2024-2025學年七年級上學期語文期中測試卷（含答案解析）

2024-2025學年七年級上學期語文期中測試卷

（含答案解析）

注意事項：

1.答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證

號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”

和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼

在答題卡“條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應

題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其

他答案，答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在

答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案,

然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的

答案無效。

4.測試范圍：七年級上冊第1?3單元。

5.難度系數(shù):0.75。

6.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一

并交回。

第一部分（23分）

1.閱讀語段，完成各題。

春天姍姍來遲，陽光和煦,燕子呢喃，草長鶯飛。n6n綠的麥苗

從土里鉆了出來，與田邊的高樹俯仰生姿。微風拂面，令人心曠神

怡，湖水波光粼粼，柳絲輕拂河堤。輕捷的鳥兒總是唱著1話o亮的

歌，呼朋引伴地賣直著清脆的喉嚨，大地煥發(fā)出勃勃生機。賞花踏

青的男女老少，離開喧囂的城市奔向田野。喜歡露營的人，在幽寂

的山澗旁駐足，把帳篷安扎在潺潺的溪水邊，熱衷拍攝的人背起相

機，長途跋涉，奔赴天涯海角。人們沉醉在明媚的春光里，不負韶

華。

（1）（4分）閱讀上面文字，根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。

虎11綠（）（2）1血亮（）（3）河堤（）（4）熱衷（）

（2）（2分）結(jié)合語境解釋語段中畫橫線的詞語。

和煦：賣弄：

2.七年級（1）班開展“有朋自遠方來”的專題學習活動，請你參與。

（1）在“展示自我”環(huán)節(jié)中，小明準備了自我介紹，并為此寫了一段介

紹自己的文字，里面有幾處寫錯了，請你幫他修改。

我叫小明，今年十二歲，是一個性格內(nèi)向的學生。平時我不大出

門，就是在家里看看書。【A】通過這次“有朋自遠方來”的專題學習

活動，使我知道了許多交友的方法。【B】我以后要和朋友多交流、

多認識，【C】我還要向同學和老師不恥下問，來提高自己的學習成

績。

①（1分）【A】句有語病，應將刪去。

②（1分）【B】句語序不當，應修改為：0

③（1分）【C】句用詞不當，應將“"改為“

（2）下面是活動中的三道題，請你回答。

①（2分）本次專題學習活動，除了“展示自我”這一環(huán)節(jié)外，你還

想安排哪兩個環(huán)節(jié)？（每個環(huán)節(jié)不超過6個字）

環(huán)節(jié)一：環(huán)節(jié)二：

②（2分）小紅要到好朋友小云家里玩，小紅問小云：“你媽媽在家

嗎？”如果是在古代，小紅應該稱呼小云的媽媽為（）

A.令尊B(yǎng).家母C.令堂D.阿姨

③（3分）你知道古代人們交友的不同稱謂嗎？請寫一寫。

示例：童年時代要好的朋友（竹馬之交）

A.沒有抵觸、感情融洽的朋友（)

B.經(jīng)歷過艱難困苦的朋友（）

C.平淡如水的朋友（）

3.（7分）詩文名句默寫。

（1），洪波涌起。（《觀滄?！罚?/p>

（2）我寄愁心與明月，0（《聞王昌齡左遷龍標遙

有此寄》）

（3）,應傍戰(zhàn)場開。（《行軍九日思長安故園》）

（4）正如《論語》十二章中“,”一句所說，

興趣是激勵學習的最好老師。

（5）《峨眉山月歌》一詩中，點明主旨，抒發(fā)詩人離情別緒的詩句

ZE:,°

第二部分（47分）

下面是小文推薦給?？膬墒自姼?，請你閱讀，并完成各題。

（甲）（乙）

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄峨眉山月歌

李白李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五峨眉山月半輪秋，影入平羌江水

溪。流。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝

西。州。

4.（3分）下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.甲詩題目中的“左遷”指降職，詩人聽說王昌齡被貶為龍標尉，

于是寫了這首詩。

B.甲詩首句寫景兼點明時令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅

耳，使人賞心悅目。

C.乙詩中“入”和“流”兩個動詞，寫出了月映清江的美景，還暗點

月夜行船之事。

D.乙詩構(gòu)思巧妙，五個地名巧妙點出行程，造成空間迅速轉(zhuǎn)換之

感，突出船行之快。

5.（2分）同是寫月，甲、乙兩詩抒發(fā)的情感有何不同？請簡要分析。

閱讀【甲】【乙】兩個選段，完成各題。

【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃

至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待

君久不至，已去?！庇讶吮闩眨骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。”

