《大衛(wèi) 科波菲爾》 （學(xué)生版）-2024-2025學(xué)年高二語文復(fù)習(xí)講義（選擇性必修上冊）

第8課大衛(wèi)科波菲爾（節(jié)選）

課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)解讀

1、結(jié)合內(nèi)容，了解文中主要人物的形象特征及其典型

意義。

1、語言建構(gòu)與運(yùn)用2、成長與孤獨(dú)《大衛(wèi)》是帶有自傳性質(zhì)的“成長”

2、思維發(fā)展與提升

3、審美鑒賞與創(chuàng)造小說。明確影響了大衛(wèi)的“精神成長”的因素。

4、文化傳承與理解3、心理與視角掌握心理描寫的手法及作用；學(xué)會靈

活判斷主要的敘事角度及作用。

4、環(huán)境與文化概括小說所反映的社會歷史特點(diǎn)及現(xiàn)

實(shí)意義。

知識點(diǎn)01成長主題探究

【即學(xué)即練1】《大衛(wèi)》是帶有自傳性質(zhì)的“成長”小說，分析哪些因素影響了大衛(wèi)的“精神

成長”。

答案：①大衛(wèi)?科波菲爾：在貨行當(dāng)童工，孤苦伶仃，無人鼓勵、支持，艱辛的生活讓他懂得了獨(dú)立自

強(qiáng)；②和米考伯一家呆在一起，他們的善良、樂觀，給他帶來了溫暖和面對生活的勇氣，形成了其積極進(jìn)

取的人生觀。

解析：要從大衛(wèi)自身的歷史和經(jīng)驗(yàn)入手，歷史是指他遭遇到哪些事和人，經(jīng)驗(yàn)是指他從中學(xué)到的人生哲學(xué)。

要進(jìn)行分點(diǎn)思考可以從成長環(huán)境的特點(diǎn)入手分析得出①獨(dú)立自強(qiáng)的精神特征的結(jié)論；從所接觸的人入手分

析得出②他受到米考伯一家善良、樂觀的精神品質(zhì)的感染，從而成長為一個積極進(jìn)取的優(yōu)秀青年的結(jié)論。

知識點(diǎn)02特色描寫手法

【即學(xué)即練2】找出課文中有關(guān)心理描寫的典型語句，并分析其方法及作用；

答案：

①它們?nèi)汲霈F(xiàn)在我的眼前，就跟當(dāng)年那倒霉的日子里……借助對貨行惡劣的工作環(huán)境的描寫，突出了這里

的極度破敗、骯臟。而這一切給大衛(wèi)的內(nèi)心留下了刻骨銘心的印象，留下了心理陰影，以至于一旦想起，

便記憶猶新，宛如近在眼前。

②我嗚咽著，仿佛我的心窩也有了一道裂口，隨時都有爆炸的危險似的。借助神態(tài)描寫，運(yùn)用比喻、夸張

的手法，生動形象地表現(xiàn)了我希望破滅后深感羞辱、痛苦、絕望的心理狀態(tài)。

解析：心理描寫的方法非常豐富。①可通過內(nèi)心獨(dú)白的方式直陳心曲，一般使用第一人稱，猶如電影中人

物思考時的畫外音，是傾吐衷腸、透露“心曲”的一個重要手股。②可借助神態(tài)、語言、動作、環(huán)境等細(xì)

節(jié)描寫展示人物豐富的內(nèi)心世界。③可以利用心理剖析的方式，讓作者對人物內(nèi)心活動進(jìn)行直接描述，一

般使用第三人稱。④心理描寫方式的選用取決于小說的選材特點(diǎn)、反映社會生活的廣度以及作家的創(chuàng)作風(fēng)

