《課程與教學(xué)論》考試復(fù)習(xí)題庫(kù)_第1頁(yè)
《課程與教學(xué)論》考試復(fù)習(xí)題庫(kù)_第2頁(yè)
《課程與教學(xué)論》考試復(fù)習(xí)題庫(kù)_第3頁(yè)
《課程與教學(xué)論》考試復(fù)習(xí)題庫(kù)_第4頁(yè)
《課程與教學(xué)論》考試復(fù)習(xí)題庫(kù)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩71頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

《課程與教學(xué)論》考試復(fù)習(xí)題庫(kù)(匯總版)

一、單選題

1.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是班級(jí)授課制的。

A、主要組織形式。

B、基本組織形式。

C、特殊組織形式。

D、輔助組織形式。

答案:D

解析:

教師批閱

2.在下列教學(xué)組織形式中,有利于高效率,大面積培養(yǎng)學(xué)生的是?

A、個(gè)別教學(xué)

B、班級(jí)教學(xué)

C、分組教學(xué)

D、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

答案:B

解析:

教師批閱

3.()認(rèn)為,人的認(rèn)識(shí)是有意識(shí)和無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)的統(tǒng)一,是理智和情感活動(dòng)的統(tǒng)

強(qiáng)調(diào)不僅要重視理智活動(dòng),還要重視情感的陶冶,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生無(wú)意識(shí)心理

活動(dòng)的潛能,使學(xué)生在輕松愉悅的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

A、“傳遞-接受”

B、“引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)”

C、“暗示

答案:C

4.以問(wèn)題解決為中心的教學(xué)模式()

A、傳遞——接受教學(xué)模式

B、示范——輔導(dǎo)教學(xué)模式

C、引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式

D、自學(xué)——輔導(dǎo)教學(xué)模式

答案:C

5.按照一節(jié)課中完成教學(xué)過(guò)程中教學(xué)階段的數(shù)量,可以把課分為()。

A、問(wèn)答課、輔導(dǎo)課

B、練習(xí)課'實(shí)驗(yàn)課

C、新授課,復(fù)習(xí)課

D、綜合課、單一課

答案:D

解析:

教師批閱

6.關(guān)于教學(xué)模式,有如下說(shuō)法:①教學(xué)模式不需要任何條件;②教學(xué)模式的選擇

需要依賴教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)而定;③赫爾巴特提出的教學(xué)模式是感知一記憶一理解

一判斷;④夸美紐斯提出了“百科全書”式的知識(shí)教學(xué);⑤赫爾巴特不關(guān)注學(xué)生

的興趣;⑥教學(xué)和教育必須緊密結(jié)合;⑦實(shí)用主義教學(xué)模式不需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)疑難情境;

⑧克伯屈提出了“設(shè)計(jì)教學(xué)模式”。其中,說(shuō)法完全錯(cuò)誤的是0

A、①③⑤⑦

B、①②⑤⑧

C、②④⑥⑧

D、②③⑦⑧

答案:A

7.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)是以()為主。

A、以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法

B、以直觀感知為主的教學(xué)方法

C、以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法

D、以情感陶冶為主的教學(xué)方法

答案:B

8.下列不屬于發(fā)現(xiàn)教學(xué)的教學(xué)程序的是()

A、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

B、提出假設(shè)

C、進(jìn)行形成性測(cè)驗(yàn)

D、評(píng)價(jià)、驗(yàn)證并得出結(jié)論

答案:C

9.有利于教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教的教學(xué)形式是?

A、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

B、復(fù)式教學(xué)

C、分組教學(xué)

D、個(gè)別教學(xué)

答案:D

解析:

教師批閱

10.“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀(jì)初

A、德國(guó)

B、法國(guó)

C、英國(guó)

D、美國(guó)

答案:C

解析:

教師批閱

11.完成特定的教學(xué)任務(wù)教師和學(xué)生按一定要求組合起來(lái)的進(jìn)行活動(dòng)

A、教學(xué)內(nèi)容。

B、教學(xué)方法。

C、教學(xué)組織形式。

D、教學(xué)策略。

答案:C

解析:

教師批閱

12.下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是0。

A、復(fù)式教學(xué)就是對(duì)兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生同時(shí)進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式

B、復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多,教室少的情況

C、復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行

D、復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱

答案:C

13.為了增強(qiáng)知識(shí)傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個(gè)人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)

網(wǎng)上的開放課程被稱為()。

A、微課

B、創(chuàng)課

C、網(wǎng)課

D、慕課

答案:D

14.為完成特定的教學(xué)任務(wù),教師和學(xué)生按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是

Oo

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)組織形式

D、教學(xué)策略

答案:C

15.近些年來(lái),隨著技術(shù)的發(fā)展,除了黑板、模型等看得見(jiàn)、摸得著的“工具設(shè)

備”,在線資源檢索工具、虛擬實(shí)驗(yàn)等看不見(jiàn)、摸不著的“技術(shù)條件”也成為新

型教學(xué)手段,這反映了()。

A、教學(xué)手段不等同于教學(xué)技術(shù)

B、教學(xué)手段并不都是可見(jiàn)的

C、教學(xué)手段為教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造條件

D、教學(xué)手段可以呈現(xiàn)教育教學(xué)內(nèi)容

答案:B

16.按照學(xué)生的能力,學(xué)習(xí)成績(jī)或愛(ài)好分為不同的組進(jìn)行教學(xué)的組織形式稱為。

A、活動(dòng)課時(shí)制

B、設(shè)計(jì)教學(xué)法

C、道爾頓制

D、分組教學(xué)

答案:D

解析:

教師批閱

17.難以充分照顧學(xué)生個(gè)別差異的教學(xué)組織形式是()。

A、個(gè)別教學(xué)制

B、班級(jí)授課制

C、分組教學(xué)制

D、能力分組制

答案:B

18.主張廢除班級(jí)授課制和教科書,打破學(xué)科界限,由學(xué)生自定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容,

自己設(shè)計(jì)單元活動(dòng)的教學(xué)形式是()。

A、個(gè)別教學(xué)制

B、分組教學(xué)制

C、道爾頓制

D、設(shè)計(jì)教學(xué)法

答案:D

19.最早在理論上對(duì)班級(jí)授課制加以論證的教育家是0。

A、洛克

B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、杜威

答案:C

20.關(guān)于國(guó)外教學(xué)模式,有如下說(shuō)法:①設(shè)計(jì)教學(xué)模式的提出者是克伯屈;②程

序教學(xué)模式的教學(xué)程序不需要任何解釋;③發(fā)現(xiàn)教學(xué)要和兒童的認(rèn)知發(fā)展相適應(yīng);

④掌握學(xué)習(xí)的重要程序是進(jìn)行形成性測(cè)驗(yàn);⑤范例教學(xué)模式不需要觸類旁通;⑥

一般發(fā)展教學(xué)模式重視學(xué)生的思維活動(dòng);⑦暗示教學(xué)模式的提出者是瓦根舍因⑧

非指導(dǎo)性教學(xué)模式不需要教師的控制。其中,完全正確的是0

A、①③⑤⑦

B、①③④⑥

C、②③⑤⑦

D、②④⑥⑧

答案:B

21.小學(xué)科學(xué)課上,教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)顯微鏡觀察植物內(nèi)部結(jié)構(gòu),獲得有關(guān)植物

的知識(shí),這種方法屬于()

A、參觀法

B、實(shí)驗(yàn)法

C、演不法

D、實(shí)習(xí)法

答案:B

22.下列教學(xué)模式中,不著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的是()

