《通識教育視閾下的高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)研究》

《通識教育視閾下的高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)研究》一、引言隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，高職教育在培養(yǎng)技術(shù)技能型人才方面發(fā)揮著越來越重要的作用。通識教育作為高等教育的重要組成部分，對于高職學生職業(yè)能力的培養(yǎng)具有不可忽視的影響。本文旨在探討通識教育視閾下高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性、現(xiàn)狀及存在的問題，并提出相應的培養(yǎng)策略。二、通識教育對高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性通識教育以培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)為核心，注重知識、能力、素質(zhì)的全面發(fā)展。在高職教育中，通識教育對于學生職業(yè)能力的培養(yǎng)具有以下重要性：1.拓寬知識面，提高綜合素質(zhì)。通識教育能夠使學生掌握跨學科的知識，拓寬知識面，提高綜合素質(zhì)，為職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。2.培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。通識教育注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力，使學生具備獨立思考、解決問題的能力，適應社會發(fā)展的需要。3.增強職業(yè)適應性和競爭力。通識教育能夠提高學生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，增強學生的職業(yè)適應性和競爭力，使學生在職場上更具優(yōu)勢。三、高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題當前，高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)存在以下問題：1.課程設(shè)置不夠科學合理。部分高職院校在課程設(shè)置上過于注重專業(yè)技能的傳授，忽視了通識教育的重要性，導致學生知識面狹窄，綜合素質(zhì)較低。2.實踐教學環(huán)節(jié)薄弱。雖然高職院校注重實踐教學，但實踐教學環(huán)節(jié)仍存在薄弱環(huán)節(jié)，如實習基地建設(shè)不足、實習內(nèi)容與實際工作脫節(jié)等。3.職業(yè)指導和服務(wù)不到位。部分高職院校在職業(yè)指導和服務(wù)方面存在不足，如職業(yè)規(guī)劃指導不夠科學、就業(yè)信息服務(wù)不夠完善等，導致學生職業(yè)發(fā)展方向不明確，就業(yè)難度較大。四、通識教育視閾下高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)的策略針對根據(jù)當前高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題，通識教育視閾下的高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)策略應當包括以下幾個方面：一、強化通識教育，拓寬知識面1.增加通識教育課程比重。高職院校應當在課程設(shè)置上增加通識教育的比重，使學生能夠接觸到跨學科的知識，拓寬知識面，提高綜合素質(zhì)。2.引入跨學科教學方法。除了傳統(tǒng)的課堂教學，還可以引入跨學科的教學方法，如項目式學習、案例分析等，以提高學生的綜合素質(zhì)和批判性思維能力。二、注重實踐教學，提高職業(yè)適應性1.加強實習基地建設(shè)。高職院校應當加強與企業(yè)的合作，建立更多的實習基地，使學生能夠在實踐中掌握實際工作技能，提高職業(yè)適應性。2.實習內(nèi)容與實際工作對接。實習內(nèi)容應當與實際工作緊密結(jié)合，使學生在實習過程中能夠真正接觸到實際工作場景，提高實踐效果。三、加強職業(yè)指導和服務(wù)，明確職業(yè)發(fā)展方向1.科學制定職業(yè)規(guī)劃指導。高職院校應當提供科學的職業(yè)規(guī)劃指導，幫助學生明確自己的職業(yè)發(fā)展方向和目標。2.完善就業(yè)信息服務(wù)。高職院校應當完善就業(yè)信息服務(wù)，提供更多的就業(yè)信息和機會，幫助學生更好地找到適合自己的工作。四、結(jié)合通識教育與職業(yè)技能培養(yǎng)1.融合通識教育與職業(yè)技能課程。在職業(yè)技能課程中融入通識教育的內(nèi)容，使學生在學習職業(yè)技能的同時，也能提高綜合素質(zhì)和批判性思維能力。2.培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神。通識教育應當注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神，以適應社會發(fā)展的需要?？梢酝ㄟ^組織團隊項目、創(chuàng)新競賽等方式來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神。五、師資隊伍建設(shè)1.