格等因素。

知識點(diǎn)03形象特點(diǎn)及原因探究

【即學(xué)即練3】小說中的主人公大衛(wèi)是孤獨(dú)的，請結(jié)合人物經(jīng)歷和社會背景說說他孤獨(dú)產(chǎn)生的原因。

答案：①人物經(jīng)歷：大衛(wèi)?科波菲爾的孤獨(dú)源于家庭的不幸，尚未出生便失去父親，幼年喪母，繼父一家

冷酷以待，使他的心靈蒙上了孤獨(dú)的陰影。

②社會背景：大衛(wèi)的家庭不幸又來源于資本主義社會司法界和議會的腐敗，以及資產(chǎn)階級對勞動人民的無

情剝削和金錢對婚姻、家庭和社會的腐蝕作用。

解析：分析孤獨(dú)的原因要從淺層和深層兩個維度思考。淺層：主人公的孤獨(dú)家庭不幸造成的；深層：家庭

不幸又是由社會制度、階級分化造成的。所以要學(xué)會由淺入深、層次清晰地分析問題，也是提升表達(dá)能力

的一個途徑。

知識點(diǎn)04敘事角度探究

【即學(xué)即練4】簡要分析這篇小說主要的敘事角度及作用。

答案（一）

采用了第一人稱敘述形式，而且是兒童視角

①增添了本文的真實(shí)性和可信度；語言質(zhì)樸平實(shí)，通俗易懂，且純樸真摯；

②有利于突出本文“成長”的主題；以一個兒童的視角去旁觀成年人生活的艱辛，運(yùn)用陌生化手法，更能

凸顯主題；

③使作品增添一種童真童趣和詩意美，從而吸引讀者的閱讀興趣；使讀者重新審視自己的故事，從而引人

深思。

解析：

要從第一人稱和兒童視角兩個維度進(jìn)行分析。第一人稱涉及敘事真實(shí)、表達(dá)樸實(shí)真摯的語言特點(diǎn)。兒

童視角與成長主題關(guān)聯(lián)、觀照成年人世界、陌生化元素等都是主題表達(dá)的需要。童真童趣、詩意等特點(diǎn)是

從讀者審美角度進(jìn)行的思考。此題建議概括為三點(diǎn)。

補(bǔ)充：客觀看待敘事視角，不可以機(jī)械照搬。以作品的創(chuàng)作意圖和藝術(shù)效果為分析的依據(jù)。

兒童視角使這部自傳性回憶小說產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。主人公“我”能用自己的話語回顧其成長歷