A、發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式

B、范例教學(xué)模式

C、一般發(fā)展教學(xué)模式

D、暗示教學(xué)模式

答案:D

23.下列不屬于集體教學(xué)的教學(xué)組織形式是()。

A、道爾頓制

B、班級(jí)授課制

C、分組教學(xué)

D、導(dǎo)生制

答案:A

24.學(xué)生在課前借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)觀看微視頻,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),課堂上,在教師的指

導(dǎo)下,分組討論合作探究這種新型的教學(xué)組織形式稱為()

A、在線課堂

B、網(wǎng)絡(luò)課堂

C、虛擬課堂

D、翻轉(zhuǎn)課堂

答案:D

25..什么是在運(yùn)用一定儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立作業(yè),通過(guò)條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某

些變化,從觀察這些變化中獲得知識(shí)和技能的方法。()

A、實(shí)驗(yàn)法

B、實(shí)習(xí)作業(yè)法

C、實(shí)踐活動(dòng)法

D、練習(xí)法

答案:A

解析:實(shí)習(xí)作業(yè)法是先知識(shí)后理論

26.“秀才不出門,能知天下事”反映的主要是教學(xué)過(guò)程具有()特點(diǎn)。

A、以上均不是

B、間接性

C、直接性

D、有領(lǐng)導(dǎo)

答案:B

解析:教師批閱

27.(),是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,是一項(xiàng)不斷發(fā)展完善的系列工程。

A、教學(xué)管理

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)手段

D、教學(xué)模式

答案:A

解析:三、【填空】

28.下列不屬于引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)的是()

A、杜威的活動(dòng)教學(xué)理論

B、布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論

C、布蘭?本達(dá)的探究一研討教學(xué)法

D、羅杰斯的人本主義教學(xué)思想

答案:D

29.“傳遞-接受”教學(xué)模式理論依據(jù)是0。

A、杜威五步教學(xué)法

B、赫爾巴特四階段教學(xué)法

C、斯賓塞教育準(zhǔn)備說(shuō)

D、馬斯洛人本主義心理學(xué)

答案:B

30.()教學(xué)模式是在斯金納自動(dòng)教學(xué)機(jī)器,及美國(guó)行為主義理論的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)

我國(guó)大量的教學(xué)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)后,提出的比較具有中國(guó)特色的教學(xué)模式。這種模式

主要用于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和形成良好的自學(xué)習(xí)慣。

A、“傳遞-接受”

B、“引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)”

G“暗示-領(lǐng)悟”

D、“自學(xué)-輔導(dǎo)”

答案:D

31.又稱“靈活的課程表”的教學(xué)組織形式是()。

A、特朗普制

B、道爾頓制

C、分組教學(xué)

D、導(dǎo)生制

答案:A

32.班級(jí)授課制興起在什么時(shí)期?()

A、18世紀(jì)

B、20世紀(jì)初

C、中世紀(jì)末期

D、16世紀(jì)中葉

答案:C

33.集成了課本、筆記本、作業(yè)、資料等學(xué)習(xí)資源的電子產(chǎn)品是()。

A、教學(xué)投影儀

B、電子書包

C\微視頻

D\交互式電子白板

答案:B

解析:

教師批閱

34.杜郎口教學(xué)模式的課堂展示有()個(gè)環(huán)節(jié)。

A、四

B、五

C、六

D、七

答案:C

35.“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀(jì)初的0。

A、德國(guó)

B、法國(guó)

C、英國(guó)

D、美國(guó)

答案:C

36.1、按照培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),并對(duì)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)階段和環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量控

制和評(píng)價(jià)的過(guò)程。()

A、教學(xué)過(guò)程管理

B、教學(xué)業(yè)務(wù)管理

C、教學(xué)活動(dòng)管理

D、教學(xué)質(zhì)量管理

答案:D

37.根據(jù)行為主義心理學(xué)提出來(lái)的教學(xué)模式是()

A、程序教學(xué)模式

B、發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式

C、范例教學(xué)模式

D、掌握學(xué)習(xí)模式

答案:A

38.教學(xué)手段是指在教學(xué)活動(dòng)中,根據(jù)教學(xué)任務(wù),師生為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的()而使用

的相互傳遞信息的工具,媒體或設(shè)備。

A、教學(xué)目標(biāo)

B、課程目標(biāo)

C、教育目的

D、教育方針

答案:A

39.帕克赫斯特創(chuàng)立的學(xué)制是()。

A、個(gè)別教學(xué)制

B、特朗普制

C、班級(jí)授課制

D、道爾頓制

答案:D

40.教學(xué)組織形式的核心要素不包括()

A、時(shí)間

B、人員

C、環(huán)境

D、空間

答案:C

41.老師在講《將相和》的時(shí)候讓學(xué)生對(duì)精彩片段進(jìn)行表演,通過(guò)表演讓學(xué)生學(xué)

會(huì)主動(dòng)去感受人物本身的情感,理清文章線索。這運(yùn)用了什么教學(xué)方法?()

A、欣賞教學(xué)法

B、情景教學(xué)法

C、實(shí)踐活動(dòng)法

D、演示

答案:B

42.教學(xué)組織形式,總的來(lái)說(shuō)可劃分為,個(gè)別化教學(xué),集體教學(xué),()三類。

A、綜合教學(xué)

B、協(xié)同教學(xué)

C、分組教學(xué)

D、班級(jí)教學(xué)

答案:A

43.目前,我國(guó)小學(xué)普遍采用的主要教學(xué)組織形式是?

A、班級(jí)教學(xué)

B、個(gè)別教學(xué)

C、復(fù)式教學(xué)

D、分組教學(xué)

答案:A

解析:

教師批閱

44.在一些農(nóng)村教學(xué)點(diǎn),老師在一起課內(nèi),分別對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué),這

種教學(xué)組織形式是?

A、復(fù)式教學(xué)

B、道爾頓制

C、分組教學(xué)

D、個(gè)別教學(xué)

答案:A

解析:

教師批閱

45.學(xué)完《雷鋒叔叔,你在哪里》一課后,為了更好地達(dá)成“通過(guò)朗讀感悟,懂

得奉獻(xiàn)愛(ài)心”的教學(xué)目標(biāo),老師布置了學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀課文的作業(yè)。這種

教學(xué)方法屬于()

A、練習(xí)法

B、實(shí)驗(yàn)法

C、讀書指導(dǎo)法

D、實(shí)習(xí)作業(yè)法

答案:A

46.以下哪個(gè)不是小學(xué)教學(xué)手段現(xiàn)代化的基礎(chǔ)()

A、教育發(fā)展基礎(chǔ)

B、科學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)

C、技術(shù)基礎(chǔ)

D、社會(huì)發(fā)展基礎(chǔ)

答案:A

47.下列選項(xiàng)不屬于贊科夫發(fā)展性教學(xué)核心原則的是()。

A、理論知識(shí)起主導(dǎo)作用

B、高難度原則

C、高速度原則

D、可接受性原則

答案:D

解析:

教師批閱

48.在古代,中國(guó),埃及和希臘的學(xué)校主要采用的教學(xué)組織形式是()

A、個(gè)別教學(xué)

B、復(fù)式教學(xué)

C、分組教學(xué)

D、班級(jí)教學(xué)

答案:A

49.擅長(zhǎng)使用談話法的智者有()

A、孔子

B、老子

C、墨子

D、荀子

答案:A

50.以下關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

A、用翻轉(zhuǎn)課堂的形式能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

B、翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂沒(méi)有區(qū)別

C、翻轉(zhuǎn)課堂是指調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間,將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生