提高教師素質(zhì)。高職院校應當加強教師培訓，提高教師的教育教學水平和綜合素質(zhì)，以更好地指導學生進行通識教育和職業(yè)技能培養(yǎng)。2.建立激勵機制。建立激勵機制，鼓勵教師積極參與通識教育和職業(yè)技能培養(yǎng)的研究和實踐，推動教育教學改革。綜上所述，通識教育視閾下的高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)需要從多個方面入手，包括強化通識教育、注重實踐教學、加強職業(yè)指導和服務(wù)、結(jié)合通識教育與職業(yè)技能培養(yǎng)以及師資隊伍建設(shè)等。只有這樣，才能更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，使他們更好地適應社會發(fā)展的需要。六、強化通識教育與職業(yè)導向的融合1.設(shè)定明確的通識教育目標。高職院校應明確通識教育的目標，使其與職業(yè)能力培養(yǎng)緊密結(jié)合。這包括培養(yǎng)學生的批判性思維、創(chuàng)新能力、跨文化交流能力等，以適應不同職業(yè)領(lǐng)域的需求。2.開發(fā)職業(yè)導向的通識課程。根據(jù)不同專業(yè)和行業(yè)的需求，開發(fā)具有職業(yè)導向的通識課程，使學生在學習通識知識的同時，能夠了解未來職業(yè)的發(fā)展方向和要求。3.實施通識教育與職業(yè)技能的雙向融合。在課程設(shè)置上，應實現(xiàn)通識教育與職業(yè)技能的雙向融合，讓學生在掌握職業(yè)技能的同時，也具備廣博的知識視野和深厚的人文素養(yǎng)。七、創(chuàng)新實踐教學模式1.引入企業(yè)實踐項目。高職院校應與企業(yè)合作，引入企業(yè)實踐項目，讓學生在實踐中學習和掌握職業(yè)技能。這不僅可以提高學生的實踐能力，還可以讓學生更好地了解企業(yè)的需求和行業(yè)的發(fā)展趨勢。2.開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，使其在未來的職業(yè)生涯中能夠更好地適應變化和挑戰(zhàn)。八、完善評價體系1.建立多元化的評價體系。高職院校應建立多元化的評價體系，從多個方面評價學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，包括知識水平、實踐能力、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力等。2.強化過程評價。在評價過程中，應注重過程評價，關(guān)注學生在學習過程中的表現(xiàn)和進步，以及在實踐中的表現(xiàn)和成果。九、加強校企合作為學生提供更多實習機會1.建立校企合作關(guān)系。高職院校應積極與企業(yè)建立合作關(guān)系，為學生提供更多的實習機會和就業(yè)機會。通過校企合作，可以讓學生更好地了解企業(yè)的需求和行業(yè)的發(fā)展趨勢，提高其職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。2.完善實習管理制度。高職院校應完善實習管理制度，確保學生在實習過程中的安全和權(quán)益得到保障。同時，學校和企業(yè)應共同制定實習計劃和目標，確保學生能夠從實習中獲得更多的職業(yè)技能和經(jīng)驗。十、推進國際化教育交流與合作1.開展國際交流與合作項目。高職院校應積極開展國際交流與合作項目，為學生提供更多的國際化教育和交流機會。通過與國際院校的合作和交流，可以讓學生了解不同文化背景下的職業(yè)教育模式和經(jīng)驗，拓寬其國際視野和職業(yè)發(fā)展道路。2.培養(yǎng)具備國際視野的復合型人才。高職院校應注重培養(yǎng)學生的國際視野和跨文化交流能力，使其能夠適應全球化背景下的人才需求和發(fā)展趨勢。這需要學校提供更多的國際化教育和交流機會，同時加強學生的外語學習和跨文化交流能力的培養(yǎng)。綜上所述，通識教育視閾下的高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)是一個綜合性的過程，需要從多個方面入手，包括課程設(shè)置、教學模式、師資隊伍、實習機會等多個方面。只有這樣，才能更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，使其更好地適應社會發(fā)展的需要。三、強化實踐教學環(huán)節(jié)在通識教育視閾下，實踐教學是高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。學校應加強與企業(yè)的合作，為學生提供更多的實踐機會和平臺。同時，學校應加強實踐教學管理，確保實踐教學的質(zhì)量和效果。1.增加實踐課程比例。高職院校應適當增加實踐課程的比例，讓學生在實踐中學習和掌握職業(yè)技能。實踐課程應注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和解決問題的能力，讓學生能夠在實踐中更好地理解和應用所學知識。2.豐富實踐教學方式。除了傳統(tǒng)的實習和實訓方式外，學校還可以采用項目式教學、案例式教學等方式，讓學生參與實際項目和案例的分析和解決，提高學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。3.加強實踐教學管理。學校應建立完善的實踐教學管理制度，確保實踐教學的質(zhì)量和效果。同時，學校應加強與企業(yè)的合作，共同制定實踐教學計劃和目標，確保學生能夠從實踐中獲得更多的職業(yè)技能和經(jīng)驗。