程，塑造自我形象，確立自我特征，讀者也可以親歷主人公認(rèn)識自我的心路歷程，所以具有很強(qiáng)的藝術(shù)性。

第一人稱敘述視角具有真實(shí)感、縱深感但視角單一。用第一人稱敘述故事，不僅能滿足讀者理所當(dāng)然

的好奇心，而且也可以解除作者勢難避免的顧慮。除此以外，故事至少顯得像是親身的經(jīng)歷，真實(shí)可靠，

對讀者既有說服力，同時也可以消除他的顧慮。單一視角的優(yōu)點(diǎn)難以掩飾它的缺點(diǎn)，即不利于表現(xiàn)宏大的

場面，無法準(zhǔn)確地描繪人物行動，更不利于心理分析，因此受到一定的局限。

第二人稱敘述視角具有抒情性、親切感，但視角受限。第二人稱敘述與第一、三人稱敘述的明顯差異,

就在于它的強(qiáng)烈的感情傾向。因?yàn)榈谝蝗朔Q敘述，主要有利于“我”的心懷的袒露；而第三人稱敘述，則似乎

有冷眼旁觀的意思；第二人稱的一聲“你”，則頓時讓讀者心中一熱，仿佛在與作者進(jìn)行促膝談心了。但這種

敘述角度，不易于深入人物內(nèi)心，視角會受到一定限制。

第三人稱敘述視角具有全知性、外在式，但易降低真實(shí)感。大多數(shù)小說，都采用第三人稱敘事，這樣

可以用旁觀者的身份講述故事。第三人稱敘述視角也稱為全知敘述、上帝視角，雖然這個敘述者不是故事

中的任何一個角色，但是故事中所有的人物和事件對他來講都沒有秘密，他什么都知道，他的特點(diǎn)是全知

性，無視角限制，這是一種充分自由的外在式的視角。但所有的敘述都是他片面的觀察，帶有他主觀的意

識，易降低真實(shí)感。

延能力拓展

考法01掌握文本的基本知識的能力

典例：結(jié)合內(nèi)容，分析書中主要人物的形象特征及其典型意義。

答案：

①大衛(wèi)?科波菲爾：

形象特征：經(jīng)歷了悲慘的童年；富有同情心；積極進(jìn)取

典型意義：對當(dāng)時社會童工現(xiàn)象的批判，對同情、仁慈等美德的贊美，

②米考伯：

形象特征：生活困頓的底層人物；熱情善良；愛慕虛榮；盲目樂觀。

典型意義：揭示了下層百姓生活的悲慘及善良樂觀的特點(diǎn)。

解析：

分析人物特征要找到文中與人物相對應(yīng)的情節(jié)，概括要求完整，不可丟三落四，這里考查的是文本細(xì)讀能

力。主要人物不單單指主人公，有時也可以是第一次要人物，對主人公起到主要襯托作用的人物也可以納

入主要人物。分析人物的典型意義要從人物身上的品質(zhì)或者帶給讀者的現(xiàn)實(shí)思考的角度入手。當(dāng)然由于人

物身份、職業(yè)等特征的不同他們的典型意義也是有差別的，不可以標(biāo)簽化。

考法02結(jié)合實(shí)際探究問題的能力

典例：小說是社會生活的一面鏡子。請結(jié)合《大衛(wèi)?科波菲爾》所描寫的內(nèi)容，概括小說所反映的社會歷史

特點(diǎn)；同時，作家在大衛(wèi)經(jīng)歷了人間的重大災(zāi)難后，安排了一個幸福溫暖的結(jié)局，請舉例分析這樣安排的

現(xiàn)實(shí)意義。

一問：

答案：《大衛(wèi)?科波菲爾》反映的是英國十九世紀(jì)維多利亞時代的社會歷史。這一時期看似繁榮，實(shí)際上潛

藏著嚴(yán)重的社會問題：資本家剝削、壓榨童工問題，底層百姓生活悲慘的現(xiàn)實(shí)。

解析：結(jié)合英國十九世紀(jì)不斷擴(kuò)大的社會差距。資本使得財富過于集中，這就是表面的繁榮，但這種繁榮掩蓋不了內(nèi)在

的矛盾與不和諧。貧富差距不斷擴(kuò)大，巨大的貧富差距使人們的生活水平產(chǎn)生了明顯的差距，階級分化，奢華與貧困形成了

尖銳的對比。作品主要通過資本家、童工的激烈沖突，反映了底層百姓的悲慘的社會現(xiàn)實(shí)。所以從小說取材的具體特點(diǎn)進(jìn)行

分析。

二問：

答案：安妮斯是作者著力美化的理想女性。她最后與大衛(wèi)的結(jié)合，可謂是完美結(jié)局，這樣的結(jié)尾充滿了人道主義理想。這樣

的安排在于啟示讀者，即便在一個無情的世界里，一個人如果真誠友愛，積極向上，從不放棄對未來的期待，他就一定能夠

遇見美好，過上幸福溫暖的生活。

解析：作者企圖通過大衛(wèi)科波菲爾最后的成功鼓舞人們保持對生活的信心，極力培養(yǎng)讀者的人道主義觀點(diǎn)。也啟發(fā)我們的年

輕學(xué)生，不要被生活的苦難嚇倒，只要保有一顆善良樂觀的心，不放棄努力，生活就會向著美好進(jìn)發(fā)。這個問題是讓學(xué)生體

會到生活永遠(yuǎn)都不可能是完美的，但是生活也不全是茍且，還有詩和遠(yuǎn)方，正視困難，追求美好才是年輕人該有的生活態(tài)度。

航分層堤分

題組A基礎(chǔ)過關(guān)練

狄更斯十五歲進(jìn)律師事務(wù)所當(dāng)學(xué)徒，后來靠自學(xué)掌握了復(fù)雜的速記技術(shù),當(dāng)上了民事訴訟法庭的審案記

錄員，接著又充任報社派駐議會的記者o這兩項(xiàng)工作使他年紀(jì)較輕就比同齡人無法比擬的對社會人生有了深

刻而豐富的認(rèn)識。同時，他還練就了奮筆疾書、的寫作本領(lǐng)。他曾愛上一位富家千金，因階

級地位懸殊而遭到拒絕。他沒有因此而，反而更加奮發(fā)向上。他領(lǐng)到大英博物館圖書室的

借書證，拼命讀書以彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。他善于向生活學(xué)習(xí)，社會上各色人物的、生活習(xí)

性、矛盾糾紛都是他觀察研究的對象。（），他終于走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。23歲時他就以長篇

小說《匹克威克外傳》贏得聲名，從此事業(yè)，他一生創(chuàng)作了大量的作品。

1.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分X）

A.這兩項(xiàng)工作使他年紀(jì)輕輕就比同齡人有了無法比擬的對社會人生深刻而豐富的認(rèn)識。

B.這兩項(xiàng)工作使他年紀(jì)輕輕就有了同齡人無法比擬的對社會人生豐富而深刻的認(rèn)識。

C.這兩項(xiàng)工作使他年紀(jì)輕輕就比同齡人有了無法比擬的對社會人生豐富而深刻的認(rèn)識。

D.這兩項(xiàng)工作使他年紀(jì)輕輕就有了同齡人無法比擬的對社會人生深刻而豐富的認(rèn)識。

2.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.比常人更勤奮的學(xué)習(xí)，為他奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)