D、微課是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)比較常用的一種學(xué)習(xí)資源

答案:B

51.()被稱為靈活的課程表。

A、文納特卡制

B、設(shè)計(jì)教學(xué)法

C、道爾頓制

D、特朗普制

答案:D

52.按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī),把他們分為水平不同的組進(jìn)行教學(xué),這種教學(xué)組

織形式叫做0

A、特朗普制

B、道爾頓制

C、開放教學(xué)

D、分組教學(xué)

答案:D

53.()的使用,標(biāo)志著電化教學(xué)手段在教學(xué)中應(yīng)用的開始。

A、幻燈片

B、留聲機(jī)

C、廣播

D、電影

答案:A

54.班級(jí)授課制是由()提出的

A、夸美紐斯

B、斯賓塞

G赫爾巴特

D、杜威

答案:A

55.以下哪個(gè)不是以實(shí)際訓(xùn)練為主的()

A、練習(xí)法

B、實(shí)習(xí)作業(yè)法

C、實(shí)驗(yàn)法

D、參觀法

答案:D

56.班級(jí)授課制作為日常教學(xué)活動(dòng)采用最多的形式,既有不能替代的優(yōu)點(diǎn),也具

有不易克服的局限性,以下不屬于班級(jí)授課制優(yōu)點(diǎn)的是()。

A、班級(jí)授課制便于對(duì)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和效果進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)

B、班級(jí)授課制多實(shí)行分科教學(xué),注重書本知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)較少

C、班級(jí)授課制可以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,保證學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)得到了很好的組織

D、班級(jí)授課制有利于學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)

答案:B

解析:

教師批閱

57.“授人以魚不如授人以漁”是什么語(yǔ)言傳遞的教學(xué)方法?()

A、講授法

B、談話法

C、討論法

D、讀書指導(dǎo)法

答案:D

58.以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法()

A、講授法

B、練習(xí)法

C、演示法

D、欣賞教學(xué)法

答案:A

59.下列不屬于一般發(fā)展模式的進(jìn)程的是()

A、提出假設(shè)

B、分析性觀察

C、思維活動(dòng)

D、實(shí)際操作

答案:A

60.以下不屬于集體教學(xué)的是()

A、班級(jí)授課制

B、道爾頓制

C、分組教學(xué)

D、貝爾-蘭卡斯特制

答案:B

61.教學(xué)手段是指在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)教學(xué)任務(wù),師生為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的(),而使

用的相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教育目的

C、培養(yǎng)目標(biāo)

D、教育方針

答案:A

62.19世紀(jì)末20世紀(jì)初,有人根據(jù)夸美紐斯的(),嘗試在教學(xué)中使用幻燈片。

A、直觀教學(xué)理論

B、程序教學(xué)理論

C、結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論

D、發(fā)展性教學(xué)理論

答案:A

63.下列哪項(xiàng)不是以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法()

A、練習(xí)法

B、實(shí)驗(yàn)法

C、實(shí)踐活動(dòng)法

D、討論法

答案:D

64.教師不在課堂上向?qū)W生系統(tǒng)的講授教材,而只為學(xué)生制定自學(xué)參考書、布置

作業(yè),由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè),有疑難才請(qǐng)教師輔導(dǎo)的課堂組織形式是0。

A、班級(jí)授課制

B、個(gè)別教學(xué)制

C、道爾頓制

D、復(fù)式教學(xué)

答案:C

65.分組教學(xué)制中對(duì)學(xué)生的分組主要有()、外部分組、內(nèi)部分組等形式。

A、能力分組、作業(yè)分組

B、年級(jí)分組、能力分組

C、作業(yè)分組、年級(jí)分組

D、能力分組、差異分組

答案:A

66.下列教學(xué)模式與其提出者不對(duì)應(yīng)的是()

A、程序教學(xué)模式—斯金納

B、發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式一一布盧姆

C、暗示教學(xué)模式——洛扎諾夫

D、非指導(dǎo)性教學(xué)模式—羅杰斯

答案:B

解析:發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式是布魯納?。?!不是布魯姆??!

67.目前,我國(guó)小學(xué)普遍采用的主要教學(xué)組織形式是()

A、班級(jí)教學(xué)

B、個(gè)別教學(xué)

C、復(fù)式教學(xué)

D、分組教學(xué)

答案:A

68.()又被稱為“導(dǎo)生制”

A、文納特卡制

B、設(shè)計(jì)教學(xué)法

C、特朗普制

D、貝爾-蘭卡斯特制

答案:D

69.在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上,教師針對(duì)不同學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的教學(xué)組織形

式叫做0

A、個(gè)別輔導(dǎo)

B、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

C、復(fù)式教學(xué)

D、分組教學(xué)

答案:A

70.以下哪個(gè)不是是當(dāng)今小學(xué)常用的現(xiàn)代化教學(xué)手段()

A、電子書包

B、黑板書寫

C、交互式電子白板

D、多媒體課件

答案:B

71.下列關(guān)于復(fù)式敘述正確的是?

A、復(fù)式教學(xué),就是對(duì)兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生,同時(shí)進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式

B、復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多,教室少的情況

C、復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行

D、復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱。

答案:C

解析:

教師批閱

72.在按年齡編班的前提下,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績(jī)的發(fā)展變化進(jìn)行分

組教學(xué),這種分組屬于0

A、綜合分組

B、外部分組

C、內(nèi)部分組

D、交叉分組

答案:C

73.“傳遞-接受”教學(xué)模式的基本程序是:激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一復(fù)習(xí)舊課一講授新知

識(shí)一鞏固運(yùn)用一檢查評(píng)價(jià)。這種模式是以0。

A、教師為主導(dǎo)

B、學(xué)生為主導(dǎo)

C、經(jīng)驗(yàn)為主導(dǎo)

D、教材為主導(dǎo)

答案:A

74.帕克赫斯特創(chuàng)立偉學(xué)制是

A、個(gè)別教學(xué)制。

B、特朗普制。

C、班級(jí)授課制。

D、道爾頓制。

答案:D

解析:

教師批閱

75.主張廢除班級(jí)授課制和教科書,打破學(xué)科界限。由學(xué)生自定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容,

自己設(shè)計(jì)單元活動(dòng)的教學(xué)形式是?

A、個(gè)別教學(xué)制

B、分組教學(xué)制

C、道爾頓制

D、設(shè)計(jì)教學(xué)法

答案:D

解析:

教師批閱

76.教授《雪地里的小畫家》一課時(shí),張老師展示了大量動(dòng)物腳印的圖片,幫助

學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。他所采用的教學(xué)方法是()

A、實(shí)驗(yàn)法

B、練習(xí)法

C、:更不法

D、參觀法

答案:C

77.教學(xué)手段的功能不包括()

A、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生積極思維。

B、擴(kuò)大課堂知識(shí)的容量,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

C、減輕學(xué)生記憶負(fù)擔(dān),降低理解難度,降低學(xué)習(xí)效率。

D、力口強(qiáng)情意教學(xué),培養(yǎng)高尚情操。

答案:C

78.下列不屬于個(gè)別教學(xué)的教學(xué)組織形式是()。

A、文納特卡制

B、道爾頓制

C、特朗普制

D、個(gè)別教學(xué)

答案:C

解析:

特朗普制是綜合化教學(xué)

79.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是班級(jí)授課制的()。

A、主要組織形式

B、基本組織形式

C、特殊組織形式

D、輔助組織形式

答案:D

80.古代中國(guó),埃及和希臘的學(xué)校主要采用的教學(xué)組織形式是?

