管理類專業(yè)概論課程設(shè)計(jì)

管理類專業(yè)概論課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握管理類專業(yè)的基本概念、理論體系、核心知識和方法。

2.使學(xué)生了解管理類專業(yè)的各個(gè)分支，如企業(yè)管理、市場營銷、人力資源管理等，并理解它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解我國管理實(shí)踐的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，以及與國際管理理念的異同。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用管理理論和方法分析、解決實(shí)際問題的能力。

2.提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通與表達(dá)、創(chuàng)新和應(yīng)變等管理技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行信息收集、處理和分析的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、具有社會責(zé)任感和職業(yè)道德素養(yǎng)的管理人才。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂觀進(jìn)取的心態(tài)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到管理類專業(yè)對社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)認(rèn)同感。

課程性質(zhì)：本課程為專業(yè)概論課程，旨在幫助學(xué)生全面了解管理類專業(yè)的基本情況，為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生為大一新生，對管理類專業(yè)有一定興趣，但了解不足，需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能。

教學(xué)要求：結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠明確自己的職業(yè)發(fā)展方向，為未來職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。在此基礎(chǔ)上，將課程目標(biāo)分解為具體的學(xué)習(xí)成果，以便后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)和評估。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.管理類專業(yè)概述：介紹管理類專業(yè)的定義、發(fā)展歷程、分支領(lǐng)域及國內(nèi)外管理實(shí)踐現(xiàn)狀，對應(yīng)教材第一章內(nèi)容。

-管理基本概念與理論體系

-管理類專業(yè)分支及特點(diǎn)

-我國管理實(shí)踐與國際管理理念的異同

2.管理職能與方法：講解管理的五大職能（計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制）以及管理方法，對應(yīng)教材第二章內(nèi)容。

-管理職能的內(nèi)涵與應(yīng)用

-管理方法及其在實(shí)際中的應(yīng)用

3.管理技能培養(yǎng)：側(cè)重于團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通與表達(dá)、創(chuàng)新和應(yīng)變等管理技能的培養(yǎng)，對應(yīng)教材第三章內(nèi)容。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)

-溝通與表達(dá)能力提升

-創(chuàng)新思維與應(yīng)變能力的培養(yǎng)

4.管理案例分析：分析典型管理案例，使學(xué)生了解管理理論在實(shí)際工作中的應(yīng)用，對應(yīng)教材第四章內(nèi)容。

-企業(yè)管理案例解析

-市場營銷案例解析

-人力資源管理案例解析

5.管理專業(yè)發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識管理類專業(yè)的發(fā)展趨勢，制定個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，對應(yīng)教材第五章內(nèi)容。

-管理類專業(yè)發(fā)展前景

-個(gè)人職業(yè)規(guī)劃與定位

本教學(xué)內(nèi)容安排注重科學(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合教材章節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的進(jìn)度安排，旨在幫助學(xué)生全面掌握管理類專業(yè)的基本知識和技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方法

本課程采用多樣化的教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動性和參與度，促使學(xué)生將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

1.講授法：以教師為主導(dǎo)，系統(tǒng)講解管理類專業(yè)的基本概念、理論和知識體系，使學(xué)生快速掌握課程核心內(nèi)容。針對重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，采用生動的語言和實(shí)際案例輔助講解，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和記憶。

2.討論法：圍繞課程內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析和解決問題的能力。針對特定主題，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，課堂上展開討論，促進(jìn)師生互動，提高課堂氛圍。

3.案例分析法：結(jié)合教材案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論并總結(jié)案例中的管理原理和方法。通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)課堂實(shí)踐性。

4.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)管理模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中親身體驗(yàn)管理過程，培養(yǎng)實(shí)際操作能力。例如，組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通與表達(dá)的實(shí)踐活動，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握管理技能。

5.情景教學(xué)法：通過設(shè)定具體的管理場景，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬實(shí)際管理過程中的決策和問題解決。這種教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和創(chuàng)新思維。

6.互動式教學(xué)：鼓勵學(xué)生在課堂上提問、分享觀點(diǎn)，教師及時(shí)給予反饋，形成良好的互動氛圍。此外，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，開展線上討論、答疑等活動，拓展教學(xué)時(shí)空。

