16項(xiàng)鏈 教案 中職語(yǔ)文人教版基礎(chǔ)職業(yè)模塊上冊(cè)

《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．通過情節(jié)透視人物，多角度、全方位探討全文主題。2．引導(dǎo)學(xué)生初步掌握探究小說的方法，提高鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)以主題為突破口引導(dǎo)學(xué)生掌握探究小說的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)借助對(duì)小說解讀方法的傳授提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。課前導(dǎo)讀1．學(xué)生完成預(yù)習(xí)題——請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇小說的主題。2．教師收集學(xué)生所做的答案，進(jìn)行分類、整理。課堂導(dǎo)學(xué)一、導(dǎo)入文本小說，是文學(xué)畫廊里一幅絢麗多彩的畫卷。透過這幅畫卷，我們可以感受時(shí)代變遷中的社會(huì)風(fēng)云，可以觸摸人物豐富細(xì)膩的內(nèi)心世界，可以體悟作者所表達(dá)的思想感情……那么，應(yīng)該用什么行之有效的方法去解讀一篇小說呢？帶著這個(gè)問題，我們一同來學(xué)習(xí)世界短篇小說巨匠莫泊桑的名作——《項(xiàng)鏈》。二、探究文本（一概述故事情節(jié)1．明確線索從小說標(biāo)題我們可以很快獲知全文情節(jié)的線索。2．把握情節(jié)⑴學(xué)生快速瀏覽全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述情節(jié)。⑵圍繞“項(xiàng)鏈”這個(gè)詞語(yǔ)，用四個(gè)動(dòng)詞來高度概括全文情節(jié)。明確：借項(xiàng)鏈——丟項(xiàng)鏈——賠項(xiàng)鏈——識(shí)項(xiàng)鏈。（二）探討人物形象1．瑪?shù)贍柕碌耐饷彩欠癜l(fā)生了變化？（引導(dǎo)學(xué)生從課文中去尋找相關(guān)語(yǔ)句作為依據(jù)）課文第一、二段：“嫵媚動(dòng)人”“美麗”、“嬌艷”、“豐韻”……課文后半部分：“她變成了窮苦家庭里的粗壯耐勞的婦女”，頭發(fā)從來不梳光，裙子歪系著……2．瑪?shù)贍柕碌男愿袷欠癜l(fā)生了變化？（抓住小說對(duì)人物的心理描寫、肖像描寫、動(dòng)作描寫等方面去進(jìn)行分析）可用以下詞語(yǔ)概括：愛慕虛榮貪圖享樂恪守信譽(yù)誠(chéng)實(shí)勇敢自尊自強(qiáng)吃苦耐勞（三）挖掘小說主旨1．回顧預(yù)習(xí)題（請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇小說的主題），教師將學(xué)生的答案大致上分為三類，并將這三類觀點(diǎn)分別用凝練的關(guān)鍵詞概括出來。第一類：虛榮浮華批判嘲笑第二類：誠(chéng)信勇敢肯定同情第三類：不公命運(yùn)反抗斗爭(zhēng)2．學(xué)生就自己所持的觀點(diǎn)進(jìn)行討論、分析在這一過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生從課文中去找有關(guān)的詞語(yǔ)、句子作為依據(jù)。所找依據(jù)要合乎情理，具有說服力；必須緊扣文本，不可脫離課文內(nèi)容主觀臆想；教師可做適當(dāng)點(diǎn)撥，不求見解完全一致，只要學(xué)生能就自己的觀點(diǎn)言之成理即可。三、拓展文本通過本文的學(xué)習(xí)，初步小結(jié)