A、個(gè)別教學(xué)

B、復(fù)式教學(xué)

C、分組教學(xué)

D、班級(jí)教學(xué)

答案:A

解析:

教師批閱

81.一個(gè)完整的教學(xué)模式,包括理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、()、實(shí)施條件、教學(xué)評(píng)價(jià)

五個(gè)要素。

A、教學(xué)實(shí)施

B、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

C、教學(xué)程序

D、課程內(nèi)容

答案:C

82.教師不是分學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)傳授,而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,由學(xué)生根

據(jù)自己的興趣,在教室或其他場(chǎng)所自主學(xué)習(xí),這樣的教學(xué)形式屬于()

A、在線課堂

B、網(wǎng)絡(luò)課堂

C、開放課堂

D、翻轉(zhuǎn)課堂

答案:C

83.學(xué)生在課前借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)觀看微視頻,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),課堂上在教師的指導(dǎo)

下分組討論,合作探究,這種新型的教學(xué)組織形式稱為。

A、在線課堂

B、網(wǎng)絡(luò)課堂

C、虛擬課堂

D、翻轉(zhuǎn)課堂

答案:D

解析:

教師批閱

84.主張把大班教學(xué),小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)的教學(xué)組織形

式是?

A、特朗普制

B、道爾頓制

C、分組教學(xué)制

D、班級(jí)授課制

答案:A

解析:

教師批閱

85.主張把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)的教學(xué)組織形

式是0。

A、特朗普制

B、道爾頓制

C、分組教學(xué)制

D、班級(jí)授課制

答案:A

86.有利于教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),因材施教的教學(xué)形式是()。

A、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

B、復(fù)式教學(xué)

C、分組教學(xué)

D、個(gè)別教學(xué)

答案:D

87.為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則,教師組織學(xué)生到學(xué)校附近

的路口進(jìn)行觀察,這種教學(xué)組織形式屬于()

A、復(fù)式教學(xué)

B、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

C、個(gè)別教學(xué)

D、課堂教學(xué)

答案:B

88.能讓學(xué)生充分交流互動(dòng),并有利于發(fā)揮其主體作用的教學(xué)組織形式是()

A、道爾頓制

B、個(gè)別教學(xué)

C、分組教學(xué)

D、文納特卡制

答案:C

89.教師不是分科進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)傳授,而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,由學(xué)生根據(jù)

自己的興趣在教室或其他場(chǎng)所自主學(xué)習(xí),這種教學(xué)形式屬于。

A、在線課堂

B、網(wǎng)絡(luò)課程

C、開放課堂

D、翻轉(zhuǎn)課堂

答案:C

解析:

教師批閱

90.為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則,教師組織學(xué)生到學(xué)校附近

的路口進(jìn)行觀察,這種教學(xué)組織形式屬于。

A、復(fù)式教學(xué)

B、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

C、個(gè)別教學(xué)

D、課堂教學(xué)

答案:B

解析:

教師批閱

91.下列不屬于暗示教學(xué)模式的實(shí)施原則是()

A、愉快而不緊張

B、有意識(shí)與無(wú)意識(shí)相統(tǒng)一

C、即時(shí)強(qiáng)化

D、暗示手段相互作用

答案:C

92.隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展教學(xué)手段,最大的變化不包括()

A、電子化

B、信息化

C、智能化

D、網(wǎng)絡(luò)化

答案:D

93.選擇教學(xué)手段的原則不包括()

A、發(fā)展性原則

B、教學(xué)最優(yōu)化原則

C、互補(bǔ)性原則

D、主體性原則

答案:D

94.()于1658年出版《世界圖解》。

A、夸美紐斯

B、布魯納

C、贊可夫

D、杜威

答案:A

95.下列關(guān)于班級(jí)授課制說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

A、是課堂教學(xué)的主要組織形式,是一種集體教學(xué)形式

B、把學(xué)生按照年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級(jí)

C、班級(jí)授課制的基本特點(diǎn)是“班”、“課”、“時(shí)”

D、能夠針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異進(jìn)行因材施教

答案:D

96.在教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)中()處于核心地位。

A、教學(xué)理論

B、教學(xué)目標(biāo)

C、操作程序

D、條件

答案:B

97.以下哪個(gè)不是影響小學(xué)教學(xué)手段選擇的因素()

A、資源因素

B、課堂教學(xué)時(shí)間

C、社會(huì)因素

D、環(huán)境因素

答案:C

98.確立了世界上第一個(gè)成型的以“感知一記憶一理解一判斷”為基礎(chǔ)的教學(xué)模

式的人是()

A、孔子

B、杜威

C、夸美紐斯

D、赫爾巴特

答案:C

99.為了彌補(bǔ)班級(jí)授課制的不足,把大班上課小組討論個(gè)人自學(xué)結(jié)合在一起的教

學(xué)組織形式是0

A、特朗普制

B、文納特卡制

C、道爾頓制

D、貝爾蘭卡斯特制

答案:A

100.把集體教學(xué)、小組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)融為一體,尋求集體教學(xué)與個(gè)別教學(xué)的最

佳結(jié)合的教學(xué)模式是()

A、程序教學(xué)模式

B、掌握教學(xué)模式

C、暗示教學(xué)模式

D、一般發(fā)展教學(xué)模式

答案:B

101.在下列教學(xué)組織形式中,有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是0。

A、個(gè)別教學(xué)

B、班級(jí)教學(xué)

C、分組教學(xué)

D、道爾頓制

答案:B

102.班級(jí)授課制的特殊形式是()。

A、設(shè)計(jì)教學(xué)法

B、個(gè)別教學(xué)制

C、道爾頓制

D、復(fù)式教學(xué)

答案:D

103.近代中國(guó)第一所實(shí)施班級(jí)授課制的新式學(xué)堂是0。

A、京師同文館

B、湖南時(shí)務(wù)學(xué)堂

C、福建船政學(xué)堂

D、上海廣方言館

答案:A

104.班級(jí)授課制是現(xiàn)代學(xué)校普遍采用的教學(xué)組織形式,但也存在一定的局限性,

主要表現(xiàn)為不利于()

A、系統(tǒng)的知識(shí)傳授

B、因材施教

C、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

答案:B

105.實(shí)習(xí)作業(yè)法是(),實(shí)踐活動(dòng)是()。

A、先實(shí)踐后知識(shí);先知識(shí)后實(shí)踐

B、先知識(shí)后實(shí)踐;先知識(shí)后實(shí)踐

C、先實(shí)踐后知識(shí);先實(shí)踐后知識(shí)

D、先知識(shí)后實(shí)踐;先實(shí)踐后知識(shí)

答案:D

106.教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是0。

A、個(gè)別教學(xué)

B、班級(jí)授課制

C、復(fù)式教學(xué)

D、小組教學(xué)

答案:A

107.最早將“模式”一詞最先引入教學(xué)領(lǐng)域,并進(jìn)行系統(tǒng)研究的人是()。

A、喬伊斯、韋爾

B、泰勒

C、杜威

D、斯賓塞

答案:A

108.被稱為“填鴨式”的教學(xué)方法是()

A、啟發(fā)式

B、注入式

C、討論式

D、體驗(yàn)式

答案:B

109.近代中國(guó)第一所實(shí)施班級(jí)授課制的新式學(xué)堂是?