7.任務(wù)驅(qū)動法：將課程內(nèi)容分解為若干個(gè)任務(wù)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作和解決問題的能力。

8.反思教學(xué)法：在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，要求學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)評估的客觀性、公正性和全面性，本課程采用以下評估方式，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：

1.平時(shí)表現(xiàn)：占總評成績的30%。包括課堂出勤、課堂表現(xiàn)、小組討論、提問與回答問題等。此部分旨在評估學(xué)生的課堂參與度、團(tuán)隊(duì)合作能力及思維活躍度。

-課堂出勤：評估學(xué)生的出勤情況，鼓勵學(xué)生按時(shí)參加課程。

-課堂表現(xiàn)：評估學(xué)生在課堂上的積極性和參與度。

-小組討論：評估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)討論中的貢獻(xiàn)和協(xié)作能力。

-提問與回答問題：評估學(xué)生的思維能力和對課程內(nèi)容的掌握程度。

2.作業(yè)：占總評成績的20%。包括課后習(xí)題、案例分析報(bào)告等，旨在考察學(xué)生對課程知識的理解和應(yīng)用能力。

-課后習(xí)題：評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

-案例分析報(bào)告：評估學(xué)生運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力。

3.考試：占總評成績的50%。分為期中和期末兩次考試，全面考察學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度和應(yīng)用能力。

-期中考試：評估學(xué)生對前半學(xué)期知識點(diǎn)的掌握情況。

-期末考試：綜合評估學(xué)生在整個(gè)學(xué)期內(nèi)對課程知識的掌握程度。

4.線上互動：占總評成績的10%。通過線上教學(xué)平臺，評估學(xué)生在討論區(qū)、答疑區(qū)的活躍程度和貢獻(xiàn)。

-討論區(qū)：評估學(xué)生在線上討論中的參與度和思考深度。

-答疑區(qū)：評估學(xué)生對課程疑問的積極提問和解答他人問題的能力。

5.實(shí)踐活動：占總評成績的10%。評估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、模擬等實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，包括實(shí)踐報(bào)告和現(xiàn)場表現(xiàn)。

-實(shí)踐報(bào)告：評估學(xué)生對實(shí)踐活動的總結(jié)和反思能力。

-現(xiàn)場表現(xiàn)：評估學(xué)生在實(shí)踐活動中的操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：本課程共計(jì)16周，每周2課時(shí)，共計(jì)32課時(shí)。教學(xué)進(jìn)度根據(jù)教材章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，確保理論教學(xué)與實(shí)踐操作的緊密結(jié)合。

-第1-4周：管理類專業(yè)概述、管理職能與方法

-第5-8周：管理技能培養(yǎng)、管理案例分析

-第9-12周：管理專業(yè)發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃、課堂討論與實(shí)踐操作

-第13-16周：復(fù)習(xí)、考試及課程總結(jié)

2.教學(xué)時(shí)間：根據(jù)學(xué)生的作息時(shí)間，課程安排在每周的固定時(shí)間進(jìn)行，以確保學(xué)生有足夠的時(shí)間預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和參與課堂討論。

3.教學(xué)地點(diǎn)：理論課程在教學(xué)教室進(jìn)行，實(shí)踐操作課程在實(shí)驗(yàn)室或模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，以便學(xué)生能夠在實(shí)際環(huán)境中體驗(yàn)和掌握管理技能。

-教學(xué)教室：用于講授理論知識，配備多媒體設(shè)備，便于展示案例和教學(xué)資料。

-實(shí)驗(yàn)室：用于開展管理模擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動等，使學(xué)生更好地將理論應(yīng)用于實(shí)踐。

4.考試安排：期中考試安排在課程進(jìn)行到一半時(shí)，期末考試安排在課程結(jié)束前，以便學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

5.課外輔導(dǎo)：針對學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，安排課外輔導(dǎo)時(shí)間，為學(xué)生提供答疑、討論和交流的機(jī)會。

6.個(gè)性化教學(xué)：考慮到學(xué)生的興趣愛