元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是

無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不

顧。----《陳太丘與

友期行》

【乙】司馬光七歲，凜然如成人。聞講《左氏春秋》，愛之，退為

家人講。即了其大旨。自是手不釋卷，至不知饑渴暑寒。群兒戲于庭，

一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去。光持石擊甕，破之。水迸，兒得

活。

——元末阿魯圖《宋史》

6.（2分）請用/標出下面句子的朗讀停頓。（各限標一處）

君與家君期日中至不知饑渴暑寒

7.（4分）解釋下列加點的詞。

（1）去后乃至（2）元方入門不顧（3）自是手不釋

卷（4）眾皆棄去

8.(4分)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

(1)待君久不至，已

去。_________________________________________________________

(2)光持石擊甕，破

之。_________________________________________________________

9.(4分)結(jié)合【甲】【乙】兩文內(nèi)容，分析兩個人物形象的異同

點。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

【材料一】

單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱,

蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見娛蚣；還有斑螫，倘若

用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏

藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有

人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起

來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一

塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小

球，又酸又甜，色味都比桑根要好得遠。

（節(jié)選自魯迅《從百草園到三味書屋》）

【材料二】

①如果以一天中的時間來對應四季，當然春天是早晨，夏天是中

午，秋天是黃昏，冬天是夜晚。如果以樂器來對應四季我想春天應該

是小號，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圓號和長笛。要是以

這園子里的聲響來對應四季呢？那么，春天是祭壇上空飄浮著的鴿子

的哨音，夏天是冗長的蟬歌和楊樹葉子嘩啦啦地對蟬歌的取笑，秋天

是古殿檐頭的風鈴響，冬天是啄木鳥隨意而空曠的啄木聲。以園中的

景物對應四季，春天是一徑時而蒼白時而黑潤的小路，時而明朗時而

陰晦的天上搖蕩著串串楊花；夏天是一條條耀眼而灼人的石凳，或陰

涼而爬滿了青苔的石階，階下有果皮，階上有半張被坐皺的報紙；秋

天是一座青銅的大鐘，在園子的西北角上曾丟棄著一座很大的銅鐘，

銅鐘與這園子一般年紀，渾身掛滿綠銹，文字已不清晰；冬天是林中

空地上幾只羽毛蓬松的老麻雀。還可以用藝術形式對應四季，這樣春

天就是一幅畫，夏天是一部長篇小說，秋天是一首短歌或詩，冬天是

一群雕塑。以夢呢？以夢對應四季呢？春天是樹尖上的呼喊，夏天是

呼喊中的細雨，秋天是細中的土地，冬天是干凈的土地上的一只孤零

的煙斗。

②因為這園子，我常感恩于自己的命運。

③我甚至現(xiàn)在就能清楚地看見，一旦有一天我不得不長久地離開

它，我會怎樣想念它，我會怎樣想念它并且夢見它，我會怎樣因為不

敢想念它而夢也夢不到它。

（節(jié)選自史鐵生《我與地壇》有刪改）

10.（3分）材料一畫線句子，朗讀時你會重讀哪些字或詞，用

在句中你選擇的字或詞的下面標注重音，并說明理由。

單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。

11.（2分）在史鐵生筆下，四季是樂器，是園子里的聲響，院子里

的景物，是藝術形式……發(fā)揮聯(lián)想和想象，將以下句子補充完成。

如果以來對應四季，我

想，________________________________

12.（3分）百草園是魯迅兒時的樂園，地壇撫慰了史鐵生痛苦的內(nèi)

心，百草園和地壇是屬于他們自己的一方“小天地”，見證童年的快

樂，啟發(fā)成長的智慧。相信你也有這樣的一方“小天地”，請寫出來

并闡述理由。

閱讀文章，完成后面各題。

低頭的甜瓜

崔安寧

①每年春天，母親都會種一棚甜瓜。

②去年，母親忙著走親戚，便囑咐我來移植甜瓜苗。在移苗的過

程中，我發(fā)現(xiàn)有一棵甜瓜苗不僅細弱瘦小，還一直卷著葉子低著頭。

雖然家里種植甜瓜，但我卻沒有太多的管理經(jīng)驗，經(jīng)過一番思索，我

還是把這棵甜瓜苗移進了大棚里。

③將所有甜瓜苗都移植好后，我開始在手機里搜索甜瓜苗低頭的

原因。大多數(shù)人說，缺水會導致甜瓜苗營養(yǎng)缺失，從而使它低頭。于

是，我從家里提來一桶水，讓這棵苗喝了個痛快。幾天后，所有的甜

瓜苗都在茁壯成長，唯獨那棵低頭的甜瓜苗，垂頭喪氣地站在那里，

毫無生機。母親見它如此頹廢，急忙去藥店配了些甜瓜專用的生長素

和常用藥，給它反復噴了好幾次。

④一周之后，所有的甜瓜苗都長大了。那棵低頭的瓜苗好像積攢

了無數(shù)個愁心事，雖然它的葉片平整，但還沒有改掉愛低頭的毛病。

母親見狀，又請來親戚們來幫忙看瓜苗。親戚們來了一波又一波，他

們給這棵甜瓜苗開了很多治療偏方，還拿來了不少甜瓜的特效藥。經(jīng)