A、京師同文館。

B、湖南時(shí)務(wù)學(xué)堂

C、福建船政學(xué)堂

D、上海廣方言館

答案:A

解析:

教師批閱

110.教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式上

A、個(gè)別教學(xué)

B、班級(jí)授課制

C、復(fù)式教學(xué)

D、小組教學(xué)

答案:A

解析:

教師批閱

111.我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在()

A、1862年

B、1898年

G1902年

D、1922年

答案:A

112.以下不屬于班級(jí)授課制的具體形式是()

A、全班教學(xué)

B、開放教學(xué)

C、班內(nèi)分小組教學(xué)

答案:B

113.下列不屬于隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,教學(xué)手段最大的變化是()。

A、單一化

B、電子化

C、信息化

D、智能化

答案:A

114.下列教學(xué)模式中,與翻轉(zhuǎn)課堂的核心理念和組織形式最相似的是0o

A、復(fù)式教學(xué)

B、合作教學(xué)

C、貝爾―蘭喀斯特制

D、道爾頓制

答案:D

115.現(xiàn)在的教學(xué)手段發(fā)展趨勢(shì)()

A、無(wú)法與教者分離

B、文字,書寫工具的出現(xiàn)

C、日趨豐富多彩

D、立體綜合發(fā)展

答案:D

116.0是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下,建立起來(lái)的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的

結(jié)構(gòu)、框架和程序。

A、教學(xué)組織形式

B、教學(xué)模式

C、教學(xué)手段

D、教學(xué)管理

答案:B

117.江蘇省泰興市洋思中學(xué),他們提出“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式,每堂課

教師都不先講,先讓學(xué)生自學(xué),這種模式叫做()模式。

A、六步教學(xué)

B、傳遞-接受

G自學(xué)-輔導(dǎo)

D、異步教學(xué)

答案:C

118.下列不是教學(xué)手段的功能是()。

A、增加教學(xué)時(shí)長(zhǎng)

B、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思維

C、擴(kuò)大課堂知識(shí)的容量,豐富課程教學(xué)內(nèi)容

D、加強(qiáng)情誼教學(xué),培養(yǎng)高尚情操

答案:A

119.按照學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)成績(jī)或愛(ài)好分為不同的組進(jìn)行教學(xué)的組織形式稱為()o

A、活動(dòng)課時(shí)制

B、設(shè)計(jì)教學(xué)法

C、道爾頓制

D、分組教學(xué)

答案:D

120.按年齡編班的前提下,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績(jī)的發(fā)展變化,進(jìn)行分

組教學(xué),這種分組屬于?

A、綜合分組

B、外部分組

C、內(nèi)部分組

D、交叉分組

答案:C

解析:

教師批閱

121.課堂教學(xué)中,課桌椅擺放方式會(huì)影響教學(xué)方法的運(yùn)用效果,一般來(lái)說(shuō)“秧田

型”最適合的教學(xué)方法是()

A、實(shí)驗(yàn)法

B、講授法

C、探究法

D、討論法

答案:B

122.難以充分照顧學(xué)生,個(gè)別差異的教學(xué)形式是?

A、個(gè)別教學(xué)制

B、班級(jí)授課制

C、分組教學(xué)制

D、能力分組制

答案:B

解析:

教師批閱

123.實(shí)踐活動(dòng)法是學(xué)生在實(shí)際生活中,通過(guò)實(shí)踐總結(jié)形成知識(shí)與能力,是()

A、先知識(shí)后操作

B、先實(shí)踐后知識(shí)

C、先操作后知識(shí)

D、先知識(shí)后實(shí)踐

答案:B

124.能讓學(xué)生充分交流互動(dòng),并有利于發(fā)揮其主體作用的教學(xué)組織形式是?

A、道爾頓制

B、個(gè)別教學(xué)

C、分組教學(xué)

D、文納特卡制

答案:C

解析:

教師批閱

125.在教學(xué)理論指導(dǎo)下,為實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的較為穩(wěn)定的教學(xué)范型是()。

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)策略

C、教學(xué)模式

D、教學(xué)組織

答案:C

解析:

教師批閱

126.重視興趣在學(xué)習(xí)中的作用的教學(xué)模式是()

A、范例教學(xué)模式

B、程序教學(xué)模式

C、掌握學(xué)習(xí)模式

D、暗示教學(xué)模式

答案:D

127.為驗(yàn)證二氧化碳不支持燃燒,老師讓學(xué)生分組合作,把點(diǎn)燃的火柴放進(jìn)裝有

二氧化碳的瓶中,并觀察瓶中的變化。這種教學(xué)方法屬于()

A、實(shí)驗(yàn)法

B、練習(xí)法

G演不法

D、探究法

答案:A

128.《世界圖解》的內(nèi)容不包括()。

A、幻想故事

B、自然

C、人類活動(dòng)

D、社會(huì)生活

答案:A

129.()不是教學(xué)手段發(fā)展的趨勢(shì)。

A、巨型化

B、網(wǎng)絡(luò)化

C、交互化

D、自動(dòng)化

答案:A

130.我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在

A、1862

B、1898

C、1902

D、1922

答案:A

解析:

教師批閱

131.最早在理論上對(duì)班級(jí)授課制加以論證的教育家是?

A、洛克

B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、杜威

答案:C

解析:

教師批閱

132.在一些農(nóng)村教學(xué)點(diǎn),老師在一節(jié)課內(nèi)分別對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué),這種

教學(xué)組織形式是()

A、復(fù)式教學(xué)

B、道爾頓制

C、分組教學(xué)

D、個(gè)別教學(xué)

答案:A

133.難以充分照顧學(xué)生個(gè)別差異的教學(xué)組織形式是0

A、班級(jí)授課制

B、分組教學(xué)制

C、能力分組制

答案:A

解析:

三、【填空】

134.以下哪個(gè)是選擇小學(xué)教學(xué)手段的原則()

A、互通性原則

B、教學(xué)最簡(jiǎn)化原則

C、創(chuàng)造性原則

D、健康和安全原則

答案:D

135.()使班級(jí)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與實(shí)施走向操作化

A、赫爾巴特

B、斯賓塞

C、夸美紐斯

D、帕克赫斯特

答案:A

判斷題

1.所謂教學(xué)方法是指教師和學(xué)生為了完成一定的教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)

而在教育過(guò)程中采用的方法的總稱

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

2.小學(xué)教育模式的發(fā)展趨勢(shì):1重能力趨勢(shì);2重學(xué)生趨勢(shì);3心理學(xué)變化趨勢(shì);

4機(jī)輔趨勢(shì)()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

3.教學(xué)組織形式是指為了完成特定的教學(xué)任務(wù),教師和學(xué)生按-定要求組合起來(lái)

進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu),教學(xué)組織形式是固定不變的。()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

4.福祿培爾為兒童創(chuàng)制了恩物()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

5.實(shí)踐活動(dòng)法是指教師根據(jù)教學(xué)的要求,組織學(xué)生在校內(nèi)外一定的場(chǎng)地,運(yùn)用所

學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作或其他實(shí)踐活動(dòng),以幫助學(xué)生獲得一定的知識(shí)、形成技能技

巧的方法。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

解析:實(shí)習(xí)作業(yè)法是指教師根據(jù)教學(xué)的要求,組織學(xué)生在校內(nèi)外一定的場(chǎng)地,運(yùn)

用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作或其他實(shí)踐活動(dòng),以幫助學(xué)生獲得一定的知識(shí)、形成技

能技巧的方法,是先知識(shí)再理論

實(shí)踐活動(dòng)法是讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和具有多

方面實(shí)踐能力的教學(xué)方法,是先實(shí)踐再知識(shí)

6.演示方法的選擇要符合預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)和已有的教學(xué)內(nèi)容,還要符合學(xué)生身心

發(fā)展的特點(diǎn)