四、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)高職學生職業(yè)能力的重要途徑。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力，提高學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。1.開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。高職院校應開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，讓學生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和思維。2.建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。學校應建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機會和資源，鼓勵學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。3.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導。學校應加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導，為學生提供專業(yè)的指導和支持，幫助學生解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題和困難。五、完善職業(yè)規(guī)劃指導職業(yè)規(guī)劃指導是幫助學生了解自己、了解職業(yè)、規(guī)劃職業(yè)生涯的重要途徑。通過職業(yè)規(guī)劃指導，可以幫助學生更好地了解自己的優(yōu)勢和不足，制定合理的職業(yè)目標和發(fā)展計劃。1.開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程。高職院校應開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，讓學生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本知識和技能，幫助學生制定合理的職業(yè)目標和發(fā)展計劃。2.提供職業(yè)咨詢服務(wù)。學校應提供職業(yè)咨詢服務(wù)，為學生提供個性化的職業(yè)指導和建議，幫助學生解決職業(yè)規(guī)劃過程中的問題和困惑。3.加強與企業(yè)的聯(lián)系。學校應加強與企業(yè)的聯(lián)系，了解企業(yè)的用人需求和行業(yè)發(fā)展趨勢，為學生提供更準確的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導。六、注重心理素質(zhì)培養(yǎng)心理素質(zhì)是高職學生職業(yè)能力的重要組成部分。通過注重心理素質(zhì)培養(yǎng)，可以提高學生的自我調(diào)節(jié)能力、抗壓能力、團隊合作能力等，為其未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。1.開設(shè)心理輔導課程。高職院校應開設(shè)心理輔導課程，讓學生了解心理健康的基本知識和技能，提高學生的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力。2.建立心理輔導體系。學校應建立心理輔導體系，為學生提供心理支持和幫助，幫助學生解決心理問題和困難。3.加強心理健康教育。學校應加強心理健康教育，提高學生的心理健康意識和能力，幫助學生更好地應對職業(yè)發(fā)展和就業(yè)過程中的挑戰(zhàn)和壓力。綜上所述，通識教育視閾下的高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)是一個長期而復雜的過程，需要學校、企業(yè)、社會等多方面的共同努力和支持。只有通過綜合性的措施和手段，才能更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，使其更好地適應社會發(fā)展的需要。四、實施實踐教學與實習實訓實踐教學與實習實訓是通識教育視閾下高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。通過實踐教學和實習實訓，學生能夠更好地將理論知識與實際操作相結(jié)合，提高職業(yè)能力，為未來的就業(yè)做好準備。1.增加實踐教學比重。學校應增加實踐教學的比重，為學生提供更多的實踐機會和平臺，讓學生在實踐中學習和掌握職業(yè)技能。2.強化實習實訓管理。學校應加強實習實訓的管理，確保實習實訓的質(zhì)量和效果，為學生提供更好的實習實訓體驗。3.校企合作共同開展實踐教學。學校應積極與企業(yè)合作，共同開展實踐教學活動，讓學生在實際工作環(huán)境中學習和掌握職業(yè)技能，提高職業(yè)素質(zhì)。五、提升信息素養(yǎng)能力在通識教育的視閾下，信息素養(yǎng)能力已經(jīng)成為高職學生必備的素質(zhì)之一。通過提升信息素養(yǎng)能力，學生可以更好地獲取、分析和利用信息，為職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。1.開設(shè)信息素養(yǎng)課程。