B.受社會上各色人物的長期影響

C.生活積累的雄厚，加上他特殊的天賦

D.善于學(xué)習(xí)，善于觀察，善于研究

3.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.一蹴而就萎靡不振聲情并茂一帆風(fēng)順

B.一揮而就自甘墮落言行舉止如日中天

C.一揮而就萎靡不振言行舉止一帆風(fēng)順

D.一蹴而就自甘墮落聲情并茂如日中天

題組B能力提升練

閱讀下面的文字,完成第6~8題。

到了晚上約定的時間，米考伯先生又來了。我洗了手和臉,以便向他的文雅表示更多的敬意。接著我們便

朝我們的家走去，我想，我現(xiàn)在得這樣來稱呼了。一路上，米考伯先生把街名、拐角地方的房子形狀等,直往我

腦子里裝，要我記住，為的是第二天早上我可以輕易地找到回貨行的路。

到達(dá)溫澤里他的住宅后（我發(fā)現(xiàn)，這住宅像他一樣破破爛爛，但也跟他一樣一切都盡可能裝出體面的樣子）,

他把我介紹給他的太太。米考伯太太是個面目消瘦、憔悴的女人，一點(diǎn)兒也不年輕了。她正坐在小客廳里（樓

上的房間里全都空空的，一件家具也沒有,成天拉上窗簾，擋住鄰居的耳目），懷里抱著一個嬰兒在喂奶。嬰兒是

雙胞胎里的一個。我可以在這兒提一下，在我跟米考伯家的整個交往中，我從來不曾見到,這對雙胞胎同時離開

過米考伯太太。其中總有一個在吃奶。

他們家另外還有兩個孩子:大約四歲的米考伯少爺和大約三歲的米考伯小姐。在這一家人中，還有一個黑

皮膚的年輕女人，這個有哼鼻子習(xí)慣的女人是這家的仆人。不到半個小時,她就告訴我說，她是“一個孤兒”，來自

附近的圣路加濟(jì)貧院。我的房間就在屋頂?shù)暮蟛?，是個悶氣的小閣樓，墻上全用模板刷了一種花形，就我那年輕

人的想象力來看,那就像是一個藍(lán)色的松餅。房間里家具很少。

“我結(jié)婚以前，”米考伯太太帶著雙胞胎和其他人，領(lǐng)我上樓看房間，坐下來喘口氣說，“跟我爸爸媽媽住在一

起,當(dāng)時我從來沒有想到，有一天我不得不招個房客來住。不過，既然米考伯先生有困難,所有個人情感上的好

惡,也就只好讓步了。”

我回答說:“你說得對,太太?！?/p>

“眼下米考伯先生的困難，幾乎要把我們給壓垮了，“米考伯太太說,“到底是否能渡過這些難關(guān)，我不知道。

當(dāng)我跟爸爸媽媽一起過日子時我真的不懂，我現(xiàn)在用的‘困難’這兩個字是什么意思。不過經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏屓硕?/p>

一切---正像爸爸時常說的那樣。”

“要是米考伯先生的債主們不肯給他寬限時間,”米考伯太太說，“那他們就得自食其果了。這件事越快了結(jié)

越好。石頭是榨不出血來的。眼下米考伯先生根本還不了債，更不要說要他出訴訟費(fèi)了?！?/p>

可憐的米考伯太太!她說她曾盡過最大的努力，我毫不懷疑，她的確如此，想過一切辦法。朝街的大門正中,

全讓一塊大銅牌給擋住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿學(xué)舍”的字樣，可是我從來沒有發(fā)現(xiàn)有什么青年

女子在這一帶上學(xué),沒有見到有什么青年女子來過這兒，或者打算來這兒,也沒見過米考伯太太為接待什么青

年女子作過任何準(zhǔn)備。我所看到和聽到的上門來的人，只有債主。這班人沒日沒夜地找上門來，其中有的人兇

得不得了。有個滿臉污垢的男人，我想他是個鞋匠，經(jīng)常在早上7點(diǎn)就擠進(jìn)過道，朝樓上的米考伯先生大喊大

叫:“喂,你給我下來!你還沒出門，這你知道?？爝€我們錢，聽到?jīng)]有?你別想躲著，這你知道,那太不要臉了。要是

我是你，我絕不會這樣不要臉面?？爝€我們錢，聽到?jīng)]有？你反正得還我們錢,你聽到了沒有？喂，你給我下來!”