過我們的多次實驗，什么效果都沒有。最后，母親只能去請教我們村

里的種植能手王大爺。經(jīng)過一番描述，王大爺認為這棵瓜苗在育苗前

就損壞了根基，所以后期也供不上養(yǎng)分，沒有力氣抬頭。母親對王大

爺?shù)脑捝钚挪灰?，于是我們又開始馬不停蹄地給這棵低頭苗灌生根的

肥料，以此幫助這棵瓜苗快速“昂首挺胸”。

⑤就算如此悉心照料，這棵甜瓜苗的情況也從未好轉(zhuǎn)。為了不影

響其他瓜苗的生長，我們只好把它種在棚外一個向陽的地方，任其自

由生長。

⑥幾個月后，棚里的甜瓜已經(jīng)成熟，采摘工作也漸漸提上了日程。

當我們的甜瓜采摘結(jié)束后，我突然在棚邊看到那棵愛低頭的甜瓜。此

時的它早已萎靡不堪，所有的葉子枯黃地蜷縮著，低頭的病也更加嚴

重，整棵甜瓜的枝蔓都軟軟地趴在地上，猶如一條沒有靈魂的繩子。

于我而言，這棵甜瓜早已沒有存在的意義，出于清掃障礙的目的，我

把整棵瓜都拔了起來。

⑦就在此時，我發(fā)現(xiàn)這棵瓜苗的藤上，竟然長著一個圓潤飽滿的

甜瓜。這個甜瓜不僅瓜型漂亮，吃起來更是甘甜多汁。甜瓜的味道不

僅彌漫在我的嘴里，也撫慰了我的心頭。這棵甜瓜因為低頭而被我們

放棄，但它在我們的有色眼鏡下，并沒有自暴自棄，反而努力積蓄力

量，奮力生長。生活中的我們，又何嘗沒有過低頭的經(jīng)歷？假如我們

也如這棵甜瓜一樣，在有限的條件內(nèi)，低頭修行，積累力量，是不是

也會結(jié)出自己的碩果呢？

⑧如今，每當我覺得生活不盡如人意時，總會想一想這棵低頭的

甜瓜。我想，低頭并不是狼狽不堪，也不代表丟盔棄甲，反而是勇往

直前的開始。就像這棵甜瓜苗一樣，終會結(jié)出最美的果實！

（選自《邵陽晚報》2023年4月7日，有刪改）

13.（3分）請在下面橫線上填一個字（動詞），梳理文章內(nèi)容。

種甜瓜——甜瓜一移甜瓜一甜瓜——甜瓜

14.（3分）文章以“低頭的甜瓜”為標題，有何妙處？

15.（3分）文章第⑤段在文中起到什么作用？結(jié)合選文內(nèi)容，試作

簡要分析。

16.（6分）賞析下列句子的表達效果。

（1）親戚們來了一波又一波，他們給這棵甜瓜苗開了很多治療偏方,

還拿來了不少甜瓜的特效藥。（從加點詞的角度賞析）

（2）此時的它早已萎靡不堪，所有的葉子枯黃地蜷縮著，低頭的病

也更加嚴重，整棵甜瓜的枝蔓都軟軟地趴在地上，猶如一條沒有靈

魂的繩子。（從修辭的角度賞析）

17.（2分）如何理解第⑦段中劃線句子“甜瓜的味道不僅彌漫在我

的嘴里，也撫慰了我的心頭?！敝屑狱c字的含義。

18.（3分）名著閱讀，從下面兩個小題中任選一題作答。

(1)如果魯迅要為《朝花夕拾》中的人物建一個微信群，名為…朝花

夕拾，之溫馨的回憶”。下面哪個人物不能入群？請選出人物并說明

理由。

阿長范愛農(nóng)衍太太

(2)《朝花夕拾》中魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些人物，有一些

給人留下了深刻印象。如長媽媽，梳理有關描述她的內(nèi)容，分析其

性格特點。

第三部分(50分)

19.(50分)閱讀下面一段話，按要求作文。

對于劉湛秋來說，四季雨中的自然世界，是一縷芬芳；對于史鐵

生來說，那北海的菊花，是一縷芬芳；對于李白來說，高懸峨眉的

家鄉(xiāng)月，是一縷芬芳；對于冰心來說，風雨中護衛(wèi)紅蓮的荷葉，是

一縷芬芳；對泰戈爾來說，真摯守候的金色花，是一縷芬芳……在

你的記憶深處，一定也有那么一縷芬芳，幸福了你的歲月，溫暖了

你的時光。

請以“留在記憶里的芬芳”為題，寫一篇文章。

要求:①立意自定，文體自選（除詩歌外）；②說真話，抒真情；

③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名；④書寫工整，不少于600

字。

2024-2025七年語文上學期期中模擬卷

注意事項：

1.答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證

號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”

和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼

在答題卡“條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上

對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選

涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在

答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案,

然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的

答案無效。

4.測試范圍：七年級上冊第1~3單元。

5.難度系數(shù):0.75。

6.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一

并交回。

第一部分（23分）

1.閱讀語段，完成各題。

春天姍姍來遲，陽光和煦,燕子呢喃，草長鶯飛。n6n綠的麥苗

從土里鉆了出來，與田邊的高樹俯仰生姿。微風拂面，令人心曠神怡，

湖水波光粼粼，柳絲輕拂河堤。輕捷的鳥兒總是唱著1道o亮的歌，呼

朋引伴地賣去著清脆的喉嚨，大地煥發(fā)出勃勃生機。賞花踏青的男女

老少，離開喧囂的城市奔向田野。喜歡露營的人，在幽寂的山澗旁駐

足，把帳篷安扎在潺潺的溪水邊，熱衷拍攝的人背起相機，長途跋涉，

奔赴天涯海角。人們沉醉在明媚的春光里，不負韶華。

（1）閱讀上面文字，根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。（4分）

nGn綠（）1送0亮（）河堤（）熱衷（）

（2）結(jié)合語境解釋語段中畫橫線的詞語。（2分）

和煦：賣弄：

【答案】（1）嫩嚓dizhong（2）溫暖，暖和原指

有意顯示、炫耀。這里夸鳥兒叫聲婉轉(zhuǎn)動聽。

【解析】（1）本題考查字音字形。

嫩綠：nen1U,像剛長出的嫩葉的淺綠色，指新生綠葉嬌嫩而翠綠的

顏色。

噴亮：1話oli*ng,（聲音）清晰響亮。

河堤：hedL沿江河、渠道、湖、海岸邊或分洪區(qū)、圍墾區(qū)邊緣修筑

的擋水建筑物。

熱衷：rBzhdng,急切盼望得到（個人的地位或利益）；十分愛好（某

種活動）。

（2）本題考查詞語釋義。

（1）和煦：溫暖。這個詞語形容陽光溫暖而舒適，給人一種溫暖舒

適的感覺。

（2）賣弄：這個詞語在這里指炫耀、夸耀自己的技能或長處，有時

也帶有貶義，表示故意炫耀自己的才華或成就。句中指鳥兒叫聲婉轉(zhuǎn)

動聽。

2.七年級（1）班開展“有朋自遠方來”的專題學習活動，請你參與。

（1）在“展示自我”環(huán)節(jié)中，小明準備了自我介紹，并為此寫了一段介紹

自己的文字，里面有幾處寫錯了，請你幫他修改。

我叫小明，今年十二歲，是一個性格內(nèi)向的學生。平時我不大出

門，就是在家里看看書?！続】通過這次“有朋自遠方來”的專題學習

活動，使我知道了許多交友的方法。【B】我以后要和朋友多交流、

多認識，【C】我還要向同學和老師不恥下問，來提高自己的學習成

績。

①【A】句有語病，應將刪去。（1分）

②【B】句語序不當，應修改為：0（1分）

③【C】句用詞不當，應將“"改為“（1分）

（2）下面是活動中的三道題，請你回答。

①本次專題學習活動，除了“展示自我”這一環(huán)節(jié)外，你還想安排哪兩

個環(huán)節(jié)？（每個環(huán)節(jié)不超過6個字）（2分）

環(huán)節(jié)一：環(huán)節(jié)二：

②小紅要到好朋友小云家里玩，小紅問小云：“你媽媽在家嗎？”如果

是在古代，小紅應該稱呼小云的媽媽為（）（2分）

A.令尊B(yǎng).家母C.令堂D.阿姨

③你知道古代人們交友的不同稱謂嗎？請寫一寫。（3分）

示例：童年時代要好的朋友（竹馬之交）

A.沒有抵觸、感情融洽的朋友（）

B.經(jīng)歷過艱難困苦的朋友（）

C.平淡如水的朋友（）

【答案】（1）①“通過”或者“使”②我以后要和朋友多認識、多交

流。③不恥下問虛心請教

（2）①講交友故事設計交友卡片（填寫任意兩個即可）②C③a.