學校應開設(shè)信息素養(yǎng)課程，讓學生了解信息素養(yǎng)的基本概念和重要性，掌握信息獲取、分析和利用的方法和技巧。2.提供信息素養(yǎng)培訓。學校應為學生提供信息素養(yǎng)培訓，包括計算機操作、網(wǎng)絡(luò)應用、數(shù)據(jù)庫使用等方面的培訓，提高學生的信息素養(yǎng)能力。3.鼓勵創(chuàng)新實踐。學校應鼓勵學生參與創(chuàng)新實踐活動，如參加各類競賽、項目等，讓學生在實踐中鍛煉信息素養(yǎng)能力，提高創(chuàng)新能力和實踐能力。六、完善職業(yè)指導與就業(yè)服務(wù)完善職業(yè)指導與就業(yè)服務(wù)是通識教育視閾下高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要保障。通過完善職業(yè)指導與就業(yè)服務(wù)，可以幫助學生更好地了解職業(yè)市場和就業(yè)形勢，提高就業(yè)競爭力。1.建立職業(yè)指導體系。學校應建立完善的職業(yè)指導體系，為學生提供個性化的職業(yè)指導和建議，幫助學生解決職業(yè)規(guī)劃過程中的問題和困惑。2.加強就業(yè)信息服務(wù)。學校應加強就業(yè)信息服務(wù)，及時向?qū)W生提供各類就業(yè)信息，包括招聘信息、人才市場分析等，幫助學生更好地了解就業(yè)市場和行業(yè)發(fā)展趨勢。3.開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓。學校應開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓，提高學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)，幫助學生更好地適應社會發(fā)展的需要。綜上所述，通識教育視閾下的高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要學校、企業(yè)、社會等多方面的共同努力和支持。只有通過綜合性的措施和手段，才能更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，使其更好地適應社會發(fā)展的需要。七、強化校企聯(lián)合與實習實訓在通識教育視閾下，高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)還需強化校企聯(lián)合與實習實訓。這種合作模式有助于學生將理論知識與實際操作相結(jié)合，提高其實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。1.深化校企合作關(guān)系。學校應積極與企業(yè)建立深度合作關(guān)系，共同制定人才培養(yǎng)方案，為學生提供更多的實習和就業(yè)機會。2.增加實習實訓基地。學校應加大投入，建設(shè)更多的實習實訓基地，提供多樣化的實踐平臺，讓學生有機會接觸到行業(yè)前沿技術(shù)和實踐操作。3.實施雙師型教學。學校應鼓勵教師到企業(yè)掛職鍛煉，提高教師的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，同時引進企業(yè)專家參與教學，讓學生更好地了解行業(yè)發(fā)展趨勢和市場需求。八、構(gòu)建多元化的評價體系在通識教育視閾下，高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)還需要構(gòu)建多元化的評價體系。這個體系應該包括知識掌握、技能水平、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等多個方面，以全面評價學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。1.完善課程考核方式。學校應改革傳統(tǒng)的課程考核方式，注重過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，以更好地反映學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。2.引入第三方評價。學?？梢匝埿袠I(yè)企業(yè)、社會機構(gòu)等第三方參與評價，以更客觀地反映學生的職業(yè)能力和社會適應性。3.建立個人成長檔案。學校應建立學生個人成長檔案，記錄學生的成長過程和職業(yè)規(guī)劃，以便更好地指導學生進行職業(yè)發(fā)展和就業(yè)準備。九、提升師資隊伍素質(zhì)通識教育視閾下的高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)，還需要提升師資隊伍素質(zhì)。教師是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的關(guān)鍵因素，他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力直接影響到學生的發(fā)展。1.加強教師培訓。學校應定期組織教師參加培訓和學習，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，使其更好地指導學生進行職業(yè)發(fā)展和實踐操作。2.引進優(yōu)秀人才。學校應積極引進具有行業(yè)經(jīng)驗和實踐能力的優(yōu)秀人才，充實教師隊伍，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。3.建立激勵機制。