他這樣罵了一通后，仍舊得不到回答,火氣就更大了，于是就罵出“騙子”“強(qiáng)盜”這些字眼來。連這些字眼也不起

作用時，有時他就跑到街對面，對著三樓的窗子大聲叫罵，他知道米考伯先生住在哪一層。遇到這種時候，米考

伯先生真是又傷心，又羞愧,甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀作出抹脖子的動作來（這是有一次他太太大聲尖

叫起來我才知道的）。可是在這過后還不到半個小時,他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺

出比平時更加高貴的架勢,走出門去了。米考伯太太也同樣能屈能伸。我曾看到，她在3點(diǎn)鐘時為繳稅的事急

得死去活來，可是到了4點(diǎn)鐘，她就吃起炸羊排，喝起熱麥酒來了（這是典當(dāng)?shù)魞砂雁y茶匙后買來的）。有一次,

她家剛被法院強(qiáng)制執(zhí)行，沒收了財產(chǎn)，我碰巧提前在6點(diǎn)鐘回家，只見她躺在壁爐前（當(dāng)然還帶著一對雙胞胎）,

頭發(fā)散亂，披在臉上，可是就在這天晚上，她一面在廚房的爐子旁炸牛排，一面告訴我她爸媽以及經(jīng)常來往的朋

友們的事。我從未見過她的興致有比那天晚上更好的了。

1.下面對課文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“我”初到謀得斯通一格林比貨行時，心情很低落，內(nèi)心充滿著痛苦。例如：“我竟淪落到跟這樣

一班人為伍，內(nèi)心隱藏的痛苦，真是無法用語言表達(dá)"，“痛苦”直接宣泄出他當(dāng)時的心境；這種痛苦“無

法用語言表達(dá)”，則更見痛苦之深。

B.“我”在謀得斯通一格林比貨行收入有限，生活困頓?！拔摇泵恐苤挥辛呦攘畹墓べY，這是“我”

全部的生活來源，如果忍不住買了點(diǎn)心鋪門口擺著的半價出售的陳糕點(diǎn)，那么午餐就只能買個小面包卷或

一小塊布丁充饑。

C.面對自己的入獄，米考伯先生一開始內(nèi)心是沮喪的，他用“末日到了”來形容自己的入獄，并鄭重

地給予“我”勸告；當(dāng)渡過了最危急的關(guān)頭時，他又變得興高采烈起來，認(rèn)為自己就會手頭有錢，過上全

新的生活。

D.狄更斯在《大衛(wèi)?科波菲爾》中采用了親切自然的敘述方式和第二人稱的敘述角度，大大縮短了自

己與讀者之間的心理距離，同時也有利于人們在閱讀過程中理解與領(lǐng)悟。

大衛(wèi)?科波菲爾（節(jié)選）

狄更斯

“喂！”姨婆說道，“我已經(jīng)給他寄了封信。告訴他，他和我會有番理論！”

“要把我——交給——他嗎？"我結(jié)結(jié)巴巴地說?！拔也恢?，”姨婆說，“還要看情形呢?！?/p>

聽到這話，我一下就泄了氣，情緒低落，好不傷心。姨婆似乎沒有注意到我，她自顧自從衣柜里拿出

一件粗布圍裙并穿上，親手洗茶杯；把茶杯洗凈后放到茶盤上，再把桌布疊好放在茶杯上。這之后，她又

用小掃帚掃面包皮屑，一直掃到地毯上一點(diǎn)纖塵都沒有：接著她又收拾打掃那本已被收拾打掃得無可挑剔

的房間。當(dāng)這一切家務(wù)已干得令她滿意了，她才取下手套，解下圍裙疊好，放回衣柜里某個專門的角落。

她把她的針線盒拿到打開的窗子前的桌上，坐了下來開始干活。

“特洛伍德小姐，一收到你的信，我就感到，為了更合情理地表示我本人，或許也為了更表示對你的

尊敬——”

“謝謝你，”姨婆尖銳地看著他說，“你不必在意我?！薄斑€是親自面談比借信交談要好，”謀得斯

通先生繼續(xù)說道，“雖說旅途不便。這個倒霉的孩子，他已拋棄背離了他的朋友和職責(zé)——這個倒霉的孩

子，在我那親愛的亡妻生前生后，都給家里引來了許多的紛擾和不安。他有一種陰郁逆反的心理，一種粗

暴野蠻的脾氣，一種不馴服不聽管教的氣質(zhì)。家姐和我都曾努力想改變他的惡習(xí)，卻毫無成效?！?/p>

謀得斯通小姐說道：“我再補(bǔ)充一句，我認(rèn)為這孩子是世界上所有的孩子中最壞的一個。”

“太過分了！”姨婆說道。

“可事實(shí)上一點(diǎn)也不過分?！敝\得斯通小姐說。

謀得斯通先生接著說：“我曾讓這孩子去從事一種受尊重的職業(yè)，并置他于我一個朋友照顧下，但他

不喜歡那職業(yè)；他跑走了，成為一個四處流浪的叫花子，衣衫襤褸地到這兒向你特洛伍德小姐求哀告憐?！?/p>

“還是先說那受人尊敬的職業(yè)吧，”姨婆說，“如果他是你的孩子，我想，你也會那么把他送去從事

嗎？再假設(shè)，如果那可憐的孩子——也就是他的母親——還活著，他也要去投身那受人尊敬的職業(yè)吧，是

嗎？”