莫逆之交b.患難之交c.君子之交

【詳解】（1）本題考查語病的辨析和修改。

[A]缺乏主語，介詞“通過”導致句子沒有主語，可以刪去“通過”或

者“使”。

【B】語序不當，先“認識”才能“交流”，所以應改為“我以后要和朋友

多認識、多交流”，這樣表達更符合邏輯。

[C]用詞不當，不合語境，“不恥下問”是指不以向別人請教為恥，

通常用于向?qū)W問或地位比自己低的人請教，而這里指向同學和老師請

教，不合語境，改為“虛心請教”更合適。

(2)①本題考查設計活動。開放類試題，與主題“交友”有關即可，

注意要有可行性。展示自我是一個動賓短語，我們也可以設計一個動

賓短語的活動名稱。

如：誦讀交友詩歌、搜集交友名言等。

②本題考查文化常識。

A.令尊：稱呼對方的父親；B.家母：對人稱自己的母親；C.令堂：稱

呼對方的母親；D.阿姨：對與自己母親年齡相近的人的尊稱，為現(xiàn)代

稱呼；如果在古代，小紅應該稱呼小云的媽媽為令堂；故選C。

③本題考查文化常識。

A.“莫逆之交”指非常要好或情投意合的朋友，簡單地說就是志同道合。

故“沒有抵觸、感悟融洽的朋友”填“莫逆之交”。

B.“患難之交”在一起經(jīng)歷過艱難困苦的朋友。故“經(jīng)歷過艱難困苦的

朋友”是“患難之交”。

C.俗語有云：君子之交淡如水。故”平淡如水的朋友”應填寫“君子之

交”。

3.默寫。(7分)

(1),洪波涌起。(《觀滄?！?

（2）我寄愁心與明月，0（《聞王昌齡左遷龍標遙

有此寄》）

（3）,應傍戰(zhàn)場開。（《行軍九日思長安故園》）

（4）正如《論語》十二章中“,”一句所說,

興趣是激勵學習的最好老師。

（5）《峨眉山月歌》一詩中，點明主旨，抒發(fā)詩人離情別緒的詩句

ZE:，0

【答案】秋風蕭瑟隨君直到夜郎西遙憐故園菊知之者

不如好之者好之者不如樂之者夜發(fā)清溪向三峽思君不見下

渝州

【詳解】本題考查名句默寫。

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出

符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、

不寫錯字。本題中的“蕭瑟、郎、遙、溪、渝”等字詞容易寫錯。

第二部分（47分）

下面是小文推薦給校刊的兩首詩歌，請你閱讀，并完成各題。

（甲）（乙）

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄峨眉山月歌

李白李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五峨眉山月半輪秋，影人平羌江水

溪。流。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝

西。州。

4.下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.甲詩題目中的“左遷”指降職，詩人聽說王昌齡被貶為龍標尉，

于是寫了這首詩。

B.甲詩首句寫景兼點明時令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅

耳，使人賞心悅目。

C.乙詩中“入”和“流”兩個動詞，寫出了月映清江的美景，還暗點

月夜行船之事。

D.乙詩構(gòu)思巧妙，五個地名巧妙點出行程，造成空間迅速轉(zhuǎn)換之

感，突出船行之快。

5.同是寫月，甲、乙兩詩抒發(fā)的情感有何不同？請簡要分析。（2

分）

【答案】

4.B

5.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》以“明月寄愁”，抒發(fā)詩人對朋友

的懷念、同情和牽掛；《峨眉山月歌》借月抒情，抒發(fā)江行思友（思

鄉(xiāng)）之情。

【解析】

4.本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。

B.“突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目”表述錯誤;

甲詩首句“楊花落盡”和“子規(guī)啼”，寫景兼點時令，融情于景，描繪出

南國的暮春景象，寫出了春光逝去時的蕭條景況，渲染凄涼哀愁的氣

氛；體現(xiàn)了作者對朋友被貶而感到傷心難過；故選B。

5.本題考查作者情感的分析理解。這兩首詩歌都是借“月”來表達自

己的感情。

甲詩中，詩人用擬人的修辭，將月亮人格化，來寄托自己的感情，想

象豐富奇妙。在詩人的筆下，抽象的“愁心”竟會隨風逐月到夜郎西。

本來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人,

她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼

遠的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。表達作者對友人遠謫的牽掛、

關切與同情。

乙詩中，“峨眉山月”這一集中的藝術形象貫穿整個詩境，成為詩情的

觸媒。由它引發(fā)的意蘊相當豐富：山月與人萬里相隨，夜夜可見，使

“思君不見”的感慨愈加深沉。明月可親而不可近，可望而不可及，更

是思友之情的象征?！岸朊忌皆掳胼喦铩币痪渌鶎懙亩朊忌绞鞘裰写笊?

也是蜀地的代稱。李白是蜀人，因此峨眉山月也就是故園之月。此詩

寫于作者出蜀之后，詩人借月抒發(fā)對故鄉(xiāng)故人的戀戀不舍之情。

閱讀【甲】【乙】兩個選段，完成各題。

【甲】

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元

方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌?/p>

至，已去。”友人便怒日：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹?/p>

曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！?/p>

友人慚，下車引之。元方入門不顧。

《陳太丘與友期行》

【乙】

司馬光七歲，凜然如成人。聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人

講。即了其大旨。自是手不釋卷，至不知饑渴暑寒。群兒戲于庭，一

兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去。光持石擊甕，破之。水迸，兒得活。

——元末阿魯圖《宋史》

6.請用/標出下面句子的朗讀停頓。(各限標一處)(2分)

君與家君期日中至不知饑渴暑寒

7.解釋下列加點的詞。(4分)

(1)去后乃至(2)元方入門不顧

(3)自是手不釋卷(4)眾皆棄去

8.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)

