飄蕩在湖水上的香蕉皮，你還喜歡嗎？（不）你會怎樣？（很生氣，很想批評那個孩子，很想扔掉香蕉皮，讓美麗的景色回來……）小潔和大家想的一樣，所以——出示：小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。（生齊讀）美麗的景色，要靠大家保護(hù)。小潔這么想的，也是這么做的。（生背最后一段）3、這篇課文是寫景的，你看作者把湖水的景色寫的這么美，讓我們都心生向往；這篇課文也是寫事的，通過寫小潔游湖時的所見所想所做，讓我們看到了小潔美好的心靈（板書心靈美），讓我們懂得保護(hù)環(huán)境從我做起的道理。作者把景事有機(jī)結(jié)合，給我們呈現(xiàn)了這篇《清澈的湖水》。四、課外延伸美麗的景色需要用心來欣賞。課下，請你們的家長帶著你們到明月湖、錦繡川、減河濕地、長河公園等風(fēng)景比較優(yōu)美的地方去看看，選取自己最喜歡的景，先拍下來，在寫下來。老師期盼著你們用自己獨(dú)特的視角帶給老師和同學(xué)們更多美麗的景色。水教案「篇二」一、說教材選自大班科學(xué)《水和油.》二、說目標(biāo)活動目標(biāo)：1.水和油的不相溶性2.培養(yǎng)幼兒動手操作的技能。3.通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論，探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步了解水和油的不相溶性難點(diǎn)：不同物質(zhì)放入水中的相溶性與不相溶性的原因四、說活動準(zhǔn)備：水、水杯、油、硬幣、醬油、醋、筷子、蜂蜜、顏料、帶油漬的手帕、洗滌用品：牙膏、鹽、洗潔精、香皂、洗手液、堿面、洗發(fā)水五、說教學(xué)流程：1、故事《包公審石頭》2、操作實(shí)驗(yàn)一：水和油的不相溶性。3、操作實(shí)驗(yàn)二：去手帕上的油污六、說教法學(xué)法：根據(jù)大班幼兒的心理機(jī)能，我運(yùn)用了觀察法，操作法、故事導(dǎo)入，讓幼兒學(xué)會分享經(jīng)驗(yàn)與合作的樂趣。七、說活動過程：課前韻律：我的小手拍一拍，彈一彈，捏一捏，握一握(引起幼兒的注意力，暗示幼兒該上課了)1、故事《包公審石頭》引出主題。師：你們表現(xiàn)這么棒，獎勵你們一個硬幣吧。今天，老師給你們講一和硬幣有關(guān)的故事?！栋珜徥^》(激發(fā)幼兒興趣，引起幼兒注意，為下面的實(shí)驗(yàn)做鋪墊)師：包公是怎么斷案的呢?為什么包公斷定銅錢是賣油條的呢?幼：賣油條的手上有油，他摸過的銅錢有油，銅錢放入水里就會漂起一層油花2、操作實(shí)驗(yàn)，讓幼兒觀察水和油的不相溶性。師：沾油的銅板放入水中真的會起一層油花嗎?我們親自動手實(shí)驗(yàn)一吧。每組都有兩杯水，兩枚硬幣。(一個沾油，一個不沾油)把它們分別放到兩個杯子中，觀察兩杯水的不同)幼兒動手實(shí)驗(yàn)幼：(通過操作實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn))沾油的硬幣水面飄起一層油花，而不沾油的沒有。師：那別的東西會不會都像油這樣，也飄在水面上呢?每組把事先準(zhǔn)備好的醬油、醋、蜂蜜、顏料放到?jīng)]有油的杯子中，攪拌、觀察。幼：醬油、醋、蜂蜜、顏料都融化到水里不見了。師：為什么又不能融化到水里呢?這是因?yàn)橛捅人p，水和油是不相溶的。(讓幼兒動手操作實(shí)驗(yàn)，利于觀察，印象深刻)3、操作實(shí)驗(yàn)二：去油污師：那有沒有什么辦法把水和油溶到一起呢?幼兒討論這就要用到我們的洗滌用品(和幼兒一起把洗滌用品認(rèn)識一下)幼：洗發(fā)水、牙膏······師：哪個洗滌用品能幫我們的忙呢?我們一起來驗(yàn)證一下吧。老師的手帕弄上了油漬，請大家?guī)屠蠋熛聪?，看誰洗得最干凈。每組請兩名幼兒來選自己認(rèn)為洗得最干凈的洗劑用品，讓幼兒動手洗。小結(jié)：實(shí)驗(yàn)證明，洗潔精、堿面洗的最干凈，去油污最好?；顒臃此迹河秃退侨粘Ｉ钪谐Ｒ姷氖挛?，油和水混在一起到底會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅(jiān)持幼兒自己動手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動探索的能力，讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知，在細(xì)心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度?；顒舆_(dá)到教育目標(biāo)。小百科：油是常溫下為液體的憎水性物質(zhì)的總稱，由一種或多種液態(tài)的碳?xì)浠衔锝M成(硅油有很大部分由硅氧化合物組成)，與醇、酮和醚等碳?xì)浠衔锏膮^(qū)別在于油的組成部分不極化，與脂肪的區(qū)別在于組成油的化合物的分子長度和分子之間的連接比較小。水教案「篇三」活動目標(biāo)1、了解水的浮力作用，激發(fā)幼兒的探索欲望。