人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《庭中有奇樹(shù)》示范教學(xué)課件

詩(shī)可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君；多識(shí)于鳥(niǎo)、獸、草、木之名。庭中有奇樹(shù)背景探尋

《庭中有奇樹(shù)》是《古詩(shī)十九首》的第九首?！豆旁?shī)十九首)最早見(jiàn)于

(朝代)(501-531)

主持編選的《文選》，是一組五言古詩(shī)，作者不詳，一般認(rèn)為產(chǎn)生于

未年。這組古詩(shī)語(yǔ)言樸素自然，描寫(xiě)生動(dòng)真切，在五言詩(shī)的發(fā)展史上有重要地位。南朝梁蕭統(tǒng)東漢一、朗讀詩(shī)歌，整體感知品讀思考：1.概括詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)主人公的情感。

詩(shī)歌描寫(xiě)了在綠葉蔥蘢、花朵繁盛的春季,一位女子攀引枝條,摘下花朵,想要送給遠(yuǎn)行丈夫,因路途遙遠(yuǎn)無(wú)法送達(dá)，平添苦惱的情景。表達(dá)了女子對(duì)丈夫的深切

之情。思念二、借助注釋，理解詩(shī)意庭中有奇樹(shù)，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)。庭院中長(zhǎng)著一棵佳美、珍貴的樹(shù)，綠葉蔥蘢，花開(kāi)得繁盛。攀引枝條采摘樹(shù)上的花朵，將要把它贈(zèng)予我所思念的人?；ǖ姆枷闳緷M了我的衣襟和衣袖，路途遙遠(yuǎn)不能送達(dá)給他。這花有什么珍貴呢？不過(guò)分別太久(想借花表達(dá)懷念之情罷了)。參考譯文：先抑后揚(yáng)三、研讀古詩(shī)，賞析詩(shī)句這句寫(xiě)葉

花

,本是春日佳景,但一人獨(dú)賞,反動(dòng)

之情。1.庭中有奇樹(shù)，綠葉發(fā)華滋。綠盛思念2.攀條折其榮，將以遺所思。

寫(xiě)女主人公攀引枝條，摘下花朵，想要送給日夜思念的丈夫，刻畫(huà)了一個(gè)惆悵萬(wàn)分的思婦形象。

“庭中”，暗示這是深閨中所見(jiàn)之景，點(diǎn)出這是一首表現(xiàn)思婦情感的閨怨詩(shī)。3.馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。4.此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)。

這句詩(shī)描繪了一幅女子執(zhí)花在手，無(wú)語(yǔ)凝佇，任花香盈袖的畫(huà)面，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)青春年華在寂寞孤苦之中流逝無(wú)比惋惜之情。一個(gè)“盈”字，暗示女主人公手執(zhí)花枝佇立良久。

這兩句實(shí)際上是女主人公因無(wú)可奈何而說(shuō)出的自我寬慰的話，點(diǎn)明全詩(shī)的主題。四、鞏固練習(xí)思考體會(huì)：1.這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面？各用三個(gè)字概括。

圖

圖折花賞花

點(diǎn)明全詩(shī)主題的是“此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)”。

主人公折花,原是為了解脫

,從中得到一點(diǎn)慰藉；而偏偏所思在天涯,花兒無(wú)法寄達(dá)，又添了一層苦惱；相思懷念更加無(wú)法解脫。相思的痛苦2.點(diǎn)明全詩(shī)主題的是哪一句？談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)的理解。3.詩(shī)歌中的主人公表達(dá)感情的方式是什么？其目的是什么？

本詩(shī)中主人公表達(dá)感情的方式就是

，欲寄遠(yuǎn)人。采花折柳，這正是古人傳情達(dá)意的方式，一方面是傳達(dá)了對(duì)親人、朋友的關(guān)懷、思念等感情，另一方面又寄托了對(duì)親人、朋友的美好祝愿。折花

全詩(shī)因人感物,由物寫(xiě)人,抒寫(xiě)情思,通篇不離“

”,篇幅雖短,卻有千回百折之態(tài),深得委婉含蓄之妙?！豆旁?shī)十九首》是文人詩(shī),又有著民歌的質(zhì)樸自然，辭淺思深,語(yǔ)短情長(zhǎng),值得仔細(xì)品味,反復(fù)誦讀。此詩(shī)自始至終暗用比興的手法,以花來(lái)襯托人物,寫(xiě)出人物的內(nèi)心世界?；ㄊ碌呐d盛,顯示了人物的孤獨(dú)和痛苦；還有更深的一層意思:花事雖盛,可是風(fēng)吹雨打,很快就會(huì)凋落,這正是主人公一生遭遇的象征。小結(jié)：奇樹(shù)

圖庭中有奇樹(shù)先抑后揚(yáng)襯托孤寂、思念

圖折花賞花表現(xiàn)手法情感課文主旨

這首詩(shī)表現(xiàn)了一個(gè)婦女對(duì)遠(yuǎn)行的丈夫的深切

之情。全詩(shī)由樹(shù)及

，由

及