“我深信，”謀得斯通歪了歪頭說，“凡是我和家姐一致認(rèn)為最好的事，克萊拉都對其沒有異議?！?/p>

“唉！”姨婆說，“不幸的吃奶娃娃！”

“那可憐的孩子的年金也和她不復(fù)存在了嗎？”

“也和她一樣不復(fù)存在了?！敝\得斯通先生答道。

“那么那筆小小的財產(chǎn)——就是那座房子和那花園——"

“我的亡妻愛她的第二個丈夫，”謀得斯通先生說道，“毫無保留地信任他?！?/p>

“你的亡妻，先生，是一個最沒頭腦、最不快活、最不幸的吃奶娃娃?！币唐艑λ麚u搖頭說，“你還

有什么要說呢？”

“特洛伍德小姐，”他答道，“我到這兒來是要把大衛(wèi)帶回去。按照我認(rèn)為最恰如其分的方法處置他。

如果你袒護(hù)了他一次，你就得永遠(yuǎn)袒護(hù)他。我來這兒把他帶走，如果他不，我的門從此不再為他開。”

我姨婆很專注地聽這番話。她坐得直挺挺的，雙手疊放在膝蓋上，忿忿地盯著那說話的人等他說完。

“這孩子要說什么呢？"姨婆說道，“你愿意走嗎，大衛(wèi)？”我用“不”字回答。我乞求我的姨婆看

在我父親的份上照顧我，保護(hù)我。

姨婆把我拉到她身邊，對謀得斯通先生說：“你可以走了，我要來試試這個孩子。如果他真像你說的

那樣，至少我還可以像你做的那樣去對待他。不過，你說的話我一點(diǎn)也不相信?！?/p>

“你以為我不知道，”姨婆極其尖銳地說，“你讓那可憐的、不幸的、誤入歧途的吃奶娃娃過的什么

日子嗎？你以為我不知道，當(dāng)你向她套近乎時——我敢說，你對她賣弄風(fēng)情時裝得對鵝都不敢噓一聲一樣

——對那軟弱的小人是何等可悲的日子嗎？現(xiàn)在我就是看到了你，也聽到了你！誰會像謀得斯通先生一開

始那樣柔順聽話！那個可憐的、上當(dāng)?shù)?、沒頭腦的孩子從沒見過這樣的男人。他是用糖做成的。他崇拜她。

他溺愛她的兒子——非常非常溺愛他！他要做這孩子的第二個父親，他們要一起生活在開滿玫瑰的樂園里，

是吧？呸！滾開！滾！”姨婆說。

“謀得斯通先生，”她向他搖著手指說，“在那沒有頭腦的吃奶娃娃眼里，你是個專橫的君王，你傷

了她的心。你利用她弱點(diǎn)里最大的那部分給了她致命的創(chuàng)傷。這事實(shí)使你心安了?！?/p>

在這當(dāng)兒，他一直站在門邊，面帶某種微微笑意打量姨婆，不過他的黑眉黑眼重重擰在一起了。我看

得出，雖然他仍然掛著微笑，臉色已變了，并像剛跑過那樣喘著氣。

“祝你好運(yùn)，先生！”姨婆說，“再見！也祝你好運(yùn)，小姐?！?/p>

謀得斯通小姐沒有回答一個字，慎重地挽起她弟弟的胳膊，大模大樣地走出了那小屋。

她的臉色漸漸緩和，我誠懇地?fù)ё∷牟弊尤ノ撬＞瓦@樣，我在一個全新的環(huán)境中開始了我的新生

活。（有刪改）

2.下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A.謀得斯通說凡是自己和姐姐一致認(rèn)為最好的事，克萊拉都沒有異議，這從側(cè)面反映出克萊拉在家中