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

7.中國(guó)采用班級(jí)授課制的教學(xué)組織形式,最早的雛形始于1862年清政府開辦的

京師同文館。()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

8.技術(shù)小組是以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

9.教師運(yùn)用談話法的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)好問(wèn)題和談話計(jì)劃

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

10.教學(xué)手段就是教師的教學(xué)手段0

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

11.教師要照搬和機(jī)械的套用教學(xué)模式。()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

12.傳遞-接受教學(xué)模式的基本程序是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一復(fù)習(xí)舊課一講授新知識(shí)一

鞏固運(yùn)用一檢查評(píng)價(jià)()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

13.外部分組是按照學(xué)生的發(fā)展水平來(lái)編班。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

14.現(xiàn)代教學(xué)手段能融聲音,光色,情景于一體,視聽并舉,動(dòng)靜兼?zhèn)?,提高學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生積極思維0

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

15.談話法是最古老的教學(xué)方法之一。()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

16.小組教學(xué)是最經(jīng)濟(jì)、最高效的教學(xué)組織形式。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

17.道爾頓制教學(xué)法有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和

創(chuàng)造才能。()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

18.教學(xué)手段現(xiàn)代化的基礎(chǔ),包括社會(huì)發(fā)展基礎(chǔ)、科學(xué)發(fā)展基、技術(shù)基礎(chǔ)。()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

19.在教學(xué)理論指導(dǎo)下,為實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的較為穩(wěn)定的教學(xué)范型是教

學(xué)方法0

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

20.教學(xué)目標(biāo)不同,所采用的教學(xué)模式也不同。偏重于知識(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)

目標(biāo),教材內(nèi)容又多為知覺(jué)和記憶一類的,則適宜采用引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)或自學(xué)-輔導(dǎo)的

教學(xué)模式。()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

21.情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感,寓教學(xué)內(nèi)容于具體形象的情境之中。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

22.有人根據(jù)夸美紐斯的直觀教學(xué)理論在教學(xué)中使用了幻燈片,標(biāo)志著電化教學(xué)

手段在教學(xué)中應(yīng)用的開始()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

23.個(gè)別教學(xué)制強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一.難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異,

不利于因材施教。()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

24.(判斷題,2.5分)

分組教學(xué)顯著的優(yōu)點(diǎn)在于它更切合學(xué)生個(gè)人的水平和特點(diǎn),便于因材施教,有利

于人才的培養(yǎng)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

解析:教師批閱

25.教學(xué)手段的選擇過(guò)程就是教師最富有個(gè)性的創(chuàng)造過(guò)程。()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

26.讀書指導(dǎo)法是需要教給學(xué)生閱讀方法,讓學(xué)生自主閱讀教科書,參考書的方

法。(教師在學(xué)生閱讀前要提出明確的目的)

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

27.又稱“導(dǎo)生制”的教學(xué)組織形式是貝爾―蘭卡斯特制。()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

28.夸美紐斯于1658年出版《世界圖解》作為童蒙教科書在歐洲使用了近兩個(gè)世

紀(jì)0

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

29.教學(xué)手段發(fā)展的趨勢(shì)是日益自動(dòng)化微型化和多樣化日益網(wǎng)絡(luò)化交互化和多媒

體化日益信息化現(xiàn)代化0

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

30.運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,教師上課前就可以將教學(xué)目標(biāo),板書設(shè)計(jì),地圖,

圖片等制成音頻,視頻,在課堂上節(jié)省了時(shí)間,擴(kuò)大了課堂知識(shí)容量,豐富課堂

教學(xué)內(nèi)容0

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

31.練習(xí)法是當(dāng)前我國(guó)教師使用的最為普遍的教學(xué)方法。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

解析:講授法是教學(xué)中應(yīng)用最廣泛,最普遍的一種教學(xué)方法

32.個(gè)別教學(xué)制強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)同步統(tǒng)一,難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異,

不利于因材施教。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

解析:教師批閱

33.教學(xué)手段的功能可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生的積極思維

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

34.暗示-領(lǐng)悟教學(xué)模式又稱情知互促教學(xué)模式,俗稱“情境教學(xué)”,我國(guó)主要代

表人物有一李吉林。該模式的基本操作程序:創(chuàng)設(shè)情境一參與活動(dòng)一小結(jié)提高0

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

解析:創(chuàng)設(shè)情境-參與活動(dòng)-總結(jié)轉(zhuǎn)化

35.教學(xué)工具,媒體或設(shè)備的適用不是盲目的,要受教學(xué)目標(biāo),教學(xué)任務(wù)的制約,

不同的教學(xué)任務(wù)要使用不同的教學(xué)手段0

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

36.啟發(fā)式教學(xué)或注入式教學(xué),都不是一種具體的教學(xué)方法,而是教師運(yùn)用教學(xué)

方法時(shí)的指導(dǎo)思想。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

37.聽覺(jué)教學(xué)手段是歷史最悠久的教學(xué)手段

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

解析:教師批閱

38.教學(xué)模式是一成不變的。()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

39.洋思中學(xué)對(duì)傳統(tǒng)課堂模式進(jìn)行了顛覆性改革(顛倒課堂),提出了“先學(xué)后

教、當(dāng)堂訓(xùn)練”()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

40.主張廢除班級(jí)授課制和教科書,學(xué)生自己設(shè)計(jì)單元活動(dòng)并獲得有關(guān)知識(shí)和能

力的教學(xué)組織形式是設(shè)計(jì)教學(xué)法。()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

41.我國(guó)中小學(xué)教學(xué)中常用的有講授法'演示法、練習(xí)法、情境教學(xué)法等。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

42.(判斷題,2.5分)

教學(xué)組織形式各有各的優(yōu)勢(shì)和局限,沒(méi)有一種教學(xué)組織形式能適用于所有的教學(xué)。

因此,根據(jù)具體條件和要求選用恰當(dāng)合理的教學(xué)組織形式十分重要。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

解析:教師批閱

43.“傳遞一接受”教學(xué)模式著眼于學(xué)生創(chuàng)造、意志力的培養(yǎng)。()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

44.教學(xué)模式的運(yùn)用應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則:1樹立正確的教學(xué)觀2克服模式的

單一化3模仿之中有創(chuàng)造。()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

45.資源因素主要是指可選用的教學(xué)手段的實(shí)際情況。()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

46.教學(xué)方法可以分為啟發(fā)式教學(xué)方法和注入式教學(xué)方法。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

47.(判斷題,2.5分)

教學(xué)組織形式是為了完成特定的教學(xué)任務(wù),教師和學(xué)生按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行

活動(dòng)的結(jié)構(gòu),教學(xué)組織形式是不變的。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

解析:教師批閱

48.講授法是我國(guó)教師使用的最為普遍的教學(xué)方法

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

49.教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)包括五要素:理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序,教學(xué)管理及

教學(xué)評(píng)價(jià)()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

解析:是實(shí)施條件不是教學(xué)管理

50.(判斷題,2.5分)

道爾頓制教學(xué)法有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造

才能。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

解析:教師批閱

51.現(xiàn)代教學(xué)手段最大的變化就是電子化信息化智能化()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

52.教學(xué)手段和教學(xué)方式是一樣的,沒(méi)有差異()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

53.師生是完成教學(xué)的有機(jī)結(jié)合體,二者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系,忽視任何一方的地

位和作用,都會(huì)出現(xiàn)教學(xué)失誤,影響教學(xué)質(zhì)量。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

54.斯金納推動(dòng)了程序教學(xué)()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

55.引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式是指教學(xué)活動(dòng)以解決問(wèn)題為中心,學(xué)生在教師指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)

問(wèn)題,提出解決問(wèn)題的方法,并通過(guò)自己的活動(dòng)找到答案的一種教學(xué)模式()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

