初中語文七年級上冊《寫作寫人要抓住特點》教學(xué)設(shè)計

初中語文七年級上冊《寫作寫人要抓住特點》教學(xué)設(shè)計一.教材分析《寫作：寫人要抓住特點》是人教版初中語文七年級上冊第五單元的一篇寫作指導(dǎo)文章。本篇文章旨在讓學(xué)生了解和掌握寫人的方法和技巧，通過抓住人物的特點，刻畫人物的形象，使文章更具生動性和感染力。教材內(nèi)容主要包括寫作指導(dǎo)和例文分析兩部分，寫作指導(dǎo)部分介紹了寫人的基本方法和注意事項，例文分析部分則通過分析優(yōu)秀范文，使學(xué)生更好地理解和掌握寫作技巧。二.學(xué)情分析初中一年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，能夠運用簡單的寫作技巧進行文章創(chuàng)作。但在寫人方面，部分學(xué)生可能會存在以下問題：1.對人物特點的把握不夠準(zhǔn)確；2.寫作過程中，難以將人物特點與具體行為、外貌、語言等結(jié)合；3.寫作內(nèi)容過于平淡，缺乏生動性和感染力。針對這些問題，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和分析人物，抓住人物的特點，并通過具體的行為、外貌、語言等來刻畫人物形象。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生掌握寫人的基本方法和技巧，學(xué)會抓住人物特點進行刻畫。過程與方法目標(biāo)：通過觀察、分析、實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和觀察力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，提高學(xué)生對語文學(xué)科的熱愛。四.教學(xué)重難點教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握寫人的基本方法和技巧，學(xué)會抓住人物特點進行刻畫。教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析人物，將人物特點與具體行為、外貌、語言等結(jié)合。五.教學(xué)方法講授法：講解寫作方法和技巧，分析優(yōu)秀范文。示范法：教師示范寫作過程，引導(dǎo)學(xué)生模仿?；邮浇虒W(xué)：學(xué)生分組討論，分享寫作心得。實踐性教學(xué)：讓學(xué)生動手寫作，及時反饋，指導(dǎo)改進。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：熟悉教材內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)寫作素材和優(yōu)秀范文。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，搜集有關(guān)人物的資料。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考：你們在生活中遇到過哪些讓你印象深刻的人物？他們有什么特點？激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。呈現(xiàn)（10分鐘）教師簡要講解寫人的基本方法和技巧，如觀察、分析、抓住特點等。同時，展示優(yōu)秀范文，讓學(xué)生初步了解如何寫人。操練（10分鐘）教師提出寫作任務(wù)：以小組為單位，選取一個熟悉的人物，分析其特點，并嘗試將其特點與具體行為、外貌、語言等結(jié)合，創(chuàng)作一篇關(guān)于該人物的文章。學(xué)生分組討論，共同完成寫作任務(wù)。鞏固（10分鐘）教師選取部分學(xué)生的作品進行點評，針對作品中的優(yōu)點和不足，進行講解和指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)教師的反饋，修改和完善自己的文章。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生進行拓展思考：如何將寫人的技巧運用到其他題材的寫作中？學(xué)生分享自己的心得，相互學(xué)習(xí)。小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)抓住人物特點的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的寫作中多加練習(xí)。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：以家庭為單位，選取一位家庭成員，分析其特點，并嘗試將其特點與具體行為、外貌、語言等結(jié)合，創(chuàng)作一篇關(guān)于該家庭成員的文章。板書（5分鐘）教師根據(jù)課堂內(nèi)容，板書關(guān)鍵詞：寫人、抓住特點、觀察、分析、實踐。教學(xué)過程中，教師需注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)效果。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程結(jié)束后，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生反應(yīng)等方面進行深入思考和總結(jié)的過程。通過教學(xué)反思，教師可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，找到解決辦法，并對教學(xué)進行改進。以下是對本次教學(xué)設(shè)計的教學(xué)反思。在本次教學(xué)過程中，我首先對教材進行了分析，了解到文章的主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。