沒有地位和話語權(quán)的事實(shí)。

B.特洛伍德多次用“吃奶娃娃”稱呼克萊拉，體現(xiàn)了她對克萊拉“哀其不幸，怒其不爭”的態(tài)度，同

時也包含著對謀得斯通的憤怒。

C.特洛伍德起初并不想收留大衛(wèi)，但當(dāng)她看到謀得斯通姐弟的嘴臉后，知道大衛(wèi)跟著他們不會有幸福的

生活，最終決定收留大衛(wèi)。

D.本文主要記敘了特洛伍德和謀得斯通姐弟倆圍繞著大衛(wèi)?科波菲爾的歸屬問題所展開的激烈矛盾沖

突。

題組C培優(yōu)拔尖練

閱讀下面的文字,完成第6~8題。

到了晚上約定的時間，米考伯先生又來了。我洗了手和臉,以便向他的文雅表示更多的敬意。接著我們便

朝我們的家走去，我想，我現(xiàn)在得這樣來稱呼了。一路上，米考伯先生把街名、拐角地方的房子形狀等,直往我

腦子里裝，要我記住，為的是第二天早上我可以輕易地找到回貨行的路。

到達(dá)溫澤里他的住宅后（我發(fā)現(xiàn)，這住宅像他一樣破破爛爛，但也跟他一樣一切都盡可能裝出體面的樣子）,

他把我介紹給他的太太。米考伯太太是個面目消瘦、憔悴的女人，一點(diǎn)兒也不年輕了。她正坐在小客廳里（樓

上的房間里全都空空的，一件家具也沒有,成天拉上窗簾，擋住鄰居的耳目），懷里抱著一個嬰兒在喂奶。嬰兒是

雙胞胎里的一個。我可以在這兒提一下，在我跟米考伯家的整個交往中，我從來不曾見到,這對雙胞胎同時離開

過米考伯太太。其中總有一個在吃奶。

他們家另外還有兩個孩子:大約四歲的米考伯少爺和大約三歲的米考伯小姐。在這一家人中，還有一個黑

皮膚的年輕女人，這個有哼鼻子習(xí)慣的女人是這家的仆人。不到半個小時,她就告訴我說，她是“一個孤兒”，來自

附近的圣路加濟(jì)貧院。我的房間就在屋頂?shù)暮蟛?，是個悶氣的小閣樓，墻上全用模板刷了一種花形，就我那年輕

人的想象力來看,那就像是一個藍(lán)色的松餅。房間里家具很少。

“我結(jié)婚以前，”米考伯太太帶著雙胞胎和其他人，領(lǐng)我上樓看房間，坐下來喘口氣說，“跟我爸爸媽媽住在一

起,當(dāng)時我從來沒有想到，有一天我不得不招個房客來住。不過，既然米考伯先生有困難,所有個人情感上的好

惡,也就只好讓步了?！?/p>

我回答說:“你說得對，太太?！?/p>

“眼下米考伯先生的困難，幾乎要把我們給壓垮了，“米考伯太太說,“到底是否能渡過這些難關(guān)，我不知道。

當(dāng)我跟爸爸媽媽一起過日子時我真的不懂，我現(xiàn)在用的‘困難’這兩個字是什么意思。不過經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏屓硕?/p>

一切---正像爸爸時常說的那樣。”

“要是米考伯先生的債主們不肯給他寬限時間,“米考伯太太說，“那他們就得自食其果了。這件事越快了結(jié)

越好。石頭是榨不出血來的。眼下米考伯先生根本還不了債,更不要說要他出訴訟費(fèi)了。

可憐的米考伯太太!她說她曾盡過最大的努力，我毫不懷疑，她的確如此，想過一切辦法。朝街的大門正中,

全讓一塊大銅牌給擋住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿學(xué)舍”的字樣，可是我從來沒有發(fā)現(xiàn)有什么青年

女子在這一帶上學(xué),沒有見到有什么青年女子來過這兒，或者打算來這兒,也沒見過米考伯太太為接待什么青

年女子作過任何準(zhǔn)備。我所看到和聽到的上門來的人，只有債主。這班人沒日沒夜地找上門來，其中有的人兇

得不得了。有個滿臉污垢的男人，我想他是個鞋匠，經(jīng)常在早上7點(diǎn)就擠進(jìn)過道，朝樓上的米考伯先生大喊大

叫:“喂,你給我下來!你還沒出門，這你知道。快還我們錢，聽到?jīng)]有?你別想躲著，這你知道,那太不要臉了。要是

我是你，我絕不會這樣不要臉面?？爝€我們錢，聽到?jīng)]有？你反正得還我們錢,你聽到了沒有？喂，你給我下來!”