2、感受自然之力的強(qiáng)大，體會事物的相對性。3、聯(lián)系生活，節(jié)約用水，養(yǎng)成正確的用水習(xí)慣。4、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解水的浮力作用，感受自然之力的強(qiáng)大。難點(diǎn)：理解水的浮力作用，體會事物的相對性。活動準(zhǔn)備每桌一大盆水、紙杯、封閉的紙盒、鐵片、木塊、蘋果、紙制小船等。活動過程一、提出問題，展開討論1、教師出示一組關(guān)于水的圖片，幼兒觀察。有大海、小河、下雨、溫泉、海嘯、洪水、冰川、海難、等。2、教師提問：你喜歡哪些圖片，不喜歡哪些圖片？要求幼兒自由選擇來分類，將圖片放入相應(yīng)的圓圈中。喜歡不喜歡4、根據(jù)分類提問：你喜歡它的哪方面，為什么？幼兒回答：對于幼兒不同觀點(diǎn)，教師要尊重，從科學(xué)的方面進(jìn)行解釋，如：有的幼兒喜歡海嘯，教師應(yīng)從自然災(zāi)害和水力資源兩方面談它的利弊。二、提出問題，展開探索1、教師講述：小朋友們從這些圖片我們知道水是有力量的，即使它看起來很安靜，但它仍然有強(qiáng)大的力量?，F(xiàn)在你們面前有一盆水，我們來試試它的力量。2、幼兒自由選擇測試物品，放在水中進(jìn)行探索。（提醒幼兒注意有水濺出時，用抹布擦掉）教師提問：你發(fā)現(xiàn)水的力量了嗎？它有多大？幼兒上臺講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)評（幼兒的疑問很多，教師要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)而不代替幼兒講述。）于此點(diǎn)出“浮力”一詞，并歸納定義三、針對疑問，進(jìn)行相對力量的探索1、請發(fā)現(xiàn)相對特點(diǎn)的幼兒上臺講述自己的發(fā)現(xiàn)和疑問，引起多數(shù)幼兒探索的興趣。教師提問：為什么會這樣？你們找找原因？幼兒探索、討論，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原因。2、引導(dǎo)幼兒歸納：物體大、輕——水的浮力大。物體小、重——水的浮力小。物體大小相同輕的浮力大。重的浮力小。3、播放音樂幼兒自由測試。四、播放關(guān)于全球水資源缺少、惡化的圖片1、教師講述圖片來源，幼兒討論解決方法。2、提出保護(hù)水資源的辦法。節(jié)約用水，關(guān)好水龍頭。不向水里扔垃圾，不向水里倒污水。用洗手的水沖廁所。用雨水澆花。多種樹、草。教學(xué)反思水是我們常見的液體，幼兒從小就對它感興趣，玩水成為主要的游戲之一。怎樣玩，從玩中學(xué)到知識，啟發(fā)智慧。幼兒《綱要》中提到“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！北菊n充分運(yùn)用幼兒身邊最見的水，用試驗(yàn)的方式讓幼兒體會到探索的樂趣，運(yùn)用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體驗(yàn)成功的快樂。教師在其中容易代替幼兒去解答問題，應(yīng)堅(jiān)守幼兒才是探索的主體，教師的作用是指向標(biāo)，在幼兒深陷謎團(tuán)時給予點(diǎn)撥。教學(xué)中幼兒積極參于，大膽提問，自由探索的目標(biāo)很明確，對自己的發(fā)現(xiàn)能用語言表達(dá)出來，可能表達(dá)不是很準(zhǔn)確，但發(fā)現(xiàn)的過程足以讓幼兒對科學(xué)活充滿好奇，激發(fā)出潛在的探索欲望。由于本課操作居多，課程的條理性要求很高，從觀察——體驗(yàn)——總結(jié)，發(fā)現(xiàn)的過程就是在成長，幼兒的自主討論能力得到提高，教師應(yīng)尊重幼兒的好奇，和幼兒一同去尋找答案。同時將環(huán)保意識潛移默化的傳遞給幼兒，我們的生活因水而有生機(jī)，同時因水的缺乏，失去希望。啟發(fā)幼兒熱愛生活，從自己做起，保護(hù)環(huán)境。水教案「篇四」活動目標(biāo)：1、感受水的流動性。2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識。3、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。重點(diǎn)：知道水的特性。難點(diǎn)：知道水的用處，愛惜水資源?；顒訙?zhǔn)備：一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。活動過程：1、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里?2、猜想、探索提問：你準(zhǔn)備用什么工具來運(yùn)?3、提出問題、進(jìn)行解決提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?提問：我們用什么方法可以知道?4、通過操作、進(jìn)行驗(yàn)證利用工具自己新