(1)待君久不至，已去。

(2)光持石擊甕，破之。

9.結(jié)合【甲】【乙】兩文內(nèi)容，分析兩個人物形象的異同點。（4

分）

【答案】

6.君與家君/期日中至/不知饑渴暑寒

7.才回頭看放下離開

8.（1）等你很久，你沒到，已經(jīng)離開了。（2）司馬光拿起石頭砸

缸，缸破了。

9.相同點：臨大事，處變不驚，沉著冷靜，機智，有解決問題的能

力。

不同點：【甲】文中元芳：方正，能言善辯，有禮有節(jié)，剛正，勇于

維護自己以及父親的尊嚴?！疽摇课闹兴抉R光：少年老成，愛讀書，

孜孜不倦，學習能力強，聰慧，善于分享。

【解析】

6.本題考查文言斷句的能力。

文言語句的斷句一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。

①句的意思是：您和家父約定正午時分。“君與家君”是主語，“期日

中”是謂語，中間可斷開，故根據(jù)句意以及斷一處的要求即可斷句為：

君與家君/期日中。

②句的意思是：甚至忘記饑渴和寒暑?！爸痢北硎舅岢龅氖峭怀龅?、

進一步的事例?！安恢嚳适詈笔鞘吕?，中間可斷開，故根據(jù)句意以

及斷一處的要求即可斷句為：至/不知饑渴暑寒。

7.本題考查重點文言詞語在文中的含義。

解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、

詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

①句意為：陳太丘離開后朋友才到。乃：才。

②句意為：元方進入大門不回頭看。顧：回頭看。

③句意為：從此對于《左氏春秋》喜歡得愛不釋手。釋：放下。

③句意為：別人的小孩都嚇得跑掉了。去：離開。

8.本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯時必須遵循“字字有著落，直

譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句，要抓住句子

中的關鍵詞匯。本題重點詞：

①待：等待。至：至限已：已經(jīng)。去：離開。②持：拿。破：擊

破。之：代詞，代指水缸。

9.本題考查分析人物形象。

相同點：

甲文：“待君久，不至，已去”這是針對友人的問話而答的。元方不是

正面回答友人提出的問題，“在，還是不在”。而是先說“等君久”“不

至”，再說“已去”，把父親的“去”與“等君久”和友人的“不至”聯(lián)系起來。

這樣的回答，不僅把父親為什么走說清楚了，為后面批駁友人的怒斥

做了準備，而且話中有話，流露出對友人失約的反感。據(jù)此可以看出

元方處變不驚，沉著冷靜，機智，能言善辯；“君與家君期日中，日

中不至，則是無信”這是針對友人強調(diào)“期行”而說的。守信還是失信，

關鍵在于“期日中”，“日中不至”，當然就是失信了?！皩ψ恿R父，則

是無禮”，這是針對友人強調(diào)“非人哉!”而說的。抓住實質(zhì)，擊中要害，

用語氣平和的“答曰”"曰"這類詞，據(jù)此可以看出元方不懼怕友人的怒

斥、有禮有節(jié)，有解決問題的能力；

乙文：“光持石擊甕，破之，水迸，兒得活”，面對同伴掉入水缸里的

情況，其他同伴跑掉，司馬光不慌不忙，想到用石頭擊破水缸，看出

他的沉著冷靜、機智勇敢、肯動腦筋、果斷、有解決問題的能力。

根據(jù)以上分析可以看出：元方在面對父親的朋友不禮貌的指責時，冷

靜地指出對方的錯誤；司馬光在面對突發(fā)事件時，他能夠迅速想到用

石頭砸破甕來救人。據(jù)此可知兩人的相同點為：臨大事，處變不驚，

沉著冷靜，機智，有解決問題的能力。

不同點：甲文：“待君久，不至，已去”，先說“等君久”“不至”，再說

“已去”，把父親的“去”與“等君久”和友人的“不至”聯(lián)系起來，據(jù)此可

以看出元方能言善辯；“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對

子罵父，則是無禮”，七歲的元芳懂得“信”的重要，懂得“禮”的重要，

反駁的有理有據(jù)，據(jù)此可以看出元方方正，有禮有節(jié)，剛正；“元方

入門不顧”，對當著自己面辱罵父親的人，元方進入大門不回頭看。

據(jù)此可以看出他勇于維護自己以及父親的尊嚴。

乙文：“司馬光七歲，凜然如成人”，據(jù)此可以看出司馬光：七歲就像

一個大人一樣。少年老成“聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講,

即了其大指”，司馬光把老師講的知識，講給家人，自己就能明白其

的內(nèi)涵，據(jù)此可以看出司馬光學習能力強，聰慧，善于分享；“自是

手不釋書，至不知饑渴寒暑”，司馬光看書入迷，不知寒暑饑渴，據(jù)

此可以看出司馬光愛讀書，孜孜不倦，勤奮好學。

【點睛】參考譯文：

甲：陳太丘和朋友相約同行，約定正中午時分。過了正午（朋友）仍

然沒到，陳太丘（便）丟下（他）而離開。（陳太丘）離開后朋友才

到。（太丘的兒子）陳元方當時才七歲，正在大門外玩耍，朋友便問

元方：“令尊在不在？”元方回答說：“等您很久沒有來，已經(jīng)離開了。”