56.不同年齡階段的學(xué)生,想象力、思維力、學(xué)習(xí)力和已經(jīng)掌握知識(shí)及認(rèn)知方式

等都存在著極大差異。()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

57.杜郎口中學(xué)自教改以來(lái),逐步形成了“三三六”自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式。其三大

特點(diǎn):立體式、大容量、高效率0

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

解析:是快節(jié)奏不是高效率

58.復(fù)式教學(xué)的主要特色是直接教學(xué)和學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)交替進(jìn)行。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

59.當(dāng)今小學(xué)常用的現(xiàn)代化教學(xué)手段有五種()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

解析:

原因:總共有四種

60.教學(xué)手段的發(fā)展經(jīng)過(guò)了原始,古代,近代三個(gè)歷程()原因:還有現(xiàn)代

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

61.自主學(xué)習(xí)三模塊:預(yù)習(xí)、展示、反饋;課堂展示六環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)交流、明確目

標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

62.普萊西發(fā)明了世界上第一臺(tái)自動(dòng)教學(xué)機(jī)器()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

63.教學(xué)手段分為原始的教學(xué)手段,古代的教學(xué)手段,近代的教學(xué)手段,現(xiàn)代的

教學(xué)手段()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

64.引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式的基本程序是:教師提出要解決的問(wèn)題或創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境一

引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè)后學(xué)生驗(yàn)證假設(shè)一師生交流后總結(jié)()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

65.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,可以讓學(xué)生通過(guò)想象感受氛圍,將自身融入角色,培

養(yǎng)其高尚情操0

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

66.現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用是萬(wàn)能的()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

67.我國(guó)目前學(xué)校教學(xué)的基本組織形式,也是國(guó)際上最通用的教學(xué)組織形式是現(xiàn)

場(chǎng)教學(xué)。()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

68.把大班上課、小班討論、個(gè)別作業(yè)三種教學(xué)組織形式結(jié)合起來(lái)的教學(xué)組織形

式是文納特卡制。()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

69.自學(xué)-輔導(dǎo)教學(xué)模式的基本程序:教師提出自學(xué)任務(wù)和要求一學(xué)生自學(xué)一討論

交流一教師啟發(fā)答疑一練習(xí)總結(jié)()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

70.個(gè)別教學(xué)制強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一,難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差

異,不利于因材施教。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

71.教學(xué)手段現(xiàn)代化是歷史發(fā)展的必然教學(xué)手段,發(fā)展的基本取向就是向現(xiàn)代化

的更高層次邁進(jìn)。()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

72.教學(xué)手段向動(dòng)態(tài)交互集成大容量高速度多功能方向發(fā)展0

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

73.電子書包式的現(xiàn)代化教學(xué)手段,能夠靈活運(yùn)用于各種學(xué)習(xí)情境。()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

74.教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

75.教學(xué)媒體只能擴(kuò)展或代替教師的部分作用。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

76.小學(xué)教學(xué)科目和內(nèi)容的多樣性及小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律決定了小學(xué)教

師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

77.課時(shí)是現(xiàn)代教學(xué)組織的基本時(shí)間單位。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

78.以直觀感知為主的教學(xué)方法有演示法,參觀法和實(shí)驗(yàn)法。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

解析:實(shí)驗(yàn)法是以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法

79.現(xiàn)代化教學(xué)手段更具有概括性,生動(dòng)性和真實(shí)性,能夠減輕學(xué)生記憶負(fù)擔(dān),

降低理解難度,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

80.自學(xué)-輔導(dǎo)教學(xué)模式的理論依據(jù)有:小步子原則、自定步調(diào)原則、及時(shí)反饋原

則、強(qiáng)化原則0

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

81.課堂教學(xué)時(shí)間是指教學(xué)所允許使用教學(xué)手段的時(shí)間。()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

82.微視頻的時(shí)間一般高于20分鐘。()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

83.教學(xué)最優(yōu)化原則是教學(xué)手段的根本原則。()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

解析:發(fā)展性原則是根本原則,教育最優(yōu)化原則是重要原則。

84.班級(jí)授課制的特殊形式是復(fù)式教學(xué)。()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

85.小學(xué)科學(xué)課上,教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)顯微鏡觀察植物內(nèi)部結(jié)構(gòu),獲得有關(guān)植物

的知識(shí),這種方法屬于實(shí)驗(yàn)法。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

86.教學(xué)手段的選擇,只能由教師的教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)、學(xué)生的水平、

教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、具體的教學(xué)情境和實(shí)際的教學(xué)條件的因素來(lái)確定。()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

87.學(xué)校教學(xué)管理的中心任務(wù)是提高教學(xué)業(yè)務(wù)管理()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

88.教學(xué)手段等于教學(xué)工具()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

89.依據(jù)運(yùn)用教學(xué)方法的指導(dǎo)思想不同,各教學(xué)方法可歸并為注入式和啟發(fā)式兩

大類

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

90.分組教學(xué)顯著的優(yōu)點(diǎn)在于它更切合學(xué)生個(gè)人的水平和特點(diǎn),便于因材施教,

有利于人才的培養(yǎng)。()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

91.小班教學(xué)通常班級(jí)人數(shù)規(guī)模在30~40人。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

解析:15-25人

92.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程既體現(xiàn)了學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn),也體現(xiàn)了活動(dòng)課程的優(yōu)點(diǎn)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

93.20世紀(jì)50年代之后,視聽教育逐漸在教育領(lǐng)域掀起熱潮0

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

94.中國(guó)采用班級(jí)組織形式最早的雛形是1862年清政府開辦的京師大學(xué)堂。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

解析:京師同文館

95.小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的思維發(fā)展逐步過(guò)渡到抽象邏輯思維,因此,教師在教學(xué)時(shí)

宜多用以直觀感知為主的教學(xué)方法。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

96.問(wèn)題教學(xué)法是一種啟發(fā)式教學(xué)方法,而講授法則是一種注入式的教學(xué)方法。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

解析:?jiǎn)栴}導(dǎo)入不一定就是啟發(fā)的,也有可能是注入式的;講授法也不只是注入

式的,有些講授法是啟發(fā)式的

97.古羅馬學(xué)者昆體良將教學(xué)過(guò)程分為感覺(jué)、記憶、理解和判斷四個(gè)階段。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

解析:

教師批閱

98.(判斷題,2.5分)

中國(guó)采用班級(jí)授課制的教學(xué)組織形式,最早的雛形始于1862年清政府開辦的京

師同文館。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

解析:教師批閱

99.選擇教學(xué)手段的目的是完成學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。()

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

100.自學(xué)-輔導(dǎo)模式只對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力有要求,與教師的教師能力無(wú)關(guān)

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

填空題

1.洋思中學(xué)提出“()”的模式。

答案:先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練

2.我們學(xué)習(xí)過(guò)的集體教學(xué)組織形式有0。

答案:班級(jí)授課,分組教學(xué)貝爾-蘭卡斯特制

3.17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯在其《大教學(xué)論》中提出了0。

答案:班級(jí)授課制

4.()提出“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式。

答案:洋思中學(xué)

5.()等教學(xué)手段受到世界各國(guó)教育工作者的高度重視,也成為世界各國(guó)教學(xué)改革

的新焦點(diǎn)。

答案:21世紀(jì)以來(lái),交互式電子白板、電子書包、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、微視頻

6.20世紀(jì)90年代以后,伴隨著通信技術(shù)、信息技術(shù)的創(chuàng)新,現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備不斷