然而，在學(xué)情分析中，我沒有充分考慮到學(xué)生的實際水平和需求，導(dǎo)致在呈現(xiàn)和操練環(huán)節(jié)，學(xué)生對寫作技巧的理解和應(yīng)用存在困難。對于這一問題，我采取了以下解決辦法：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過舉例和講解，更加詳細地說明了寫人的方法和技巧，以便學(xué)生更好地理解和掌握。在操練環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分組，讓他們在小組內(nèi)討論和分享，以便互相學(xué)習(xí)和幫助。同時，我及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們改進文章。然而，在鞏固環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對寫作技巧的應(yīng)用仍然不夠熟練，寫作過程中仍存在一些問題。對于這一問題，我采取了以下解決辦法：在鞏固環(huán)節(jié)，我選取了部分學(xué)生的作品進行點評，針對作品中的優(yōu)點和不足，進行講解和指導(dǎo)。同時，我鼓勵學(xué)生多讀優(yōu)秀作品，以便從中學(xué)習(xí)和借鑒。在拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生進行拓展思考，如何將寫人的技巧運用到其他題材的寫作中。學(xué)生通過分享自己的心得，相互學(xué)習(xí)，提高了寫作水平。在本次教學(xué)過程中，雖然取得了一些成效，但仍然存在一些問題。例如，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對寫作失去了興趣，寫作過程中缺乏積極性和主動性。針對這一問題，我采取了以下解決辦法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的興趣。同時，我在課堂上給予學(xué)生充分的鼓勵和肯定，讓他們感受到寫作的成就感和樂趣。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了具有實際意義的寫作任務(wù)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)寫作技巧應(yīng)用到實際生活中，提高他們的寫作積極性。通過這次教學(xué)反思，我深刻認識到自己在教學(xué)過程中的不足之處，并找到了相應(yīng)的解決辦法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，使學(xué)生能夠在寫作過程中更好地抓住人物特點，提高寫作水平。同時，我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在本次教學(xué)過程中，作業(yè)設(shè)計是一個重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。以下是對本次教學(xué)的作業(yè)設(shè)計及其改進措施的思考。在本次教學(xué)中，我布置了以家庭為單位，選取一位家庭成員，分析其特點，并嘗試將其特點與具體行為、外貌、語言等結(jié)合，創(chuàng)作一篇關(guān)于該家庭成員的文章。這個作業(yè)設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容緊密相連，讓學(xué)生能夠在實踐中運用所學(xué)寫作技巧。然而，在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對作業(yè)的理解和完成情況并不理想。針對這一問題，我采取了以下解決辦法：提供了詳細的作業(yè)指導(dǎo)，明確作業(yè)要求和標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明白如何進行寫作。在課堂上，我給出了一個家庭成員的特點分析示例，讓學(xué)生參考和模仿。我鼓勵學(xué)生多與家人交流，觀察和了解家人的特點，以便在寫作中有更多真實的素材。設(shè)置了作業(yè)完成的時間節(jié)點，讓學(xué)生有所緊迫感，保證了作業(yè)的完成質(zhì)量。在作業(yè)提交后，我采取了專家點評的方式，對學(xué)生的文章進行了評價和指導(dǎo)。專家點評是提高學(xué)生寫作能力的重要手段，它可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，了解自己的優(yōu)點，從而在今后的寫作中加以改進和提高。在專家點評過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如：部分學(xué)生對人物特點的把握不夠準(zhǔn)確，難以將人物特點與具體行為、外貌、語言等結(jié)合。部分學(xué)生的寫作內(nèi)容過于平淡，缺乏生動性和感染力。針對這些問題，我采取了以下解決辦法：對于學(xué)生對人物特點把握不準(zhǔn)確的問題，我在點評中詳細指出人物特點的重要性，并給出了如何抓住人物特點的建議。對于學(xué)生寫作內(nèi)容平淡的問題，我鼓勵他們在寫作中多用細節(jié)描寫，通過具體的行為、外貌、語言等來刻畫人物形象。通過這次教學(xué)的作業(yè)設(shè)計和專家點評，我認識到自己在教學(xué)過程中的不足之處，并找到了相應(yīng)的解決辦法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時，我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。此外，我還將專家點評與學(xué)生自我評價相結(jié)合，讓學(xué)生在專家點評的基礎(chǔ)上，自行反思和評價自己的寫作，從而提高他們的自我認知和自我改進能