這位朋友便發(fā)火罵道：“真不是人！和朋友相約同行，（卻）丟下我

走了?！痹秸f道：“您和家父約定正午時分，到了正午您卻不來，這

是不守信用；對著孩子罵他的父親，這是沒有禮貌。”朋友聽后感到

慚愧，便從車上下來牽拉陳元方（道歉），元方進入大門不回頭看。

乙：司馬光七歲的時候，就像一個大人一樣非常懂事。聽到老師講解

《春秋》，非常喜愛，放學之后又為家人講他所學到的。因此他也明

白了春秋的內(nèi)涵。從此對于《左氏春秋》喜歡得愛不釋手，甚至忘記

饑渴和寒暑。有一天，一群兒童在庭院里嬉戲，一個小孩站在大缸上

面，失足跌落缸中被水淹沒，別的小孩都嚇得跑掉了，司馬光拿石塊

將缸擊破，缸里的水流出來了，那個小孩也得救了。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

【材料一】

單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱,

蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見娛蚣；還有斑螫，倘若

用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏

藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有

人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起

來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一

塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小

球，又酸又甜，色味都比桑根要好得遠。

（節(jié)選自魯迅《從百草園到三味書屋》）

【材料二】

①如果以一天中的時間來對應四季，當然春天是早晨，夏天是中

午，秋天是黃昏，冬天是夜晚。如果以樂器來對應四季我想春天應該

是小號，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圓號和長笛。要是以

這園子里的聲響來對應四季呢？那么，春天是祭壇上空飄浮著的鴿子

的哨音，夏天是冗長的蟬歌和楊樹葉子嘩啦啦地對蟬歌的取笑，秋天

是古殿檐頭的風鈴響，冬天是啄木鳥隨意而空曠的啄木聲。以園中的

景物對應四季，春天是一徑時而蒼白時而黑潤的小路，時而明朗時而

陰晦的天上搖蕩著串串楊花；夏天是一條條耀眼而灼人的石凳，或陰

涼而爬滿了青苔的石階，階下有果皮，階上有半張被坐皺的報紙；秋

天是一座青銅的大鐘，在園子的西北角上曾丟棄著一座很大的銅鐘，

銅鐘與這園子一般年紀，渾身掛滿綠銹，文字已不清晰；冬天是林中

空地上幾只羽毛蓬松的老麻雀。還可以用藝術形式對應四季，這樣春

天就是一幅畫，夏天是一部長篇小說，秋天是一首短歌或詩，冬天是

一群雕塑。以夢呢？以夢對應四季呢？春天是樹尖上的呼喊，夏天是

呼喊中的細雨，秋天是細中的土地，冬天是干凈的土地上的一只孤零

的煙斗。

②因為這園子，我常感恩于自己的命運。

③我甚至現(xiàn)在就能清楚地看見，一旦有一天我不得不長久地離開

它，我會怎樣想念它，我會怎樣想念它并且夢見它，我會怎樣因為不

敢想念它而夢也夢不到它。

（節(jié)選自史鐵生《我與地壇》有刪改）

10.材料一畫線句子，朗讀時你會重讀哪些字或詞，用“?”在句中你

選擇的字或詞的下面標注重音，并說明理由。（3分）

單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。

11.在史鐵生筆下，四季是樂器，是園子里的聲響，院子里的景物,

是藝術形式……發(fā)揮聯(lián)想和想象，將以下句子補充完成。（2分）

如果以來對應四季，我

想，__________________________________________________________

12.百草園是魯迅兒時的樂園，地壇撫慰了史鐵生痛苦的內(nèi)心，百草

園和地壇是屬于他們自己的一方“小天地”，見證童年的快樂，啟發(fā)成

長的智慧。相信你也有這樣的一方“小天地”，請寫出來并闡述理由。

（3分）

【答案】

10.示例：單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。重讀“單

是”“短短的”“無限”，強調(diào)了百草園的無限樂趣，突出魯迅童年生活

的單純快樂，哪怕只是短短的泥墻根也是樂趣無窮，表現(xiàn)出兒童特有

的情趣，表達了作者對百草園的喜愛之情和對童年生活的眷戀。

11.示例一：如果以水果來對應四季，我想春天是蘋果，夏天

是芒果，秋天是石榴，冬天是橙子（示例二：如果以文藝來對應四季，

我想，春天是詞，夏天是詩，秋天是散文，冬天是小說。）

12.示例：我的小天地是學校圖書館靠窗的一個小角落。當我心情低

落的時候，坐在窗邊，陽光暖暖地照著，手捧一本書，在安靜的閱讀

中慢慢平復自己的情緒，書架上那滿滿的書仿佛也散發(fā)出溫煦的光芒,

給予我安慰和鼓勵。

【解析】

10.本題考查朗讀技巧。

“泥墻根一帶”“無限”“趣味”應重讀。強調(diào)的是百草園的泥墻要一帶有

著無限的趣味，給讀者帶來了快樂。只是簡單的泥墻根，就有無限趣

味，更不要說整個的百草園了。這幾個詞語重讀，強調(diào)了百草園給作

者帶來的快樂，表現(xiàn)了作者對百草園和童年生活的熱愛與眷戀之情。

11.本題考查仿寫。結(jié)合材料二“如果以樂器來對應四季我想春天應

該是小號，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圓號和長笛”，“如

果以一天中的時間來對應四季，當然春天是早晨，夏天是中午，秋天

是黃昏，冬天是夜晚”等內(nèi)容可知，用一個事物對應四季，展現(xiàn)它的

特點，并且用“春天是……，夏天是……，秋天是……，冬天是……”

進行仿寫。發(fā)揮聯(lián)想和想象，開放類試題，符合題目的要求，言之成

理即可。

如：如果以文藝來對應四季，我想，春天是詞，夏天是詩，秋天是散

文，冬天是小說。

12.本題考查閱讀啟示和語言表達。結(jié)合題干“百草園是魯迅兒時的

樂園，地壇撫慰了史鐵生痛苦的內(nèi)心”可知要寫自己成長過程中的一

方“小天地”，在里面有哪些樂趣，收獲了哪些成長。開放類試題，言

之成理即可。

如：我的小天地家里的后院。夏日的午后，家人們都在午睡。我和小

伙伴們在后院里捉迷藏、玩過家家、捉螞蟻。玩得累了，就躺在草地

上，看著樹葉的縫隙里灑落的陽光，微微瞇起眼睛。家里的后院，盛

滿了我童年的記憶與快樂。

閱讀下面的文字，回答問題。

低頭的甜瓜

崔安寧

①每年春天，母親都會種一棚甜瓜。

②去年，母親忙著走親戚，便囑咐我來移植甜瓜苗。在移苗的過

程中，我發(fā)現(xiàn)有一棵甜瓜苗不僅細弱瘦小，還一直卷著葉子低著頭。

雖然家里種植甜瓜，但我卻沒有太多的管理經(jīng)驗，經(jīng)過一番思索，我

還是把這棵甜瓜苗移進了大棚里。

③將所有甜瓜苗都移植好后，我開始在手機里搜索甜瓜苗低頭的

原因。大多數(shù)人說，缺水會導致甜瓜苗營養(yǎng)缺失，從而使它低頭。于

是，我從家里提來一桶水，讓這棵苗喝了個痛快。幾天后，所有的甜

瓜苗都在茁壯成長，唯獨那棵低頭的甜瓜苗，垂頭喪氣地站在那里，

毫無生機。母親見它如此頹廢，急忙去藥店配了些甜瓜專用的生長素

和常用藥，給它反復噴了好幾次。

④一周之后，所有的甜瓜苗都長大了。那棵低頭的瓜苗好像積攢

了無數(shù)個愁心事，雖然它的葉片平整，但還沒有改掉愛低頭的毛病。

母親見狀，又請來親戚們來幫忙看瓜苗。親戚們來了一波又一波，他

們給這棵甜瓜苗開了很多治療偏方，還拿來了不少甜瓜的特效藥。經(jīng)

