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小學數(shù)學五年級上冊平行四邊的面積說課稿我將從說教材、說學情、說教法學法、說教學過程、說板書設(shè)計這5各部分來展開我的說課。一、說教材:首先,談?wù)勎覍滩牡睦斫??!镀叫兴倪呅蔚拿娣e》選自人教版小學數(shù)學五年級上冊第6單元,屬于圖形與幾何的內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹了平行四邊形面積的計算過程,是在學生學習了長方形面積計算的基礎(chǔ)上進行教學的,為之后學習三角形面積的計算做好鋪墊。因此,本節(jié)課在小學數(shù)學的學習中起到了承上啟下的作用。根據(jù)新課標要求,我確定了如下的教學目標:1.經(jīng)歷平行四邊形面積計算的探究過程,掌握平行四邊形面積計算方法,能結(jié)合具體情境解決實際問題。2.通過小組合作、交流討論的過程,培養(yǎng)學生探究問題的能力,發(fā)展學生的空間觀念。3.激發(fā)學習數(shù)學的興趣,增強學好數(shù)學的信心,滲透環(huán)保意識?;谝陨戏治觯竟?jié)課教學重難點確定如下:教學重點:掌握平行四邊形面積的計算方法。教學難點:探究平行四邊形的面積計算的探究過程。二、說學情:根據(jù)因材施教的原則,在進行教學設(shè)計之前,進行學情分析是很有必要的。五年級的學生在之前學習過長方形的面積計算,這也為本節(jié)課的教學奠定了知識基礎(chǔ)。這個階段的學生認知水平有所發(fā)展,思維從具體形象思維開始過渡到抽象邏輯思維,但仍然以形象思維為主,他們有一定的生活經(jīng)驗,且求知欲強,對新鮮事物充滿好奇,喜歡表達,愿意在活動中進行學習,這些都是我在教學過程中需要注意的地方。三、說教法學法:根據(jù)新課改的理念,結(jié)合教材和學情的分析,本節(jié)課的教法我確定為講授法、討論法、啟發(fā)引導法。之所以用這些方法,是為了吸引學生的注意,活躍課堂氛圍,增大課堂容量,培養(yǎng)學生的探究能力。教師的'教是為了學生更好的學。因此,我將本節(jié)課的學法確定為自主探究法、小組合作法,從而尊重學生的主體地位。四、說教學過程:鉆研教材,研究教法學法,是上好一堂課的前提,而合理安排教學過程則是最重要的一環(huán)。為了使學生有所收獲,我將從創(chuàng)設(shè)情境、導入新課,師生互動、探究新知,鞏固練習、內(nèi)化提高,學生小結(jié)、細數(shù)收獲,分層作業(yè)、全面發(fā)展這5個部分來展開教學過程。1.導入:俗話說,未成曲調(diào)先有情。一個好的導入能像磁石一樣,牢牢吸引學生的注意力。因此,本節(jié)課我將借助多媒體出示圖片進行導入,并創(chuàng)設(shè)如下情境:熊大和熊二從光頭強那里搶來了2塊荒地,他們想在這兩塊地上種上果樹,保護環(huán)境。熊大說:我是哥哥,我要種大的那塊地。這時候,兄弟倆犯難了,到底那塊地更大呢?圖片中呈現(xiàn)了一塊長方形的地和一塊平行四邊形的地。我將在滲透環(huán)保意識的基礎(chǔ)上,提問學生:你們能幫助熊大和熊二嗎?從而引出今天的課題《平行四邊形的面積》借助卡通人物創(chuàng)設(shè)情境導入新課,更能激發(fā)學生的學習興趣,營造愉快的課堂氛圍,通過設(shè)疑,使學生產(chǎn)生求知欲。2.新授:接下來是師生互動,探究新知的環(huán)節(jié)。我設(shè)置了3個活動?;顒?:初步感知,提出猜想對于導入中問題,我會提醒學生判斷這兩塊地的大小,可以計算兩塊地的面積。接下來我將利用多媒體呈現(xiàn)一個表格,請學生利用之前學習面積的經(jīng)驗,用數(shù)方格的方法,獨立填寫這個表格。學生很快就能夠填好。這個時候,我會啟發(fā)學生,仔細觀察這個表格,你能得到什么猜想呢?引導學生進行自主探究,探究過程中,我會適時點撥學生。探究結(jié)束后請有思路的同學發(fā)言,預設(shè)學生能夠提出猜想:平行四邊形的面積是用底乘高來計算的。對于學生的回答,我會予以表揚鼓勵,對于不足之處我也會做補充和引導,幫助學生理清思路。活動2:探究新知,驗證猜想我會請學生從學習袋中拿出一張平行四邊形的紙片,然后引導學生啟動4人小組進行剪一剪、拼一拼、畫一畫的活動,提醒學生注意安全,限時5分鐘。討論過程中我會走下講臺進行巡視點撥,針對學生出現(xiàn)的問題,我給予指導,討論過后,請同學匯報,鼓勵學生用自己的語言表達,無論學生回答的全面與否,都給予積極的評價,其他同學認真傾聽后做出判斷,進行補充,提高學生的注意力。經(jīng)過學生小組討論不難得出,有幾種不同的思路有的小組沿著平行四邊形的對角線剪開,發(fā)現(xiàn)沒有思路,有的小組沿著中線剪開,依然無法拼湊出已學過的圖形,還有的小組沿著高線剪開,發(fā)現(xiàn)能夠拼成長方形,對于學生的回答,我會予以發(fā)展性評價,并利用學生的錯誤資源及時糾錯,幫助學生理解知識,并向?qū)W生滲透學生轉(zhuǎn)化的思想,通過直觀的圖形觀察,學生能清楚地感知定平行四邊形可以轉(zhuǎn)化成長方形來計算面積。由此突破教學的難點。我將此過程進行板演,規(guī)范書寫?;顒?:總結(jié)計算方法最后,我會引導學生觀察,這個平行四邊形和轉(zhuǎn)化后的長方形有什么樣的關(guān)系呢。學生不難發(fā)現(xiàn):平行四邊形的底和長方形的長相等,平行四邊形的高和長方形的寬相等,而且這兩個圖形的面積相等,所以平行四邊形的面積就可以用底乘高來計算。從而驗證了之前的猜想。最后我會引導學生:能夠用更簡潔的方式來表示平行四邊形的面積計算公式呢?同學們根據(jù)多媒體上呈現(xiàn)的平行四邊形的圖片,順利說出S=ah這個計算公式。從獨立思考、合作交流中,突破了教學重點。新授環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生是學習的主體,教師是學習的組織者、引導者、合作者。學生通過觀察、猜想、驗證、總結(jié)的過程,主動建構(gòu)知識,突破了教學的重難點。3.鞏固:為了鞏固所學知識,我將分層次借助多媒體出示練習題,并設(shè)置“勇奪智慧寶石”闖關(guān)游戲。評價采用生生互評,生生糾錯的形式,幫助學生加深知識理解。4.小結(jié):在課堂小結(jié)的環(huán)節(jié),我會請學生暢所欲言,談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會,引導學生多維度總結(jié),培養(yǎng)學生總結(jié)反思的好習慣。5.作業(yè):課上學習,課下復習。我將為學生布置書面和開放式相結(jié)合的課后作業(yè):作業(yè)1:完成課后的練習題作業(yè)2:
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