學校應建立激勵機制，鼓勵教師積極參與教學改革和科研活動，提高教師的教學水平和科研能力。十、總結(jié)與展望通識教育視閾下的高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)是一個長期而復雜的過程，需要學校、企業(yè)、社會等多方面的共同努力和支持。通過綜合性的措施和手段，可以更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，使其更好地適應社會發(fā)展的需要。未來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和技術(shù)的進步，高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)將面臨更多的挑戰(zhàn)和機遇。學校應繼續(xù)加強通識教育，完善職業(yè)指導與就業(yè)服務(wù)，強化校企聯(lián)合與實習實訓，構(gòu)建多元化的評價體系，提升師資隊伍素質(zhì)等方面的工作，以培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。除了上述提及的措施，在通識教育視閾下的高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)研究，還有以下一些重要的內(nèi)容需要持續(xù)關(guān)注和深入探討。一、構(gòu)建實踐教學體系實踐教學是培養(yǎng)學生職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。學校應構(gòu)建完善的實踐教學體系，包括實驗、實訓、實習等多個環(huán)節(jié)，使學生在實踐中掌握職業(yè)技能和知識。同時，學校應積極與企業(yè)合作，共同開發(fā)實踐教學項目，讓學生更好地了解行業(yè)發(fā)展趨勢和市場需求。二、強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。學校應加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開設(shè)相關(guān)課程，提供創(chuàng)業(yè)指導和服務(wù)，鼓勵學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力，為其未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。三、推行多元化評價評價是教育教學的重要環(huán)節(jié)。學校應推行多元化的評價方式，綜合運用定性、定量等多種評價手段，全面評價學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。同時，學校應注重學生的自我評價和互評，引導學生積極參與評價過程，提高其自我認知和反思能力。四、加強心理素質(zhì)培養(yǎng)心理素質(zhì)是職業(yè)能力的重要組成部分。學校應加強學生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，開設(shè)相關(guān)課程，提供心理咨詢服務(wù)，幫助學生建立健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)。通過加強心理素質(zhì)培養(yǎng)，可以提高學生的抗壓能力、適應能力和創(chuàng)新能力，為其未來的職業(yè)發(fā)展提供有力保障。五、強化職業(yè)規(guī)劃指導職業(yè)規(guī)劃指導是幫助學生明確職業(yè)目標、制定職業(yè)規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)。學校應提供職業(yè)規(guī)劃指導服務(wù)，幫助學生了解自身優(yōu)勢和不足，明確職業(yè)目標和規(guī)劃，制定可行的職業(yè)發(fā)展計劃。通過職業(yè)規(guī)劃指導，可以提高學生的職業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)，為其未來的職業(yè)發(fā)展提供明確的方向和目標。六、加強校企合作與交流校企合作是培養(yǎng)學生職業(yè)能力的重要途徑。學校應積極與企業(yè)合作，共同開展人才培養(yǎng)、科研合作等活動。同時，學校應加強與企業(yè)的交流與溝通，了解行業(yè)發(fā)展趨勢和市場需求，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案和教學計劃。通過加強校企合作與交流，可以更好地培養(yǎng)學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，提高其就業(yè)競爭力。綜上所述，通識教育視閾下的高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)是一個系統(tǒng)性的工程，需要學校、企業(yè)、社會等多方面的共同努力和支持。只有通過綜合性的措施和手段，才能更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，為其未來的職業(yè)發(fā)展提供有力的保障。七、深化實踐教學環(huán)節(jié)實踐教學是通識教育視閾下高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學校應積極開設(shè)各種形式的實踐課程，如實