過我們的多次實驗，什么效果都沒有。最后，母親只能去請教我們村

里的種植能手王大爺。經(jīng)過一番描述，王大爺認為這棵瓜苗在育苗前

就損壞了根基，所以后期也供不上養(yǎng)分，沒有力氣抬頭。母親對王大

爺?shù)脑捝钚挪灰桑谑俏覀冇珠_始馬不停蹄地給這棵低頭苗灌生根的

肥料，以此幫助這棵瓜苗快速“昂首挺胸”。

⑤就算如此悉心照料，這棵甜瓜苗的情況也從未好轉(zhuǎn)。為了不影

響其他瓜苗的生長，我們只好把它種在棚外一個向陽的地方，任其自

由生長。

⑥幾個月后，棚里的甜瓜已經(jīng)成熟，采摘工作也漸漸提上了日程。

當我們的甜瓜采摘結(jié)束后，我突然在棚邊看到那棵愛低頭的甜瓜。此

時的它早已萎靡不堪，所有的葉子枯黃地蜷縮著，低頭的病也更加嚴

重，整棵甜瓜的枝蔓都軟軟地趴在地上，猶如一條沒有靈魂的繩子。

于我而言，這棵甜瓜早已沒有存在的意義，出于清掃障礙的目的，我

把整棵瓜都拔了起來。

⑦就在此時，我發(fā)現(xiàn)這棵瓜苗的藤上，竟然長著一個圓潤飽滿的

甜瓜。這個甜瓜不僅瓜型漂亮，吃起來更是甘甜多汁。甜瓜的味道不

僅彌漫在我的嘴里，也撫慰了我的心頭。這棵甜瓜因為低頭而被我們

放棄，但它在我們的有色眼鏡下，并沒有自暴自棄，反而努力積蓄力

量，奮力生長。生活中的我們，又何嘗沒有過低頭的經(jīng)歷？假如我們

也如這棵甜瓜一樣，在有限的條件內(nèi)，低頭修行，積累力量，是不是

也會結(jié)出自己的碩果呢？

⑧如今，每當我覺得生活不盡如人意時，總會想一想這棵低頭的

甜瓜。我想，低頭并不是狼狽不堪，也不代表丟盔棄甲，反而是勇往

直前的開始。就像這棵甜瓜苗一樣，終會結(jié)出最美的果實！

（選自《邵陽晚報》2023年4月7日，有刪改）

13.請在下面橫線上填一個字（動詞），梳理文章內(nèi)容。（3分）

種甜瓜——甜瓜一移甜瓜一甜瓜——甜瓜

14.文章以“低頭的甜瓜”為標題，有何妙處？（3分）

15.文章第⑤段在文中起到什么作用？結(jié)合選文內(nèi)容，試作簡要分析。

（3分）

16.賞析下列句子的表達效果。（6分）

（1）親戚們來了一波又一波，他們給這棵甜瓜苗開了很多治療偏方,

還拿來了不少甜瓜的特效藥。（從加點詞的角度賞析）

（2）此時的它早已萎靡不堪，所有的葉子枯黃地蜷縮著，低頭的病

也更加嚴重，整棵甜瓜的枝蔓都軟軟地趴在地上，猶如一條沒有靈魂

的繩子。（從修辭的角度賞析）

17.如何理解第⑦段中劃線句子“甜瓜的味道不僅彌漫在我的嘴里,

也撫慰了我的心頭?！敝屑狱c字的含義。（2分）

【答案】

13.救（治）拔（清）吃（嘗）

14.①點明寫作對象是一棵低頭的甜瓜；②甜瓜低頭是貫穿全文的線

索；③暗含文章主旨，人生不如意時，要如低頭甜瓜一樣勇往直前;

④設置懸念，引起讀者閱讀興趣。

15.承上啟下（過渡），承接上文我和母親想盡辦法救治和照料這棵

低頭的甜瓜苗，引出下文我放棄這棵瓜苗，將它移出大棚的內(nèi)容。（意

思相近即可）16.（1）加點的詞語都是數(shù)量多、頻率高的意思,

用在句子里表明母親想了很多辦法來救治這棵低頭的甜瓜苗，也為后

文因無法救治而放棄這棵苗埋下伏筆。（意思相近即可）

（2）這句話用了比喻擬人的修辭手法。把萎靡不堪的甜瓜苗比作沒

有靈魂的繩子，生動形象地寫出了奄奄一息的樣子，也表達了我對他

的無能為力。（意思相近即可）

17.“撫慰了我的心頭”指的是作者的心靈得到了安慰和啟發(fā)。這棵甜

瓜因低頭而被放棄，但它沒有自暴自棄，反而努力積蓄力量，奮力生

長，最終結(jié)出了完美的甜瓜，讓作者感動也讓作者懂得了在有限的條

件內(nèi)，低頭修行，積累力量，也能收獲自己的成功的道理。（意思相

近即可）

【解析】

13.本題考查內(nèi)容理解和概括。

結(jié)合第③④段中“將所有甜瓜苗都移植好后，我開始在手機里搜索甜

瓜苗低頭的原因。大多數(shù)人說，缺水會導致甜瓜苗營養(yǎng)缺失，從而使

它低頭。于是，我從家里提來一桶水，讓這棵苗喝了個痛快。幾天后，

所有的甜瓜苗都在茁壯成長，唯獨那棵低頭的甜瓜苗，垂頭喪氣地站

在那里，毫無生機。母親見它如此頹廢，急忙去藥店配了些甜瓜專用

的生長素和常用藥，給它反復噴了好幾次”“母親見狀，又請來親戚們

來幫忙看瓜苗。親戚們來了一波又一波，他們給這棵甜瓜苗開了很多

治療偏方，還拿來了不少甜瓜的特效藥。經(jīng)過我們的多次實驗，什么

效果都沒有。最后，母親只能去請教我們村里的種植能手王大爺。經(jīng)