他這樣罵了一通后，仍舊得不到回答,火氣就更大了，于是就罵出“騙子”“強(qiáng)盜”這些字眼來。連這些字眼也不起

作用時，有時他就跑到街對面，對著三樓的窗子大聲叫罵，他知道米考伯先生住在哪一層。遇到這種時候，米考

伯先生真是又傷心，又羞愧,甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀作出抹脖子的動作來（這是有一次他太太大聲尖

叫起來我才知道的）。可是在這過后還不到半個小時,他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺

出比平時更加高貴的架勢,走出門去了。米考伯太太也同樣能屈能伸。我曾看到，她在3點(diǎn)鐘時為繳稅的事急

得死去活來，可是到了4點(diǎn)鐘，她就吃起炸羊排，喝起熱麥酒來了（這是典當(dāng)?shù)魞砂雁y茶匙后買來的）。有一次,

她家剛被法院強(qiáng)制執(zhí)行，沒收了財產(chǎn),我碰巧提前在6點(diǎn)鐘回家，只見她躺在壁爐前（當(dāng)然還帶著一對雙胞胎）,

頭發(fā)散亂，披在臉上，可是就在這天晚上，她一面在廚房的爐子旁炸牛排，一面告訴我她爸媽以及經(jīng)常來往的朋

友們的事。我從未見過她的興致有比那天晚上更好的了。

1.下列對小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.米考伯先生把街名、拐角地方的房子形狀等都一一介紹給“我”，充分展現(xiàn)了米考伯先生的熱情與細(xì)心。

B.成為米考伯先生的房客之后，“我”就在心里認(rèn)為那是“家”，側(cè)面反映了“我”內(nèi)心的孤獨(dú)。

C.米考伯先生家樓上的房間里什么也沒有，但為了不讓人知道，他們成天拉上窗簾，表現(xiàn)了米考伯一家人愛體

面的特點(diǎn)。

D.“我”認(rèn)為米考伯太太跟米考伯先生一樣，都是能屈能伸的人，這一評價充分展現(xiàn)了“我”對米考伯夫婦的欽佩

之情。

大衛(wèi)?科波菲爾（節(jié)選）

狄更斯

“喂！”姨婆說道，“我已經(jīng)給他寄了封信。告訴他，他和我會有番理論！”

“要把我——交給——他嗎？"我結(jié)結(jié)巴巴地說?！拔也恢?，”姨婆說，“還要看情形呢。”

聽到這話，我一下就泄了氣，情緒低落，好不傷心。姨婆似乎沒有注意到我，她自顧自從衣柜里拿出

一件粗布圍裙并穿上，親手洗茶杯；把茶杯洗凈后放到茶盤上，再把桌布疊好放在茶杯上。這之后，她又

用小掃帚掃面包皮屑，一直掃到地毯上一點(diǎn)纖塵都沒有：接著她又收拾打掃那本已被收拾打掃得無可挑剔

的房間。當(dāng)這一切家務(wù)已干得令她滿意了，她才取下手套，解下圍裙疊好，放回衣柜里某個專門的角落。

她把她的針線盒拿到打開的窗子前的桌上，坐了下來開始干活。

“特洛伍德小姐，一收到你的信，我就感到，為了更合情理地表示我本人，或許也為了更表示對你的

尊敬——”

“謝謝你，”姨婆尖銳地看著他說，“你不必在意我。”“還是親自面談比借信交談要好，”謀得斯

通先生繼續(xù)說道，“雖說旅途不便。這個倒霉的孩子，他已拋棄背離了他的朋友和職責(zé)——這個倒霉的孩

子，在我那親愛的亡妻生前生后，都給家里引來了許多的紛擾和不安。他有一種陰郁逆反的心理，一種粗

暴野蠻的脾氣，一種不馴服不聽管教的氣質(zhì)。家姐和我都曾努力想改變他的惡習(xí)，卻毫無成效?！?/p>

謀得斯通小姐說道：“我再補(bǔ)充一句，我認(rèn)為這孩子是世界上所有的孩子中最壞的一個?！?/p>

“太過分了！”姨婆說道。

“可事實(shí)上一點(diǎn)也不過分?！敝\得斯通小姐說。

謀得斯通先生接著說：“我曾讓這孩子去從事一種受尊重的職業(yè)，并置他于我一個朋友照顧下，但他

不喜歡那職業(yè)；他跑走了，成為一個四處流浪的叫花子，衣衫襤褸地到這兒向你特洛伍德小姐求哀告憐?！?/p>

“還是先說那受人尊敬的職業(yè)吧，”姨婆說，“如果他是你的孩子，我想，你也會那么把他送去從事

嗎？再假設(shè)，如果那可憐的孩子——也就是他的母親——還活著，他也要去投身那受人尊敬的職業(yè)吧，是

嗎？”

“我深信，”謀得斯通歪了歪頭說，“凡是我和家姐一致認(rèn)為最好的事，克萊拉都對其沒有異議?！?/p>

“唉！”姨婆說，“不幸的吃奶娃娃！”

“那可憐的孩子的年金也和她不復(fù)存在了嗎？”

“也和她一樣不復(fù)存在了?！敝\得斯通先生答道。

“那么那筆小小的財產(chǎn)——就是那座房子和那花園——"

“我的亡妻愛