完善,教學(xué)手段向。方向發(fā)展。

答案:動(dòng)態(tài)、交互、集成、大容量、高速度、多功能

7.選擇教學(xué)手段的原則有:()

答案:發(fā)展性原則教學(xué)最優(yōu)化原則互補(bǔ)性原則健康和安全原則

8.“引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式,又叫()教學(xué)模式。

答案:?jiǎn)栴}-探究

9.在教學(xué)理論指導(dǎo)下,為實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的較為穩(wěn)定的教學(xué)范型是()。

答案:教學(xué)模式

10.利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來(lái)培訓(xùn)教師的實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)組織形式是()

答案:微格教學(xué)

11.“傳遞-接受”教學(xué)模式的理論依據(jù)源于()的四階段教學(xué)法。

答案:赫爾巴特

12.談話法的形式有0、()、()、()。

答案:復(fù)習(xí)性談話I啟發(fā)性談話I總結(jié)性談話I研究性談話I

13.一個(gè)完整的教學(xué)模式包括()五個(gè)要素。

答案:理論基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)程序?qū)嵤l件教學(xué)評(píng)價(jià)

14.小學(xué)常用的教學(xué)方法有:(),(),(),(),()

答案:以語(yǔ)言傳遞為主|以實(shí)際訓(xùn)練為主|以情感陶冶為主|以實(shí)際訓(xùn)練為主|以引

導(dǎo)探索為主

15.我們學(xué)習(xí)過(guò)的個(gè)別化教學(xué)組織形式有()。

答案:設(shè)計(jì)教學(xué)法,道爾頓制,文納特卡制

16.人類社會(huì)進(jìn)入()以后,作為專門化的教育機(jī)構(gòu)的古代學(xué)校隨之產(chǎn)生了。

答案:奴隸社會(huì)

17.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是教師組織學(xué)生到()進(jìn)行教學(xué)的組織形式

答案:生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)或其他現(xiàn)場(chǎng)

18.為了增強(qiáng)知識(shí)傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個(gè)人組織發(fā)布的散布于互聯(lián)網(wǎng)

的開放課程是()

答案:慕課

19.由教師創(chuàng)建學(xué)習(xí)視頻,學(xué)生在家中或課外觀看,回到課堂師生面對(duì)面交流和

完成作業(yè)的教學(xué)組織形式是()

答案:翻轉(zhuǎn)課堂

20.教師根據(jù)一定的教學(xué)目的,任務(wù)和內(nèi)容,向?qū)W生提出問(wèn)題,要求學(xué)生回答,

在問(wèn)與答的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生思考,探究,獲得新知識(shí)或鞏固所學(xué)知識(shí)的方法是()

答案:談話法

21.分組教學(xué)增強(qiáng)了教學(xué)的()。

答案:層次性,針對(duì)性和實(shí)用性

22.()于1803年出版了《教育改進(jìn)論》,宣傳其導(dǎo)生制。

答案:蘭卡斯特

23.(),()心理學(xué)家()發(fā)明了世界上第一臺(tái)()。此后20年,在()的推動(dòng)之下,以

0為依托的()開始走進(jìn)學(xué)生的生活。

答案:1925年|美國(guó)|普萊西|自動(dòng)教學(xué)機(jī)器|斯金納|教學(xué)機(jī)器|程序教學(xué)

24.我國(guó)小學(xué)常用的教學(xué)模式主要有()教學(xué)模式、()教學(xué)模式、()教學(xué)模式、()

教學(xué)模式四種類型。

答案:傳遞-接受I引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)I自學(xué)-輔導(dǎo)I暗示-領(lǐng)悟

25.個(gè)別教學(xué)制是指教師對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行()教學(xué)組織形式。

答案:知識(shí),技能傳授和指導(dǎo)

26.()成了當(dāng)代教學(xué)模式的共同特征。

答案:重視學(xué)生的主體地位

27.情意驅(qū)動(dòng)導(dǎo)向的情知互促教學(xué)模式的一種----()是由()提出來(lái)的。

答案:情景教學(xué)法I李吉林

28.0指某一教學(xué)模式所特有的邏輯步驟以及每個(gè)步驟的主要做法等

答案:教學(xué)程序

29.我國(guó)采用班級(jí)授課制最早是在。年的京師同文館,并在0年的癸卯學(xué)制中以

法令的形式確定下來(lái)。

答案:186211903

30.“暗示-領(lǐng)悟”教學(xué)模式是基于()心理學(xué)家()的暗示教學(xué)理論,并結(jié)合我國(guó)教

學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所形成的。

答案:保加利亞I洛扎諾夫

31.()以后,教學(xué)手段日益凸顯出()的特征。(留聲機(jī)、唱片'廣播、電影)等開

始出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中,()逐漸在教育領(lǐng)域掀起熱潮。

答案:20世紀(jì)50年代|電子化|視聽教育

32.隨著近代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,教學(xué)手段,尤其是實(shí)物形態(tài)的教學(xué)手段隨之更加

豐富起來(lái)。最具代表性的當(dāng)屬夸美紐斯于1658年出版的()。

答案:《世界圖解》

33.“自學(xué)-輔導(dǎo)”教學(xué)法是中國(guó)科學(xué)院心理研究所的0

答案:盧仲衡

34.(),()是兩種對(duì)立的教學(xué)思想。

答案:注入式教學(xué)思想|啟發(fā)式教學(xué)思想

35.()是教學(xué)的雙重任務(wù)。

答案:傳授知識(shí)與發(fā)展能力

36.文納特卡制是改革班級(jí)授課制階段出現(xiàn)的一種教學(xué)組織形式()

答案:/

37.座位排列的形式有0

答案:秧田式,圓形,馬蹄形,弧形,模塊形

38.教學(xué)模式可定位為在一定的教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的較為穩(wěn)定

的0的結(jié)構(gòu)框架和()

答案:教學(xué)活動(dòng)|程序

39.隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展,教學(xué)模式顯示出了從()走向(),從()走向()兩個(gè)

較重要的特征。

答案:?jiǎn)我粅多樣化|歸納|演繹

40.教學(xué)手段選擇的影響因素包括()

答案:教師的特點(diǎn),學(xué)生的特點(diǎn),學(xué)科的教學(xué)任務(wù),課堂教學(xué)時(shí)間,資源因素,

環(huán)境因素

41.19世紀(jì)末20世紀(jì)初,有人根據(jù)夸美紐斯的0,嘗試在教學(xué)中使用了0,這

標(biāo)志著。在教學(xué)中應(yīng)用的開始。

答案:直觀教學(xué)理論|幻燈片|電化教學(xué)手段

42.美國(guó)的()和()是將“模式”一詞最先引入教學(xué)領(lǐng)域,并進(jìn)行系統(tǒng)研究的人

答案:?jiǎn)滩妓笽韋爾

43.現(xiàn)行的教學(xué)組織形式是以()為主,()為輔。

答案:班級(jí)授課制|個(gè)別教學(xué),分組教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

44.在教學(xué)實(shí)踐中,班級(jí)授課制的具體形式大概有三種()。

答案:1.全班教學(xué)2.班內(nèi)分小組教學(xué)3.班內(nèi)個(gè)別教學(xué)

45.教學(xué)的輔助組織形式主要有()和()、()。

答案:個(gè)別輔導(dǎo)I現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)I分組教學(xué)

46.教師在采用講授法進(jìn)行教學(xué)時(shí),根據(jù)講授本身的特點(diǎn)和講授科目、內(nèi)容不同,

一般會(huì)通過(guò)0,(),(),()這四種方式向?qū)W生描述情景、敘述事實(shí)、解釋概念、

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論