過一番描述，王大爺認為這棵瓜苗在育苗前就損壞了根基，所以后期

也供不上養(yǎng)分，沒有力氣抬頭。母親對王大爺?shù)脑捝钚挪灰桑谑俏?/p>

們又開始馬不停蹄地給這棵低頭苗灌生根的肥料”可知，在發(fā)現(xiàn)甜瓜

苗低頭后，作者和家人嘗試了各種方法來救治它，包括澆水、噴灑生

長素和常用藥，甚至請親戚們提供偏方和特效藥，還向村里的種植能

手王大爺請教，最終認定是瓜苗根基受損，于是又灌生根肥料。這一

系列行為都體現(xiàn)了對甜瓜苗的積極救治過程。可概括為：救（治）甜

瓜；

結(jié)合第⑥段中“幾個月后，棚里的甜瓜已經(jīng)成熟，采摘工作也漸漸提

上了日程。當我們的甜瓜采摘結(jié)束后，我突然在棚邊看到那棵愛低頭

的甜瓜。此時的它早已萎靡不堪，所有的葉子枯黃地蜷縮著，低頭

的病也更加嚴重，整棵甜瓜的枝蔓都軟軟地趴在地上，猶如一條沒有

靈魂的繩子。于我而言，這棵甜瓜早已沒有存在的意義，出于清掃障

礙的目的，我把整棵瓜都拔了起來”可知，盡管經(jīng)過長時間的悉心照

料，這棵甜瓜苗的狀況并未好轉(zhuǎn)，反而更加萎靡。在棚內(nèi)甜瓜采摘結(jié)

束后，作者出于清掃障礙的目的，拔掉了這棵看似已無價值的甜瓜苗。

這里的“拔”字，既是對無用之物的清理，也隱含了對之前努力未果的

無奈和放棄。據(jù)此可概括為：拔（清）甜瓜；

結(jié)合第⑦段中“就在此時，我發(fā)現(xiàn)這棵瓜苗的藤上，竟然長著一個圓

潤飽滿的甜瓜。這個甜瓜不僅瓜型漂亮，吃起來更是甘甜多汁。甜瓜

的味道不僅彌漫在我的嘴里，也撫慰了我的心頭”可知，在拔掉甜瓜

苗時，作者意外地發(fā)現(xiàn)藤上竟然結(jié)著一個圓潤飽滿、甘甜多汁的甜瓜。

這個甜瓜的味道不僅令人愉悅，更引發(fā)了作者對生活的深刻思考。通

過“吃（嘗）”甜瓜這一行為，作者體會到了即使在看似不利的條件下，

只要堅持努力，也能結(jié)出豐碩的果實?？筛爬椋撼裕▏L）甜瓜。

14.本題考查標題作用。本文主要講述了作者和母親在種植甜瓜過程

中，遇到一棵細弱瘦小、一直低頭的甜瓜苗。盡管他們嘗試了各種方

法，包括澆水、噴生長素、請教種植能手等，但這棵甜瓜苗始終未能

抬頭。最終，他們將其移至棚外任其自由生長。幾個月后，當棚內(nèi)甜

瓜采摘完畢時，作者意外發(fā)現(xiàn)這棵低頭的甜瓜苗上竟然結(jié)出了一個圓

潤飽滿、甘甜多汁的甜瓜。這個故事讓作者領悟到，在有限的條件下

低頭修行、積累力量，也能結(jié)出自己的碩果，低頭并不代表失敗或放

棄，而是勇往直前的開始。

結(jié)合全文來看，文章以“低頭的甜瓜”為標題，其妙處體現(xiàn)在以下幾個

方面：

①點明寫作對象：標題直接指出了文章的主角——一棵低頭的甜瓜。

這棵甜瓜不僅作為植物本身存在，更成為了文章中一個富有象征意義

的角色，貫穿全文，引導讀者關注其生長歷程和背后的故事。

②作為全文線索：“低頭的甜瓜”這一形象在文章中反復出現(xiàn)，從發(fā)現(xiàn)

它、嘗試拯救它、最終見證它的成果，整個過程都圍繞著這棵甜瓜的

“低頭”特性展開，成為串聯(lián)全文內(nèi)容的線索，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡

清晰。

③暗含文章主旨：通過描述這棵甜瓜在逆境中不放棄，最終結(jié)出甜美

果實的經(jīng)歷，文章傳達了一個深刻的主旨——即使在生活中遇到不如

意，也應該像這棵甜瓜一樣，保持堅韌不拔的精神，低頭修行，積累

力量，勇往直前，最終會迎來屬于自己的成功和收獲。這種積極向上

的生活態(tài)度，正是文章想要傳達給讀者的核心信息。

④設置懸念，引發(fā)興趣：標題“低頭的甜瓜”本身就具有一定的吸引力,

讓人不禁好奇這棵甜瓜為什么會低頭？它最終會如何？這種懸念感

激發(fā)了讀者的閱讀興趣，促使他們繼續(xù)閱讀下去，尋找答案。同時,

標題也暗示了文章將圍繞這棵甜瓜的“低頭”特性展開一系列的故事

和思考，進一步增強了文章的吸引力和可讀性。

15.本題考查句段作用。

結(jié)合⑤段中“就算如此悉心照料，這棵甜瓜苗的情況也從未好轉(zhuǎn)。為

了不影響其他瓜苗的生長，我們只好把它種在棚外一個向陽的地方,

任其自由生長”可知，文章第⑤段在文中起到了承上啟下的過渡作用。

首先，它承接了上文的內(nèi)容，即“我”和母親為了救治和照料這棵低頭

的甜瓜苗，已經(jīng)嘗試了多種方法，包括澆水、噴生長素、請教種植能

手以及灌生根肥料等，但甜瓜苗的情況始終未能好轉(zhuǎn)。這些努力雖然

未能如愿，但為后文的轉(zhuǎn)折做了充分的鋪墊。其次，第⑤段引出了下

文的內(nèi)容，即由于甜瓜苗的狀況持續(xù)不佳，為了避免影響其他瓜苗的

生長，“我們”最終決定放棄這棵瓜苗，將其移出大棚，任其自由生長。

這一決定不僅標志著對甜瓜苗救治努力的結(jié)束，也為后文甜瓜苗在棚

外意外結(jié)出甜美果實的情節(jié)埋下了伏筆。因此，第⑤段在文中起到了

承上啟下的關鍵作用，既總結(jié)了前文的內(nèi)容，又為后文的情節(jié)發(fā)展做

了自然的過渡和鋪墊。

16.本題考查句子賞析。解答時，結(jié)合句子內(nèi)容，按照題干要求的角

度進行分析。

(1)首先，“一波又一波”這個短語，通過重復使用“一波”，并加上“又

一波”的遞進，形象地描繪出親戚們絡繹不絕、接連不斷的情景。這

不僅僅是一個數(shù)量上的